小小作文 第1篇
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小幫手作文
每個家庭中都離不開一個小幫手，我家當然也有一個小幫手那就是 ——我。今天我打掃完就知道吧爸爸媽媽的辛苦，因為這是我在勞動中體會到的。
一天，爸媽正在打掃家中的房間，而我卻在那美滋滋的看電視.媽媽在我面前拖來拖去，看著他們勞動的身影，我的心頓時像打翻了五味瓶一下涌了上來，很不是滋味.我也呆不下去了，我不由自主的拿起了抹布把窗口＇桌子＇抹的一干二凈，接著搶去了爸爸的掃把嚇得我那膽大的爸爸頓時目瞪口呆了.我拖著＇抹著＇掃著＇時間就這樣一分一秒的從我身邊流過.家務活終于干完了，我也被累得倒在床上，爸媽走了過來撫摸著我說：“我們的兒子長大了?！甭犞捨倚闹斜瘸粤嗣厶沁€甜。
又一天早上，爸媽出去了叫我把房子打掃干凈，我乖乖的聽話了，因為我想把家中打掃干凈讓爸媽看到高興。我起床把被子疊好，把床單鋪展，把準備工作做好了，拿起拖把開始拖地，先把大概的地方拖完了，然后仔仔細細把沒拖完的地方拖完了。拖完頓時汗流浹背，十分熱······
從這兩天我領略到了爸媽的辛苦，他們上完班還要回來打掃，是一件十分辛苦的事情。我不能看著父母被累著，所以我要當他們的小幫手。
小小作文 第2篇
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我站在那屋頂下，只有看著人群來來往往的身影，只能不予理睬。 【全文的開頭，適用于兩個年齡段中】 【小時候】 我沒有一絲的憂愁，因為我知道，媽媽回來接我的，我的臉上只有一絲的微笑。 可是，在等待許久后，媽媽還是沒有出現(xiàn)。 在我越發(fā)焦急的等待中，一把藍色的雨傘出現(xiàn)在我的視線中，媽媽來了，“你怎么現(xiàn)在才來，讓我等了那么的久！”我生氣的問到，媽媽額頭上有很多水珠殘留在那里，慢慢的流淌下來，不知道是雨水還是汗水，【那時候，我還是很任性】媽媽回答道：“我?guī)捉?jīng)盡快的趕到了?！蔽也磺樵傅摹昂摺绷艘痪?，媽媽卻不以為然，叫我鉆進雨傘里，我鉆了進去，沿著筆直的道路走了下去，一路上我一直在責怪著媽媽，媽媽只是一直在對我笑笑，沒有應聲回答，就在我抬頭繼續(xù)我的責怪時，我發(fā)現(xiàn)雨傘打歪了，媽媽把雨傘打的靠近了我的這一邊，我剛想問為什么，媽媽卻說，“好了，好孩子，這次是媽媽的不對，媽媽下次不會了?！痹谛∧X袋的思考中，還是不說話了，因為我知道媽媽的脾氣，我再說，她會生氣的，但是這件事情卻讓我銘記在腦海里。 【現(xiàn)在】 我在等著母親，她沒有帶雨傘，只好由我來送給她，我在她工作的地點，等著她，不知道是怎地，是屋檐太狹窄還是我身材太肥大，我的額頭以及頭發(fā)上被浸滿了水，在焦急的等待中，我看見了母親向我奔跑過來的身影。 “工作很忙嗎？怎么現(xiàn)在才到？”我問道。 “還行啊，只不過有點事，你怎么這么多汗水??？”母親認真的問到。 “恩？哦！那是……”經(jīng)過我的深思熟慮后還是覺得不要告訴母親的好，讓母親高興高興也是好的。 “沒關系，只是太著急，怕你在這等待?！蔽椅⑿χ卮鸬馈?“這樣啊，真是對不起了兒子，媽媽不知道你在這里等我。所以……”母親有點懊悔。 “沒關系，我們走吧。”我應答到。 我和母親走到了傘下，母親執(zhí)意為我撐傘，我吧傘給了母親，這時候，想起了小時候，母親的舉動，我便說：“媽媽，我已經(jīng)不是小孩了，還是我來撐傘吧?！蹦赣H明顯不怎么愿意，但是還是把傘給我了。 我和母親邊走邊討論，在等到母親不注意的時候，我把傘慢慢的偏移到母親的位置，母親還是和我談話，【我們一直關系很好】我們談論著，談論著，到家了，回家的時候，母親忽然大喊到：“怎么？怎么會淋到雨呢？”在母親的大喊后，經(jīng)過思考，母親很聰明的了解了，她對我微笑著說：“傻孩子，誰要你這么做的？”我只是對母親笑笑。 小小的傘中，寄托了我們母子間的情感，或許這就是那無形的親情的表現(xiàn)吧，我會記住這一刻，永遠的銘記…… 【全文的結尾，適用于兩個年齡段中】
小小作文 第3篇
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小企和小鵝
甘肅省靖煤公司二中小學部一（3）班楊淇
小企和小鵝是一對孿生兄妹，小企是哥哥，小鵝是妹妹。他們幸福的生活在南極，企鵝爸爸是天文學家，企鵝媽媽是畫家，小企和小鵝是企鵝小學一年級學生。
今天是星期六。小企和小鵝寫完作業(yè)后，就和爸爸媽媽來到滑冰場滑冰。
滑冰場可真熱鬧?。?/p>
爸爸說他要研究天氣，媽媽說她要畫畫。
小企和小鵝就去滑冰了?？?，他倆玩的多開心呀。一會兒，小企超過了小鵝；一會兒，小鵝超過了小企。突然，小鵝不小心摔倒了！小企趕緊扶她起來，小鵝說：“謝謝哥哥?！毙∑笳f：“不用謝。誰讓我是你的哥哥呢?！?/p>
小小作文 第4篇
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老師說:“這是一個想象作文題目,你們要想象一下很多年以后,也就是自己走上工作崗位以后,再回到母校,將是怎樣的情景和心情?！蔽覀兦榫w被一下調(diào)動起來,交頭接耳地議論起來。
“哇,工作以后……好爽好爽!”
“再也不用上課,沒有考試,沒有管束,有的只是錢,太好啦!”
老師站在講臺上,居高臨下地微笑著,注視著這熱烈的場面。兩分鐘后,他敲敲教棍,說:“下面,我請一位同學上來給大家說說?！苯淌乙幌掳察o下來,老師隨手一指,竟然點到了我的同桌呆呆的頭上。
這個倒霉蛋經(jīng)歷了臉紅、用手摸腦袋、哼哼哈哈五秒鐘、眼睛看著天花板、翻白眼這樣五道程序以后,磨磨蹭蹭地走到講臺上,結結巴巴地開始“寫”他的小作文:“嗯……那時候,那時候……我開著寶馬,帶著秘書,進了母校的大門。我是回來捐款的,校長、老師和同學舉著鮮花,揮舞鮮花,激動地高呼――歡迎歡迎,熱烈歡迎……”
同學們?nèi)滩蛔」笮ζ饋?老師也松開臉,笑著點點呆呆的額頭:“不切實際!”呆呆的臉紅得像一塊布,自己也忍不住笑,拼命抿住嘴巴,跌跌撞撞地往臺下跑,撞在課桌上,差點摔了一跤。誠誠沖著他喊了一句:“哎,你帶的秘書,是你的小蜜吧?”
不幸這句話被老師聽見,他順手一指,對準誠誠叫道:“下一個,你來說!”只見誠誠不慌不忙地走上講臺,清了清嗓門,緩緩地開口了:“我騎著醬油牌自行車,前面帶著小孩,后面馱著老婆,吱吱嘎嘎地來到母校。我生活無著,是來拉贊助的。校長把我趕出學校,叫我滾遠些。只有語文老師塞給我50元錢,語重心長地對我說,拿去,好好地做點小生意……”
全班爆笑,笑聲此起彼伏,老師在講臺上笑得一邊彎腰一邊抹眼角的淚水。笑完了,老師摸摸誠誠的頭,表揚他有憂患意識。
接著老師又給我們點評上次大家寫的小作文。他特別強調(diào)學習態(tài)度問題,舉了一個例子說:“有個同學在作文中引用李白的詩句‘飛流直下三千尺’,竟然寫成‘飛流直下三千尸’,少寫了一撇,批改作文的時候,可把我嚇成僵尸了!這本是不應該犯的低級錯誤,可是卻犯了,這是學習態(tài)度問題……”
他漸漸變得嚴肅起來,在課桌間踱著步子,繼續(xù)說:“對于這樣的學習態(tài)度,現(xiàn)在,老師是用紅筆給畫個叉,可是當你工作以后,如果還是這樣,那就很可能得到一個薄薄的信封……”
誠誠馬上在下面接嘴:“里面一定是8萬元支票!”
老師突然拍拍后排的桌子,叫道:“哎,別睡了!”然后看著大家說,“什么支票?是一張解聘通知書!”老師語重心長的一番話,讓教室里安靜了好長一會兒。
接下來,老師又給我們布置了小作文,要我們當堂完成――在《我的某某老師》《三十年以后的我》這兩個題目中,任選一個。大家稀里嘩啦地翻開作文本,教室里立即響起沙沙的聲音,下課鈴響了,大家舒了一口氣,把本子交了上去。
下一節(jié)是英語課,只見英語老師一臉殺氣地踢開教室門,像一頭發(fā)怒的母獅,把幾個作文本摔在講臺上,然后楚楚可憐地看著我們。怎么啦?發(fā)生了什么事?英語課變成語文課了?大家面面相覷,不敢出聲。
“好,我來讀讀你們寫的好文章!”她拿起一個作文本,氣得雙手發(fā)抖,好不容易才翻開作文本,讀了起來:“《三十年以后的我》,今天天氣很好,我?guī)е『⒌焦珗@玩,走著走著,突然看到一個衣服破爛,無家可歸的老太婆。我仔細一看,天哪,竟然是我初中時的英語老師……”
我們拼命地掩住嘴,只怕一不小心,讓肚子里憋著的笑跑出來,要挨老師的教鞭。老師指著誠誠,大聲嚷道:“你笑,你笑!我把這本作文交給校長,我要你寫100份檢討!”她有些聲嘶力竭,那樣子真是可怕。
“還有你!”老師又從講臺上抓起一個作文本,幾步竄下來,一把拍在呆呆的課桌上,怒目瞪著,把呆呆嚇得像個發(fā)條玩偶,朝上蹦了幾蹦。老師吼道:“下流!還搞人身攻擊!你也要寫檢討!”
呆呆莫名其妙,嚇得渾身發(fā)抖,怎么也翻不開作文本。我連忙幫他打開,湊近一看,他寫的是《我的英語老師》。第一行,我就看到了這樣一些文字:“我的英語老師長發(fā)披肩,個子矮小,可是有一點胸……”
“哇!”我吐了吐舌頭,看看愁眉苦臉的呆呆,心里為他嘆了口氣,“唉,你真是一個呆子,竟然把‘兇’寫成‘胸’了!其實啊,這只是學習態(tài)度問題呢!”
老師的冷笑夾著磨牙的聲音,從講臺上傳了過來:“哼哼,今天,本師的教鞭,可有用武之地了!”
小小作文 第5篇
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在平常的時候，辦理我的博客已成為我不可割舍的愛好，誰也甭想阻攔我！否則，我會變成憤怒的小獅子同你對抗。好了，不說了，先去看看我這個菜鳥級的小笨笨如何辦理了博客吧
那天，正在網(wǎng)上火熱地同同學聊天的我聊著聊著感到無聊。老媽說：“你辦個博客吧。聽說辦個博客既能增長見識，又能提高你的寫作水平哩?！币宦牭竭@，我來了興趣。嘿，真是怪事！老媽每次都以我太小，不能上網(wǎng)為由，不讓我進行網(wǎng)上活動。沒想到，這次主動出讓我辦理博客，真是怪事！走，去看看吧。
我小心翼翼地點開“申請博客”這一欄，認真填寫各種申請問題。終于，名為‘蛻俗’的博客成了我的快樂。我喜出望外，可這個博客怎么辦理呢？我疑惑極了。這成了晴天后的烏云了！我心想。這時，我一不小心進入了別人的博客。我心里‘咯噔’一下，不過又暗自叫好。正愁沒有“老師”指導一下。找個老師學習一下不行嗎？我細細地瀏覽了一下別人的博客，我呆了。這個博客名為‘清新的雨’真有一種清新的感覺。清新的博客“皮膚”、清新的鋼琴曲、清新的文章?？催^的人會有一種徜徉在叢林之中清新的感覺。其中，那里的博文《春，與她牽手》寫得那么好！把春寫得活靈活現(xiàn)，似美麗的女神，又似圣潔的天使，更像調(diào)皮的精靈?？催^文章后的我陶醉不已，心中大聲贊嘆：這文章好么美！
小小作文 第6篇
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在平常的時候，辦理我的博客已成為我不可割舍的愛好，誰也甭想阻攔我！否則，我會變成憤怒的小獅子同你對抗。好了，不說了，先去看看我這個菜鳥級的小笨笨如何辦理了博客吧
那天，正在網(wǎng)上火熱地同同學聊天的我聊著聊著感到無聊。老媽說：“你辦個博客吧。聽說辦個博客既能增長見識，又能提高你的寫作水平哩?！币宦牭竭@，我來了興趣。嘿，真是怪事！老媽每次都以我太小，不能上網(wǎng)為由，不讓我進行網(wǎng)上活動。沒想到，這次主動出讓我辦理博客，真是怪事！走，去看看吧。
我小心翼翼地點開“申請博客”這一欄，認真填寫各種申請問題。終于，名為‘蛻俗’的博客成了我的快樂。我喜出望外，可這個博客怎么辦理呢？我疑惑極了。這成了晴天后的烏云了！我心想。這時，我一不小心進入了別人的博客。我心里‘咯噔’一下，不過又暗自叫好。正愁沒有“老師”指導一下。找個老師學習一下不行嗎？我細細地瀏覽了一下別人的博客，我呆了。這個博客名為‘清新的雨’真有一種清新的感覺。清新的博客“皮膚”、清新的鋼琴曲、清新的文章?？催^的人會有一種徜徉在叢林之中清新的感覺。其中，那里的博文《春，與她牽手》寫得那么好！把春寫得活靈活現(xiàn)，似美麗的女神，又似圣潔的天使，更像調(diào)皮的精靈?？催^文章后的我陶醉不已，心中大聲贊嘆：這文章好么美！
小小作文 第7篇
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我（冒著生命危險）跟她開玩笑說她很想包公哇~ 然后被她pia飛~
我要是不提的話，小影一定還認為這是她天生的呢！
于是又想起小學二年級的事情。。。
不知為什么，這么久了，那樣的感覺還在我身邊徘徊不去
記得那件事的人，差不多是她的父母和我了
可是呢，真正知道那一天到底是怎么回事的人，或許只有我們倆。。
我還很清楚的記得，在操場上擁擠的人流中，
左等右等也見不到她的人影，于是，心中一種強烈的感覺突然間升起來，
下午的時候，果然就看見老師在給她包扎傷口。。
而那一天在樓梯上發(fā)生的事情呢？
只有我和她清楚吧？
。。。
我好希望能有機會再回到小學二年級的時候
那個課間
這樣的話，我一定會緊緊拉這她的手，一刻也不松開
就這樣上樓梯，
再也不會讓她摔倒。。。
不會扔下她不管。。。
后來我提起這件事，小漫都很有意的避開這個話題，
或許，這件事情，讓我自責6年的事情，真的就會成為只有我們之間的秘密，
誰也不知道，我自己也不清楚的秘密。。
因為我太粗心，沒有看好這個妹妹。。。。
可是呢，小漫從來不會提起，其實有好多的事情，我對不起她的事情啊！
初一初二上作文課的時候，我還記得她早早的去，然后趴在樓梯口等我，我來了之后，來不及摘下書包，就隨著一個歡呼聲和她緊緊抱在一起。每次課間的時候，她追在我后面喊“姐??！姐————”盡管那個時候我講了很多似乎是不該講的東西。。還有上課之前，我們幾乎是提前3個小時就離家，然后做公交車到中央書店（她家住的比我家遠）居然有一次非常有緣的坐到了同一輛公交車上！當我走上車，發(fā)現(xiàn)她的身影的時候，兩個人的尖叫聲，歡呼聲，不停的大聲說話，笑。。。似乎都影響到司機開車了。
昨天中午，意外的碰到小漫，于是誰也不顧的跟她聊天，聊著聊著就想到小時候那種親親秘密的日子了，也包括軍訓的時候我們倆晚上出去“私奔”;以及那個疤的過去不過，說實話，我好懷念小學和初一初二的作文課呢~當時作文老師就總是說：“哎呀，你們倆好的都快變成一個人了。。怎么還不轉到一個班去呀！~”現(xiàn)在見面的時間約等于零，往往好不容易碰見之后也不知道說什么好了，就好像是普通的朋友一樣，似乎有意中距離，把我們浸泡在中間。。
再也沒有叫：“姐”的時候，也沒有一見面就擁抱或者尖叫的時候，這樣平平淡淡的，聊柯南什么的。。。
在靜悄悄的夜里想起過去的事情，曾經(jīng)五年一的那么多那么多。。不免就會潸然
剛才，收到小漫的短信，她說：“姐啊，我在你們家樓下上課呢~”看到這條，忽然心里說不出來的感覺。。眼前，好像浮現(xiàn)出小漫白色的小手機，那個日語課，兩個人明明坐在一起，卻用手機通話的時候（唉。。簡直是燒話費。。- -）只是，看到那兩個字：“姐啊”，忽然覺得親切又灼眼，好溫暖的字眼，好熟悉的字眼。。
小小作文 第8篇
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小熊貓作文篇【一】
人們都知道大熊貓，它身披漂亮的、黑白相間的大衣，憨厚可愛，人們都喜歡它。它還是國家的國寶呢?？晌乙膊毁嚺?，我叫小熊貓，也是國家的保護動物。噢！對了，你們可別把我錯當成大熊貓小時候的樣子哦！我也長得很可愛、很帥。我長著一個大大圓圓的腦袋，臉上長著一對亮亮的，像黑葡萄似的大眼睛，眼睛周圍還有兩塊咖啡色的眼圈，就像戴了一副很酷的眼鏡。兩只眼睛中間是一個三角形咖啡色的小鼻子，鼻子的是一圈白色的絨毛，遠遠望去，就像帶上了一個大口罩。我的全身和頭部都長有金黃色的毛。我的尾巴最特別了：圓滾滾的，顏色是棕色和黃色相間的，看上去特別美麗，比小松鼠的大尾巴漂亮多了。我住在大森林里，我喜歡吃樹上的野果子，有時也吃些嫩竹子，我每天生活的很快樂。有許多小動物都是我的小伙伴，不過，我最好的朋友當然就是大熊貓了。我最喜歡和大熊貓玩了，我爬樹的本領特別強，每次可愛笨拙的大熊貓都比不過我。有時大熊貓不在，我就在原地打轉，追我的大尾巴。有時也會跟花草樹木說說話、唱唱歌。有時也去湖邊照照鏡子?？勺詮奈易〉拇笊值倪吷辖四静膹S后，我的生活就改變了，人們不斷地來森林里砍伐樹木，我的生存地盤越來越小，生存環(huán)境也越來越惡劣，樹木砍掉了，竹子也砍掉了，野果子少了，我常常吃不飽，總是餓著肚子。我想搬家了，可我太喜歡這片森林了，我舍不得走。如果人們知道保護環(huán)境該多好啊。因為我們動物是人類的朋友，我們能給人們帶來快樂。
小熊貓作文篇【二】
在我的小天地里，擺著一只黑白相間的小熊貓，這是生日時朋友送我的禮物，我很珍愛它，叫做它“乖乖”。
這只小熊貓可愛極了！
它的頭，鼻子和身體緊緊地連在一起。在鼻子上方嵌著兩顆黑寶石，那是小熊貓的眼睛。你瞧它那樣子，瞪大了眼睛，耷拉著耳朵，注視著地面。噢，可能是肚子餓了，在找吃的呢！
它的身體很胖，肚皮也鼓鼓的。頭上還戴著一個帽子，是由五彩繽紛的“鉆石”鑲嵌點綴而成的。身體下面是粗壯有力的雙腳；宛如兩根鐵柱，穩(wěn)穩(wěn)的支撐著小熊貓的整個身軀。最可愛的要數(shù)它那條小尾巴了，翹的老高老高的，看起來是那樣得意洋洋，憨態(tài)可掬。
順著尾巴往上看。咦？在肚皮上還有個小口袋，用手輕輕一拉，原來里面還可以放一本小本子。
小小作文 第9篇
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關鍵詞：言之有物；言之有神；求真；求異；求精
中圖分類號：g620文獻標識碼：a文章編號：1003-2851（2011）04-0117-01
《語文新課程標準》關于作文的“課程目標”指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。”因此，應注重語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！币虼?，改革農(nóng)村小學作文的教學方法，大面積提高小學生作文水平，已是當務之急。
近年來本人在這方面做了一些嘗試，對學生進行循序漸進的“言之有物――言之有神”的訓練，取得了較好的成績。以下是我的幾點做法：
一、要言之有物
根據(jù)兒童的心理特征，我首先從以下三方面來掃除農(nóng)村小學生寫作中“開頭難”的心理障礙，消除了“言之無物”的恐懼。
（一）說真話就是作文
農(nóng)村的信息交流不通暢，學生的見聞受到限制，難以讀到課外讀物，加之教學作文的方法不當，所以上作文課，學生就覺得無話可寫，更談不上對作文的興趣了。面對這種現(xiàn)狀，我引導學生“說真話”，效果頗佳。
如，教完《課間十分鐘》一文后，我剛給學生們分析完場面描寫和人物的動作特點，就下課了。等上課鈴響，我馬上讓同學們觀察“從上課鈴響”到“教師開始上課”這大約1分鐘的場景中的人和事，并寫下來。結果篇篇形象生動。其中一位同學下課時忘了上廁所，鈴一響他著急了，我引導他把自己剛才的“經(jīng)歷”先說出來，而后稍給予指導，再讓他寫出來。他寫道：“‘叮鈴鈴……’上課鈴響了。糟糕！我還沒上廁所呢，怎么辦？我扭頭就向廁所里沖刺。??！正巧與往廁所外邊跑的王剛撞個趔趄。也顧不上說聲‘對不起’，趕緊往廁所里擠。等我解完手后，來不及系褲子。于是，一邊跑一邊系褲子。當我氣喘吁吁地跑到教室門口喊‘報、報、報告’時，同學們看著我狼狽的樣子，哄堂大笑?！?/p>
這種方法消除了學生對作文望而生畏的想法，讓學生覺得作文并不是可望而不可及，還對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣
（二）寫事實就是作文
農(nóng)村學生熱愛勞動，看到的動植物多。這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。我在指導學生的作文中，讓他們寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”和“模擬形象”。
有一次，我讓同學們寫有關“熟悉的小動物”。我在給學生們念范文時，故意寫了這樣幾句話：“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼，汗水從它的臉上流下來。我心疼‘這位朋友’，把它叫到屋里……”讀后讓同學們進行評價。同學們一致認為范文中的這幾句話既寫出了天熱的特點，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急于告訴學生狗沒有汗腺，永遠不會出汗。而是對同學們的評價給予肯定后，讓他們進行實際觀察：炎熱的夏天狗是否出汗？過了幾天，同學們把觀察到的實際情況告訴了我，我隨機引導學生要注意觀察，寫事實，才不至于出現(xiàn)“狗出汗”的笑話。
這種教學方法讓學生們平時注意積累大量真實的生活素材，培養(yǎng)了學生的觀察能力。后來我們班的同學在一次全校的大讀寫作文競賽中，寫的題為《從“狗出汗”中得到的啟示》一文，榮獲一等獎。
二、言之有神
通過以上的訓練，同學們對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的筆下已經(jīng)做到“言之有物”。我就接著進行了“言之有神”方面的訓練。
（一）求想。就是培養(yǎng)學生的想象力。學生能寫一般水平的作文了，如果還停留在單純的描摹事物的形狀、顏色、用途或敘事過程上，就禁錮了學生的思維，又不能吸引學生。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要。”讓學生張開想像的翅膀，任思維馳騁，想得越新奇越好。有些課文表面已結尾了，但深思卻蘊意深長，此時教師恰當?shù)匾騽堇麑?，便是培養(yǎng)學生想像力的捷徑。
如教學《坐井觀天》一文的續(xù)寫。先讓學生們自己說：“青蛙跳出井后會怎樣呢？”再讓同組互議。有的同學經(jīng)過整理形成了這樣的思路：青蛙跳上井――看到景物――再次與小鳥對話。教師就引導：怎樣跳――景物的特點――對話的內(nèi)容。讓同學再次圍繞重點詞“怎樣――特點――內(nèi)容”來展開自己的聯(lián)想，進行續(xù)寫。
通過續(xù)寫，既讓學生們的思維得到發(fā)展，又培養(yǎng)了同學們知錯就改的好習慣，可謂一舉多得。
（二）求精。就是培養(yǎng)學生在一題多做中精益求精。清代教育家唐彪在《讀書作文譜》中說：“作文有深造之法。文章一次作不佳，遲數(shù)日將此題目為之，必有勝境出矣。再作不佳，遲數(shù)日又將此題為之，必有勝境出矣。文如攻玉然，今日攻擊石一層，而玉又微見了明；又攻擊石一層，而玉更見；再攻不已，石盡玉全出矣。作文亦然，改竄舊文，重作舊題，始能深造?！?/p>
我在讓學生作《釣魚》一文時，就讓學生多次修改成文。第一次，讓學生回憶釣魚的過程進行寫作，教師沒有進行任何評議。第二次，則是在實際參加釣魚活動之后，修改自己的上次作文（在參加活動之前提醒學生注意觀察）。然后，教師對兩次作文進行了對比，學生評議，教師又稍微進行了指導，之后寫第三稿。這一次，學生們大都寫出了符合要求的作文。
總之，農(nóng)村的學生并不笨。雖然作文教學方法，教學模式，古今中外，種類繁多，形式各異。但只要教師遵循兒童的認知規(guī)律，恰當?shù)剡\用適合農(nóng)村小學生的作文教學方法，相信學生的作文就會呈現(xiàn)“橫看成嶺側成峰”、“濃妝淡抹總相宜”的生動局面。
參考文獻
小小作文 第10篇
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有這樣一個故事：從前，有一個三歲寶寶非常喜歡聽媽媽講故事，特別是富有真情的人間故事。有一次，她的媽媽就講到：“從前有一個小女孩養(yǎng)了一只貓，那時候，那只貓很可愛很可愛，不過就好比小老虎一樣愛玩，調(diào)皮的很，但小女孩還是很愛它。有一次小貓被一塊板壓著起不來了，好像快死了。但這個小女孩四處尋救，因為不小心掉入了深崖，生死未卜。剛好就在這時小貓得以獲救，但它回到家找不到主人就開始四處尋找，終日沒喝一口水，沒吃一口飯，甚至長途跋涉到遠處去求神保佑。果真，皇天不負苦心人，最終還是讓小貓找到了它的主人，從此小貓與小女孩不離不棄地生活在一起，要哭一起哭，要笑一起笑……”說到這，小寶寶竟淚雨潸然地說到：“媽媽，謝謝您講這么好聽的故事給我聽，我會記住的，我一定乖乖長大，做一個善良、有愛心、正直明理、知恩圖報、熱愛自然的人。”說到此，小寶寶的媽媽抱著小寶寶，感動地說：“對，寶寶，你這樣做是對的。”說著說著，兩人抱在一起哭了……
等到小寶寶長大了，皇上經(jīng)常光臨一間的客棧的老板聘用了她，不久她成為了母儀天下的皇后娘娘，她的媽媽和她養(yǎng)的小貓被送進宮中，從此享大清福了。
自感：沒錯，童話果真美麗與珍貴，希望我們愛護人與自然之間的那份和諧，那份純真的愛，也希望我們?yōu)槟菢拥男枪狻⒛菢拥牟屎琰c綴更美麗的光芒……
文登市實驗中學初一：于潔
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