教師座右銘 第1篇
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那句座右銘雖然是那么的短小，但是它給了我前進的勇氣，使我對未來有著無限美好的憧憬。
那天，天空從早上開始就一直灰蒙蒙的，路邊的植物們都是那么了無生機，讓人不禁心生猶憐之感。
中午天空飄起了毛毛細雨，讓人覺得有點欣慰也有點煩躁。但或許這是一種預兆似的，下午數(shù)學課上發(fā)下的模擬試卷，我竟然不及格？！
桌上平攤著試卷，“得分”欄后的那兩個紅色數(shù)字特別耀眼，好像在向我炫耀什么。忍受著同學異樣和幸災樂禍的目光，我低著頭想要視而不見，但是到處充滿著同學的目光。
下課了，朋友霞走過來，二話沒說就拉起我往外走。到了一個僻靜的角落里，她只說了一句：“你想哭就哭在這里盡情地哭吧?！闭f完，我埋藏已久的委屈、壓抑都隨著這些淚水渲泄而出。
待我哭完，霞說：“一次考試并不能代表什么。人生從來都不會一帆風順，總會遇到一些暗礁，但是只要你吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，總會有成功的時候?！甭犃讼嫉脑?，我好像如釋重負，深深地吸了一口氣，自信地對霞說：“相信我，我一定會成功?！彼步o了我一個信任的微笑。
回家后，我把霞對我說的那句話當成座右銘刻在了書桌上，又對這次考試進行了總結(jié)，決定在以后的學習中對這些失敗之處做改善。
皇天不負有心人，在經(jīng)過我不懈的努力后，下一次的數(shù)學考試我得了令人滿意的分數(shù)。
我知道，這成功的背后，有我自己的努力成果，但是最重要的是那句座右銘：人生從來都不會一帆風順，總會遇到一些暗礁，但只要你吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，總會有成功的時候。
教師座右銘 第2篇
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《化石吟》是我代表學校向?qū)W院領導匯報的一節(jié)課。這是一首詩歌教學課。下面就這一節(jié)課某些環(huán)節(jié)做簡單的說明。
一、課前三分鐘長線訓練
針對小學1～6年的教學狀況，和九年一貫制的課程標準，我在七年上半年確定了古詩詞積累和講自己的座右銘的兩個長線訓練。古詩詞積累主要針對小學生必讀70首及一些優(yōu)秀的詩歌，讓學生積累優(yōu)美的詩句，用于加大學生的文學積淀，豐富學生的寫作、口語交際及閱讀，同時讓學生從中感受到語言、文學的魅力，激發(fā)學習語文的興趣，從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中受到熏陶，提高學生的語文素養(yǎng)。講座右銘靈感來源與學生的標牌。開學初，為了促進學生之間，師生之間盡快認識了解，我讓每個學生做了標牌，前面設計自己的名字，要求直觀美觀；后面寫上自己的座右銘，時刻激勵自己努力拼搏。為了加強促進了解和交流，延伸“這就是我”的語文活動，鍛煉學生的語言表達能力，豐富學生的積累，又讓學生輪流把自己的座右銘寫在黑板上，利用課前時間講析自己的座右銘，以此來鞭策自己，影響同學良好品質(zhì)的形成，讓學生把他認為好的名人名言，連同學生的名字記在當日語文書的空白處，豐富了學生的語文積累。
二、灌制錄音，進行課外朗讀訓練
優(yōu)秀的朗讀能體現(xiàn)作品的藝術(shù)美，豐富自己的情感體驗，給人感情的熏陶，因此，我確立用朗讀和美讀來激發(fā)學生學習語文的興趣的途徑?；叵胱约旱闹袑W生活，也是一個重文輕理的學生，有幸遇到一位剛畢業(yè)的年輕文雅、青春秀美的女教師，是她用悅耳動聽、聲情并茂的朗讀讓我領略到語文世界的奇妙與魅力，激發(fā)了我對語文的學習興趣。從此，我被語文鎖定，而今天成為一名語文教師。在自己的教學中，我努力做好范讀，讓我的情感連同作品的情感一并去感染學生、激發(fā)學生，影響學生的情感、態(tài)度、價值觀，激發(fā)他們學習語文的興趣。在課改培訓中，我學到了“以學生為主體”、“自主性學習”“重視朗讀訓練”等教學新理念，我確立以課前朗讀練習為基礎，課上朗讀訓練表演為平臺，整體感知――局部揣摩――遷移創(chuàng)新的教學思路。為了便于檢查和激發(fā)學生們對文章的誦讀，我又讓學生自制課文的錄音。課下，學生查字典正音，理解字意、詞義，有感情流利地朗讀，十分投入地做好他們的創(chuàng)作――錄音。課上，同學們聽錄音，圈出讀錯的字，并正音，感受學生對課文的理解，促進了學生下一次更投入地預習――制錄音。在學生優(yōu)美的朗讀聲中，我領略到的不僅是課文的美，更重要的是那種成功的體驗。同時，也激發(fā)了我的興趣和好勝心，于是我搞配樂誦讀，我每天晚上回到家，都要打開錄音機，一手拿著教材，一手拿著麥克風，隨著悅耳動聽的音樂，誦讀課文，二遍、三遍、四遍、五遍……直到把作品的情感內(nèi)涵，音樂的情境，和個體的感受，融合在一起為止。課上范讀給同學們聽，從同學們的掌聲中得以了鼓勵，得到了欽佩，得到了成功的喜悅。同時，再次激勵了學生對預習朗讀的投入。很多學生也跟著老師搞配樂誦讀，看到“青出于藍而勝于藍”，我感到由衷的欣慰。針對沒有條件自制錄音的同學，我又設計了課上朗讀表演。通過學生的錄音、教師的范讀，我認真去做朗讀的指導與練習，在此基礎上，學生進行形式不一的朗讀表演，從朗讀的表演中，激發(fā)學生的興趣，同時也看到了學生的自信，對文章的整體感悟理解。教學相長，真的促進了師生的共同進步，做到了“功在課外，利在課上”，在此基礎上對文章進行感悟、揣摩便水到渠成，而《化石吟》的教學充分體現(xiàn)了這些方面的內(nèi)容。
三、以學生為主體，注重對文章的感悟和揣摩
對文章的感悟和揣摩，注意了以“學生為主體”，“探究、合作的學習方式”等課改理念，用課標來指導自己的教學。根據(jù)以學生為主體的理念，我著力設計了“你喜歡哪些詞（句子、段）？說明理由?！?、“對……你怎么樣想”等問題，讓學生從內(nèi)容、語言表達、結(jié)構(gòu)、對讀者的啟示等方面多角度理解，充分體現(xiàn)了學生的主體性。在學生的理解、表達和教師的組織引導中不知不覺完成了課文優(yōu)美的字、詞、句段篇的感知、揣摩、分析、理解和歸納。針對課文的疑難，我又設計了“文中有哪些不明白的地方，提出來，先小組內(nèi)探究解決，然后以組為單位提問，師生共同探究解決”。這類問題讓學生在探究與合作中解決疑難，明確重點，鍛煉思維與表達，更加深了對課文的理解。在課堂在教學中，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，學生真正成為學習的主人。把課堂還給學生，課堂上師生互動，生生互動，課堂上不斷呈現(xiàn)學生質(zhì)疑，學生討論，學生評價，教師只是起引導和點撥作用的局面，學生積極思考探究，暢所欲言，交流的氣氛非常濃，教師注重為學生創(chuàng)造既寬松又愉快的情境《化石吟》的教學設計充分體現(xiàn)了上述的理念和作法。
四、注重對教材的開發(fā)和利用，拓展教學和學生課堂教學的空間
改變以教師為中心，教師講，學生只是機械的學習和機械的記憶做法，教師不是在教教材，而是用教材，因此，教師應為學生提供廣闊的想象空間，并且結(jié)合學生的生活體驗，把教學內(nèi)容由課內(nèi)遷移到課外，樹立與教材與生活緊密聯(lián)系的大語文觀。在遷移創(chuàng)新中，培養(yǎng)學生的能力。在《化石吟》這節(jié)課里，我針對詩歌的特點，設計仿寫這一練習，讓學生模仿詩的任意一節(jié)的形式或內(nèi)容，寫幾句詩來表達自己的贊美之情，然后課上交流，讓學生在仿寫中學習詩的寫法和內(nèi)容，大力發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，正確引導學生的情感、態(tài)度與價值觀。
五、采取多樣、靈活的作業(yè)設計，注重學生的個體感受
教師座右銘 第3篇
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因為我在意，所以學生也不敢馬虎，在設計、謄寫上都用心經(jīng)營。譬如：內(nèi)容的選擇上，有的摘錄富有深刻含義的名言警句，有的根據(jù)自身情況動手自擬具有激勵作用的話。在書寫上，學生也不會馬虎，字寫得漂亮的，自然會張揚個性；自我感覺不滿意的，便請同學代勞，有的干脆請老師；四周的美化工作也不敢掉以輕心，有的素筆勾勒，有的丹青彩繪。等到用一條條透明膠帶將座右銘定位在課桌上，便構(gòu)成了課桌文化的重要部分。
當然，學生課桌上的座右銘也不是一成不變的，不同的時期，我會根據(jù)不同的目標提出內(nèi)容方面的具體要求。
剛進初三時，我發(fā)現(xiàn)很多同學胸無大志，仍然沉迷于初二時的那種玩玩耍耍的生活中，于是我就利用周會課的時間組織了一堂以理想前途教育為主題的班會課，會后要求每個學生選一名言警句作為座右銘以激勵自己。漸漸的，我明顯的感到班上貪玩的學生減少了，學習氛圍也越來越濃 ……
進入初三，作業(yè)量明顯增多，抄作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，考試作弊也在所難免。為了杜絕這一不良現(xiàn)象，在第一次月考前的晚自習，我花了整整一節(jié)課的時間對學生進行了誠信教育，送給學生六個字“誠實、認真、自信”，并要求學生寫好后張貼在桌子上用以警醒自己。我永遠記得期中總結(jié)大會后的那個下午，我剛進辦公室，就發(fā)現(xiàn)桌上有一張紙條，紙條上清楚地寫著--
老師：
對不起！其實我的物理并不是第一名，閱卷老師給我誤加了兩分（因為物理試卷剛發(fā)下來，所以我才給您說），這張獎狀和這份獎品請您發(fā)給真正的第一名。
學生：黃玲
面對這張字條，不！面對著這一顆水晶般的心，我還能說些什么呢?于是，我含淚收下了這份獎品，又重新給她發(fā)了一個“誠信獎”。從此作弊現(xiàn)象并在班上消聲匿跡了。
期中考試過后，我又利用班會時間讓學生及時地“盤點自己”，根據(jù)自己的理想給自己定目標，找對手，并且制定達標措施，然后把這些措施提煉成警句用來鞭策自己。
現(xiàn)在，即將面臨中考的檢閱，每位學生的反應是不一而足的，成績領先的自然躊躇滿志，中等的也有望努力趕追，居下的學生呢就難免郁郁寡歡了。作為班主任，必須想方設法調(diào)動各類學生的積極性，使他們學有目標，趕有方向。因此，我提出的口號是：“做一個最好的自己！”于是我按“中考目標、老師贈言、對手贈言”三個欄目給每個學生都設計了一幀座右銘，并把這句口號作為老師贈言送給了學生，還留下一些空白由學生自己根據(jù)需要來填寫。之所以要設立“對手贈言”這一欄，主要是因為我發(fā)現(xiàn)班上自開展對手賽之后，競爭的“火藥味”太濃，想通過這一途徑來緩和矛盾，使他們真正成為“對手＋朋友”式的同學。例如，田雪蓉的對手郭炎送給她的贈言是：努力吧！帶上認真、自信這兩件法寶，苦戰(zhàn)50天，成功一定屬于你！更有趣的是曹璐璐，她發(fā)現(xiàn)自己的缺點就是軟弱、缺乏自信，于是她把自己定為對手，并在對手贈言一欄中寫道：依靠自己，相信自己，戰(zhàn)勝自己，你便不再軟弱！
教師座右銘 第4篇
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{1}學名:模范學生
俗名:好學生
渾名:書呆子
特征:上課記筆記,“之乎者也”照單全錄,決不遺漏
座右銘:一筆走遍天下
出沒地點:基本出現(xiàn)在教室前三排,也就是離講桌最近的地方
理想職業(yè):拾荒者
{2}學名:專業(yè)學生
特征:上課渾渾噩噩,下課快快樂樂
功能:保證班級人數(shù),維護師長尊嚴
座右銘:有筆記就抄,有考試就考
出沒地點:幅員遼闊
理想職業(yè):公務員
{3}學名:地下學生
特征:狀似用功,實藏玄機;舉頭有老師,低頭別洞天
功能:磨煉老師耐心
座右銘:一寸光陰一寸金
出沒地點:潛伏在校園的每一個角落
理想職業(yè):地下作家
{4}學名:標本學生
特征:下棋高手,釣魚能人,魔音貫耳,不動其心
功能:維護教室安寧
座右銘:以不變應萬變
出沒地點:無法確定,因為90%為間歇性發(fā)作
理想職業(yè):專家
{5}學名:超能力學生
特征:神游太虛,來去自如,偶爾傻笑,自樂其中
功能:尋找中……
座右銘:無入而不自得
出沒地點:呈點狀分布
理想職業(yè):有成就的“做夢家”
{6}學名:業(yè)余學生
特征:有緣身在同班中,不識其人真面目
座右銘:來無影,去無蹤,神龍見首不見尾
出沒地點:來去匆匆,居無定所
理想職業(yè):間諜
{7}學名:霸王學生
特征:畫地為王,橫行霸道,目中無師
功能:加速老師血液循環(huán)
座右銘:只要我喜歡,有什么不可以
出沒地點:最后一排
理想職業(yè):山寨寨主
{8}學名:問題學生
昵稱:愛迪生
特征:懂也問,不懂也問
功能:訓練老師口才
座右銘:知之為不知,不知為不知,是知也
出沒地點:人數(shù)稀少,多具慣性發(fā)作
理想職業(yè):立法委員
{9}學名:自戀學生
特征:喋喋不休(嚴重者手舞足蹈,不能自已)
功能:配合老師渲染課堂氛圍
座右銘:老師說,我也說,老師不說,我還是說
出沒地點:星狀分布
理想職業(yè):播音員
{10}學名:無辜學生
又名:衰鬼
特征:因遲到?jīng)]位子,被迫坐在前面對著老師傻笑
功能:不致于全班陣亡,使老師沒面子
座右銘:我下一次一定不遲到
出沒地點:與模范學生平起平坐
理想職業(yè):老人看護
好友留言
1樓:簡直總結(jié)得太精辟了!
教師座右銘 第5篇
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優(yōu)秀中學生座右銘經(jīng)典
1) 有高水平的集體，才有高水平的個人。
2) 我有信心一次比一次考得好，有進步。——羅洋
3) 大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
4) 信心來自于實力，實力來自于勤奮。
5) 三更燈火兩更雞，正是男兒讀書時，少年不知勤學早，老大方悔讀書遲。
6) 名列前茅是銀，日新月異是金。
7) 高三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財富。
8) 你想成為幸福的人嗎?但愿你要先學會吃苦。——肖凡
9) 總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
10) 我一定要努力學習，實現(xiàn)我的諾言，得到我曾經(jīng)有過的輝煌。——黃坤
11) 行動是向上的車輪，只有行動，車轍才會向上。無論現(xiàn)在成績?nèi)绾?，只要有行動，一切皆有可能?/p>
12) 我相信自己能在新的一年中能把精力投入到學習之中，不讓關(guān)心我的人失望。——趙洋
13) 有努力就會成功!——何蓮
14) 高考得高分的秘訣就是少丟分!
15) 高考著實是一種豐收，它包蘊著太多的內(nèi)涵。無論高考成績?nèi)绾危愕某砷L與成熟是任何人無法改變的事實，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。
優(yōu)秀中學生座右銘推薦
1) 永遠不要以粗心為借口原諒自己。
2) 不要在忙碌中迷失了自己，在學習之余，欣賞一下生活，會讓你的心情像花兒一樣綻放。
3) 高三是集體戰(zhàn)斗與個人成就的時期。
4) 信心是成功的一半。
5) 超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習挑戰(zhàn)。
6) 開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神;其二：科學的方法;其三：良好的心態(tài)。
7) 有時候，灑脫一點，眼前便柳暗花明;寬容一點，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
8) 明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——安多
9) 每道錯題做三遍。第一遍：講評時;第二遍：一周后;第三遍：考試前。
10) 淡薄功利，輕裝前進;不計付出，堅韌不拔;不達目的，誓不罷休。
11) 善待你的愛好，別讓它們?yōu)閷W習讓路，要讓它們替學習服務。
12) 有志者事竟成。——魏紅霞
13) 人生能有幾回搏?現(xiàn)在不搏更待何時?珍惜機遇吧，讓金色的年華碰撞出更加燦爛的火花!
14) 圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
15) 忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。
優(yōu)秀中學生座右銘精選
1) 不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。
2) 只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。
3) 一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友一個良好的導師一個可愛的伴侶一個優(yōu)婉的安慰者。
4) 重復是學習之母。 —— 狄慈根
5) 多讀多抄，這二者是必須保證的。 —— 吳晗
6) 人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成。——張載
7) 別人能做到的事，自己也可以做到。
8) 在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。 —— 巴斯德
9) 好好學習，天天向上。——毛澤東
10) 金融業(yè)最有前途的是保險，目前中國人均保費支出僅為發(fā)達國家的零頭。個人保費支出，如果能學習美國，當期免交個稅，保險業(yè)還會爆炸性成長。中國保險業(yè)最值得尊敬的是平安和陽光：平安創(chuàng)新能力極強，即將成為中國第一大保險集團;陽光保險活力十足，五年來增長速度保持行業(yè)第一，排名已超越百家名列第七。
11) 學而不厭,誨人不倦。—— 孔子
12) 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 —— 屈原
13) 靈感不過是頑強的勞動而獲得的獎賞。——列賓
14) 習慣形成性格，性格決定命運。 約凱恩斯(美)
15) 汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。
16) 推銷產(chǎn)品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。
17) 相信自己的目標，努力，努力，在努力!
18) 學習就像登山一樣，只有踏踏實實走好每一步，才能登到最高峰。
19) 成功等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
20) 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃
看了優(yōu)秀中學生座右銘還看：
1.適合中學生的座右銘
2.關(guān)于中學生的座右銘
3.適合學生的座右銘
教師座右銘 第6篇
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問題一：“請你自我介紹一下”
我就讀于華南理工大學工商管理學院,我的專業(yè)是國際經(jīng)濟與貿(mào)易,此外還輔修了法學.
在校期間,除了學習課本,我比較喜歡參加一些課外活動.包括發(fā)傳單,做家庭教師,參加各種比賽和項目.主要就是簡歷上介紹的那些.
我比較喜歡踢足球,看各種企業(yè)培訓的講座.
不知道您對哪些方面還需要進一步了解. 內(nèi)
思路：
1、這是面試的必考題目。
2、介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致。
3、表述方式上盡量口語化。
4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。
5、條理要清晰，層次要分明。
6、事先最好以文字的形式寫好背熟。
問題二：“談談你的缺點”
思路：1、 不宜說自己沒缺點。
2、 不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點。
3、 不宜說出嚴重影響所應聘工作的缺點。
4、 不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。
5、 可以說出一些對于所應聘工作“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看是缺點，從工作的角度看卻是優(yōu)點的缺點.。絕對不要自作聰明地回答“我最大的缺點是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會顯得自己比較出色，但事實上，他已經(jīng)岌芨可危了。
問題三：最能概括你自己的三個詞是什么?
思路： 我經(jīng)常用的三個詞是：適應能力強，有責任心和做事有始終，結(jié)合具體例子向主考官解釋，使他們覺得你具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
問題四：“你有什么業(yè)余愛好?”
思路：1、 業(yè)余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。
2、 最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。
3、 不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。
4、 最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻。
5、 最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。
6、找一些富于團體合作精神的。這里有一個真實的故事：有人被否決掉，因為他的愛好是深海潛水。主考官說：因為這是一項單人活動，我不敢肯定他能否適應團體工作。 織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)
問題五：“你的座右銘是什么?”
思路：1、座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因。
2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。
3、不宜說那些太抽象的座右銘。
4、不宜說太長的座右銘。
教師座右銘 第7篇
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在這堂語文課中，我知道座右銘是什么。許多同學也都有了自己的座右銘，我好羨慕哦，所以，我也努力地在名言警句中找出了一句屬于我的座右銘———“前車之覆，后車之鑒”。
這句話的意思是：如果前面那輛車子在這個地方出了事故，那么現(xiàn)在這輛車子就不要再重復前面那輛車子的悲慘情景了。這句話的與“前事不忘，后事之師”的意思差不多，“前事不忘，后事之師”的意思是：以前的事情不管做錯做對，都可以當作后事鮮明的例子，就像一位老師一樣。
記得在一次英語考試前，回家后沒有好好復習，媽媽反復催促我，讓我快點復習。我偏偏不聽，媽媽見我還是聽不進去，就說：“藝敏啊，當家長的好不讓自己的孩子抓緊時間復習嗎？明天就要考試了，你如果不復習的話，你說你考得好嗎？再說，你的同學有考試前不復習的嗎？”我仍然是一只耳朵進，一只耳朵出，第二天考試時，有一道題目，我想了半天，就是想不出個屁來。哎，都怪我昨天晚上沒有好好復習??！
通過這次嚴格的教育，吸取那次考試前我不復習的教訓之后，這句座右銘的對我的意義更大了：以前你在這里跌倒了，不要放棄，下一次你就不會在再這里跌倒了，而是會十分順利地走過這里。這就是“前車之覆，后車之鑒”。
教師座右銘 第8篇
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每當提起這張人生座右銘，時而令我唉聲嘆氣一籌莫展，時而又令我為之驕傲心滿意得。因為這一張人生座右銘太嚴了，人總是需要一定程度的自由的。
嚴格的座右銘那！請你高抬貴手，把我制定的尺度放寬些吧！這些制度把我壓得氣喘吁吁，雖然我想更改，但現(xiàn)在已經(jīng)晚了。法律太無情了，同時也為自己的不慎“失誤”感到后悔。
寬容的座右銘那！請你把我的快樂再延長一點吧！沒當我有一些成就時，總覺得時間在飛梭，而你卻沒有什么獎勵，讓外倍感失望。有時。我真為你——人生座右銘感到困惑，真不明白劉老師為什么要我們做這種吃力不討好的事。
教師座右銘 第9篇
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做難事必有所得出自金一南教授座右銘。座右銘是指人們激勵、警戒、提醒自己，作為行動指南的格言。亦指古人寫出來放在座位右邊的格言。歷史上，許多中外名人都有自己的“座右銘”。古今中外的成功人士幾乎都有自己的人生格言—座右銘。
金一南，男，1952年出生，江西永豐人，中國共產(chǎn)黨黨員，中國人民解放軍少將軍銜，正軍級，教授，戰(zhàn)略學博士生導師，中共'十七大'代表，第十一屆全國政協(xié)委員。1972年入伍，曾任中國人民解放軍國防大學戰(zhàn)略研究所所長。全國模范教師，全軍英模代表大會代表。全軍首屆'杰出專業(yè)技術(shù)人才'獲獎者，連續(xù)三屆國防大學'杰出教授'，先后獲'五個一工程'獎1次，國務院新聞辦'中國國際新聞獎'3次。金一南的主要研究方向是國家安全戰(zhàn)略，國際沖突與危機處理。
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教師座右銘 第10篇
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我經(jīng)歷了浪漫的春，狂熱的夏，思索的秋，拼搏的冬，盼著我的第十二個春天的來臨！
我又漫步在林間的小路上了，我開心地笑著，幻想著一樹樹新綠，望著遠方。雖然自然界的春天不會永駐人間，但是，心中永遠會有春天般的美！我自信地昂著頭，烏黑的眸子里，還有更深沉的……
——題記
跨過金秋十月，各科的校競賽已隨之而來……終于，在星期二上午，小學部施老師在大會上發(fā)下了那些厚厚的、沉甸甸的、令我心潮澎湃的校級獎狀：
“505班華淑琳同學獲現(xiàn)場征文之‘在陽光的日子里’二等獎”、“505班華淑琳同學在數(shù)學競賽中獲年段二等獎。”、“505班華淑琳同學在5年級段的知識擂臺賽中獲年段二等獎。”……
隨著張老師的報名聲，我興奮地在領獎臺上“跑”上“跑”下（注意：是疾走，不然要扣分的），我手中的獎狀也一張張多了起來。拍照后，臺下爆發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。我激動的淚水情不自禁地流了下來。
想起我奪得這些獎狀的起點：每天早起，在床上思考今天要學什么，并回憶昨天學了什么；走在路上，思考學習中的各種疑難雜問；夜晚躺在床上，復習今天所學的內(nèi)容……
我之所以能堅持做到這些，是因為每當我氣餒時，會想起我的座右銘，也就是我的良師益友：成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚水，灑滿了犧牲的血雨！
我的成績并不優(yōu)異，我的才藝并不豐富，我的大腦并不聰明，我仿佛是一滴水，一粒石子，很平凡。我今天的獎狀，少不了我的座右銘的啟發(fā)，不論在學習、生活上都有著座右銘的激勵和提醒，讓我勤奮學習，永不停步！
人從生下來的那一天起，就注定要經(jīng)歷成功與失敗的考驗，就注定要經(jīng)歷喜悅與悲哀的陪伴，就注定要經(jīng)歷真善美與假惡丑的洗禮。每一次的成功與失敗，每一次的喜悅與悲哀，每一句的座右銘，都會對你的成長起著作用，都會啟示你在進步的階梯上前進一步。
也許，一句使你一生受益的座右銘，便是一朵芳香四溢的百合花。那么，在學習座右銘的淺意之中，我漸漸知曉：只要把那株快樂的百合花栽種于心田，我們的心境就會盈滿幸福，盈滿快樂！
——后記
指導老師：嚴利文
