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有哪些
備課制度是教育管理中不可或缺的一部分，它涵蓋了多種實踐元素，包括：
1. 教學目標設定：明確每堂課學生應掌握的知識點和技能。
2. 教材分析：深入理解教材內容，找出關鍵點和難點。
3. 學情分析：了解學生的學習水平和需求，以便因材施教。
4. 教學方法選擇：選擇適合教學內容和學生特點的教學策略。
5. 課堂活動設計：組織各種互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與度。
6. 作業(yè)布置與反饋：設置有針對性的課后練習，及時給予學生反饋。
內容是什么
備課不僅僅是編寫教案，更是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在教學目標設定時，要確保目標具體、可衡量，同時兼顧知識傳授與能力培養(yǎng)。教材分析需深入到每個細節(jié)，挖掘潛在的教學資源。學情分析則要求教師具備敏銳的洞察力，理解學生的個體差異。選擇教學方法時，要考慮其對學生思維能力的培養(yǎng)效果。課堂活動設計要兼顧趣味性和實用性，讓學生在實踐中學習。作業(yè)布置應適量且具有針對性，旨在鞏固課堂所學，而反饋則應及時有效，幫助學生調整學習策略。
規(guī)范
備課制度的實施需要遵循一定的規(guī)范，如：
1. 定期檢查：學校管理層應定期檢查教師的備課情況，確保教學質量。
2. 團隊協(xié)作：鼓勵教師間交流分享，共同提升備課質量。
3. 反饋機制：建立有效的教師評價體系，將備課效果納入評價標準。
4. 持續(xù)改進：備課不是一次性工作，教師應根據教學效果持續(xù)優(yōu)化教案。
重要性
備課制度的重要性不容忽視，它直接影響到教學效果。良好的備課能確保教學內容的系統(tǒng)性和連貫性，提高教學效率。備課有助于教師提前預見和解決可能出現(xiàn)的問題，使課堂更加流暢。此外，備課也是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過不斷反思和改進，教師能夠提升自身的教育教學能力。因此，建立健全的備課制度對于提升整體教育水平至關重要。
備課制度實例范文
第1篇 備課制度實例
備課制度
備課是落實“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則,根據課堂效率,實現(xiàn)由“教會”、“學會”到會學的轉化,在向40分鐘要質量的前提和基礎下,“預則立,不預則廢”。
備課的程序:依據《課程標準》個人初步備課,集體備課,然后個人具體進行個性化補充完成教學案。
備課的內容與要求。認真鉆研《課程標準》,了解學科特點,把握教材內容、目標、要求、重難點。做到“三備”:備教材、備學生、備教法。
一、備教材
(一)依據“課標”的要求,認真鉆研教材。
1、通讀所任學科的各冊教材,建立并逐步完善本學科的知識結構。
2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。
3、把握本學期教材各章節(jié)、各單元的重難點,熟悉每一個知識點在其中的地位,確定知識點深度、廣度、授課起點、落點,提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方法。
(二)依據《課程標準》的基本內容,選學有關的教學參考書,加深對知識的理解,提高駕馭教材的能力,青年教師應該虛心向中青年骨干教師學習,在初備課的基礎上多聽他們的課和教學建議。
(三)根據教材內容重難點和教學目標要求,遵循課堂教學規(guī)律,確立課堂教學結構,安排好教學步驟及教學時間。
二、備學生
(一)弄清學生的知識基礎、能力狀況,影響學生接受能力的各種智力與非智力因素,預測學生學習新知識出現(xiàn)的種種問題,使教學內容的深度、廣度既符合《課程標準》要求,又符合學生的認知結構。
(二)根據學生的個性特征,分析學生的心理特點,判斷學生對知識的興趣程度。研究學生學習過程中的認知規(guī)律,引導學生掌握和運用科學的學習方法?；钌季S方法、思維過程、認知策略及反審、認智能力的訓練指導,培養(yǎng)學生良好的治學態(tài)度和克服困難的頑強意志品質。
三、備教法
(一)根據教材需要,結合學生知識能力狀況和心理特點,選擇科學的教法,以啟發(fā)式教學為主,貫徹“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則,精心設計教學過程,調動學生的積極性、主動性,師生共同參與教學活動。
(二)精心選擇和設計習題。注重習題針對性和典型性,緊扣課程標準及教材;根據不同的課型適當加寬、加深知識廣度與深度;既要有鞏固基礎知識的練習題,又要有培養(yǎng)能力的提高題。
教師在三備的基礎上,寫出課時教案。其基本內容和要求如下:
一、基本內容
課時教案的基本內容包括:課題、教學目標、教學重點、難點及當堂解決的主要問題、教學準備、授課時間、教學步驟和板書設計。
二、基本要求
(一)要求個人在初備課的基礎上進行集體備課,落實“三定”(時間、課題、中心發(fā)言人)、“五統(tǒng)一”(目的要求、重點難點、內容、作業(yè)、檢測)。充分發(fā)揮集體智慧作用,建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風氣。備課過程中,同年級同學科教師一塊商討共同制定“單元教學計劃、構思”,集體研究各章節(jié)重難點、習題選擇及教學方法。由備課組長組織安排。
(二)堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄襲他人教案。
(三)實施超周備課,以便在授課有足夠的時間反復研究、揣摩,對不妥之處及時修正。青年教師必須認真?zhèn)湔n,虛心向中青年教師請教。
(四)教務處每兩周普查教案和備課記錄,并認真填寫《教師備課記錄》、《聽課記錄》。教科室、教研組長(備課組長)應經常性地普查抽查,結果記入教師業(yè)務檔案。
第2篇 十二中電子備課室使用制度
州溫十二中電子備課室使用制度
1、電子備課室開放時間為每周一到周五的上午8:10～11:20，下午1:30～4:50(按學校的作息時間表的改變作相應的調整，節(jié)假日暫停)
2、電子備課室的電腦電源一般由電教組的教師開關，放在電子備課室前面的教師機和作為服務器的電腦由電教組的教師管理，請一般教師不要動用。
3、要使用掃描儀或光盤刻錄機的教師要告知電教組，由電教組教師協(xié)助使用。
4、電子備課室下面的每臺電腦均設有電腦使用記錄本，教師在使用前一定要做好使用登記，教師在使用電腦前若發(fā)現(xiàn)電腦硬件有問題，應及時做好記錄，并馬上告知校電教組教師，以便及時修復電腦。
5、使用電腦的教師應做好電腦常規(guī)管理工作，如正確的開、關機，以及必要的防塵工作，做好器具的整理工作，并隨時做好電子備課室的衛(wèi)生工作，不要亂丟紙屑，不要在電子備課室里抽煙。
6、教師不要隨便在電腦上安裝軟件，確有需要的軟件在安裝前請先告知電教組教師。
7、經常在電子備課室使用電腦的教師最好固定一臺電腦使用，并建立自己的文件夾，以方便電腦管理。
8、教師在使用電腦過程中，發(fā)現(xiàn)軟件方面的疑問，可以向校電教組教師詢問。
9、電教組教師不定期為電腦更新防殺電腦病毒軟件的病毒庫，同時在每學期結束時對電腦里的文件進行清理，所以教師應備份自己在電腦上建立的文件或文件夾，以防文件丟失。
10、電子備課室一般不接受教師的打印任務。
11、電子備課室的電腦主要是方便教師用電腦備課、學習電腦知識、制作CAI課件、以及辦公自動化等方面的應用，禁止在電子備課室的電腦上打電子游戲。
12、教師在使用好電腦后，最后離開電子備課室的教師要注意關閉電源，關好門窗。
第3篇 二十一中電子備課室使用制度
州溫二十一中電子備課室使用制度
1．教師必須在規(guī)定開放的時間內使用本備課室，若無特殊需求，不得擅自在開放時間以外進入備課室。
2．備課室內保持安靜，教師進入后，不大聲喧嘩，以免他人工作。
3．不得在備課室內做與教育教學無關的事，不打游戲（不玩QQ），嚴禁上網發(fā)布、瀏覽、下載、傳送___、色情及暴力的信息。若因瀏覽色情網站等不良信息，而造成電腦癱瘓的，當作工作事故，追究責任，嚴肅處理。。
4．愛護公物，不隨便安將、拆卸電腦等硬件。
5．不得在電腦上復制或安裝各種軟件，以防計算機病毒等不良信息的侵入和傳播。
6．注意保持室內清潔衛(wèi)生，禁止亂扔雜物，在室內吃零食、飲料，影響室內環(huán)境衛(wèi)生。
7．使用完計算機后，注意關閉計算機、顯示器和電源。
8．最后離開的老師應注意關好門窗和空調。
9．未經同意，不得擅自進入鄰近的計算機主控室。在計算機主控室內工作時，應注意室內環(huán)境衛(wèi)生，自覺保持室內整潔干凈，做好信息保密工作。
10．電腦出現(xiàn)故障，或需要安裝軟件及有其它特殊需求，請及時向教育信息技術中心報告，中心會在最短的時間內安排解決。
本制度（除第10條外）作為文明辦公考核的一項重要指標，由值日教師檢查、登記，也歡迎各位老師舉報。若有違反，一經發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)輕重，每人次至少扣一分，納入期末績效考核。
第4篇 備課教研聽課制度
備課、教研、聽課制度
一、教師上課前要按照本學科教學要求提前一周(至少四課時)寫好教案,每月教導處安排一次教學檢查,并不定期到教師辦公室抽查。
二、教師必須認真?zhèn)湔n,不得抄襲或敷衍了事。
三、每學期所寫的教案要注意妥善保管,不要遺失。
四、對所上校內公開課、教研課,教導處根據課堂教學評價表給予客觀評定。
五、根據教導處安排每位教師每學期必學公開教研。
六、教師每學期要按規(guī)定在校內外完成下列聽課任務。
①校長、副校長以及主抓教學的教改主任每學期聽課不少于20節(jié)以上。
②教師每學期聽課不少于10節(jié)以上。
七、教師要完成教導處安排的外出聽課學習任務。
八、聽課要作好詳細紀錄和寫出評課意見,課后參加評課活動。
九、聽課紀錄要妥善保管。
第5篇 下學期_初中教研室集體備課制度
2023年下學期_初中教研室集體備課制度
課堂教學改革是當前的大勢所趨，集體備課是實行課改的一個重要平臺。備課是教師實行優(yōu)質教學的前提。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點，設計好教案。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特制定集體備課制度
一、集體備課的要求
1、開學確定好各級各學科的集體備課時間。各學科按年級以備課組為單位進行教學研究，深入鉆研教材、課程標準，依據本年級實際制定出切實可行的教學工作計劃，教學目標和具體進度安排，注意做到面向全體，尊重差異。
2、集體備課必須做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主講人），“六備”（備新課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點和難點、統(tǒng)一教學方法、統(tǒng)一練習測試）。
3、集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解。不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
4、集體備課結束前，備課組長要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前做好準備。
6、集體備課時，備課組長要做好記錄。
7、備課組長要按規(guī)定時間組織本組的全體教師，按時到達指定的地點進行集體備課研究，不得遲到和缺席。
二、備課步驟
1、學期初根據教學計劃，確定每周集體備課中心發(fā)言人。
2、個人自備出思路。
個人鉆研教學內容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。備課組長組織集體備課會，共同研討。
三、備課流程
鉆研教材提出問題--→中心發(fā)言 把握重點--→共同研討 解決問題--→形成預案 分發(fā)教師--→結合實際 二次備課--→課堂實施 信息反饋--→教后反思理論提升。
四、檢查
集體備課由校領導、值日行政、教導處和教研室共同檢查。
五、備課組長職責
1、備課組長負責召集和檢查本組全體成員按時到指定地點進行集體備課，并要對遲到、早退、缺席者進行登記。
2、組織好本組的成員進行集體備課，對每次集體備課及時作好記錄。
3、積極參與和配合學校的課改和其它教育教學工作。
__初中教研室
第6篇 備課制度
備課制度
備課是落實“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，根據課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學會”到會學的轉化，在向40分鐘要質量的前提和基礎下，“預則立，不預則廢”。
備課的程序：依據《課程標準》個人初步備課，集體備課，然后個人具體進行個性化補充完成教學案。
備課的內容與要求。認真鉆研《課程標準》，了解學科特點，把握教材內容、目標、要求、重難點。做到“三備”：備教材、備學生、備教法。
一、備教材
（一）依據“課標”的要求，認真鉆研教材。
1、通讀所任學科的各冊教材，建立并逐步完善本學科的知識結構。
2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。
3、把握本學期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方法。
（二）依據《課程標準》的基本內容，選學有關的教學參考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應該虛心向中青年骨干教師學習，在初備課的基礎上多聽他們的課和教學建議。
（三）根據教材內容重難點和教學目標要求，遵循課堂教學規(guī)律，確立課堂教學結構，安排好教學步驟及教學時間。
二、備學生
（一）弄清學生的知識基礎、能力狀況，影響學生接受能力的各種智力與非智力因素，預測學生學習新知識出現(xiàn)的種種問題，使教學內容的深度、廣度既符合《課程標準》要求，又符合學生的認知結構。
（二）根據學生的個性特征，分析學生的心理特點，判斷學生對知識的興趣程度。研究學生學習過程中的認知規(guī)律，引導學生掌握和運用科學的學習方法。活生生思維方法、思維過程、認知策略及反審、認智能力的訓練指導，培養(yǎng)學生良好的治學態(tài)度和克服困難的頑強意志品質。
三、備教法
（一）根據教材需要，結合學生知識能力狀況和心理特點，選擇科學的教法，以啟發(fā)式教學為主，貫徹“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原則，精心設計教學過程，調動學生的積極性、主動性，師生共同參與教學活動。
（二）精心選擇和設計習題。注重習題針對性和典型性，緊扣課程標準及教材；根據不同的課型適當加寬、加深知識廣度與深度；既要有鞏固基礎知識的練習題，又要有培養(yǎng)能力的提高題。
教師在三備的基礎上，寫出課時教案。其基本內容和要求如下：
一、基本內容
課時教案的基本內容包括：課題、教學目標、教學重點、難點及當堂解決的主要問題、教學準備、授課時間、教學步驟和板書設計。
二、基本要求
（一）要求個人在初備課的基礎上進行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重點難點、內容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風氣。備課過程中，同年級同學科教師一塊商討共同制定“單元教學計劃、構思”，集體研究各章節(jié)重難點、習題選擇及教學方法。由備課組長組織安排。
（二）堂堂要有獨立的分課時教案。禁止使用舊教案或抄襲他人教案。
（三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復研究、揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認真?zhèn)湔n，虛心向中青年教師請教。
（四）教務處每兩周普查教案和備課記錄，并認真填寫《教師備課記錄》、《聽課記錄》。教科室、教研組長（備課組長）應經常性地普查抽查，結果記入教師業(yè)務檔案。
第7篇 思想品德課備課制度
備課是上好課提高教學質量的前提和基礎，教師必須認真?zhèn)浜谜n。
1、學期備課，即教學計劃。每學期開學前（寒暑假期間），教師應認真鉆研教學大綱，通讀教材，了解分析學生的現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結構，明確教學目的、要求和教學重點、難點，安排學期教學進度。主要包括學生情況分析、教材分析、學期教學目的和要求、教學內容、教學措施和教學時間安排，各單元所需的直觀教具等。
學期備課應在教研組研究通過后，報教導處審批，一式兩份，個人、教導處各存一份。
2、單元備課。以個人備課為主，在教師自備的基礎上，備課組還要集體研討，確定單元教學目標、教學重點、難點、關鍵、教材處理、課時劃分、形成性測試題的選編等。其內容包括單元名稱、單元教學目的要求、本單元知識結構、重難點、學生情況分析、課時劃分、每節(jié)課解決的主要問題、教學方法、所需電教設備、教具等。同一年級應做到教學內容、進度、習題三統(tǒng)一。單元備課由教研組長檢查審定，一式兩份，個人、教研組各存一份備查。
3、課時備課。應超前一周備課，要求有備課本。教案要獨立完成，不照抄他人及教學參考書，不用舊教案。教案必須有下列內容：本課時教學目標（目的）、教學重點、難點、課的類型、課前準備、教學過程、板書設計、師生雙邊活動安排及作業(yè)設計等。
4、所教學科一律書面?zhèn)湔n，無教案不能上講臺。
5、備課要書寫正規(guī)，眉目清楚。
