階段性總結(jié)（十六篇）

【第1篇 保持共產(chǎn)黨員先進性教育階段性學習總結(jié)

按照國家氣候中心保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的要求和部署，氣候影響評估室黨支部自2月2日以來有計劃有步驟深入開展黨員先進性教育活動，較好地完成了第一階段的動員準備、學習培訓任務(wù)。現(xiàn)將第一階段的學習工作總結(jié)如下：

一、 深刻認識黨員先進性教育的重要性

二、 明確了學習目標

在集中學習期間，針對氣候影響評估室的實際情況，支部結(jié)合中心對本次學習的要求，提出了支部學習的目標，一是結(jié)合學習，要提高黨員素質(zhì)。每個黨員要增強學習實踐'三個代表'重要思想的自覺性、堅定性，要進一步明確對新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的要求，理想信念進一步堅定，先鋒模范作用進一步發(fā)揮。二是加強黨支部建設(shè)。支部的每個成員要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，吃苦在前，享樂在后，關(guān)鍵時候要敢于沖在最前面。三是促進各項工作的開展。在實際工作中，進一步貫徹黨的路線、方針、政策，樹立和落實科學發(fā)展觀和正確的政績觀，依靠科技進步，推進各項工作的開展。大家普遍認為，黨章規(guī)定的每個黨員的義務(wù)中，其中第一條規(guī)定了每個黨員要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和'三個代表'重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在這幾項學習中，每個黨員能夠?qū)W習科學、文化和業(yè)務(wù)知識，但是在學習黨的理論、方針政策和基本知識上比較欠缺，有必要系統(tǒng)進行學習。

三、 重溫了黨的基本理論

這次學習中，每個黨員重溫了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和'三個代表'重要思想，重新學習了中國共產(chǎn)黨章程，對黨的先進性有了進一步理解。特別是在重新學習黨章中，大家討論非常熱烈，黨章規(guī)定了黨的八項義務(wù)，大家逐條進行對照，看是不是自己都做到位，一是我們是不是認真學習了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和'三個代表'重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。二是在工作實踐中是不是貫徹執(zhí)行了黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動群眾為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。三是在工作和生活中是不是堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。四是有沒有自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。五是作為一個共產(chǎn)黨員，是不是對黨忠誠老實，言行一致，有沒有參加派別組織和小集團活動，有沒有對黨陽奉陰違陰謀詭計。六是對于自己工作的缺點是不是切實開展了批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。七是在平時是不是同群眾打成一片，密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾的正當利益。八是在工作中是不是發(fā)揚社會主義新風尚，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。通過對照學習，大家對黨的理論和黨的先進性要求的理解更深刻了。

四、 集中時間、集中人員、集中精力，保證了學習效果首先，支部全體黨員共參加中心黨課和集中討論共計3次：

2、2023年2月18日下午，在科技大樓10樓會議室，支部全體黨員參加由中國氣象局_____局長關(guān)于保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的黨課；

3、2023年2月25日下午，在科技大樓2樓會議室，支部全體黨員認真聽取了由_____主任和_____書記主講的關(guān)于保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的黨課，_____主任作了關(guān)于'在實際中如何保持共產(chǎn)黨員先進性'的報告，_____書記作了'加強和改進黨的作風，保持共產(chǎn)黨員先進性'報告

【第2篇 2023年識字教學階段性總結(jié)范文

“人生識字聰明始”。從這里可以看出真正意義上的教育，是從識字開始的。在 小學 階段，識字教學是低年級 語文 教學的主要任務(wù)之一。識字教學的質(zhì)量直接關(guān)系到 語文 教學的質(zhì)量，關(guān)系到學生掌握語言文字這一工具促進其它各學科學習的質(zhì)量。激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生的識字能力，如何讓學生喜歡上這些陌生的漢字呢？作為主抓識字教學的語文教師來說，不妨試圖改變一些教育教學方法。下面就談?wù)勛约赫n題實驗的情況。

一、課題研究實施策略

（一）激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)識字能力

興趣是最好的老師。學習的內(nèi)容是學生感興趣的，學生自然就樂意去學，主動去學。在教學實踐中，我們主要采用以下方法來調(diào)動學生學習興趣。

1、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，促進興趣的提高。 新教材的選文非常富有兒童情趣，圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容通俗易懂。教學中充分發(fā)揮短文識字的載體作用，注意充分利用短文激活課堂，從而調(diào)動學生學習積極性，使學生在愉快的環(huán)境中輕松識字。

2、利用學生的生活經(jīng)驗，將識字與實物及生活緊密相連。在教學實物詞語時，我們通常采用實物教學，調(diào)動所用感官共同學習。再讓學生觀察本課圖畫，把詞語貼在圖中對應(yīng)的事物的旁邊，這一形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，并鞏固了生字。

3、直觀教學，將抽象具體化、形象化。 通常采用一些直觀的教學手段可以更直接吸引學生的注意力，幫助學生加深印象。如：教學《我是什么》一文中“漂浮”“飄浮”兩詞學生很容易混淆。怎么辦？可以從字形上進行分析理解，但更適合低年級的分辨方法是演示法：如讓學生觀察旗桿上的紅旗在風的吹動下在“飄浮”。而一根木棍浸在一盆水中為“漂浮”于水中。

4、讓學生在游戲活動中識字。 在教學中，我們可以把教材中安排的練習設(shè)計成為一個個游戲，如讓學生讀小魚身上的詞語，并告訴學生，誰讀對了，就把小魚獎給誰，學生的學習積極性立刻被調(diào)動了起來。這樣的游戲識字法更適合在低年級學生中實行。

學生在有了識字的興趣之后，識字過程當中便需要掌握和運用有效的識字方法：如：順口溜識字法、加一加識字法、換來換去法、猜字謎等，培養(yǎng)學生的識字能力，能促使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”，由“被動的學”變?yōu)椤爸鲃拥膶W”，激發(fā)學生的主體興趣，使識字變成是學生的一種興趣活動，達到輕松愉快的學習氛圍，提高學習效率。

二、豐富活動會為學生創(chuàng)造展示自己的機會

學生要取得好成績，需要經(jīng)常獲得成功的體驗，并得到公平的獎勵和懲罰。一張喜報、一朵紅花、一顆紅星，都會給孩子帶來不盡的喜悅，激起滿腔的熱情。這種賞識教育手段運用于識字教學，能夠不斷激發(fā)學生的學習動機，產(chǎn)生巨大的激勵力量，才會不斷的取得進步。因此，我們會經(jīng)常在班級中開展一些興趣活動，以便學生更好的鞏固已有的識字成果，促進學生的識字興趣。

1、爭當“識字小天使”。根據(jù)教學情況，分階段對學生進行檢測，對于每一階段取得好成績的同學給予加星的獎勵；每周進行一次課外識字的交流，對每位學生的課內(nèi)外識字情況進行記錄，學期末進行累計，評選出班級的“識字小天使”。

2、定期舉行朗讀比賽。每學期中末期，班級、學校都會開展朗讀比賽。學生們根據(jù)自己的興趣愛好選擇課文或是課本之外的材料，在全班同學面前進行朗誦，根據(jù)學生的水平評定出不同的獎次并給予適當?shù)莫剟睢６嘈问降恼故?、評比，給學生創(chuàng)造了賞識的機會。在這些活動中，學生們找到了自信。家長們看到孩子的進步，也更加積極的參與到這項實驗當中來。

二、階段性成果

1、學生方面經(jīng)過一個學期的“識字習慣”的培養(yǎng)和教學實踐，充分調(diào)動了學生學習的積極性。隨著識字量的加大，學生的閱讀能力和寫話能力也隨之提高。僅僅是《課外閱讀》已遠遠不能滿足他們的需要。許多學生還積極的從家里帶來了各種兒童讀物，在班級開辦了讀書角。每天的自己的任務(wù)完成后，孩子們都會興致勃勃地進行讀書活動。

2、教師方面能夠及時開展調(diào)查認真進行分析形成書面調(diào)查報告，并根據(jù)調(diào)查情況制定相關(guān)的實驗計劃。平時注重學習相關(guān)材料，更加重視學生識字寫字習慣的培養(yǎng)，在課堂教學中更傾向于實驗方法的教學研究，及時記錄點滴收獲。

三、實驗中存在的困惑及努力方向

當然，在實驗中我們也面臨著一些問題，如：對于一些入學年齡小，學習能力稍差一些的學生來說，完成課本之內(nèi)的識字任務(wù)都比較吃力，對他們不能提出更高的要求。由于課外識字是本著自由、自主的原則進行的，這樣，學生之間的差距就會越來越大（隨著年級的升高，學生的自主學習能力的增強，將采用小組合作學習或“一幫一”的合作形式，幫助學習上有困難的學生）。在今后的教育教學中，只有通過不斷的實驗，不斷變化教學模式，不斷改進教學方法，不斷地進行探索，才能向著更高的目標邁進。

【第3篇 高中英語新課改工作階段性總結(jié)

新課改走進我們的視線，在上級的正確領(lǐng)導和具體指導下，我確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。我對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。以下是我的一些實際工作中的經(jīng)驗和總結(jié)。­

一、課改從理論學習入手­

要搞好課改，首先要解決教師的認識問題，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念，就可以將課改順利推行。學校首先應(yīng)抓好通識性培訓，組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學習，為英語教師購買課程標準，做到人手一冊，要求教師提前學習課標、解讀課標，了解課改的基本要求，并且在每學期的教研組活動組織學習、討論、交流課標，做到人人對課標有較為全面的了解。­

二、課改從教研活動中探索­

開展了扎扎實實學科培訓學習，做到邊學習邊實踐。堅持間周開展集體備課，研究教材，討論教法和學法。把通識性學習與學科性研究有機結(jié)合，力求將課改教學做到正確把握，適用有效。同時，組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動，學習借鑒兄弟學校的做法。­

三、課改在教學活動中實踐­

在每學期的課堂教學中，作為英語教師們應(yīng)認真實踐，努力按課改理念去進行教學。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學生聽得鴉雀無聲”課堂狀況，英語教師想方設(shè)法調(diào)動學生，讓學生積極參與學習活動，讓師生成為學習的集體，讓課堂成為學生自主、探究的平臺，改善課堂教學氣氛，使得學生能全心地投入到學習中去，營造良好的師生情和學習氛圍。­

四、課改在多彩的活動中深入­

1、開設(shè)“英語角”，讓學生與同學、老師、外教快樂說英語。­

2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學生興趣盎然的趣味英語課，讓學生快樂學英語。­

3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息，而且讓學生學會用筆把美麗英語畫出來。­

4、精心組織學生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。­

這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了交際能力。­

五、課改以評價改革促進­

隨著課改的開展，學校還探索新的評價方式，通過綜合評價展現(xiàn)學生學習情況，以評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學實踐。通過學生課堂行為評價表（教師對學生的課堂參與情況進行評價）、學生自我評價表、家長觀察評價表和同學評價表來評價教改成果。此外還可以根據(jù)學科特點，結(jié)合教學實際，可制作學生成長記錄集，以記錄學生學習過程中的情況，記錄學生發(fā)展的點點滴滴，在與家長的互動中能為家長的輔助教育提供相應(yīng)依據(jù)，建設(shè)和諧的家長-教師-學生新紐帶，從家庭到學校全方位的幫助學生健康成長。­

六、課改在總結(jié)中深化­

課改需要探索，也需要總結(jié)。所以每位英語教師應(yīng)嘗試進行反思性教學，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課改教學。學校則應(yīng)定期召開課改實驗專題，交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑。通過研討會和教研，我們可以學到了一些好的做法，對存在的問題提出了較好的解決措施。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學，信心更加堅定。每學期末，教研組和每個備課組應(yīng)寫出教學工作總結(jié)，每位教師寫出教學總結(jié)；總結(jié)全期教學進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室，以供學校統(tǒng)一決策­。

【第4篇 __鎮(zhèn)開展“五個好”鎮(zhèn)黨委組織建設(shè)階段性總結(jié)

__鎮(zhèn)開展“五個好”鎮(zhèn)黨委組織建設(shè)階段性總結(jié)

中共__鎮(zhèn)委員會

近年來，我鎮(zhèn)在上級黨委的正確領(lǐng)導下，認真按照農(nóng)村基層組織建設(shè)的規(guī)劃，扎實推進了“三級聯(lián)創(chuàng)”活動的深入開展，加快了以“五村、兩規(guī)范”為主要內(nèi)容的村級組織建設(shè)工作進程，努力實現(xiàn)了村黨組織和鎮(zhèn)黨委建設(shè)“五個好”的目標要求，并取得了令人滿意的效果，現(xiàn)將我鎮(zhèn)近年來開展“五個好”鎮(zhèn)黨委建設(shè)的工作情況總結(jié)

一、工作回顧

（一）層層落實責任制，抓好班子建設(shè)

我鎮(zhèn)在開展“五個好”鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委創(chuàng)建活動中，把加強黨委班子思想作風建設(shè)作為重點，著力加強自身建設(shè)，做到了堅持用科學的理論武裝黨委成員思想。堅持學習制度。通過學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，努力提高領(lǐng)導班子的政治素質(zhì)；不斷提高班子駕馭全局、統(tǒng)攬全局的能力。班子成員堅持每月集中學習一次的中心組學習制度。在學習中，堅持做到有學習計劃、學習內(nèi)容，有中心發(fā)言，有集體討論。學習結(jié)束后，每個班子成員要寫成學習心得或調(diào)查研究的

【第5篇 “名教師培養(yǎng)工程”階段性工作總結(jié)

根據(jù)分工，我科室負責名教師培養(yǎng)工程建設(shè)工作。半年來，在局領(lǐng)導的關(guān)心幫助和相關(guān)科室的大力支持下，初步完成了半年既定目標，為更加有效地做好下一階段的名教師培養(yǎng)工作，現(xiàn)將半年來的一些具體做法總結(jié)如下：

一、 目前名師教師培養(yǎng)工程開展的情況

1、市級工作推進情況

3月18日，濟源市“三名工程”動員大會以后，我們按照局領(lǐng)導提出的“激活細胞、底層突破”原則，設(shè)計了“三步走”的整體活動方案：即第一步理清思路，統(tǒng)一思想，第二步搭建平臺，強力推進，第三步精心策劃，科學選拔。目前前兩個階段已順利完成。

第一步：理清思路，統(tǒng)一思想。全市三名工程動員會結(jié)束后，我們便會同教育科于3月20-4月10日，分別在軹城、沁園、玉泉、梨林、下冶等鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開“三名工程”工程推進研討會。期間，按區(qū)域邀請各中心校校長針對各自單位的實際情況交流對三名工程的看法，暢談對三名工程的設(shè)計打算，并對三名工程推進過程中可能遇到的具體問題進行深入地交流。同時，我們也就“三名工程”的總體設(shè)計思路和與會人員進行了溝通。達到了互通信息，上下聯(lián)動，理清思路，統(tǒng)一思想的目的。

在研討會以后，我們又在4月20日-29日，到濟水、沁園、北海、軹城、克井等5個中心校，邀請中心校業(yè)務(wù)負責人和各學校的業(yè)務(wù)副校長就學校開展的名教師培養(yǎng)工作的情況和問題進行進一步的交流和研究。在調(diào)研期間，我們發(fā)現(xiàn)部分學校對三名工程的政策把握不透，活動意圖理解不深，過分陷于方案的修訂和專業(yè)技術(shù)等級的劃分，很大程度上影響了名教師培養(yǎng)工程在基層學校的推進速度和力度。對此，我們提出了“學校推薦教師，中心校搭建平臺，教體局出臺政策”的課堂教學展示活動為突破口，加快推進名教師培養(yǎng)工程的步伐，讓更多的一線教師參與到名教師培養(yǎng)工程中來。

第二步：搭建平臺，強力推進。4月25日我們在與分管領(lǐng)導匯報并取得支持以后， 5月5日，在沁園路小學成功舉辦了“濟源市名教師培養(yǎng)工程課堂教學展示活動——走進沁園”。來自全市各中心校的百余名領(lǐng)導和骨干教師參加了此次觀摩活動。會后，我們又對下一階段名教師培養(yǎng)工程做了具體的要求和部署。此后，我們又在5月26日，6月5日，6月12日分別在濟水一中、軹城中心校、王屋中心校開展名教師培養(yǎng)工程課堂教學展示活動。期間同有28名優(yōu)秀骨干教師登臺授課，有600余名學科教師、教導主任和中心校領(lǐng)導參加觀摩，先后有10個中心校在會上進行了經(jīng)驗交流發(fā)言。另外，玉泉、五龍口、下冶、坡頭4個中心校也以類似形式開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別的名教師培養(yǎng)工程課堂教學展示活動，使參與活動教師的總?cè)藬?shù)超過1500人次。這些活動的開展，集中展示了主辦單位的教師授課水平，促進了區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗的交流，提高了一線教師學名師，做名師的內(nèi)驅(qū)力和參與度。為名教師培養(yǎng)工程的下一階段開展奠定了一定基礎(chǔ)。

2、部分基層單位的一些做法

沁園中心校出臺了“五大”舉措，此舉極大地激發(fā)了全體教師爭當名師的積極性。一是實施“決戰(zhàn)課堂”戰(zhàn)略工程。他們在“生本教育”和新課程改革的理念指導下， 3月份全面啟動了“有疑必究，延遲判斷”課堂教學改革模式的試驗活動。二是大規(guī)模開展以“賽管理、賽課堂、賽素質(zhì)、賽特色”的“四賽活動”。三、在全體教師中實施“首席教師制”。經(jīng)過小組評議→學?？疾焐蠄蟆行男ＵJ定，選拔出來的首席教師，中心校頒發(fā)證書，給予一定的政治經(jīng)濟待遇：享受學校班子待遇，參加班子會議；每年1000—__元的教研經(jīng)費補助；每年一次的外出學習機會。截止目前，已有十名教師被認定為首席教師培養(yǎng)對象。四、在全體教師中開展“十個五”評選工作。即在教育、教學、科研、宣傳、讀書等十方面各評出五個先進個人。五是開展“感動校園月度人物”評選工作。從3月份開始，凡在某一方面為學校做出貢獻的或在某一方面感動校園師生的均可入選，現(xiàn)已有七名教師被評為“感動校園人物”，中心校隆重為他們進行頒獎和表彰。

王屋中心校依照“全員參與，共同學習，整體提升，浮出名師”的名師培養(yǎng)思路，實施開展五項工程，打造名師。一是實施以文明素質(zhì)教育為載體的師德教育工程；二是以讀書交流為載體的知識更新工程；三是以課堂模式創(chuàng)建為載體的教學理念更新工程；四是以校本教研為載體的課堂教學技能提高工程；五是以優(yōu)質(zhì)課競賽為載體的綜合素質(zhì)提高工程。

下冶中心校按照“分步走、分層管、看進步、求實效”的指導思想. 要求各個學校出臺了3－5年中長期規(guī)劃，涵蓋校舍建設(shè)、硬件配備及內(nèi)涵管理、特色創(chuàng)建等方面，清晰具體，科學翔實。并對全鎮(zhèn)中小學的創(chuàng)建工作進行督導評估。各校把名教師創(chuàng)建做為“三名”創(chuàng)建的重心和切入點，并把教師按照業(yè)務(wù)技能劃分層次，按照優(yōu)秀課教師、骨干教師、學科帶頭人、名師的階梯培養(yǎng)模式，分步分層實施。工作中，實行領(lǐng)導包年級、外出培訓、觀摩學習、師徒結(jié)對、教研組競賽、表彰獎勵等各種手段，激發(fā)大家的創(chuàng)建積極性。

濟水一中在開設(shè)“周末大講堂”為名師搭建平臺的同時，采取多項新措施，推進“三名工程”，加快“名師培養(yǎng)”步伐。一是制定了科學可行的活動方案和考核細則，對名師培養(yǎng)工程細化和具體化；二是開展“濟水一中教師三年成長規(guī)劃”，建立專門的教師成長電子檔案，實行動態(tài)化管理，科學規(guī)劃，引領(lǐng)教師專業(yè)成長；三是實施“德育導師制”，學校結(jié)合“名師培養(yǎng)”目標，建立了規(guī)章制度。促進骨干教師、學科帶頭人在成就后進生的教育實踐中，提升自己；四是開展“同課異構(gòu)”，深化“三環(huán)自主教學”，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，為名師培養(yǎng)搭建課堂展示平臺，張揚名師個性魅力。

思禮中心校以課堂教學為抓手，著力促進教師的專業(yè)成長，為名師培養(yǎng)奠基。一是方面外出加大外出學習交流的力度，差走不足。二是完善機制，出臺措施。他們先后制定《思禮中心校打造和諧有效課堂實施方案》、《思禮中心?！昂椭C有效課堂”評分細則》，確立了“教服務(wù)于學”的教學原則。強制規(guī)定了每節(jié)課的講授時間不得超過20分鐘；三是搭建平臺，集中展示。定期開展研修交流活動。

三、名教師培養(yǎng)工程推進過程中的幾個問題

1、重方案，輕實施。在名教師培養(yǎng)工程時尚過程中，各單位都在制定方案，制定標準上下了很大的功夫，想了很多辦法。但在實施過程中往往不能很好地進行落實，有些甚至無法得到落實。這不僅造成了時間和精力上的浪費，也對今后名教師培養(yǎng)工程的深入開展，造成了一定的負面影響。

2、重活動，輕課堂。有些單位在名教師培養(yǎng)工程中只注重轟動效益的活動宣傳，但在活動結(jié)束以后一切照舊，所在單位教師日常教學活動，教研活動并沒有絲毫改觀。這種重視宣傳活動而輕視日常課堂教學質(zhì)量提升的做法在一定程度上會挫傷教師參與名教師培養(yǎng)工程的積極性。

3、重結(jié)果，輕過程。各種賽事獲獎人員的多少在一定程度上反應(yīng)出該單位教師素養(yǎng)的高低，這一點毋庸置疑，但過分地強調(diào)，宣揚獲獎情況，而輕視日常教師素昂的提升，則是目前名教師培養(yǎng)過程中又一種常見現(xiàn)象。因為，賽事獲獎要受到多方因素的影響和制約，并且受益面很小，并沒有絕對的代表性，這種過分關(guān)注獲獎結(jié)果，而放棄對全體教師培養(yǎng)的發(fā)作應(yīng)引起我們的關(guān)注和反思。

4、重選拔，輕培養(yǎng)。選拔出優(yōu)秀教師組團培養(yǎng)而放棄多數(shù)教師素質(zhì)的集體提升是目前的有一趨勢。我們需要優(yōu)秀教師的示范和帶動，但我們更需要多數(shù)教師都“富起來”。對于專業(yè)發(fā)展相對滯后的欠發(fā)展教師更需要學校的培養(yǎng)和關(guān)注，這種典型的“短板原理”沒有得到部分學校領(lǐng)導的關(guān)注。

5、重管理，輕關(guān)懷。名教師的培養(yǎng)除去相應(yīng)的學科素養(yǎng)的理論知識以外，更需要人文的關(guān)懷和支持。而一些學校，過分相信制度對教師的約束力，而忽視領(lǐng)導對教師的親和力。造成了“即便拿錢也不愿干活”的局面。嚴重者甚至出現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力嚴重不足，優(yōu)秀教師不愿干，一般教師不能干的工作局面。

6、重行政，輕規(guī)律。加強領(lǐng)導是取得階段性勝利的保證，也是完成各項任務(wù)的基礎(chǔ)。但是在學校，特別是教育這個特殊的行業(yè)里，我們的行政指導必須在教育規(guī)律的范疇下慎重的進行。否則，很可能出現(xiàn)“好心做壞事，好事辦不好”的尷尬局面。比如學校關(guān)于促進教師展業(yè)成長的規(guī)章制度的制定是否真正起到應(yīng)有的作用?在執(zhí)行過程中是否與我們設(shè)計的初衷相一致？等等，這些，都在一定程度上影響或制約了我們很多教師的專業(yè)成長的步伐。

三、下一階段名教師培養(yǎng)工作的設(shè)想

1、提倡教師利用暑假期間，進行專業(yè)大閱讀活動，過一個充實有意義的學習型假期。具體做法為：在網(wǎng)上發(fā)布倡議書，并列出推薦書目，供教師自主選擇閱讀。

2、抓住開學后的兩個月時間，繼續(xù)深入開展優(yōu)秀教師課堂教師展示活動，爭取每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)承辦一期。同時，積極籌劃高中、職高學段課堂教學展示活動。具體做法：在每期展示活動上，適時加入所在地校長管理展示活動，達到在單位時間內(nèi)集中展示中心校三名工程的階段性做法。

3、設(shè)計策劃為期一個月時間的首期名教師培養(yǎng)對象的選拔活動，按照科學、公正、合理、實效的原則，選拔50名左右的培養(yǎng)對象并統(tǒng)一組織參加國家級理論研修學習活動15天。

4、學習結(jié)束后，統(tǒng)一建立“濟源市名教師成長工作室”，集中展示本年度名教師培養(yǎng)工程的階段性成果。

附：

名教師培養(yǎng)對象選拔活動的初步設(shè)想：（10-11月上旬）

1、 報名：采用推薦上報與自主上報相結(jié)合的方式，最大限度地讓更多教師參與到名教師培養(yǎng)對象的選拔活動中來。

2、 筆試：該環(huán)節(jié)目的有二：一是考慮到報名人員過多無法逐一聽課；二是考察教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的理念。占30%的分值。

3、業(yè)績條件：工作以來有關(guān)專業(yè)論文及課堂教學獲獎證書均列入積分范圍。該項分值占10%

4、復(fù)試人員確定：筆試+業(yè)績條件，按1：3的比例確立人員

5、課堂考核：分為兩部分：一是對隨堂課的評判。該分值占20%；二是選拔評比時臨時授課的

【第6篇 關(guān)于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的階段性總結(jié)的范文

3-6歲幼兒自我服務(wù)意識發(fā)展的最為關(guān)鍵的時期。經(jīng)過調(diào)查，一個班上的孩子從穿衣服到吃飯85%都是大人給幫忙，大人們還常常掛在嘴邊的話就是“有教的那個功夫，我都幫他做了，既浪費時間又花費耐心?！?，由此可見，孩子們的自我服務(wù)在這樣一種制約下被禁錮起來，而變成了包辦和代替，這顯然是剝奪了孩子最基本的生存本領(lǐng)，不能不說是個倒退的做法。以至于后來有那么多的高智商的孩子因缺乏基本的生活和勞動能力，最終成為我們教育的失敗案例。

自東城第一幼兒園在大班第一學期9-10月開展了幼兒自我服務(wù)的活動動后，我們發(fā)現(xiàn)孩子不但會自我服務(wù)，而且在自我服務(wù)意識發(fā)展的最為關(guān)鍵的時期，養(yǎng)成了良好的習慣。

《幼兒園教育綱要》目標中“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能”；“指導幼習自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力”……我們目前在班級中開展洗碗、擦桌椅整理床鋪這些個點點滴滴勞動內(nèi)容是有成效的，而且孩子們由剛開始的不會到一學期以后的熟練的掌握一些動作要領(lǐng)，并沒有讓孩子感覺到辛苦，也沒有讓老師覺得是負擔。我們在幼兒園的一日活動中讓孩子們體會到自我服務(wù)的樂趣。

1、通過平時活動中的故事、歌曲讓幼兒理解自我服務(wù)的意義。像歌曲《勤快人和懶惰人》、《勞動最光榮》，童話故事《灰故娘》等，讓讓孩子懂得財富和成功要靠勞動付出才換得回來的道理。用淺顯易懂的語言講述社會當中各行各業(yè)的服務(wù)人員的勞動工作。在班級中老師打掃衛(wèi)生整理環(huán)境，有意識地引導幼兒來觀察、討論：如擦窗戶、桌子，整理教具柜、洗毛巾、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓孩子親身經(jīng)歷，明白生活中的整潔、干凈，輕松的環(huán)境都是老師的辛苦付出換來的。

2、在區(qū)角活動當中參與自我服務(wù)，在角色游戲中模仿自我服務(wù)：如“農(nóng)家樂”中廚師、服務(wù)員；“醫(yī)院”中的護士；“娃娃家”中的媽媽做家務(wù)、照顧小寶寶；“水果超市”中的售貨員賣水果等。

3、日常生活中的教育與實踐，培養(yǎng)幼兒睡前自己脫衣，睡醒之后的穿衣整理被褥、枕頭，自己穿鞋。開展早中晚餐餐后自己洗碗的活動，讓孩子養(yǎng)成餐后洗碗的勞動習慣。

4、搞環(huán)境衛(wèi)生時適當讓孩子也參與進來，做力所能及的工作，如：擦自己坐過的小椅子，擦區(qū)域角中的桌子，或整理和擺放使用完的玩教具。

5、取得家長的認可支持，做到人人參與。

通過這階段的實踐活動，我們感到孩子們自己能專注于一件事情的始末，其手指精細動作的發(fā)展也更完善，他們樂意幫助大人收拾物品，如掛毛巾、清洗碗杯、擺放碗勺。對于成人的勞動指令不但不推辭而且會欣然接受，并很快地完成任務(wù)。

總之，幼兒年齡小，在自我服務(wù)中也常常會受經(jīng)驗和能力的影響給成人帶來麻煩，但是從教育孩子，促進孩子健康成長的目標來看，孩子學會自己照顧自己，養(yǎng)成力所能及的不依賴別人的自我服務(wù)能力，顯然是益處大于弊處的。

在指導孩子們自我服務(wù)時老師運用了個案的分析與記錄手段，不斷從孩子的失敗成功的案例中分析得與失，找出更便于孩子欣然接受地方法。一學期以來孩子們在養(yǎng)成了自我服務(wù)的良好習慣的過程中，用不著老師和大人們提醒，他們一日活動，從早晨來園到離開幼兒園，都是自己的事情自己做，如早晨來園自己脫換外套馬夾，三頓飯后自己洗碗，中午午睡自己脫衣服，疊好放在床角，起床后整理床鋪，疊好被子鋪放整齊、餐后擦桌子，定期擦自己坐過的小椅子……

以上經(jīng)歷的勞動過程，孩子們積累了較多的勞動經(jīng)驗，比如：洗碗要一邊轉(zhuǎn)動、一邊沖洗，這樣才洗的干凈。鋪床，要兩個人合作才能把床鋪得平整……

點點滴滴，匯積成的能力使每個孩子都成為勞動的能手，12月將開展勞動競賽“比一比誰最能干?！毕嘈旁谶@個活動中孩子們自我服務(wù)會又一次提升，并真正的讓孩子們體驗到勞動付出帶給自己的成就和快樂。

【第7篇 小學9至10月份階段性工作總結(jié)匯報

XX年9至10月份階段性工作總結(jié)匯報

一、沉下身子，深入一線，全面了解校情

我于8月20日到松樹臺中心小學報到，在此之前先后與教導主任閆志飛、總務(wù)主任洪日升、后備干部喬耀宇進了溝通，對學校情況有了基本了解。8月21日，到各個校點進行了進一步了解，基本掌握了辦學條件。同時調(diào)閱了教師檔案和學校管理檔案，又與當?shù)氐膸酌辖處熗跏匚?、崔玉武、房玉國進行了座談，對教師情況和學校管理有了基本了解。

開學后，深入班級了解教師授課情況和學生學習基礎(chǔ)、學習習慣。兩個月來聽課32節(jié)，召開學生座談會6次，村干部座談會3次，教師個別談話24次，下校點12次；堅持每天校園至少巡視2次，巡課、查課2次；與師生一起堅持兩操和大課間活動；深入課外小組，了解活動開展情況。現(xiàn)在對學校的管理、學情、教情有了較深入的了解，為工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

二、全力以赴，克難攻堅，做好合并工作

8月22日，召開古山子小學5、6年級學生合并座談會后，23日我校利用全體教師上班時機，對校園環(huán)境進行了徹底清理；對宿舍、食堂進行了全面檢查和部署，同時在全體教師會的基礎(chǔ)上又專門召開了相關(guān)人員會議，在環(huán)境、住宿、就餐、專業(yè)課設(shè)置、教師值班等方面全部做好準備。26日下午古山子5、6年級46名學生報到，27日早又有6人報到，學生報到后，在組織學生安排好宿舍之后，帶領(lǐng)學生和家長參觀了校園和專業(yè)教室、餐廳等設(shè)施，在27日全校開學，第一節(jié)上課，各項活動與正常上課一樣，吸引學生的基礎(chǔ)上，利用晚上時間，分班級召開了古山子學生座談會，了解學生對學校的初步印象和要求，穩(wěn)定學生思想，安定學生情緒；28日安排了計算機、閱讀、音樂課、美術(shù)課讓學生體會到了辦學條件優(yōu)越的好處，同時將體育器材搬出器材室，讓學生盡情的使用；保持與鄉(xiāng)政府、古山子小學、中心校的有效溝通；又分別與古山子各村村干部進一步聯(lián)系，請求他們幫助做好穩(wěn)定工作。在教學上、紀律管理上采取小步前進，循序漸進的方式，讓他們逐步適應(yīng)。8月31日，向家長發(fā)放了征求意見卡，9月2日又把各村村主任、書記請到學校，對學校管理進一步征求了意見，在對意見進一步梳理，對各方面工作又做了改進。通過一系列的手段和方法，穩(wěn)定了生源，鞏固了合校成果。截至目前為止又回古山子的兩人（6年級肖文慧家長意見、五年級王江新學生想家），轉(zhuǎn)出一人（6年級劉蕾、南五十家子小學姐弟二人都去了），其余49人非常穩(wěn)定。

三、大處著眼，細節(jié)入手，狠抓教育教學常規(guī)管理

開學伊始，我校就組織全體教師重溫了《楊樹嶺學區(qū)中心校教學常規(guī)》、《松樹臺中心小學考勤制度》、《工作制度》、《值周、值班制度》明確要求各項工作立即進入常規(guī)化；開學第二天教學、大課間、二課活動、早操、紀律衛(wèi)生管理、住宿、就餐管理、經(jīng)典誦讀、少先隊活動全部按上學期要求正常運轉(zhuǎn)。主要完成了：

（1）學校領(lǐng)導班子精心研究，在教師嚴重不足的情況下，調(diào)整思路，克服實際困難，做教師思想工作，領(lǐng)導班子開學前三周連續(xù)聽課，所有學科教師無論年長、年輕，全部聽課，并對重點教師重復(fù)聽，跟蹤聽，了解學情，教情，合理安排了教師崗位設(shè)置，優(yōu)化了畢業(yè)班教師隊伍。

（2）鞏固省督導評估成果，不讓教育投入成為花架子。學校制定方案，充分利用好每一個專業(yè)教室。今年，我校開齊了全部課程，成立了少先隊科技活動小組、鼓號隊、舞蹈隊、乒乓球隊、體育訓練隊等多個活動小組，為了讓開放式圖書閱覽室發(fā)揮其真正作用，我們每天安排了專門時間，向?qū)W生開放。

（3）加強培訓，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以縣教研室新課標培訓為契機，我們安排了所有學科教師都參加培訓，學習后撰寫心得體會，起到了很好的效果。同時開學以來學校組織集中業(yè)務(wù)學習5次，分別學習了《學區(qū)教學管理常規(guī)》《學校教學常規(guī)要求》《教師如何聽評說課》《教師職業(yè)道規(guī)范》等，我做了《立師德 正師風 強師能》專題講座。

（4）扎實有效的開展教研活動，每周五下午7、8節(jié)為教研活動時間開展教研組活動；與古山子中心小學、營子中心小學聯(lián)手，舉行英語教師觀摩研討活動，提高了英語教師課堂教學能力。

四、以打造畢業(yè)班精神為切入點，全力創(chuàng)建校園精神

以畢業(yè)班精神為突破口，在全校打造以“堅定信心、敢于挑戰(zhàn)、齊心協(xié)力、追求卓越，全面提高教育教學質(zhì)量”為口號的校園精神。制定了《松樹臺中心小學校園精神創(chuàng)建工作活動計劃》，召開全校師生大會，舉行簽名活動。XX年9月21日下午，組織全體教師，在多媒體教室召開XX—XX學年度上學期教育教學工作會議。

公布了我校三年三大步的奮斗目標；從“教學常規(guī)工作”“班級管理”“課外活動”“德育教育”“畢業(yè)班管理”等五個方面部署了學校本學期的教育教學工作；同時就學生的安全教育和學校各區(qū)域的安全工作提出了具體的要求；學習了《松樹臺鄉(xiāng)中心小學星級班級管理細則》、《學校、班級公務(wù)量化管理規(guī)定》和《松樹臺鄉(xiāng)中心小學校園精神創(chuàng)建活動方案》。對我?，F(xiàn)狀進行了深入的分析，確定了我校近期和遠期工作目標。提出了：鞏固督導評估成果；規(guī)范常規(guī)，大力提高教學成績；加強教師隊伍建設(shè)；加強學生思想道德建設(shè)；全力打造生成校園精神；堅持“四個堅決”，實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”,落實“一崗雙責”；完善“三位一體”值周制度；強化安全管理；加強小科教學及各種活動的開展等九個方面的具體要求。通過兩個月的實踐，師生面貌發(fā)生了很大變化，勤奮學習、愛崗敬業(yè)的局面基本形成。

五、合力攻堅，狠抓畢業(yè)班管理

我校畢業(yè)年級基礎(chǔ)差、底子薄，尤其是數(shù)學學科成績位居全縣末位，學生三、四年級的基礎(chǔ)知識都不會。為此我們把畢業(yè)班成績提高作為重中之重來抓。首先配備了目前最好的師資；其次，召開畢業(yè)班教師成績分析會，認真分析成績，查找不足，對比新并入校學生成績，找方法，讓新生盡快適應(yīng)新學校，同時也讓新生盡早進入學習狀態(tài)。通過領(lǐng)導班子幾次跟蹤聽課，了解情況，解決困難問題，目前畢業(yè)班已經(jīng)進入緊張的學習狀態(tài)，但成績?nèi)杂写M一步提高。第三，出臺了《松樹臺中心小學XX-XX年畢業(yè)班工作設(shè)想》。提出了奮斗目標和領(lǐng)導包班包學科；以打造畢業(yè)班精神為切入點，振奮精神，樹立追求卓越的信心和勇氣；以低起點、小步子、快反饋、勤糾正、多訓練為手段，提高課堂效率；培優(yōu)補差，加強課外輔導，提高整體質(zhì)量；以加強常規(guī)管理為基本手段，為教學質(zhì)量提高提供保障，落實“三抓、四優(yōu)、五跟、六練”；嚴格考試訓練，加強成績分析，及時制定補救措施。加強家校聯(lián)系，做好學生的思想和安全保障工作等具體措施。通過兩個月的努力，學生的精神狀態(tài)、學習態(tài)度有了明顯改觀；月考結(jié)束后，及時召開了成績分析會，查找不足，制定措施；分層次召開學生座談會，了解學生中存在的問題，充分利用在校時間加強習題訓練；同時召開了六年級全體學生動員會，從精神鼓勵和學法指導幾個方面進行了動員。雖然成績縱向比略有起色，但還很不理想，仍需繼續(xù)努力。

六、查漏補缺，完善幼兒園檔案建設(shè)

為保證申報省級農(nóng)村標準示范幼兒園成功通過驗收，集中力量對檔案建設(shè)進行了自查，彌補不足，現(xiàn)已基本完成。硬件補充工作：玩具、錄音機、電視機、水桶、餐廳布置等也已經(jīng)完成，力爭一次通過驗收。同時對八牌、老道洼幼兒園也適當補充了部分玩教具。

七、加強安全教育和管理，杜絕安全隱患和安全事故

開學初學校召開班子工作會議和全體教師會議，就安全工作進行了重點部署，同時由班子成員對中心小學和下轄三所幼兒園的設(shè)備設(shè)施每兩周排查一次，對發(fā)現(xiàn)的的問題及時進行了整改并報送有關(guān)部門。組織各班上好開學初第一節(jié)安全教育課，繼續(xù)執(zhí)行課后一分鐘的安全教育，每天放學后由教師親自將孩子送到家長手中。同時，繼續(xù)對學校校門、食堂、水房、宿舍等區(qū)域加強監(jiān)管力度，做到“防患于未然”。嚴格落實三位一體值周值班制度，學生在校期間教師和領(lǐng)導24小時不間斷管理，與學生同吃同住，杜絕了安全事故的出現(xiàn)。

八、以“經(jīng)典誦讀”“大課間”“文明禮儀”為主要內(nèi)容，堅持特色校園創(chuàng)建。

從XX年起，我校開始以經(jīng)典誦讀作為校本教材，不斷完善，始終堅持。今年開學，我們加強了對校本課程的開發(fā)和使用，堅持以每天晨讀為經(jīng)典誦讀時間，本周五，我們將開展“愛祖國、喜迎十八大經(jīng)典誦讀”主題活動，展示誦讀成果。

豐富多彩的大課間成為我校特色之一，大課間分上午下午兩個時間段，上午主要是廣播操和眼保健操，下午大課間活動由一分鐘軍姿、原地踏步、筷子舞、兔子舞、和大秧歌組成，學生手持紅綢，合著韻律節(jié)拍，舞的有板有眼，在校園里能稱的上是一道亮麗的風景線，這項特色也是我校的一個亮點。

以局“小學教育抓養(yǎng)成”為指導思想，在全校開展“文明禮儀伴我行”活動，首先，以校園文化建設(shè)打造學生養(yǎng)成教育氛圍，讓花草說話，讓每一塊石頭說話，讓每一面墻壁說話，時刻警醒學生注意文明禮儀；接著，開展“文明禮儀伴我行”少先隊主題實踐活動，少先大隊召開啟動儀式大會，會上大隊輔導員宣讀倡儀書，通過活動，我校的學生文明程度提高了，學生禮貌用語使用已形成習慣，今后，我們還在這方面給予階段總結(jié)和評比，讓文明禮儀之花在我校永駐。

九、存在的問題

1、教師編制緊張。開學后雖然補充了3人，但有2人至今未報到；又有2人（張樹慶、戴學如）請了病假，崔玉武(哮喘)冬季不能堅持上班；所有教師每人都身兼數(shù)職。如：六年級（84人）教師既要擔任兩個班課程又要值班上早晚自習、打飯、查宿，管理員（紀素英）同時兼任全校美術(shù)課、營養(yǎng)餐發(fā)放工作。

2、學生基礎(chǔ)差，底子薄。由于上半年迎檢，基本上荒廢了教學，盡管有的個別學科成績尚可，但整體上普遍較差，同時上學期各年級基數(shù)普遍都存在少報現(xiàn)象，學生的學習習慣沒有養(yǎng)成。

3、教師創(chuàng)優(yōu)爭先意識不強。普遍存在完成任務(wù)、不拉后就行的思想，沒有爭先的勁頭。

4、特色工作不鮮明，甚至是每個學校都在做的事，就看誰堅持的好了。

5、教科研氛圍不濃。

十、今后工作設(shè)想

1、繼續(xù)圍繞“五條主線”開展工作不動搖。特別是在進一步鞏固常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)打造生成“堅定信心、敢于挑戰(zhàn)、齊心協(xié)力、追求卓越”的校園精神，通過崗位評先、典型樹立、主題演講等活動，加強“三支隊伍”建設(shè)，把校園精神創(chuàng)建推向新的高度。

2、進步加強教育教學常規(guī)量化考核管理。落實公示與談話、亮牌警告制度；

3、深化習慣養(yǎng)成教育。樹立標桿，評選五星班級、五星學生。加強日常考核和管理，充分利用崗位示范帶動深化養(yǎng)成教育效果。

4、進一步加強少先隊工作，充分發(fā)揮少先隊職能作用。參觀、觀摩遼寧少先隊活動；結(jié)合特色創(chuàng)建實際開展豐富多彩的主題教育活動。

5、加強教研活動的開展，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)開展業(yè)務(wù)講座和學習活動、與鄰校開展專題研討活動、加強校本活動的檢查與考核。

十一、結(jié)合“小學教育現(xiàn)場觀摩交流會議精神”開展“找差距、比干勁、看效果”主題實踐活動。

1、組織干部、教師學習先進學校經(jīng)驗，對照自身工作開展“回頭看”活動，明確自身不足，制定計劃、措施迎頭趕上；

2、組織五、六年級教師到黃土梁子明德小學聽課、研討；參觀宿舍管理、特色工作開展和校本教研活動；

3、積極謀劃設(shè)計本校標準化建設(shè)，為上級領(lǐng)導決策提供依據(jù)。

4、開展養(yǎng)成教育匯報評比活動，鞏固養(yǎng)成教育成果。

XX-10-23

【第8篇 2023年黨員教師爭先創(chuàng)優(yōu)活動階段性總結(jié)

自從5月份學校開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動以來，本人在“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中取得了一點成績，下面從三個方面做出總結(jié)。

一、嚴于律己，寬厚待人。 作為一名中共黨員，必須時刻保持自己的先進性和表率作用，發(fā)揮“一個黨員一面旗幟”的示范作用。

為此我嚴格要求自己，每天上班我去的早，首先把辦公室的門窗打開，通風換氣，打開電源燒水，讓老師們上班時就能喝上開水。認真研究學生的心理和愛好，有針對性的選定教學內(nèi)容和管理方法讓學生們都能學有所得，學有所成。

長期的工作中，我逐漸形成了自己的工作方法，那就是寬厚待人。對犯了錯誤的學生，本著與人為善的態(tài)度。

青少年盡管有些叛逆，但都心存善良，自尊心很強。他們犯了錯誤大多不是故意的，而是行為習慣養(yǎng)成不好。

教育工作者要做的就是心平氣和的與他們交流，要給他們反省改正的機會，幫助他們完善自我。

二、改革教法，樂為人師。 經(jīng)過近三年的思考、探索，我確定了“育人為先”的教育理念。

那就是在課堂教學中認真貫徹“育人第一”的教學思想。教育我的學生要把書讀好就要先好好做人。

_____所帶的班級，積極進行課程改革，我把《金正昆教授談禮儀》引進課堂，教育學生在生活中，人際交往中如何與人相處。我把鳳凰衛(wèi)視中的《傅佩榮教授講〈論語〉》、劉墉的《世說心語》引進課堂，教育學生如何為人處世。

我還結(jié)合時事要聞對學生進行做人教育。由于我的課內(nèi)容豐富、新鮮又貼近生活，學生大都喜歡。

他們在不知不覺中受到了先進思想的教育。我所教的學生思想活潑，舉止文明，社會評價好。

備課組里，我從事教育時間最長，青年教師在教學中遇到什么問題也樂意問我，我也樂為人師。學校組織賽課，我觀摩了他們的每一節(jié)準備課，并提出改進的建議。教學比武中，我組有三位年青教師分別獲得了

一、

二、三等獎。

三、學而不厭 多讀勤寫 幾十年來，我養(yǎng)成了一種習慣，每天堅持讀書讀報一小時以上，堅持寫讀書筆記。一年的筆記至少上萬字。

在“新浪博客”寫了五百多篇文章。自我充電，使我在工作中游刃有余。

【第9篇 某高校電子商務(wù)專業(yè)兩類課程整合的階段性總結(jié)

隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段等也必將發(fā)生根本性的改變，那種因循守舊的教學模式將被徹底打破，鑒于此，我校電子商務(wù)專業(yè)(以下簡稱電子商務(wù)專業(yè))的教學改革將列入教學工作重點。__ 年，我校電子商務(wù)專業(yè)通過了省教育廳電子商務(wù)專業(yè)教改遴選，并于當年順利通過了省教育廳教改專家組檢查，同時正式確定為教改試點專業(yè)。兩年來，電子商務(wù)專業(yè)在教學改革中做出了許多工作，其中成績突出的要屬電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容的改革，除增加新的課程以外，更主要的是將一些課程的內(nèi)容重新整合，形成一些特色鮮明的課程，效果較好?，F(xiàn)主要對電子商務(wù)專業(yè)教改中兩類課程內(nèi)容的整合談?wù)勲娮由虅?wù)專業(yè)課程整合的實踐過程。

一、準確理解、充分認識、轉(zhuǎn)變觀念，進行課程改革的大討論

所謂“整合”，就是強調(diào)系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)，發(fā)揮綜合優(yōu)勢，這是以馬克思主義的認識論和現(xiàn)代科學的系統(tǒng)論為依據(jù)的。而“課程整合”譯自英文“curriculum integration”，也有人譯為“課程統(tǒng)合”、“課程綜合化”，是指將原來自成體系的各門課程或各教學環(huán)節(jié)中有關(guān)的教學內(nèi)容，通過新的組合方式進行整理與合并，使相關(guān)課程(環(huán)節(jié))能夠形成內(nèi)容冗余度少、結(jié)構(gòu)性好、整體協(xié)調(diào)的新型課程環(huán)節(jié)，做到優(yōu)勢集成，亮點聚合，以發(fā)揮其綜合優(yōu)勢。

實施課程整合的實質(zhì)，在于強調(diào)知識的整體性和培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。目前我國各高職院校電子商務(wù)專業(yè)的課程門類過多，內(nèi)容交叉重復(fù)，缺乏整體優(yōu)化，既造成了學生課業(yè)負擔過重，又有礙于學生綜合能力的培養(yǎng)，不利于形成完整的知識結(jié)構(gòu)。但課程整合不是簡單地增加學科“課程”，以疊加方式擴大學生的知識面，即把課程整合看作是“課程拼盤”。為此，通過課程整合，可以淡化每門學科之間的界線，強調(diào)學科之間的相互銜接以及科學和社會系統(tǒng)的聯(lián)系。改變按學科的邏輯來組織課程內(nèi)容的做法，強調(diào)以學習者經(jīng)驗、社會需要和問題為核心進行課程整合。在高職院校普遍重視學科建設(shè)的今天，加大課程整合的研究及實施力度很有其現(xiàn)實意義。因為課程整合代表了當代課程改革的趨勢，反映了人類知識發(fā)展綜合化對課程的要求，也反映了全面發(fā)展教育和21世紀人才素質(zhì)的要求。

任何一個領(lǐng)域的改革都會受到舊有觀念和勢力的自然排斥，實施課程整合遇到的最大障礙來自“學科本位”。很多教師的教學觀念還停留在傳統(tǒng)的分科教學階段，老一套的東西早已在其頭腦中根深蒂固，各學科教師之間往往是“涇渭分明，各司其職”，教師只關(guān)注本學科內(nèi)部體系的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高，很少關(guān)注學科之間教學內(nèi)容的相互交叉、銜接和溝通，對學科之間綜合的、整體作用的發(fā)揮重視不夠。據(jù)此，為推進課程整合的改革，首先要做的工作便是要求教師淡化“學科本位”意識，打破系科界線，有意識地加強本學科與相關(guān)學科的聯(lián)系，由以往各門學科的“獨自作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向?qū)W科之間互相協(xié)作的“立體作戰(zhàn)”。

在實施課程整合的起步階段，我們教研室進行了多次關(guān)于課程改革的討論，比如說，“電子商務(wù)專業(yè)的學生應(yīng)具備什么樣的知識、能力、素質(zhì)”、“電子商務(wù)概論應(yīng)掌握哪些計算機網(wǎng)絡(luò)知識”等問題。我們要教給學生的，就應(yīng)該是“最重要而且學生能夠?qū)W到”的知識。經(jīng)過大家的集思廣益，就此類問題達成共識是不難的。經(jīng)過反復(fù)討論和研究，高職院校建立一套整合的課程體系并不難，而這種課程體系還要隨著課程改革的發(fā)展不斷進行更新，因為“整合”是一個過程，而非一勞永逸的結(jié)果。另外，科學的、理想的、全面的課程整合一時難以達成，是否可以先降低一些要求?是否可以首先進行局部的整合?假若這樣做可行的話，我們可以積累經(jīng)驗，為實現(xiàn)理想的課程整合打基礎(chǔ)。

二、圍繞人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程設(shè)置，進行課程整合實踐

課程設(shè)置是指根據(jù)特定的教育培養(yǎng)目標、組織和編排課程的系統(tǒng)化過程，它受一定的教育目的與教育價值觀的決定和制約。因此，高職院校課程設(shè)置的調(diào)整能否到位，直接影響著課程整合的實施。但是，目前我國高職院校的課程設(shè)置還有許多亟待改進之處。課程設(shè)置常借鑒本科院校，沒有形成高職特色和學院特色。加之，電子商務(wù)專業(yè)是一門較新的復(fù)合性學科，許多院校在課程設(shè)置上往往都是“課程的拼盤”。

另一方面，高職院校學生和教師角色一旦確定，不少學生就畫地為牢，把自己禁錮在學科壁壘之中，不再涉獵其他學科的知識。由于專業(yè)培養(yǎng)目標定位狹小，導致課程設(shè)置目標定位過窄，內(nèi)部結(jié)構(gòu)極不合理。這種在課程設(shè)置上較大地傾向于按學科專業(yè)教學的模式培養(yǎng)學生，過分強調(diào)學生對未來所教學科領(lǐng)域知識全面、系統(tǒng)、精深的掌握，而授課教師又一味強調(diào)本門課程的系統(tǒng)性、完整性，與其他課程長期保持著“井水不犯河水”的關(guān)系，嚴重背離了體現(xiàn)“職業(yè)素質(zhì)和綜合能力”為中心的思想，其結(jié)局只能是傳授學生一部分理論，而學生缺乏實踐操作經(jīng)驗。這種課程設(shè)置的弊端還表現(xiàn)在：由于學科專業(yè)課程設(shè)置過于強調(diào)系統(tǒng)、精深，專業(yè)課程設(shè)置向縱深分化，造成門類多、科目雜、體系散，主干課不突出，課程之間缺乏橫向聯(lián)系、貫通，致使培養(yǎng)的學生綜合素質(zhì)欠佳。當前，高職院校課程改革在課程設(shè)置的價值取向上，要一改傳統(tǒng)的非此即彼的一元選擇，也不再置學生與社會的需求于不顧，單純地追求學科體系的嚴謹和完整，而是要充分考慮課程的整體功能，追求學生、社會、學科之間最大限度的統(tǒng)一，尋求其整體價值的融合。具體落實在課程設(shè)置上要體現(xiàn)出，優(yōu)化組織各類課程，使之相互補充，充分發(fā)揮課程體系的整體功能，并突出實踐操作能力的培養(yǎng)，結(jié)合職業(yè)技能鑒定的要求。其中，課程整合無疑適應(yīng)了這一迫切需要。

二、圍繞人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程設(shè)置，進行課程整合實踐1.對于《網(wǎng)上貿(mào)易實務(wù)》課程的內(nèi)容整合

《網(wǎng)上貿(mào)易實務(wù)》是電子商務(wù)專業(yè)中的核心課程，也是全國助理電子商師考試中的重要組成部分。學生對于本門課程的掌握程度對于學生從事電子商務(wù)及網(wǎng)上貿(mào)易業(yè)務(wù)尤為重要。本課程整合后包括網(wǎng)絡(luò)營銷和電子交易兩大模塊，通過本課程的教學，使學生在掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的基本概念的基礎(chǔ)上理解網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷整合，熟識網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的收集、整理和發(fā)布的相關(guān)常識和具體做法，了解網(wǎng)上單證流程的設(shè)計制作的基本原理和方法、掌握電子合同的簽訂過程和電子合同的簽訂中身份認證的重要意義以及電子交易過程中電子信用卡、電子錢包等的相關(guān)常識和基本運用方法。為此，我們整合教學內(nèi)容，編寫了教學講義，并制作成多媒體教學軟件，以加強教學效果。

在具體講授中，以助理電子商務(wù)師的考證大綱為主要依據(jù)，在理論教學的基礎(chǔ)上，注重對實踐操作能力的培養(yǎng)。一方面，我們在講授過程中，積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將教學內(nèi)容與相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁掛鉤，比如：在講授網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息搜集中搜索引擎的應(yīng)用，直接登錄目前流行的搜索引擎網(wǎng)站百度和google;在講授網(wǎng)上單證流程的時候，登錄電子商務(wù)網(wǎng)站當當網(wǎng)，讓學生直接觀看當當網(wǎng)的模擬單證流程，使學生對教學內(nèi)容有了感性認識。另一方面，我們結(jié)合教學內(nèi)容詳細講解電子商務(wù)實驗室的模擬操作。該軟件不但是本課程的教學模擬軟件，也是助理電子商務(wù)師實踐能力考核軟件，所以在教學中有針對性的進行操作演示和學生練習，強化學生對本課程的理解。

通過此門課程的整合，有如下收獲。

(1)減少了原來枯燥無味或無用的知識，增加了實際有用的系統(tǒng)知識，如商務(wù)信息的收集、整理與發(fā)布的方法;

(2)提高了學生的學習興趣，發(fā)揮了學生的學習主動性;

(3)培養(yǎng)了學生理論與實踐相結(jié)合的能力，提高了學生的動手能力;

(4)結(jié)合全國助理電子商務(wù)考試，增強學生的綜合運用能力。

2.《電子商務(wù)概論》的內(nèi)容與《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》課程的整合

《電子商務(wù)概論》和《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》均是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)能力與素質(zhì)模塊課程。兩門課程雖側(cè)重點不同(《電子商務(wù)概論》介紹電子商務(wù)的基本理論與基本概念，《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》主要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、lan技術(shù)、wan技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備等內(nèi)容)，但有些內(nèi)容也有重復(fù)現(xiàn)象，況且兩者有密切聯(lián)系，在《電子商務(wù)概論》中的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施中有相當大的篇幅是介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，教學效果不好。在整合中將這部分內(nèi)容刪掉。同時將原《電子商務(wù)概論》中的計算機網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)應(yīng)用融合到《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中，并根據(jù)社會的需要增加了windows__ server的常用操作部分內(nèi)容，可使學生通過學習，在掌握windows__ server的常用操作的實踐操作。刪除了簡單枯燥的計算機網(wǎng)絡(luò)理論的介紹。通過這兩門課程的整合，有如下收獲。

(1)在保證了必需的內(nèi)容的同時，把一些重復(fù)的教學內(nèi)容合并，刪繁就簡，更新教學內(nèi)容，用新的方法和新的理念重新組合知識;

(2)增加了實踐環(huán)節(jié)，尤其增加了電子商務(wù)技術(shù)的實際應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中windows__ server的常用操作應(yīng)用知識;

(3)提高了學生的興趣，擴大了學生的知識面和應(yīng)用面。

3.課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化整合

課程結(jié)構(gòu)改革實質(zhì)就是要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，獲得課程一種理想的生存狀態(tài)，展現(xiàn)強有力的課程功能。但優(yōu)化的標準、優(yōu)化的突破口、怎么優(yōu)化一直是歷次課程結(jié)構(gòu)改革的迷茫之處。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，就是要使其往好的方面發(fā)展，但好在哪呢?用什么確定好的標準呢?可用兩個方面來概括：一是課程的有序性和序變能力。課程結(jié)構(gòu)有序性就是讓課程要素之間搭配得更加合理，提高教育的效率，充分發(fā)揮育人價值。課程結(jié)構(gòu)是在開放的環(huán)境中受到來自社會、個人要求的影響，能否及時作出反應(yīng)，充分地滿足其要求，表現(xiàn)為課程結(jié)構(gòu)的序變能力。這些是一個好的形式結(jié)構(gòu)標準。在電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置中，我們多次邀請計算機系和基礎(chǔ)部的教師參加計劃調(diào)整的討論，對課程的開設(shè)的先后順序進行認真的分析和研究。對于部分課程的開設(shè)學期和課時進行了微調(diào);二是課程結(jié)構(gòu)的合目的性，即從實質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析入手研究是否符合育人目標。

我國高職院校的課程大多借鑒大學本科的課程，而大學本科課程是學習前蘇聯(lián)的結(jié)果，它與專才教育相聯(lián)系，形成了結(jié)構(gòu)嚴密的體系。按課程層次分，可分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三種。長期以來在課程編排上，都采取了“基礎(chǔ)課一專業(yè)基礎(chǔ)課一專業(yè)課”的“三段式”線形模式。這種模式重視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了綜合素質(zhì)的提高，已不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展、學科滲透對復(fù)合型人才的要求。在改變這種固定的課程設(shè)置模式上，我院作了改革的嘗試。根據(jù)教字[__]2號文件《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，我院在電子商務(wù)專業(yè)進行了教學計劃的修訂，主要是對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化整合，確立了模塊化教學。將教學計劃分為基本素質(zhì)模塊、專業(yè)能力與素質(zhì)模塊和個性化發(fā)展模塊三個部分，結(jié)合電子商務(wù)特色和全國助理電子商務(wù)師考試的要求，將專業(yè)能力與素質(zhì)模塊分為專業(yè)基礎(chǔ)模塊、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊、網(wǎng)絡(luò)營銷模塊、電子支付與物流模塊和操作模塊等五個模塊。

【第10篇 城鄉(xiāng)教師交流階段性工作總結(jié)

2023年9月16日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動,從臨朐縣第二實驗小學交流到冶源鎮(zhèn)冶北小學。農(nóng)村出來的我對于農(nóng)村教育并不陌生，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)，最起碼也要對得起自己一年的奔波。

此次交流使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。

一、雙方關(guān)愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅實基礎(chǔ)。

臨朐縣第二實驗小學的校級領(lǐng)導、校委會成員在開始交流一個月內(nèi)兩次到冶北小學探望我們，給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每人給予1000元的現(xiàn)金補助，堅定了我們在冶北小學一定干好的決心。

冶源鎮(zhèn)及冶北小學更是對我們無微不至的關(guān)懷，噓寒問暖，免費提供午餐用菜，教辦領(lǐng)導也曾多次到校慰問我們，并每人發(fā)放300元的生活補助，解決我們學習、生活中的困難，把關(guān)心落到實處。

二、銳意進取，不斷提高自身素質(zhì)。

農(nóng)村小學有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里，但這里大多數(shù)老師不存在一門課教一輩子的經(jīng)歷。來到冶北小學，我最大的感受就是這里的老師個個都是“多面手”，很多老師不只任教語文、數(shù)學、英語這些主要學科，同時還兼任音樂、美術(shù)、體育等多門學科，每位教師每天都上四、五節(jié)課，除了上課其余時間大都忙于備課，一備就是幾個學科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦干實干的精神很值得我們學習。

我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任的四至六年級計算機教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業(yè)務(wù)知識及教育科研知識，及時積累、總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為冶北小學的發(fā)展出謀劃策，盡自己微薄之力。

三、主動研究教育教學及管理，推進學校教研教改的發(fā)展。

1、深入教學。

搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到冶北小學，擔任四至六年級信息技術(shù)教學，首先整理出了學生微機室，每節(jié)課都在微機室上課，給學生充分的上機機會，為完成教學任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2、搞好教研。

交流之初，在迎接教研室專項教學視導中，主動進行聽課、評課，并以書面的形式向?qū)W校及教辦提交了冶北小學在教育教學中存在的問題和今后整改措施及方案等。

教學質(zhì)量的全面提高、學生的自主健康發(fā)展是一個永恒的主題，平時積極參與到老師們的集體備課中，發(fā)表自己的觀點，學習他人的經(jīng)驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養(yǎng)學生良好的互助合作意識、總結(jié)靈活多樣的教學方式等，為推動學校一步一個臺階地向更高水平發(fā)展而努力。

為搞好學校的教研教改工作，扎實有效地開展教研活動，在冶北小學推行了“辯課”制度。辯課是評課的一種發(fā)展，在原來的評課中，很多老師只會聽課，讓他評課，要么批評，要么恭維，很難評出一節(jié)真實而又有實際意義的課。而辯課則不同，它轉(zhuǎn)變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評課的老師，能夠熱烈地、真誠地、民主平等地辯論起來。通過辯論，加深對課程、教學的理解，切實提高自身的教學教研水平。每周聽完課組織教師進行辯課，并有專人隨時作好記錄，填寫辯課記錄，辯后老師們再進行反思總結(jié)并記錄下來。既形成材料，又記錄成長足跡，給學校的教研活動真正注入了活力。

3、注重管理。

每周參與學校的班子會議、全體教職工會議，為學校的發(fā)展出謀劃策，為搞好學校遠程教育工作，迎接市電教館檢查督導，幫助冶北小學策劃并組織錄制了利用遠程教育教學的短片，得到了市領(lǐng)導肯定與支持。

四、發(fā)揮自己特長，將交流活動落到實處。

1、把工作做細、做實，促進教學常規(guī)的落實。

平日工作除了幫助教導處主動做好學校的學生學情檢測、教師備課作業(yè)檢查、教師學習筆記、反思檢查、為上公開課的老師們制作課件等工作之外，主要制定和落實學校特色班級建設(shè)，包括寫字、口算、古詩文誦讀等特色班級，每天早、午兩次檢查、指導，介紹實驗二小在此方面的經(jīng)驗、做法，力求這幾項工作在冶北小學轟轟烈烈地開展并在年內(nèi)見成效。

2、以“活動”為載體，促進交流工作實效性。

2023年10月22日在冶北小學進行了全鎮(zhèn)中小學校長網(wǎng)上點題公開培訓會，并在冶北小學建好服務(wù)器，負責管理維護工作，全鎮(zhèn)各中小學都能進行訪問、上傳、點題、問答。實現(xiàn)了網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學習、點題公開、校務(wù)、黨務(wù)公開等，為全鎮(zhèn)實現(xiàn)教育教學數(shù)字化奠定了基礎(chǔ)，提供了保障。

2023年10月29日，到付家李召小學進行多媒體教室進行維護維修，使得該校閑置了三年的高檔設(shè)備投入了使用，全校師生受益頗深，為提高教育教學質(zhì)量增加了動力，奠定了基礎(chǔ)。

2023年10月30日，在冶西小學進行了全鎮(zhèn)小學青年教師、骨干教師課件制作培訓輔導，培訓結(jié)束還安排所有聽課教師每人制作一件高質(zhì)量的教學課件，通過反饋，效果良好。

2023年11月22日，到冶西小學進行學校網(wǎng)絡(luò)維護與維修，原來學校只有一臺電腦能夠上網(wǎng)，通過檢查、整修使得全校教師微機及多媒體教室全部上網(wǎng)，方便了老師進行網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學習等。

根據(jù)縣教育局文件精神，積極開展“拜師結(jié)對，師徒聽課”等活動，平時師徒聽課每周聽課不少于兩節(jié)，并及時評課，有針對性地進行教法研究。不但在交流中充實了自己，并在不同的環(huán)境中鍛煉了自己，提升了自己。所帶的徒弟劉慧老師在今年的全縣數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選中成績優(yōu)異，得到了縣教研室領(lǐng)導的好評。

在做好自己教育教學工作的同時，作為交流工作帶隊人員，始終堅持與兩位交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項工作，根據(jù)制定的工作計劃和配檔表及時創(chuàng)新性地完成并總結(jié)，真正將交流工作落到實處，為實現(xiàn)打造教育共同體而不懈努力。

五、發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進交流雙方各項工作。

為發(fā)揮自己交流干部的橋梁紐帶作用，積極聯(lián)系實驗二小、冶源教辦組織各項活動，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，雙向互動，整體推進，雙贏共進。

2023年10月28日，組織冶北小學全體校委會成員到實驗二小，對二小的教育教學研究、教學管理、學生管理、教師專業(yè)化成長實施方案、教師培訓、快樂大課間等工作進行了參觀、訪問及學習。回校后幫助學校制定了冶北小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及快樂大課間計劃等并落實實施，使老師們的敬業(yè)精神、奉獻精神、學生的自我管理能力等各方面都有了很大提高。

其中教師專業(yè)化發(fā)展實施方案除了在冶北小學展開以外，現(xiàn)在已經(jīng)在冶源鎮(zhèn)冶西小學、遲家莊小學、付家李召小學等學校都已經(jīng)展開并實施。

2023年11月19日，邀請實驗二小四名名師到冶北小學進行送課活動，分別進行了語文、數(shù)學、英語、寫字四節(jié)課，并及時進行了評課活動，交流了先進的教育教學思想、先進的教學方法及先進的教研方式，使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，為學校雙方教育教學的發(fā)展理清了思路，奠定了基礎(chǔ)?；顒拥耐瑫r，還進行了雙方學校的師生書畫展，全體冶北小學師生有序地參觀、比較，找到了差距，看到了優(yōu)點，場面空前壯觀。冶北小學同時接收了實驗二小贈送的兩塊書畫展版面。整個活動教育局領(lǐng)導親自到校指導，并在臨朐電視臺臨朐教育欄目播出，受到學校、家庭及社會一致好評和認可。

為加強學校的寫字特色班級建設(shè)，12月25日，邀請了實驗二小的侯忠彥老師為四年級所有學生進行了一節(jié)別開生面的寫字課，聽課的老師無不贊嘆侯老師的“描一對二寫三”寫字教學法的實效性，當堂就有很多學生寫字水平大見成效。

學校的教育不但要搞好教學，更要重視管理。2023年11月23日雙方校長分別到對方進行了教育教學管理經(jīng)驗專題講座，把自己學校在學校管理方面的先進做法帶到對方，幫助他們改進學校管理方面的一些不足，同時也學習對方的管理經(jīng)驗，真正實現(xiàn)打造城鄉(xiāng)教育共同體這一交流工作目的。

2023年12月25日，主動邀請了實驗二小的秦素英、趙君娥兩位老師針對學生的管理問題，在冶北小學進行了一次班主任工作交流，冶北小學的全體班主任參加了交流會，會上，先由實驗二小的優(yōu)秀班主任做了典型發(fā)言，然后兩校的班主任老師展開了熱烈的討論和交流，相互出主意、想辦法，為切實搞好雙方學校學生管理工作提供了保障。

為了促進交流雙方感情，增進交流雙方老師的友誼，12月22日，實驗二小將100余份自制的元旦賀年卡送至冶北小學，送來了問候，送來了祝福，表達了兩校之間無比深厚的情誼，促進了雙方學校在交流工作中各項工作的開展。

為促進廣大教職工的身體健康，活躍課余文化生活，增強團結(jié)凝聚力，增進交流學校雙方友誼，2023年12月30日，在實驗二小舉行了慶元旦乒乓球聯(lián)誼比賽，冶北小學派出了四名運動員到實驗二小進行比賽，場面熱烈，你推我擋，銀球飛舞，賽出了水平，增進了友情。

雖然自己身在冶源交流，但時刻沒有忘記原來學校的工作，經(jīng)常利用周末和晚上時間進行加班，為老師們整理計算機，制作課件，為迎接上級的各項檢查制作匯報課件等，其中有一次，為了讓老師們盡快使用上計算機，通宵加班，把原來微機室的教師機全部安裝到辦公室，使老師們辦公桌上一夜之間有了電腦，并能上網(wǎng)，為老師們更好地搞好教育教學提供了保障。

六、總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動。

交流工作是一項長遠的、系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育工程，在今后的工作中，秉承小城鎮(zhèn)建設(shè)中產(chǎn)生的“六種精神”，以活動促進交流雙方學校發(fā)展。在下一學期的工作中，決心做到：

1、進一步制定交流工作計劃及配檔表并注重落實。接受學校監(jiān)督檢查，促進教師個人成長及交流學校雙方的教育教學發(fā)展。

2、組織學校骨干教師、年輕教師分批、分學科到實驗二小進行聽評課活動，并有針對性地邀請實驗二小教師到冶北小學進行送課活動，傳授、切磋自主、互助、優(yōu)質(zhì)高效課堂的教法、學法，共同參與教研。加強網(wǎng)上教研，保證教研交流的經(jīng)?；嵭Щ?。

3、繼續(xù)發(fā)揮自己特長，搞好學校的電化教育工作及雙方學校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作；

4、協(xié)助張瑞湘教師將寫字特色班級建設(shè)、史敬華老師的口算特色班級建設(shè)經(jīng)驗繼續(xù)進行下去，以點帶面，在冶源鎮(zhèn)多個學校展開。真正體現(xiàn)城鄉(xiāng)教育共同體這一主題。

5、邀請負責實驗二小教科研的侯忠彥老師再次到冶北小學進行一次專項科研、課題輔導報告，指導各級實驗課題的申報、課題實施、課題結(jié)題等工作，幫助學校申報二至三項省或市級實驗課題。并組織專門人員到實驗二小進行查看、觀摩他們的科研課題開展情況及成果。

6、針對前期在全鎮(zhèn)開展的課件制作培訓，對冶源鎮(zhèn)有多媒體的學校進行深入聽課，具體指導課件應(yīng)用于教學的方法和注意事項。

在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實際，深入研究，積極探索，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，正視不足，不斷增強交流實效。堅持優(yōu)勢互補、相互學習、共同發(fā)展的原則，研究新思路，采取新舉措，扎實工作，在推進雙方學校教育教學工作中盡自己綿薄之力，從而在此過程中不斷鍛煉自己，提高自己的各項素質(zhì)。

【第11篇 市集中整治三亂階段性總結(jié)

為認真貫徹落實全省城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“除陋習、樹新風”專項行動現(xiàn)場會議精神和《 市“除陋習、樹新風”集中治理“三亂”工作總體方案》的要求,深入開展“除陋習、樹新風”專項治理，大力推進城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進機關(guān)”活動再上新臺階，根據(jù)市城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治辦公室《關(guān)于收集“除陋習、樹新風、提素質(zhì)”集中治理“三亂”工作專項宣傳引導階段相關(guān)資料的通知》要求，結(jié)合我局實際，特將該階段工作開展情況作如下小結(jié)：

一、明確工作目標

局黨組高度重視，召開全局機關(guān)大會，認真?zhèn)鬟_ 月 日什邡市“除陋習、樹新風”集中治理“三亂”工作會議精神，進行統(tǒng)一安排部署，號召全局干部職工堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀，認真貫徹落實省委、省政府關(guān)于開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的重大決策部署及城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進機關(guān)”活動的有關(guān)要求，采取有力措施，充分發(fā)揮國土系統(tǒng)在治理陋習、樹立文明新風中的示范作用，引導廣大干部職工養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，提升文明素養(yǎng)，摒棄陋習，堅決革除“三亂”不良習氣，努力構(gòu)建“整潔優(yōu)美、節(jié)約環(huán)保、文明和諧”的城鄉(xiāng)環(huán)境。

二、突出工作重點

以集中宣傳治理“三亂”陋習作為“除陋習、樹新風”專項行動的重點和切入點，采取宣傳引導、輿論監(jiān)督、文明勸導、示范引領(lǐng)等措施，全方位、多層次地切實推進。大力宣傳開展集中治理“三亂”工作的目標、內(nèi)容、重要意義和教育處罰方式及處罰依據(jù)、處罰標準。

三、落實工作措施

一是突出宣傳重點。重點宣傳治理“三亂”的重要性和緊迫性，工作的目標、內(nèi)容、任務(wù)、措施、方法和步驟，宣傳執(zhí)法部門對“三亂”行為實施處罰的措施及法律法規(guī)依據(jù)，宣傳治理“三亂”活動中的先進典型和好人好事。二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、信息公布欄、移動展板、宣傳畫等宣傳載體的作用，全方位、多層次、多角度地宣傳治理“三亂”工作，使干部職工人人知曉，積極參與。三是加強宣傳報道工作。加大宣傳力度，開辟專題、論壇等欄目和版面，利用文字、圖片等多種表現(xiàn)形式,多角度反映“三亂”治理的動態(tài)和經(jīng)驗。充分利用各類宣傳渠道多方式全方位地開展宣傳報道，形成強大的“除陋習、樹新風”治理“三亂”的輿論氛圍。

四、加強組織領(lǐng)導

認真貫徹落實《四川省城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理暗訪曝光問責辦法》，嚴格實行主要領(lǐng)導負總責，班子成員分工負責的領(lǐng)導機制；嚴格實行工作績效首問責任制；嚴格實行誰主管，誰負責的工作崗位責任制；嚴格實行暗訪曝光問責制。成立了集中治理“三亂”領(lǐng)導小組，從組織措施上保障治理“三亂”專項行動取得實效。

五、工作取得初步成效

一是重點宣傳了治理“三亂”的措施、方法和行動。在機關(guān)開展了“三亂”治理宣傳教育，通過發(fā)倡議介紹文明禮儀知識，宣傳正面典型，讓“三亂”治理走進機關(guān)、家庭。二是宣傳了對“三亂”行為實施處罰的措施及法律法規(guī)依據(jù)，采取散發(fā)宣傳資料、張貼畫報、法律法規(guī)知識競賽等形式宣傳相關(guān)法律知識。三是宣傳組織文明勸導隊伍，勸導整治“三亂”行為，教育引導包街責任區(qū)的群眾自覺規(guī)范行為，為深入治理“三亂”行為造勢，在全社會形成強勢輿論導向，引起了社會的廣泛關(guān)注。

【第12篇 創(chuàng)先爭優(yōu)階段性總結(jié)

中共__區(qū)衛(wèi)生黨委認真貫徹落實區(qū)委“創(chuàng)先爭優(yōu)”動員會精神，緊緊圍繞把__建設(shè)成為“充滿活力、適宜人居、富有特色的中心城區(qū)”這一主題，以“筑堅強堡壘，樹先鋒形象，促科學發(fā)展”為主線，以“樹良好醫(yī)德醫(yī)風，做人民健康衛(wèi)士”主題活動為載體，以創(chuàng)建“五個好”先進基層黨組織、爭當“五個模范”共產(chǎn)黨員為目標，從衛(wèi)生工作實際出發(fā)，鞏固和拓展深入學習實踐科學發(fā)展觀和干部作風建設(shè)年活動成果，充分發(fā)揮基層黨組織和廣大黨員推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進和諧的重要作用，扎實有效開展創(chuàng)先分優(yōu)活動，全力推進全區(qū)衛(wèi)生事業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展。

一、明確目標，精心組織，調(diào)動全體黨員參與活動的積極性

為開展好創(chuàng)先爭優(yōu)活動，衛(wèi)生黨委召開了“全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)基層黨組織和黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員大會”，成立了以黨委書記劉玉梅為組長的領(lǐng)導小組，并制定了《關(guān)于在衛(wèi)生系統(tǒng)黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施方案》。對各支部和黨員參加活動提出了明確目標和具體要求。一是將創(chuàng)先爭優(yōu)活動與本職工作有機結(jié)合起來，切實提高衛(wèi)生綜合保障能力。二是將“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革有機結(jié)合起來，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。三是將“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)有機結(jié)合起來，切實加強衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才梯隊建設(shè)。四是將創(chuàng)先爭優(yōu)活動與創(chuàng)建“溫馨醫(yī)院”有機結(jié)合起來，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，提升衛(wèi)生行業(yè)形象。五是將創(chuàng)先爭優(yōu)活動與“健康唐山、幸福人民”行動有機結(jié)合起來，全面提升人民群眾健康生活水平。

二、創(chuàng)新工作載體，對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動進行全面部署

圍繞“五個好”、“五個模范”的活動內(nèi)容，區(qū)衛(wèi)生黨委緊貼工作實際，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動呈現(xiàn)衛(wèi)生特點，通過選準載體，不斷提高衛(wèi)生系統(tǒng)整體文明程度和干部職工的綜合素質(zhì)，加速開創(chuàng)__區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展建設(shè)的新局面。

（一）在基層黨組織中開展四創(chuàng)活動

1、創(chuàng)建學習型黨組織，不斷提高黨員理論水平

推進“學習型組織”建設(shè)，以更新觀念為先導，將“學習型組織”倡導的學習理念滲透到每個黨員的思想中，使“重新學習”成為自覺的行動和追求。以搭建學習平臺為基礎(chǔ)，構(gòu)建知識共享、信息反饋、工作反思三大學習系統(tǒng)，營造組織學習的良好環(huán)境；以評估激勵為手段，建立“學習型黨組織”考評機制，促進創(chuàng)建工作健康發(fā)展。

2、創(chuàng)建優(yōu)秀黨員隊伍，不斷提高科學發(fā)展水平

采取“黨性教育+技能培訓”的雙育模式，加強黨員教育培訓。深入開展“設(shè)崗定責”和“黨員先鋒崗”等活動，搭建黨員發(fā)揮作用的平臺。著眼于抓教育、強素質(zhì)、增活力，狠抓黨員教育培訓，全面實施黨員素質(zhì)升級工程，強化黨員的理想信念、宗旨觀念的教育。針對黨員自身素質(zhì)、實際需求、學習能力等方面的差異，堅持實行分類教育，靈活開展教育活動，有效滿足不同層次黨員的需求。

3、創(chuàng)新黨建工作思想，不斷提高基層黨建工作水平

建立好的黨建制度。堅持“黨要管黨，從嚴治黨”的方針，建立健全黨支部的報告工作制度，“三日一網(wǎng)”制度、并嚴格執(zhí)行各項制度，形成依靠制度加強黨支部建設(shè)的良好運行機制和長期機制。不斷提高黨組織建設(shè)科學化水平。重點加強黨支部的規(guī)范化建設(shè)，科學合理設(shè)置黨支部，規(guī)范黨內(nèi)組織生活制度，大力推進黨支部工作科學化、制度化、規(guī)范化。切實保障黨員主體地位和民主權(quán)益，推進黨務(wù)公開，創(chuàng)新黨員反映情況、表達意愿、參與決策、服務(wù)社會等有效實現(xiàn)途徑，進一步規(guī)范黨組織內(nèi)部議事規(guī)則和決策程序。

4、創(chuàng)建一流工作業(yè)績，不斷提高醫(yī)療服務(wù)水平。

各醫(yī)療單位廣大黨員要緊緊圍繞“溫馨醫(yī)院”創(chuàng)建活動開展創(chuàng)先爭優(yōu)，力爭出色完成各項工作目標任務(wù)，力爭創(chuàng)造一流工作業(yè)績，不斷提高我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的能力和水平，不斷推進我區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的科學發(fā)展，不斷

促進醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。

（二）在廣大黨員中開展五爭活動

1、爭做職業(yè)道德模范

牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持以人為本，為服務(wù)對象提供人文關(guān)懷和熱情周到的服務(wù)。以維護患者的利益為榮，已損壞患者的利益為恥，全心全意為人民服務(wù)。正所謂大醫(yī)精誠貴于奉獻。選樹品行高、技術(shù)高、群眾支持率高的三高黨員為醫(yī)德標兵。全面提升全體黨員爭做職業(yè)道德模范的積極性。

2、爭做技術(shù)進步模范

潛心學習鉆研醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)，追求技術(shù)精益求精，努力提高專業(yè)服務(wù)水平，追求卓越，銳意創(chuàng)新，促進科學技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，全面提升我區(qū)醫(yī)療技術(shù)水平。各單位推選學科帶頭人和技術(shù)骨干，廣泛開展技術(shù)交流，建立健全科室內(nèi)交流會，院內(nèi)技術(shù)交流、院間技術(shù)交流，特別注重__醫(yī)院同衛(wèi)生院的技術(shù)交流，以促進城區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合部的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、爭做崗位奉獻模范

視病人為親人，忘我工作，樂于助人，無私奉獻，不計個人得失；在應(yīng)對急險重和重大公共衛(wèi)生突發(fā)事件面前奮勇當先，作出突出貢獻；在單位日常工作量和工作業(yè)績統(tǒng)計考核中名列前茅。

4、爭做廉政廉醫(yī)模范

不以職業(yè)權(quán)利謀私，不弄虛作假，拒收“紅包”、回扣，自覺抵制商業(yè)賄賂和行業(yè)不正之風，做到誠實守信，廉潔行醫(yī)，因病施治，克己奉公。

5、爭做群眾信任模范

熱心服務(wù)群眾、服務(wù)患者得到廣大患者的高度評價，醫(yī)患關(guān)系和諧融洽，在患者滿意度測評中，成績優(yōu)秀，信任度高。

三、采取有效措施，全面推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動有效開展

（一）確定聯(lián)系點，領(lǐng)導干部親自抓，切實對各支部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動進行指導。局領(lǐng)導班子5名成員，對衛(wèi)生系統(tǒng)11個黨支部進行了明確分工，確定聯(lián)系點，深入基層進行全面指導。一是通過召開座談會聽取聯(lián)系點創(chuàng)先爭優(yōu)活動進展情況。二是走訪黨員群眾，了解黨員群眾對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的知曉度和參與度。三是實地查看創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展情況。查閱創(chuàng)先爭優(yōu)活動的臺帳資料、會議記錄和工作計劃等。四是對創(chuàng)先爭優(yōu)活動下一步工作提出具體性指導性意見。

（二）抓學習載體，督促學習宣傳到位。為增強學習的實效性，保證創(chuàng)先爭優(yōu)宣傳活動效果，搭建學習宣傳平臺，抓好學習引導，督促和推進學習和實踐活動深入開展：一是抓好集中學習活動。實行各支部每周分別集中學習不少于1次，學習時間至少保證3個小時的要求，保證有學習計劃、學習內(nèi)容、學習筆記和學習心得，強化學習教育的覆蓋面。二是組織開展集中討論。針對衛(wèi)生工作實際，重點圍繞開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動對加強行政執(zhí)法能力建設(shè)和提升衛(wèi)生服務(wù)水平的重大意義，談創(chuàng)先爭優(yōu)活動對端正工作態(tài)度，提高工作效率和辦案質(zhì)量的認識等專題，采取黨員大會、黨小組討論交流等形式，引導黨員發(fā)表看法和見解，暢談心得認識，糾正部分黨員的模糊認識，以增強學習教育的針對性。三是結(jié)合職能，主動開展社會宣傳，為服務(wù)和諧社會建設(shè)營造氛圍。結(jié)合“健康__、幸福人民”行動、“三日一網(wǎng)”活動、“溫馨醫(yī)院”創(chuàng)建活動、“展示窗口形象、創(chuàng)建文明城市”活動，大力開展宣傳活動。利用板報、公開欄、標語等形式，充分宣傳衛(wèi)生系統(tǒng)在服務(wù)群眾工作中的職能作用。

（三）嚴格督導，確保“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動取得實效。認真開展“六查六看抓整改”活動評定服務(wù)質(zhì)量。一查工作態(tài)度，看是否存在態(tài)度“冷、橫、硬、推”的問題；二查執(zhí)行效力，看是否存在“政策棚架”和有令不行、有禁不止的問題；三查履職盡責，看是否存在不作為、亂作為、不盡職和失職的問題；四查執(zhí)法行為，看是否存在執(zhí)法不嚴、執(zhí)法不廉、辦事不公的問題；五查日常管理，看是否存在無章可循、有章不循、運轉(zhuǎn)低效的問題；六查廉潔自律，看是否存在“吃、拿、卡、要、報”和為政不廉的問題。通過實施抓作風，嚴管理，優(yōu)服務(wù)等有效措施，實現(xiàn)工作作風有明顯改進，服務(wù)能力有明

顯增強，辦事效率有明顯提高，努力創(chuàng)建人民滿意衛(wèi)生行業(yè)。

【第13篇 2023——2023學年度第一學期教科研階段性工作總結(jié)

本學期的教科研工作已告一段落，通過運行的三個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領(lǐng)，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益于我校主要領(lǐng)導的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結(jié)得失，明確經(jīng)驗教訓，為下一階段的工作開展提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作開展情況總結(jié)

聯(lián)合攻關(guān)課題

一、 推廣了課題研究思路

課題組成員通過研究課引領(lǐng)、相關(guān)資料培訓、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關(guān)基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎(chǔ)。

課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領(lǐng)課題組教師進行探究。課題組發(fā)動教師主動報名、報時間、報內(nèi)容參與研究課的執(zhí)教活動。11月26日，課題組又召開了人文學科教師會，研討形成了本學年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進的課堂實例，對教師進行方法引導，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務(wù)：⑴、以教材分析為前提。以此引導教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學模式的調(diào)整方向；⑵、以研究課為引領(lǐng)。強化教師對本學科知識、方法的貫通和整合意識，形成經(jīng)驗性總結(jié)；⑶ 、以教學反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；⑷、以讀書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關(guān)的相關(guān)理論書籍，借鑒經(jīng)驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。⑸、向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強化學生綜合運用各學科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結(jié)了同一學科知識、方法在課堂教學中的匯總和提升。同時也發(fā)現(xiàn)了操作過程中存在的問題，由于教師對學科和學生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學習方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導有待進一步強化。

為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，及時出臺了相關(guān)評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。

二、 構(gòu)建了課題研究的主框架

至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出臺了相關(guān)研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內(nèi)驅(qū)力。

10月8日，到怡園中學，深入了解該課題的實施情況，并進行了深入研討。通過心與心的交流學習，我們詳實地了解到，怡園中學對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎(chǔ)上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進行了兩次討論，學校主要領(lǐng)導親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質(zhì)，增強學生對學科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現(xiàn)實意義。

同時，結(jié)合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：⑴、研究目的定位于促使師生強化學科知識、方法的綜合運用和相互融合；⑵、研究思路調(diào)整為三步，一是進行同學科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學習方法，二是進行學科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；⑶、擴大研究范圍，研究內(nèi)容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學科的所有教師，邊培訓、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。

此后課題組召集了人文學科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發(fā)動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學科全體教師參與，人人擔任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養(yǎng)，樹立典型，力求收到以點帶面的效應(yīng)。應(yīng)該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。

由于課題進行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關(guān)領(lǐng)導的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學在聯(lián)合攻關(guān)課題研討會上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經(jīng)驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關(guān)課題研究學校中的佼佼者。

三、總結(jié)形成了滲透的幾種方法。

自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路，學科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實驗教師聽評課，以此總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，形成相關(guān)問題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過一系列大研究課的運行，我們總結(jié)形成了幾種滲透的方法。

一是以舊知識為參照，提升學習方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導，她朗誦《天上的街市》導入新課，并讓學生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導學生對“網(wǎng)”這一事物進行聯(lián)想訓練，訓練中強化這種方法的運用，并借助學生的思維不斷豐富其方法。

二是將課外或舊知識與新授內(nèi)容形成對比，強化學生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩兩首》，上課伊始，讓學生有感情地朗讀已學過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學習提供一個方法和內(nèi)容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學生聽騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節(jié)課的教學效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學生談已了解的關(guān)于成功的方法并舉事例說明，引發(fā)想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導學生寫作，針對性強，實效性大。。

三是以a方面已學過的知識，來教給學生新的方法b，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點撥字詞時讓學生回憶以前學過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學生溫故知新，形成不斷疏理知識點的習慣和意識，強化認知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學生回憶以前學過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學生認識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對教學內(nèi)容生活化的設(shè)計處理，可以有效增強學生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學效果的目的。

四是為了使學生更好地明白教師的意圖，先示例為學生的訓練提供參考。見培訓材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯(lián)系了以前學生學過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學生對鋒面雨有一個更深的認識。

五是用生活中的感性體驗來提升教學效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內(nèi)容將教學內(nèi)容生活化、情境化，提高學生理解效果，同時啟發(fā)學生用初二初三相關(guān)學科的知識來分析本節(jié)課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時要強化學生綜合運用各學科知識的意識。

四、驗證并確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關(guān)教學方法、學習方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓、相關(guān)資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強，這一認識為下一步研究明確了方向。

關(guān)于學生自主探究能力培養(yǎng)的研究

一、工作開展情況

1、 集體備課的基礎(chǔ)上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開課，強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調(diào)整認識結(jié)結(jié)構(gòu)，整合學科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。

2、 課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學反思和實驗心得，不斷反思總結(jié)，突出學生自己學習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。

3、 以此為契機，引導學生撰寫學習專題日記、思想日記，強化學生學習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎(chǔ)上，全面提升研究效果，提高教學效率和學習效率。實驗教師指導學生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學實際進行方法提升、或以學科知識為內(nèi)容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學習行為進行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓材料中關(guān)于數(shù)學日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。

4、 平時教學過程中，積極閱讀相關(guān)理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關(guān)理論對教學工作的指導意義，對教學實際提出可行性強的合理化建議。

二、收獲與體會

1、 學生專題日記、思想日記等寫作方法的引導以及相關(guān)學習反思習慣的培養(yǎng)有力加強，對學生學習方法總結(jié)，交流的方法指導有明顯的加強，學生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地了解學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學習效率。

2、 教師教學反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。

3、 姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領(lǐng)作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。

研究思路的調(diào)整完善

通過前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關(guān)課題研討會后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點調(diào)整。

一、 建立中心發(fā)言制，實現(xiàn)學科單元的聯(lián)合。

將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。

具體實施中的分組及組長分別是：

學科組

組長

組員

語文一

曹雪濤

高靜a、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、

語文二

高玉美

曹善英、姜淑華、高靜b、姜珍

政治一

姜文淑

曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗

政治二

于春娜

戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、

史、地

李培歧、魯波

于天景、高旭波、譚靜、李永麗

①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。

②建立自己獨立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結(jié)——產(chǎn)生問題”的程序進行。

③每次聚會，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎(chǔ)上，形成下一步的研究對策。

④此項措施于研究課第一輪結(jié)束后實施。

二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。

每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強人文學科知識和教學方法、學習方法的積累。

① 教師資料收集內(nèi)容：可以圍繞近階段的研究內(nèi)容進行，也可以隨機收集感興趣的內(nèi)容，最好將二者結(jié)合起來，此外，還可以是學科滲透的相關(guān)論文；

② 教師資料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；

③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設(shè)想可滲透的課堂內(nèi)容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。

④學生資料是圍繞某一專題內(nèi)容的、可以跨越各學科的知識，學生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容或者某一主題設(shè)計相關(guān)的問題群，給學生以引導。以此促使學生形成積累知識的習慣，培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能力。

此兩項調(diào)整的目的有二，一是充分調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進行個體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開展課題研究，不等不靠。二是廣泛收集相關(guān)資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關(guān)教學理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎(chǔ)。

校本教研

本學期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓班，旨在以此強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領(lǐng)教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強我校教師的綜合素質(zhì)，逐步形成獨特的個人專業(yè)成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領(lǐng)導、聯(lián)誼學校的校長和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學領(lǐng)導干部、新上崗、新改學科教師、青年教師等。本次培訓班已進行了三大版塊：

一是師德教育再提高報告會

校領(lǐng)導邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關(guān)于加強教師職業(yè)道德專題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領(lǐng)導干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。

二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會

請威海市教育學會常務(wù)副會長孫義君主任做了關(guān)于教師專業(yè)成長的專題講座。主題是：關(guān)于在新課改理念指導下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育等內(nèi)容。使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業(yè)成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結(jié)合自己實際經(jīng)歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。

三是優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)觀摩

即利用教師外出學習帶回來的、向聯(lián)誼學校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎(chǔ)上外出學習教師現(xiàn)身談學習體會，并進行學科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現(xiàn)教育資源的全面共享，實現(xiàn)教育信息的多維互動、交融，在領(lǐng)略名師富有個性的教學風采的同時，最大限度地提升教師的教學理念，疏理執(zhí)教思路，總結(jié)教學方法。

與此同時，人文學科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學科的教學方法、借鑒其它學科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強化了教師學科教學的綜合素質(zhì)培訓，為聯(lián)合攻關(guān)課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調(diào)動學生自主學習、自主探究的積極性和方法指導進行研討，借助名師的優(yōu)質(zhì)課汲取養(yǎng)料，為下一步的實踐提供參考。

總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領(lǐng)導的關(guān)愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。

馮家鎮(zhèn)初級中學

2023.1

2023——2023學年度第一學期教科研階段性工作總結(jié)

【第14篇 鎮(zhèn)人口普查階段性工作總結(jié)

__年2月，我鎮(zhèn)人口普查工作啟動以來，人口普查工作在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導下，按照市、縣的要求，圍繞普查重點、難點問題，積極探索，突出特色亮點，按時安置按量完成縣人普辦下達的任務(wù)，現(xiàn)將我鎮(zhèn)近半年的人口普查工作情況總結(jié)

一、領(lǐng)導重視，成立了強有力的領(lǐng)導機構(gòu)。為了進一步做好我鎮(zhèn)第六次人口普查工作，加強對普查工作的組織和領(lǐng)導，我們于2月10日成立了__鎮(zhèn)第六次全國人口普查領(lǐng)導小組及其辦公室，并下發(fā)了《__鎮(zhèn)人民政府關(guān)于成立__鎮(zhèn)第六次人口普查領(lǐng)導小組的通知》（溶政發(fā)【__】6號文件），確立了人口普查分管領(lǐng)導，組建了人口普查辦公室，抽調(diào)相關(guān)人員作為辦公室成員。由于我鎮(zhèn)辦公用房緊張，人口普查辦公室設(shè)在鎮(zhèn)政府統(tǒng)計辦公室，并在辦公室門上掛牌。

二、參加培訓，認真學習。根據(jù)縣人普辦的要求，我鎮(zhèn)于__年7月初抽調(diào)一名人口普查業(yè)務(wù)骨干專程到桂林參加了市人普辦學習相關(guān)業(yè)務(wù)知識。培訓期間，學習了人口普查的地圖繪制、摸底、抽樣、普查表填寫細則、普查表審核等有相關(guān)業(yè)務(wù)知識。在整個培訓過程中認真聽講，對實際操作過程中存在問題集困難與市、縣及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)普查辦公室的人員進行溝通，以達到培訓的效果。

三、圓滿完成縣人普辦下達的人口普查前期工作任務(wù)。按照縣人普辦的要求，我鎮(zhèn)人口普查辦公室完成了全鎮(zhèn)17個村委、1個街委的普查區(qū)地圖繪制工作，并為每個普查區(qū)抽調(diào)了普查員和普查指導員315名，同時挑選10名左右普查員作為后備。

下一階段工作安排

一、建立健全人口普查普查指導員和普查員的信息管理及人員分配。

二、召開全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的人口普查動員大會，作好人口普查宣傳工作。

三、對鎮(zhèn)人口普查工作細則及工作職責上墻，加強人口普查工作的監(jiān)督。

四、繪制普查小區(qū)圖，并組織普查指導員和普查員培訓，做好人口普查摸底及正式入戶的前期工作。

五、按照縣林改辦的時間安排和普查任務(wù)落實各項工作。

__鎮(zhèn)人民政府

__年八月十七日

【第15篇 審計局創(chuàng)先爭優(yōu)活動階段性工作總結(jié)范文

根據(jù)武組發(fā)［20__］59號文件要求，審計局黨支部當真進修貫徹市委《關(guān)于在全市創(chuàng)先爭優(yōu)活動中展開萬名黨員干部“三進三促三進步”活動的履行定見》精神，堅定以建立“五型”構(gòu)造為目標，把“構(gòu)筑一流步隊，培養(yǎng)一流風格，創(chuàng)設(shè)一流事跡”作為衡量創(chuàng)先爭優(yōu)活動成敗的一項緊張硬性指標來抓，兼顧分身，細致構(gòu)造，周到安排，結(jié)壯穩(wěn)妥地促成全局創(chuàng)先爭優(yōu)活動深切展開，使黨支部號召力、凝集力、戰(zhàn)役力獲得進一步加強，全部干部學進步、爭進步的自動性獲得最大限度變動，黨員的前鋒榜樣領(lǐng)先效用獲得富裕闡揚，有力地增進了本年各項工作任務(wù)的周全結(jié)束。根據(jù)縣委創(chuàng)先爭優(yōu)活動帶領(lǐng)小組辦公室工作要求，現(xiàn)將十一月份活動展開環(huán)境報告請教以下：

1、連續(xù)強化黨員干部表面進修教誨。

局構(gòu)造黨支部在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，當真構(gòu)造黨員干部系統(tǒng)進修了黨的十七屆五中全會精神及溫--總理對“十二五籌劃”的闡明等相干文件精神，進一步加深了黨員干部對今后一段時候內(nèi)國度經(jīng)濟增加模式轉(zhuǎn)型趨勢及保存百姓經(jīng)濟可連續(xù)健康成長的計謀安排的認識，并將其貫穿于我局創(chuàng)先爭優(yōu)活動全進程，使審計工作都完全符合科學成長觀的要求，更好地辦事于全縣經(jīng)濟構(gòu)筑大局，為建立“五好”黨支部及“六型”構(gòu)造供給強有力的表面贊成。

2、嚴厲根據(jù)“五好”“五領(lǐng)先”工作要求，我局始終堅定把“講黨性、重操行、作榜樣”活動與展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機地聯(lián)合起來。

深切展開“講黨性涵養(yǎng)、樹精良風格、促耿介自律”為主題的風格教誨活動，從根本上辦理黨員干部在思維風格、工作風格、規(guī)律風格等方面存在的不敷及題目，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動一段時候內(nèi)常抓不懈的一項緊張工作。局黨支部富裕利用集結(jié)進修時候，聘請縣黨校教授、離退休老同志、局帶領(lǐng)班子成員展開表面講解、經(jīng)驗介紹、案件分析，并就如何加強構(gòu)做風格構(gòu)筑及反腐倡廉等題目展開卓有結(jié)果的交換，進一步強化了黨員干部四種意識（即危機意識、立異意識、辦事意識、勤儉節(jié)省意識）。

3、當真展開大眾評斷。

大眾評斷作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動一項法則舉動，對進一步進步局黨支部和黨員干部搶先創(chuàng)優(yōu)自動性及能動性，周全貫徹大眾門路，建立立黨為公、法律為民、聯(lián)合協(xié)作、樂于奉獻、開辟立異、求真務(wù)實、科學成長、高效耿介的構(gòu)造形象，客觀剛正地評價前一段時候創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)果具有非常緊張的實際意義。為此，根據(jù)縣委創(chuàng)先爭優(yōu)活動帶領(lǐng)小組《__縣創(chuàng)先爭優(yōu)活動大眾評斷履行方法》 (武創(chuàng)組辦發(fā)〔20__〕18號)精神，我局于20__年11月5日召開大眾評斷會，并到達了預(yù)期結(jié)果。此次集會聘請縣級分擔帶領(lǐng)及縣鄉(xiāng)相干部分代表、大眾代表、離退休干部等總計23人參加。

會上，支部布告、副局長__同志受黨支部拜托向大會傳達了審計局展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動環(huán)境，并對承諾兌現(xiàn)環(huán)境作了闡明；8名黨員干部聯(lián)合各自工作環(huán)境、分析查抄狀況及承諾落實整改環(huán)境作了口頭報告請教。環(huán)境傳達腳結(jié)壯地，客觀剛正，既必定了成績，又一語破的指出了題目和不敷，同時，也發(fā)起了很多符合實際、行之有效的整改辦法，到達了分析題目、發(fā)覺題目、辦理題目、互促互學、互助進步的預(yù)期目標，會中，大家講話積極，集會氛圍和睦。辦公室根據(jù)與會同志發(fā)起的定見發(fā)起，共梳理概括出各種發(fā)起定見4條，發(fā)起針對性整改辦法4條。經(jīng)現(xiàn)場統(tǒng)計，局黨支部在帶領(lǐng)班子構(gòu)筑、黨員步隊構(gòu)筑、工作機制、工功課績、大眾反應(yīng)環(huán)境、果然承諾兌現(xiàn)等六方面大眾綜合評斷結(jié)果為好；8名黨員大眾評斷均為好。

4、存在的不敷的地方：

1、黨支部在進一步提拔黨建工作方面摸索不敷，立異意識不強。

2、黨支部構(gòu)造糊口生涯單調(diào)，式樣死板。

3、個別黨員對創(chuàng)先爭優(yōu)活動產(chǎn)生疲乏心理，以致于感化到全局創(chuàng)先爭優(yōu)活動集體程度。

審計局全部黨員干部將以深切展開創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機，以鄧--表面和“三個代表”緊張思維為教導，以建立“五好”黨支部及兌現(xiàn)審計工作科學成長為目標，以“五領(lǐng)先”為己任，連續(xù)強化審計“免疫”效用，進一步建立法律惠民、立黨為民的辦道理念，為保護全縣經(jīng)濟百姓安穩(wěn)健康可連續(xù)成長，周全構(gòu)筑效益__、和諧__、溫和__而竭力搏斗！

【第16篇 習作自主評改階段性總結(jié)

自從2023年7月課題申報以來，我嚴格按課題實施方案有序推進，結(jié)合班級情況做了許多行之有效的工作，課題實驗工作進展順利，取得了一些初步成果?，F(xiàn)將課題主要工作和具體做法進行小結(jié)。

作文批改是作文教學中一個及其重要的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)作文教學目標的基本保證。長期以來，我們習慣了老師寫評語的批改作文方式，即全由教師包辦。錯別字由教師找出來，病句由教師劃出來，文章在審題立意、選材組材、謀篇布局、語言表達等方面的優(yōu)與劣、得與失，也都由教師以評語的形式寫在作文本上。結(jié)果證明，教師改得頭昏眼花，評得套話連篇，學生看得稀里糊涂，無所適從，累傻了老師，煩透了學生。改革這種費時低效的作文批改方式，是我們教師的當務(wù)之急，為此我做了如下的嘗試：

一、通過問卷調(diào)查摸清情況，明確目標。

通過問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們班的部分學生對于習作存在畏懼心理，提到寫作就頭疼，覺得無話可說。部分學生主動積累好詞佳句的習慣沒有養(yǎng)成，詞語貧乏，有的學生沒有養(yǎng)成良好的修改作文的習慣。自己不會通過反復(fù)讀發(fā)現(xiàn)問題，再進行反復(fù)修改。通過調(diào)查問卷和結(jié)果分析使我明確了本班學生目前習作評改的情況，為我下一步的研究提供了明確的方向。

二、以讀促寫，積累語言材料

結(jié)合學校開展的講故事比賽、朗讀比賽、作文比賽等活動在班內(nèi)開展豐富多彩的讀書活動。借助圖書角和閱覽室大量的圖書資源讓學生飽嘗書籍的營養(yǎng)，并將讀到的好詞、佳句抄寫在“我的采蜜集”上。讓學生通過接觸優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而達到學生之間相互參考，相互學習，相互交流積累經(jīng)驗，讓班級學生積累經(jīng)驗上升一個層次。

三、明確批改內(nèi)容和方法

1、明確批改內(nèi)容

在批改習作之前，教師首先要引導學生認真回顧本次習作的教學目標，抓住重點，以本次習作的重點要求為依據(jù)指導學生進行批改?？梢詮囊韵聨讉€方面的內(nèi)容著手進行批改。

思想內(nèi)容方面：主要看學生習作的觀點是否正確，內(nèi)容是否健康；是否抓住本次習作的重點來寫；習作是否寫的是真人真事，是否抒發(fā)了自己的真情實感；內(nèi)容是否緊扣本次習作的重點，是否做到重點突出。

篇章結(jié)構(gòu)方面；主要看學生習作能否圍繞一個中心來寫人敘事，寫景狀物；習作的結(jié)構(gòu)是否完整，分段是否合理，習作的開頭、結(jié)尾是否簡潔合理，段與段的銜接是否自然連貫。

語言文字方面：學生習作的語言表達是否清楚明白，敘述是否有條理，有層次；習作的語言是否通順連貫，遣詞造句是否準確恰當；是否有錯別字；能否正確使用標點符號。

書寫格式、書寫習慣方面：書寫格式是否正確、符合要求；書寫是否工整、規(guī)范，頁面是否干凈、整潔并能妥善保管；習作態(tài)度是否端正，是否有良好的書寫習慣。

2、明確批改的方法

①分清眉批和尾批。眉批主要針對習作中的局部性優(yōu)缺點給與簡明扼要，具有針對性地批注。尾批主要針對整篇習作，根據(jù)本次習作的重點，寫出具體的，有針對性的，有指導性的，富有鼓勵性的評語。

②交給學生方法。讓學生學會自批自改，首先要教給學生批改的方法。如：批、注、勾、畫、增、刪、改、換、調(diào)等常用的.修改方法。

③介紹給學生一些常用的修改符號，長期堅持用修改符號修改自己和他人的習作，培養(yǎng)學生用修改符號修改習作的良好習慣。

四、多元化評改方式的嘗試

1、教師范評

在訓練的初級階段，教師一定要做好習作評改的示范工作，逐步滲透方法。老師向?qū)W生提出作文評改的基本要求，和學生共同討論，評議優(yōu)劣，肯定成功之處，提出修改意見，并用符號示范修改，寫出旁批（眉批）、總評。文中優(yōu)點是學生指出的，存在的問題是學生發(fā)現(xiàn)的，如何改，又是學生想出來的。既開發(fā)了學生智力，又教給了學生方法。

2、小組評

修改的前提是“讀”。讀是發(fā)現(xiàn)問題的最有效途徑。讓一名學生逐字逐句逐段地讀，讀后討論，互相啟發(fā)，補充，實現(xiàn)思想、觀點的碰撞，進行潤色修枝，促使進一步作文符合訓練要求，逐步完美起來。

3、全班互評

學生結(jié)合自己作文實踐，對其他同學作文進行獨立評改。評改者在批改他人作文的同時，實際上也是自我提高的過程，他們在肯定同學作文中的優(yōu)點的同時，實際上也就是在取人之長，補己之短；他們在指出作文中的不足時，也同時是對自己的警戒。此外，習作者也會因評改者的贊揚而受到鼓舞，因評改者指出的問題而努力改正，力求寫得更好。

4、自己評

自我評改就是學生自己評改自己的作文。這一步也極其重要，自我欣賞優(yōu)點，找出缺點。因?qū)W生已有集體評改、他人評改的經(jīng)歷，自我評改也就水到渠成了。盡管水平不同，但知道了從何處下手，按老師要求一項一項有條不紊地認真修改。審核自己習作過程，就是一種了不起的升華和飛躍。自己評改自己的習作，是評改作文最終的落腳點。

“文章不厭百回改”，“佳作常自改中來”。自從研究本課題以來，通過不斷地訓練，班里大多數(shù)學生都有了較大的收獲，他們的閱讀積極性提高了，習作題材豐富多彩了，而且語言文字的運用能力也有所提高。作為教師今后我會更加努力通過多種途徑促進學生養(yǎng)成良好的自主修改的習慣，讓學生真正享受到習作的樂趣。