中考優(yōu)秀作文 第1篇
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since i was a little child, i had a dream that i wanted to be a doctor. when i was little, i watched many tv series and movies about doctors. i thought they were so great. therefore, i made up my mind to be a doctor. in my opinion, doctor is the people who can help patience get out of sickness and pain.i want to be the person who can help others. however, being a doctor needs so much professional knowledge and there is a long way to go. so i have to try my best on my study and go to a good college.
從我還是個小孩開始，我就夢想著成為一名醫(yī)生。當我還小的時候，我看很多關(guān)于醫(yī)生的電視劇和電影。我認為醫(yī)生很偉大。因此，我下定決心要成為一名醫(yī)生。在我看來，醫(yī)生是可以幫助病人走出疾病和痛苦的人。我想成為可以幫助他人的人。但是，成為醫(yī)生需要很多的專業(yè)知識，還有很長一段路要走。所以我必須努力學習，考上一個好大學。
中考優(yōu)秀作文 第2篇
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（一）
“采菊東籬下，悠然見南山?！笔撬詈玫膶懻?。那是一種恬淡閑適的心情。誰說人生就是仕途？他選擇了田園，卻讓自己永存在了自己
的詩句當中?！拔锸侨朔鞘率滦?，欲語淚先流?！笔撬拿利悺I水淌下，帶著悲傷，在心靈上留下痕跡，卻也在歲月上留下痕跡。品著她的
“人比黃花瘦”，品著逝去的歲月，卻早已在心靈上刻上他們的回憶。翻過一頁日歷，我嗅著文人的墨香，久久沉醉……
（二）
與他一起放風箏，感受心重重地墜下去的感覺。與他一起嘆息，感受故鄉(xiāng)的變遷。那北國的雪就像他說的一樣，有一種旋轉(zhuǎn)升騰的精神，
讓人震撼。和她一起望著紙船向遠方漂去，帶著深深的思與念，淚水模糊了雙眼，那紙船早已給她的愛一起蕩進母親的夢鄉(xiāng)。這是多么深刻的
情感！還要與他一道去聽云南的歌會，那樸實的少數(shù)民族風情，讓我欣然。
翻過一頁日歷，我踏著作家的腳步，不時停留……
（三）
喜歡讀著他的《邊城》，喜歡讀著他的《品三國》，喜歡讀著她的《論語心得》，還喜歡讀著他的詩集。那是最貼近現(xiàn)代生活氣息，那是
他們的古人的崇敬之情，那是他對生命與歲月的感悟。我愿意每天都與他們一道，愿意跟著他們的文字，讓心靈激蕩，讓靈魂生輝。
翻過一頁日歷，我讀著時代人的文字，暗暗感動……
曾經(jīng)有多少歲月，有多少夢。一步一步走來，就像一頁一頁翻過日歷。品味生活，體會生命，學會感悟，然偶夢里花落知多少。
【點評】
文章將古今幾位詩人、作家、學者的情感世界和文化滋養(yǎng)給自己帶來的沉醉與感動寫得充滿詩意、流暢生動：或引用優(yōu)美詩句之后的自然
抒懷；或以充滿情味的想象進行細節(jié)刻畫，與大師零距離接觸；或簡要點評，幾個排比句很有氣勢。
中考優(yōu)秀作文 第3篇
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拋開一天的煩惱，卸下整日的勞累，一頭扎進溫馨的“155”寢室，享受融融的樂趣。
洗澡篇
“好累啊，我連骨頭都快散架了！”“征戰(zhàn)球場”，一身臭汗的小d回來了，緊接著，小b、小c也陸續(xù)沖進寢室，大家這么急沖沖，目標只有一個??洗澡房（兼廁所）。
我也不甘示弱，一個“凌波微步”率先“搶占”有利地形，小c、小d也先后拍馬趕到，留下動作緩慢的小b只能站在馬桶邊，看著繁忙的我們……
一個不足4平方米的房間頓時“人滿為患”：小d洗頭，小c擦鞋，小b洗身，洗澡房立刻變成菜市場：“我的洗發(fā)液，我的洗發(fā)液不見了……”小d叫道?！白屢蛔?，我扎眼……”“我的毛巾，快幫一下”大家手忙腳亂，互不相讓。我好不容易擦干身體，好玩耍的小d竟玩起了“四國大戰(zhàn)”，頓時，臟水橫飛，天昏地暗。唉，可憐我的身體。
進食篇
近日，小b總抱怨食堂飯菜不好，晚上便大吃特吃，這也大開了我等的食欲，一回寢室，便開始了“吃食論英雄”。?
瞧，“資源豐富”的小c立刻拿出一包“可比克”，細細品嘗起來；小d也不甘怠慢，拿出“鄉(xiāng)巴佬”大嚼一通；我也趁著夜幕，拿出已讓我“垂涎三尺”的特大雞排，也不顧“三禮四儀”，兩手一扒便上了口……?
區(qū)區(qū)幾分鐘，地板上便“尸骨橫陳”，空氣中夾雜著五花八門的氣味，刺激我們的味覺……“面足飯飽”之后，我們便開始和值周老師玩起了“貓捉老鼠”的游戲。
休閑篇
聽，小d正用他那“三寸不爛之舌”和小c大侃特侃，從地球談到宇宙，又從宇宙談到外星人。而我則悠閑地看著“幽默大師”，還不時發(fā)出一陣“傻笑”，全然不怕被老師“活捉”，why？??有我們“順風耳”小b在呢！“靜！”小b一聲令下，寢室立刻變“閱覽室”，連呼吸聲都聽得見，“吁，‘老值’來了，小心！”
中考優(yōu)秀作文 第4篇
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if u want t sta health,u shuld eat re fruit and vegetables.if u want t eep health,u shuldn't eat t uch fried fd.we ust chage ur bad habits.and u shuld have enugh exercise ever da.i thin in this wa,we can eep health.
——孫xx
health is ver iprtant t us.we shuld be health.if u want t be health,u shuld have enugh exercise,eat health fd and have a gd tietable.i used t watch a lt f tv ever da.but nw i dn't wacth uch tv an lnger.i exercise regularl.s,that's wh i' ver health.
——王xx
ever peple want t eep healeh.but a lt f peple are unhealth because the dn't have a gd diet and the dn't have enugh sleep.if u want t sta health,u shuld nt eat t uch fried fd.u shuld eat se vegetables instead.and u shuld g t bed earl and get up earl.the st iprtant ting is t exercise rugularl.but i dn't have enugh exercise,s i shuld exercise ever da.in this wa,i can sta health.
——毛xx
中考優(yōu)秀作文 第5篇
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請在下面兩題中任選其一作文。
（一）春天在我心中
（二）在_____中起飛
要求：
1.選擇題目（二），先把題目補充完整，然后作文。
2.文體不限，字數(shù)不少于600字，如果寫成詩歌，不少于20行。
3.字跡工整，書寫清楚。（達到此項要求，評分時可獎勵2分）。
4.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
【考題解析】
本考區(qū)今年中考作文題，較之以往，形式上沒有變化，仍為選題作文：命題+半命題，但卻增加了難度，因為這兩個題目都用了隱喻，你只有理解了“春天”和“起飛”，才能把作文寫好。
題一中的“春天”，我們再熟悉不過了，我們還學過朱自清的《春》，但出題者的意圖不單單是讓考生寫自然界的春天，更主要的是要考生去寫另一個“春天”，如：愛、友誼、自信、誠信、理解、溫暖……
題二中的“起飛”原意是“開始飛行”，引申開來就是“開始”，這樣題目就演變?yōu)椤皬摹痢林虚_始”。寫這個題目，補題是關(guān)鍵，可能會出現(xiàn)這種情況：會補題卻沒材料可寫，有材料可寫的卻補不好題目。這時候，不妨試著多補幾個，比較后再決定選哪個。如填：逆境、變化、啟迪、日記、感悟、希望……
比較來看，半命題難于命題，難就難在，你會不會補，補了又有沒有材料可寫。其實，難與不難只是相對來說的，考生只有根據(jù)平時的積累，才能在考場做出難易的判斷，然后做出恰當?shù)倪x擇。
就文體來說，命題作文比較適合寫記敘文、散文、小說等敘事類作文。半命題作文既可以寫敘事類的文章，也可以寫議論文。
今后仍會沿著“選題作文”的趨勢出題，穩(wěn)中有變，基本類型是：1.命題+半命題。2.話題+半命題。內(nèi)容以“我”“我們”為核心，輻射到家庭、學校和社會三大方面，立意仍會以親情、立志、理想、努力、拼搏、學習等為主。
春天在我心中
撫順一考生
柳絲輕拂，俯首問我：春天在哪里？我笑而不答，為她拍下三個鏡頭。
鏡頭一：“奶奶——”聲音未落，奶奶的笑臉就出現(xiàn)在門口：“今天又得啥了？”我從書包里掏出試卷遞給她。奶奶接過試卷一看，高聲叫道：“老頭子，孫子又考了100分?！庇谑?，試卷在兩位老人手里傳來傳去，笑聲盈滿了小屋。爸爸回來了，見奶奶手中的鍋鏟上下翻飛，連忙提醒：“媽，啥事這么高興，可別把鍋給弄破了?！薄澳銉鹤佑挚剂?00分，我要好好犒勞犒勞他?！蹦棠桃贿吤κ掷锏幕?，一邊笑著對爸爸說。那場面，至今想起來心里仍暖暖的。
鏡頭二：老師的眼光在我的臉上移來晃去，我心里明白她是鼓勵我舉手發(fā)言。可我聽著同學們的見解獨特的發(fā)言，就是不敢舉手?！皠偛糯蠹曳治龅貌诲e，看看哪位同學還有補充的？”老師微笑著看著我。我一咬牙，舉起了手，聲音從牙縫里擠出來：“我覺得，我們還可以換位思考，假如我們是父母，我們會理解孩子的做法嗎.......”“好一個換位思考.......答得太好了?！崩蠋煷蟠蟮乇頁P了我，同學們也投來贊許的目光：“真是不鳴則已，一鳴驚人??！”其實，同學們哪里知道，這是老師煞費苦心事先安排的啊！
鏡頭三：眼看快到家了，卻下起了雨，我只好就近到修鞋的遮陽傘下避雨。修鞋的是位中年人，心想，看樣子也不是殘疾人啊，干啥不好，非得.....“看樣子，這雨一時半會兒停不了，我這有把傘，你打著先回家吧?！睕]承想他要把傘主動借給我，我連忙推辭：“不用，不用，一會兒就停了?！彼麤]再堅持?？墒怯晁坪醣葎偛糯罅诵乙矝]有停的意思，我皺起了眉?！澳萌グ桑丶彝砹税謰層衷撝绷?。”見我不語，又說：“明天再還我嘛！”“那你......”“我回家時，雨就停了?！薄爸x謝，明天一定還你?！蔽覔伍_傘，走進雨里。
柳絲頷首：春天在你的心中。我笑而答曰：愛，是我心中的春天——永恒的春天！
【簡評】
這篇作文采用“分鏡頭組合法”，內(nèi)容集中，結(jié)構(gòu)自然。
1.鏡頭掃描，截取畫面。三個鏡頭，三個畫面，三部分內(nèi)容，既各自獨立，又相互關(guān)聯(lián)，按照時間順序組合起來，共同體現(xiàn)“愛心”的主題。
2.首尾擬人，特點鮮明。開頭，與柳絲對話，緊扣題目，引出下文。結(jié)尾柳絲作答，回應(yīng)開頭； “我”的回答，照應(yīng)題目，點明中心。
【亮點】
分鏡頭特寫， 結(jié)構(gòu)清晰。
在黃昏中起飛
撫順一考生
上回書說道，爺爺出去旅游一趟，開闊了眼界，回家要學電腦了！
學電腦得拜師啊，這讓爺爺頗費腦筋。和大兒子學吧，怕人家不好好教，誰叫自己經(jīng)常跟人家吹胡子瞪眼呢！和大兒媳婦學？也不行，自己對電腦一竅不通，怎么能要求一個外姓人手把手地教呢？
對，讓大女兒來教，她對老爸從來是言聽計從?？墒?，不住在一起，她只能在周末來教，平時有個啥問題的，怎么去問她啊？也不行。讓姑爺來教？不行不行，讓他們給自己買兩瓶酒還差不多。
突然，爺爺想起了我：讓大孫子教，平時我在這小子身上沒少花錢，讓他教爺爺，也是抬舉他呀！
一天，我剛放學，爺爺就笑嘻嘻地遞給我一包魚片：“給你，爺爺買的?！薄爸x謝爺爺！”“謝啥。哎，我問你，你聽說過‘不恥下問’這個詞沒？”“我是中學生了，哪能沒聽過？”“那好，我要讓你當我的老師?！薄案缮叮俊薄皩W電腦?！薄皩W電腦？”我瞪大了眼睛?！罢Γ恍邪?？”“行，行！”
花開兩朵，各表一枝。再說我自己，給爺爺當老師那可不是好當?shù)?，我得好好備課呀！第一課，教常識：鼠標、鍵盤、顯示器、貓……，第二課教基本動作：開機、關(guān)機、使用鼠標……，第三課，打字、查資料……我把這些一一寫在本子上，還去請教了老師和同學。
“孫子，你課備得咋樣了，啥時候開課呀？”“快了，爺爺。不過咱丑話說在前頭，你可不能半途而廢呀！”“不能，不能，我是誰呀，你爺爺，哈哈哈……”“那我讓你預(yù)習預(yù)習拼音，你預(yù)習好了嗎？”“也差不多了。”
“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明?！睜敔斣邳S昏中起飛，能飛得多高，飛得多遠，諸位且聽下回分解！
【簡評】
老年人學電腦，材料新穎，用評書來包裝，更是錦上添花。
材料新穎，獨樹一幟。我國已進入了老齡化，老年人問題是社會應(yīng)該密切關(guān)注的問題。寫老年人學電腦，說明同學們關(guān)注社會，有孝心，值得提倡。
語言詼諧，愛不釋卷。評書和相聲一樣，是口頭語言藝術(shù)，它有自己獨特的風格。本文讀來朗朗上口，幽默風趣，用很好的形式，表現(xiàn)了主題。
【亮點】
評書寫法，詼諧幽默。
在日記中起飛
撫順一考生
5月8日 天氣：晴
一大早，媽媽就對我說：“今天是你的生日，我請半天假，回來給你做好吃的，你想吃啥呀？”“武昌魚是必須的了，還有……”我剛想說烤鴨，但聽《健康一身輕》里說，吃熏烤的食品不好，就又說：“多做幾個青菜吧?！眿寢寴妨耍骸皩?，對，吃青菜好?！?/p>
晚上，姑姑來了，給我買了一身漂亮衣服和鞋。奶奶和爺爺也是不請自到：“給你，學習機?！薄巴邸蔽腋吲d地喊了起來！媽媽擺好了桌子：“開飯。”爸爸為我點燃了生日蠟燭，我在心里許愿：祝所有愛我的人身體健康，自己取得好成績！
8月6日，天氣：陰轉(zhuǎn)晴
今天是星期天， 補完課剛進家門，就聽媽媽打電話：“今天啥日子，你忘了沒有？要不怎么管你叫馬大哈呢，你還能記得？今天是你的生日，晚上別忘了吃碗面條……好了，我得給兒子做飯了。”媽媽掛了電話。
“爸爸今天過生日，他也不會回來？”“單位加班！”“在我記憶里，你和爸爸沒過過生日?。 薄拔覀兪巧辖o老人過，下給孩子過，自己嘛，不過。兒子，你知道這叫啥不？這叫責任！”“那，長大掙錢了，我給你們過生日?！薄皩D，那是你的責任嘛！”
農(nóng)歷十月初三 天氣：多云
“哥，你家里也不寬敞，我看今晚咱去飯店給爸爸過生日吧?！惫霉谜f，“其他親屬也要來呢。”“我贊成，爸爸70大壽，應(yīng)該隆重點。”媽媽接著說?！澳呛?，一會兒我去訂桌。不過先別告訴爸爸，他節(jié)儉了一輩子，知道了不會同意的。”爸爸說。
晚上，爺爺紅光滿面地坐在中間，大家舉杯換盞為爺爺祝壽，我和表妹為爺爺唱祝壽歌：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”氣氛溫馨熱烈，我頭一次見到這么盛大的生日晚會。
后記：在日記中起飛，我體會了愛心，明白了責任，懂得了孝心，以后我會一翅沖天，翱翔于人生的藍天。
【簡評】
寫日記很普通，但串編起三則日記，寫三代人的不同生日，就不普通了。
平中見奇，設(shè)計巧妙。學生都會寫日記，但不一定會用日記來作文。這篇作文以生日為線索，把三則日記串編起來，從不同的角度來展示愛心、責任和孝心，真是平中見奇??！
后記顯旨，升華感情。日記寫完了，似言猶未盡，于是考生又寫了“后記”，用它扣題、顯旨、抒情，把作文推向了新高度。
中考優(yōu)秀作文 第6篇
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我不知道已經(jīng)有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來的痕跡。
“叮鈴鈴”，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了。當我火速趕去醫(yī)院時，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護中心。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)亩冢乩霞夷脫Q洗的衣服。
還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進臥室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2003年2月，囡囡今天和父母回家。”“2003年5月，囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服?！薄?004年7月，囡囡今天升學考。”“2005年2月，我今天看囡囡的照片了?！薄?005年3月，囡囡已經(jīng)三個月沒回來了。”“2006年2月，囡囡已經(jīng)很久沒打電話給我了?！蔽野l(fā)了瘋似地翻動著所有撕下來的日歷。上面是詳細的日子和我與她之間發(fā)生的事，時間到時、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點一滴的。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學業(yè)的繁忙，還是成長的疏遠與冷漠？而她，又怎樣把希望寄托在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡？
我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫(yī)院。望著病床前那個頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。
床上的那張臉仍是小時候疼著我、愛著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙，塞進了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數(shù)日歷了，快醒醒……
中考優(yōu)秀作文 第7篇
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以距離為優(yōu)秀中考的議論文1
人在身邊，覺得遙不可及，人在天邊，覺得駐在心間;你在遠方，我百般期盼，你往眼前，我十分厭煩;你和我稀薄頭不見抬頭見，手與手無緣相牽;你和我從沒唔面，心與心永恒相連。
這就是神奇得帶點蠱惑的距離，這就是美得有點迷人的距離。
霧里看花，樓頭望月，芳草更得更遠而生，地平線在遠處走近還遠，長距離生發(fā)美感受，生發(fā)誘惑，生發(fā)想象，生發(fā)無窮的期盼與追求;魚翔水里，蜂落蕊中，輕輕地貼著你的臉，融入你的心房，零距離使人融，使人親切，使人幸福，使人與人產(chǎn)生愛的火花，使心與心產(chǎn)生情的雨露，產(chǎn)生真實可掬的美妙感覺。
你看我時很遠，我看你時很近。一堵厚實的墻讓人無法進放，一張薄透的紙也讓人終生相融，咫尺天涯，對面溝壑，相鄰也常是天塹;相逢常是美麗的錯誤碼率，距離短短，將人生拉得迢迢又遠遠;短短距離，將情感推得長長又遙遙。君住長江頭，我住長江尾，這端與那端，流水滔滔，白云悠悠。手與手不能相牽。夢與夢卻日日相連;眼與眼不能對望，心與心卻時時交錯。關(guān)山千萬重，阻不斷綿綿的思念;水路千萬里，隔不開苦苦的牽掛。
距離是思念與牽掛的生產(chǎn)線，大批量地生產(chǎn)人生最真摯最熱烈的愛怨交織與悲歡交集的情感。距離是一塊橡皮，拉長，感情才有繃緊的張力;距離是一張弦弓，拉長，感情才有沖動的欲望;距離是一根彈簧，拉長，感情才有接近的期求。如果人對鮮花已經(jīng)熟視無睹，那么鮮花，你不必四季開放，你可以隔著冬夏，待到養(yǎng)大才燦爛開放;如果人對鮮花已經(jīng)舉傘躲避，那么鮮花，你不必日日光臨，你可以隔著風雨，隔著霜雪，待到冬后才傾情明媚。在愛情缺乏少許情的時候，你該要的也許不是接近，而是疏遠;在親情乏至的時候，你應(yīng)該也許不是廝守，而是分開。
零距離讓人親密，也產(chǎn)生摩擦;長距離產(chǎn)生思念，也讓人遺忘。距離是煩人的鬼怪，距離也是撩人的精靈;距離是碰傷感情的惡魔，距離也是愈合傷口的天使。走吧，熟悉的地方?jīng)]有景色，遠方才有夢想;來吧，陌生的地方?jīng)]有感情，故鄉(xiāng)才是門宿。
從此岸到彼岸，是路程的距離，我們不倦跋涉，在跋涉中感受風景，感受生活，感受酸甜苦辣;從此時到彼時，是歲月的距離，我們不倦奔走，在奔走中體驗過去，體驗現(xiàn)在，體驗悲歡禍福;從此心到彼心，是心靈的距離，我們不倦往來，在往來中品嘗苦惱，品嘗人生，百般滋味皆備的喜怒哀樂。
有一種距離，我們渴望抵達，那就是愛與愛的距離;有一種距離，我們渴望出發(fā)，那就是夢與夢的距離;有一種距離，我們渴望拉長，那就是生與死的距離;有一種距離，我們渴望縮短，那就是心與心的距離。
以距離為優(yōu)秀中考的議論文2
生命因歲月的磨練而顯得成熟。曾經(jīng)的快樂仿佛是高高在上的皇帝，讓我觸目不到。
依稀記得小時候和小伙伴在一起玩耍。有時候打打架，打累了，躺在草地上，望著湛藍的天空，純潔無暇的云?；孟胫何覀冋谔炜罩谐灾欢涠涮鹛鸬拿藁ㄌ?。直至天黑，我們才戀戀不舍地回家。晚上，星星布滿漆黑的夜空，唯獨那輪圓月最顯眼，約幾個小伙伴來聽老人講故事。我們望著月亮，聽老人講述那悠久的傳說，我們津津有味的聽著，仿佛看見了那精彩的畫面……那時真是少年不知愁，除了學習、友情、愛好，相伴的是那無憂無慮的心境、純潔的心靈、美好的心情。
細數(shù)往昔，快樂總是相隨。因為單純，因為輕松的學習環(huán)境。我似乎已經(jīng)忘記了“愁”字怎么寫，更不會讓其在心里激起半點漣漪。
美夢通常不長久，跨入初中大門的第一步，那一刻起，快樂注定離我而去。我不再有閑心玩耍，一有時間就做作業(yè)，還是做作業(yè)。操場上不再有我的笑聲，教室里不再有我的教訓聲。有的只是坐在自己的座位上，靜靜地看書的“尸體”。
一個人獨自走在幽靜的小路上，默默地想今天學到的知識?！肮蔽衣犚姛o憂無慮的的笑聲。幾個小朋友正在玩耍。多么純潔的心靈、美好的心情。這種情景我似曾相識、心中生起了一種莫名的傷感。
躺在草地上，做著和小時候一樣的事，卻沒有了無憂無慮的心境、純潔的心靈、美好的心情，有的只是心靈的鄙視，可笑的心態(tài)。風，無情的往我臉上吹，似乎再嘲笑我。世間的一切似乎換了令人難過的眼神。我閉上眼睛，靜靜地忘記那可怕的眼神，眼角濕潤了?！伴e看花開花落，徒留傷心往事”。說的正是我此刻的心情吧。
快樂，我跟你的距離遙不可及。現(xiàn)在的你，對我來說是多么的陌生。
以距離為優(yōu)秀中考的議論文3
我們都希望成為老師最喜歡的左右手，成為最讓同學佩服的人，成為家中最寶貴的一員，與這個學校、世界拉近距離，但是他又何嘗不是呢。
他的成績可以算是全年級倒數(shù)，雖然他很想讓自己的成績進步，但是因為怕老師，很多問題不敢問老師，可是站在老師的角度上，老師是希望我們向他們問問題，從那以后他自抱自棄放棄了學習，于是他與老師拉開了距離。
他的人際關(guān)系，說好也好說不好也不好，因為好學生壞學生他都交，但是由于他說話的語氣不太好，常常能把人氣得半死，我們想的是你的態(tài)度端正那么一點不就好了嗎，在那之后，他很少與人交往，常常趴在桌子上睡覺，他與同學拉開了距離。
他的父母離異了，他的心情也不好，也不希望她的父母變成這樣，所以他的性格變得孤僻，他的父親如果說了他幾句，他就覺得他的爸爸對他不好，實際上父母的嚴格管教，是為了我們的將來，他們罵我們是想糾正我們的錯誤，他與父親拉開了距離。
相反的，他在小混混面前特別活躍，因此他離開了學校，離開了家他，開始了他新的生活。
我知道他現(xiàn)在很想念同學。老師。學校。及父親。母親。家，他不敢回來，于是距離又拉遠了。
我們很想對你說：“你快回來吧，你的爸爸，正到處找你，他為了你不知道操碎了多少的心，不要怪他對你的‘無情’，因為他對你的愛是無限的，你快回來吧……?！?/p>
心靈的距離是遙不可及，也是觸手可摸的，就是看你怎樣看待它。往往老師父母的嚴厲是一種關(guān)心和愛護，他是遙不可及的;同學的話語是觸手可摸的，不要讓這心靈的距離，越來越遠。
以距離為優(yōu)秀中考的議論文4
人與人之間的距離，制造了心與心的隔閡。也許，只需要點亮了一份微笑，那層薄膜就會立刻冰消瓦解?；蛟S，只需要拆擦亮兩顆心靈，那份陌生就會立刻煙消云散。
那一頁頁多彩的日子逝去了，喚不回了。而時間還是這樣，像流水一樣展開每一個細節(jié)，丈量著昨天、今天與明天，讓我獨自在這片沉寂中用距離來闡釋千山萬水的路途。無法回首，畫面已經(jīng)遠離心靈的記憶。信手采一片陽光卻被突如其來的寒風帶走了，帶得遠遠的，惆悵嗎?這不是理由。
像一根蜿蜒的枝蔓攀住時光的內(nèi)涵，在冰封的荒原中征服距離的寒冷，向那主宰萬物生死的冬示威。平凡的心靈也敢嘲笑，嘲笑樸素的距離竟然也阻隔了風沙的搖拽。無法抬頭，信念已經(jīng)遠離了曾經(jīng)的幼稚。唾手可得的七彩沙，終會悄聲無息地從手心溜走，留下一道虛幻的氣息，在手心流淌、回環(huán)。憂傷嗎?這不是借口。
未來，遙遠地化成了片片賀卡，又讓我覺得遙不可及，太遠了，距離又能向我作出什么解釋呢?太陽歸鄉(xiāng)了，心情的藍手帕執(zhí)著地掛在枝頭上，不肯休息，害怕距離又加遠了。
無謂的距離，又能分離什么呢?心與心的隔閡，又能堅持多久呢?
握一抹光影交錯的風月，抓一把沉淀濾過的空氣，拋向空中，所有的距離如深秋的落葉般墜落。
以陽光燦爛的名義詮釋距離的遠近，卻沒有一個合適的長度來打比方。有時，即使面對面，距離也會很遠。有時，即使隔了十萬八千里，距離也會很近。人生往往就是這樣，心靈的距離比現(xiàn)實生活中的距離更難把握。稍不留神，距離一下子扯遠了。而一個微笑便能搭起心與心之間的橋梁，使距離咫尺可及。
距離構(gòu)造了世界，是遠是近，就看你怎么去面對。
距離，距離，距離……
以距離為優(yōu)秀中考的議論文5
爺爺從不使用手機，他常說：“不需要虛擬的問候，只喜歡你們真實地站在我的面前。”爺爺不說我也知道，即使距離，也應(yīng)是真實的。而在這個“機不離手”的時代，人與人之間卻是那么的疏遠。
拿起手機，點開信息，手指稍動幾下，在短暫的幾秒里，便能和相隔千里的人發(fā)短信;拿起手機，撥通電話，就能與相距千里的人溝通;拿起手機，點開“視頻聊天”便能和相距千里的人面對面……手機的存在讓空間不再有距離了。
拉近空間距離真的就拉近了人與人之間的距離了嗎?我常聽到這樣一句話：“世界上最遠的距離不是生與死，而是我在你的面前，你卻在低頭玩手機!”
在公交車站等車時，環(huán)顧四周，人們有的靠在站牌旁，有的坐著，有的蹲著，男男女女各不相同，最相同的只有一點，低著頭，眼睛直勾勾地盯著手中的“小方塊”;家庭聚餐或朋友聚會時，一個個右手拿著筷子，左手拿著手機，重要的也不再是坐在你旁邊的活人……
早上醒來，順手拿起床頭柜上的手機，并沒有什么重要的事情，就想劃開鎖屏鍵，眼神呆滯地似乎想從中尋覓到什么，白天時不時就想打開看看。它誘惑著我，我的手指在屏幕上不斷地劃動，劃走了與人相處的機會，劃開了人心的距離。
中考優(yōu)秀作文 第8篇
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任選一題作文。
（1）題目：____________里的微感動
要求：1.在橫線上填寫合適的詞，補充完整。2.除詩歌外，文體不限，600字左右。3.不能出現(xiàn)真實的校名、人名和地名。
（2）讀下面材料，然后作文。
一只獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發(fā)力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。三年后，它成為草原上最棒的獅子。
要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
【命題解碼】
1.補題。橫線上是讓考生填寫一個狀語成分的詞語，來在范圍上修飾“微感動”?？商顚懙脑~語非常多，可以是事物，比如照片;可以是言語，比如微信，等等。
2.立意。既然是“微感動”，就不是“大感動”，所以，文章必須是生活中的小細節(jié)、小場景，所引發(fā)的讓人心里為之一動的情感體驗。
3.選材。從“微”字上，我們必須選擇生活中的小事件，不是震驚世界的那種，不是震撼人心的那種，是處處時時都會發(fā)生的那種，讓人心里一陣溫暖、感激的那種。
第二題所給的材料是一則有關(guān)獅子成長方面的寓言故事，讓考生自選角度寫作。寫作此題要注意以下幾點：
1.選擇合適的角度。寓言故事講述的是一只獅子捕獵的故事，但其內(nèi)涵卻是多方面的：（1）發(fā)揚自己的長處;（2）學會自我鼓勵;（3）要善于總結(jié)失敗。同學們選擇任何一個作為文章的立意都可以。
2.選擇合適的文體。此題寫成記敘文或者議論文都可以。如果選擇記敘文，可以通過一件事來體現(xiàn)一個道理，也可以用多件事說明一個道理。如果寫成議論文，則需要選擇恰當?shù)恼摀?jù)來證明觀點。
3.選擇恰當?shù)乃夭?。如果寫成記敘文，所選素材最好來自自己的生活，用生活中的事例，說明生活道理;如果寫成議論文，所選素材一定要多樣化，有代表性，能說明自己的觀點。
【佳作一】
生活里的微感動
河南一考生
百無聊賴的日子，總覺得這世界缺少一點味道，這生活缺少一點興致。除了學習、做作業(yè)，剩下的，就是無聊。
“兒子，院子里的月季花開了，去看看?！币恢币詠恚职謱ξ疫@種無聊、淡漠的精神狀態(tài)都很在意，總想設(shè)法改變我。
花果真開了，一片生機勃勃。風兒吹來，它們輕輕地搖晃，一絲隱隱的香氣，繚繞在我的鼻端。
“看，花兒真美啊，可是，你明白花兒為什么開嗎？”爸爸問我。
“花兒為什么開？”我茫然地問。
“為了體現(xiàn)生命的價值?！卑职终f。
“那，它生命的價值是什么？”我問。
“它生命的價值就在于送給人們一份美麗，一抹香氣?！?/p>
我的心里忽然涌起一份微微的感動，仿若長久干涸的河床忽然涌出一股清泉。一朵花，尚且懂得生命的價值，兀自怒放，我好好的一個人，卻為何整天無所事事，覺得生活沒意思？其實是因為我不懂生命的價值，沒有上進的動力啊，我不禁為自己羞愧。
“兒子，你在想什么？”爸爸小心翼翼地問。很長時間了，他對我都是這樣小心翼翼的，好像我是玻璃做的，他聲音大點，我就會碎似的。
“我在想生命的價值。”我說，然后我轉(zhuǎn)頭看看爸爸，他的頭發(fā)灰白，身形瘦小，而且微微佝僂。在我的印象中，爸爸一直是頭發(fā)烏亮，腰板挺直的，他什么時候變成了這個樣子？他為什么會變成這個樣子？
我看著爸爸說：“爸，你怎么……這么老？”
爸爸不在意地說：“因為你在一天天長大，所以我會變老啊。”
我心里又涌起一陣感動，長久干涸的河床又涌來一股更宏大的清泉。我想起爸爸早出晚歸為我掙錢，供我上學，想起我從小到大他接送我上學，想起他關(guān)心我的生活，關(guān)注我的成長，包括這次為了改善我的心境拉我來看花。爸爸每時每刻都在關(guān)愛我啊，爸爸都是為了我變老的?。榱税职?，我也應(yīng)該努力上進，活出生命的精彩啊。
我一把拉起爸爸：“走，我們爬山去！”
爸爸驚喜地說：“好啊，兒子，你怎么……突然有興致了？”
我說：“因為我第一次發(fā)現(xiàn)生活里有那么多雖然微小卻能觸動我心靈的感動。從今天起，我開始熱愛生命、熱愛生活了?！?/p>
爸爸眼眶濕潤了：“兒子，你懂事了。”
看著爸爸濕潤的眼眶，我明白，今天，我也帶給了爸爸一份微感動。
【評點】
1.描寫細膩。爸爸對“我”說話是“小心翼翼的”，爸爸過去是“頭發(fā)烏亮，腰板挺直的”，而現(xiàn)在卻是“頭發(fā)灰白，身形瘦小，而且微微佝僂”，作者用細膩的描寫，為我們刻畫出了一個關(guān)心兒子、為兒子終日操勞的慈父形象，讓人感動。
2.富于哲思。整篇文章充滿了對生命價值、生活意義的思考，詮釋了要善于發(fā)現(xiàn)生活里的微感動，熱愛生命、熱愛生活的主題，富于哲思意味，能給人帶來思考和啟迪。
【佳作二】
揚長避短方能成功
河南一考生
世間熱愛某種事物并為之付出巨大努力勤奮刻苦者何其多也，但往往有較高成就者僅寥寥數(shù)人。這是因為那些取得成就者抓住了自己的長處與優(yōu)勢，并善于運用，自然能出類拔萃。揚己之長，避己之短，方能使自己趨于成功。
美國游泳名將菲爾普斯曾獲十八枚奧運金牌，書寫了人生的輝煌。這與他那獨特的身體條件所帶來的長處不無關(guān)系。他的上肢特別長，腿相對較短，使他在水中像一只又細又長的帆船。他抓住了自己的優(yōu)勢，并通過刻苦的訓練，最終展現(xiàn)出了生命的美麗和精彩。菲爾普斯那獨特的天賦使他攀登上了生命的頂峰，摘得了成功的碩果。
陳羽凡與胡海泉，在作為“羽泉”組合紅起來之前，做過生意，但顯然他們不是成功的商人，經(jīng)營慘淡。這使他們意識到自己的經(jīng)商能力遠不及在音樂上的才能。于是，他們抓住機會，發(fā)揮自己在音樂方面的長處，使“羽泉”組合家喻戶曉。羽和泉一起發(fā)揮自身的長處，避開人生的短板，使生命之花綻出了耀眼的絢麗。
“哪里有爆炸，哪里就有楊振寧?！边@是當初楊振寧的同事們的玩笑話，雖然有些夸張，但當時的楊振寧的確不擅于做實驗，他做實驗大多會引起爆炸。盡管他為之付出許多努力，但做實驗顯然是他的短處，依舊不見起色。直到后來，他聽取教授建議轉(zhuǎn)攻理論，通過刻苦鉆研，提出了“宇稱不守恒”理論，并獲得了諾貝爾物理學獎。楊振寧聽取建議揚長避短，使自己在物理學上取得了巨大成就，造就了自己的輝煌。
這一個個名人的事例告訴我們，每個人都有其獨特的地方，無需羨慕他人的天賦與特長，而要把握和尊重自己的優(yōu)勢。
讓我們每個人都能揚長避短，活出屬于自己的精彩吧。
【評點】
中考優(yōu)秀作文 第9篇
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請以“咀嚼生活的真味”為題寫篇作文。（50分）
要求：詩歌除外，文體不限，不少于600字，文章中不許出現(xiàn)考生本人姓名及所在的相關(guān)地名。
文題解讀
這是一道引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實生活、表達感受體驗的中考作文題。與去年的作文題——“陽光燦爛的日子”一樣，同屬于感悟生活類作文題，由此可見，在中考作文題目命題設(shè)置上是有一定連續(xù)性的。
那么如何寫好這篇中考作文呢？應(yīng)注意下面幾點：
一、審準題意
命題作文最重要的是審題，要能從題目中讀出來“題眼”，這樣才會準確地把握寫作的內(nèi)容與中心。具體到這道題，審題時要抓住關(guān)鍵的兩個詞語“咀嚼”“真味”。“咀嚼”在該文題中應(yīng)是“體會、品味”的意思。“真味”可理解為真實的意旨或意味。
生活本身沒有特別的味道，值得我們品味的是生活帶給我們的某種感受或經(jīng)驗，這便是該文題所要表達的。
二、注重立意與選材
“咀嚼生活的真味”，屬生活感悟類作文，立意方面既要鮮明又要深刻。
從作文題目上看，可寫的素材有很多，可以說選材有其寬泛性，但不能簡單認為寬泛就什么都可以寫而亂抓一氣。我們不妨選取自己熟悉的、感受最深的材料來寫。也可圍繞生活中經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣多種滋味或其中的一種滋味選材，寫出自己的一次磨難后成功，或戰(zhàn)勝挫折中真實獨特的體驗，以抒寫自己的成長感悟等。若把視野放寬放大，可以仔細洞察社會萬象、結(jié)合經(jīng)歷捕捉感觸等。
三、確定文體
該文題可寫成一般的記敘文、議論文，也可寫成敘議結(jié)合的散文。具體寫作時，考生一定要結(jié)合自己選取的素材、加上自己擅長的文體等實際情況來靈活安排。為突出自己的真實感受，記敘中可兼有抒情議論。
四、要有真情實感
是否有真情實感，是衡量作文成敗的一個重要尺度。本文題是感悟生活類作文，更需要以情動人、情理結(jié)合，最好在行文的字里行間就飽含著情感。
考場佳作一
咀嚼生活的真味
濟南一考生
有一種力量，無所不能；有一種營養(yǎng)，人人需要，這就是愛。用愛導(dǎo)航人生，將亮麗一生。
有這么一家人，都習慣用右手吃飯。誰知兒子出生不久就被宣布為右臂殘疾。為了讓孩子能夠忽略自己的缺陷，適應(yīng)用左手生活，一家人毅然決然地改用左手吃飯，并堅持下來。這是用愛養(yǎng)成的習慣，我們相信這家人找到了生活的真味，孩子在這個家庭里生活是很幸運的。
周六去舅舅家玩兒，傍晚時，舅舅開車送我回家。舅舅開車很快，鉆小巷子也不減速，這是他開車的風格。車子拐進一個胡同，走著走著，車卻突然慢了下來。慢得不及步行，幾個人從我們的車旁走過，顯然把我們的車丟在了后面。一向開車如飛的舅舅怎么這時的車卻像蝸牛蠕動了？我正想開口問舅舅時，他示意我仔細往前看，原來車子的前面，有一位拄著拐杖的老人，正在蹣跚前行。顯然這位老人是因為耳背而沒有留意身后的動靜，他一直按照自己的節(jié)奏，緩緩舉步。
小巷不寬，但是找個空當，車子還是可以過去的?；蛟S是怕驚擾了老人的悠然，舅舅的車子既沒有鳴喇叭，也沒有超道。我心中頓時感到暖暖的，向舅舅豎起了大拇指。數(shù)分鐘后，老人拐進了一條小巷，慢慢地消失了。轉(zhuǎn)眼，我們的車忽地一下向前馳去，舅舅又恢復(fù)了自己的開車風格。這種與愛同行的感覺真好，讓我再次咀嚼到了生活的真味。
事實上，能讓我們嘗到生活真味的事件還有很多很多?？梢哉f在我們身邊觸手可及，“最美”的身影從未消失過，愛的接力比比皆是。2011年7月，“最美媽媽”吳菊萍徒手接住10樓掉下的2歲女孩兒； 2012年5月，“最美老師”張麗莉犧牲自己的雙腿保住了學生免遭車輪碾壓；2012年6月，“最美路人”“托舉哥”周沖爬上防盜網(wǎng)，用雙手托住卡在4樓陽臺花架上的小女孩兒；還是在同年同月，“最美孕婦”彭偉平，身懷6個月大的雙胞胎仍勇敢跳進深水中搶救落水兒童……
這些愛的舉動無不綻放出光芒，讓我們對生活越來越有信心，甜美的生活屬于你我他。
點 評：
這篇滿分作文的特點有兩個：
一是開宗明義，簡潔明快。文章開篇很簡潔，先點出人人需要愛，接著道出“愛是生活的真味”。這種快速入題、扣題的能力和簡練明快的語言風格說明考生的作文基本功是很深厚的。
二是細節(jié)微妙，情感濃烈。 “一向開車如飛的舅舅怎么這時的車卻像蝸牛蠕動了？”“慢得不及步行，幾個人從我們的車旁走過，顯然把我們的車丟在了后面?！弊髡咔山柽@一生動細節(jié)，把舅舅對車前老人的關(guān)愛呵護之情表現(xiàn)得淋漓盡致，給人留下了深刻的印象。
考場佳作二
咀嚼生活的真味
濟南一考生
一滴滴鮮紅的血液流入母親的體內(nèi)，看著母親那蒼白的臉稍見血色，聽著母親漸漸恢復(fù)了平靜的呼吸聲，我懸著的心暫時又歸位了……
看看睡著的母親，再看看那鮮紅的血袋，我的眼睛濕潤了……仔細又仔細地看那血袋：獻血人是張坤，男性。我有馬上就想見到張坤的沖動，甚至要跪下去謝恩了。然而，茫茫人海，我要到哪里去找他呢?捧著這鮮紅的血袋，我仿佛能聽到他那健康的“怦怦”心跳聲。張坤，謝謝你，是你延長了我母親的生命……我一遍一遍地在心里傾訴我的謝意。
我也要去獻血，我一定要去!我說服母親我要去獻血。母親答應(yīng)我等她出院就讓我去。張坤，我無法回報你個人，只能用我些許的鮮血來回報這份人間真情；用我些許的鮮血來挽救那些像我母親那樣處于危難中的人。
可是，再多的鮮血和再昂貴的藥物也沒能留住母親，終于有一天，母親還是離我而去了。我的天塌了！傷痛難過之后，我依然感激那獻血而延長母親生命的人——張坤。母親走了，我獻血的愿望和喪母之痛一起揪繞著我。
在母親離家半個月的時候，我堅決去獻血了，順便領(lǐng)回母親用血的抵押金(因為哥哥連續(xù)獻血三個年頭了，所以親人用血是免費的。)當我恍恍惚惚地來到血站，問在哪兒獻血時，一個醫(yī)生大姐為我指明地點。走進去，填寫有關(guān)表格，就在要檢查身體時，細心的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)我是如此的虛弱，他關(guān)切地問：“你的身體可以嗎?”我說：“沒事兒，就是想獻血!”我的眼淚瞬間流了出來。醫(yī)生出去了一小會兒后，進來了一個年老的女醫(yī)生，她輕輕地端給我一杯熱奶：“孩子，你的狀態(tài)不適合獻血，你有什么話要說嗎?”我含淚說了我的理由，老醫(yī)生眼圈紅了：“孩子，先回去吧!你現(xiàn)在太虛弱了，等恢復(fù)好了再來?！蔽以偃龍猿?，還是被老醫(yī)生輕輕地推送出來：“孩子，回去吧，等你身體恢復(fù)健康的時候再來!”
我無助地出來了，剛好又遇到了給我指路的醫(yī)生大姐，匆忙中，她又一次駐足：“這么快，完事了?”我無聲地搖搖頭。大姐再問：“怎么了?你的身體不舒服嗎？”我向她訴說了我內(nèi)心的傷悲。醫(yī)生大姐流淚了，把我送到血站的大門口，并幫我叫了出租車：“回去吧，用你健康的身體回報九泉下的母親，回報天下所有的好心人!”被拒絕的同時，我又一次嘗到了人間的真情。愛心與真情才是生活的真味，我要用這真味來導(dǎo)航自己的人生……
點 評：
這篇滿分作文的特點是：
中考優(yōu)秀作文 第10篇
閱讀提示：本篇共計1416個字，預(yù)計看完需要4分鐘，共有276位用戶關(guān)注，33人點贊！
關(guān)鍵詞：銜接和連貫 連接詞 高考英語作文 英語寫作
一、引言
寫作是二語習得中一項重要的語言輸出技能，能很好的反映學生語言掌握的熟練度。遺憾的是，不管是對于本族語者還是非本族語者，寫作一直是語言習得中最困難的部分。英語寫作一直是中國大學和高中英語學習者的薄弱環(huán)節(jié)。研究表明，在寫作的過程當中，學生的思維缺乏連貫性。（張在新，1995：43-50）也就是說，學生們不知道如何有邏輯的把句子和段落銜接起來。很多學者曾經(jīng)嘗試過證明連接詞的使用有助于提高人們對篇章的理解。根據(jù)vande kopple（1985：81-93）的研究，連接詞有助于讀者組織，協(xié)調(diào)，闡述和評估所給信息。biber（2000）等人也相信連接詞能精確的標志出篇章中的各個信息單位，從而對建立整個篇章的連貫性起到至關(guān)重要的作用。
二、連接詞的分類
本文致力于高考英語優(yōu)秀作文中連接詞的使用研究，所以在進行研究之前對連接詞做個分類是必要的。韓禮德和哈桑（1976）把連接詞分為四類：并列，反意，因果和時間。quirk等人（1985）把連接詞分為七類：列舉，總結(jié)，推論，同位，結(jié)果，對比和過渡。中國學者戴煒棟和束定芳等人（2000）對連接詞的分類做的更加細致，列舉出了一百多種常用的連接詞。筆者分析對比了這幾種連接詞的分類，以更有利于本研究的進行為出發(fā)點，將連接詞分為以下八類：列舉，并列，同位，因果，強調(diào)，對比，過渡和總結(jié)。
三、研究方法
本文主要采用定量的方法來展開研究。首先，筆者收集了近5年來全國各地優(yōu)秀高考英語作文60篇。接著，將這60篇作文輸入到文本文檔中建立一個小型語料庫，并命名為nmet。語料庫的具體大小可見圖1。然后，筆者對語料庫nmet中所用到的連接詞一一進行分類附碼。所有連接詞將附碼為[con]，而這八類連接詞將分別附碼為：[con][lis]，[con][add]，[con][app]，[con][cau]，[con][re]，[con][cont]，[con][tra]，[con][sum]。最后，利用antconc軟件進行檢索，獲得數(shù)據(jù)。四、結(jié)果與分析
進過仔細的檢索計算，連接詞的整體使用頻率以及各類連接詞的使用頻率分布將在圖2中顯示。
從圖2可以看出，在自建語料庫nmet中，連接詞的總體使用頻率為419次。期中，使用頻率最多的為并列連接詞，占了44.87%。然后，按照使用頻率從高到低排序依次為：因果連接詞16.47%，對比連接詞11.22%，強調(diào)連接詞10.26%，過渡連接詞6.68%，列舉連接詞5.73%，同位連接詞3.58%和總結(jié)連接詞1.19%。
從這些數(shù)據(jù)中可以看出，在寫作過程中，英語熟練程度較高的學生已經(jīng)意識到用連接詞來表現(xiàn)句子和段落之間的關(guān)聯(lián)。而且，學生們有過度使用并列連接詞的傾向。在寫作中，他們總是使用像and 或者or這樣的并列連接詞來連接短語，句子甚至段落。學生們認為，并列連接詞是把不同的意群連接成一個有機整體的最簡單也是最有效的方式?？梢?，即使對于這些英語熟練程度較高的學生來說，雖然他們已經(jīng)有意識的去運用連接詞，但是他們使用連接詞的類型過于單一，不能復(fù)合的運用各種類型的連接詞。
五、教學啟示
基于上述分析，對高中英語寫作教學可做出如下啟示：一、注重語篇的教授。二、教授
學生用更恰當和謹慎的方式來運用連接詞。三、為學生提供充分正確的語言輸入。四、改變以往只批改語法錯誤的作文批改方法。
參考文獻：
[1] biber，et al.（2000）. longman grammar of spoken and written english [m]. beijing： foreign
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[2] halliday，m.a.k. and hasan，r.（1976）. cohesion in english [m]. london： longman.
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vande kopple，w.j.（1985）. some explanatory discourse on meta-discourse [j]. compostion andcommunication，36： 81-93.
