難忘的小學(xué)生活作文 第1篇
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時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼，我就上了六年級(jí)。雖然離畢業(yè)還有一段時(shí)間，但我已經(jīng)感覺(jué)到了即將畢業(yè)的傷感。這六年里，我嘗過(guò)了小學(xué)生活的酸甜苦辣，悲歡離合。
每天早上我來(lái)到學(xué)校，看著校園里的花草，操場(chǎng)上的同學(xué)，我覺(jué)得很親切，很熟悉，我已經(jīng)把這里當(dāng)成是我的第2個(gè)家。生活在這個(gè)大家庭里，我感到很開心?？墒俏乙幌氲轿疫€有幾個(gè)月的時(shí)間待在這里，我心里就有一種莫名的失落感，我不想離開這里，也舍不得離開這里。
記得每學(xué)期，我都非?？释藕倩蚴鞘罴?，唯有這次，我一點(diǎn)也不希望放假，我希望這學(xué)期永遠(yuǎn)不要結(jié)束。因?yàn)檫@學(xué)期只要一結(jié)束，我就再也不能回到這所學(xué)校，再也不能回到這所我熟悉的學(xué)校。
每次我們幾個(gè)朋友在一起，都會(huì)不經(jīng)意間談到畢業(yè)。然而，只要一聊到這個(gè)話題都會(huì)很沉默，因?yàn)槲覀兌贾?，畢業(yè)后，就很有可能不在一起了。小時(shí)候，我看到哥哥姐姐畢業(yè)時(shí)會(huì)哭，我不知道為什么，現(xiàn)在我明白了，因?yàn)樗麄儾幌牒秃门笥逊珠_，不想離開自己的母校。
我想說(shuō)，再見(jiàn)，我的小學(xué)生活，再見(jiàn)，我的好朋友們
作文二
生活中 ，總有許多人和事在面前來(lái)來(lái)往往，卻留不下任何的蹤跡。可是，總有些事，伴隨著曾經(jīng)有過(guò)的喜悅與感傷，在記憶的里書頁(yè)里永恒著，哪怕千年之后，在翻開這已泛黃的書頁(yè)，也依然親切如初……
還記得，一年級(jí)時(shí)剛?cè)雽W(xué)的我， 背著新買的書包， 看著新發(fā)的書本， 用著新的文具， 結(jié)交了新的朋友， 開始了小學(xué)新的生活。
如今，短短小學(xué)的六年，我們從幼稚懵懂的小孩子變成了明白事理大哥哥大姐姐。還記得么?我們相逢在鳥語(yǔ)花香的春日， 我們相識(shí)在烈日炎炎的夏日， 我們相交在碩果累累的秋日，我們相知在粉妝玉砌的冬日。天下沒(méi)有不散的宴席，是的，該分別了，想起曾經(jīng)一起走過(guò)的日子，原來(lái)是那么快樂(lè)、幸福……
你還記得四年級(jí)的時(shí)候，我們一起走過(guò)軍訓(xùn)生活嗎?一次次在烈日下站軍姿，練習(xí)軍體拳，我們的揮汗如雨。一次次艱苦的奮斗，讓我們團(tuán)結(jié)一致;一次次刻苦練習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)了，你還記得怎么疊被子么?疊、壓、折、修，一塊見(jiàn)棱見(jiàn)角的被子出現(xiàn)在我們面前?？粗坦賯円粡垙垐?jiān)毅剛強(qiáng)的臉，也許經(jīng)過(guò)一番磨煉，我們的意志也會(huì)出現(xiàn)同樣的輪廓。
經(jīng)過(guò)七天的艱苦訓(xùn)練，我們終于回到了已靜多日的校園，往日朗朗的讀書聲再次響徹了校園，直到2年以后的一天：
你還記得在小學(xué)的最后一天嗎?學(xué)校讓每個(gè)班組織最后一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，也為我們的小學(xué)生涯畫上一個(gè)句號(hào)。
天灰蒙蒙的，花兒不見(jiàn)了往日的活力，鳥兒不見(jiàn)了往日歡快的歌唱，就連行人們似乎都垂頭喪氣的。拖著沉重的腳步來(lái)到教室里，沒(méi)有了以往聯(lián)歡會(huì)花花綠綠的裝飾，沒(méi)有了以往聯(lián)歡會(huì)歡樂(lè)的氣氛，剩下的只有對(duì)過(guò)去六年的眷戀。節(jié)目中少了以往的歡快與祝福，多了一份分離的悲傷與不舍。
難忘的小學(xué)生活作文 第2篇
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大家好！
今天，我們?cè)谶@里隆重舉行我校2010屆畢業(yè)典禮。同學(xué)們經(jīng)過(guò)勤奮的學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，即將踏進(jìn)高一級(jí)的學(xué)校。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向同學(xué)們表示衷心的祝賀！同時(shí)，也向?yàn)榕囵B(yǎng)同學(xué)們付出辛勤勞動(dòng)的六年級(jí)任課教師表示衷心的感謝！
2010屆畢業(yè)的同學(xué)們，你們是幸運(yùn)的。你們?cè)谀感５倪@六年，適逢我校辦學(xué)體制發(fā)生變化，教育教學(xué)改革不斷深入的時(shí)期。學(xué)校緊緊抓住教育改革與發(fā)展的機(jī)遇，開拓進(jìn)取，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)改革等各方面均發(fā)生了可喜的變化。
學(xué)校用“一切為了學(xué)生的幸?！钡慕逃砟?，指導(dǎo)教育教學(xué)全面工作。既關(guān)注同學(xué)們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展，保證同學(xué)們的考試成績(jī)，更關(guān)注同學(xué)們一生的幸福，促進(jìn)同學(xué)們素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健康，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)勞動(dòng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，奠定同學(xué)們終生幸福的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會(huì)做人”放在首要位置。通過(guò)開展生動(dòng)有效的感恩教育活動(dòng)，教育同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩，珍惜幸福生活，報(bào)答父母親人、社會(huì)和國(guó)家，美麗的大自然，實(shí)現(xiàn)“忠孝誠(chéng)信、禮義廉恥”的做人目標(biāo)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會(huì)求知”放在中心位置。通過(guò)開展生本教育、嘗試教學(xué)、綜合閱讀、漢字書寫等課題研究，落實(shí)“博學(xué)篤行、自主合作”的學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)“激發(fā)興趣、學(xué)會(huì)方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、促進(jìn)個(gè)性”的求學(xué)目標(biāo)，奠定同學(xué)們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校始終把培養(yǎng)“學(xué)會(huì)審美”、“學(xué)會(huì)健康”、“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”放在重要位置，整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安排了智慧杯閱讀節(jié)、健康杯體育節(jié)、美好杯藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)造杯科技節(jié)等系列活動(dòng)，文體活動(dòng)豐富多彩，為同學(xué)們的全面發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。
難忘的小學(xué)生活作文 第3篇
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我最敬佩的人,小學(xué)生上網(wǎng)利與弊（辯論會(huì)）,未來(lái)衣服小難忘小學(xué)生活色的
路旁的樹枝切割著夕陽(yáng)，把光的碎屑不斷地灑向染金的地面。難忘小學(xué)生活色的
暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。小姐上門
亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。,黨在我心中,《我有一個(gè)夢(mèng)想
難忘的小學(xué)生活作文 第4篇
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每天我們都只是做在教室里，只聽(tīng)老師講課多沒(méi)癮啊，誰(shuí)會(huì)不悶，誰(shuí)會(huì)不容易分身，因此，這是導(dǎo)致我們班英語(yǔ)成績(jī)會(huì)容易差的重要因素。
于是，我早早就我產(chǎn)生了這樣的一個(gè)念頭——假如，我們和老師互換一下位子玩，那該多好?。∥覀儗W(xué)生當(dāng)老師，而讓老師當(dāng)我們的學(xué)生，試玩一下。由我們學(xué)生臨時(shí)充當(dāng)老師的身份進(jìn)行新課教學(xué)，使我們提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心，同時(shí)也可以活躍英語(yǔ)的課堂氣氛，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。
可能，你們都會(huì)說(shuō)，我的想法是多么天真，想要在課堂上實(shí)現(xiàn)，是多么渺小的可能性?。】墒?，越是這樣想，越是催使我想要馬上玩的念頭。
過(guò)了幾天，我還是想了一想，覺(jué)得還是不錯(cuò)，還是想去一試。于是，六周五，我找了湛佳霖，聊起了這事，他的反應(yīng)讓我大吃一驚：好哇！好哇！我也想要玩。我說(shuō)：也行，反正我們都是愛(ài)英語(yǔ)一派的嘻嘻！既然，我們的理想都是朝一個(gè)方向走的——都是想要長(zhǎng)大后當(dāng)一名英語(yǔ)老師，那就一起嘗試去玩我這個(gè)新鮮的念頭。
但一直我們不敢向老師說(shuō)起我們有過(guò)這樣的念頭。直到我們講“守株待兔”的寓言故事給我們班同學(xué)聽(tīng)后的那節(jié)課，我們心情超級(jí)好，一下子又想到了幾個(gè)星期前，我想到的活動(dòng)，“我想挑戰(zhàn)新的難度，要不我們還是和老師說(shuō)吧”
十周四的英語(yǔ)托管課，謝晉立說(shuō)起這事，李老師征求了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的意見(jiàn)，居然大家一致同意我們兩個(gè)講課，而沒(méi)有持一票反對(duì)。結(jié)果出乎我的意料，我們班的同學(xué)什么時(shí)候變得那么齊心。
李老師給了10天左右的時(shí)間我們準(zhǔn)備一下，我們開始備課，平時(shí)看老師講課是多么容易，而自己現(xiàn)在做起來(lái)卻那么難。備課過(guò)程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程，這也是令到我好后悔的環(huán)節(jié)。一直我在找到底那一句是重點(diǎn)，“噢！噢！找到了，應(yīng)該是“i wish i could…?！币?yàn)槲曳_了13課課文來(lái)看筆記發(fā)現(xiàn)那一課是“i hope i can…”這一句的句型，比較多，而李老師說(shuō)這一句是那課的重點(diǎn)句。我在推測(cè)“i wish i could…。”這個(gè)句型和“i hope i can…”類似，兩個(gè)都是“希望”，hope乏指可以實(shí)現(xiàn)的事情，而wish乏指沒(méi)有什么可能實(shí)現(xiàn)的事情。而這課的重點(diǎn)句型應(yīng)該是“i wish i could…”。終于找到了那個(gè)重點(diǎn)句型，接下來(lái)我看了一下，課文大致講了一些什么，這篇課文比較簡(jiǎn)單，弄了1個(gè)星期，終于弄好，雖然是第一次，但在無(wú)人教導(dǎo)之下能做成這樣，已經(jīng)算是不錯(cuò)的了，但有一些知識(shí)，我不是很敢確定，于是在講課的前一天晚上，我專門打了電話問(wèn)李老師，65頁(yè)的work with language的第一部分最后，我又問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題：老師，明天那節(jié)課，請(qǐng)何老師他們來(lái)聽(tīng)，好嗎？李老師說(shuō)：你都請(qǐng)了，可以說(shuō)不讓的嗎？其實(shí)，那時(shí)候我都還沒(méi)請(qǐng)何老師，因?yàn)楹卫蠋煻甲吡?，我只?qǐng)了王老師來(lái)聽(tīng)，我在試試?yán)罾蠋煹姆磻?yīng)，看李老師會(huì)不會(huì)生氣，如果不會(huì)明天我就去請(qǐng)何老師來(lái)聽(tīng)，結(jié)果真的沒(méi)生氣啦，我就捂著嘴巴在偷笑。
5.11我們講課的這一天來(lái)了，心情超級(jí)害怕，但是我們還是鎮(zhèn)定的過(guò)完了這一節(jié)課。
我們六（5）班是個(gè)以團(tuán)為體，缺少了誰(shuí)都不行，我在想：我覺(jué)得兩個(gè)老師都來(lái)聽(tīng)課，缺少了何老師好像不是太好，于是，我顧不上上課鈴聲已經(jīng)響了，依然跑到何老師的辦公室邀請(qǐng)何老師來(lái)聽(tīng)課。
回到課室，我們兩以陌生的句子，展開了這一節(jié)新鮮的英語(yǔ)課，“today we are going to learn a new lesson ——hopes and fantasies of the children.”
一雙雙求知的眼光朝我們望來(lái)，我們只好頂著上。
我問(wèn)同學(xué)們，“我們上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了很多關(guān)于邀請(qǐng)的句子，誰(shuí)能告訴我學(xué)習(xí)了那些？”看著舉手的人寥寥無(wú)幾，我只能一臉無(wú)奈的表情，并且叫了舉手的潘英杰和謝晉立回答，我一直對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“who can try?who can try?”可是同學(xué)們的小手一直沒(méi)有舉起，是害怕，還是忘了呢？我一直弄不懂，剩下的只好我自己補(bǔ)充。
接著，我們讓同學(xué)們讀書，并完成64的練習(xí)，這個(gè)時(shí)間我就和湛佳霖分工合作，在黑板上版出邀請(qǐng)的語(yǔ)句和動(dòng)詞/名詞+er=職業(yè)…幾分鐘后，我讓同學(xué)們回答我的問(wèn)題，我就按照書上提的問(wèn)題問(wèn)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)我是最滿意的，回答的比較好，比較整齊。
接著，我向四周張望了一下，發(fā)現(xiàn)錄音機(jī)不知所終，于是我走到何老師的跟前問(wèn)：“何老師，我們班的錄音機(jī)在那里？”何老師說(shuō)在她的辦公室，我又像風(fēng)一樣跑到辦公室拿錄音機(jī)。回到班里，我讓湛佳霖把課文調(diào)好，我問(wèn)了同學(xué)們，想聽(tīng)錄音機(jī)帶讀，還是想聽(tīng)我和湛佳霖帶讀，異口同聲說(shuō)：想聽(tīng)你們帶讀。他們的回答讓我詫異，不會(huì)吧！想聽(tīng)我們帶讀？接著，我沒(méi)管什么就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我們大聲讀，你們小聲讀，ok？好大聲的回答：ok!
隨后，我讓大家做了一些筆記，后湛佳霖則指著黑板讓大家觀察，前一個(gè)單詞與后一個(gè)單詞有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？同學(xué)們都說(shuō)，第一個(gè)是動(dòng)詞或者是名詞加了er后就變成了一種職業(yè)。
經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的提議，說(shuō)開火車讀書，我接受了他們的意見(jiàn)，隨意叫了一組同學(xué)讀，讀的還不錯(cuò)。
我要求同學(xué)們拿出一張紙，結(jié)合我們以前四年級(jí)所學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞，寫出自己的理想，在寫的時(shí)候順便復(fù)習(xí)一下職業(yè)單詞并隨意抽出了幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱睦硐胱鳛檫@一節(jié)課的學(xué)習(xí)鋪墊。
我們布置作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們采用了餐廳點(diǎn)菜那樣，米飯+蔬菜，這是一份作業(yè)套餐，所以只能做，不能吃。這作業(yè)套餐就像你們今天的晚餐一樣，米飯是人人都要吃的，而蔬菜呢？則任君選擇。今天我們的米飯是背詞匯手冊(cè)，家聽(tīng)75-85頁(yè)12詞四句，今晚的菜就由你們自由舉手點(diǎn)菜。
最后，我們想讓老師和同學(xué)們給我們這一節(jié)課做出評(píng)價(jià)，可是，我們的時(shí)間沒(méi)把握好，下課鈴聲已經(jīng)響了，要聽(tīng)廣播下去做操了，唯有等到下節(jié)課再讓老師去講了。
難忘的小學(xué)生活作文 第5篇
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六年小學(xué)生活最難忘的一件事
啊，六年過(guò)的可真快！一眨眼，我們就要告別母校，走進(jìn)中學(xué)的大門了。在這六年當(dāng)中，有一件事是我那我難以忘懷，銘記在心。
那件事還發(fā)生在我剛進(jìn)小學(xué)的第二年，也就是小學(xué)二年級(jí)時(shí)發(fā)生的事。
由于我們剛進(jìn)小學(xué)，老師為了激勵(lì)我們學(xué)習(xí)積極，就發(fā)“海幣”給我們，我們拿到多少“海幣”，就可以換獎(jiǎng)品。年幼的我為了逃避積極學(xué)習(xí)，但又可以換獎(jiǎng)品，就去拿里同學(xué)的“海幣”，占為己有。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間后，那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的“海幣”少了，就去告訴老師，有人拿了他的“海幣”。做賊心虛的我慌了，眼睛始終不敢看老師。當(dāng)老師一個(gè)個(gè)詢問(wèn)時(shí)，問(wèn)到我，我便疙疙瘩瘩回答道：“我……我沒(méi)......拿！”老師又用質(zhì)問(wèn)的口氣又問(wèn)了我一遍：“真的沒(méi)那嗎?拿了交出來(lái)，道個(gè)歉就好了，我最討厭撒謊的孩子了！”我又搖搖頭，老師便翻起了我的書包，最后翻到了那些“海幣”，老師用勸導(dǎo)的口吻對(duì)我說(shuō)：“別人的東西始終是別人的，你自己的東西別人想拿也拿不走。即使你拿了同學(xué)的海幣換了獎(jiǎng)品，你會(huì)踏實(shí)嗎？今天讓媽媽到班里來(lái)接，我們一起討論一下好不好？”一邊說(shuō)，一邊擦去我流下的那后悔的眼淚，便走了。放學(xué)后，媽媽到老師那兒?jiǎn)柫饲闆r后，嚴(yán)厲的批評(píng)了我一頓，從那以后，我就沒(méi)干過(guò)這種事了。
雖然這件事已經(jīng)過(guò)去四年了，但還深深的刻在我心里，使我耿耿于懷。也就是從那次以后，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：做人一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)﹑不撒謊﹑樂(lè)于助人﹑負(fù)責(zé)任的好孩子！
難忘的小學(xué)生活作文 第6篇
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本文的題目是“難忘的歌舞表演”，但在行文的過(guò)程中，我們只聽(tīng)到了美妙的歌聲，沒(méi)有“欣賞”到優(yōu)美的舞姿。對(duì)照文章的題目，我們一定感覺(jué)到缺了點(diǎn)兒什么。除此以外，對(duì)題目中的關(guān)鍵詞“難忘”，突出體現(xiàn)不夠，不僅僅是因?yàn)槲覅⒓舆@次歌舞表演就難忘，還有什么讓你難忘的理由呢？希望小作者再斟酌一下。
【習(xí)作原色】
“留有于不盡之巧，以還造化……”雖然演出已經(jīng)結(jié)束，但這首歌仍回蕩在我的耳畔，仍激蕩著我的心。①
每學(xué)期末，我們學(xué)校的音樂(lè)課都要進(jìn)行匯報(bào)表演，這次表演的地點(diǎn)設(shè)在球類館。中午12點(diǎn)，球類館內(nèi)就已經(jīng)擠滿了人，有的家長(zhǎng)為了觀看自己孩子的演出，是專門從蘭西縣、賓縣趕來(lái)的。大約在12點(diǎn)20分，我們懷著激動(dòng)的心情，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。②會(huì)場(chǎng)呈長(zhǎng)方形，北面是后臺(tái)，南面是觀眾臺(tái)，中間是舞臺(tái)，舞臺(tái)的四周掛著五彩的氣球編織成的花環(huán)。③
12點(diǎn)30分，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，④那是五（3）班和初一（7）班演唱的《明日歌》。演唱完畢，一些初中生到臺(tái)上搬桌子，他們像一群訓(xùn)練有素的鋼鐵軍人一樣，步伐一致，動(dòng)作整齊，只在瞬間，30多張桌子就從觀眾眼前消失了。兩個(gè)節(jié)目、三個(gè)節(jié)目……掌聲此起彼伏。⑤終于輪到我們表演了，表演的是《游子吟》和《格言聯(lián)璧》，我們深情地唱完了《游子吟》，歌聲贏得了觀眾的陣陣掌聲。這時(shí)，一首精神振奮、鏗鏘有力的《格言聯(lián)璧》回蕩在會(huì)場(chǎng)的中央，掌聲一陣又一陣。⑥
時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼間演出結(jié)束了。但我的心情仍然不能平靜，真希望時(shí)間在這一瞬間就此停滯。⑦
這真是一場(chǎng)難忘的演出啊！
作者系黑龍江省哈爾濱市
德強(qiáng)小學(xué)五（1）班學(xué)生
【彩筆點(diǎn)睛】
①開篇要點(diǎn)題?；匚兜牟粌H是動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還有那翩翩的舞姿，這樣才會(huì)突出難忘。
②敘述講條理。應(yīng)將進(jìn)會(huì)場(chǎng)的所見(jiàn)，放在走進(jìn)會(huì)場(chǎng)之后，包括觀看演出的人群及會(huì)場(chǎng)的布置。
③取舍要恰當(dāng)。這一處應(yīng)重點(diǎn)圍繞會(huì)場(chǎng)的布置和氣氛來(lái)寫，至于會(huì)場(chǎng)的布局可以略去。
④用詞要準(zhǔn)確?！芭派降购！蓖ǔＪ怯脕?lái)形容一種氣勢(shì)，但形容掌聲可用“雷鳴般的”或“熱烈的”……
⑤段落要分明。此處應(yīng)另起一段。
⑥細(xì)節(jié)要具體。這部分內(nèi)容是本文的重點(diǎn)，要抓住人物的動(dòng)作表情去寫，不能一帶而過(guò)；此外，也要對(duì)自己的表現(xiàn)做一下刻畫，要不怎么會(huì)難忘呢？
⑦多角度顯難忘?？梢詮膮⒓踊顒?dòng)后的感受這個(gè)角度寫出難忘，還可以從參加這次活動(dòng)鍛煉自己某方面的才華來(lái)寫出難忘……
【a+樣片】
“留有于不盡之巧，以還造化……”雖然演出已經(jīng)結(jié)束，但這首歌仍回蕩在我的耳畔，仍激蕩著我的心，那翩翩的舞姿，仍在我的眼前浮現(xiàn)……
每學(xué)期末，我們學(xué)校的音樂(lè)課都要進(jìn)行匯報(bào)表演，這次表演的地點(diǎn)設(shè)在球類館。大約在12點(diǎn)20分，我們懷著激動(dòng)的心情，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。這時(shí)，球類館內(nèi)早就已經(jīng)擠滿了人，有的家長(zhǎng)為了觀看自己孩子的演出，是專門從蘭西縣、賓縣趕來(lái)的。這時(shí)，我的眼球被舞臺(tái)的布景吸引住了，幕布的中上部題有“吟古詩(shī)歌舞匯報(bào)課”，幕布的兩旁掛著五彩的氣球編織成的花環(huán)。
12點(diǎn)30分，隨著一陣?yán)坐Q般的掌聲，五（3）班和初一（7）班同臺(tái)演唱《明日歌》，拉開了本次活動(dòng)的序幕。演唱完畢后，一些初中生到臺(tái)上搬桌子，他們像一群訓(xùn)練有素的鋼鐵軍人一樣，步伐一致，動(dòng)作整齊，只在瞬間，30多張桌子就從觀眾眼前消失了，場(chǎng)上又再一次響起熱烈的掌聲。兩個(gè)節(jié)目、三個(gè)節(jié)目……掌聲此起彼伏。
終于輪到我們登臺(tái)表演了，表演的是《游子吟》和《格言聯(lián)璧》，我們飽含深情唱《游子吟》時(shí)，那此起彼伏的歌聲，贏得了觀眾的陣陣掌聲。真是一波未平一波又起，這時(shí)，一首令人振奮、鏗(kēng)鏘(qiāng)有力的《格言聯(lián)璧》，又在整個(gè)會(huì)場(chǎng)唱響，我們每個(gè)人都伴隨著歌曲的節(jié)奏，情不自禁地舞動(dòng)起來(lái)。我跳得最歡，最認(rèn)真，生怕自己在臺(tái)上出丑。手中的紅綢緞?dòng)袝r(shí)連在一起，有時(shí)散開，有時(shí)揚(yáng)起，有時(shí)落下，讓你感覺(jué)眼花繚亂。這時(shí)，掌聲一陣又一陣響起。
時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼間演出結(jié)束了。但我的心情仍然不能平靜，因?yàn)榻裉煳覀兠總€(gè)人都用動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞姿，展示了最美的自我，讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，分享了音樂(lè)課上收獲的沉甸甸的果實(shí)，真希望時(shí)間在這一瞬間就此停滯。
這真是一場(chǎng)難忘的演出??！
作者系黑龍江省哈爾濱市
德強(qiáng)小學(xué)五（1）班學(xué)生
【精彩評(píng)析】
舒也老師 小作者能夠緊扣文題的中心詞“難忘”，來(lái)寫自己的親身經(jīng)歷。文中既有作為陪襯起到烘托作用的背景——觀眾及會(huì)場(chǎng)布置，又有這獨(dú)特背景下人物展示的精彩描寫，讓每一個(gè)觀眾及演員沉醉在其中。
國(guó)佳同學(xué) 這篇文章給我感受最深的一點(diǎn)是，小作者在描寫所有人表現(xiàn)的同時(shí)，也寫了自己的表現(xiàn)，巧妙地做到了點(diǎn)面結(jié)合。
難忘的小學(xué)生活作文 第7篇
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我已經(jīng)六年級(jí)了，馬上就要畢業(yè)了，回想起老師的教誨、同學(xué)的幫助，一幕幕似乎還歷歷在目。在教室里似乎還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場(chǎng)上似乎還繚繞著我們的嬉戲聲，在宿舍里似乎還有我們頑皮打鬧的身影。
在母校的教育下，我們得到了許多。我們認(rèn)識(shí)了許多朋友，學(xué)會(huì)了許多新知識(shí)，懂得了許多道理，使我們的生活絢麗多彩。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針?？晌覀儸F(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵(lì)我們的同學(xué)，還有美麗的校園，都將從我們的視線中消失。
如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，漫長(zhǎng)的六年就像短暫的六個(gè)月，它釀造了我們對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，釀造了同學(xué)之間互相的友誼，使我們倍感快樂(lè)。天下沒(méi)有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住師長(zhǎng)的教誨，決不辜負(fù)老師的希望。
難忘的小學(xué)生活作文 第8篇
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我就要畢業(yè)了，在這二千多個(gè)日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。
似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場(chǎng)上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的身影。在每一個(gè)腳落，我們都曾留下難忘的回憶。
在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識(shí)，使我們成為彬彬有禮的學(xué)生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵(lì)我們的師長(zhǎng)，還有可愛(ài)的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時(shí)我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。
如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，把我最后留校的幾天，看一看可愛(ài)的校園，看一看教導(dǎo)我們的師長(zhǎng)，看一看鼓勵(lì)我們的同學(xué)，珍惜最后幾天相處的日子。
天下沒(méi)有不散之筵席，光陰一去不復(fù)返，我們永遠(yuǎn)記住師長(zhǎng)的教育，作個(gè)有作為的人。
歲月如歌，小學(xué)六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁——苦盡甘來(lái)……
我的老師，我的同學(xué)，我的教室，我的課桌，讓我難以忘懷：小學(xué)六年生活中，是他們陪伴我走過(guò)來(lái)。不管是六年中的風(fēng)風(fēng)雨雨，還是到畢業(yè)那天和同學(xué)們深情地告別，走出校門，腿上像灌滿了鉛：母校，再見(jiàn)！
又是一個(gè)新學(xué)期，但是這個(gè)學(xué)期有些特別，在這之后意味著，我將從人生第一個(gè)階段跨入第二個(gè)階段。
猛然回眸，似乎看到了我六年中一個(gè)一個(gè)的腳印。其中的歡聲笑語(yǔ)，其中的痛苦失落，其中的感動(dòng)……都在瞬間成為我記憶中的永恒。想到即將離開母校，一股眷戀涌上心頭。
獨(dú)自漫步操場(chǎng)上，突然發(fā)現(xiàn)在這六年里，對(duì)母校的一切，并沒(méi)有完全熟悉，可我還沒(méi)有來(lái)得及完完全全把她了解，我就要離開了。還有多久就要離開了呢？想到這兒，我不免有些傷心，也許我不會(huì)再回來(lái)了?？墒俏矣钟X(jué)得，我對(duì)母校其實(shí)是那樣的熟悉，一草一木，一磚一瓦一伴我走過(guò)六年，又怎么會(huì)輕易忘卻？
就在這兒，我，一個(gè)在百味人生中只知道甜的女孩，懂得了還有酸，苦，辣，咸……也是這里，讓我學(xué)會(huì)了謙虛做人，學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折與困難，還是這兒，讓我懂得了學(xué)海無(wú)涯，應(yīng)該奮斗終生。
朝夕相處之中，我看到了老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)，就像一只只蠟燭，慢慢地燃燒自己，為我們化作灰燼，卻成為了每個(gè)我們心上的明燈！我看到了朋友的真誠(chéng)，互相幫助，就像船和帆，齊心合力，到達(dá)勝利的彼岸；更像勤勞的園藝師用滿腔熱血滋潤(rùn)著“友誼”這塊方田。
從現(xiàn)在起，小心起在母校里的一切吧，不要留下遺憾，就算是一本小小的小小的同學(xué)錄也無(wú)妨記下友誼的痕跡。
我對(duì)著朝陽(yáng)，雙手合十，閉上雙眼，深深地道一聲；“別了，我親愛(ài)的母校，我深深愛(ài)著的母校。相信不久的將來(lái)，我還會(huì)回來(lái)的，帶著累累的碩果，帶著不盡的思念……”
難忘的小學(xué)生活作文 第9篇
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難忘的小學(xué)生活
歲月的風(fēng)鈴在搖落中巨響，滴滴答答的鐘表在響聲中流逝。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。每想至此，心里便久久不能平靜。
二年級(jí)的時(shí)候，我走上了旗臺(tái)，讓大哥哥大姐姐幫我戴上了紅領(lǐng)巾。胸前的紅領(lǐng)巾北風(fēng)吹拂著，像一團(tuán)火焰映紅了我的臉。那一刻，我成為了一名少先隊(duì)員。
四年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，老師把我的媽媽叫來(lái)，把我退步的事情告訴了媽媽，媽媽回家把我罵了一頓，那一刻，我暗暗發(fā)誓，我一定要做一名好學(xué)生。
轉(zhuǎn)眼間，我已升上六年級(jí)，也都長(zhǎng)大了，非常留戀自己的小學(xué)生活?？墒俏覀兊男W(xué)生活還會(huì)回來(lái)嗎？
難忘的小學(xué)生活作文 第10篇
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從牙牙學(xué)語(yǔ)起，我們就享受著語(yǔ)文的樂(lè)趣。“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這是七歲的駱賓王為我們描繪的白鵝戲水圖。“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。”這首民謠曾經(jīng)走進(jìn)多少人的童年。這就是我們最早接觸到的語(yǔ)文，只是兒時(shí)的我們只知道學(xué)舌和有趣，根本就不懂得其中奧妙罷了。
就這樣，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中有意無(wú)意地學(xué)習(xí)，忙于作業(yè)，忙于考試，幾乎忘記了我們身邊無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的語(yǔ)文。
直至走上工作崗位，才在閑暇時(shí)不自覺(jué)地觸摸到語(yǔ)文的氣息。看和風(fēng)細(xì)雨，繁花滿地，會(huì)想到“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”看風(fēng)掃落葉，秋雁南回，會(huì)自語(yǔ)“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁自回時(shí)，月滿西樓。”看驕陽(yáng)當(dāng)空，蟬兒鳴叫，會(huì)想起“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”當(dāng)荷葉婷婷，荷花怒放，會(huì)吟誦“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”看孩子嬉戲，兩小無(wú)猜，真有些“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。”的情景。朋友小聚，又將告別，舉杯道“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”古人說(shuō)得不錯(cuò)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“言為心聲”。語(yǔ)文，太美了！
漓江泛舟，我們會(huì)想起著名的《桂林山水》；徜徉在小橋流水間，讓我們和馬致遠(yuǎn)產(chǎn)生了共鳴；登上長(zhǎng)城，不禁背起了孩提時(shí)代的課文“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋……”八百里洞庭，好個(gè)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”當(dāng)夕陽(yáng)西斜，彩霞漫天，讓人體味到李商隱對(duì)時(shí)間和生命的無(wú)限惆悵……
寒來(lái)暑往，春華秋實(shí)。生活與自然讓多少文人墨客沉醉其間，吟詩(shī)作賦。當(dāng)春回大地，杜甫寫道“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”毛澤東寫出了“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。同樣是滿塘夏荷，《西洲曲》里寫道“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”而朱自清的《荷塘月色》更是絕妙篇章；遍山紅楓，杜牧作詩(shī)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”楊朔寫出了聞名天下的《香山紅葉》。瑞雪覆地，柳宗元寫道“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”而魯迅卻在雪地里撐起一個(gè)竹匾捕鳥取樂(lè)……
白居易說(shuō)：文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。是啊，正是因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)文，我們智慧的火花才會(huì)閃現(xiàn)，我們創(chuàng)作的熱情才被激起。是語(yǔ)文，讓我們看到清晰的昨天，語(yǔ)文，是溝通不同文化的橋梁。
我們忘不了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤懣；我們忘不了“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”的悲戚；我們忘不了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的吶喊！
難忘那心憂炭賤愿天寒的賣炭翁，難忘那怒投汨羅江的屈原，難忘那臥薪嘗膽的勾踐，難忘那病榻上寫《示兒》的陸游，難忘那忍辱負(fù)重的司馬遷，難忘那我自橫刀向天笑的譚嗣同，難忘民族英雄王二小，難忘那國(guó)際戰(zhàn)士白求恩……
從《離騷》到《史記》，從《詩(shī)經(jīng)》到《漢書》，從四大文學(xué)名著到“五四”文學(xué)革命，從《長(zhǎng)生殿》、《桃花扇》到《人到中年》《漢武大帝》，從戲曲到電影，哪里沒(méi)有語(yǔ)文偉岸的身影？語(yǔ)文，一直就在我們身邊，它給我們帶來(lái)的精神財(cái)富不可估量！
“世事洞察皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。語(yǔ)文源于生活，高于生活，也指導(dǎo)著我們的生活。從宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》到冰心的《寄小讀者》，從王安石的《傷仲永》到魯迅的《給顏黎民的信》。他們用自己的語(yǔ)文指引著我們的語(yǔ)文。
如果沒(méi)有語(yǔ)文，就不會(huì)有孔子孟子老子；如果沒(méi)有語(yǔ)文，就沒(méi)有司馬相如與西漢辭賦；
如果沒(méi)有語(yǔ)文，就不會(huì)有什么兩晉詩(shī)壇；如果沒(méi)有語(yǔ)文，就不會(huì)有唐宋八大家；如果沒(méi)有語(yǔ)文，就不會(huì)有《吶喊》，不會(huì)有《女神》不會(huì)有《林家鋪?zhàn)印凡粫?huì)有《激流三部曲》；更不會(huì)有光輝燦爛的四大名著！
如果沒(méi)有語(yǔ)文，魯迅的筆如何刺向敵人的心臟？如果沒(méi)有語(yǔ)文，聞一多的最后一次演講還會(huì)不會(huì)開場(chǎng)？如果沒(méi)有語(yǔ)文，毛澤東鄧小平理論會(huì)在何方？如果沒(méi)有語(yǔ)文，中華人民共和國(guó)國(guó)歌會(huì)不會(huì)在中華大地上奏響？
