贊頌老師 第1篇
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“一日為師，終生為父?！边@句話說(shuō)得好。老師好比是我的第二父母。父母在生活上指導(dǎo)我，而老師則是我學(xué)習(xí)的引路人。下面給大家分享一些歌頌老師的作文600字，希望對(duì)大家有幫助。
歌頌老師的作文600字1三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
——題記
什么職業(yè)最神圣?是科學(xué)家，是醫(yī)生，還是明星?不，是老師!老師是園丁，老師是母親，這話一點(diǎn)兒也不假。我們班的班主任杜老師就是這樣一位既像辛勤的園丁，又像溫柔體貼的母親的人，她給我的童年生活留下了深刻的印象。
杜老師是三年級(jí)是才接手我們班的，雖然我們才相處了兩年，她卻成了我最敬佩的好老師。她有一頭服帖的秀發(fā)。一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，高高的鼻梁，能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴嵌在修長(zhǎng)的臉上。
杜老師的課既生動(dòng)，又有趣。老師總是讓我們輕松地學(xué)，課后作業(yè)輕松地做。她上的課，并不僅僅局限于課本上的“日月水火山石田土”，她還會(huì)不時(shí)地教會(huì)我們生活中的小常識(shí)以及人生的大道理。
不僅如此，她對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都用一顆真誠(chéng)的心。記得有一次，我們班有位同學(xué)從樓梯上摔了下來(lái)，骨頭腫了。杜老師并沒(méi)有因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差又很調(diào)皮而視而不見(jiàn)，而是親自打電話給那位同學(xué)的家長(zhǎng)，親自到教室扶那位同學(xué)下樓。下午上課時(shí)，她還到班級(jí)里來(lái)看那位同學(xué)，叫他要注意點(diǎn)。是啊!老師這平凡又無(wú)私的愛(ài)，是無(wú)可取代的。
有一次，我去辦公室?guī)投爬蠋熖铍r鷹之星的表格。老師靜靜地坐在辦公椅上，我也靜靜地站在她旁邊。突然，我發(fā)現(xiàn)杜老師那滿頭秀發(fā)上已經(jīng)不知不覺(jué)地夾雜了幾根細(xì)細(xì)的囂張的銀絲，銀絲記錄著她這幾年來(lái)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)霜艱苦。那一剎那，我的心里酸酸的，老師把自己豐富的知識(shí)和無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給我們，可換來(lái)的是什么?是同學(xué)背地里的壞話，還是家長(zhǎng)喋喋不休的埋怨?
蜜蜂歌頌花朵，花朵歌頌大地，大地歌頌春天，而我，卻要歌頌我們那偉大的人民教師——杜老師!
歌頌老師的作文600字2說(shuō)起覃老師，那可謂是'挖坑'高手，并且眼疾手快，誰(shuí)要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡(jiǎn)直是自尋死路，用她的話來(lái)說(shuō)：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰(shuí)也突不破!”別說(shuō)，這話還真的有用，如同一道咒語(yǔ)一樣，我們總是會(huì)不由自主地'跳'進(jìn)老覃的大坑里。
有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進(jìn)了教室?？墒?，我們看到，老覃竟是兩手空空，還滿臉壞笑，便警覺(jué)起來(lái)，不要再跳進(jìn)坑里第“九百九十九”次了。這時(shí)，老覃發(fā)話了：“你們的數(shù)學(xué)好嗎?”我一下子蹦了起來(lái)：“我將五年級(jí)的課程學(xué)完了!”“我是學(xué)校里奧數(shù)尖子!”朱一涵也不甘示弱?！昂?，我來(lái)考考你們!”我想，老覃啊，你一個(gè)語(yǔ)文老師數(shù)學(xué)能好到哪里去?來(lái)啊，誰(shuí)怕誰(shuí)!“下面，我來(lái)考考你們的口算。準(zhǔn)備，請(qǐng)聽(tīng)題，這是幾?”說(shuō)著，伸出一個(gè)手指，“一!”，“這是幾?”說(shuō)著，伸出了兩個(gè)手指，“二!”。呵，老覃你是把我當(dāng)幼兒園小孩了呀，這么簡(jiǎn)單的題還敢出!老覃再次發(fā)話：“1+1等于幾?”說(shuō)著，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學(xué)們沾沾自喜之時(shí)我反應(yīng)過(guò)來(lái)，不對(duì)，“一加一是二!”又掉坑里了，好尷尬呀!
記得還有一次，是在我二升三之時(shí)。那一天是圣誕節(jié)，老覃對(duì)我們說(shuō)：“今兒是圣誕，我給你們準(zhǔn)備了大禮!”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到后面，面對(duì)窗戶。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書包、筆盒……，然后我們?nèi)フ遥蠋煱蛋蛋l(fā)笑，幾秒鐘后，不是我們的歡樂(lè)聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來(lái)，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。
老覃啊!你個(gè)“老妖”，真讓我們防不勝防啊!
歌頌老師的作文600字3“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。一代代人都以自己不同的語(yǔ)言談?wù)撝粋€(gè)相同的話題，那就是偉大的人民教師?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這是陶行知先生對(duì)教師的形象概括。
教師，是一個(gè)永恒的職業(yè)，是人類文明的傳遞者，我要歌頌教師，我要贊美教師所從事的偉大事業(yè)。
教師啊，您是那春天的雨露，夏天的涼風(fēng)，秋天的甘霖，冬天的陽(yáng)光。雨露滋潤(rùn)我們干渴的心靈，涼風(fēng)吹綠我們莘莘的生命，甘霖拂去我們心底的灰塵，陽(yáng)光溫暖我們幼稚的身心。是您用行動(dòng)的力量告訴我們做人的道理，給予我們求知的力量。
風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，習(xí)慣了您的遮擋;遭到挫折時(shí)，習(xí)慣了您的呵護(hù);取得成績(jī)時(shí)，習(xí)慣了您的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這就是您，我的老師——站在搖籃邊上辛勤工作的人!
三尺講臺(tái)，樹起您高大的形象;兩尺教鞭，勾勒您人生的軌跡;一身白粉，飄揚(yáng)著您奉獻(xiàn)的故事。
教師啊，您為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，您為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，您用自己的生命講述一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，您用熱血譜寫富于旋律的樂(lè)章，您用激情造就一座座豐碑!
高歌贊美教師：有您才有我，有您才有輝煌的祖國(guó)，有您才有人類的發(fā)展和進(jìn)步!
歌頌老師的作文600字4俗話說(shuō)：“莊稼一朵花，全靠肥當(dāng)家?！蔽覀兪悄腔ǘ?，老師是肥料。她，是我六年以來(lái)見(jiàn)過(guò)最優(yōu)秀，最負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師—?dú)W陽(yáng)老師。她一直用自已畢生的知識(shí)作為肥料哺肓我們這些祖國(guó)的花朵，讓我們變得更加好。
我的語(yǔ)文老師是全校最負(fù)責(zé)的老師，有的老師一天只上課管管學(xué)生其它事兒幾乎不管，而我的語(yǔ)文老師歐陽(yáng)老師卻不這樣，她總是為我們著想，為我們著急，簡(jiǎn)直是“先班集之憂而憂，后班集之樂(lè)而樂(lè)。”
我記得有一次，搞大掃除，我們搞了搞。歐陽(yáng)老師過(guò)來(lái)檢查，發(fā)現(xiàn)溝里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出來(lái)。老師就親自動(dòng)手，拿著耙子，把泥巴一丘一搞弄了出來(lái)。老師還讓我們從她家拿來(lái)了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。如果是其他老師絕不可能這樣做。
我還深深地記得，有一次我們班曾平同學(xué)的奶奶來(lái)了學(xué)校。老師希望家里配合能把曾平的成績(jī)趕上去，可那位奶奶當(dāng)老師的面說(shuō)，曾平是個(gè)蠢子，成績(jī)就是這個(gè)樣。老師很悲痛，我甚至看見(jiàn)了一向堅(jiān)強(qiáng)的她留下了悲傷的眼淚。在一次班會(huì)上，老師說(shuō)起了這件事。她說(shuō)，在她眼里，我們沒(méi)有一個(gè)孩子是蠢子，也讓我們一起努力，向我們的家長(zhǎng)們證明，我們可以的。從那以后，老師、同學(xué)都熱情的幫助曾平，曾平也聽(tīng)了老師的話，努力起來(lái)了，果然一個(gè)月后的老師，曾平成功了，我們成功了。
歐陽(yáng)老師啊，您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。當(dāng)我們斗志昂揚(yáng)時(shí)，您就是先鋒，帶領(lǐng)我們征戰(zhàn)沙場(chǎng)。當(dāng)我們跌入谷底時(shí)，您就是南丁格爾，給我們療傷。歐陽(yáng)老師，我贊美您，您就是茫茫天空中最亮的那顆星，永遠(yuǎn)閃爍在我們心底!
歌頌老師的作文600字5老師您像一只蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，讓我們?cè)跓o(wú)際的知識(shí)海洋里遨游著;老師您像一個(gè)辛勤的園丁，忙碌了自己，使我們收獲，讓我們?cè)谶|闊無(wú)影的田野里奔跑著;老師您像一只春蠶，俗話說(shuō)的好：春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干，您就像一只春蠶，默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的為我們服務(wù)著，讓我們成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的大學(xué)者。
有一次，我們正在上課，突然我們班上的同學(xué)龍凌霄吐了，臉色發(fā)白，額頭上的虛汗淋漓，有氣無(wú)力地趴在桌上。
這時(shí)，譚老師連忙跑過(guò)去，一邊用手撫摸，一邊詢問(wèn)，還趕快安排同學(xué)幫忙收拾，然后又問(wèn)：“龍凌霄怎么啦?”譚老師一問(wèn)完，龍凌霄又吐了起來(lái)，譚老師急忙把龍凌宵背向醫(yī)院，大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，譚老師才背著龍凌霄回到了教室里來(lái)，這時(shí)譚老師已經(jīng)氣喘吁吁，滿頭大汗了，我們都被譚老師的這種精神所打動(dòng)，都不由自主的拍起了陣陣掌聲。
贊頌老師 第2篇
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生物老師雖然不高，但遠(yuǎn)比其他所有老師有氣質(zhì)；生物老師雖然不是很年輕，但遠(yuǎn)比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠(yuǎn)比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠(yuǎn)。就是這樣一個(gè)可愛(ài)無(wú)比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個(gè)幸運(yùn)兒呢！
生物老師的每一堂課，都受到全班同學(xué)的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語(yǔ)文課都做不到的，只因?yàn)樗恼n生動(dòng)有趣，并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內(nèi)容，這讓我們的知識(shí)更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽(tīng)著，不再插嘴，接話。
上一屆畢業(yè)的初三（二）版就是她的班，那個(gè)班里也有幾個(gè)令她頭疼的搗蛋鬼，也會(huì)發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會(huì)記在心上，轉(zhuǎn)身又會(huì)把她心愛(ài)的學(xué)生捧在心頭，耐心勸導(dǎo)，結(jié)果，雖然成績(jī)有好也有壞，但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當(dāng)初處處與老師作對(duì)的可笑行為??！我想，無(wú)數(shù)她教過(guò)的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的筆鋒贊美過(guò)她，用他們嘹亮的歌后歌頌過(guò)她！
她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師，優(yōu)秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范，是我們班，我們學(xué)校，乃至西工區(qū)都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以，“師德標(biāo)兵”非她莫屬；所以，“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”非她莫屬；所以，我現(xiàn)在就以我平凡的文筆水平來(lái)贊美她！
我親愛(ài)的生物老師！忘不了，您給我們上課時(shí)誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，有時(shí)要鉆研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過(guò)一個(gè)真正輕松的周末！
感謝您，我可愛(ài)的生物老師！贊美您，我善解人意的生物老師！歌頌?zāi)液寥憧嗟纳锢蠋煟?/p>
贊頌老師 第3篇
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老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
贊頌老師 第4篇
閱讀提示：本篇共計(jì)1846個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要5分鐘，共有114位用戶關(guān)注，53人點(diǎn)贊！
贊頌老師的演講稿
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
花兒知道沒(méi)有大地就沒(méi)有它的艷麗，所以它開(kāi)過(guò)之后便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來(lái)年，大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它，大地也知道感恩。
你，我知道感恩嗎？
我要感恩我的老師。不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻，我們慢慢地到了上學(xué)的年齡。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂(lè)。原來(lái)是老師和藹的微笑，溫和的話語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章，讓我們?nèi)绨V如醉。
就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種，校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福??！于是，我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。
當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí)，他們?cè)诙摚和瑢W(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他們?cè)诠膭?lì)：成功是從這里起步的；當(dāng)我們悲傷時(shí)，他們?cè)诎参浚和瑢W(xué)們振作起來(lái)呀！多少個(gè)難忘的日子呀！是您——光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
所以，只要擁有一顆真誠(chéng)的心，一顆感恩的心，生活就會(huì)在我們的感恩中變得更加美好。
謝謝大家！
贊頌老師的演講稿
大家好！今天我演講的題目是《感謝您，老師》
我要感謝媽媽，因?yàn)樗龤v盡千辛萬(wàn)苦把我?guī)У竭@個(gè)世上；我要感謝爸爸，因?yàn)樗麕Ыo了我無(wú)數(shù)的歡樂(lè)；我要感謝同學(xué)，因?yàn)樗麄儙Ыo了我許多的幫助；我要感謝的還有好多……但我最想感謝的是教我們的老師。我永遠(yuǎn)忘不了老師對(duì)我的關(guān)心與幫助……
記得剛上一年級(jí)的我，與同學(xué)不相識(shí)，我感到孤獨(dú)不快樂(lè)。是老師您，一句句問(wèn)候，讓我感到溫暖，不再害怕。課堂上，老師的鼓勵(lì)讓我找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在電話里，老師那頭傳來(lái)的是：+++從我見(jiàn)到你的第一眼，我就知道你的學(xué)習(xí)一定很努力的！讓我更加自信。
周末及假期您給我們?cè)陔娫捓锬托牡刂v題，是您讓我懂得了奉獻(xiàn)。老師您生病了，還堅(jiān)持給我們上課，我的心里是多么的感動(dòng)，是您讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。
??！老師，您的愛(ài)就像水一樣純凈、一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和藹可親；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：“感謝您，我的老師！”
贊頌老師的演講稿
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！今天是感恩節(jié)，大家有想到要感恩誰(shuí)嘛？
如果說(shuō)，是大地培養(yǎng)了參天大樹，那么落葉歸根就是為了反哺大地；如果說(shuō)，是春風(fēng)帶來(lái)了生機(jī)使萬(wàn)物復(fù)蘇，那么百花齊放、絢爛多姿就是對(duì)春天最好的回報(bào)；如果說(shuō)，是百溪千泉匯聚成瀑布，那么瀑布付出的回報(bào)是震天撼地的輝煌；如果說(shuō)，磐中是搖籃是苗圃，那么嘔心瀝血、辛勤耕耘的老師應(yīng)該得到什么樣的回報(bào)呢？
也許是自己太鐘情于xx中學(xué)，以致于在小學(xué)時(shí)就立志一定要考入x中，通過(guò)一番努力，終于如愿以償?shù)爻闪艘幻鹸中學(xué)子。x中寧?kù)o的校園、和諧的氛圍都深深的吸引了我。然而通過(guò)短短幾個(gè)月的相處，使我更加了解了x中，它不僅僅只有外表的平靜和悠閑，并且是一個(gè)暗流涌動(dòng)、藏龍臥虎之地。欣喜之余，的確感慨萬(wàn)千，我贊嘆x中的老師，是他們培育了一代又一代精英，是他們讓升學(xué)率一年比一年高。是他們?yōu)榻ㄔO(shè)祖國(guó)輸送了一批又一批棟梁之才。
當(dāng)晨曦微露時(shí)，他們就已經(jīng)出現(xiàn)在x中的校園里，開(kāi)始了一天的忙碌。當(dāng)夜幕深垂時(shí)，他們的辦公室依然燈火通明，批作業(yè)、備教案，忙得井井有條，忘了疲倦，忘了回家。他們?yōu)榱斯ぷ?，舍小家顧大家，有的默默無(wú)聞，把自己的青春年華奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)；有的積勞成疾，落下了一身的毛病。但是他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍，這種高風(fēng)亮節(jié)的紅燭精神怎能不讓我們贊嘆，怎能不讓我們深深感動(dòng)呢？
我們是蜜蜂，老師是我們采蜜的花朵；我們是花朵，老師是護(hù)花的綠葉，我們是幼苗，老師就是那稱職的園丁，他們不是船長(zhǎng)更不是將軍，只是普通的水手或士兵，但他們卻培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)船長(zhǎng)和將軍。他們?yōu)閷W(xué)生的成績(jī)而微笑、流淚、鼓掌、歡呼。他們?yōu)閷W(xué)生的挫折而苦惱、彷徨、焦慮、思索。
歲歲年年多少事，迎來(lái)送往何其多，同學(xué)們你們算過(guò)嗎？老師一節(jié)課要站45分鐘，那么一年、十年、幾十年呢？中國(guó)有舉世聞名的絲綢之路、長(zhǎng)征之路、登極之路，那么老師腳下的路能與之媲美嗎？我們的回答是肯定的，因?yàn)檫@條路同樣是用熱愛(ài)、執(zhí)著、奉獻(xiàn)和犧牲寫就里程和路標(biāo)！
贊頌老師 第5篇
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導(dǎo)入：同學(xué)們，每當(dāng)走進(jìn)自然博物館，面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí)，思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，述說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話。詩(shī)人張鋒以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《化石吟》這首詩(shī)。(板書課題)
下面請(qǐng)先欣賞小話劇《沉睡億年的石頭說(shuō)了話》。
(學(xué)生自編自演的小話劇，老師再配合學(xué)生的話劇表演，用多媒體播放關(guān)于古生物化石圖片，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成“來(lái)成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍。)
第二環(huán)節(jié)詩(shī)歌朗讀初步感知
我們欣賞完了同學(xué)們精彩的話劇表演，觀看的一些古生物化石圖片，下面我們美讀《化石吟》這首詩(shī)，看看詩(shī)人張鋒怎樣運(yùn)用擬人手法及優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌這些會(huì)講話的奇異化石的。
請(qǐng)首先聽(tīng)老師的范讀，注意體會(huì)朗讀詩(shī)歌時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和重音等。(多媒體播放老師的范讀錄音。)
請(qǐng)同學(xué)們分組合作交流設(shè)計(jì)最佳美讀方案，請(qǐng)各小組推薦代表到講臺(tái)前朗讀詩(shī)歌，其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會(huì)并給予點(diǎn)評(píng)，多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)。
第三環(huán)節(jié)品味鑒賞深入理解
《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，更是一首優(yōu)美的科學(xué)詩(shī)，下面我們對(duì)它進(jìn)行品味和鑒賞，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀詩(shī)歌，篩選信息，概括要點(diǎn)，積極探究交流：
先設(shè)想下列問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況再確定：
1、詩(shī)文題中“吟”含有什么意味7詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情?
明確：《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的贊頌之情，通過(guò)對(duì)化石的贊美來(lái)表達(dá)科學(xué)的神奇和人類的偉大。
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
明確：寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。(引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容以及所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主閱讀能力。)
3、詩(shī)歌可分為幾層?試概括大意。
明確：第一層(1-2節(jié))：通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)想象；
第二層(3-6節(jié))：具體抒寫，無(wú)限遐思
第三層(7節(jié))：回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。
4、從詩(shī)歌中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
5、化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界7詩(shī)中提到的古生物，可以說(shuō)包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過(guò)時(shí)光機(jī)器，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面?
6、引導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路，感受詩(shī)歌思想感情和節(jié)奏韻律美。
(用多媒體課件展示：板書設(shè)計(jì)：發(fā)問(wèn)想象――遐思飛躍――回答呼應(yīng)――神奇景色――人類偉大――贊美科學(xué))
《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類對(duì)化石的研究成果。再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人類帶入了奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂(lè)性強(qiáng)。學(xué)生集體朗讀詩(shī)歌，再次領(lǐng)會(huì)感悟。(學(xué)生朗讀詩(shī)歌時(shí)，多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生再次體會(huì)遠(yuǎn)古那神奇的世界。)
第四環(huán)節(jié)課堂練習(xí)拓展延伸
1、根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音：
奇huan( )guo( )藏conglong( )zhuoyue( )
骸( )骨 潛( )行 檔( )案 猛犸( )
2、解釋下列詞語(yǔ)：
?？菔癄€： 骸骨： 幽雅：
日轉(zhuǎn)星移：
蔥蘢：
3、化石的故事“令人神往、驚訝”，大家在查閱了有關(guān)資料，學(xué)習(xí)了本文后，有何感想呢?暢所欲言地表達(dá)出來(lái)吧。
贊頌老師 第6篇
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有這樣一群媽媽，她們精心烹飪出媽媽菜譜，傳遞和教育孩子健康的飲食生活；她們給孩子唱講睡前童謠和童話，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的聰明孩子；她們也教孩子學(xué)繪畫、做手工，記錄孩子的影像童年，認(rèn)為美感是最好的家教??
這就是1億媽媽社區(qū)里可愛(ài)的媽媽們，她們用媽媽的力量給孩子帶來(lái)最高級(jí)的幸福感。劉學(xué)頌就是1億媽媽社區(qū)的發(fā)起人，當(dāng)大多數(shù)中國(guó)媽媽都在為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而努力時(shí)，她卻在為培養(yǎng)孩子的禮儀、吃飯、生活習(xí)慣而努力。
食育：讓孩子感受“媽媽的味道”
劉學(xué)頌在25歲時(shí)去日本神戶大學(xué)留學(xué)，在日本待了整整8年。剛?cè)ト毡镜臅r(shí)候，劉學(xué)頌還“自卑”過(guò)一陣子。
她從小就是“好好學(xué)生”，被寄予考上好大學(xué)的期待，而對(duì)于拿筷子、夾菜這樣的細(xì)節(jié)，媽媽從沒(méi)有教過(guò)。就是因?yàn)檫@些不合體的習(xí)慣，劉學(xué)頌曾遭到輕視。
35歲那年，劉學(xué)頌生下了兒子徐嘉興?？粗闻d，她告訴自己，一定不會(huì)讓兒子也鬧同樣的笑話，她要培養(yǎng)兒子成為“紳士”。為了教嘉興學(xué)用筷子，劉學(xué)頌專門買來(lái)一本圖畫書，邊看書邊實(shí)踐，拿筷子的姿勢(shì)甚至精確到幾厘米，而對(duì)嘉興來(lái)說(shuō)，學(xué)用筷子就像聽(tīng)故事書一樣簡(jiǎn)單；嘉興進(jìn)門換鞋時(shí)，劉學(xué)頌也會(huì)教他一定要把脫下的鞋子整理放好；劉學(xué)頌還教育兒子，一定不要用一個(gè)手指頭去指別人。
有一次，母子倆經(jīng)過(guò)一家小店，看到一個(gè)陰陽(yáng)標(biāo)致，嘉興就用手掌指著說(shuō)：“媽媽，快看，一個(gè)太極拳的標(biāo)志?！钡昀锏睦习逭f(shuō)：“哇，這個(gè)小孩太有禮貌了，還知道這樣指?！蹦且豢蹋闻d的眼中明顯透著自豪和驚喜。
跟別的家庭不一樣的是，劉學(xué)頌一家很少出去吃飯，嘉興也不喜歡吃必勝客、肯德基這樣的洋快餐，因?yàn)樗徽J(rèn)“媽媽的味道”。
“現(xiàn)在的許多孩子，由于吃慣了快餐食品、方便食品、冷凍食品，習(xí)慣了人工調(diào)料的味道，反而忘記了天然食物應(yīng)有的味道，失去了用自己的本能去品嘗食物最原始美味的能力。而‘媽媽的味道’是一種親情，一種味覺(jué)審美，并伴隨終生，是世世代代相傳的家庭情結(jié)和文化?！?/p>
在劉學(xué)頌家里，每天早上都吃得特別豐盛，有糙米、豆?jié){、紫菜、雞蛋、果汁等，可晚飯卻只是兩個(gè)蔬菜加一碗小米粥。晚飯雖然簡(jiǎn)單，但卻應(yīng)季、很健康。最重要的是，一家人圍在一起吃飯的感覺(jué)很溫馨，有時(shí)邊吃邊聊要花上一個(gè)小時(shí)。
有一次吃晚飯，嘉興怎么也不肯動(dòng)筷子，被爸爸訓(xùn)了兩句就委屈地哭了，“我想吃姥姥做的那種咸菜。”單純的孩子是從來(lái)不會(huì)撒謊的，媽媽做得不好吃就是不好吃。劉學(xué)頌立刻往青島老家打電話請(qǐng)教70多歲的母親，并詳細(xì)記錄下咸菜的做法?！皟鹤?，明天是周末，咱們?nèi)ベI咸菜，回來(lái)媽媽就給你做?！?/p>
媽媽的廚藝進(jìn)步了，嘉興也漸漸喜歡上了“媽媽的味道”，反而對(duì)外面的飯菜失去興趣，有時(shí)還會(huì)勸告別的小朋友要少吃雞腿，多吃蔬菜水果。劉學(xué)頌很欣慰，她相信德國(guó)的那句諺語(yǔ)，“人的性格取決于食物”。選擇不同的食物，就能使孩子形成不同的性格，如給孩子多吃胡蘿卜，牙齒和皮膚就會(huì)美麗；吃馬鈴薯就能提高孩子的推理能力……
住育：讓3歲的兒子做家務(wù)
盡管，劉學(xué)頌家有保姆，但她卻讓年僅3歲的兒子跟著保姆一起去菜市場(chǎng)買菜，等菜買回來(lái)之后，讓兒子幫忙從筐里拿出蔬菜，然后放入冰箱。
許多朋友都瞪大眼睛問(wèn)：“他才3歲啊，你怎么能叫他做家務(wù)？”劉學(xué)頌說(shuō)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這根本不是體力活，相反眾多菜名和水果名都是這么被嘉興記住的。而每次，嘉興觸摸著攜帶泥土的蔬菜時(shí)都興奮得不得了?！?/p>
4歲的時(shí)候，嘉興就已經(jīng)能幫著媽媽和保姆做很多家務(wù)了，比如擺碗筷、端菜，做沙拉、三明治等等。
“做家務(wù)能培養(yǎng)孩子的自理能力，因?yàn)樽黾覄?wù)永遠(yuǎn)都是在跟昨天的自己比。你贊美他、鼓勵(lì)他，讓他陪著做家務(wù)，他就會(huì)漸漸變得自信，將來(lái)也會(huì)適應(yīng)獨(dú)立生活?！笨粗鴥鹤硬戎宓适埖臉幼樱瑒W(xué)頌覺(jué)得是最溫暖的時(shí)刻。
劉學(xué)頌教兒子疊衣服，兒子覺(jué)得有趣，就興奮地把自己夏天的所有衣服都拿出來(lái)重新疊了一遍。盡管到最后，劉學(xué)頌會(huì)背著兒子再重新整理一遍，但當(dāng)著兒子的面，她總是說(shuō)：“你好棒。”她還給兒子指定了上小學(xué)前必須掌握的生活常識(shí)?！捌鋵?shí)一切沒(méi)那么復(fù)雜，你自己覺(jué)得那是家務(wù)就是家務(wù)，覺(jué)得是樂(lè)趣那就是樂(lè)趣。在孩子眼中，做飯很有意思，就應(yīng)該鼓勵(lì)他去嘗試。而且，在這個(gè)過(guò)程中，父母還能收獲到放松和健康?！?/p>
因此，在幼兒園里，老師教大家學(xué)做料理的時(shí)候，嘉興總是做得有模有樣。而每次做完后，他都會(huì)放在塑料袋里帶回家，其實(shí)很少，只有一小口，但劉學(xué)頌還是很認(rèn)真地切成三份，泡上茶或者配點(diǎn)紅酒果汁，一家人圍著桌子邊吃邊聊上半個(gè)小時(shí)，用嘉興的話說(shuō)，是“一定要慶?！?。這已經(jīng)成為了劉學(xué)頌家庭文化的一個(gè)重要活動(dòng)。
劉學(xué)頌覺(jué)得每個(gè)家都要有獨(dú)特的家文化，她把自己的家定義為“樂(lè)活家庭”，即一家人盡量在家里吃飯，周末一定要親近自然，壓力大時(shí)要互相傾訴，好書一定要一起分享。
腦育：習(xí)慣改變孩子的未來(lái)
在日本的時(shí)候，劉學(xué)頌師從日本最著名的腦神經(jīng)外科專家林成之教授學(xué)習(xí)最先進(jìn)的育腦方法。林教授認(rèn)為，真正讓孩子變得更聰明還是應(yīng)該順應(yīng)他的本能。而作為媽媽，應(yīng)該通過(guò)一些習(xí)慣幫孩子順應(yīng)本能、活動(dòng)本能，從而讓他大腦的主要部位得到充分鍛煉，最大程度地開(kāi)發(fā)他的潛能。
因此，自從徐嘉興上小學(xué)后，劉學(xué)頌就開(kāi)始有意識(shí)地訓(xùn)練嘉興的大腦，要求嘉興站得直、坐得直，這樣看任何事物眼睛都在一條線上，也就能發(fā)揮孩子用腦的最大潛能。
吃飯時(shí)間到了，嘉興想看完動(dòng)畫片，就說(shuō)：“媽媽，等我先看完這個(gè)動(dòng)畫片再吃?！钡珓W(xué)頌絕不允許孩子等等再做，“這會(huì)影響孩子正確判斷事情、理解事情的能力，用到的是大腦的前葉。許多成功人士，他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是執(zhí)行能力特別強(qiáng)，說(shuō)到馬上去做，而且判斷非?？??！?/p>
嘉興有一次哭著跑回來(lái)，說(shuō)自己在幼兒園里畫了一只綠色的老虎，老師認(rèn)為畫得很臟。劉學(xué)頌就蹲下來(lái)問(wèn)他：“你為什么會(huì)畫綠色的老虎？”兒子就回答：“因?yàn)槲矣X(jué)得綠色的老虎飛向白色的西天很美。”弄清楚原因后，劉學(xué)頌就跑去跟老師理論，結(jié)果老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，兒子的自信得到了呵護(hù)。
雖然老師也有不對(duì)的時(shí)候，但劉學(xué)頌從來(lái)不讓兒子說(shuō)老師的壞話?！拔覀兘?jīng)常聽(tīng)到孩子偏科，語(yǔ)文挺好的，但是數(shù)學(xué)不好，因此就會(huì)越來(lái)越不喜歡數(shù)學(xué)老師。說(shuō)老師壞話很容易，但會(huì)損害孩子學(xué)習(xí)的好奇心和對(duì)事物、對(duì)人的興趣?！?/p>
嘉興有時(shí)也會(huì)忍不住發(fā)脾氣，邊扔?xùn)|西邊說(shuō)：“魔鬼跑到我的身上了?！眲W(xué)頌就會(huì)說(shuō)：“不是，是你自己心里的魔鬼跑出來(lái)了?！痹趧W(xué)頌看來(lái)，找問(wèn)題要找自身，而不是找外力。不僅如此，劉學(xué)頌從來(lái)都不批評(píng)兒子，當(dāng)他輸?shù)舯荣惖臅r(shí)候，一定批評(píng)的是這個(gè)過(guò)程中有哪些不足的地方，而不是批評(píng)孩子。
贊頌老師 第7篇
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敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：（齊）： 大家好！
一、贊
甲：是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？
乙：是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？
合：是您，我們敬愛(ài)的老師！
丙：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。
丁：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
甲：又是丹桂飄香、天高云淡的秋季，老師開(kāi)始了辛勤的耕耘，我們開(kāi)始了新的學(xué)年。
乙：第二十九個(gè)教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來(lái)。
丙：難忘的學(xué)生時(shí)代，難忘的恩師！
丁：在這歡樂(lè)的時(shí)刻，請(qǐng)讓我們一起祝福天下的老師--
（齊）：祝福老師節(jié)日快樂(lè)，身體健康！
甲：您用青春寫出無(wú)悔的人生。
乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩(shī)篇；
丙：您的愛(ài)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
?。鹤屛覀兩钌畹叵蚰弦还?，真摯地問(wèn)候一聲--
合：老師您好！
甲：《謝謝您，老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、話
男：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您守著一方凈土，勤耕三尺講臺(tái)；您用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇高；您默默無(wú)聞，您無(wú)怨無(wú)悔。
女：從您的身上，我們知道了什么是人梯，什么是奉獻(xiàn)，什么是言傳身教，什么是永恒的真善美……在這特別值得紀(jì)念的日子里，老師，我們有很多話要對(duì)您說(shuō)，下面，我們暢所欲言，說(shuō)出自己心里的感激和祝福吧。
（依次點(diǎn)學(xué)生起來(lái)，可以介紹自己的作品，如：板報(bào)，繪畫，手工，并說(shuō)說(shuō)自己的心里話）
男：尊師，愛(ài)師不能只停留在口頭上，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望呢？請(qǐng)同學(xué)們討論討論。
三、頌
女：您吸引著我們求知的目光；您讓知識(shí)的清泉丁冬作響。唱不盡贊美的歌，寫不盡懷念的詩(shī)行 ……老師啊，我怎能把您遺忘！
男：耳畔常響起您的教誨，心中常憶起您的面龐。老師！在您的節(jié)日里，您的孩子們，為您而頌歌，為您而吟唱！大家掌聲歡迎！
（請(qǐng)表演詩(shī)朗誦和歌曲的同學(xué)上臺(tái)表演）
第一首詩(shī)歌
1組：老師是石，敲出星星之火；
2組：老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
3組：老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
4組：老師是路，引你走向輝煌。
1組：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
2組：贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`；
3組：銘記恩師，記住您陪伴我們成長(zhǎng)的所有日子；
4組：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂(lè)！
第二首詩(shī)歌
謝謝您，老師
您教給我們“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。
您教給我們“敏兒好學(xué)，不恥下問(wèn)”。
您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
您教給我們“己所不欲，勿施于人”。
您教給我們知識(shí)，教我們學(xué)做人。
老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。
我要說(shuō)聲“謝謝您！”
我們要說(shuō)聲：“謝謝您，老師！”
四、演
女：桃李滿天下，春暉遍四方。師恩重如山，學(xué)生怎能忘。一句句感人的詩(shī)句，一首首動(dòng)人的歌曲，獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的老師，祝福您，萬(wàn)事如意，身體健康！
男：您是春天的第一縷春風(fēng)；您是夏天的第一場(chǎng)甘露；您是秋天的第一束陽(yáng)光；您是冬天的第一場(chǎng)雪花。在您的節(jié)日里，真誠(chéng)地道一聲：老師，謝謝您！您辛苦了！
（下面請(qǐng)才藝表演的同學(xué)上臺(tái)表演，大家歡迎?。?/p>
五、唱
男：在煙波浩淼的大海上，你是鼓滿我船帆的一陣風(fēng)，載著我駛向遙遠(yuǎn)的彼岸。
贊頌老師 第8篇
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大家一定知道孫悟空有七十二變，手持金箍棒，神通廣大，無(wú)所不能，但他也是一個(gè)很出色的老師哦，不信？聽(tīng)我慢慢告訴你。
瞧，我們心目中的“斗戰(zhàn)勝佛”孫悟空乘著“筋斗云航空機(jī)”來(lái)到了我們學(xué)校上空，他一眼就看見(jiàn)我們學(xué)校的巨幅橫條《文明用語(yǔ)我會(huì)用，安全活動(dòng)我能行》，忍不住贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？墒且粫?huì)兒，他卻笑不起來(lái)了，因?yàn)樗幕鹧劢鹁ν高^(guò)教室明亮的玻璃窗，看見(jiàn)一個(gè)班里有兩位同學(xué)，他倆像斗架的公雞，都臉紅脖子粗的，你罵我一句，我罵你一句，滿嘴臟話，誰(shuí)也不讓誰(shuí)?！皬默F(xiàn)在起，咱們一刀兩斷！”羅兵朝李頌喊起來(lái)，然后氣呼呼地轉(zhuǎn)身想走，可是李頌也不示弱，吼道：“有種的就別走！”這樣，他倆居然打起來(lái)了。他們?nèi)_相加，勢(shì)均力敵，旁觀者圍成個(gè)圈圈，非但不勸阻，有的竟然還在助威，幫倒忙，簡(jiǎn)直亂套了。這件事情發(fā)生以后，他倆是路歸路，橋歸橋，一直不搭界。
孫悟空一看，想“呀，這班的同學(xué)一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真是丟光了集體的榮譽(yù)??！”悟空果然機(jī)靈，想到了一個(gè)法子，他搖身一變，變成他們班的思想品德老師，“嗖”的一聲，就鉆入教室里了。嗬，你猜悟空干啥去了？教育他們班同學(xué)去了。某年級(jí)某班的同學(xué)看見(jiàn)“老師”來(lái)了，都變得鴉雀無(wú)聲了。“嗯呵，同學(xué)們好?！薄袄蠋熀??！敝?，悟空滔滔不絕地說(shuō)起了要熱愛(ài)集體的大道理，他從古到今，故事連篇，幽默到極點(diǎn)，同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著，有的目瞪口呆，有的洗耳恭聽(tīng)，有的冥思苦想，有的聽(tīng)了，臉比剛成熟的柿子還紅……
李頌和羅兵聽(tīng)了悟空的話以后，坐不住了。一下課，李頌忙對(duì)羅兵說(shuō)：“上次是我不好，不應(yīng)該說(shuō)那些話，請(qǐng)?jiān)徫野?！”看著李頌?zāi)羌?dòng)的眼睛，羅兵一句話也說(shuō)不出來(lái)。??！班里又是嘹亮的歡笑聲，悟空心里比喝了蜜汁還甜。
怎么樣，孫悟空是個(gè)出色的老師吧？
贊頌老師 第9篇
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關(guān)鍵詞： 贊美 注意事項(xiàng) 教學(xué)效果
心理學(xué)家威廉姆?杰爾士說(shuō)：“人性最深切的需求就是渴望人的贊賞?！睆男睦韺W(xué)角度講，每個(gè)人都需要贊美。美國(guó)心理學(xué)家特爾福德認(rèn)為，驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)有兩種：一種是社會(huì)交往動(dòng)機(jī)，另一種是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，從而獲得贊美；后者則是人們要求在社會(huì)上取得一定地位、待遇的愿望體現(xiàn)。這兩種動(dòng)機(jī)，若讓學(xué)生積極求學(xué)，教師應(yīng)該毫不吝嗇地贊美學(xué)生的各種優(yōu)點(diǎn)。贊美是一種有效的教育手段，教育需要贊美。什么樣的學(xué)生更需要贊美呢？
一、膽小、缺乏自信的學(xué)生更需要贊美
在為期一年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)班上部分學(xué)生找不出自己的優(yōu)點(diǎn)，參加各類活動(dòng)時(shí)總把“我不會(huì)、我做不好”掛在嘴邊。試想，一個(gè)膽小、缺乏自信甚至認(rèn)為自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，怎么可能有前進(jìn)的動(dòng)力？這樣的學(xué)生更需要贊美和鼓勵(lì)。
第一學(xué)期學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，女子800米這個(gè)項(xiàng)目報(bào)名的學(xué)生幾乎沒(méi)有，這時(shí)我聽(tīng)一位學(xué)生推薦了她，剛開(kāi)始她總說(shuō)自己不行，后來(lái)我把她請(qǐng)到辦公室，誠(chéng)懇地說(shuō)：“以前我總覺(jué)得你膽小自卑，但是現(xiàn)在我覺(jué)得你是有膽量、有自信資本的女孩。這次800米長(zhǎng)跑比賽有同學(xué)推薦了你，老師相信你能做到，在賽場(chǎng)上能夠堅(jiān)持到最后的人就是真正勝利的人！”聽(tīng)完我的鼓勵(lì)，她的眼神中雖然還帶著一絲膽怯，但是她報(bào)名了，而且獲得了第三名，為我班爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
現(xiàn)在的她自信多了，學(xué)?；顒?dòng)總能積極參加，特別繪畫類活動(dòng)總能得獎(jiǎng)，成功的喜悅讓她越來(lái)越自信。
二、后進(jìn)生更需要贊美
優(yōu)秀生很容易得到老師的贊美，而后進(jìn)生學(xué)習(xí)落后、缺點(diǎn)較多，得到更多的是老師的責(zé)罵，對(duì)此，這類學(xué)生表面上聽(tīng)之任之，一副無(wú)所謂的樣子，實(shí)際上內(nèi)心深處極其渴望老師的理解、肯定。
我班一男生平時(shí)經(jīng)常違紀(jì)，作業(yè)總不能完成。我多次找他談話，希望他遵守校紀(jì)，按時(shí)完成作業(yè)，每次談話都是“承認(rèn)錯(cuò)誤”，過(guò)后卻“堅(jiān)決不改”。為了找到突破口，我仔細(xì)觀察了他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他做衛(wèi)生工作特別認(rèn)真，于是我?guī)状卧诎嗬锉頁(yè)P(yáng)他勞動(dòng)積極，并號(hào)召其他人向他學(xué)習(xí)?？吹剿麪N爛的笑臉，我知道機(jī)會(huì)來(lái)了，跟他長(zhǎng)談了一次，說(shuō)：“雖然你有很多缺點(diǎn)，但也有不少閃光點(diǎn)，老師希望看到你更多的閃光點(diǎn)?！敝笪腋鶕?jù)他的實(shí)際情況，降低了對(duì)他的要求，交代班干部看到他犯錯(cuò)可以先提醒，提醒后再犯錯(cuò)就算違紀(jì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的督促，他的學(xué)習(xí)態(tài)度大為好轉(zhuǎn)，紀(jì)律也不常違反了，學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步。
看來(lái)，無(wú)論是多么后進(jìn)的學(xué)生，也一定有他的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，讓他們獲得滿足，從而正視自己的不足并逐漸改正。
三、贊美的力量是無(wú)窮的，贊美是一門藝術(shù)，要講究技巧，堅(jiān)持原則
1.從細(xì)小處著手，多角度贊美學(xué)生。20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師美國(guó)教育家戴爾?卡耐基說(shuō)得好：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)贊美他們最微小的進(jìn)步，并贊美每個(gè)進(jìn)步?！焙芏嗬蠋熧澝缹W(xué)生時(shí)，往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視他們每一個(gè)微小的進(jìn)步。后進(jìn)生成績(jī)差、缺點(diǎn)多，教師不妨從他們的生活瑣事入手，留心觀察、細(xì)心思考，多方面、多角度贊美孩子。人在積極情緒的支配下，工作、學(xué)習(xí)效率更高。教學(xué)活動(dòng)中往往簡(jiǎn)單的一句贊美會(huì)給學(xué)生一天的好心情，從而學(xué)習(xí)更帶勁。
2.贊美學(xué)生努力的過(guò)程。平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)學(xué)生“你考得真不錯(cuò)”、“你真聰明”等，我認(rèn)為這樣的贊美并不妥當(dāng)，這種贊美只注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程，很有可能導(dǎo)致兩種后果：第一種是學(xué)生學(xué)習(xí)只注重結(jié)果，抄襲作業(yè)，考試作弊，靠投機(jī)取巧獲得贊美；第二種是學(xué)生努力之后暫時(shí)沒(méi)有成功，從而沒(méi)有贏得贊美，久而久之，失去努力動(dòng)力。我們不妨這樣贊美學(xué)生：“你上課肯動(dòng)腦筋，發(fā)言很精彩！雖然你這次沒(méi)有進(jìn)步，但老師看到了你的努力！相信你一定行！”
3.贊美需要平等和諧的教育環(huán)境。為了營(yíng)造一種和諧的教育氛圍，教師必須隨時(shí)尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美。多贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們的表現(xiàn)，更好地激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。但是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度和思維方式不同，練習(xí)或回答問(wèn)題時(shí)，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)給予寬容，不能簡(jiǎn)單地加以指責(zé)、挖苦，這是不尊重學(xué)生人格的行為。優(yōu)秀的教師會(huì)在幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的同時(shí)，盡力指出他們極其細(xì)微的進(jìn)步，使學(xué)生樹立信心，看到進(jìn)步。
贊頌老師 第10篇
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友情是兩個(gè)人的事
其實(shí)如果不是兩家是世交的關(guān)系，蘇小頌和陳茉怎么也扯不到一塊兒去。但是偏偏，無(wú)論在學(xué)校還是在街上，你都能看到蘇小頌親昵地挽著陳茉的手到處晃來(lái)蕩去。
陳茉一開(kāi)始其實(shí)是不太喜歡蘇小頌的。陳茉是老師和同學(xué)眼里典型的好學(xué)生，簡(jiǎn)約的格子裙，每天都整齊的兩條黑辮子。而蘇小頌每天都是頭發(fā)亂蓬蓬的，說(shuō)話很大聲，學(xué)習(xí)也不是很好。
開(kāi)學(xué)的那一天，蘇小頌就跑到陳茉的面前，走，我們一起出去。
慢慢的，陳茉也就習(xí)慣了，不再為蘇小頌和男生大聲嘻笑而皺眉頭。老師找陳茉談過(guò)心，陳茉說(shuō)蘇小頌需要我給她補(bǔ)補(bǔ)功課也就搪塞過(guò)去了。陳茉是不贊同老師的看法的，為什么好學(xué)生就不能和差學(xué)生一起玩呢？
第七節(jié)是活動(dòng)課，蘇小頌一下課就在門口叫，陳茉，我們?nèi)ゴ蚯颉?/p>
夕陽(yáng)的金色陽(yáng)光照在陳茉的身上，她瞇起眼睛：我先看會(huì)兒書。蘇小頌就咚咚咚跑進(jìn)來(lái)，也裝模做樣地捧著一本書，坐到陳茉的旁邊。陳茉看著她笑笑，她知道她是沒(méi)看進(jìn)去的。
但是有這樣一個(gè)事事為自己著想的朋友，陳茉覺(jué)得很舒服。
為什么不漂亮
期中考試完畢，陳茉和蘇小頌又挽著手走出校門。兩個(gè)漂亮的女生在一起總是會(huì)吸引很多眼光的。每每這個(gè)時(shí)候，蘇小頌就會(huì)覺(jué)得很得意，但是她一個(gè)人的時(shí)候，她的這種潛意識(shí)里的驕傲感又沒(méi)有了。
走過(guò)精品店的時(shí)候，蘇小頌用手肘撞撞陳茉：我們?nèi)タ纯窗l(fā)卡吧。
蘇小頌?zāi)弥莻€(gè)水晶做成的蝴蝶愛(ài)不釋手，戴了又戴，最后還是放下了。因?yàn)樗鼘?shí)在是太貴了，二十塊錢，蘇小頌身上沒(méi)有這么多錢。她看著正拿著一個(gè)青瓷燈盞把玩的陳茉，沒(méi)有作聲。
她知道陳茉喜歡那個(gè)青瓷燈盞很久了。
她嘆一口氣，放下發(fā)卡，拉著陳茉走了。走了幾步，陳茉突然說(shuō)：哎呀，我有本書掉在店里了。蘇小頌等我。然后折身回去。
陳茉回來(lái)的時(shí)候，突然在蘇小頌?zāi)樕弦换?，然后蘇小頌一聲尖叫，啊，一把搶過(guò)來(lái)陳茉手上的東西，然后大力地?fù)肀Я岁愜砸幌隆?/p>
陳茉，你真好！蘇小頌在路上就戴上了那只蝴蝶發(fā)卡，扯著陳茉：漂亮嗎漂亮嗎？陳茉也笑出聲：漂亮極了喔。
星期一第三節(jié)課，數(shù)學(xué)老師宣布期中考試的成績(jī)：第一名，陳茉。老師的眼里是贊賞和欣慰的笑。陳茉站起來(lái)走上講臺(tái)拿卷子。一向不太在乎成績(jī)的蘇小頌突然呆了，她覺(jué)得陳茉的那一個(gè)起身的動(dòng)作是那么的優(yōu)雅，她走上臺(tái)的時(shí)候那么驕傲，漂亮極了。蘇小頌心里想，雖然陳茉沒(méi)有水晶蝴蝶的發(fā)卡，自己還是沒(méi)有她漂亮。
蘇小頌的悲傷
蘇小頌有一點(diǎn)點(diǎn)傷心，雖然她一貫都服陳茉，但是她開(kāi)始有那么一點(diǎn)點(diǎn)妒忌。為什么她那么優(yōu)秀呢。
蘇小頌一下午都在想這個(gè)問(wèn)題，活動(dòng)的時(shí)候她也忘了叫陳茉。她一個(gè)人在操場(chǎng)上拼命地打籃球，反戴著帽子，跑步、帶球、上籃。遠(yuǎn)處有男生打著悠長(zhǎng)的響哨，她才不管呢，隨他們?nèi)?。小頌。她?tīng)到清脆而親切的聲音喚她。她轉(zhuǎn)過(guò)頭，是陳茉。她的旁邊，還有一個(gè)男生。
她突然有點(diǎn)手足無(wú)措，陳茉怎么會(huì)和阿麥在一起？
她什么話都和陳茉說(shuō)，惟獨(dú)阿麥，她覺(jué)得是她心底里的秘密，她最深處最驚艷的花園。她喜歡他的瀟灑，她喜歡他什么球都打得那么好，她喜歡他玩玩打打成績(jī)還是那么優(yōu)秀。她覺(jué)得，所有男生里面，他是最優(yōu)秀的。但是她蘇小頌天不怕地不怕，在阿麥的面前，她卻連直視他的勇氣都沒(méi)有。
她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著陳茉和阿麥站在那里，陽(yáng)光無(wú)端灑他們一身金黃，蘇小頌想學(xué)陳茉瞇起眼睛的樣子，可是她知道，即使她學(xué)了，她也成不了陳茉。永遠(yuǎn)成不了。
一切都沒(méi)發(fā)生
陳茉和阿麥一直有說(shuō)有笑的。愛(ài)因斯坦、量子論、置換反應(yīng)等等，蘇小頌一直不說(shuō)話，陳茉笑她，蘇小頌，你今天怎么突然不說(shuō)話了?
蘇小頌傷心地笑了笑，突然覺(jué)得陳茉其實(shí)一點(diǎn)都不明白她。
大家突然覺(jué)得蘇小頌變了。不再像以前那樣大大咧咧，開(kāi)始很安靜地看書，說(shuō)話也不再大聲。
大家都說(shuō)，是陳茉改變了蘇小頌。
陳茉和阿麥天天一起進(jìn)出，蘇小頌被晾在了一邊。不是，是蘇小頌自己不愿意再跟陳茉一起。
可是，這一次，陳茉覺(jué)得自己并不孤單。
老師分別找阿麥和陳茉談過(guò)話，但是并沒(méi)有說(shuō)什么，他們是好學(xué)生。周末的時(shí)候，蘇小頌一個(gè)人溜到街上閑逛，她一邊踢著路上的石子，一邊漫不經(jīng)心地走。突然撞到一個(gè)人，抬頭一看，紅色的匡威t恤，藍(lán)色的牛仔褲，高高瘦瘦的樣子，不是阿麥?zhǔn)钦l(shuí)？
他笑一笑：蘇小頌，我們?nèi)タ措娪?。蘇小頌呆了，她沒(méi)想到她會(huì)撞到阿麥，她更沒(méi)想到阿麥會(huì)跟她說(shuō)，我們?nèi)タ措娪?。蘇小頌擰著衣角，阿麥也笑，蘇小頌什么時(shí)候會(huì)這么害羞？
蘇小頌的臉更紅了：看電影不好，不如，不如去肯德基看書。
就是你不可以
周一的時(shí)候，蘇小頌去找陳茉一起上課。
可是陳茉已經(jīng)走了。第一節(jié)課下課的時(shí)候，蘇小頌在衛(wèi)生間外遇到陳茉。沒(méi)等蘇小頌開(kāi)口，陳茉冷冷地問(wèn)：你和阿麥出去了？
蘇小頌沒(méi)有說(shuō)話。陳茉突然很大聲地說(shuō)：蘇小頌，誰(shuí)都可以，就是你不可以！蘇小頌站在那里，她的眼淚突然就那樣流下來(lái)。陳茉也一動(dòng)不動(dòng)，卻哭出了聲音。
來(lái)來(lái)往往的同學(xué)都停下來(lái)，有人扶住了陳茉，有人在指著蘇小頌說(shuō)什么。蘇小頌知道，因?yàn)殛愜允顷愜?，蘇小頌是蘇小頌，誰(shuí)會(huì)相信不是她蘇小頌的錯(cuò)？只是她從來(lái)不知道，陳茉可以為了一個(gè)阿麥如此大聲地對(duì)她說(shuō)話，而且歇斯底里。
蘇小頌?zāi)D(zhuǎn)身，自己偷偷擦干沒(méi)有干的眼淚。
電影
陳茉沒(méi)有再和蘇小頌說(shuō)過(guò)話，蘇小頌沒(méi)有再和阿麥說(shuō)過(guò)話。
很久以后，蘇小頌突然接到一個(gè)電話。那邊很久沒(méi)有作聲。良久，那邊輕輕地說(shuō)：蘇小頌，我們?nèi)タ措娪?。是阿麥?/p>
蘇小頌去了，因?yàn)槭顷愜缘纳?，因?yàn)樘K小頌知道，總有一些事情要解決。該來(lái)的要來(lái)，她不怕。
阿麥在學(xué)校前面等她，陳茉在他旁邊。蘇小頌第一次穿上了蘇格蘭的格子裙，頭發(fā)細(xì)細(xì)地辮起來(lái)，很是干凈和漂亮。
她說(shuō)：陳茉，生日快樂(lè)。陳茉對(duì)她笑，她也笑。
從電影院里出來(lái)的時(shí)候，強(qiáng)烈的光線使得蘇小頌瞇起了眼睛。她微笑著拒絕了阿麥和陳茉送她的好意，走向回家的路。一個(gè)人的蘇小頌，突然覺(jué)得自己也可以很驕傲，很驕傲。
沒(méi)有草莓樹
其實(shí)，那次蘇小頌是一個(gè)人先走到電影院買的票，很長(zhǎng)的隊(duì)伍，她只買了屬于自己的那一張。
阿麥買的票是在15排，而蘇小頌的，是19排。
蘇小頌坐在一個(gè)人的19排，痛痛快快地哭了一場(chǎng)，然后她對(duì)自己說(shuō)，人生的草莓樹上草莓多多，不止只有15排的那一個(gè)。
只是陳茉一定不知道，高中畢業(yè)時(shí)蘇小頌送她的那個(gè)青瓷燈盞，是很早很早以前蘇小頌就買好了的。而現(xiàn)在，蘇小頌坐在大學(xué)寬敞的圖書館里，陽(yáng)光使她瞇起了眼睛，夕陽(yáng)的金色陽(yáng)光照在了她身上。門口有一個(gè)高高瘦瘦的男生喊她：蘇小頌，去看我打球。
她笑一笑，然后明白，原來(lái)她的草莓樹上真的不止只有15排那一個(gè)。那個(gè)時(shí)候的自己，真的有點(diǎn)笨。
