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學習管理制度是組織內(nèi)部提升員工知識技能、優(yōu)化知識管理、促進持續(xù)學習的重要框架。它涵蓋了學習資源的分配、學習活動的組織、學習效果的評估以及激勵機制等多個方面。
包括哪些方面
1. 學習資源管理：包括課程開發(fā)、教材選擇、在線學習平臺的維護，確保員工能獲取到所需的學習材料。
2. 學習活動規(guī)劃：定期舉辦研討會、培訓課程，鼓勵跨部門合作學習，促進知識共享。
3. 學習效果評估：通過測試、項目應用等方式，定期評估員工的學習成果，以便調(diào)整教學策略。
4. 激勵機制設計：設立獎勵制度，對積極參與學習、成績突出的員工給予獎勵。
5. 績效與學習關聯(lián)：將學習成果與績效考核相結合，推動員工自我提升。
6. 學習文化營造：培養(yǎng)積極的學習氛圍，鼓勵員工自主學習，形成終身學習的習慣。
重要性
學習管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 提升員工能力：通過系統(tǒng)的學習，員工可以提升專業(yè)技能，適應組織發(fā)展需求。
2. 促進知識創(chuàng)新：良好的學習環(huán)境有助于知識的創(chuàng)新與傳播，推動組織進步。
3. 提高組織競爭力：具備高素質(zhì)的員工隊伍，將增強組織在市場中的競爭力。
4. 增強員工滿意度：提供學習機會，有助于提高員工的工作滿意度和忠誠度。
方案
1. 設立專門的學習管理部門，負責制度的制定與執(zhí)行，確保學習資源的有效利用。
2. 定期收集員工的學習需求，定制個性化的學習計劃，以滿足不同員工的發(fā)展需要。
3. 建立在線學習平臺，提供靈活的學習方式，方便員工在工作之余進行自我提升。
4. 實施雙向評估機制，不僅評估員工的學習效果，也要收集員工對學習活動的反饋，不斷優(yōu)化學習制度。
5. 設立學習積分制度，積分可兌換獎勵，激勵員工積極參與學習。
6. 定期舉辦學習分享會，鼓勵員工分享所學，促進知識在組織內(nèi)的流動。
通過以上方案的實施，我們期望構建一個高效、活躍的學習環(huán)境，使每個員工都能在工作中不斷成長，為組織的長遠發(fā)展貢獻力量。
學習管理制度范文
第1篇 高中學習小組管理制度
一、學習小組的建立原則
1、差異性原則
依據(jù)學生學業(yè)基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異,將班級的學生組成若干個異質(zhì)學習小組,使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是一個高度凝結整合的集體,小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分,只有小組成功,小組成員才能達到個人目標,即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn),更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標。
3.學習、紀律、衛(wèi)生習慣同步考核原則
紀律是學習的保障,衛(wèi)生習慣是生活的重要部分。在對小組考核時,應考慮多方面的綜合。
二、學習小組的構成
(一)小組的編制
在尊重學生自主選擇的基礎上,以性別、性格、學科優(yōu)勢互補(與科任教師進行協(xié)調(diào))等為依據(jù),每組6人左右。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗口號。
(二)建立學習小組的目標
學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發(fā)展,更有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念,從而實現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關系,小組成員既要積極承擔個人責任,又要相互支持、密切配合,發(fā)揮團隊精神,有效地完成小組學習任務。
(三)組成人員
1.組長(一個月?lián)Q一次,由小組成員推薦或班主任指定。最好是不擔任班干部,年級干部的同學)
組長職責
組長是小組的靈魂,既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者,在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規(guī)管理。
(1)組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度,組內(nèi)的各項任務要最先高質(zhì)量完成,時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽,起榜樣作用,做好示范。
(2)組織組員開展課內(nèi)外的合作學習,每天至少組織檢查督促組員學習完成情況,落實課外或課內(nèi)預習,學習交流討論,各科課外作業(yè)并負責記錄。
(3)分配小組學習任務,如探究活動、展示活動等,組長應對組員進行分工,以便更好的完成任務,應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質(zhì)疑等各項任務,使每個組員得到鍛煉。
(4)組織小組合作學習活動的快速、有序開展。
(5)小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結果按時反饋給班主任和組員。
2.副組長(最好是由男女同學分別擔任組長、副組長)副組長職責
(1)負責小組內(nèi)紀律的監(jiān)督
(2)負責組織衛(wèi)生勞動或老師臨時安排的其他事物。
(3)配合組長的工作,組長有事情時代替組長組織各項活動。
3.組員
4.基本準備
(1)每個組準備9本記錄本,作為每科加減分數(shù)和疑難問題的記錄本。
(2)小組合作學習的內(nèi)容包括:預習完成情況、課堂表現(xiàn)情況(①課堂發(fā)言②課堂展示③組內(nèi)討論④完成任務)、作業(yè)完成情況和紀律情況四個方面
三、合作學習要求
各小組長應本著對每個組員負責的態(tài)度,公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。
1、組員應服從組長安排,學習做到分工有協(xié)作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論,認真解答學習問題,積極參與課堂展示與交流,積極參與組員之間互幫互學活動,充分體現(xiàn)學習自主性。
4、組員要按時完成各學科的學案和作業(yè)并及時交納,不抄襲。
第2篇 y局機關學習管理制度
為創(chuàng)建“學習型”機關,進一步提高黨員干部的政治業(yè)務素質(zhì),創(chuàng)造性地做好新時期老干部工作,根據(jù)中央和省、市委有關規(guī)定,結合局機關實際,特制定如下學習制度:
一、學習內(nèi)容
學習內(nèi)容主要有:馬列主義、_思想、_理論、“____”重要思想和科學發(fā)展觀;黨的路線方針政策,中央和省市委有關會議、文件精神;老干部工作業(yè)務知識;現(xiàn)代經(jīng)濟、現(xiàn)代科技、法律法規(guī)及其他知識。根據(jù)形勢任務需要,及時充實新的學習內(nèi)容。
二、學習方式
(一)自學。自學是機關干部學習的主要方式,每天應堅持自學不少于1小時。
(二)集中學習。每周五下午為局機關集中學習時間。學習內(nèi)容由局領導視情而定,辦公室具體組織。
(三)脫產(chǎn)培訓。根據(jù)組織部干部培訓年度計劃安排,結合局機關實際,分期分批選派人員參加各種學習班。
(四)專題講座。有針對性地邀請有關專家教授、理論工作者及領導干部作專題講座,每半年一次。
(五)研究交流。根據(jù)形勢任務和工作需要,每半年舉辦一次研討交流。之前確定研討主題和重點發(fā)言人,精心組織,充分準備,確保質(zhì)量和效果。
(六)參觀考察。有計劃地分期分批組織人員到有關地區(qū)參觀學習,一般每年組織1―2次。
(七)建立學習筆記。對重要的學習內(nèi)容,每學必記,做到有所得、有所思、有所悟。
(八)重點閱讀和專題調(diào)研。每半年重點讀一本好書,閱讀書目可由局統(tǒng)一指定,也可由個人自定。結合工作和學習實際,有計劃地開展調(diào)研活動,各科室要撰寫一篇質(zhì)量較高的調(diào)研文章。
三、管理和考核
(一)落實責任。機關黨支部和辦公室負責局機關學習活動的統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào),做到學習內(nèi)容、人員、時間三落實,并做好學習情況記錄。
(二)考勤、請假和補課。對每星期五(下午)的集中學習、局機關統(tǒng)一組織進行考勤。不能參加的要向分管局長請假,并報機關黨支部;凡集體學習缺課的,事后要及時補課,學習考勤情況每半年通報一次。
(三)檢查、交流。機關黨支部對學習情況每季度進行一次抽查,半年進行一次檢查。內(nèi)容包括:學習筆記、學習心得、考勤記錄等。檢查情況以適當方式進行反饋。
(四)述學、評學、考學。每位工作人員的學習情況納入年度考核。年度總結工作時要匯報學習情況,評議工作時要測評學習情況,考核工作時要考核學習情況,把學習情況作為評選先進科室和優(yōu)秀個人的重要依據(jù)之一。
第3篇 g公司會議和學習管理制度
為了統(tǒng)一公司各種會議和學習時間,特制定有關制度如下:
(一) 經(jīng)理辦公會
時 間:每周一次,每周六下午1:30,小會議室。
召集人:×××經(jīng)理
要 求:辦公室主任負責記錄、部門負責人以上干部參加。
經(jīng)理辦公會議討論以下事宜:
1、 全年、季度或月工作計劃、工作總結;
2、 制定和實施各種規(guī)章制度;
3、 生產(chǎn)安排及財政支出情況;
4、 職工獎勵、處分;
5、 公司其他重大事宜。
(二) 黨總支會議
時 間:每月最后一周的周五下午4:00~5:00召開
召集人:×××書記
要 求:支部書記、支委參加,組織委員作記錄
內(nèi) 容:根據(jù)總公司黨委對黨員的學習部署,黨總支布置黨員學習內(nèi)容、制定發(fā)展黨員計劃文秘資源網(wǎng)、組織黨員參觀、培訓等活動。
附:至少每兩月召集一次全體黨員會議,具體時間、安排視情況而定
(三) 生產(chǎn)會議
時 間:每周二上午9:00~11:00召開
召集人:生產(chǎn)副經(jīng)理
要 求:生產(chǎn)科、企管科、綜合辦、制造部、預算科、設計室、經(jīng)營科、財務科、技質(zhì)科等相關科室科長及各項目部項目經(jīng)理參加,生產(chǎn)科作記錄
內(nèi) 容:根據(jù)分公司當前生產(chǎn)形式,安排、協(xié)調(diào)生產(chǎn)。
第4篇 市場監(jiān)督管理局關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化實施方案
根據(jù)《中共中央辦公廳印發(fā)〈關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見〉的通知》和《中共__市__區(qū)委辦公室印發(fā)〈關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的實施方案〉的通知》精神，結合我局實際，現(xiàn)就深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化提出如下實施方案。
一、總體要求
開展“兩學一做”學習教育，是堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結合的有力抓手，是不斷加強黨的思想政治建設的有效途徑，是全面從嚴治黨的戰(zhàn)略性、基礎性工程。推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，要堅持全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新、求實效，在突出思想教育、落實基本制度、解決主要問題上下功夫，認真抓好黨員領導干部學習教育，又面向全體黨員，在融入日常、抓在經(jīng)常，持續(xù)推動全面從嚴治黨向基層延伸上創(chuàng)新思路、強化舉措。
二、主要內(nèi)容
（一）在學習教育上實現(xiàn)常態(tài)化制度化
進一步明確學習內(nèi)容，嚴格學習要求，健全學習制度，創(chuàng)新學習手段，引導黨員按照“四講四有”標準，真正做到政治合格、執(zhí)行紀律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格，成為黨的事業(yè)的忠誠實踐者。
1.明確學習內(nèi)容和要求。要在“學”上深化拓展，把學黨章黨規(guī)、學系列講話作為經(jīng)常性教育的基本內(nèi)容。堅持讀原著、學原文、悟原理，聯(lián)系實際學、帶著問題學、不斷跟進學，領會基本精神、基本內(nèi)容、基本要求，做到學而信、學而思、學而行。要逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務和權利，尊崇黨章、遵守黨章、維護黨章。認真學習黨內(nèi)政治生活準則、黨內(nèi)監(jiān)督條例和廉潔自律準則等黨內(nèi)法規(guī)，學習黨的歷史，學習革命先輩和先進典型，牢記黨規(guī)黨紀，牢記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，樹立崇高道德追求，養(yǎng)成紀律自覺。認真學____系列重要講話，深刻理解講話的時代背景、鮮明主題、科學體系，準確把握蘊含其中的治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，領會掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，大力弘揚___在福建工作期間倡導的“滴水穿石”精神和“四下基層”“馬上就辦”等優(yōu)良作風，教育引導黨員堅定“四個自信”，增強“四個意識”，始終在思想上政治上行動上同以同志為核心的保持高度一致。黨的十九大召開后，要及時組織黨員干部深入學習領會，抓好貫徹落實。
黨組中心組和各黨支部要有經(jīng)常學、長期學的安排部署，明確具體的學習內(nèi)容、學習任務、學習方式和學習要求，做到年度有安排、月月有計劃。黨小組每月至少要組織黨員進行一次集中學習；不設黨小組的，以黨支部為單位集中學習；黨支部每季度召開一次全體黨員會議，組織專題研討。要把集中學習和個人自學結合起來，充分利用__黨建、**黨員網(wǎng)、黨員e家平臺等形象直觀、豐富多樣的學習資源，及時推送學習內(nèi)容，引導黨員利用網(wǎng)絡學習、互動交流。
2.組織開展主題學習討論。黨支部每年確定若干主題，依托“三會一課”制度，組織開展學習討論。結合深入學習黨章黨規(guī)、學習系列重要講話，今年，重點圍繞三個主題開展學習討論：第一個主題是學習貫徹___重要指示精神、深入開展向廖俊波同志學習活動，主要討論學什么、怎么學，如何抓實抓細、入心入腦，時間安排在“七一”前；第二個主題是踐行“四講四有”標準、爭做“四個合格”黨員，引導黨員、干部以“四個合格”為參照系，主動對照、自我檢視，列出“不在組織、不像黨員、不起作用、不守規(guī)矩”等不合格表現(xiàn)的負面清單，不等不拖、即知即改，以良好的精神面貌、優(yōu)異的工作成績迎接黨的十九大勝利召開，時間安排在黨的十九大召開前；第三個主題是學習貫徹黨的十九大精神、強化“四個意識”、堅定“四個自信”，按照上級統(tǒng)一部署，組織黨員進行集中學習、開展專題研討，時間安排在黨的十九大召開后。每個主題可安排若干名黨員作重點發(fā)言，其他黨員互動交流。學習研討要緊扣主題、緊貼實際，體現(xiàn)不同群體黨員特點，讓黨員學得進去、議得起來。通過學習討論，真正提高認識、找到差距，明確努力方向。
3.健全學習制度。一是健全黨組中心組學習制度。領導干部以理論學習黨組中心組學習為主要形式，貫徹落實《中國**黨黨委（黨組）理論學習中心組學習規(guī)則》，嚴格執(zhí)行集體學習和管理、考核、問責等制度；建立實行黨員領導干部“個人自學”“分頭領學”“專題研討”等學習制度。二是健全黨員學習制度。各支部從支部實際出發(fā)，做出經(jīng)常學、長期學的安排部署，做到年度有安排、月月有計劃。依托“三會一課”制度抓好黨支部學習，結合黨員思想工作實際確定主題和具體方式。黨員領導干部要按照中央和省委、市委、區(qū)委規(guī)定的學習內(nèi)容，每人每年制定個人自學計劃，明確具體的目標任務、學習內(nèi)容、時間安排和保證措施，體現(xiàn)更高標準、更高要求。普通黨員要依據(jù)中央和省委、市委、區(qū)委的規(guī)定內(nèi)容，結合自身實際，列出學習目錄，認真開展自學?？刹扇≈R競賽、考試、檢查學習筆記等必要形式，強化對黨員日常學習的督促檢查，鞏固擴大學習教育成效；注意為黨員提供學習資料，推進跟進學、深入學。
4.創(chuàng)新學習手段。以黨組中心組學習、黨支部“三會一課”為主要形式，通過專題討論、學習交流、主題黨課、舉辦學習輔導培訓、實地參觀、現(xiàn)場體驗等，組織黨員有步驟不間斷地開展學習。同時，要采取舉辦讀書活動、征文比賽、演講比賽、知識競賽、講座講堂等形式，帶動廣大干部群眾參與到學習活動中，實現(xiàn)全面覆蓋。
第5篇 建立健全寄宿制學校管理制度的學習心得
建立健全寄宿制學校管理制度的學習心得
通過近期的培訓學習給了我很大的幫助。在寄宿制學校學生的生活、學習、心理問題、后勤人員的管理以及以后的制度完善給了很大的幫助。在我校有200多名寄宿學生，學生的安全尤其重要。在排除一系列大的安全隱患（食物中毒、煤氣中毒、消防安全）的前提下。
在學校近幾年發(fā)展規(guī)劃實施過程中，現(xiàn)代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。我校把現(xiàn)代學校制度定義為以現(xiàn)代教育思想為指導而制定的符合學校發(fā)展需要的，以鼓勵與倡導為主的，以促進教師與學生的健康發(fā)展為根本目的的學校管理機制。本著這樣的思考，學校近幾年開始了在原有制度基礎上的現(xiàn)代學校制度建設。梳理、修訂、完善、建構的過程是對學校發(fā)展規(guī)劃的再認識過程，也是對學校文化建設、思想建設、制度建設等的再思考過程。怎樣的制度才是現(xiàn)代學校最需要的？本著“制度建設促發(fā)展”的思想，學校召開教職工座談會，學生座談會，職工代表會，討論了學校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度？對此，展開了有針對性的討論和建設。不盡合理的，力求合理；力度不夠的加大力度，落實各項制度，補充考核細則……學校逐漸梳理出了《考核制度》、《學生管理制度》、《教師管理制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》……力求做到了科學，規(guī)范，合理，所制定的各類規(guī)章制度起到了規(guī)范與約束作用。從而盡量減少教師“必須要這么做”“不得不這么做”的心理壓力。以學校文化建設為大背景，以學校辦學品牌與特色打造為根本目的，將教師的注意力引導到為學校建設出力流汗和不斷促進專業(yè)成長上來。在學校的“軟肋”上加上獎勵力度，以鼓勵更多的老師爭優(yōu)創(chuàng)先；在團隊建設和教師專業(yè)成長上加大引導力度，讓老師知道可以怎么做以及做得好壞的評價要求。
作為管理者需要時刻思考：在發(fā)揮現(xiàn)代學校制度最大作用的過程中如何調(diào)動廣大教職工自覺遵守各類規(guī)章制度的積極性，如何把教職工的注意力引導到以主人翁的姿態(tài)為學校建設添磚加瓦上，如何讓每位教職工實現(xiàn)高度的文化自覺？作為一個冷靜的管理者，千萬不能有“寫在紙上，掛在墻上”的思想，恰恰要有“革命尚未成功，同志仍需努力”的思想準備，更要有“如何讓制度真正內(nèi)化”的不懈思考與實踐。用好制度，踐行制度，完善制度是管理者重點要思考的問題。
當然，現(xiàn)代學校制度的建設沒有盡頭。當管理者在遇到管理問題的時候，不是一味地發(fā)牢騷或泄氣，而是從如何以更健全的制度或機制建設來規(guī)范和提高管理質(zhì)量，解決管理問題，深化管理，使學校走上科學的、可持續(xù)的發(fā)展的道路。
第6篇 項目管理處初級職員學習培訓制度
項目管理處初職員學習培訓制度
1、所以員工必須堅持學習本崗位的專業(yè)技能,通過學習培訓來提高自身的管理技能和文化素質(zhì)。
2、學習培訓時間,所有職員必須參加,有特殊情況,必須請假。
3、各個部門可以根據(jù)自己的實際情況,每月進行一至二次的業(yè)務學習,并上報學習內(nèi)容。
4、管理處職員每月必須進行一次業(yè)務學習,進行三次以上的會議,每月考核一次。
5、學習培訓內(nèi)容:物業(yè)管理法規(guī)、物業(yè)管理知識、管理處各項管理規(guī)章制度、保安專業(yè)知識、消防專業(yè)知識、房屋及公共設施維修保養(yǎng)知識、住宅區(qū)的基本情況,其他專業(yè)知識。
6、每次考核成績必須登記造冊,作為年度考評的依據(jù)之一。
第7篇 高效課堂小組合作學習管理制度
高效課堂小組合作學習管理制度
一、學習小組的建立制度
1、異質(zhì)原則
依據(jù)學生學業(yè)基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學生組成若干個異質(zhì)學習小組，使各組之間達到相對平。
2、集體原則
小組是一個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標。
3、建立學習小組的目標
學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關系，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。
4、小組的編制
以性別、性格、學科優(yōu)勢互補（與科任教師進行協(xié)調(diào)）等為依據(jù)，從每部分中抽取一人組成一個組，每組4---6人。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
二、學習小組的規(guī)范
（一）組長職責
組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規(guī)管理。
1、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度，組內(nèi)的各項任務要最先高質(zhì)量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開展課內(nèi)外的合作學習，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內(nèi)預習，學習交流討論，各科課外作業(yè)并負責記錄。
3、分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質(zhì)疑等各項任務，是每個組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。
5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結果按時反饋給班主任和組員。
（二）合作學習要求
各小組長應本著對每個組員負責的態(tài)度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。
1、組員應服從組長安排，學習是做到分工有協(xié)作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現(xiàn)學習自主性。
4、組員要按時完成各學科的學案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助后進同學進行更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發(fā)言，再由成績好的補充；如果題目內(nèi)容多，組長要分配所有組員均有發(fā)言機會；平常還可根據(jù)學生的特長劃分成理科組和文科討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學習的基礎上進行，通過交流取長補短，共同受益。
（三）小組評價
1、加分獎勵機制：
考核主要從預習完成情況、課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況三個方面進行，預習完成情況以組員實際完成的預習任務情況為依據(jù)，將組員劃分三個等級（a/b/c）依次計3、2、1分；課堂表現(xiàn)情況根據(jù)學生參與課堂的實際情況按三個等級（a/b/c）依次計3、2、1分；作業(yè)完成質(zhì)量情況按三個等級（a/b/c）依次計3、2、1分。
2、扣分懲罰機制：
①紀律：課堂上不得有隨意講話，睡覺，看小說，遲到、早退、曠課等違紀情況，積極參加班級和組上組織的各項活動，不推諉，不缺席。
組員如有違反上述要求的，每次扣1分。
②自主學習：要獨立完成預習、自主學習和反饋檢測任務，組員要按時完成各學科的學案和作業(yè)并及時交納，不抄襲，不打折扣；按照考試要求完成各科目的平時檢測。
凡未完成預習等任務的一次扣1分；缺交作業(yè)一次扣1分，作業(yè)、測試抄襲每次扣1分。
③合作交流：組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動；
在課堂合作學習中，一天內(nèi)不參與課堂討論合作學習，游離于小組學習之外者，扣1分；一天內(nèi)不進行互幫互學的，扣1分。
小組長按周真實的統(tǒng)計本組平均分，并以周為單位算出月、半期、期平均分。（小組長的得分必須得到本組組員認可。）
3、評價結果
各班級每周匯總一次，并評出優(yōu)秀小組長一名。下周歸0，重新計算。學校每一個教學月匯總一次。下個教學月歸0，重新計算。每個教學月學校將評出優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀班級體，并給予適當獎勵。學期末學校將評出年度優(yōu)秀小組長、年度小組合作優(yōu)秀班級體。并給予適當獎勵。
第8篇 職校教師教研學習培訓管理制度
廣州民政職業(yè)技術學校（湛江分校區(qū)） 教師教研學習培訓管理制度
一、學校教研活動制度
為了更好的提高教師的業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)教師高水平，教學高質(zhì)量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：
1、學期初，教務處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。
2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課做課評課，試卷分析，研究科研課題，教學經(jīng)驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。
3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經(jīng)驗。
4、“四課活動”經(jīng)?；?。每學期每位教師做一次匯報課，每學科搞一次研究課，學校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次觀摩課。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。
5、同年級同學科要堅持集體備課（詳細要求令附），在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內(nèi)容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，探討雙基訓練和能力培養(yǎng)。
6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教務處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于領導改進工作。
7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文和教研活動的心得體會，存入學校業(yè)務檔案。教導處要整理編輯論文集交流或推薦到報刊、出版社發(fā)表。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。
二、教師集體備課制度
集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環(huán)節(jié)，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。
1、集體備課要定時、定主講人。
2、以同年級同學科為集體備課組，其他學科可以打破年級階限，由備課組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。
3、集體備課內(nèi)容要求：要做到“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法學法、備練習?！拔褰y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與作業(yè)。與此同時，發(fā)揮各個的特長與優(yōu)勢，形成各自的教學風格與特色，體現(xiàn)個人加減的靈活性與多樣性。
4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節(jié)與其他章節(jié)、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。
5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內(nèi)容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內(nèi)涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。
6、考試命題也是集體備課地一項重要內(nèi)容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優(yōu)中選優(yōu)確定最佳考試命題。
7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。
8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。
三、教師聽課評課制度
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經(jīng)驗，改進教學方法，促進教師教學業(yè)務水平和課堂教學質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：
（一）、聽課數(shù)量
1、校長每學期聽課不少于15節(jié)、副校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、教導主任、副主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3、教研組長、年級組長每學期聽課不少于20節(jié)。
4、科任教師每學期聽課不少于10節(jié)。
5、學校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學期一次以上。
（二）、聽課要求
1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。
4、聽課教師必須提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務考核檔案。
（三）、評課要求
1、評課時先由執(zhí)教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改進教學的內(nèi)在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
四、教育教學工作過程性督查制度
加強教學的過程性督查是學校教育教學的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)制定本制度。
（一）、建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度
1、定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學習輔導、考試評價等情況，并進行評估指導。學期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學隨筆和論文總結等業(yè)務質(zhì)量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。每學期至少要對全校的教學質(zhì)量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學工作、提高教育教學質(zhì)量的措施。
2、制定教學質(zhì)量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學計劃（進度）、教案（講稿）、課標落實、學生學習狀態(tài)與水平等日常教學工作。利用檢查、評比、展示、交流等形式監(jiān)控實驗課材料、專業(yè)知識集、學生作業(yè)、后進生輔導、教學質(zhì)量分析、試卷等。做好教學全面工作的監(jiān)控與指導。
3、校級行政以聽推門課的形式為主，對教學的重點工作監(jiān)控與指導。
4、每學期教師根據(jù)個人教學研究情況，可提出“匯報課”申請，由教導處組織教學管理人員、教研人員、家長等多方進行視導與評價；通過視導了解教學中的優(yōu)勢和問題。對研究成效顯著、教學效果好的老師，總結推廣其教學研究經(jīng)驗。對尚存在不足的老師，及時指導其改進教學方法。
（二）、建立教學質(zhì)量檢測評估制度
要把教學質(zhì)量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。
1、班級、學科要開展多層次、多形式的定項評比活動，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。
2、每學期安排對指定的年級、班級抽取一定數(shù)量的學生，進行1-2次監(jiān)控測試，測試形式可采用書面測試、口試或操作測試；組織開展學科單項競賽活動；及時進行教學質(zhì)量分析，了解教學情況，督查指導教師的教學。
3、進行教師、學生、家長問卷，調(diào)查他們對學校的教學管理、教師的教學態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學生的學習習慣和學習質(zhì)量等方面的認可程度，以此來評估、指導我們的教學工作。
五、教學工作的辦公會例會制度
例會是研究和布署教學工作的例行會議，是常規(guī)教學管理的一種形式。為保證我校教學工作的正常秩序，建立科學、有效的管理機制，特制定本制度。
（一）、學校教學辦公例會是學校教學、科研的具體業(yè)務會議，由分管教學校領導主持召開，教務處和各教研組組長參加。
（二）、會議主要內(nèi)容
1、學習、傳達上級部門有關教學問題的重要精神。
2、貫徹落實學校黨委會議、校長辦公會有關教學方面的議決事項。
3、匯報教學工作的落實情況。
4、安排近期教學中心工作。
5、研究提高教學質(zhì)量的管理措施。
6、通報、交流教學情況，研究解決教學工作各個環(huán)節(jié)存在的問題。
7、研究科研問題。
8、研究擬定教學計劃方案，提交校務會議通過。
（三）、教學例會議題由教務處收集并報主持人審定。
（四）、會議原則上每兩周召開一次，周五下午進行。
（五）、會務工作由教務處負責。
六、教職工教學例會制度
為了提高教學管理的規(guī)范化、科學化水平，增強服務意識，切實提高教學質(zhì)量，特制定本制度。
（一）、 會議主題
1、主要部署和檢查各項教學工作，及時分析和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，落實整改措施。
2、主要研究和落實上級分派的各項教學任務，布置和檢查各項教學工作和研究決定。
3、傳達上級教育部門有關教育教學改革、教學工作方面的文件精神， 學習交流國內(nèi)外教育教學改革最新動態(tài)等。
4. 開展教學改革與教學研究討論。
5、組織業(yè)務學習。
（二）、會議時間、地點
每周組織一次，安排在周一下午兩節(jié)課后，地點：學校會議室。
（三）、參加人員
全體干部教師
（四）、會議由校長主持、教導處作具體總結部署。
七、青年教師培養(yǎng)制度
（一）、指導思想：以教師的發(fā)展為本
（二）、實施計劃綱要
1、青年教師培養(yǎng)對象為35周歲以下的教師。目前首要任務是加強近五年參加工作的新教師的培養(yǎng)。
2、對新教師培養(yǎng)按類別、定目標、分階段進行。
①培養(yǎng)類別：常規(guī)教學工作培訓、班主任工作培訓、現(xiàn)代教育技術應用及科研理論與實踐的培訓。
②培養(yǎng)階段及其目標：
第一步，學上課。新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經(jīng)驗教訓，改進完善教學辦法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展課研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。
3、培養(yǎng)工作實施措施
組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同學科的骨干教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系到。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。
指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學課程標準、教材，進行教法指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：a，教學計劃的制定及總結的書寫；b，備課及教案書寫；c，作業(yè)批閱及學生學習評價；d，課堂教學過程的指導（說課，跟蹤聽課、評課）；e，了解學情及教學輔導等。
指導教師每兩周至少跟蹤聽課一節(jié)，用專用聽課筆記記載，做好說課，評課等指導工作。
培養(yǎng)對象每周至少聽指導教師的課2節(jié)，用專用聽課筆記載，作好聽課筆記。培訓教師要對評課意見如實記錄。
堅持以校本培訓為主，新任教師必須參加，創(chuàng)造機會，組織青年教師外出參觀學習。提倡繼續(xù)教育，倡導一專多能。組織符合校內(nèi)實際的教學研究實踐，指導撰寫論文、經(jīng)驗、總結，個案研究等，使青年教師有成功和發(fā)展的機會等。
第9篇 流動黨員學習實踐科學發(fā)展觀管理制度
_____鄉(xiāng)流動黨員學習實踐科學發(fā)展觀管理制度
一、為了加強對我鄉(xiāng)流動黨員的教育和管理，扎實推進我鄉(xiāng)學習和實踐科學發(fā)展觀活動，特制定本制度。
二、鄉(xiāng)學組辦負責網(wǎng)頁的維護與更新。
三、流動黨員每周登錄《_____鄉(xiāng)流動黨員學習網(wǎng)》一次，每月登錄不少于4次，網(wǎng)上書寫心得體會不少于2次，并完成學組辦規(guī)定的作業(yè)。
四、每月匯報思想情況，發(fā)送到電子郵箱
五、每名流動黨員有加強對現(xiàn)代信息技術知識學習的義務，熟練網(wǎng)絡學習。
六、本制度自__年9月1日起施行。
_____鄉(xiāng)學組辦
__年八月二十日
第10篇 某物業(yè)管理處初職員學習培訓制度
物業(yè)管理處初職員學習培訓制度
1、所以員工必須堅持學習本崗位的專業(yè)技能,通過學習培訓來提高自身的管理技能和文化素質(zhì)。
2、學習培訓時間,所有職員必須參加,有特殊情況,必須請假。
3、各個部門可以根據(jù)自己的實際情況,每月進行一至二次的業(yè)務學習,并上報學習內(nèi)容。
4、管理處職員每月必須進行一次業(yè)務學習,進行三次以上的會議,每月考核一次。
5、學習培訓內(nèi)容:物業(yè)管理法規(guī)、物業(yè)管理知識、管理處各項管理規(guī)章制度、保安專業(yè)知識、消防專業(yè)知識、房屋及公共設施維修保養(yǎng)知識、住宅區(qū)的基本情況,其他專業(yè)知識。
6、每次考核成績必須登記造冊,作為年度考評的依據(jù)之一。
第11篇 _小學教師外出培訓學習管理制度
為了規(guī)范中小學教師外出學習、培訓、考察管理,完善教師培訓學習管理制度,維護教師培養(yǎng)、培訓的公正與公平,做到有序、有效培養(yǎng)教師,遵照教體局和紀委紀檢組聯(lián)席會議要求,現(xiàn)對大武口區(qū)教師外出學習、培訓、考察作如下規(guī)定:
一、教師外出學習、培訓、考察的原則
1.區(qū)級以上政府部門或教育主管部門下發(fā)通知或指令參加學習、培訓、考察的領導和教師,經(jīng)學校或教體局同意方可參加。
2.教育主管部門組織的培訓或各類研討會,涉及到領導和學科教師,學?？筛鶕?jù)實際情況按計劃派出。
3.因教育教學工作需要必須派出培訓、參賽、參會或考察學習的領導和教師,由學校依據(jù)有關規(guī)定或經(jīng)學校研究推薦、教體局批準后方可參加。
4.對一些民間性質(zhì)的學術團體組織的會議或活動,未經(jīng)教體局批準,學校不得派教師參加;非學術性團體組織的活動,學校一律不得參加。
5.同一名教師一年之內(nèi)最多只能參加一次省外的培訓、學習或考察,省內(nèi)(市外)的培訓學習每年最多不得超過兩次。
二、外出培訓、學習、考察的有關程序
1.通知:由教體局負責培訓學習的部門將有關文件下發(fā)學校,學校按照文件要求通知年級組、學科組推薦參加培訓人選。
2.推薦:參加培訓學員推薦要本著公正公平的原則,保證讓絕大多數(shù)教師有外出培訓學習的機會,推薦學習人員不能徇私舞弊,要明確外出培訓學習的目標和方向,要堅持為學校發(fā)展、為教師發(fā)展服務的原則。
3.審批:對年級組、學科組推薦的外出培訓、學習、考察人選,學校要召開校務會議研究確定,并進行公示,然后由學校上報教體局審批。校領導外出學習須由教體局推薦和審批。
4.請假:外出學習、培訓、考察的教師在教體局審核同意后,由學校調(diào)整課程,并妥善做好交接工作,并在學校填寫請假條。校領導外出學習需到教體局和組織部履行請假手續(xù)。
5.備案:學校對于外出參加各級培訓學習的教師要進行登記,并上報教研室備案,做到教師外出培訓有據(jù)可查,避免重復外出或多次外出。
三、外出培訓、學習、考察返校后的有關工作
1.銷假:外出培訓、學習、考察歸來的教師要及時到學?；蛴嘘P部門銷假。
2.學習反饋:凡外出學習、培訓(學歷培訓除外)、考察歸來的教師,回校后必須在一周內(nèi)向教研組或?qū)W校上交學習報告,并進行講座,幾人同時參加同一活動,可推薦一人進行主講。所有外出培訓的教師回校后都要撰寫3000字左右的學習報告(心得體會或調(diào)研報告、專題報告、學習總結),學校要對教師的學習報告進行審閱并及時存檔,同時將學習報告上報教研室備案。
3.經(jīng)費報銷:外出學習、培訓費用在完成學習報告和講座后,才能按照財務規(guī)定予以報銷。
四、外出人員注意事項
1.外出學習人員代表學校,要注意個人形象,不能做有損于學校名譽的事。
2.外出學習人員以提升專業(yè)素養(yǎng)為目標,必須嚴格遵守學習紀律和要求,不得中途或提前離開。
3.外出學習時應認真做好學習筆記,多與外地教師交流,掌握最新信息,要積極參與交流活動,發(fā)表自己的見解,最大限度的提高學習效果。
4.學習活動結束后要立即返校,不得延長時間,耽誤工作。凡不按時返回,經(jīng)核查,將按曠工處理。
5.外出學習人員要重視人身安全和財物安全,確保旅途平安。
五、本規(guī)定自發(fā)布之日起實施,以前相關制度與本規(guī)定不一致的,以本規(guī)定為準。
第12篇 某高中研究性學習管理制度
高級中學研究性學習管理制度
(一)、每學期開學初,研究性學習教研組(學校課題組)負責高一年級基礎知識課的教學內(nèi)容、教學計劃和教學進度,制定課程講義,上報教務處。
(二)、教科室和教務處討論并選拔研究能力較強的教師專門負責基礎知識課程的教學工作。
(三)、負責基礎知識課的教師在課堂中積極引發(fā)學生研究興趣,組織學生成立課題小組,收集各小組的課題目,上報學校課題組。
(四)、所有高一、二年級的任課教師在規(guī)定時間內(nèi)向各教研組長提交擬研究的課題目,各教研組長整理后上報學校課題組。
(五)、研究性學習教研組負責收集和整理全校師生遞交的課題,進行篩選后融入學校課題庫,并向高一、二年級所有班級公布,各課題小組再次挑選并確立課題。
(六)、研究性學習教研組針對各課題小組最終匯報的課題目,為每個小組選定指導教師,并確保每位指導教師指導的課題組數(shù)量不超過4個。
(七)、指導教師有責任聯(lián)系各課題小組,認真指導各小組完成課題研究,按時填寫《指導教師手冊》,完成師生聯(lián)系卡,課題研究結束后根據(jù)課題組成員的表現(xiàn)負責對每位成員進行成績評定。
(八)、指導教師必須認真指導各課題小組完成對開題報告、課題研究中期報告以及研究成果報告。
(九)、研究性學習教研組負責根據(jù)各課題小組的開題報告內(nèi)容挑選重點課題,并組織舉行重點課題的開題論證會和結題答辯會。
(十)、結題答辯會后,研究性學習教研組負責對課題研究的表彰工作,評選出優(yōu)秀個人獎、優(yōu)秀團隊獎、優(yōu)秀指導教師獎等獎項,并給予一定的獎勵。
(十一)、教務處根據(jù)指導教師所帶課題數(shù)量和質(zhì)量統(tǒng)計課題指導費,并上報校長辦,對于所指導課題被評為學校重點課題、優(yōu)秀課題的教師,在學年結束給予一定的獎勵。
第13篇 醫(yī)院管理-政治、業(yè)務學習制度
政治、業(yè)務學習制度
（一）藥劑人員要加強政治學習，堅持四項基本原則、樹立全心全意為人民服務的思想，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高政治和業(yè)務技術水平，藥劑科（部）要在醫(yī)院統(tǒng)一部署下每周抽出時間，組織政治學習和業(yè)務學習，舉辦各種形式的講學講座，并做好考勤和學習記錄。
（二）藥劑科（部）每年年底初要根據(jù)實際情況，制定各級藥劑人員年度學習計劃，根據(jù)計劃，有針對性地安排學習輔導，培訓考核等，在考核中如遇不適，可及時修正，年終分別由本人和科（部）寫出書面總結。
（三）青年藥師（士）及新畢業(yè)的藥劑師（士）要加強基礎理論和外語的學習，加強基礎操作技能的訓練。新畢業(yè)的藥師（士）二年內(nèi)要在各工作崗位上進行輪換，以便全面了解和掌握本科（部）的工作。
（四）主管藥師應加強高層次專業(yè)理論的學習主任藥師要不斷學習國內(nèi)外先進理論和先進技術，結合實際，開展新技術新項目的研究工作。
（五）在藥劑科（部）統(tǒng)一計劃下、各級藥師要定期舉行不同層次的業(yè)務技術座談
第14篇 局機關學習管理制度
為創(chuàng)建“學習型”機關,進一步提高黨員干部的政治業(yè)務素質(zhì),創(chuàng)造性地做好新時期老干部工作,根據(jù)中央和省、市委有關規(guī)定,結合局機關實際,特制定如下學習制度:
一、學習內(nèi)容學習內(nèi)容主要有:馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“____”重要思想和科學發(fā)展觀;黨的路線方針政策,中央和省市委有關會議、文件精神;老干部工作業(yè)務知識;現(xiàn)代經(jīng)濟、現(xiàn)代科技、法律法規(guī)及其他知識。根據(jù)形勢任務需要,及時充實新的學習內(nèi)容。
二、 學習方式
(一) 自學。自學是機關干部學習的主要方式,每天應堅持自學不少于1小時。
(二) 集中學習。每周五下午為局機關集中學習時間。學習內(nèi)容由局領導視情而定,辦公室具體組織。
(三) 脫產(chǎn)培訓。根據(jù)組織部干部培訓年度計劃安排,結合局機關實際,分期分批選派人員參加各種學習班。
(四) 專題講座。有針對性地邀請有關專家教授、理論工作者及領導干部作專題講座,每半年一次。
(五) 研究交流。根據(jù)形勢任務和工作需要,每半年舉辦一次研討交流。之前確定研討主題和重點發(fā)言人,精心組織,充分準備,確保質(zhì)量和效果。
(六) 參觀考察。有計劃地分期分批組織人員到有關地區(qū)參觀學習,一般每年組織1―2次。
(七) 建立學習筆記。對重要的學習內(nèi)容,每學必記,做到有所得、有所思、有所悟。
(八) 重點閱讀和專題調(diào)研。每半年重點讀一本好書,閱讀書目可由局統(tǒng)一指定,也可由個人自定。結合工作和學習實際,有計劃地開展調(diào)研活動,各科室要撰寫一篇質(zhì)量較高的調(diào)研文章。
三、 管理和考核
(一) 落實責任。機關黨支部和辦公室負責局機關學習活動的統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào),做到學習內(nèi)容、人員、時間三落實,并做好學習情況記錄。
(二) 考勤、請假和補課。對每星期五(下午)的集中學習、局機關統(tǒng)一組織進行考勤。不能參加的要向分管局長請假,并報機關黨支部;凡集體學習缺課的,事后要及時補課,學習考勤情況每半年通報一次。
(三) 檢查、交流。機關黨支部對學習情況每季度進行一次抽查,半年進行一次檢查。內(nèi)容包括:學習筆記、學習心得、考勤記錄等。檢查情況以適當方式進行反饋。
(四) 述學、評學、考學。每位工作人員的學習情況納入年度考核。年度總結工作時要匯報學習情況,評議工作時要測評學習情況,考核工作時要考核學習情況,把學習情況作為評選先進科室和優(yōu)秀個人的重要依據(jù)之一。
第15篇 z銀行學習雷鋒活動管理制度
銀行學習雷鋒活動管理制度
雷鋒精神是黨和人民極為寶貴的精神財富,是建設社會主義核心價值體系的豐厚政治資源。學雷鋒,就是要以雷鋒為榜樣,忠誠黨和人民的偉大事業(yè),全心全意為人民服務。學雷鋒,就是要以雷鋒為榜樣,自覺踐行忠誠黨和人民的稅收事業(yè),全心全意為人民服務。在新的歷史時期弘揚雷鋒精神,必須建立和完善以下制度:
一、 建立嚴謹?shù)膶W習機制。
雷鋒精神的一個顯著特征,就是在學習上發(fā)揚“釘子精神”,全體職工應當端正學習態(tài)度,弘揚優(yōu)良學風。
二、建立完善的學習制度。
為人民服務是我們黨的根本宗旨,也是雷鋒精神的核心要義。全體職工學習雷鋒堅持以黨和人民的利益為最高境界和價值訴求,重溫黨的宗旨,把加強黨的宗旨教育作為一項基本學習制度。
三、建立范學的內(nèi)容體系。
學習雷鋒愛憎分明的階級立 場、誠懇務實的工作作風、助人為樂的思想品德、公而忘私的價值取向、奮不顧身的革命斗志。
四、建設核心價值體系。
雷鋒精神是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容之一。實踐社會主義核心價值體系,就是要把學雷鋒活動與建設社會主義核心價值體系結合起來,使黨員干部成為踐行社會主義核心價值體系的模范,全體職工應成為和諧社會的促進者。
五、創(chuàng)建愛崗敬業(yè)機制。
樹立雷鋒同志“干一行、愛一行、專一行、精一行”的愛崗敬業(yè)、勤奮工作的社會職業(yè)道德新風。
六、 建立崇德敬賢機制。
力行德才兼?zhèn)?、以德潤?又紅又專的人才路線。
七、建立創(chuàng)先爭優(yōu)機制。
積極開展文明創(chuàng)建活動,加快經(jīng)濟建設,創(chuàng)造社會財富,全面建設小康社會。
八、 懲惡揚善激勵機制。
褒揚見義勇為、舍己為公、的社會行為,依法保護社會弱勢群體;懲處膽小怕死、損公肥私不義舉動,堅決打擊社會邪惡勢力。
九、完善社會公德體系。
培育社會公德,弘揚社會正氣。
十、成立學雷鋒活動小組。
組建“學雷鋒活動小組”,為長期開展這一活動提供組織保障。
十一、完善雷鋒精神大眾化機制。
學習雷鋒,并非僅僅是個人行為,而是要成為一種社會現(xiàn)象,使學雷鋒成為全社會、全民族文明活動的共同思想基礎和價值理念。
