贊頌老師

贊頌老師 第1篇

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“一日為師，終生為父。”這句話說得好。老師好比是我的第二父母。父母在生活上指導我，而老師則是我學習的引路人。下面給大家分享一些歌頌老師的作文600字，希望對大家有幫助。

歌頌老師的作文600字1三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

——題記

什么職業(yè)最神圣?是科學家，是醫(yī)生，還是明星?不，是老師!老師是園丁，老師是母親，這話一點兒也不假。我們班的班主任杜老師就是這樣一位既像辛勤的園丁，又像溫柔體貼的母親的人，她給我的童年生活留下了深刻的印象。

杜老師是三年級是才接手我們班的，雖然我們才相處了兩年，她卻成了我最敬佩的好老師。她有一頭服帖的秀發(fā)。一雙會說話的大眼睛，高高的鼻梁，能說會道的小嘴巴嵌在修長的臉上。

杜老師的課既生動，又有趣。老師總是讓我們輕松地學，課后作業(yè)輕松地做。她上的課，并不僅僅局限于課本上的“日月水火山石田土”，她還會不時地教會我們生活中的小常識以及人生的大道理。

不僅如此，她對待每一個學生都用一顆真誠的心。記得有一次，我們班有位同學從樓梯上摔了下來，骨頭腫了。杜老師并沒有因為那位同學學習成績差又很調(diào)皮而視而不見，而是親自打電話給那位同學的家長，親自到教室扶那位同學下樓。下午上課時，她還到班級里來看那位同學，叫他要注意點。是啊!老師這平凡又無私的愛，是無可取代的。

有一次，我去辦公室?guī)投爬蠋熖铍r鷹之星的表格。老師靜靜地坐在辦公椅上，我也靜靜地站在她旁邊。突然，我發(fā)現(xiàn)杜老師那滿頭秀發(fā)上已經(jīng)不知不覺地夾雜了幾根細細的囂張的銀絲，銀絲記錄著她這幾年來經(jīng)歷過的風霜艱苦。那一剎那，我的心里酸酸的，老師把自己豐富的知識和無私的愛奉獻給我們，可換來的是什么?是同學背地里的壞話，還是家長喋喋不休的埋怨?

蜜蜂歌頌花朵，花朵歌頌大地，大地歌頌春天，而我，卻要歌頌我們那偉大的人民教師——杜老師!

歌頌老師的作文600字2說起覃老師，那可謂是'挖坑'高手，并且眼疾手快，誰要敢在她的課堂上耍小把戲，那簡直是自尋死路，用她的話來說：“你們的老覃可是‘千年老妖’，誰也突不破!”別說，這話還真的有用，如同一道咒語一樣，我們總是會不由自主地'跳'進老覃的大坑里。

有一次作文課，“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進了教室?？墒牵覀兛吹?，老覃竟是兩手空空，還滿臉壞笑，便警覺起來，不要再跳進坑里第“九百九十九”次了。這時，老覃發(fā)話了：“你們的數(shù)學好嗎?”我一下子蹦了起來：“我將五年級的課程學完了!”“我是學校里奧數(shù)尖子!”朱一涵也不甘示弱?！昂茫襾砜伎寄銈?”我想，老覃啊，你一個語文老師數(shù)學能好到哪里去?來啊，誰怕誰!“下面，我來考考你們的口算。準備，請聽題，這是幾?”說著，伸出一個手指，“一!”，“這是幾?”說著，伸出了兩個手指，“二!”。呵，老覃你是把我當幼兒園小孩了呀，這么簡單的題還敢出!老覃再次發(fā)話：“1+1等于幾?”說著，伸出三根手指，我們不假思索地喊道：“三!”正在同學們沾沾自喜之時我反應過來，不對，“一加一是二!”又掉坑里了，好尷尬呀!

記得還有一次，是在我二升三之時。那一天是圣誕節(jié)，老覃對我們說：“今兒是圣誕，我給你們準備了大禮!”頓時，教室里炸開了鍋，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取禮物的方式有些特殊，覃老師先讓我們都到后面，面對窗戶。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書包、筆盒……，然后我們?nèi)フ?，覃老師暗暗發(fā)笑，幾秒鐘后，不是我們的歡樂聲，而是我們此起彼伏的尖叫聲，原來，禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。

老覃啊!你個“老妖”，真讓我們防不勝防啊!

歌頌老師的作文600字3“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。一代代人都以自己不同的語言談論著一個相同的話題，那就是偉大的人民教師?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生對教師的形象概括。

教師，是一個永恒的職業(yè)，是人類文明的傳遞者，我要歌頌教師，我要贊美教師所從事的偉大事業(yè)。

教師啊，您是那春天的雨露，夏天的涼風，秋天的甘霖，冬天的陽光。雨露滋潤我們干渴的心靈，涼風吹綠我們莘莘的生命，甘霖拂去我們心底的灰塵，陽光溫暖我們幼稚的身心。是您用行動的力量告訴我們做人的道理，給予我們求知的力量。

風雨來臨時，習慣了您的遮擋;遭到挫折時，習慣了您的呵護;取得成績時，習慣了您的表揚鼓勵。這就是您，我的老師——站在搖籃邊上辛勤工作的人!

三尺講臺，樹起您高大的形象;兩尺教鞭，勾勒您人生的軌跡;一身白粉，飄揚著您奉獻的故事。

教師啊，您為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，您為自己的選擇無怨無悔，您用自己的生命講述一個個動人的故事，您用熱血譜寫富于旋律的樂章，您用激情造就一座座豐碑!

高歌贊美教師：有您才有我，有您才有輝煌的祖國，有您才有人類的發(fā)展和進步!

歌頌老師的作文600字4俗話說：“莊稼一朵花，全靠肥當家?！蔽覀兪悄腔ǘ?，老師是肥料。她，是我六年以來見過最優(yōu)秀，最負責的語文老師—歐陽老師。她一直用自已畢生的知識作為肥料哺肓我們這些祖國的花朵，讓我們變得更加好。

我的語文老師是全校最負責的老師，有的老師一天只上課管管學生其它事兒幾乎不管，而我的語文老師歐陽老師卻不這樣，她總是為我們著想，為我們著急，簡直是“先班集之憂而憂，后班集之樂而樂?！?/p>

我記得有一次，搞大掃除，我們搞了搞。歐陽老師過來檢查，發(fā)現(xiàn)溝里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出來。老師就親自動手，拿著耙子，把泥巴一丘一搞弄了出來。老師還讓我們從她家拿來了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。如果是其他老師絕不可能這樣做。

我還深深地記得，有一次我們班曾平同學的奶奶來了學校。老師希望家里配合能把曾平的成績趕上去，可那位奶奶當老師的面說，曾平是個蠢子，成績就是這個樣。老師很悲痛，我甚至看見了一向堅強的她留下了悲傷的眼淚。在一次班會上，老師說起了這件事。她說，在她眼里，我們沒有一個孩子是蠢子，也讓我們一起努力，向我們的家長們證明，我們可以的。從那以后，老師、同學都熱情的幫助曾平，曾平也聽了老師的話，努力起來了，果然一個月后的老師，曾平成功了，我們成功了。

歐陽老師啊，您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。當我們斗志昂揚時，您就是先鋒，帶領我們征戰(zhàn)沙場。當我們跌入谷底時，您就是南丁格爾，給我們療傷。歐陽老師，我贊美您，您就是茫茫天空中最亮的那顆星，永遠閃爍在我們心底!

歌頌老師的作文600字5老師您像一只蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，讓我們在無際的知識海洋里遨游著;老師您像一個辛勤的園丁，忙碌了自己，使我們收獲，讓我們在遼闊無影的田野里奔跑著;老師您像一只春蠶，俗話說的好：春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干，您就像一只春蠶，默默無聞、無怨無悔的為我們服務著，讓我們成為一個學識淵博的大學者。

有一次，我們正在上課，突然我們班上的同學龍凌霄吐了，臉色發(fā)白，額頭上的虛汗淋漓，有氣無力地趴在桌上。

這時，譚老師連忙跑過去，一邊用手撫摸，一邊詢問，還趕快安排同學幫忙收拾，然后又問：“龍凌霄怎么啦?”譚老師一問完，龍凌霄又吐了起來，譚老師急忙把龍凌宵背向醫(yī)院，大約過了一個多小時，譚老師才背著龍凌霄回到了教室里來，這時譚老師已經(jīng)氣喘吁吁，滿頭大汗了，我們都被譚老師的這種精神所打動，都不由自主的拍起了陣陣掌聲。

贊頌老師 第2篇

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生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學生學高博遠。就是這樣一個可愛無比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個幸運兒呢！

生物老師的每一堂課，都受到全班同學的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語文課都做不到的，只因為他的課生動有趣，并常常聯(lián)系到一些有關的課外內(nèi)容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽著，不再插嘴，接話。

上一屆畢業(yè)的初三（二）版就是她的班，那個班里也有幾個令她頭疼的搗蛋鬼，也會發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會記在心上，轉身又會把她心愛的學生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績有好也有壞，但她的努力讓多少學生后悔自己當初處處與老師作對的可笑行為??！我想，無數(shù)她教過的學生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的筆鋒贊美過她，用他們嘹亮的歌后歌頌過她！

她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師，優(yōu)秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范，是我們班，我們學校，乃至西工區(qū)都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優(yōu)秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現(xiàn)在就以我平凡的文筆水平來贊美她！

我親愛的生物老師！忘不了，您給我們上課時誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真?zhèn)湔n的身影。您認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，有時要鉆研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過一個真正輕松的周末！

感謝您，我可愛的生物老師！贊美您，我善解人意的生物老師！歌頌您，我含辛茹苦的生物老師！

贊頌老師 第3篇

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老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

贊頌老師 第4篇

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贊頌老師的演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗，所以它開過之后便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它，大地也知道感恩。

你，我知道感恩嗎？

我要感恩我的老師。不知是哪個花開的時刻，我們慢慢地到了上學的年齡。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們?nèi)绨V如醉。

就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福?。∮谑?，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。

當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

所以，只要擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，生活就會在我們的感恩中變得更加美好。

謝謝大家！

贊頌老師的演講稿

大家好！今天我演講的題目是《感謝您，老師》

我要感謝媽媽，因為她歷盡千辛萬苦把我?guī)У竭@個世上；我要感謝爸爸，因為他帶給了我無數(shù)的歡樂；我要感謝同學，因為他們帶給了我許多的幫助；我要感謝的還有好多……但我最想感謝的是教我們的老師。我永遠忘不了老師對我的關心與幫助……

記得剛上一年級的我，與同學不相識，我感到孤獨不快樂。是老師您，一句句問候，讓我感到溫暖，不再害怕。課堂上，老師的鼓勵讓我找到了學習的動力。在電話里，老師那頭傳來的是：+++從我見到你的第一眼，我就知道你的學習一定很努力的！讓我更加自信。

周末及假期您給我們在電話里耐心地講題，是您讓我懂得了奉獻。老師您生病了，還堅持給我們上課，我的心里是多么的感動，是您讓我學會了關愛。

??！老師，您的愛就像水一樣純凈、一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹可親；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我人生點綴的絢麗多彩呢？最后，我想說一句：“感謝您，我的老師！”

贊頌老師的演講稿

尊敬的老師，同學們：

大家好！今天是感恩節(jié)，大家有想到要感恩誰嘛？

如果說，是大地培養(yǎng)了參天大樹，那么落葉歸根就是為了反哺大地；如果說，是春風帶來了生機使萬物復蘇，那么百花齊放、絢爛多姿就是對春天最好的回報；如果說，是百溪千泉匯聚成瀑布，那么瀑布付出的回報是震天撼地的輝煌；如果說，磐中是搖籃是苗圃，那么嘔心瀝血、辛勤耕耘的老師應該得到什么樣的回報呢？

也許是自己太鐘情于xx中學，以致于在小學時就立志一定要考入x中，通過一番努力，終于如愿以償?shù)爻闪艘幻鹸中學子。x中寧靜的校園、和諧的氛圍都深深的吸引了我。然而通過短短幾個月的相處，使我更加了解了x中，它不僅僅只有外表的平靜和悠閑，并且是一個暗流涌動、藏龍臥虎之地。欣喜之余，的確感慨萬千，我贊嘆x中的老師，是他們培育了一代又一代精英，是他們讓升學率一年比一年高。是他們?yōu)榻ㄔO祖國輸送了一批又一批棟梁之才。

當晨曦微露時，他們就已經(jīng)出現(xiàn)在x中的校園里，開始了一天的忙碌。當夜幕深垂時，他們的辦公室依然燈火通明，批作業(yè)、備教案，忙得井井有條，忘了疲倦，忘了回家。他們?yōu)榱斯ぷ?，舍小家顧大家，有的默默無聞，把自己的青春年華奉獻給了教育事業(yè)；有的積勞成疾，落下了一身的毛病。但是他們?nèi)匀痪ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍，這種高風亮節(jié)的紅燭精神怎能不讓我們贊嘆，怎能不讓我們深深感動呢？

我們是蜜蜂，老師是我們采蜜的花朵；我們是花朵，老師是護花的綠葉，我們是幼苗，老師就是那稱職的園丁，他們不是船長更不是將軍，只是普通的水手或士兵，但他們卻培養(yǎng)了無數(shù)個船長和將軍。他們?yōu)閷W生的成績而微笑、流淚、鼓掌、歡呼。他們?yōu)閷W生的挫折而苦惱、彷徨、焦慮、思索。

歲歲年年多少事，迎來送往何其多，同學們你們算過嗎？老師一節(jié)課要站45分鐘，那么一年、十年、幾十年呢？中國有舉世聞名的絲綢之路、長征之路、登極之路，那么老師腳下的路能與之媲美嗎？我們的回答是肯定的，因為這條路同樣是用熱愛、執(zhí)著、奉獻和犧牲寫就里程和路標！

贊頌老師 第5篇

閱讀提示：本篇共計1356個字，預計看完需要4分鐘，共有203位用戶關注，26人點贊！

導入：同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，述說著億萬年前那奇幻的神話。詩人張鋒以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石，今天我們就一起來學習《化石吟》這首詩。(板書課題)

下面請先欣賞小話劇《沉睡億年的石頭說了話》。

(學生自編自演的小話劇，老師再配合學生的話劇表演，用多媒體播放關于古生物化石圖片，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習熱情，有效的調(diào)動學生學習的興趣，形成“來成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍。)

第二環(huán)節(jié)詩歌朗讀初步感知

我們欣賞完了同學們精彩的話劇表演，觀看的一些古生物化石圖片，下面我們美讀《化石吟》這首詩，看看詩人張鋒怎樣運用擬人手法及優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌這些會講話的奇異化石的。

請首先聽老師的范讀，注意體會朗讀詩歌時的語氣、語調(diào)、節(jié)奏和重音等。(多媒體播放老師的范讀錄音。)

請同學們分組合作交流設計最佳美讀方案，請各小組推薦代表到講臺前朗讀詩歌，其他小組同學注意領會并給予點評，多提優(yōu)點給予鼓勵。

第三環(huán)節(jié)品味鑒賞深入理解

《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩，更是一首優(yōu)美的科學詩，下面我們對它進行品味和鑒賞，請同學們快速默讀詩歌，篩選信息，概括要點，積極探究交流：

先設想下列問題，根據(jù)學生預習的情況再確定：

1、詩文題中“吟”含有什么意味7詩中表達了詩人什么思想感情?

明確：《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”本是古曲詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。本詩表達了詩人的贊頌之情，通過對化石的贊美來表達科學的神奇和人類的偉大。

2、用簡要的語言概括詩歌的主要內(nèi)容。

明確：寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。(引導學生整體感知詩歌的內(nèi)容以及所表達的情感，培養(yǎng)學生良好的自主閱讀能力。)

3、詩歌可分為幾層?試概括大意。

明確：第一層(1-2節(jié))：通過發(fā)問，引發(fā)想象；

第二層(3-6節(jié))：具體抒寫，無限遐思

第三層(7節(jié))：回應發(fā)問，照應開頭。

4、從詩歌中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。

5、化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界7詩中提到的古生物，可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時光機器，漫游到了那個世界，你看到的應該會是一幅怎樣奇麗的畫面?

6、引導學生理清寫作思路，感受詩歌思想感情和節(jié)奏韻律美。

(用多媒體課件展示：板書設計：發(fā)問想象――遐思飛躍――回答呼應――神奇景色――人類偉大――贊美科學)

《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果。再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇和人類的偉大。詩中一系列的疑問將人類帶入了奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。全詩結構完整，首尾呼應，節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強。學生集體朗讀詩歌，再次領會感悟。(學生朗讀詩歌時，多媒體播放音樂，讓學生再次體會遠古那神奇的世界。)

第四環(huán)節(jié)課堂練習拓展延伸

1、根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音：

奇huan( )guo( )藏conglong( )zhuoyue( )

骸( )骨 潛( )行 檔( )案 猛犸( )

2、解釋下列詞語：

?？菔癄€： 骸骨： 幽雅：

日轉星移：

蔥蘢：

3、化石的故事“令人神往、驚訝”，大家在查閱了有關資料，學習了本文后，有何感想呢?暢所欲言地表達出來吧。

贊頌老師 第6篇

閱讀提示：本篇共計2567個字，預計看完需要7分鐘，共有268位用戶關注，54人點贊！

有這樣一群媽媽，她們精心烹飪出媽媽菜譜，傳遞和教育孩子健康的飲食生活；她們給孩子唱講睡前童謠和童話，培養(yǎng)愛閱讀的聰明孩子；她們也教孩子學繪畫、做手工，記錄孩子的影像童年，認為美感是最好的家教??

這就是1億媽媽社區(qū)里可愛的媽媽們，她們用媽媽的力量給孩子帶來最高級的幸福感。劉學頌就是1億媽媽社區(qū)的發(fā)起人，當大多數(shù)中國媽媽都在為孩子的學習成績而努力時，她卻在為培養(yǎng)孩子的禮儀、吃飯、生活習慣而努力。

食育：讓孩子感受“媽媽的味道”

劉學頌在25歲時去日本神戶大學留學，在日本待了整整8年。剛去日本的時候，劉學頌還“自卑”過一陣子。

她從小就是“好好學生”，被寄予考上好大學的期待，而對于拿筷子、夾菜這樣的細節(jié)，媽媽從沒有教過。就是因為這些不合體的習慣，劉學頌曾遭到輕視。

35歲那年，劉學頌生下了兒子徐嘉興?？粗闻d，她告訴自己，一定不會讓兒子也鬧同樣的笑話，她要培養(yǎng)兒子成為“紳士”。為了教嘉興學用筷子，劉學頌專門買來一本圖畫書，邊看書邊實踐，拿筷子的姿勢甚至精確到幾厘米，而對嘉興來說，學用筷子就像聽故事書一樣簡單；嘉興進門換鞋時，劉學頌也會教他一定要把脫下的鞋子整理放好；劉學頌還教育兒子，一定不要用一個手指頭去指別人。

有一次，母子倆經(jīng)過一家小店，看到一個陰陽標致，嘉興就用手掌指著說：“媽媽，快看，一個太極拳的標志。”店里的老板說：“哇，這個小孩太有禮貌了，還知道這樣指。”那一刻，嘉興的眼中明顯透著自豪和驚喜。

跟別的家庭不一樣的是，劉學頌一家很少出去吃飯，嘉興也不喜歡吃必勝客、肯德基這樣的洋快餐，因為他只認“媽媽的味道”。

“現(xiàn)在的許多孩子，由于吃慣了快餐食品、方便食品、冷凍食品，習慣了人工調(diào)料的味道，反而忘記了天然食物應有的味道，失去了用自己的本能去品嘗食物最原始美味的能力。而‘媽媽的味道’是一種親情，一種味覺審美，并伴隨終生，是世世代代相傳的家庭情結和文化?！?/p>

在劉學頌家里，每天早上都吃得特別豐盛，有糙米、豆?jié){、紫菜、雞蛋、果汁等，可晚飯卻只是兩個蔬菜加一碗小米粥。晚飯雖然簡單，但卻應季、很健康。最重要的是，一家人圍在一起吃飯的感覺很溫馨，有時邊吃邊聊要花上一個小時。

有一次吃晚飯，嘉興怎么也不肯動筷子，被爸爸訓了兩句就委屈地哭了，“我想吃姥姥做的那種咸菜?！眴渭兊暮⒆邮菑膩聿粫鲋e的，媽媽做得不好吃就是不好吃。劉學頌立刻往青島老家打電話請教70多歲的母親，并詳細記錄下咸菜的做法?！皟鹤?，明天是周末，咱們?nèi)ベI咸菜，回來媽媽就給你做?！?/p>

媽媽的廚藝進步了，嘉興也漸漸喜歡上了“媽媽的味道”，反而對外面的飯菜失去興趣，有時還會勸告別的小朋友要少吃雞腿，多吃蔬菜水果。劉學頌很欣慰，她相信德國的那句諺語，“人的性格取決于食物”。選擇不同的食物，就能使孩子形成不同的性格，如給孩子多吃胡蘿卜，牙齒和皮膚就會美麗；吃馬鈴薯就能提高孩子的推理能力……

住育：讓3歲的兒子做家務

盡管，劉學頌家有保姆，但她卻讓年僅3歲的兒子跟著保姆一起去菜市場買菜，等菜買回來之后，讓兒子幫忙從筐里拿出蔬菜，然后放入冰箱。

許多朋友都瞪大眼睛問：“他才3歲啊，你怎么能叫他做家務？”劉學頌說：“對孩子來說，這根本不是體力活，相反眾多菜名和水果名都是這么被嘉興記住的。而每次，嘉興觸摸著攜帶泥土的蔬菜時都興奮得不得了?！?/p>

4歲的時候，嘉興就已經(jīng)能幫著媽媽和保姆做很多家務了，比如擺碗筷、端菜，做沙拉、三明治等等。

“做家務能培養(yǎng)孩子的自理能力，因為做家務永遠都是在跟昨天的自己比。你贊美他、鼓勵他，讓他陪著做家務，他就會漸漸變得自信，將來也會適應獨立生活?！笨粗鴥鹤硬戎宓适埖臉幼樱瑒W頌覺得是最溫暖的時刻。

劉學頌教兒子疊衣服，兒子覺得有趣，就興奮地把自己夏天的所有衣服都拿出來重新疊了一遍。盡管到最后，劉學頌會背著兒子再重新整理一遍，但當著兒子的面，她總是說：“你好棒?！彼€給兒子指定了上小學前必須掌握的生活常識?！捌鋵嵰磺袥]那么復雜，你自己覺得那是家務就是家務，覺得是樂趣那就是樂趣。在孩子眼中，做飯很有意思，就應該鼓勵他去嘗試。而且，在這個過程中，父母還能收獲到放松和健康。”

因此，在幼兒園里，老師教大家學做料理的時候，嘉興總是做得有模有樣。而每次做完后，他都會放在塑料袋里帶回家，其實很少，只有一小口，但劉學頌還是很認真地切成三份，泡上茶或者配點紅酒果汁，一家人圍著桌子邊吃邊聊上半個小時，用嘉興的話說，是“一定要慶?！?。這已經(jīng)成為了劉學頌家庭文化的一個重要活動。

劉學頌覺得每個家都要有獨特的家文化，她把自己的家定義為“樂活家庭”，即一家人盡量在家里吃飯，周末一定要親近自然，壓力大時要互相傾訴，好書一定要一起分享。

腦育：習慣改變孩子的未來

在日本的時候，劉學頌師從日本最著名的腦神經(jīng)外科專家林成之教授學習最先進的育腦方法。林教授認為，真正讓孩子變得更聰明還是應該順應他的本能。而作為媽媽，應該通過一些習慣幫孩子順應本能、活動本能，從而讓他大腦的主要部位得到充分鍛煉，最大程度地開發(fā)他的潛能。

因此，自從徐嘉興上小學后，劉學頌就開始有意識地訓練嘉興的大腦，要求嘉興站得直、坐得直，這樣看任何事物眼睛都在一條線上，也就能發(fā)揮孩子用腦的最大潛能。

吃飯時間到了，嘉興想看完動畫片，就說：“媽媽，等我先看完這個動畫片再吃?！钡珓W頌絕不允許孩子等等再做，“這會影響孩子正確判斷事情、理解事情的能力，用到的是大腦的前葉。許多成功人士，他們有一個共同點就是執(zhí)行能力特別強，說到馬上去做，而且判斷非?？臁！?/p>

嘉興有一次哭著跑回來，說自己在幼兒園里畫了一只綠色的老虎，老師認為畫得很臟。劉學頌就蹲下來問他：“你為什么會畫綠色的老虎？”兒子就回答：“因為我覺得綠色的老虎飛向白色的西天很美?！迸宄蚝?，劉學頌就跑去跟老師理論，結果老師承認了自己的錯誤，兒子的自信得到了呵護。

雖然老師也有不對的時候，但劉學頌從來不讓兒子說老師的壞話?！拔覀兘?jīng)常聽到孩子偏科，語文挺好的，但是數(shù)學不好，因此就會越來越不喜歡數(shù)學老師。說老師壞話很容易，但會損害孩子學習的好奇心和對事物、對人的興趣?！?/p>

嘉興有時也會忍不住發(fā)脾氣，邊扔東西邊說：“魔鬼跑到我的身上了?！眲W頌就會說：“不是，是你自己心里的魔鬼跑出來了?！痹趧W頌看來，找問題要找自身，而不是找外力。不僅如此，劉學頌從來都不批評兒子，當他輸?shù)舯荣惖臅r候，一定批評的是這個過程中有哪些不足的地方，而不是批評孩子。

贊頌老師 第7篇

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敬愛的老師們，親愛的同學們：（齊）： 大家好！

一、贊

甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？

乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？

合：是您，我們敬愛的老師！

丙：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。

?。毫魈实暮顾托难?，在校園里把希望澆灌。

甲：又是丹桂飄香、天高云淡的秋季，老師開始了辛勤的耕耘，我們開始了新的學年。

乙：第二十九個教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來。

丙：難忘的學生時代，難忘的恩師！

丁：在這歡樂的時刻，請讓我們一起祝福天下的老師--

（齊）：祝福老師節(jié)日快樂，身體健康！

甲：您用青春寫出無悔的人生。

乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；

丙：您的愛，我們永遠也報答不完，

?。鹤屛覀兩钌畹叵蚰弦还鎿吹貑柡蛞宦?-

合：老師您好！

甲：《謝謝您，老師》主題班會現(xiàn)在開始。

二、話

男：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您守著一方凈土，勤耕三尺講臺；您用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇高；您默默無聞，您無怨無悔。

女：從您的身上，我們知道了什么是人梯，什么是奉獻，什么是言傳身教，什么是永恒的真善美……在這特別值得紀念的日子里，老師，我們有很多話要對您說，下面，我們暢所欲言，說出自己心里的感激和祝福吧。

（依次點學生起來，可以介紹自己的作品，如：板報，繪畫，手工，并說說自己的心里話）

男：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望呢？請同學們討論討論。

三、頌

女：您吸引著我們求知的目光；您讓知識的清泉丁冬作響。唱不盡贊美的歌，寫不盡懷念的詩行 ……老師啊，我怎能把您遺忘！

男：耳畔常響起您的教誨，心中常憶起您的面龐。老師！在您的節(jié)日里，您的孩子們，為您而頌歌，為您而吟唱！大家掌聲歡迎！

（請表演詩朗誦和歌曲的同學上臺表演）

第一首詩歌

1組：老師是石，敲出星星之火；

2組：老師是火，點燃生命之燈；

3組：老師是燈，照亮前進之路；

4組：老師是路，引你走向輝煌。

1組：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；

2組：贊頌恩師，贊頌您們的美好心靈；

3組：銘記恩師，記住您陪伴我們成長的所有日子；

4組：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂！

第二首詩歌

謝謝您，老師

您教給我們“學而不思則惘，思而不學則殆”。

您教給我們“敏兒好學，不恥下問”。

您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

您教給我們“己所不欲，勿施于人”。

您教給我們知識，教我們學做人。

老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。

我要說聲“謝謝您！”

我們要說聲：“謝謝您，老師！”

四、演

女：桃李滿天下，春暉遍四方。師恩重如山，學生怎能忘。一句句感人的詩句，一首首動人的歌曲，獻給我們敬愛的老師，祝福您，萬事如意，身體健康！

男：您是春天的第一縷春風；您是夏天的第一場甘露；您是秋天的第一束陽光；您是冬天的第一場雪花。在您的節(jié)日里，真誠地道一聲：老師，謝謝您！您辛苦了！

（下面請才藝表演的同學上臺表演，大家歡迎?。?/p>

五、唱

男：在煙波浩淼的大海上，你是鼓滿我船帆的一陣風，載著我駛向遙遠的彼岸。

贊頌老師 第8篇

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大家一定知道孫悟空有七十二變，手持金箍棒，神通廣大，無所不能，但他也是一個很出色的老師哦，不信？聽我慢慢告訴你。

瞧，我們心目中的“斗戰(zhàn)勝佛”孫悟空乘著“筋斗云航空機”來到了我們學校上空，他一眼就看見我們學校的巨幅橫條《文明用語我會用，安全活動我能行》，忍不住贊許地點了點頭?？墒且粫?，他卻笑不起來了，因為他的火眼金睛透過教室明亮的玻璃窗，看見一個班里有兩位同學，他倆像斗架的公雞，都臉紅脖子粗的，你罵我一句，我罵你一句，滿嘴臟話，誰也不讓誰?！皬默F(xiàn)在起，咱們一刀兩斷！”羅兵朝李頌喊起來，然后氣呼呼地轉身想走，可是李頌也不示弱，吼道：“有種的就別走！”這樣，他倆居然打起來了。他們?nèi)_相加，勢均力敵，旁觀者圍成個圈圈，非但不勸阻，有的竟然還在助威，幫倒忙，簡直亂套了。這件事情發(fā)生以后，他倆是路歸路，橋歸橋，一直不搭界。

孫悟空一看，想“呀，這班的同學一點也不團結友愛，真是丟光了集體的榮譽啊！”悟空果然機靈，想到了一個法子，他搖身一變，變成他們班的思想品德老師，“嗖”的一聲，就鉆入教室里了。嗬，你猜悟空干啥去了？教育他們班同學去了。某年級某班的同學看見“老師”來了，都變得鴉雀無聲了。“嗯呵，同學們好?！薄袄蠋熀?。”之后，悟空滔滔不絕地說起了要熱愛集體的大道理，他從古到今，故事連篇，幽默到極點，同學們津津有味地聽著，有的目瞪口呆，有的洗耳恭聽，有的冥思苦想，有的聽了，臉比剛成熟的柿子還紅……

李頌和羅兵聽了悟空的話以后，坐不住了。一下課，李頌忙對羅兵說：“上次是我不好，不應該說那些話，請原諒我吧！”看著李頌那激動的眼睛，羅兵一句話也說不出來。啊！班里又是嘹亮的歡笑聲，悟空心里比喝了蜜汁還甜。

怎么樣，孫悟空是個出色的老師吧？

贊頌老師 第9篇

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關鍵詞： 贊美 注意事項 教學效果

心理學家威廉姆?杰爾士說：“人性最深切的需求就是渴望人的贊賞。”從心理學角度講，每個人都需要贊美。美國心理學家特爾福德認為，驅使學生學習的基本動機有兩種：一種是社會交往動機，另一種是榮譽動機。前者表現(xiàn)為學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，從而獲得贊美；后者則是人們要求在社會上取得一定地位、待遇的愿望體現(xiàn)。這兩種動機，若讓學生積極求學，教師應該毫不吝嗇地贊美學生的各種優(yōu)點。贊美是一種有效的教育手段，教育需要贊美。什么樣的學生更需要贊美呢？

一、膽小、缺乏自信的學生更需要贊美

在為期一年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)班上部分學生找不出自己的優(yōu)點，參加各類活動時總把“我不會、我做不好”掛在嘴邊。試想，一個膽小、缺乏自信甚至認為自己沒什么優(yōu)點的學生，怎么可能有前進的動力？這樣的學生更需要贊美和鼓勵。

第一學期學校開運動會，女子800米這個項目報名的學生幾乎沒有，這時我聽一位學生推薦了她，剛開始她總說自己不行，后來我把她請到辦公室，誠懇地說：“以前我總覺得你膽小自卑，但是現(xiàn)在我覺得你是有膽量、有自信資本的女孩。這次800米長跑比賽有同學推薦了你，老師相信你能做到，在賽場上能夠堅持到最后的人就是真正勝利的人！”聽完我的鼓勵，她的眼神中雖然還帶著一絲膽怯，但是她報名了，而且獲得了第三名，為我班爭得了榮譽。

現(xiàn)在的她自信多了，學?；顒涌偰芊e極參加，特別繪畫類活動總能得獎，成功的喜悅讓她越來越自信。

二、后進生更需要贊美

優(yōu)秀生很容易得到老師的贊美，而后進生學習落后、缺點較多，得到更多的是老師的責罵，對此，這類學生表面上聽之任之，一副無所謂的樣子，實際上內(nèi)心深處極其渴望老師的理解、肯定。

我班一男生平時經(jīng)常違紀，作業(yè)總不能完成。我多次找他談話，希望他遵守校紀，按時完成作業(yè)，每次談話都是“承認錯誤”，過后卻“堅決不改”。為了找到突破口，我仔細觀察了他一段時間，發(fā)現(xiàn)他做衛(wèi)生工作特別認真，于是我?guī)状卧诎嗬锉頁P他勞動積極，并號召其他人向他學習?？吹剿麪N爛的笑臉，我知道機會來了，跟他長談了一次，說：“雖然你有很多缺點，但也有不少閃光點，老師希望看到你更多的閃光點。”之后我根據(jù)他的實際情況，降低了對他的要求，交代班干部看到他犯錯可以先提醒，提醒后再犯錯就算違紀。經(jīng)過一段時間的督促，他的學習態(tài)度大為好轉，紀律也不常違反了，學習成績有所進步。

看來，無論是多么后進的學生，也一定有他的閃光點，教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，加以肯定，讓他們獲得滿足，從而正視自己的不足并逐漸改正。

三、贊美的力量是無窮的，贊美是一門藝術，要講究技巧，堅持原則

1.從細小處著手，多角度贊美學生。20世紀最偉大的心靈導師美國教育家戴爾?卡耐基說得好：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請贊美他們最微小的進步，并贊美每個進步?！焙芏嗬蠋熧澝缹W生時，往往只關注學生的考試成績，而忽視他們每一個微小的進步。后進生成績差、缺點多，教師不妨從他們的生活瑣事入手，留心觀察、細心思考，多方面、多角度贊美孩子。人在積極情緒的支配下，工作、學習效率更高。教學活動中往往簡單的一句贊美會給學生一天的好心情，從而學習更帶勁。

2.贊美學生努力的過程。平時教學中，經(jīng)常聽到老師表揚學生“你考得真不錯”、“你真聰明”等，我認為這樣的贊美并不妥當，這種贊美只注重學習結果而忽視學習過程，很有可能導致兩種后果：第一種是學生學習只注重結果，抄襲作業(yè)，考試作弊，靠投機取巧獲得贊美；第二種是學生努力之后暫時沒有成功，從而沒有贏得贊美，久而久之，失去努力動力。我們不妨這樣贊美學生：“你上課肯動腦筋，發(fā)言很精彩！雖然你這次沒有進步，但老師看到了你的努力！相信你一定行！”

3.贊美需要平等和諧的教育環(huán)境。為了營造一種和諧的教育氛圍，教師必須隨時尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并及時給予贊美。多贊美孩子的優(yōu)點，尊重他們的表現(xiàn)，更好地激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。但是，由于學生學習程度和思維方式不同，練習或回答問題時，難免出現(xiàn)這樣或那樣的問題，對此教師應當給予寬容，不能簡單地加以指責、挖苦，這是不尊重學生人格的行為。優(yōu)秀的教師會在幫助學生分析錯誤的同時，盡力指出他們極其細微的進步，使學生樹立信心，看到進步。

贊頌老師 第10篇

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友情是兩個人的事

其實如果不是兩家是世交的關系，蘇小頌和陳茉怎么也扯不到一塊兒去。但是偏偏，無論在學校還是在街上，你都能看到蘇小頌親昵地挽著陳茉的手到處晃來蕩去。

陳茉一開始其實是不太喜歡蘇小頌的。陳茉是老師和同學眼里典型的好學生，簡約的格子裙，每天都整齊的兩條黑辮子。而蘇小頌每天都是頭發(fā)亂蓬蓬的，說話很大聲，學習也不是很好。

開學的那一天，蘇小頌就跑到陳茉的面前，走，我們一起出去。

慢慢的，陳茉也就習慣了，不再為蘇小頌和男生大聲嘻笑而皺眉頭。老師找陳茉談過心，陳茉說蘇小頌需要我給她補補功課也就搪塞過去了。陳茉是不贊同老師的看法的，為什么好學生就不能和差學生一起玩呢？

第七節(jié)是活動課，蘇小頌一下課就在門口叫，陳茉，我們?nèi)ゴ蚯颉?/p>

夕陽的金色陽光照在陳茉的身上，她瞇起眼睛：我先看會兒書。蘇小頌就咚咚咚跑進來，也裝模做樣地捧著一本書，坐到陳茉的旁邊。陳茉看著她笑笑，她知道她是沒看進去的。

但是有這樣一個事事為自己著想的朋友，陳茉覺得很舒服。

為什么不漂亮

期中考試完畢，陳茉和蘇小頌又挽著手走出校門。兩個漂亮的女生在一起總是會吸引很多眼光的。每每這個時候，蘇小頌就會覺得很得意，但是她一個人的時候，她的這種潛意識里的驕傲感又沒有了。

走過精品店的時候，蘇小頌用手肘撞撞陳茉：我們?nèi)タ纯窗l(fā)卡吧。

蘇小頌拿著那個水晶做成的蝴蝶愛不釋手，戴了又戴，最后還是放下了。因為它實在是太貴了，二十塊錢，蘇小頌身上沒有這么多錢。她看著正拿著一個青瓷燈盞把玩的陳茉，沒有作聲。

她知道陳茉喜歡那個青瓷燈盞很久了。

她嘆一口氣，放下發(fā)卡，拉著陳茉走了。走了幾步，陳茉突然說：哎呀，我有本書掉在店里了。蘇小頌等我。然后折身回去。

陳茉回來的時候，突然在蘇小頌臉上一晃，然后蘇小頌一聲尖叫，啊，一把搶過來陳茉手上的東西，然后大力地擁抱了陳茉一下。

陳茉，你真好！蘇小頌在路上就戴上了那只蝴蝶發(fā)卡，扯著陳茉：漂亮嗎漂亮嗎？陳茉也笑出聲：漂亮極了喔。

星期一第三節(jié)課，數(shù)學老師宣布期中考試的成績：第一名，陳茉。老師的眼里是贊賞和欣慰的笑。陳茉站起來走上講臺拿卷子。一向不太在乎成績的蘇小頌突然呆了，她覺得陳茉的那一個起身的動作是那么的優(yōu)雅，她走上臺的時候那么驕傲，漂亮極了。蘇小頌心里想，雖然陳茉沒有水晶蝴蝶的發(fā)卡，自己還是沒有她漂亮。

蘇小頌的悲傷

蘇小頌有一點點傷心，雖然她一貫都服陳茉，但是她開始有那么一點點妒忌。為什么她那么優(yōu)秀呢。

蘇小頌一下午都在想這個問題，活動的時候她也忘了叫陳茉。她一個人在操場上拼命地打籃球，反戴著帽子，跑步、帶球、上籃。遠處有男生打著悠長的響哨，她才不管呢，隨他們?nèi)?。小頌。她聽到清脆而親切的聲音喚她。她轉過頭，是陳茉。她的旁邊，還有一個男生。

她突然有點手足無措，陳茉怎么會和阿麥在一起？

她什么話都和陳茉說，惟獨阿麥，她覺得是她心底里的秘密，她最深處最驚艷的花園。她喜歡他的瀟灑，她喜歡他什么球都打得那么好，她喜歡他玩玩打打成績還是那么優(yōu)秀。她覺得，所有男生里面，他是最優(yōu)秀的。但是她蘇小頌天不怕地不怕，在阿麥的面前，她卻連直視他的勇氣都沒有。

她遠遠地看著陳茉和阿麥站在那里，陽光無端灑他們一身金黃，蘇小頌想學陳茉瞇起眼睛的樣子，可是她知道，即使她學了，她也成不了陳茉。永遠成不了。

一切都沒發(fā)生

陳茉和阿麥一直有說有笑的。愛因斯坦、量子論、置換反應等等，蘇小頌一直不說話，陳茉笑她，蘇小頌，你今天怎么突然不說話了?

蘇小頌傷心地笑了笑，突然覺得陳茉其實一點都不明白她。

大家突然覺得蘇小頌變了。不再像以前那樣大大咧咧，開始很安靜地看書，說話也不再大聲。

大家都說，是陳茉改變了蘇小頌。

陳茉和阿麥天天一起進出，蘇小頌被晾在了一邊。不是，是蘇小頌自己不愿意再跟陳茉一起。

可是，這一次，陳茉覺得自己并不孤單。

老師分別找阿麥和陳茉談過話，但是并沒有說什么，他們是好學生。周末的時候，蘇小頌一個人溜到街上閑逛，她一邊踢著路上的石子，一邊漫不經(jīng)心地走。突然撞到一個人，抬頭一看，紅色的匡威t恤，藍色的牛仔褲，高高瘦瘦的樣子，不是阿麥是誰？

他笑一笑：蘇小頌，我們?nèi)タ措娪?。蘇小頌呆了，她沒想到她會撞到阿麥，她更沒想到阿麥會跟她說，我們?nèi)タ措娪?。蘇小頌擰著衣角，阿麥也笑，蘇小頌什么時候會這么害羞？

蘇小頌的臉更紅了：看電影不好，不如，不如去肯德基看書。

就是你不可以

周一的時候，蘇小頌去找陳茉一起上課。

可是陳茉已經(jīng)走了。第一節(jié)課下課的時候，蘇小頌在衛(wèi)生間外遇到陳茉。沒等蘇小頌開口，陳茉冷冷地問：你和阿麥出去了？

蘇小頌沒有說話。陳茉突然很大聲地說：蘇小頌，誰都可以，就是你不可以！蘇小頌站在那里，她的眼淚突然就那樣流下來。陳茉也一動不動，卻哭出了聲音。

來來往往的同學都停下來，有人扶住了陳茉，有人在指著蘇小頌說什么。蘇小頌知道，因為陳茉是陳茉，蘇小頌是蘇小頌，誰會相信不是她蘇小頌的錯？只是她從來不知道，陳茉可以為了一個阿麥如此大聲地對她說話，而且歇斯底里。

蘇小頌默默轉身，自己偷偷擦干沒有干的眼淚。

電影

陳茉沒有再和蘇小頌說過話，蘇小頌沒有再和阿麥說過話。

很久以后，蘇小頌突然接到一個電話。那邊很久沒有作聲。良久，那邊輕輕地說：蘇小頌，我們?nèi)タ措娪?。是阿麥?/p>

蘇小頌去了，因為是陳茉的生日，因為蘇小頌知道，總有一些事情要解決。該來的要來，她不怕。

阿麥在學校前面等她，陳茉在他旁邊。蘇小頌第一次穿上了蘇格蘭的格子裙，頭發(fā)細細地辮起來，很是干凈和漂亮。

她說：陳茉，生日快樂。陳茉對她笑，她也笑。

從電影院里出來的時候，強烈的光線使得蘇小頌瞇起了眼睛。她微笑著拒絕了阿麥和陳茉送她的好意，走向回家的路。一個人的蘇小頌，突然覺得自己也可以很驕傲，很驕傲。

沒有草莓樹

其實，那次蘇小頌是一個人先走到電影院買的票，很長的隊伍，她只買了屬于自己的那一張。

阿麥買的票是在15排，而蘇小頌的，是19排。

蘇小頌坐在一個人的19排，痛痛快快地哭了一場，然后她對自己說，人生的草莓樹上草莓多多，不止只有15排的那一個。

只是陳茉一定不知道，高中畢業(yè)時蘇小頌送她的那個青瓷燈盞，是很早很早以前蘇小頌就買好了的。而現(xiàn)在，蘇小頌坐在大學寬敞的圖書館里，陽光使她瞇起了眼睛，夕陽的金色陽光照在了她身上。門口有一個高高瘦瘦的男生喊她：蘇小頌，去看我打球。

她笑一笑，然后明白，原來她的草莓樹上真的不止只有15排那一個。那個時候的自己，真的有點笨。