火燒云作文 第1篇
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現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野以及多發(fā)面的基本能力?？梢娬n程標準的理念包含著提高學生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點以及積極倡導新的學習方式和建設開放而具有活力的語文課程。所以語文課程標準無論在目標要求還是結構體例上都開辟了新的視野。第一，著眼于語文素質，重視在學習知識的過程中潛移默化的培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀形成正確的價值選擇，培養(yǎng)社會責任感，樹立遠大理想。第二，在學習方式方法上大力提倡自主、合作、探究式學習，改變授受習得的傳統(tǒng)學習方式，還注重了學生的發(fā)展，把學生的主題放在首要地位，立足于學生的發(fā)展。要求老師在備教材的同時，還要備學生，也把教材內容變?yōu)閷W習內容，使整個教學過程學生處于主角地位，教師是組織者。第三，語文課程標準設置了創(chuàng)造發(fā)展空間，充分發(fā)揮學生的能力，讓學生把看到的與學到的運用到一起，更沒有以前的超綱超標之說，讓學生大膽的想象，大膽構思，使學習內容與生活實踐結合，學生了解到的內容、知道的事情越來越豐富。
我上的這節(jié)課基本上是圍繞這幾點來進行設計、構思的?！痘馃啤访鑼懥肆送硐嫉拿烂罹吧?，學習這篇文章是要輔之以想象，把那些無形無聲的文字，想象成一幅幅有聲有色的畫面，才能使文章內容更加生動、更加深刻，學生學習的興趣也會更濃。但是沒有真切的感受根本不能體會火燒云的美麗。怎樣才能讓學生有置身于火燒云中的感覺呢？成了一個相當重要的問題，因為只有學生體會到火燒云，感受到火燒云了，才能體會作家蕭紅優(yōu)美的語言，體會語言文字的美妙。
2．案例描述
因為本課寫的是傍晚的火燒云，所以我也以云引入課題。
師：“春暖花開，東風徐來，蔚藍的天空中飄著的云美嗎？”
生：“非常漂亮，像棉花一樣白的云彩在天空中悠閑的飄著”
生：“天空中千姿百態(tài)，有的像樹葉，有的像小動物，有的像一支槍?！?師：“是呀，白白的云彩在天空中千姿百態(tài)。”隨機板書顏色、形狀。
師：“你見過熱情似火的火燒云嗎？”
師：“火燒云是日出或日落時天空中出現(xiàn)的赤色紅霞?！背鍪編讖埢馃频膱D片（目的為了激發(fā)學生的探求欲）。
師：“看到這些圖片，你想說些什么？”
生：“簡直太美了?！?/p>
生：“太讓我吃驚了，還有這么美的云呀!”
生：“沒想到云還會有這么多的顏色”
（隨機引出課題。）
師：今天我們就一起學習作家蕭紅寫的《火燒云》。板書課題
生：齊讀課題。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看哪幾個自然段寫了火燒云的顏色，哪幾個自然段寫了火燒云的形狀。
生：“第一、二自然段寫了火燒云的顏色，第三、四、五、六、七自然段寫了火燒云的形狀”交流讀書成果。
師：“你喜歡哪一部分？”
生：“我喜歡顏色這一部分?！?/p>
師：“你給大家讀讀好嗎?其他同學認真聽，想一想，你知道了什么?”
生：“我知道了火燒云的顏色非常多，我是從梨黃，葡萄灰，茄子紫，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色知道的?！?/p>
生：“我還知道了火燒云的顏色變化非?？臁Ｎ沂菑乃膫€一會兒和變化極多看出來的?！?/p>
師：“火燒云的顏色非常多，而且變化多端。該怎樣讀呢？誰給大家讀讀？”
指名讀，師生評議。齊讀一遍
師：“我們還可以想用什么方式來讀呢？”
生：“接讀。”
生：“齊讀?！?/p>
生：“合作讀。”
師：“怎么合作讀，你當老師給大家分配一下吧。”
生：“老師你讀第一句，男生讀四個一會兒，女生讀剩下的部分。” 師：“你為什么這樣分呢？”
生：“以為這樣更能聽出火燒云的顏色變化多和變化快?！?/p>
（小結這一部分。）
師：“火燒云的形狀又是什么樣的呢？請學生小組合作學習這一部分，一會兒把你們小組的學習成果展示出來?！?/p>
生：“我們小組通過讀的方式知道了火燒云的形狀非常多，變化也非?？?。我們抓住了幾個重點的字詞，，一會兒，過了兩三秒鐘…”
生：“我們小組通過表演的形式知道了火燒云的形狀變化多和變化快…”
生：“我們通過接讀課文的方式知道了火燒云形狀的特點…”
（教師總結）
師：“天空中出現(xiàn)了這么美的云彩，我們也趕快用彩紙撕一撕，讓老師們看到你們心目中火燒云吧！”
生：自由發(fā)言，說所自己撕得是什么，然后自己貼到黑板上。
師：“這么多云朵，開始還是紅彤彤的，像一朵嬌艷的牡丹，過了一會兒，牡丹漸漸枯萎了，一眨眼不見了，你也學著我的樣子用“一會兒┄┄（什么樣的），過了一會兒┄┄”說說天空中的火燒云吧”
師：以第七自然段為過渡段結束課文的學習。
師：小結“大自然的景色多么神奇呀！幽藍的夜空中，云朵悠閑的飄著，你觀察過晚上的云嗎？今晚我們一起去看看，讓夜晚的云在我們的筆下綻放吧！”
3．案例反思
火燒云作文 第2篇
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西游記第四十一回：紅孩兒不信悟空所說，從口鼻中噴出煙火燒退悟空八戒。龍王弟兄被請來向紅孩兒噴水，反使一身煙火的悟空幾乎被激死。八戒去請觀音，被那怪假扮觀音，賺入洞內。
悟空對紅孩兒說，“我是你爸爸八拜之交的兄弟，還稱得上是你師叔呢。還不快把你師爺爺放出來？”紅孩兒不信，從口中吐出火云，燒著了八戒。悟空去找了龍王，讓其降雨滅火，龍王答應了。紅孩兒又故伎重演，從口中吐出了火云。森林被燒著了，悟空也被燒著了。龍王忙降雨，可不料火越燒越大，悟空狼狽而逃，昏死過去。原來這火是三昧真火，凡水滅不了它，只有觀音的神水才能滅它。于是八戒去向觀音索水。八戒在半路上就遇到觀音，觀音說：“你是不是惹怒了火云洞的洞主?。侩S我去道歉，他自然會把你師傅放出來。”八戒信了，隨觀音去了火云洞。到了火云洞，觀音搖身一變，變作紅孩兒。原來觀音正是紅孩兒所變，紅孩兒將八戒綁進洞中。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
火燒云作文 第3篇
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過了一會兒，天空出現(xiàn)了一只鹿，它正在悠然自得地吃草呢！突然，后面來了只兇猛的狼，一副隨時都要撲上去的樣子，它偏偏不知道它后面有只獅子！真是螳螂捕蟬，黃雀在后！不到五秒鐘鹿、狼、獅子消失了。
接著來了一只老虎和一只獅子。兩只看來要比武，賭上性命，來一場玩命比賽。比賽未開始，兩位都“隱身”了。
一匹馬飛奔而來，邊跑邊說：“快跑！獅子大王來了！”果然，它的身后有只獅子在飛奔，一副兇狠的樣子，快拿起來真讓人恐懼……
火燒云作文 第4篇
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火燒云
晚飯過后，火燒云就上來了。霞光把大白狗變紅的了。把紅公雞變成金的了。喂豬的老頭坐在墻根邊笑盈盈地看著那兩頭小白豬變小金豬了。
天上的云燒啊燒，燒啊燒，一直燒到東邊，紅彤彤的，像是天空著火了。
一只大象走了出來，邊走還邊噴水。突然，它停了下來，向高處使勁噴水，噴著噴著，水變成了瀑布。水流下來，變成了小溪，小溪邊又出現(xiàn)了一些嬉戲的動物，他們在打鬧著，玩耍著。忽然，一只小鹿以閃電般的速度飛奔而來后面又有一只獅子在追它，看來獅子是像吃了小鹿一個路過的獵人走來，拿起獵槍射獅子，獅子在要咬到小鹿的一瞬間倒下了。之后一條龍出現(xiàn)了在張牙舞爪地飛來飛去，樣子可嚇人了。忽然龍看見了我，立即向我飛來，還流口水呢！嚇得我連忙跑到老爸后面，一會兒，那條龍變模糊了。緊接著出來了一只貓和一只老鼠，他們的樣子讓我想起了卡通片：《貓和老鼠》里的笨貓湯姆和聰明的小老鼠杰克。老鼠從洞里出來了，在洞口守候的貓立刻撲過去，老鼠靈敏地一閃，那只貓正好撞在墻上……忽然，地上出現(xiàn)了一根骨頭，一只饑餓的狗看見了 ， 準備過去飽餐一頓?？墒枪穷^被另一只狗叼去了，這只狗立即去搶回那根骨頭，就和另一只狗打了起來。打著打著，它們揉成了一個人，那個人正在吹笛子，我仿佛也能聽到似的，而且越來越大聲。我東張西望，想找到那個吹笛子的人，誰知道，吹笛子的人竟是我媽媽……
天空一時這樣，一時那樣，變幻莫測，就像看電視一樣?？墒?，天空可不等人，不一會兒，火燒云下去了……看來，這樣精彩的節(jié)目只能等下一次火燒云了。我相信，下一次火燒云的內容一定會更加豐富，更加精彩！我期待著，期待著下一次火燒云的來臨……
火燒云作文 第5篇
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今天，我學了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章。這篇文章主要講了志愿軍要奪取“391”高地，我們都全身偽裝，隱蔽地很好。到了中午，敵人放起燃燒彈來，火燒到了邱少云身上，這時候，邱少云只要從火中跳出來，在地上打幾個滾，就可以把身上的火撲滅，可是這樣，整個作戰(zhàn)計劃就會全部落空。邱少云為了整個班，為了整個潛伏部隊，趴在地上一動不動，被烈火活活燒死了。
學完這篇文章，我的心情非常沉重。邱少云的這種精神是不是也可以被我們利用到學習、生活中去呢？在課堂上，總有一些同學喜歡交頭接耳，做小動作，一節(jié)課只有40分鐘，邱少云被火燒都能忍受，難道我們就忍受不了這40分鐘，在課堂上好好聽講嗎？平時，我們稍微用火燒一下手指都很疼，更何況邱少云是被烈火焚燒，他本可以把火撲滅，自己解救自己，可他并沒有這么做，他為了潛伏部隊和這次戰(zhàn)斗的勝利，獻出了自己寶貴的生命。
現(xiàn)在，我們社會上有許許多多像邱少云這樣的人，他們無私奉獻，不求索取。而還有一些人，整天忙著票子、房子、車子、位子，視庸俗為潮流，視利己為高尚。我們一定要學習邱少云，將來把祖國建設地更加美好！
五年級:井思然
火燒云作文 第6篇
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民族文化千百年，消失只需一瞬間
“古城再也經(jīng)不起燒了，先是香格里拉獨克宗，再是麗江束河，現(xiàn)在又是巍山，都還沒去過呢，大火燒得好心疼?。 薄按以俟实刂赜螘r，你還能留下什么？”……面對3日云南巍山火災，網(wǎng)民發(fā)出感嘆。近年來，古城鎮(zhèn)保護不盡人意。據(jù)不完全統(tǒng)計，2009年至2014年，全國文物古建筑發(fā)生火災1400余起，而兩年之內云南古城就發(fā)生四次火災，文保單位安全隱患讓人擔憂。
“古城一旦被燒，也就意味著綿延流傳的文脈被毀，再也無法挽回?！痹颇鲜≌f(xié)委員、云南師范大學教授楊昆認為，“古城火災”燒毀的除了建筑還有民族文化，加強文脈保護迫在眉睫。
用火用電不慎釀火災
在多起造成重大影響的古城古寨火災中，用火不慎、不規(guī)范使用電器是造成火災易發(fā)、多發(fā)的直接原因。
2014年1月發(fā)生的云南香格里拉縣獨克宗古城火災，經(jīng)認定為一客棧經(jīng)營者唐某用電不慎，導致窗簾起火引發(fā)；同年4月發(fā)生的云南束河古鎮(zhèn)火災，經(jīng)查明為餐館未熄滅的蜂窩煤爐引燃周圍物品所致；貴州劍河久吉苗寨火災為該村一名村民使用劣質插座短路引起。
據(jù)貴州省黔東南州對近4年來的火災統(tǒng)計，因日常生活不慎引發(fā)的火災約占總數(shù)的23.6%，因電器使用不當引發(fā)的火災占17.3%，一半以上的火災引燃點在廚房、火塘。
一些地方消防設施缺乏也是火災頻發(fā)的重要原因。據(jù)統(tǒng)計，黔東南州50戶以上的木質房屋集中連片的大村寨有3922個，絕大多數(shù)村寨沒有消防設施。
防患未然避免“文化遺憾”
“希望政府盡快完善消防設施建設，杜絕建筑本身的消防隱患。”一些居住在古城鎮(zhèn)、古村寨的群眾說，政府在電路改造、廚房改造等方面應給予適當補助。
火燒云作文 第7篇
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我們一家正坐在飯桌前吃著晚飯，突然，爸爸喊了起來：“夢飛，快看，火燒云?！薄罢娴摹！?/p>
來到天臺，涼風迎面吹來，周圍非常安靜，所有東西都沉浸在黃昏的疲倦中。只有這大片大片的火燒云讓人們感到那般燦爛，那般艷麗。
火燒云上來了，大地被夕陽的余輝披上了一層薄薄的輕紗，周圍的一切就像一張張發(fā)黃的照片，別有一番滋味。再看天空，一半藍一半黃，似乎是哪個淘氣的云寶寶不小心把天上的調色盤打翻了，把天空渲染成如此色彩，裝扮得這般美麗。黃的這一半云彩又厚又多，在夕陽的映照下顯得那樣有立體感。藍的那一半呢，則猶如平靜的大海蕩漾著微微的漣漪。
火燒云作文 第8篇
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四（7）班
陳 佳 文
小朋友，你看見過美麗的火燒云嗎？走，讓我?guī)銈円黄鹑タ纯茨敲利惖幕馃瓢桑?/p>
這火燒云也真是厲害！從天空的東邊一直燒到西邊，紅彤彤的，金燦燦的，仿佛天空著了火。不知玉皇大帝有沒有請水神來滅火，如果再這樣燒下去，整個天庭就要“毀滅”啦！快來看，那邊怎么有點灰灰的、紫紫的呢？我想王母娘娘一定要請她的七個女兒一人拿上個“快速潔塵機”，好好地把整個天庭的角角落落都打掃一下，否則被玉皇大帝看見批評了，那可慘了哦！
一會兒，天空出現(xiàn)了一群可愛的小綿羊頭朝東，尾巴朝西。咦，那群小綿羊的毛怎么變成紅色的了？我想：一定是也追求時尚了，將它們自己的毛燙成了紅色。瞧，它們一個個飛快地奔跑著，似乎正在舉行一場激烈的“跑步比賽”，裁判員是那只最大、最懶、最肥的羊。過四五秒鐘，那群可愛的小綿羊站在原地不動了，就像停止了“比賽”似的。那群可愛的小綿羊漸漸變大了，羊頭也變長了，可尾巴不見了。正當看著的人尋找那群可愛的小綿羊的時候，那群可愛的小綿羊慢慢地消失在人們那依依不舍的視線中。
火燒云作文 第9篇
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我上的這節(jié)課基本上是圍繞這幾點來進行設計、構思的。目的是通過學生學習夕陽西下時火燒云顏色和形狀的變化，觀察大自然，了解大自然景色的美麗，抒發(fā)對大自然的熱愛之情。在學習活動中，讓學生不由自主的學習語文、學會合作。使他們的書面表達和口頭表達能力有所提高。《火燒云》描寫了了晚霞的美妙景色，學習這篇文章是要輔之以想象，把那些無形無聲的文字，想象成一幅幅有聲有色的畫面，才能使文章內容更加生動、更加深刻，學生學習的興趣也會更濃。但是隨著社會的發(fā)展，大氣的污染，環(huán)境的破壞，我們尤其是生活在城市里的孩子根本沒有見過火燒云，只是在網(wǎng)上或電視里見過，沒有真切的感受根本不能體會火燒云的美麗。怎樣才能讓學生有置身于火燒云中的感覺呢？成了一個相當重要的問題，因為只有學生體會到火燒云，感受到火燒云了，才能體會作家蕭紅優(yōu)美的語言，體會語言文字的美妙。
因為本課寫的是傍晚的火燒云，所以我也以云引入課題。
師：“春暖花開，東風徐來，蔚藍的天空中飄著的云美嗎？”
生：“非常漂亮，像棉花一樣白的云彩在天空中悠閑的飄著”
生：“天空中千姿百態(tài)，有的像樹葉，有的像小動物，有的像一支槍?！?師：“是呀，白白的云彩在天空中千姿百態(tài)?！彪S機板書顏色、形狀。
師：“你見過熱情似火的火燒云嗎？”
師：“火燒云是日出或日落時天空中出現(xiàn)的赤色紅霞。”出示幾張火燒云的圖片（目的為了激發(fā)學生的探求欲）。
師：“看到這些圖片，你想說些什么？”
生： “簡直太美了?！?/p>
生：“太讓我吃驚了，還有這么美的云呀！”
生：“沒想到云還會有這么多的顏色”
（隨機引出課題。）
師：今天我們就一起學習作家蕭紅寫的《火燒云》。板書課題
生：齊讀課題。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看哪幾個自然段寫了火燒云的顏色，哪幾個自然段寫了火燒云的形狀。
生： “第一、二自然段寫了火燒云的顏色，第三、四、五、六、七自然段寫了火燒云的形狀”交流讀書成果。
師：“你喜歡哪一部分？”
生： “我喜歡顏色這一部分?！?/p>
師：“你給大家讀讀好嗎？其他同學認真聽，想一想，你知道了什么？”
生：“我知道了火燒云的顏色非常多，我是從梨黃，葡萄灰，茄子紫，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色知道的?！?/p>
生：“我還知道了火燒云的顏色變化非常快。我是從四個一會兒和變化極多看出來的?！?/p>
師：“火燒云的顏色非常多，而且變化多端。該怎樣讀呢？誰給大家讀讀？”
指名讀，師生評議。齊讀一遍
師：“我們還可以想用什么方式來讀呢？”
生：“接讀?！?/p>
生：“齊讀。”
生：“合作讀?！?/p>
師： “怎么合作讀，你當老師給大家分配一下吧。”
生： “老師你讀第一句，男生讀四個一會兒，女生讀剩下的部分?！?師：“你為什么這樣分呢？”
生：“以為這樣更能聽出火燒云的顏色變化多和變化快?！?/p>
（小結這一部分。）
師： “火燒云的形狀又是什么樣的呢？請學生小組合作學習這一部分，一會兒把你們小組的學習成果展示出來。”
生： “我們小組通過讀的方式知道了火燒云的形狀非常多，變化也非?？?。我們抓住了幾個重點的字詞，，一會兒，過了兩三秒鐘…”
生：“我們小組通過表演的形式知道了火燒云的形狀變化多和變化快…”
生：“我們通過接讀課文的方式知道了火燒云形狀的特點…”
師： “天空中出現(xiàn)了這么美的云彩，我們也趕快用彩紙撕一撕，讓老師們看到你們心目中火燒云吧！”
生：自由發(fā)言，說所自己撕得是什么，然后自己貼到黑板上。
師：“這么多云朵，開始還是紅彤彤的，像一朵嬌艷的牡丹，過了一會兒，牡丹漸漸枯萎了，一眨眼不見了，你也學著我的樣子用“一會兒┄┄（什么樣的），過了一會兒┄┄”說說天空中的火燒云吧”
師：以第七自然段為過渡段結束課文的學習。
師：小結“大自然的景色多么神奇呀！幽藍的夜空中，云朵悠閑的飄著，你觀察過晚上的云嗎？今晚我們一起去看看，讓夜晚的云在我們的筆下綻放吧！”
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火燒云作文 第10篇
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a 奧林匹克火炬
奧林匹克火炬是經(jīng)國際奧委會批準的、用于奧林匹克圣火燃燒的、可手持的火炬。它是奧林匹克圣火的載體。從1936年第11屆奧運會起，每屆奧運會都會誕生一支體現(xiàn)主辦國文化特色并符合高科技要求的火炬，成為奧林匹克運動的重要遺產(chǎn)。2008北京奧運，同樣誕生了一支具有咱華夏民族文化特色的“祥云”火炬。
b “祥云”火炬的“中國芯”
“祥云”火炬的創(chuàng)意靈感來自“淵源共生，和諧共融”的祥云圖案，并因而得名“祥云”，是具有代表性的中國文化符號。它的造型靈感來自中國傳統(tǒng)的紙卷軸。紙是我國著名的四大發(fā)明之一，通過絲綢之路傳到西方，人類文明因為紙的出現(xiàn)而迅速傳播。源于漢代的漆紅色使“祥云”明顯區(qū)別于往屆奧運會火炬的色彩設計，紅銀對比的色彩具有十分醒目的視覺效果。從整體造型看，火炬上下比例均勻分割，使用了錐體曲面異型一次成型技術和鋁材腐蝕、著色技術，外型制作材料則是可以回收的環(huán)保材料，祥云圖案和立體浮雕式的工藝設計使“祥云”顯得高雅華麗而內涵厚重。
從工藝設計上看，“祥云”火炬因為要適合各種體型和年齡的傳遞者，外殼采用了輕薄高品質的鋁合金和中空塑件設計，十分輕盈。再加上下半部還噴涂了高觸感的塑膠漆，這就使那些火炬?zhèn)鬟f者不僅手感舒適而且火炬不易脫落。
從燃料設計來看，“祥云”使用的燃料是丙烷，這是一種價格低廉的常用燃料，主要成分是碳和氫，燃燒后只有二氧化碳和水，沒有其他物質，不會對環(huán)境造成污染。尤其難能可貴的是，由于采用了高科技的制作工藝，“祥云”火炬在燃燒穩(wěn)定性與外界環(huán)境適應性方面均達到了新的技術高度，因為涉及軍工技術而被北京奧組委稱為核心機密。它能在每小時65公里的強風和每小時50毫米的大雨中保持燃燒，還能在各種光照條件下被各種媒體清晰地識別，完全滿足各種拍攝和電視攝像的要求。
