教師節(jié)日記 第1篇
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2、不常問候，卻把牽掛裝在心里;不常祝福，也把想念放在心里。教師節(jié)，愿您身體健康，幸福美好，一生平安，永遠快樂！
3、傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐?，激發(fā)我們報郊祖國之志;老師啊，您是園丁、人類的靈魂工程師，祝教師節(jié)快樂！
4、雕刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂！
5、衣著雖樸實無華，卻胸藏萬卷詩書，課堂上一絲不茍，下課后談笑風(fēng)生，對學(xué)生鞠躬盡瘁，將知識傾囊相授，勸錯誤語重心長，贊進步喜不自勝，不求功名利祿，但愿桃李芬芳。教師節(jié)，祝辛勤的園丁身體健康合家歡，吉祥如意笑開顏！
6、此教師節(jié)來臨之際，我僅代表安民濟難的政黨、護疆為國的戰(zhàn)士、謀富強國的工人、辛勤耕耘的農(nóng)民向不辭勞苦的園丁們表示誠摯的祝福：教師節(jié)快樂！教師節(jié)祝福短信。
7、這么多年，您的師情話意，我暗記在心。祝您桃李遍天下！
8、曾經(jīng)有一位好老師在我的面前，我沒有珍惜，如果再給我一次機會，我會說： 我要好好學(xué)習(xí)！ 曾經(jīng)有一份真誠的關(guān)懷放在我的面前，我卻沒有珍惜，如果上天能夠再給我一次機會，我會對您說：老師，謝謝您！
9、曾經(jīng)老師很認真的教導(dǎo)，我沒有珍惜！如果能讓我重來一次，我會再做您的學(xué)生！如果要加一個期限，一萬年！ 曾經(jīng)的我們現(xiàn)在也成桃李。不管怎么樣我們也記得你！祝節(jié)日快樂！萬事大順！
10、在著美好的節(jié)日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩 在這個特殊的日子里我祝天下所有辛勤地園丁節(jié)日快樂萬事如意在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂！ 在這個特別的日子里，我想您說聲：節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
11、在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！ 在這個特別的日子里，請允許我送上最誠摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂！
12、在這個特別的日子里，老師節(jié)日快樂！愿在今后的日子里更加健康快樂！ 在這個特別的日子里，謹祝您教師節(jié)快樂！
13、在特殊的日子，獻給我的愛人：送個短信祝福你，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在你心底！ 在所有的主任中，班主任的職位最低，但是在所有的主任中，班主任對社會貢獻最大。老師，我們永遠感激您！
14、在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師！ 在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！衷心祝您節(jié)日快樂！
15、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠的老師！衷心祝您健康幸福！ 在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師 ，身體健康！永遠快樂！
16、在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！ 再也聽不到你的教誨，對我來說，真是遺憾。對于你為我付出的辛勞，我無以為報，我說一聲 老師，你好！
17、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花 都受時間的限制 只有我的祝福永恒 永遠永遠祝福您給我智慧之泉的老師 愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！愿溫馨喜悅與幸福 如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光我們最愛的老師。 愿老師的船永遠平安！
18、有一種愛無與倫比，有一種情無法忘記，那就是老師的愛和情。 有人說，老師您已經(jīng)找到了自己的位置，其實，您的座標(biāo)只在我們心里。還有誰比您站得更高，看得更遠？有了你，我的一生才精彩??！謝謝你！我的老師！ 由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命因你而升華。
19、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 擁有年輕，夢想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績;擁有財富，桃李滿天下。
20、因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩！ 醫(yī)生治愈人類肉體的傷痕，您，孕育了人靈魂！
21、一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您細雨潤物般的教導(dǎo)，總能讓我淚濕眼眸。 一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。
22、暖暖的春風(fēng)拂去你的疲憊，炎炎的夏日點燃你的激情，涼涼的秋雨洗去你的傷悲，皚皚的白雪收獲你的喜悅。老師，你為我們掏心掏肺，祝福你節(jié)日快樂！
23、親情是血濃于水;友情是彼此安慰;愛情是相依相偎;師生情如同親朋，關(guān)愛教誨;教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰，幸福如意！
24、如果您是那春蠶，那我愿意變成桑葉，用自己來報答您的教導(dǎo);如果您是那蠟燭，我愿意變成那燈罩，不讓那風(fēng)把您騷擾;快到教師節(jié)了，祝您節(jié)日快樂，生活幸福！
25、打開歲月的文件夾，翻到910頁。寫上一段思念，送上一個祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。
26、傳授我們科學(xué)文化之術(shù)，賦于我們?yōu)槿颂幨乐溃ぐl(fā)我們報郊祖國之志;老師啊，您是園丁、人類的靈魂工程師，祝教師節(jié)快樂！
27、老師，上班時間不許打手機。老師，請您接受一份遲到的問候吧！當(dāng)我初為人師時，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血！
28、雖然不常聯(lián)系，卻時刻把您惦記;雖然不?？赐?，卻悄悄把您祝福。時光流逝，您的恩情我永遠不會忘記。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！
29、漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起;您的身影，常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨，歷歷在目！在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如意！
30、博學(xué)多才是你的專長，無私奉獻是你的胸懷，教書育人是你的夢想，望學(xué)子成才是你的殷切期望;教師節(jié)了，感恩送到，祝老師節(jié)日快樂！
31、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您！只想真切知道您的一切是否安好 不管工作有多么的繁忙，只要記得我時刻都在遠方關(guān)望您、祝福您就好。
32、打開歲月的文件夾，翻到910頁。寫上一段思念，送上一個祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。
33、是您指引，讓我從幼稚走向成熟;是您教誨，讓我從懵懂走向明智;是您呵護，讓我從小草長成大樹。乾坤三尺講臺，您慷慨付出，春蠶吐絲不言累;人生幾度春秋，您無私奉獻，蠟炬成灰仍無悔。教師節(jié)到了，感謝一路有您，祝您一生安康！
34、春天你播下一粒種子，秋天你收獲一片金黃。白發(fā)已上額頭，魚尾紋深深如老牛犁出的田溝。你的笑容在桃李滿園時綻放。今天我送您祝福：祝教師節(jié)快樂！
35、把記憶疊成小船，飄蕩在思念的心上;把思念寄托風(fēng)鈴，搖曳學(xué)校的回憶;把回憶串成故事，寫滿真摯的祝福;把祝福融入短信，老師，祝您節(jié)日快樂！
36、發(fā)一條短信送去祝福，每一個字都帶有我深深的關(guān)懷，綿綿的問候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜與快樂結(jié)伴，點綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節(jié)快樂！
37、老師你好，你在我的面前永遠是那么的高大，你的學(xué)識和人品永遠是我心中的燈塔。因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩！
38、老師：每一縷的陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨牽著我對您深深地思念，想念你。 如今，天空已經(jīng)成為我們的領(lǐng)地，而我們永遠都不會忘記，是您給了我們飛翔的信念和力量。
39、老師！向您致十二萬分的敬意！您好！現(xiàn)在嗓子好嗎？身體好嗎？兒女聽話嗎？學(xué)生努力嗎？校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊。
40、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰，當(dāng)年您憑此教導(dǎo)劣徒，今天我以此駕馭人生。老師，您辛苦啦！
41、本想用電話向您道一聲節(jié)日快樂。但是您一筆一畫教我學(xué)會了寫字，所以這里我要用短信息向您道一聲：教師節(jié)快樂！
42、當(dāng)星星隱匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在您窗前。正因您的執(zhí)著，才有我們璀璨的明天！節(jié)日快樂！
43、不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，老師，教師節(jié)快樂??！
44、老師，您好嗎？很想您，請相信：無論我們身在何方都不會忘記您 我最親愛的老師！
45、老師，也許就在今天，您不會想起我，但是我會想起您！祝福您教師節(jié)快樂，身體健康！
46、在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
47、您的教導(dǎo)，我銘刻在心;您的關(guān)懷，我感激在心;您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！
48、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！
49、好的管理人才不是天生的而是培養(yǎng)起來的，我的成長與你的關(guān)心是分不開的，真心的感謝你，師長！
50、在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂！
51、我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。
52、老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖
53、在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！
54、老師你好，你在我的面前永遠是那么的高大，你的學(xué)識和人品永遠是我心中的燈塔。因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩！
55、將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師 ，身體健康！永遠快樂！
56、在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠的老師！衷心祝您健康幸福！
教師節(jié)日記 第2篇
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教師節(jié)祝小學(xué)老師簡短祝福語【熱門版】1. 快樂老師教你忘記煩惱，歡樂老師教你拋棄憂愁，健康老師教你躲避病魔，幸福老師教你享受美好。今天教師節(jié)，我請四個老師一起來教你，嘿嘿，感動吧!
2. 老師的愛，栓塞在紅色的批注里，消磨在半截的粉筆里，軟化在親切的話語里，躲藏在陽光的角落里，串通在學(xué)生的心靈里。教師節(jié)了，再謝老師栽培之恩!
3. 感恩的心，感謝有你，讓我學(xué)會了人生的真諦。感恩的心，感謝師恩，教我學(xué)會了做人的道理。在教師節(jié)來臨之際致意我真誠的祝福，祝你青春常駐，快樂。
4. 手中的粉筆慢慢化為漫天愛的雪花，這愛的雪花染白了你原本烏黑的長發(fā)。在這特別的日子里，默默獻上一句：老師您辛苦了!祝您節(jié)日快樂，桃李滿天下!
5. 開心是快樂的老師，快樂是健康的老師，健康是幸福的老師，幸福是美好的老師，美好是和諧的老師，和諧是生活的老師，教師節(jié)了，找對老師，祝節(jié)日快樂!
6. 您是辛勤園丁，將花朵培育;您是生命導(dǎo)師，將真理傳播;您是智慧畫筆，將美好勾勒;您是希望燭光，將前途照亮。教師節(jié)，向老師問好：祝老師節(jié)日快樂!。
7. 俗話說：科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師!所以按這個邏輯：老師才是第一生產(chǎn)力。教師節(jié)，祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂!
8. 撥動記憶的每一根心弦，銘記起成長的每一次涅槃，忘記那些曾經(jīng)刻骨的辛酸，特殊的日子里總有特殊的情懷，教師節(jié)，忘不了每一個良師益友，祝天天愉快。
9. 用語言播種用彩筆耕耘，用汗水澆灌用心血滋潤，這就是老師的崇高勞動。擁有年輕夢想即成真;擁有幸福頻頻出佳績;擁有財富桃李滿天下!祝教師節(jié)快樂!
10. 老師如園丁，有了您，花園中才會變得這般奪目艷麗;老師似紅燭，有了您，我們才能在知識的殿堂中暢游任意;老師請接受我最深情的祝福：教師節(jié)日快樂!
11. 這條祝福，曾在皎潔的月光下徜徉，曾在芬芳的花園游蕩，曾在雪白的高原歡唱?，F(xiàn)在，它帶著最純潔的氣息，為敬愛的老師送去節(jié)日的祝福，祝您快樂好運。
12. 校園的芬芳，青春的歌唱，在激情歲月的大河中徜徉。您挺立船頭，撐快樂長篙，帶著我們向美麗的夢想漫溯。又逢教師節(jié)，懷念學(xué)生時代，祝老師節(jié)日快樂!
13. 漫步在人生的道路上，任憑時光之泉水慢慢流淌，追溯著源頭您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節(jié)，祝愿你快樂健康，幸福滿堂。
14. 一條路不知你走過多少遍，一本書不知你翻過多少次，一個教室不知你度過多少春秋，一個學(xué)子不知你付出多少心血。教師節(jié)祝您快樂!衷心感謝老師您辛苦了!
15. 當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
教師節(jié)祝小學(xué)老師簡短祝福語【精選版】1. 歲月銘記您的功績，我們銘記您的聲音;歲月改變您的容顏，我們心中不變的是您的身影。老師，雖然離開了您，但您還經(jīng)常出現(xiàn)在我的夢中。尊敬的老師，祝您教師節(jié)快樂!
2. 您以滿腔的熱情寫下勤勞的詩篇，把知識和力量的章節(jié)盡情地揮灑。親愛的老師，您因我們而老，我們因您而驕傲。一聲恩師是我們真誠的謝語，一聲快樂時我們不變的祝福。
3. 是你那美麗動聽的聲音，教我唱響了幸福之歌。是你那纖細美柔的手指，教我開拓了光明前途。是你那淵博的智慧，教我在這里放飛夢想。祝你教師節(jié)快樂!你辛苦了，我愛你!
4. 粉筆里飛舞著你的萬千情思，書寫著你的青春歲月。教室里定格著你的音容笑貌，記錄著你的教誨聲聲。校園里回蕩著你的腳步匆匆，彌漫著你的關(guān)懷芬芳。老師，愿你節(jié)日快樂。
5. 時間流逝，您無怨無悔;信守承諾，您不離不棄;樂于付出，您無私奉獻;愛崗敬業(yè)，您盡心盡力。教師節(jié)，念師恩永不忘，真誠的說聲：老師您辛苦了!祝您身體健康，幸福永遠!
6. 知識的翅膀飛出藍天，能力的船槳劃出浩瀚，辛勤的種子開出爛漫，真愛的耕耘收獲永遠，老師啊，你用一生的無私描繪，繪就一副成長的花卷。教師節(jié)，祝愿你合家幸福，吉祥平安。
7. 一張嘴，開開合合，傳遞知識和智慧。兩只眼，目光炯炯，飽含期待和關(guān)愛。三尺臺，辛勤耕耘，培育未來和希望。四方路，有你扶助，放飛夢想和青春。親愛的老師，謝謝你。教師節(jié)快樂。
8. 您用汗水澆灌每一個幼小的心靈，用熱情孕育每一個脆弱的生命，用愛心呵護每一個稚嫩的臂膀，用關(guān)愛扶持每一個成長的背影，再多的言語也不能表達對您的感謝，親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂!
9. 您是園丁，我是花朵，在您的培肓下我慢慢盛開;您是大樹，我是小草，在您的呵護下我茁壯成長;您是老師，我是學(xué)生，在您的教導(dǎo)下我不斷進步，教師節(jié)到了，真誠愿您節(jié)日快樂!老師您辛苦了!
10. 九月的天空下，您燃燒著熱血的青春，迸射出辛勤的汗水，守望著下一朵梅花。因為真理，所以您固守著清貧，因為熱愛，所以您固守著講臺，您的身影在九月的天空下四處蕩漾。親愛的老師，教師節(jié)快樂。
11. 那雙手，放在笨笨的頭上，能開啟智慧;那雙手，托起我們的身體，把愛舉上藍天;那雙手，牽著我們的游戲，在操場灑落歡聲笑語;那雙手，很大很大，擁抱著我們的未來。教師節(jié)了，謝謝老師大寫的愛!
12. 您給了我一雙有力翅膀，讓我在知識天空自由翱翔;您給了我一盞領(lǐng)路明燈，讓我在起伏人生不會迷失;您給了我一方彩色天地，讓我在成功路上揚帆起航。教師節(jié)到了，將真摯心意送上，愿你永遠快樂安康!
13. 您的教導(dǎo)，我銘刻在心;您的關(guān)懷，我感激在心;您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師。
14. 教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，聲明傳四方!祝老師節(jié)日快樂，開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天!
15. 吃的是草，擠的是奶，吸收陽光，傾灑氧氣，教的是書，育的是人，這就是無私的老師，愿老師們節(jié)日快樂，身體健康。
教師節(jié)祝小學(xué)老師簡短祝福語【經(jīng)典版】1. 您把哲學(xué)教給了我們，我們的思考加強了力度!您把做人教給了我們，我們的人生加了色彩!送上最誠摯的祝福教師節(jié)快樂!
2. 相同的時間，不同的地點，變化的空間，變化的容顏，變化的語言，不變的是我對您的思念，教師節(jié)到了，祝福您我的老師!
3. 讀萬卷書，讀懂了你高尚的情懷，行萬里路，明白了你無私的精神，老師，人類靈魂的工程師，教師節(jié)，祝天下老師節(jié)日快樂。
4. 一支粉筆，一副眼鏡，一根教鞭，一摞書籍，一片癡心，永遠難忘的是您講課時飛濺的唾沫，不是甘露勝是甘露。祝教師節(jié)快樂!
5. 譜一曲教師的贊歌唱給您聽，寫一首抒情的詩篇讀給您聽，編一條祝福的短信發(fā)給您看，教師節(jié)到了，祝您身體健康，工作順利!
6. 回想當(dāng)日校園小道，筆直通往明亮教室，讀書聲音響亮入耳，重要的是有您指引，我們方可天天向上。老師辛苦了，教師節(jié)快樂。
7. 打開歲月的文件夾，翻到910頁。寫上一段思念，送上一個祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。
8. 一心二用三番四復(fù)五教六導(dǎo)七了八當(dāng)九變十化，終成桃李滿天下，欣慰無悔人人夸;教師節(jié)到了，祝天下所有的老師節(jié)日快樂笑哈哈!
9. 您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果!
10. 有一種情感不用相伴到老卻天長地久，有一種付出不求回報卻任勞任怨，敬愛的老師，感謝您培育我們每一個人，衷心祝您節(jié)日快樂!
11. 大地播下種子，成就了果實;云朵揮灑雨露，匯集了湖泊;蠟燭燃燒自己，照亮了光明;老師辛勤自己，耕耘了希望。祝老師節(jié)日快樂。
12. 你不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響;你不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;你不是雕塑家，卻琢出了人類的靈魂。祝教師節(jié)快樂。
13. 您用汗水培育了祖國花朵，您用關(guān)懷溫暖了小小心靈，您用教導(dǎo)指引了前進方向。今天教師節(jié)，我用短信傳遞了深深祝福：愿您節(jié)日快樂!
14. 相思不菲，時空輪回，幾千個日夜，積愛砌堆，尋開心聚和美，訪同學(xué)同心壘，今日始歸。擎手送上，祝您教師節(jié)日身體健康，幸福紛飛。
15. 一支粉筆，您激情揮灑，放飛學(xué)生的夢想;三尺講臺，您清風(fēng)兩袖，帶領(lǐng)我們揚帆遠航。教師節(jié)到了，祝敬愛的老師節(jié)日快樂，幸福永遠!
16. 講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點;花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了!祝您教師節(jié)快樂，天天開心!
17. 見過大海發(fā)怒，卻沒見過您生氣;見過蜜蜂在花朵小憩，卻沒見過您課堂休息;親愛的老師，我用真心祝福來表達對謝意;祝您教師節(jié)快樂!
18. 我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福!
教師節(jié)日記 第3篇
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2、教師節(jié)，在這特殊的日子里，愿我的祝福如鮮花般，盛開在這燦爛的金秋時節(jié)，為你的生活點綴著歡樂，散發(fā)著溫馨，蕩漾著幸福，收獲著甜蜜。
3、教鞭揮舞著無私的宣揚，粉筆烙下知識的光芒，粉刷抹去歲月的滄桑，成才鑄就你欣慰的臉龐；老師你辛苦了，祝你教師節(jié)快樂健康！
4、雖然不常聯(lián)系，卻時刻把您惦記，雖然不?？赐?，卻悄悄把您祝福，時光流逝，您的恩情我永遠不會忘記，親愛的老師，謝謝您，教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂。
5、您用您的生命譜寫一個個光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑！親愛的老師，真心的道一句：教師節(jié)快樂。
6、教師千萬：千叮嚀萬囑咐，千鼓舞萬教誨，一顆心千萬情，千付出萬無悔，千桃李天下人，千戶人把你夸。心中感激永長存，教師節(jié)來祝你快樂千萬年。
7、講臺上，粉筆末染白您的黑發(fā)；書桌旁，我們又壓彎了您的腰。老師??！您的汗水不會白流，您的生命將會在我們身上繼續(xù)！祝您教師節(jié)快樂！
8、金風(fēng)送爽，明月銀輝，美菊芬芳，瓜果飄香，教師節(jié)來臨，高唱師恩難忘，祝福老師：兩袖清風(fēng)精神爽，成績多多多得獎，工資年年往上漲。
9、您用粉筆書寫青春的熱情，您用汗水揮灑奉獻的脈動，您用辛勞延續(xù)學(xué)子的前途，您用無悔造就孩子的未來。教師節(jié)到了，您辛苦了。
10、老師：想請您吃飯卻沒有鈔票；想送您禮物卻還沒買到；想說我愛您卻怕師母生氣那就讓今天快點過去吧！
11、俗話說科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師！所以按這個邏輯老師才是第一生產(chǎn)力。教師節(jié)，祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂！
12、不說不表示不思念，不見不表示不牽掛，再遠的距離也擋不住我對你的思念，再多的言語也訴不清我對你的感謝，謝謝你，我親愛的老師，教師節(jié)快樂！
13、親愛的老師，為了祖國的一代又一代，您已犧牲了太多太多，教師節(jié)到了，請停下來接受我們的祝福：愿您歲歲年年心歡喜，年年歲歲事如意！
14、兩鬢的青絲已慢滿變成白發(fā)，講臺上的身軀也不在那樣挺拔；看著您那辛苦的模樣，我們多想叫您一聲媽媽；我們一定好好學(xué)習(xí)，用成績將您報答；教師節(jié)快樂！
15、三尺講臺，演繹精彩人生；諄諄教誨，開啟美好天窗；無私奉獻，呵護祖國花朵；辛勤耕耘，收獲桃李芬芳。教師節(jié)，祝福恩師身體健康，幸福永伴！
16、教師節(jié)倒了，老師，幸福去找你了，我告訴它您的電話號是：517731、門牌號是：1357、翻譯：祝您天天開心，吉祥如意?？齑蜷_您的房門吧，迎接幸福的光臨。
17、桃李不言下自成蹊，名師不教學(xué)滿天下。身教勝于言傳，多年來我一直注意自己的言行，生怕辱沒了老師的名聲。教師節(jié)之際，我祝愿您生活美滿，萬事如意！
18、教師節(jié)到，送您一句祝福，祝您身體健康家庭幸福；送您一聲問候，祝您萬事順利好運相守；送您一條信息，祝您身體健康吉祥如意；親愛的老師，祝您節(jié)日快樂。
19、您用粉筆加口水?dāng)嚢璩傻幕炷?，砌成我知識的樓閣。您用火紅的熱情和綠色的希望，染成了我青春的色彩。教師節(jié)到了，感謝您，親愛的老師。
20、再現(xiàn)春天的心，再現(xiàn)明媚的陽光，再現(xiàn)飄逸的霧霄，再現(xiàn)吐綠的新芽，再現(xiàn)綻放的花蕾，再現(xiàn)怡人的和風(fēng)，再現(xiàn)連綿的細雨！提前祝你教師節(jié)快樂！
21、最親進的是父母兄弟，最愛的是老婆孩子，最難忘的則是老師您了。是您讓我懂得世界和人生。教師節(jié)到了，祝您工作順心、萬事隨心、天天開心！
22、您的辛勞是我們的動力，為您擦去汗水和灰塵；我愿作一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。原天下所有的老師工作順利！身體健康！教師節(jié)快樂。
23、您是一位建筑師，一磚一瓦的塑造了奇跡，你是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，教師被譽為太陽底下最光輝的事業(yè)，教師節(jié)快樂，學(xué)生們永遠愛您。
24、教師節(jié)誠心送祝福！感恩昔日多提點，拜謝明日兩相助；九月菊開教師節(jié)，思念過往恩師情。不求富貴開兩支，但求福祿安康壽！
25、你用青春耕耘，你用心血澆灌，你用微笑播種，你用智慧領(lǐng)航，成就了一屆又一屆的學(xué)子。教師節(jié)，愿你擁有最多財富最大幸福最美祝福：桃李滿天下，健康快樂伴身邊。
26、金秋九月到身邊，好運將你來陪伴；教師節(jié)日今來臨，對你思念不曾停；中秋佳節(jié)緊相隨，快樂幸福將你陪；祝愿你金秋快樂連連。
27、有一種精神叫奉獻；有一種品質(zhì)很無私；有一種比喻為蠟燭；有一種職業(yè)是教師。兒時不識師恩重，長大才知老師親。老師，教師節(jié)快樂！
28、神圣而光榮的職業(yè)，人類靈魂的工程師，您的辛勞我們感恩，您的高尚我們敬仰，您的付出我們尊重，敬愛的老師，您辛苦了，教師節(jié)快樂！
29、老師老師我愛你，就像老鼠愛大米，雖然不能見到你，但我永遠記著你；老師老師我想你，就像貓兒想小魚，雖然難以報答你，發(fā)條短信祝福你！老師，節(jié)日快樂！
30、是您不厭其煩的教授激起我對知識的渴求，是您學(xué)為人師的表率讓我對老師的使命進行重新定義，是您無私的諄諄告誡使我明白了生命的厚重。教師節(jié)快樂！
31、別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；您的身影，常在我腦中浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我心田在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！
32、九月十日教師節(jié)，人類靈魂工程師，職位再高也有師，尊師重教人喜悅，澆灌花朵佩服之，腰包多鼓需知識，道聲祝福您辛苦，辛勤耕耘育苗圃，傳道受業(yè)和解惑。
33、親情血濃于水；友情彼此安慰；愛情相依相偎；師生情如同親朋，關(guān)愛教誨；教師節(jié)到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰！
34、對您有無法忘記的恩，無法忘記的情，無法忘記的愛，是您點燃我希望的光芒，給我插上理想的翅膀，帶我翱翔在知識的海洋，老師，祝您教師節(jié)快樂！
35、三人行必有我?guī)煛Ｒ圆┱邽閹煟L學(xué)識；以能者為師，增才干；以仁者為師，修德行；以善者為師，添愛心。教師節(jié)，愿你收獲良師益友多多、幸?？鞓范喽?、得利多多。
36、少小無知進學(xué)校，老師耐心把手教。輕言細語傳知識，任勞任怨心都碎。都夸您的品質(zhì)高，春滿人間有功勞。教師節(jié)里傳祝福，平安快樂如意好！
37、不管換過多少次號碼，依然不會忘記聯(lián)絡(luò)；不管身處何地有何成就，都難忘校園的教導(dǎo)；親愛的老師，最近好嗎？美麗日子，學(xué)生給你問好了：教師節(jié)快樂！
38、一日為師終生父，兩鬢白發(fā)寫春秋，三尺講臺傳道義，四海學(xué)子涌如潮。在這個丹桂飄香花香馥郁的日子里，寫下心語，祝福親愛的老師永遠年輕。
39、人生的旅程路漫漫，恩師的教誨永相隨，桃李恐難報三春暉，化作一句肺腑言：值此九月十日教師節(jié)，祝天下的恩師都快樂！健康！幸福福氣永相隨！
40、當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
41、是否還記得那年的夏天，窗外的知了教室里的同學(xué)？是否還記得急忙趕作業(yè)，跳躍的分數(shù)爸媽陰晴的臉？又見教師節(jié)，別忘給老師送去問候，大家一起加油。
42、金秋九月，是一個收獲的季節(jié)，更是一個感恩的季節(jié)，老師成了這個季節(jié)的主題，空氣中到處彌漫著感念師恩的情緒。祝：教師節(jié)快樂！
43、兩只小鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼：我送一束花。大小鬼：你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺顯你英資，一條短信祝你開心！
44、教師節(jié)，如期而至，初秋的時光蕩漾著心緒的漣漪，圣潔的日子波動著真摯的關(guān)懷，短信傳佳音，我的祝福為你而來，祝愿您幸福美滿，生活越來越精彩！
45、對老師的那份深情，祈禱一萬分美好送給園丁，金秋緩緩的踏月而來，愿好運為你大聲喝彩，衷心祝愿你事業(yè)愛情雙雙贏，時時刻刻好心情！教師節(jié)愉快。
46、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。愛是不能忘記的！老師，謝謝您！
47、感激傷害你的人，他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你怎樣獨立。教師節(jié)，感謝這些特別的老師，感激一切使你成長的人，你我共勉！
48、彈動歲月的每一根心弦，銘記起成長的每一次涅？，忘記那些曾經(jīng)刻骨的辛酸，特殊的日子里總有特殊的情懷，教師節(jié)，忘不了每一個良師益友，祝天天愉快。
49、教鞭是你指點迷津的智慧棍，粉筆是你開拓思路的知識花，黑板是你揮筆寫畫的藍圖屏。教師節(jié)到了，祝恩師健康快樂幸福一生！感謝您的培育之恩！
50、您如長輩，呵護我們成長；您如朋友，陪伴我們飛翔。成長的路上，您為我們護航；飛翔的途中，您為我們清場。教師節(jié)到了，祝敬愛的老師一生安康！
51、學(xué)生寒窗僅十載，先生守窗到終老，博學(xué)多識領(lǐng)風(fēng)騷，嚴于律己為師表，誨人不倦心存道，桃李滿天不求報，時逢教師節(jié)，學(xué)生祝恩師：身體健康，萬事如意！
52、我愿化作一縷清風(fēng)，吹走您額頭的汗水；我愿化作一片白云，為您遮擋那炎炎的烈日。教師節(jié)，我把我的心愿融入短信，祝您身體健康，桃李滿門！
53、您工作在今朝，卻建設(shè)著人類的未來；您工作在課堂，成就卻在人類的遠方；你照亮了別人，耗盡了自己；教師節(jié)到來之際，提前祝你教師節(jié)快樂！
54、父母的愛是真愛，朋友的愛是關(guān)愛，戀人的愛是情愛，老師的愛是大愛。扶持雖有限，大愛卻無言。教師節(jié)到，唯以無聲的短信問候，回報無言的大愛！
55、邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發(fā)展走勢，倘若沒了您的指引，螺旋的圈數(shù)不會如此之少，也不會如此之順。送上最誠摯的祝福：教師節(jié)快樂！
56、又是一年教師節(jié)，想念恩師斷心腸。你我分別整十載，不知恩師可安康？今日發(fā)來我祝愿，愿您日日都安康。期盼早日回家轉(zhuǎn)，到時再上您課堂！
57、您的工作普通，卻被譽為陽光下最光輝的職業(yè)；您的工作很尋常，卻被稱作人類靈魂的工程師；你就是我們敬愛的老師，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！
58、您是我們的老師，教給我們知識和道理；您是我們的朋友，和我們交心，一起玩耍；您是我們的父母，時刻關(guān)心著我們的生活和學(xué)習(xí)。今天是您的節(jié)日，我們真誠的說一聲：老師，您辛苦了！
59、您不是站立在三尺講臺，而是站立在我們心里；您不是存在于青春歲月，而是存在于我們整個人生。恩師永記，師恩永記，祝老師開心幸福，節(jié)日快樂！
60、這個世界上有很多偉人，很多名人，他們在各行各業(yè)取得成功，震驚世界！但沒有誰能比老師更成功，因為他們培育了這些成功的創(chuàng)造者！祝老師教師節(jié)快樂！
61、愿溫馨喜悅與幸福，如同吐露芬芳的花朵，洋溢在您歡樂的時光。我們最愛的老師，衷心祝您永遠平安健康，萬事如意，教師節(jié)快樂！
62、看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌艷迷人，看那秋風(fēng)耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂！
63、鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生，不變的是您深切的教誨。敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！讓我借短信送上教師節(jié)祝福：健康快樂！
64、十年寒窗，昨日沙場；傳道授業(yè)，排除迷茫；點兵授將，奔向前方；不辭辛勞，恩在四方；感激之情，不在紙上。愿老師安康！預(yù)祝教師節(jié)快樂！
65、老師是辛勤的園丁，用才華播種，用粉筆耕耘，用汗水灌溉，用心靈滋潤，你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說聲，辛苦了，教師節(jié)快樂！
66、有一條短信用心編寫，有一個稱謂用一生詮釋，有一個節(jié)日用愛渲染，有一句祝福用深情表白：老師，辛苦了，教師節(jié)到，祝您身體健康，節(jié)日快樂！
67、教師節(jié)，匯報老師一份成績：心情好，身體好，家庭好，成就好，好運不斷；無煩惱，無憂慮，無挫折，無疾病，無爭紛，幸福無憂。與您分享，祝您美好。
68、有了你，生活才如此精彩紛呈；因為有了你，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導(dǎo)如細雨潤物般悠遠。感謝您！衷心祝您教師節(jié)快樂！
69、您培育了滿園芬芳，您成就了桃李天下，您將每個學(xué)子放在心上，您對每個學(xué)生的情況了如指掌，您的恩情永不相忘。敬愛的老師，教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！
70、您不是明星，但我心中，您是明星中的明星，三尺講臺煥發(fā)您的風(fēng)采；您不是偉人，但我心中，您是偉人中的偉人，方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂！
71、別忘了摔倒時鼓勵你的人，別忘了默默關(guān)注你的人；別忘了嚴厲待你的人，別忘了為你的成功高興的人。別忘了，教師節(jié)祝你的老師們身體健康，天天快樂！
72、你精心澆筑知識殿堂，讓我們愉快學(xué)習(xí)徜徉。你用青春揮灑汗水，讓我們快樂健康成長。你用智慧啟迪領(lǐng)航，讓我們勇敢飛翔。愿你教師節(jié)祝福來自四面八方。
73、教師節(jié)日今來到，望你日子天天好；我的祝福不遲到，祝你心情很美妙；送個好運讓你抱，時時刻刻都歡笑；事業(yè)愛情處處俏，快樂和諧步步高！
74、老師是明燈指引我前行，老師是鞭子激勵我向上，老師是園丁塑造我品德，老師是最偉大無私的人，千言萬語只能說：師恩情永難忘！老師，節(jié)日快樂！
75、用粉筆書寫輝煌，用心血澆灌花朵。又是一年教師節(jié)，濃濃祝福送恩師。此生您的恩情難以忘記，唯有祝您身體健康，一生順利。
76、學(xué)高為師，身正為范。敬愛的老師們，值此教師節(jié)來臨之際，我祝您師分開心，師分健康，師分幸福，師分成功，祝您桃李滿天下！
77、一份關(guān)懷憶兩鬢白發(fā)，三尺講臺感四季教誨，五月備考難忘六月崢嶸，七月即逝但見桃李八方，九月十日送去真誠的問候：老師，您辛苦了！
78、忘不了您和風(fēng)細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂！
教師節(jié)日記 第4篇
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這個學(xué)生從我離開參加工作的那個學(xué)校后，就再沒見過面，也沒聯(lián)系過，到現(xiàn)在已經(jīng)整整六年了。
其實，我當(dāng)時教書是搞得一塌糊涂------即使跟現(xiàn)在的同事、上司、甚至客戶我都不回避這個事實。過了這么多年，雖然不是所有的學(xué)生都與我有聯(lián)系，但在我的qq朋友列表中，學(xué)生占了很大一部分------樸素的農(nóng)村學(xué)生雖然沒有城市學(xué)生那樣規(guī)范，但是在感情方面是不能否定的，而且，在很多方面，甚至還要超過城市學(xué)生。
離開學(xué)校幾年了，在外面看到、聽到、想到過很多事情，很多時候都想說些自己的看法。但一則工作忙，二則覺得與自己無關(guān)。。。。。。
考慮了很久，我還是把自己的當(dāng)前教育的一些想法說說，不茍同全部認同，僅供參考。
首先說大的方面------全國教育現(xiàn)狀，雖然中國經(jīng)歷了 9 年義務(wù)教育和幾年的大學(xué)擴招，受教育的人數(shù)大增，社會文明程度大大提高。但全國教育還存在兩個嚴重缺失。
第一：大部分學(xué)生學(xué)不到基本的技能技巧，而僅僅限于對書本知識的了解（還談不上理解）。如果說什么概念、名詞術(shù)語，可能都能說出一大堆，但一旦到了應(yīng)聘，很多人難以交出滿意的答卷。學(xué)校老師在課堂上可能會大聲的說“要改革”，但從學(xué)校，到系（中學(xué)的年級組或科目組），再到直接上講臺的老師，都不敢在學(xué)生學(xué)到真實本領(lǐng)上改革，而真正關(guān)注的是學(xué)生的分數(shù)。分數(shù)后面就是自己的獎金、職稱、升職、加工資等一大堆與經(jīng)濟利益直接關(guān)聯(lián)的，而至于學(xué)生人格培養(yǎng)，自身人格修養(yǎng)，則是在必要的時候說說糊弄人而已。
第二：中國學(xué)生的歷史課需要加強，尤其是抗日歷史。不說其它學(xué)生，先說我自己，剛工作那幾年，都認為蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國民黨一直消極抗日，但當(dāng)讀到大量抗日歷史書籍時，才感覺自己多么渺小和無知。自己在岳陽讀了四年大學(xué)，而對岳陽的撈刀河、新墻河等抗日戰(zhàn)場竟然一無所知，更談不上四次長沙保衛(wèi)戰(zhàn)，作為一個衡陽人，竟然是快到 30 歲時才知道慘烈的衡陽保衛(wèi)戰(zhàn)。有時真覺得羞愧難當(dāng)，自己國家、家鄉(xiāng)的歷史都不知道，怎么能說愛國、愛家鄉(xiāng)呢？怎么能去跟學(xué)生說“愛國、愛家鄉(xiāng)”呢？
對歷史的誤解和無知，全怪學(xué)生是很勉強的，我也是經(jīng)常上網(wǎng)才知道抗日的那么多慘烈的戰(zhàn)爭。而且，教歷史的老師也需要檢討自己。我讀高中時，歷史老師在講到重慶談判時，慷慨激昂的講“...... 見抗日勝利了，這個蔣光頭（蔣介石）就從峨眉山下來摘桃子了......”。那個時候不知道，以為事實就是老師說的這樣。這雖然是個極端的例子，但這樣的老師最好去教其它的，或下到食堂、后勤隊去。
我們經(jīng)常說“民族要強大”、“中華民族要自強”、“中華民族要重新崛起”。但是，如果一個民族連自己的歷史都不清楚，就只能像阿q那樣而已。
說了大的方面，說說小的方面：
首先說說自己不認同而教師隊伍（有些是部分教師）盼望或正保持現(xiàn)狀的
第一：部分老師應(yīng)加強自身修養(yǎng)，尤其是部分農(nóng)村教師。大部分的教師都是辛勤工作，為人師表，但部分教師（數(shù)量是比較多的）卻忽視自己教學(xué)能力的提高，把大量的時間浪費在閑聊、打牌、上，有個老師曾說“我的資料都是派出所長給的”------不知道他說的是不是真的。實際上，買在部分農(nóng)村幾乎是普遍現(xiàn)象，而“操作員”幾乎涵蓋了所有類型的人。
第二：老師要求自己成為公務(wù)員的理由不充分，很簡單，如果教師成為公務(wù)員，那么醫(yī)生、廠礦企業(yè)人員為什么不能成為公務(wù)員呢？而且，老師具有其它任何崗位的工作人員都沒有的待遇，一年三個月的帶薪休假。如果其它崗位的工作人員都要求增加這么多的帶薪休假，誰會認同。
上面說了自己不認同的，可能部分人，尤其是老師有很大意見，下面就幫老師說幾句話（老師領(lǐng)不領(lǐng)情隨便）
幫老師說話總的來說還是支持老師通過自己的勞動提高自身待遇，因為老師也要吃飯、買房、送子女讀書，如果某個老師有病了，醫(yī)院并不會因為他是老師而減免醫(yī)療費用，即使在同行面前，小學(xué)、中學(xué)的教師子女讀大學(xué)時并不能因為是教師子女而減免學(xué)費。
而目前，我們國家在提高教師待遇方面并沒有考慮太多，有些方面太僵硬、甚至蠻橫。
第一：應(yīng)能允許教師搞家教。以前由于部分教師強迫學(xué)生家教，而遭到家長反對，曾一度成為一種社會聲音。現(xiàn)在禁止了，雖然滿足了部分家長，但新問題也產(chǎn)生了。學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，成績怎么上去。學(xué)生能力參差不齊，一個老師不可能在一堂課里照顧所有的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都達到理想效果，而接受能力差的學(xué)生如果想把成績趕上去，就必然要靠課外來彌補。否則，每年那么多學(xué)生參加高考，而還是有那么多人上不了線？
行政部門簡單的下個“不許搞有償家教”的命令，就把那些能力差的學(xué)生排除在優(yōu)等生之外------從小學(xué)就這樣。有償家教曾讓很多家長反感，但不能靠這個簡單的命令來解決，而需要疏導(dǎo)，讓家長進入監(jiān)管隊伍，以確保學(xué)生不是“被家教”。但是我們的政府又不愿意這樣做，問題表面上解決了，而實際上，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生從一開始就在一種不公平的競爭規(guī)則里競爭，受害的仍然是學(xué)生。
學(xué)生在自愿的情況下接受課外輔導(dǎo)，也讓愿意利用課余時間創(chuàng)收的老師發(fā)揮所長，有些人可能說“沒事做可以鉆研教學(xué)”，但能讓所有老師都這樣嗎？即使都這樣，占用了老師的課余時間，有補助嗎？
第二：應(yīng)能允許教師在暑、寒假參與各種輔導(dǎo)機構(gòu)辦學(xué)，甚至學(xué)校舉辦各種學(xué)習(xí)班。理由也跟上面一樣。
上述兩個觀點是在政策允許的情況下，我們的法律鼓勵所有人通過自己的勞動增加收入，而至于說不允許搞有償家教，只是政府飲鴆止渴的做法，可以推翻。
教師節(jié)日記 第5篇
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老師，煩惱叫我給您說，它移民不能陪您了?？鞓窊屩フ夷钦f不跑就趕不上跟您一起過節(jié)!哦?健康更早?呵呵，它們要一起陪您到老!
老師!您的工作忙忙碌碌，生活簡簡單單，快樂斷斷續(xù)續(xù)，體會酸酸甜甜。而我們的惦記也時時刻刻，對您的祝福也長長久久，祝教師節(jié)快樂!教師節(jié)賀卡祝語
蠟炬成灰淚始干，老師就像蠟燭，燃燒自己的一生，照亮別人前進的道路，自己卻消失得無影無蹤，但它的光輝永遠留在別人心中。祝教師節(jié)快樂!
快樂似雪閃著耀眼的光芒，快樂如風(fēng)吹拂著四面八方，快樂像陽撫摸著世界的每個角落，快樂是細雨灑落在柔和的秋天，愿快樂伴您到老，祝您教師節(jié)快樂。
快樂老師教您忘記煩惱，歡樂老師教您拋棄憂愁，健康老師教您躲避病魔，幸福老師教您享受美好。今天教師節(jié)，我請四個老師一起來教您，嘿嘿，感動吧!
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!親愛的老師，祝您教師節(jié)快樂!
科技是第一生產(chǎn)力，而科技需要人才，人才需要學(xué)校，學(xué)校需要老師!所以按這個邏輯老師才是第一生產(chǎn)力。教師節(jié)了，祝老師生產(chǎn)科技也生產(chǎn)快樂!
看那太陽耀眼奪目，看那百花嬌艷迷人，看那秋風(fēng)耳邊拂過，看那歌聲高亢嘹亮，看那思念心中彌漫，看那祝福真摯真切：教師節(jié)到，祝您節(jié)日快樂!
看每天日升又日落，看學(xué)生每屆來了又走，您的無私教導(dǎo)從來沒有改變過，您的和靄笑容一直在我心中，今天是您的節(jié)日，祝您教師節(jié)快樂，健康長壽!
看，您的額頭又深了皺紋;聽，您的嗓子逐漸的沙啞;瞧，您的發(fā)間新添了白發(fā);想，您的心中充滿了希望。今天教師節(jié)，祝你幸福安康，我的老師。
坎坎坷坷的道路上，有你就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有你就有方向。你用汗水，澆灌出稻谷金黃;你用知識，催開了桃李芬芳。教師節(jié)，祝老師快樂安康!
開心是快樂的老師，快樂是健康的老師，健康是幸福的老師，幸福是美好的老師，美好是和諧的老師，和諧是生活的老師，教師節(jié)了，找對老師，祝節(jié)日快樂!
開心老師教你忘記煩惱，歡樂老師教你拋棄憂愁，健康老師教你躲避病魔，幸福老師教你享受美好。今天教師節(jié)，我請四個老師一起來教你，嘿嘿，感動吧!
九月碩果滿園，金桂飄香，我們迎來了第25個教師節(jié)。尊敬的老師，感謝您：您將您的愛奉獻給了我們，您的青春奉獻給了我們!祝福您：節(jié)日快樂!
九月是一首詩，飽含深情和希望;九月是一支歌，充滿成功和喜悅。在這花香滿園、碩果累累的季節(jié)，我們又迎來了這個盛大的節(jié)日——教師節(jié)，祝節(jié)日快樂!
九月十日教師節(jié)了，誠摯祝福短信攜。桃李芬芳天下滿，托舉學(xué)子龍門躍。平日教學(xué)工作累，節(jié)日請您好好歇。愿此短信帶給你，開心快樂與喜悅。教師節(jié)手抄報內(nèi)容
九月十日教師節(jié)，人類靈魂工程師，職位再高也有師，尊師重教人喜悅，澆灌花朵佩服之，腰包多鼓需知識，道聲祝福您辛苦，辛勤耕耘育苗圃，傳道受業(yè)和解惑。
教師節(jié)日記 第6篇
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2、難忘記，你的諄諄教誨；難忘記，你的夸獎鼓勵；難忘記，你的執(zhí)著不悔；難忘記，你的偉大艱辛。今天教師節(jié)，我想說聲謝謝你，祝你快樂幸福！
3、加減乘除，算不盡無私奉獻！詩詞歌賦，頌不完心中崇敬！老師用知識甘露，澆開我們理想的花朵；用心靈清泉，潤育我們的美果。愿天下教師節(jié)日快樂！
4、紅花離不開綠葉的扶持，魚兒離不開溪水的相伴，花兒離不開泥土的滋潤，學(xué)生離不開老師的教導(dǎo)。今天教師節(jié)，道一聲：老師，謝謝您，您辛苦了！
5、假如你能搏擊藍天，那是她給了你騰飛的翅膀；假如你是沖浪的勇士，那是她給了你弄潮的力量；假如你是知道感恩的人，教師節(jié)是你送出感謝的日子！
6、老師，是神圣而光榮的職業(yè)，您讓我成為自信且不怕挫折的人，你讓我明白，學(xué)習(xí)并不是一種負擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，教師節(jié)到了，祝您健康快樂幸福！
7、曾經(jīng)那間教室，是否還有歡聲笑語？曾經(jīng)那棵樹，是否還有我們攀援的痕跡。曾經(jīng)那個講臺，老師是否還在孜孜不息？教師節(jié)了，別忘向老師表達敬意！
8、見過蜜蜂在花朵小憩，卻沒見過您課堂休息；見過大海發(fā)怒，卻沒見過您生氣；親愛的老師，我用真心祝福來表達對謝意；祝您教師節(jié)快樂！
9、加減乘除，算不盡他們付出的艱辛；詩詞歌賦，頌不完他們作出的貢獻；abcd，謝不了他們孜孜的指導(dǎo)；東西南北，揮不去對他們的祝愿：教師節(jié)快樂！
10、講臺前，寒來暑往，日復(fù)一日，您諄諄教誨，臺上展風(fēng)采；校園里，春夏秋冬，年復(fù)一年，您辛勤灌溉，園內(nèi)盡芬芳，教師節(jié)到了，祝您桃李滿天下！
11、海上行船有燈塔所以不怕浪，人生路上有老師所以不迷茫，教師節(jié)到了，祝敬愛的老師節(jié)日快樂，身體健康，事事如意！
12、沒有強壯臂膀，卻有廣博胸懷，你用你的心血，播下新蕊朵朵；沒有金錢滿屋，卻有知識無窮，你用你的真心，給予我們鼓舞。教師節(jié)之際，愿你幸福滿溢！
13、你的手筆，寫下了很多真理；你的語言，教導(dǎo)了很多道理；你的日日付出，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才；老師，您辛苦了。
教師節(jié)日記 第7篇
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2、此時此刻，歌聲與微笑不能忘記所有辛勤耕耘、潑灑青春的園丁；此情此景，鮮花與掌聲必須記起默默無聞、無私奉獻的老師；此言此語，祝教師節(jié)快樂！
3、匆匆的九月，迎來美麗的教師節(jié)，在這個特別的日子來臨的時候，用短信寄來我的祝福：老師，祝您節(jié)日快樂，教師節(jié)的祝福，祝福語《教師節(jié)的祝?！贰?/p>
4、從過去到今天，不變的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，愛您，祝福您，教師節(jié)快樂，幸福到永遠。
5、從前，是您走到我面前，為我解答疑難問題。如今，請讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。在教師節(jié)來臨時之際，讓我真誠的祝福您：老師，節(jié)日快樂。
6、打開百度看見的老師的祝福，打開微波看見的是老師的親切，打開電視看見的是老師的溫柔，打開大門看見的是老師的笑臉，老師你辛苦了，教師節(jié)快樂。
7、打開歲月的文件夾，翻到910頁。寫上一段思念，送上一個祝福。一顆感恩的心，不曾忘記的您。祝：您教師節(jié)快樂，老師辛苦了。
8、丹心映日月，赤誠澆新花。秋果結(jié)累累，桃李滿天下。所有的詩詞歌賦，都頌不完對您的尊敬和謝意。教師節(jié)來臨之際，只想輕輕說一句：老師，節(jié)日快樂！
教師節(jié)日記 第8篇
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刷牙時才發(fā)覺，對哦!今天是星期五，慶祝教師節(jié)!我該怎么表示自己的心意呢?可偏偏就是想破腦袋也不知道，我好想好想也送個像“野菊花”那樣特別的禮物，雖然在花群之中顯得很樸素，它，付出的永遠那樣多，得到的永遠是那樣少......那多像我們敬愛的老師啊!怪我笨，所以只好請教爸爸媽媽了?？赡苓@個選擇是錯的，因為他們老是認為：禮品不貴重是拿不出手的，老師只是嘴上說不用花費那么多而已。(爸爸媽媽什么時候才能擺脫這種心理?......)其實我自己心里多想自己也做一份特別的禮物，精致，細膩，小巧。老師，可知道?它的份量雖然是小，但是畢竟是花了不少心思做的，它蘊涵著多少情意呀!......
下午
帶著煩惱的心情，我中午回到了家里，爸爸居然沒經(jīng)過我的同意就亂訂了東西，說要我下午在學(xué)校等他拿去，停!讓我猜猜是什么?(莫名其妙地，我有不好的預(yù)感!)每次教師節(jié)，爸爸媽媽送的禮物夸張得讓我難以形容，爸爸電話的那一端傳來聲音：“化裝品......”我突然才回過神來，天吶!上一年送的不就是這個嘛，果然，還是沒有變......問題是我怎么拿得出手啊!化裝品?雖然是女老師沒錯,但是,我還要考慮考慮老師會不會想歪?等下懷疑我賄賂他們!哇!別人全都是拿著包裝精美的小飾品,但是我的就足足有兩袋!怪可憐的,提著那東西,一路上別人都用著有色眼光看你......
第三節(jié)課的鈴聲響起，我心里緊張著，看看旁邊的人吶!他們?nèi)荚诳粗遥?蔡汶倩，你送的是什么啊?這么大袋!""蔡汶倩,給我看看呀!"好煩好煩......老師親切的身影出現(xiàn)在了教室門口,她的表情沒有往常的嚴肅,臉上笑得咧開了嘴,(老師好象蠻開心的!哈哈!)她一進來就說:"雖然我們沒有像二三班那樣,訂蛋糕哇,掛彩帶呀!我也希望大家別這么鋪張浪費,簡單地畫一下黑板,讓幾位同學(xué)上來表演些小節(jié)目就可以了......"聽了這話,頓時同學(xué)們都鴉雀無聲了......啊!老師,您真好哇!我們不能給你漂亮的蛋糕，不能給你絢麗的彩帶，但只想給你帶來歡笑，來!我們一起為老師高聲歌唱吧，讓教室充滿歡笑就夠了!......
教師節(jié)日記 第9篇
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今年“諸城市百尺河初中第十一屆日記節(jié)”在學(xué)校階梯教室舉行，學(xué)校日記節(jié)組委會專門邀請諸城市教育局教研室郝忠勇老師為全校師生作了“日記寫作”的專題報告。郝老師從什么叫日記、日記格式、日記分類、日記寫法和名人魯迅、坡等日記欣賞入手，給師生們作了生動精彩的報告。郝老師的報告，內(nèi)容豐富、材料新穎，從名人日記入手，讓學(xué)生充分認識到了日記寫作的好處。同時，郝老師還現(xiàn)場展示了當(dāng)代諸城中學(xué)生的日記，他們的日記貼近中學(xué)生的生活和思想，書寫中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的見聞與感悟，讓全校學(xué)生倍感思維開闊，找到了學(xué)習(xí)的榜樣，受益匪淺。郝老師的報告極大地鼓舞了全校師生的日記寫作熱情。
日記發(fā)起人管炳圣老師，以自己書寫日記五十多年的歷程和兒孫寫日記獲得山東省“百佳書香家庭”，小孫子管玉璽寫日記榮獲他們學(xué)校的“書香家庭”稱號，向師生們講述了自己帶領(lǐng)全家人寫作日記、研究日記的過程，以自己的“成長與日記”為事實根據(jù)，對現(xiàn)場的廣大學(xué)生進行日記寫作宣傳與教育，起到了很好的借鑒作用。管炳圣老師同時向百尺河鎮(zhèn)中小學(xué)師生贈送了剛剛出版的《銀杏樹下花兒日記選》，這是管老師五十多年前在銀杏樹下上小學(xué)時寫的日記和全鎮(zhèn)中小學(xué)生日記代表者寫的日記，受到大家的好評。會場上熱情高漲，響起了陣陣掌聲。
開幕式上，學(xué)校首先進行了總結(jié)表彰，對于一年來在日記指導(dǎo)與寫作方面取得成績的教師和學(xué)生給予了表彰和獎勵。諸城市教研室郝忠勇老師、百尺河鎮(zhèn)中心校校長劉建勛和初中校長沈偉等領(lǐng)導(dǎo)為六個“日記寫作優(yōu)秀班級”、七名“日記寫作優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、一百三十八名“日記寫作優(yōu)秀學(xué)生”、四百六十四名日記“優(yōu)秀個人”、 二百九十名“學(xué)雷鋒做有道德的人”征文先進個人頒發(fā)了獎品和證書。百尺河鎮(zhèn)中心校校長劉建勛表示，現(xiàn)在開始在全鎮(zhèn)中小學(xué)生中倡導(dǎo)寫日記，教師指導(dǎo)寫日記，日記已在全鎮(zhèn)中小學(xué)生中開出絢爛的花朵，并表示將著手籌備2014年5月立夏日“百尺河鎮(zhèn)第十二屆日記節(jié)”，屆時將邀請全國的日記人來作客。初中校長沈偉發(fā)表了熱情洋溢的講話，深情回顧了我校創(chuàng)辦日記節(jié)的光輝歷程，同時對全校師生提出了希望，要求全校師生認真發(fā)揚我校寫日記的光榮傳統(tǒng)，在日記研究與寫作上多下功夫，讓日記成為每個人成長路上必不可少的朋友。
開幕式上，教師代表鐘兆林發(fā)言，表示要繼承學(xué)校日記教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，將學(xué)生日記打造成為學(xué)生每天必做的一件趣事，更好地發(fā)揮日記在學(xué)生良好思想品德教育和寫作能力提高方面的作用；畢業(yè)班學(xué)生代表趙夢菲發(fā)言，表示要養(yǎng)成學(xué)校提倡寫日記的良好習(xí)慣，認真寫好每天的日記，讓日記在指導(dǎo)自己更好地做人和提升寫作水平方面發(fā)揮巨大的作用；非畢業(yè)班學(xué)生代表馬曉童發(fā)言，表示要發(fā)揚學(xué)校日記寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)，用心寫好每天的日記，促進個人健康快樂地成長。
開幕式結(jié)束后，學(xué)校組織非畢業(yè)班同學(xué)參觀了學(xué)校的日記展室。日記展室里陳列著每屆日記節(jié)的開幕式照片，懸掛著每屆日記節(jié)各地名人贈送的關(guān)于日記的墨寶，擺放著學(xué)生的優(yōu)秀日記作品。學(xué)生們在參觀后，很受感動，特別是將學(xué)生好的日記作品裝訂成書，讓學(xué)生們頗感意外。八年級學(xué)生李瑞峰激動地說：“沒有想到我們學(xué)校的日記節(jié)搞得這樣好，學(xué)校這樣重視我們的日記作品，今后我要好好地寫日記，爭取在《青少年日記》等報刊雜志上發(fā)表。”
可以說，本屆日記節(jié)內(nèi)容豐富，形式新穎，富有指導(dǎo)和激勵意義，讓師生們對日記寫作與研究充滿了興趣，極大地激發(fā)了教師們的日記指導(dǎo)熱情和學(xué)生們的日記寫作激情，為進一步推動我校日記節(jié)向更高更遠的方向發(fā)展提供了有力地保障。
教師節(jié)日記 第10篇
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關(guān)鍵詞： 元認知 反思性數(shù)學(xué)日記 教學(xué)模式
當(dāng)代認知心理學(xué)全面揭示了學(xué)生的認知過程及其相關(guān)因素，認為反思的過程實際上就是學(xué)生元認知水平提升的過程，國內(nèi)最早對“反思”進行系統(tǒng)研究的熊川武教授指出：“從元認知理論的角度來看，反思就是主體對自己的認識過程，以及活動過程中涉及的有關(guān)事物（材料、信息、思維、結(jié)果等）的特征的反向思考，通過調(diào)節(jié)，控制自身的認識過程，以達到認知的目的?！雹?/p>
一、反思性數(shù)學(xué)日記的合理性與必要性
（一）反思性數(shù)學(xué)日記的合理性
1.從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論看反思性數(shù)學(xué)日記的合理性
當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)并非是對教師教授的知識和經(jīng)驗的被動接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在一定情境下主動建構(gòu)（選擇、加工、改造和重組）的過程，是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。反思性數(shù)學(xué)日記重在“反思”，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程就是一個不斷建構(gòu)不斷反思的過程。學(xué)生的錯誤不可能也不應(yīng)該單純依靠教師的正面示范和大量的反復(fù)練習(xí)來糾正，而是要求學(xué)生必須經(jīng)歷一個“自我否定”的過程。由于“自我否定”又是以“自我反思”作為前提的，因而建構(gòu)主義特別強調(diào)學(xué)習(xí)主體的“自我反思”，反思是建構(gòu)主義在教學(xué)實踐中的主要體現(xiàn)。而反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式中師生、生生的平等交流成為建構(gòu)過程中的重要材料和有益補充。
2.從元認知理論看反思性數(shù)學(xué)日記的合理性
元認知是認知主體對自身心理狀態(tài)、能力、任務(wù)目標(biāo)、認知策略等多方面智力和非智力因素的認知；它是以認知過程和認知結(jié)果為對象，以對認知活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)控為外在表現(xiàn)的認知，而反思正是對學(xué)生在學(xué)習(xí)或解題過程中對自己認知過程的認知。由于“反思”在當(dāng)代認知心理學(xué)中屬于元認知的范疇，反思性數(shù)學(xué)日記是從元認知的角度，以反思性教學(xué)理論為基礎(chǔ)的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。南京師范大學(xué)涂榮豹教授認為：“反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者對自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程，以及活動過程中設(shè)計的有關(guān)事物（材料、信息、思維、結(jié)果等）的學(xué)習(xí)特征的反向思考”，“但是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中最薄弱的正是數(shù)學(xué)的反思性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，而它又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的最重要的環(huán)節(jié)”。②
（二）反思性數(shù)學(xué)日記的必要性
1.從高三理科第一輪復(fù)習(xí)的特點來看反思性數(shù)學(xué)日記的必要性
高三第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，主要是引導(dǎo)學(xué)生將高中三年所學(xué)的零散的、不夠深入理解的知識點進行系統(tǒng)的聯(lián)系和梳理，從而構(gòu)建起較完整的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。同時對各章節(jié)的基本題型和基本解題思路進行總結(jié)和整理，為進一步強化解題能力打好基礎(chǔ)。這一階段文理學(xué)生的復(fù)習(xí)重點不同，文科生由于基礎(chǔ)相對比較薄弱，第一輪復(fù)習(xí)重在解決知識點之間形成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系上，而理科生由于考試要求不同，在學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)的同時，還要求其對每一章節(jié)的基本題型及基本解題思路熟練掌握，為第二輪復(fù)習(xí)講方法和技巧，加強解中難題的能力打好基礎(chǔ)。學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)前積累的零散的甚至是片面的數(shù)學(xué)知識點，通過教師的引導(dǎo)和點撥，以反思性數(shù)學(xué)日記進行師生、生生間的交流，使學(xué)生進行自我建構(gòu)，有助于學(xué)生將基礎(chǔ)知識進行有機的串聯(lián)，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)，對整個高中數(shù)學(xué)體系形成一個較全面的認識。
2.從高三學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀來看反思性數(shù)學(xué)日記的必要性
高三理科第一輪復(fù)習(xí)時間短，任務(wù)重，這一階段作業(yè)的形式通常有兩種：一是教師從教科書或者參考書中選出幾道題目讓學(xué)生書面完成；二是印發(fā)相應(yīng)章節(jié)的試卷讓學(xué)生限時完成。這兩種作業(yè)方式都注重學(xué)生作業(yè)數(shù)量的要求，但是對作業(yè)的質(zhì)量則較難保證。除了能力較強，對自己要求較高，紀(jì)律性強的同學(xué)外，一些后進生甚至中等生為了完成任務(wù)，抄襲或者是應(yīng)付了事；而另一些態(tài)度較好但是基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在作業(yè)中經(jīng)常出錯，就會造成強烈的學(xué)業(yè)挫折感，不利于進一步地復(fù)習(xí)。這些就違背了作業(yè)的初衷，給學(xué)生“要我學(xué)”的印象，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。而反思性數(shù)學(xué)日記通過學(xué)生展示自我解題過程中的思維發(fā)展和反思的過程，提出自己最希望解決的問題，并自行找出自己感興趣的相近題目完成，這利于教師指出其認知過程中的誤區(qū)和盲區(qū)，也能較好地調(diào)動起學(xué)生復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3.從高三學(xué)生復(fù)習(xí)心理來看反思性數(shù)學(xué)日記的必要性
高三學(xué)生復(fù)習(xí)階段的心理因素是決定復(fù)習(xí)效果的重要因素。學(xué)生復(fù)習(xí)的效果除了和數(shù)學(xué)知識的認知、理解、應(yīng)用等方面相關(guān)外，還和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感、態(tài)度，以及各種非認知因素有關(guān)，這些非認知因素與學(xué)生學(xué)習(xí)過程沒有直接聯(lián)系，但在一定條件下有可能對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生決定性作用。對于普通的作業(yè)形式，部分學(xué)生可能會有消極或厭惡情緒，但不一定會在書面上表現(xiàn)出來；而“差生”由于自身現(xiàn)有能力問題作業(yè)無法完成或者與同齡人相比較完成效果不佳往往容易產(chǎn)生強烈挫折感，進而放棄該學(xué)科學(xué)習(xí)；而中等層次同學(xué)一般缺乏強烈的學(xué)習(xí)目的性，過分關(guān)注解題結(jié)果的對與錯而放棄了對解題過程的而進一步反思，這是造成學(xué)習(xí)興趣不高的直接原因，對下一階段的復(fù)習(xí)帶來不利影響。反思性數(shù)學(xué)日記則采用一種個人化的作業(yè)方式，通過師生、生生的平等交流，把學(xué)生在解題過程中的思路和關(guān)注點完整表現(xiàn)出來，有助于教師了解學(xué)生解題過程中的認知水平和解題策略，以便有針對性地提出指導(dǎo)意見；同時從以前作業(yè)單純的錯與對的評價轉(zhuǎn)化為對學(xué)生解題思路發(fā)展過程中的點撥，并及時加以鼓勵，把學(xué)生的對作業(yè)的關(guān)注點從結(jié)果的對與錯轉(zhuǎn)移到對過程的反思和總結(jié)上，從而較好地避免學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不良心態(tài)的產(chǎn)生。
基于以上理論基礎(chǔ)的研究，可以對反思性數(shù)學(xué)日記在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的設(shè)計原則和具體實踐細節(jié)進行研究，制定出合理的反思性數(shù)學(xué)日記的教學(xué)模式。
二、反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式的設(shè)計原則
一般認為，教學(xué)過程遵循的設(shè)計原則主要有針對性原則、思維邏輯性原則、最近發(fā)展區(qū)原則等。而反思性數(shù)學(xué)日記是學(xué)生對所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或者是解題過程的反思與總結(jié)，是個人認知過程與元認知自我監(jiān)控過程的展示，因而還具有隱私安全性原則和及時性原則這些特有的原則。根據(jù)這些原則，可以對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用反思性數(shù)學(xué)日記開展研究，嘗試在高三復(fù)習(xí)階段找到提高學(xué)生解題能力的有效教學(xué)模式。
（一）針對性原則
反思性數(shù)學(xué)日記不是普通的日記，絕不是泛泛而記的數(shù)學(xué)流水賬。因此，在反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)中的日記內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容特點及所要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計。在設(shè)計問題前，教師應(yīng)先識別教學(xué)內(nèi)容的類別，深入研究高考出題規(guī)律，明確所復(fù)習(xí)的章節(jié)在整個教材中的地位和目標(biāo)，弄清本章節(jié)的知識與其他章節(jié)知識的聯(lián)系，使設(shè)計的數(shù)學(xué)日記的例題既突出本課復(fù)習(xí)知識的重點，又能反映知識之間聯(lián)系與區(qū)別，促進學(xué)生積極主動地思考，并通過自身努力突破復(fù)習(xí)的重點和難點，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題與反思問題的過程，最終達到提高學(xué)生對所復(fù)習(xí)章節(jié)的解題能力的目的。
（二）思維邏輯性原則
設(shè)計反思性數(shù)學(xué)日記的根本目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。思維邏輯性，是指反思性數(shù)學(xué)日記的每一次練習(xí)之間要存在明確的邏輯關(guān)系。從學(xué)生角度應(yīng)體現(xiàn)思維過程的邏輯規(guī)則，即先易后難、層層遞進、提綱挈領(lǐng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計反思性數(shù)學(xué)日記的例題就要設(shè)法在已知與未知之間架設(shè)橋梁、情境與目標(biāo)之間架設(shè)橋梁、簡單與復(fù)雜之間架設(shè)橋梁，使學(xué)生在反思性數(shù)學(xué)日記例題的引導(dǎo)下，通過自身積極主動地反思總結(jié)，實現(xiàn)由已知向未知、由易向難、由形象向抽象、由低級向高級的解題能力的提升。
（三）最近發(fā)展區(qū)原則
設(shè)計反思性數(shù)學(xué)日記的意圖是要通過反思性數(shù)學(xué)日記這一平臺，使學(xué)生成為解決問題的主體。既然以學(xué)生為主體，反思性數(shù)學(xué)日記設(shè)計例題就應(yīng)處于班級多數(shù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，所要解決的問題應(yīng)為學(xué)生所急于解決的，而且是在教師或其他同學(xué)的幫助下學(xué)生通過現(xiàn)有知識“墊著腳尖跳一跳”就能解決的。反思性數(shù)學(xué)日記中教師對日記的點撥和生生之間的平等交流，正是彌補了學(xué)生自身努力達不到的空白。學(xué)習(xí)不是簡單的知識轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境的作用下主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗反復(fù)的、雙向的相互作用，來豐富和改造學(xué)生的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生的解題能力。因此，反思性數(shù)學(xué)日記的設(shè)計必須貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，平等交流時注意學(xué)生現(xiàn)有認知的誤區(qū)和盲區(qū)，才能使設(shè)計的問題成為學(xué)生思維成長的基礎(chǔ)，從而促進學(xué)生思維發(fā)展，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。
（四）隱私安全性原則
反思性數(shù)學(xué)日記也是學(xué)生的個人日記，學(xué)生要在日記中將自己的解題認知和反思過程展示出來，對一些學(xué)生尤其是成績落后的學(xué)生可能會感到不好意思。因而教師在實施反思性數(shù)學(xué)日記過程中要注意保護好學(xué)生隱私，多采用鼓勵、表揚的方式提高學(xué)生寫日記的積極性。
（五）及時性原則
反思性數(shù)學(xué)日記作為學(xué)生對當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)，在其中暴露出來的認知上的誤區(qū)和盲區(qū)需要得到教師及時指點和更正。尤其是高三的復(fù)習(xí)階段，每天都有著不同的知識點，這就需要教師投入較多的精力放在日記的及時批改和及時點評上，特別是在學(xué)生的反思中暴露出來的問題上下工夫。
（六）平等交流原則
反思性數(shù)學(xué)日記的目標(biāo)是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和解題過程中認知上的誤區(qū)和盲區(qū)，因而來自教師和同學(xué)之間的平等交流就非常重要。這種交流既不是教師單方面向?qū)W生灌輸已有的解題方式和方法，又不是成績好的同學(xué)向成績較差的同學(xué)的炫耀，而是每一位同學(xué)在借鑒參考教師和其他同學(xué)解題認知過程，結(jié)合自身已有的認知結(jié)構(gòu)，進行認知重建的一個必不可少的過程。交流的過程強調(diào)平等，每個學(xué)生的認知過程都是獨一無二的，教師更應(yīng)該看重學(xué)生自身認知水平的縱向發(fā)展程度，而不是同學(xué)們之間的簡單橫向比較。
三、反思性數(shù)學(xué)日記的實踐
（一）反思性數(shù)學(xué)日記進行的時間安排
從心理學(xué)的角度上來分析，日記屬于個人的隱私，是個人展示自己思維發(fā)展的層次的一種個性體現(xiàn)。按照心理安全性原則，反思性數(shù)學(xué)日記并不適合在集體課堂上限時進行。因而反思性數(shù)學(xué)日記更適合作為作業(yè)形式在課后學(xué)生利用自主支配的時間來完成。
考慮到學(xué)生高三六門功課同時復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的前提下，我在實驗過程中實施每周四次反思性數(shù)學(xué)日記練習(xí)，隔天進行，反思性數(shù)學(xué)日記在教師批改后把解題中共性的思維問題通過集體講評解決，而更多的是通過面批和學(xué)生交流解決其思維的問題。
（二）反思性數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容與形式
進行反思性數(shù)學(xué)日記寫作的目的是為了在高三復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生解題能力與認知能力，因而應(yīng)當(dāng)結(jié)合每天復(fù)習(xí)的章節(jié)的重點和難點進行制定日記內(nèi)容。而考慮到不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)和教師教學(xué)壓力的因素，反思性數(shù)學(xué)日記采用作業(yè)形式進行布置，內(nèi)容第一道題目為老師指定的一道題目，要求寫出詳解，在反思部分要求學(xué)生真實反映出解題過程中自己思考的問題和遇到的困難；第二題為學(xué)生自選相近題目，要求與指定題目具有一定關(guān)聯(lián)性，可以采用類似的解題方法解決，同樣要求學(xué)生完成后寫出解題反思。
（三）反思性數(shù)學(xué)日記的數(shù)量
作為數(shù)學(xué)作業(yè)的反思性數(shù)學(xué)日記，其基本出發(fā)的目的就是不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。按照以往高三復(fù)習(xí)的作業(yè)要求，基本每天學(xué)生完成書面數(shù)學(xué)習(xí)題數(shù)量約為4―5題，而一些成績稍落后的同學(xué)經(jīng)常抄襲或是缺交作業(yè)。為了改變這一現(xiàn)狀，我在反思性數(shù)學(xué)日記中布置一道與當(dāng)天復(fù)習(xí)課上所講重點相關(guān)聯(lián)的一道題目，讓學(xué)生進行解題并進行反思，完成后找1―2題相近習(xí)題自行完成并進行總結(jié)反思。
（四）反思性數(shù)學(xué)日記的批改與評價
反思性數(shù)學(xué)日記是每一位學(xué)生自身解題思維的展示，我在日記批改中多采用鼓勵性的評語來點評。對于解題能力強的同學(xué)，在肯定他們解題思路的正確性同時鼓勵他們在自選例題上多進行解題方法的遷移；而對于解題能力較差的同學(xué)，則幫助他們分析已知與未知之間的聯(lián)系，找到解題的思路。在學(xué)生日記的批改中，我不是用簡單的打鉤打叉來評價學(xué)生日記中的解題過程，而是通過新的設(shè)問來引導(dǎo)學(xué)生從已有的解題認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，使學(xué)生找到自己認知結(jié)構(gòu)中缺失的部分，從而對自身的解題認知結(jié)構(gòu)進行重組和發(fā)展。反思性數(shù)學(xué)日記強調(diào)的不是和別人橫向比較解題能力的高下，而是在于自身解題能力發(fā)展和重建的縱向比較，最終目的是提高學(xué)生個人的學(xué)習(xí)與解題的能力。
四、反思性數(shù)學(xué)日記的教學(xué)模式
在對反思性數(shù)學(xué)日記的實施原則和實施內(nèi)容分析完畢后，我嘗試制定出高三理科復(fù)習(xí)階段的反思性數(shù)學(xué)日記的教學(xué)模式。
（一）反思性數(shù)學(xué)日記的教學(xué)模式的制定
經(jīng)過對反思性數(shù)學(xué)日記的理論研究和前人實驗所總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，我深刻感受到：反思性數(shù)學(xué)日記對于提高學(xué)生自主反思自身認知水平及在解題過程中對相應(yīng)題目解題方式的遷移是大有裨益的。反思性數(shù)學(xué)日記的實質(zhì)就是元認知理論和建構(gòu)主義理論在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。學(xué)生在寫反思性數(shù)學(xué)日記時，需要對已有知識進行聯(lián)系，對題目的已知和所求之間建立聯(lián)系，對自身解題過程的認知過程進行反思，這就是對自我認知的認識和監(jiān)控，也是學(xué)生元認知水平發(fā)展的過程，通過反思性數(shù)學(xué)日記的學(xué)習(xí)，確實能夠提高學(xué)生的元認知水平。同時，寫反思性數(shù)學(xué)日記的過程也是學(xué)生認知結(jié)構(gòu)和解題結(jié)構(gòu)不斷重建的過程，學(xué)生通過解題后的自我反思，教師的有針對性地點評，以及學(xué)生之間平等的交流，都促使學(xué)生在原有的認知結(jié)構(gòu)不斷順應(yīng)和同化，形成新的認知結(jié)構(gòu)。
在進行反思性數(shù)學(xué)日記的整個過程中，教師和學(xué)生雙方面的反思循環(huán)貫穿始終。一方面，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過反思性數(shù)學(xué)日記這一有利的工具，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)反思交流反思進一步學(xué)習(xí)這樣的循環(huán)，建立起了原有零散知識點之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，也促進了解題能力的發(fā)展和遷移。另一方面，教師作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在反思性數(shù)學(xué)日記實施的過程中也經(jīng)歷了指導(dǎo)反思調(diào)控反思進一步指導(dǎo)的循環(huán)，能夠真正把握學(xué)生的認知水平與解題能力，有利于因材施教的教學(xué)。兩個循環(huán)并不是相互孤立的循環(huán)，在師生、生生平等交流環(huán)節(jié)中交匯融合，形成新的認知水平。同時兩個循環(huán)并不是原地踏步的循環(huán)，是在師生已有的認知結(jié)構(gòu)上的不斷重建，對新內(nèi)容的進一步的教與學(xué)具有指導(dǎo)意義。兩個循環(huán)所實現(xiàn)的教學(xué)相長，對高三復(fù)習(xí)階段提高教與學(xué)的效率，實現(xiàn)學(xué)生成績飛躍是大有幫助的。
反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式的兩個循環(huán)的示意圖
（二）準(zhǔn)備階段
在開展反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的知識點和重難點，以及學(xué)生實際認知水平，來制定反思性數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容選擇、時間安排、例題確定、日記評價方式，以及師生―生生的日記交流形式。尤其要做好對可能出現(xiàn)的問題的對策。在反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式實施之前，教師應(yīng)有意識地在課堂教學(xué)中進行反思的鋪墊。我的做法如下。
1.在復(fù)習(xí)課上把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓住當(dāng)天復(fù)習(xí)的重點和難點，選出一至兩個重點題型進行詳解。引導(dǎo)學(xué)生找到已知條件和所求問題之間的聯(lián)系，從多個角度尋找解題思路。
2.解完題目后引導(dǎo)學(xué)生進行反思：由已知條件你能聯(lián)系到什么數(shù)學(xué)知識？已知條件之間有什么聯(lián)系？條件與問題之間的聯(lián)系是什么？由條件向結(jié)論轉(zhuǎn)化需要用到哪些公式變形或者解題技巧？我解不出或者解錯的原因是什么？有沒有已知條件相近的類似題目，它與本題有什么共同的解題方法？還存在什么差異？
3.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生在批改后的作業(yè)訂正后面寫下自己的反思結(jié)果，教師認真批改并作適當(dāng)點撥。
4.摘錄出反思結(jié)果寫的較好的同學(xué)的作業(yè)進行展示和交流，并鼓勵其他同學(xué)進行仿寫，對于反思認真的同學(xué)進行適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
（三）實施階段
在正式實施反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式之前，先進行一周三次的仿寫訓(xùn)練，教師給出反思性數(shù)學(xué)日記的表格及示范材料，要求學(xué)生按要求進行仿寫，由學(xué)生交流選出寫得最好的同學(xué)的反思性數(shù)學(xué)日記進行展示。讓學(xué)生逐步掌握反思性數(shù)學(xué)日記反思的內(nèi)容，感悟反思性數(shù)學(xué)日記的本質(zhì)。在學(xué)生書寫反思性數(shù)學(xué)日記比較熟練后，開始反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式的實施。
本階段主要由以下四個環(huán)節(jié)組成。
1.制定內(nèi)容。教師針對當(dāng)天復(fù)習(xí)章節(jié)內(nèi)容確定反思性數(shù)學(xué)日記的例題。本環(huán)節(jié)主要是教師結(jié)合課堂上所復(fù)習(xí)的章節(jié)的重難點及學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂上的表現(xiàn)進行反思，確定適合大多數(shù)學(xué)生的例題。這是教師的第一次反思。
2.解題反思。學(xué)生對例題進行解題并進行反思，并自行找出相近題目進行解題和反思，第二天上交。本環(huán)節(jié)為學(xué)生結(jié)合課堂上所復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容，通過例題解答和反思重新建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)，嘗試將所得到的解題思路遷移到自選相近習(xí)題上。這是學(xué)生的第一次反思。
3.師生交流。教師通過批改學(xué)生反思性數(shù)學(xué)日記，通過書面交流和當(dāng)面交流的方式對學(xué)生解題思路上存在的誤區(qū)和盲區(qū)進行點撥，指導(dǎo)學(xué)生對自己的解題思路及認知結(jié)構(gòu)進行再次反思。這一環(huán)節(jié)教師和學(xué)生進行第二次反思。教師通過反思能明確學(xué)生個體思維上的存在的問題，有的放矢地提出解決方法；而學(xué)生通過教師批改后的反思則能了解自身解題思路的問題，及時加以糾正，從而重建自己的認知結(jié)構(gòu)。
4.生生交流。教師通過拍照、掃描等方式將學(xué)生日記中反思寫得較好的，以及大多數(shù)學(xué)生解題時存在的共同問題記錄下來并加以展示，通過學(xué)生之間的交流使學(xué)生得到更為全面科學(xué)的評價，也有利于學(xué)生更好地認識自己的認知水平，并從中提高元認知體驗的水平。這一環(huán)節(jié)教師和學(xué)生進行了第三次反思。教師從反思中能夠了解班級整體學(xué)習(xí)情況，從面的角度適時調(diào)整自己的教學(xué)方式和內(nèi)容而學(xué)生通過對比反思收獲了新的解題方法，有助于再次重建自己的認知結(jié)構(gòu)，提高元認知策略水平，同時也能提高元認知體驗的水平。
（四）總結(jié)階段
反思性數(shù)學(xué)日記實驗完全結(jié)束后，將實驗的結(jié)果公布對學(xué)生，表揚做得好的同學(xué)，指出日記中存在的不足，要求學(xué)生把反思性數(shù)學(xué)日記這種反思方式繼續(xù)堅持下去。對于教師，則分析總結(jié)在實施反思性數(shù)學(xué)日記以來的成績與不足，力爭將反思性數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式作為一種有效的教學(xué)模式在高三復(fù)習(xí)階段進行應(yīng)用。
高三的復(fù)習(xí)階段是學(xué)生在高中最后的沖刺階段，幫助每個學(xué)生實現(xiàn)他們心中的理想是每一位高三教師最大的心愿。希望通過本文拋磚引玉，進一步促進高三復(fù)習(xí)工作更好地開展，也使學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略；同時也能讓老師關(guān)注到每一位學(xué)生的認知特點，更好地因材施教，實現(xiàn)個人成績到班級整體成績的提升。
注釋：
①熊川武.反思性教學(xué)［m］.華東師范大學(xué)出版社，1999：2-4，51-53.
②涂榮豹.論反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)［j］.數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2004.4.
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