最美老師 第1篇
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她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的嘴巴，不高不矮的個(gè)子，她是一盞明燈，暗暗給我們指引方向-——這就是我心中最美的老師：王老師。
我心中最美的老師這個(gè)位置，王老師是當(dāng)之無愧的。她平易近人，雖然是班主任，卻很少批評同學(xué)；她善解人意，即使是老師，也會站在我們的角度考慮；她知識淵博，即使什么都懂，卻從不擺架子。
人們都把自己的老師比作蠟燭，園丁。這些比喻自然親切，但我覺得我的王老師更像一本多功能書。課堂上，她是一本《百科全書》所有的問題到她那都會迎刃而解，讓大家心服口服；課間里，王老師又變成了一本《幽默大全》常常會用到一些比喻，反語把我們逗得哈哈大笑；生活中，王老師理所當(dāng)然成為了我們的《三十六計(jì)》。同學(xué)之間難免會鬧些矛盾，身為班長的我常常也會是束手無策。這時(shí)，王老師便會神不知鬼不覺地幫同學(xué)們化解矛盾。王老師還是一本《思想品德》書，她不但會教我們文化知識，還會教我們?nèi)绾巫鋈?，如何處事?/p>
王老師，我心中最美的老師，您面對講臺，背靠黑板，將知識一點(diǎn)點(diǎn)的交給我們。真誠的對您說一聲：“老師，您辛苦了！”
江西上饒弋陽縣弋陽逸夫小學(xué)五年級:雪精靈（ 翁慧茹）
最美老師 第2篇
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我們班的班主任有一頭飄逸的長發(fā)，一雙美麗的眼睛，還擁有妙窕的身材。
她的外表很美麗，她剛來的時(shí)候，我們都認(rèn)為她像母老虎，只因?yàn)槟菚r(shí)還不了解她。直到我們知道那樣一件事，我們以前的班主任因?yàn)槲覀兊某煽兲疃灰覀兞恕Ｄ菚r(shí)，我們已經(jīng)變成了全校有名的差班。她看我們很可憐，就把我們接了過來。
她有一個(gè)活潑可愛的女兒叫林嚴(yán)好，小名叫好好。來接我們的時(shí)候，好好才兩歲。一般的孩子喝媽媽的奶都要喝到1歲，可是好好卻因?yàn)閶寢屢獊斫游覀儼?，只喝了兩個(gè)月的奶，就被硬生生把奶給斷了，而且還不能經(jīng)常和媽媽在一起?？墒?，作為對好好和老師的付出的回報(bào)，我們考出了一次又一次糟糕的成績。第3單元，我們?nèi)嗑箾]有一人考到90分以上，就連全班第一都只有89.5分。有時(shí)，好好來學(xué)校，當(dāng)她用稚嫩的聲音叫我們哥哥姐姐的時(shí)候，我們的心里總會涌起一陣酸楚，我們真對不起好好。老師還是像以往一樣，每天給我們出習(xí)題，推薦好的課外資料，盡管我們的成績?nèi)匀荒敲丛愀?。有老師勸過她放棄我們班，因?yàn)槲覀兊某煽儗?shí)在不堪入目。可她還是沒有放棄我們班，還是全心全意地付出，希望有一天能得到回報(bào)，可是，沒有......她該多么傷心啊，本來她是滿懷信心，相信只要她付出了，我們的成績就一定能漸漸好起來，可是，沒有......
在這里，我要代表全班同學(xué)，對老師表示深深的歉意，請您相信我們，我們一定會變得越來越好，絕不會再讓您傷心了！
最美老師 第3篇
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——題記
愛是教師最美麗的語言。正如冰心老人所說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”它是浸潤孩子心田的清泉、是灑向孩子心房的陽光、是滋養(yǎng)孩子身心的營養(yǎng)，愛更是創(chuàng)造教育奇跡的源動(dòng)力。從教十余年，我用責(zé)任注解著愛與教育的關(guān)系，用行動(dòng)演繹著教育與愛的故事，努力讓教育與愛同行，全力讓孩子一路陽光。
一、愛，關(guān)心與呵護(hù)
愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子是愛心，尤其是老師更需要對孩子一種母親般的執(zhí)著關(guān)心與細(xì)心呵護(hù)。小a智力有點(diǎn)問題，生活自理能力較差，一次上課，一個(gè)小朋友叫起來：“老師，小a流尿了！”有的小朋友連連說臭。我剛一走近，一股大便味刺鼻而來。我沒有批評，趕快把他扶到廁所，問他是否還想解手，他說還要，等他解完了，我?guī)退謇砹伺K物，然后回家拿了套我兒子的衣服幫他換上。為了這個(gè)孩子，我從他的吃飯、睡覺、穿衣脫衣等一樣樣引導(dǎo)，經(jīng)過努力，他終于能較好自理了。
后來，還有個(gè)小朋友給他起了個(gè)不雅外號。對此，我布置了一道作業(yè)，叫小朋友們回去問問，他們流過大小便沒有。第二天，我專門提問起外號那個(gè)小朋友，結(jié)果他喃喃的回答：“媽媽說的流過的！”其它的小朋友都說自己流過。我笑著對大家說：“既然這樣，今后就不準(zhǔn)亂喊外號”。而且，由于我經(jīng)常主動(dòng)接近小a，小朋友們也自覺跟他做起了朋友。
幼兒教育首先是一種保護(hù)，需要我們像母親般的細(xì)心關(guān)心、愛護(hù)，保護(hù)孩子，給他們安全感、信任感、幸福感。
二、愛，寬容與尊重
為師之道貴在寬容。寬容是一種尊重，寬容是一種期待，寬容是一種力量，善待每一位學(xué)生，要用一顆博愛的心、理解的心去給予寬容，有原則的寬容，給孩子一種催人向上的重要力量，一個(gè)充滿寬容與尊重之心的老師才會創(chuàng)造無數(shù)奇跡。
小b是街上一個(gè)體戶的孩子，有點(diǎn)嬌生慣養(yǎng)，帶幾分頑劣霸道。一天，他拿水槍向幾個(gè)同學(xué)臉上射水，好幾個(gè)小朋友都哭著來告狀。我把小b叫來，問及原因，他說他老漢說的：“人不犯我，我不犯人?！痹瓉恚菐讉€(gè)小朋友想看看他的水槍。撫慰好哭的孩子后，摸摸著他的頭，和氣了說：“孩子，他們只是想看看，人家是羨慕你，你應(yīng)該大大方方給他們看?！比缓笠龑?dǎo)他自覺向三個(gè)小朋友說“對不起”，并拉勾言和。為了引導(dǎo)他與同學(xué)和諧共處，我跟他約定，水槍暫由我保管，他做了三件好事后，就可以領(lǐng)走。之后，他積極為幫其它小朋友系鞋帶、穿衣服，搶著幫老師掃地……一天之后，他向我匯報(bào)做了五件好事，我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)了他，還給了水槍。因?yàn)樗旧淼木唧w積極主動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過引導(dǎo)，他很快成為班上一名優(yōu)秀兒童。
我們的寬容是對學(xué)生的不足、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤的包容、理解和原諒，是對學(xué)生發(fā)展緩慢的一種等待。寬容有缺點(diǎn)的孩子，并用我的一腔真情去感化他們，給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會，其良好效果無窮。正如蘇霍姆林斯基說的，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
三、愛，掌聲與鼓勵(lì)
美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。賞識是點(diǎn)燃幼兒智慧火花的催化劑，是開啟幼兒智慧寶庫的金鑰匙。尤其是性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒更渴望受到賞識。
小c才來的時(shí)候總是呆呆的一個(gè)人，很少說話，課堂上我沒看到她主動(dòng)發(fā)過言，很少參加游戲。經(jīng)了解，她是個(gè)留守兒童，父母在他一歲多的時(shí)候外出打工，由他婆婆爺爺代管，膽小內(nèi)向，不愛說話。應(yīng)該說孩子缺少的是母愛。因此，我開始有意識關(guān)注她，有空抱抱她、親親她，星期天將到來到我家體會家的快樂；在課堂上抽她答問題，而且我發(fā)現(xiàn)她很細(xì)心、對畫畫很興趣，及時(shí)表揚(yáng)她畫得好。有次叫小朋友們畫自己的媽媽，她畫的媽媽旁邊畫了個(gè)電話，我問為什么，她說她想媽媽就給媽媽打電話，我既酸，又覺得畫得好。專門讓她講給大家聽，她講完后我?guī)ь^給她鼓掌，同學(xué)們都說講得好。而且還有好幾個(gè)都是留守兒童都說他們最高興的事就是給媽媽打電話。一次次的關(guān)心，一次次的鼓勵(lì)，小c開朗起來了，快樂起來了。
正如羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。作為老師的我們，需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)給予強(qiáng)化，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)在掌聲和鼓勵(lì)不斷放大，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個(gè)性的幼苗就會一派生機(jī)，茁壯成長！
最美老師 第4篇
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最美，不是僅僅的外表美，而我認(rèn)為最重要的是心靈美，在你們心目中，最美的是誰呢？英勇犧牲的壯士，還是愛國愛民的領(lǐng)導(dǎo)。你們知道嗎？在我心目中最美的是老師，他們的生活你又是否觀察過呢？
在我的身邊，我就細(xì)心的觀察過，在我們早上早讀的時(shí)候，最早來學(xué)校的是誰呢？是班主任，我知道，作為學(xué)生的我們，并不希望老師管，但是你有沒有想過，老師整天這樣管我們，又是為了誰好呢？現(xiàn)在的我才知道，作為老師有多么的辛苦。同學(xué)們，你們在上課的時(shí)候，舒舒服服的坐在座位上聽課，而有時(shí)還覺得枯燥無味，總希望快一點(diǎn)下課，而老師呢？每天都是站著的，終于，下課鈴響了，我們在教室瘋狂玩耍的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)老師在干嗎？坐在自己的辦公桌上，低著頭，改著同學(xué)們的作業(yè)，老師的行為，難道沒有一點(diǎn)感動(dòng)嗎？
現(xiàn)在，可以聽到很多這樣的新聞**老師，教學(xué)多少多少年，導(dǎo)致年老時(shí)，得了什么什么病，我相信這樣的新聞大家也聽了不少吧？難道這位學(xué)生的精神，還不美嗎？？
所以，現(xiàn)在對老師還有不快的，趕緊體會體會老師的那份艱辛吧，在我心中，老師是最美的?。。?！
初二:?m囟
最美老師 第5篇
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關(guān) 鍵 詞：興趣 美術(shù) 環(huán)境 老師
當(dāng)今的學(xué)生家長大多望子成龍、望女成鳳，而且心情十分迫切，讓孩子學(xué)美術(shù)就是為了當(dāng)畫家、藝術(shù)家，一味地讓學(xué)生掌握繪畫知識、技能，巴不得十天半個(gè)月就把孩子逼成畫家。致使學(xué)生體驗(yàn)不到繪畫的快樂，失去了學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)問題反映了當(dāng)今一些家長，甚至包括一些教育工作者對美術(shù)教育認(rèn)識的誤區(qū)。
美術(shù)教育的功能不僅是讓學(xué)生掌握繪畫知識和技能，而且還要發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和形象思維，這種功能已經(jīng)被現(xiàn)在教育科學(xué)研究所證實(shí)。這就要求我們必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對寬松的繪畫心理環(huán)境，在沒有任何外來壓力的束縛下，讓學(xué)生在藝術(shù)的王國里盡情地?fù)]灑，大膽地遨游，才能培養(yǎng)和保持學(xué)生對繪畫的濃厚興趣，達(dá)到美術(shù)教育的真正目的。
愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師。”我國宋代程頤也曾說過：“教人未見意趣必不樂學(xué)。”正因?yàn)閷κ挛镉辛伺d趣，愛迪生由學(xué)習(xí)雞孵蛋開始，一步步鉆研探索，終于成為舉世聞名的大科學(xué)家。也正是因?yàn)橛辛伺d趣，才有了任伯年夜半追貓，鄭板橋無竹不入居之說。可見興趣對人的發(fā)展、社會進(jìn)步的重要。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣，為創(chuàng)作提供不斷的動(dòng)力，使學(xué)生始終處于創(chuàng)作和歡樂之中，是我們美術(shù)教師必須關(guān)注和解決的問題。筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:
一、激發(fā)學(xué)生繪畫興趣、教育方式和內(nèi)容要靈活多樣
兒童在不同時(shí)期對繪畫不一定都有一樣的熱情和興趣。熱情和興趣減退的原因是多方面的，但其中重要原因之一就是教學(xué)思路不寬廣、眼界不開闊所導(dǎo)致的。
有的兒童繪畫時(shí)只重模仿，就是傳統(tǒng)機(jī)械的模式教學(xué)造成的。如果一味讓兒童臨摹成人的畫，或者過早地訓(xùn)練精確的形體造型基本功，就會在一定程度上抑制兒童的想象力和創(chuàng)造力，扭曲兒童的個(gè)性發(fā)展，也容易使兒童對繪畫喪失興趣。為避免以上不利因素的影響，可以采取以下方法對兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
1.以新奇多變的形式刺激兒童獲得新鮮的感覺。例如：改變作畫的環(huán)境，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外，走出校園到大自然中去寫生，開闊視野，使他們獲得新的生活感覺，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感。
2.變換作畫的內(nèi)容和手法。這一時(shí)期作色彩畫，下一階段可作黑白畫；這次畫想象畫，下次可以畫故事畫；這個(gè)題材用紙貼表現(xiàn)，那個(gè)題材用木刻表現(xiàn)，或用國畫表現(xiàn)等等。這樣兒童就不會感到乏味了。
3.鼓勵(lì)兒童“擴(kuò)大思維”，去想象那未知世界，大膽地畫出心中所想。例如：宇宙大觀、海底世界、神奇的童話世界等題材，啟發(fā)學(xué)生的想象空間，使他們的想象力不斷地得到升華。
4.在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)作品中的閃光點(diǎn)。采用多表揚(yáng)、多肯定的方式引導(dǎo)兒童繪畫。鼓勵(lì)兒童多參加美術(shù)競賽、書畫展覽等活動(dòng)，讓孩子體會創(chuàng)作的樂趣，保持創(chuàng)作的熱情。
二、 美術(shù)課要給學(xué)生創(chuàng)造“自由”的課堂環(huán)境
1.我們的美術(shù)課要給學(xué)生創(chuàng)造“自由”的課堂環(huán)境，允許和鼓勵(lì)他們大膽地、別出心裁地、無拘無束地表現(xiàn)自我。所謂“自由”的含義既包括游戲般的活潑的教學(xué)方式，也包括創(chuàng)造形式上的靈活性。所以我們應(yīng)改傳統(tǒng)的死板模式為充滿生機(jī)、充滿活力和創(chuàng)造力的教學(xué)模式。
2.給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“自由”的思維空間，注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造思維。教師要以開放的心理要求孩子，不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生的想法和限制他們的才能，可是有的老師經(jīng)常讓學(xué)生臨摹，而且臨摹得要像；有的老師對學(xué)生作業(yè)要求得太死板，規(guī)定畫兩個(gè)蘋果就不能畫三個(gè)，否則就不給好成績；還有的老師竟讓學(xué)生跟著他一筆一筆地畫，使學(xué)生在美術(shù)課堂畫得很累，沒有歡樂沒有活力。素質(zhì)教育是一種平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”。教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，用孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真心尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才能為孩子提供最合適的教育。因此，在美術(shù)課中只有給孩子“松綁”，給予學(xué)生充分的自由空間，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、獨(dú)具慧眼、別出心裁，想別人沒有想到的，做別人沒有做到的，以創(chuàng)造的思維面向一切，才能讓學(xué)生受到平等的教育、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
當(dāng)然，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的發(fā)展空間，并不等于讓孩子放任自流。而是要在素質(zhì)教育思想引導(dǎo)下，想方設(shè)法多給孩子一份自由創(chuàng)造的空間和學(xué)習(xí)的快樂。
三、家長選擇美術(shù)興趣班時(shí)要慎重
現(xiàn)在社會上教學(xué)形式多種多樣，教學(xué)方法五花八門，家長在給孩子挑選美術(shù)班時(shí)要慎重。建議家長從兩個(gè)方面去挑選美術(shù)班以減少失誤：一是看教學(xué)是否尊重孩子的天性，是要求孩子畫得像，還是讓孩子自由自在地畫自己感興趣的，是否以提高孩子的整體素質(zhì)為辦學(xué)宗旨；二是看教師是否讓學(xué)生只臨摹實(shí)物或老師的畫法。這種教學(xué)不能發(fā)揮人的潛在的創(chuàng)造能力，對培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維能力不利。
最美老師 第6篇
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王幸老師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身材，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流露出絲絲絲縷縷的溫柔。言談舉止中流露出活力與自信。
王幸老師在設(shè)計(jì)課堂中就像數(shù)字符號一般，一即一，二即二，總是嚴(yán)謹(jǐn)，有計(jì)劃的。四十分鐘的課堂總是被他計(jì)劃的井井有條，復(fù)習(xí)回顧，基礎(chǔ)課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯(cuò)題，老師總會誨人不倦的為我們講解，無一例外，也決不會吝惜自己的休息時(shí)間。
王幸老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在學(xué)習(xí)生活中對每一個(gè)學(xué)生都非常關(guān)心。記得有一次，我在數(shù)學(xué)課上開起了小差，老師當(dāng)眾提醒了我，又利用中午自己的休息時(shí)間把我叫到了數(shù)學(xué)辦公室，我懷著忐忑不安的心情小心翼翼的走進(jìn)辦公室，正當(dāng)我以為自己一定會受到老師的厲聲斥責(zé)時(shí)，沒想到老師卻關(guān)切的笑著說：“你不會在跟我生氣吧？”我愣了一下，突然想起了老師在昨天課堂上對我毫無惡意的批評，細(xì)聲細(xì)氣的回答了句：“沒……沒有生氣。”老師拿出了我的作業(yè)本：“為什么錯(cuò)了這么多？”老師反而溫柔的看著我，我簡直無地自容，漲紅了耳根，低下了頭。老師拿出了紅筆，在我的作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，鉤鉤畫畫，為我細(xì)心的講解著。我只是老師眾多桃李中普通的一個(gè)，而老師的對我的這份關(guān)懷入微，著實(shí)令我感動(dòng)不已。在平日的學(xué)習(xí)生活中，王幸老師關(guān)心著關(guān)愛著她的每一個(gè)學(xué)生，像一個(gè)親切無比的鄰家大女孩。
很多時(shí)候，我們能看到不同的她，時(shí)而甜甜的微笑，時(shí)而板起面孔，嚴(yán)肅的對著一幫犯錯(cuò)的同學(xué)厲聲批評。她從不包庇任何人，一樣的表揚(yáng)，一樣的批評。
最美老師 第7篇
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一個(gè)中等的個(gè)子，一頭如春天的楊柳般的長發(fā)，一雙珍珠般的大眼睛，一雙大大的眼睛總是笑瞇瞇的，顯得很親切。這就是我心中最美的老師——謝老師。
記得有一次，我暈暈沉沉地來到了學(xué)校。上第一節(jié)作文課時(shí)，我的頭像快要爆炸似的，我的臉紅得像紅蘋果似的，身體忽冷忽熱。突然，“噗”的一聲，一股難聞的氣味撲鼻而來。我的同桌大喊道：“老師，我同桌嘔吐了。”全班同學(xué)的目光都看了過來。謝老師走了過來，問道：“小槿，你沒事吧？”同學(xué)們發(fā)出了反感的聲音，有的同學(xué)捂著鼻子說：“真臭啊！”有的同學(xué)作出反感的表情；有的同學(xué)低著頭捂著鼻子寫起了作文；有的同學(xué)左看右看好像一只猴子似的。謝老師轉(zhuǎn)過身說：“別這樣，大家都是同學(xué)，要團(tuán)結(jié)互助。小璇你去拿些沙子來，小青你坐在講臺，管理班級。”說完，謝老師扶著我走去了校醫(yī)室。等我探完體溫，吃完藥才扶我回教室。我被謝老師的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了，也最令我折服，最令我敬佩，最令我感激，最令我難以忘懷的老師。
謝謝老師，謝謝您！這么多年來對我們關(guān)心與照顧，您對待我們就像對你們的家人一樣，老師教師節(jié)快到了，我們想對您說：“謝老師，我們都愛您！”
廣西百色田東縣油城學(xué)校五（3）班五年級:黃敏俐、黃春芬
最美老師 第8篇
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在我們的生活中，有許多充滿美的人和事物，如果你觀察到了這些，那你就是一個(gè)善于觀察的人——比如我，就找到了一位普通卻又無私的退休老教師，徐老師。
周末，我在媽媽的陪同下，去那位徐老師家里上奧數(shù)班。在路上，媽媽告訴我，徐老師是她以前的同事，退休后，也不讓自己閑著，竟然還開了個(gè)免費(fèi)的奧數(shù)班，為需要進(jìn)步的人得到幫助。我伴隨著一聲驚嘆，走進(jìn)了教室——徐老師的家。老師家里非常簡陋，沒有幾件像樣的家具，可在客廳卻整齊地?cái)[放了幾張嶄新的課桌。開始上課了，只見徐老師繪聲繪色地講著課，嚴(yán)肅中還帶著少許的幽默，可是每一句話中都帶著對同學(xué)們成才的期望。他一絲不茍地批著同學(xué)們的作業(yè)——這一點(diǎn)兒都不像免費(fèi)課堂，好像一所專業(yè)的教室。他還用自己的退休金為同學(xué)買了許多學(xué)具和一塊黑板來裝飾這十幾平米的教室，并且印刷了許多試卷給我們做，卻又不需要任何回報(bào)。我想：徐老師把精力花在了教書上，退休了都只肯過教書的日子，抓緊時(shí)間為同學(xué)們教書，為的就是讓祖國多添幾個(gè)人才，添幾個(gè)棟梁啊！
我專心致志地上完了這堂課，臨走時(shí)，我望著滿臉皺紋的徐老師，喃喃說道：“我一定不辜負(fù)徐老師對我們的一片好心，好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)！”
徐老師的這一偉大壯舉，是我永遠(yuǎn)都不會忘記的，我希望長大后，也像徐老師一樣，成為一道亮麗的風(fēng)景線，同時(shí)也完成徐老師的心愿。
六年級:陶珂涵
最美老師 第9篇
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他，身材修長，得體的西服看似隨意地搭配著一件休閑t恤，穩(wěn)健而灑脫，仿佛是從英國康橋上走下的詩人徐志摩。他，膚色白皙，一副薄薄的淡茶色眼鏡架在他高挺的鼻梁上，俊秀中散溢著壓抑不住的儒雅之氣。
張春老師之所以讓我佩服得五體投地，是因?yàn)樗仟?dú)特的教學(xué)方法和那爐火純青的書法技藝。
瞧，又是一節(jié)美術(shù)課。張老師健步走進(jìn)了教室。今天，他講水墨畫。張老師先給我們介紹水墨畫的特點(diǎn)，讓我們欣賞了幾幅中外繪畫大師的作品，接著，讓我們幾個(gè)人一組，圍著坐好，擺好筆墨，之后他便像“閑人”似的移到教室一隅，翻看畫冊了。沒有接到老師的“圣旨”，習(xí)慣于在老師命令下創(chuàng)作的我們一時(shí)間面面相覷，無所適從。幾分鐘后，張老師見大家沒動(dòng)靜，輕輕地說：“我講完了，你們怎么還不畫？”“可是……”“自己想怎么畫就怎么畫，我不干涉你們創(chuàng)作的自由！”說完他把書往臉上一遮，真的“不管”我們了……解除了枷鎖的我們，在自由的天空下?lián)]毫潑墨，一幅幅信手涂鴉的作品帶著我們的靈性在畫桌上誕生了，好不愜意！
張老師酷愛書法，可謂到了癡狂的地步。上回，他上課給我們談起了書法，從商朝甲骨文講到現(xiàn)代美術(shù)字，從小篆、隸書講到狂草……總之，什么書法名家流派，他無所不通。他手中的粉筆像周杰倫舞動(dòng)的雙節(jié)棍那樣?jì)故?，課堂成了他盡情釋放才華的舞臺，一節(jié)課下來，黑板上全是各流派字體，《蘭亭集序》中的“群賢畢至，少長咸集”幾個(gè)字更是惟妙惟肖，盡顯大家風(fēng)范，我們個(gè)個(gè)拍案叫絕。
張老師為人隨和，修養(yǎng)好。因?yàn)槿鄙佟巴?yán)”，所以常有學(xué)生與他“對著干”，張老師從不嚴(yán)厲地處罰他們。我們班的薛大榮和徐夢雷是兩個(gè)“活寶”，一調(diào)皮，被老師拎上講臺，站在前面，臉不紅，心不跳。老師說立正，他們就稍息；老師說稍息，他們就立正，反正不聽話。張老師從不給他們“燒餅”吃或“小棍湯”喝，往往一笑了之，倒是回到座位的兩個(gè)“活寶”破天荒地低下了頭。
才華橫溢的張老師，您的教學(xué)方法為什么如此獨(dú)特？我永遠(yuǎn)忘不了您！
（指導(dǎo)教師：祁 波）
最美老師 第10篇
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我的老師相貌并不出眾，但是臉上永遠(yuǎn)掛著的微笑配上一顆善良的心，在我們看來，就像圣母瑪利亞一樣迷人。在她的身上，我看到了一種敬業(yè)的奉獻(xiàn)，愿為學(xué)生嘔心瀝血的無私品質(zhì)。
周老師上的課別具一格，幽默風(fēng)趣，我們聽的津津有味，不亦樂乎。同學(xué)們有不懂的地方，您總會耐心講解，直到同學(xué)們明白就要開走了為止。記得有一次，我《課堂作業(yè)本》中有一題抓破頭皮也想不出來，眼看校車就要開走了，但我還是像個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦，正是十萬火急。就在這時(shí)，周老師靜悄悄地來到我身邊，拿出手指，點(diǎn)著那一竅不通的題目，慈眉善眼地說：“別急，慢慢來。”然后老師細(xì)心地為我講解了解題技巧，可我還是半信半疑，于是周老師不其厭煩地教了我一遍又一遍，終于我恍然大悟，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”我立刻埋頭一絲不茍地答題，不一會兒就完成了，這時(shí)，您的面容似夜幕中美麗的鮮花……
開學(xué)第一天，我身體有些不適，覺得很冷，老師發(fā)現(xiàn)了，帶我到辦公室，手忙腳亂地找到體溫計(jì)，為我量體溫，我心中好似有一股暖流從我心田流過?？蠢蠋熋Φ萌鐭徨伾系奈浵?mdash;—急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我突然有種想叫老師“媽媽”的感覺，周老師又給我倒上一杯熱騰騰的開水，彎下腰遞給我，急切地問：“楊純，你媽媽的號碼是多少？讓她趕緊來接你！”打完電話后，老師又給我借了件衣服穿上。
