- 目錄
有哪些
幼兒園教研活動制度主要包括以下幾個方面：
1. 活動規(guī)劃：定期制定教研計劃，明確目標和內容，確保活動的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
2. 組織形式：包括集體研討、小組討論、個案研究等多種形式，以適應不同的教學需求和教師專業(yè)發(fā)展。
3. 參與人員：涵蓋全體教職員工，鼓勵教師間的交流與合作，促進團隊建設。
4. 評價反饋：建立有效的評估機制，對教研活動進行反饋與改進，確?；顒有Ч?。
內容是什么
教研活動的內容應聚焦于以下幾個關鍵領域：
1. 教育理念：更新教育觀念，探討符合幼兒身心發(fā)展的教育模式。
2. 課程設計：研究和優(yōu)化課程設置，確保課程的科學性和趣味性。
3. 教學方法：探索創(chuàng)新的教學策略，提升教學質量。
4. 行為引導：分享幼兒行為管理的經驗，提高教師應對各種情況的能力。
5. 家園共育：探討如何有效與家長溝通，共同促進幼兒的成長。
規(guī)范
教研活動的規(guī)范性體現(xiàn)在：
1. 時間安排：合理安排活動時間，避免影響正常的教學秩序。
2. 記錄與整理：詳細記錄每次活動的過程和成果，便于后期查閱和反思。
3. 培訓與發(fā)展：為教師提供專業(yè)培訓機會，支持其個人成長。
4. 資源共享：鼓勵教師分享教學資源，實現(xiàn)園內資源共享。
5. 創(chuàng)新鼓勵：積極倡導創(chuàng)新思維，表彰在教研活動中提出新思路的教師。
重要性
幼兒園教研活動制度的重要性不容忽視：
1. 提升教學質量：通過持續(xù)的教研活動，可以不斷提升教學水平，保證幼兒得到優(yōu)質的教育。
2. 促進教師成長：教研活動為教師提供了學習和成長的平臺，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3. 優(yōu)化教育資源：通過集體智慧，可以更有效地整合和利用教育資源，提高效率。
4. 強化團隊協(xié)作：教研活動增強了教師間的合作精神，形成良好的工作氛圍，有利于幼兒園的整體發(fā)展。
以上所述，幼兒園教研活動制度是保障教育質量、推動教師專業(yè)發(fā)展和增強團隊凝聚力的重要手段，需要我們認真對待并不斷完善。
a幼兒園教研活動制度范文
第1篇 a幼兒園教研活動制度
幼兒園是孩子的起跑點,所以幼兒園對于孩子們來說是非常重要的,下面小編給大家?guī)碛變簣@教研活動制度,歡迎閱讀!
幼兒園教研活動制度
為了切實履行教育教學的先進理念,圍繞教改進行教學實踐研究,特制訂以下教研活動制度。
1、教研組要根據(jù)幼兒園教師的教學實際情況,對照教改精神,以及幼兒園的教改部署,編制切實可行的教研活動計劃,
2、按照計劃開展教研活動,關注計劃執(zhí)行過程中的問題生成,并視具體研究情況作小范圍調整。
3、教研活動定期開展,兩周一次(或一周一次),每次90-120分鐘。
4、每次教研活動要有主題、有目標、有內容。
5、教研活動形式豐富,做到集體研修和個別學習相結合?；顒忧坝蓄A告,活動中有記錄,活動后有評價,并及時對相關資料進行收集與整理。
6、教研活動一般由教研組長主持,也可由經驗豐富的組員輪流主持。
7、學期結束時,需對照教研計劃進行總結,梳理反思教研過程與效果,總結經驗,整理文本,確定可持續(xù)研究的方向。
8、各個教研組之間在教研目標、教研內容、教研形式、與教研經驗上,要加強溝通,共同實踐。
教研組長工作職責
1、 制定教研組計劃,組織組員學習
2、指導組員制定計劃
3、確定教研組及個人的研究課題
4、有計劃的開展觀摩、評析活動,促進青年骨
干教師成長
5、組織、策劃本組大型活動
6、總結匯報
教研組長應具備的基本能力
1、 組織引領能力
2、 教研現(xiàn)場追問和焦點捕捉能力
3、 教研經驗的的梳理與提升能力
4、教研效果分析與后期調整能力
組員對自己的定位分析
1、增強“積極說、主動研”的意識
2、做好教研前的充分準備
3、敢于提出質疑和不同觀點
4、 階段性梳理、提煉、分享經驗
第2篇 幼兒園教研活動扣分制度
幼兒園教研活動制度
教研活動是指教研組為單位，由教研組長組織的教學研究活動。全優(yōu)教師參加的大型活動由學校統(tǒng)一組織開展。通過教研活動達到提高教師業(yè)務素質，提高教研水平的目的。
1、幼兒園成立教研改工作。
2、幼兒園按不同年級組設置教研組，每個年級組分正、副班主任各設一個教研組設一名組長。
3、各教研組在園長室指導下，由教研組長制定教研組計劃。教研組長沒訂計劃或計劃馬虎，扣2分。
4、教研活動按教研組工作計劃執(zhí)行。各年級集體備課的活動內容、時間、地點不準輕易改動，組內成員，必須準時參加集體備課。未準時參加，扣2分。
5、教研組每學期組織的各種活動，全體組員必須全員參與，不得遲到，有特殊情況應得到園長室許可。未請假無故缺席，扣2分。
6、園長室每學期根據(jù)教學改革要求，從教學實際出發(fā)，確定教研專題，積極引導教師進行教學改革實驗，做到人人有課題，人人搞教改。
7、每次教研活動，教師要記好學習筆記，教研組長填好活動記錄表。未按要求，扣2分。
8、教師要理論聯(lián)系實際，認真撰寫論文。
9、教研組長每學期認真寫好教研組總結。未及時寫好總結，扣2分。
10、教研組長在各方面應起模范帶頭作用。組長態(tài)度馬虎，扣2分。
第3篇 _幼兒園教研活動制度
為了切實履行教育教學的先進理念,圍繞教改進行教學實踐研究,特制訂以下教研活動制度。
1、教研組要根據(jù)幼兒園教師的教學實際情況,對照教改精神,以及幼兒園的教改部署,編制切實可行的教研活動計劃,
2、按照計劃開展教研活動,關注計劃執(zhí)行過程中的問題生成,并視具體研究情況作小范圍調整。
3、教研活動定期開展,兩周一次(或一周一次),每次90-120分鐘。
4、每次教研活動要有主題、有目標、有內容。
5、教研活動形式豐富,做到集體研修和個別學習相結合?；顒忧坝蓄A告,活動中有記錄,活動后有評價,并及時對相關資料進行收集與整理。
6、教研活動一般由教研組長主持,也可由經驗豐富的組員輪流主持。
7、學期結束時,需對照教研計劃進行總結,梳理反思教研過程與效果,總結經驗,整理文本,確定可持續(xù)研究的方向。
8、各個教研組之間在教研目標、教研內容、教研形式、與教研經驗上,要加強溝通,共同實踐。
教研組長工作職責
1、 制定教研組計劃,組織組員學習
2、指導組員制定計劃
3、確定教研組及個人的研究課題
4、有計劃的開展觀摩、評析活動,促進青年骨
干教師成長
5、組織、策劃本組大型活動
6、總結匯報
教研組長應具備的基本能力
1、 組織引領能力
2、 教研現(xiàn)場追問和焦點捕捉能力
3、 教研經驗的的梳理與提升能力
4、教研效果分析與后期調整能力
組員對自己的定位分析
1、增強“積極說、主動研”的意識
2、做好教研前的充分準備
3、敢于提出質疑和不同觀點
4、 階段性梳理、提煉、分享經驗
第4篇 培智幼兒園教研活動制度
為了切實履行教育教學的先進理念，圍繞教改進行教學實踐研究，特制訂以下教研活動制度。
1、教研組要根據(jù)幼兒園教師的教學實際情況，對照教改精神，以及幼兒園的教改部署，編制切實可行的教研活動計劃，
2、按照計劃開展教研活動，關注計劃執(zhí)行過程中的問題生成，并視具體研究情況作小范圍調整。
3、教研活動定期開展，兩周一次(或一周一次)，每次90-120分鐘。
4、每次教研活動要有主題、有目標、有內容。
5、教研活動形式豐富，做到集體研修和個別學習相結合?；顒忧坝蓄A告，活動中有記錄，活動后有評價，并及時對相關資料進行收集與整理。
6、教研活動一般由教研組長主持，也可由經驗豐富的組員輪流主持。
7、學期結束時，需對照教研計劃進行總結，梳理反思教研過程與效果，總結經驗，整理文本，確定可持續(xù)研究的方向。
8、各個教研組之間在教研目標、教研內容、教研形式、與教研經驗上，要加強溝通，共同實踐。
教研組長工作職責
1、 制定教研組計劃，組織組員學習
2、指導組員制定計劃
3、確定教研組及個人的研究課題
4、有計劃的開展觀摩、評析活動，促進青年骨
干教師成長
5、組織、策劃本組大型活動
6、總結匯報
教研組長應具備的基本能力
1、 組織引領能力
2、 教研現(xiàn)場追問和焦點捕捉能力
3、 教研經驗的的梳理與提升能力
4、教研效果分析與后期調整能力
組員對自己的定位分析
1、增強“積極說、主動研”的意識
2、做好教研前的充分準備
3、敢于提出質疑和不同觀點
4、 階段性梳理、提煉、分享經驗
第5篇 幼兒園教研活動制度
幼兒園教研活動制度
教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼兒園在民主商議的基礎上，明確規(guī)定了以下制度：
（一）學習研討制度
1.每學期安排教師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；
2．每周一12:40進行業(yè)務學習，組織全園教師定期學習教育理論、政策，結合課題邀請專家講座，開展專題研討活動等。
3．每周三12:40進行階段教研組活動，審議教育計劃，解決日常教學活動中存在的問題，修改教學主題。
4．每月每階段開展一次課題會議，討論課題研究進程中出現(xiàn)的問題，總結商討各種應對措施。
5．每周1次集體備課，研討主題及日計劃的制定，促進班級之間的交流。
6．準時參加業(yè)務學習，不遲到、早退
（會議開始后進入場的作對待學習的態(tài)度問題納入考核），學習時間有事要請假
（作為學習考核）。
7．學習、會議前按通知要求做好準備，學習時帶好學習材料，做好學習筆記。
8．學習、會議時思想集中，遵守紀律，尊重別人的發(fā)言，不看與學習內容無關的報刊雜志。
9．會議
（或者學習）時間關掉手機或把手機調至振動，無特殊情況不打電話，不接電話。
（二）教學觀摩制度
1.每學期開展一次全園性的教學觀摩活動，由業(yè)務園長和領域組組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。
2．常態(tài)課由階段組長組織在小范圍內經常性開展教學觀摩。
3．每月執(zhí)行園長聽、評課制度及教師聽評課制度。
4．園內的公開課活動，教師積極參加，有特殊原因執(zhí)行請假制度。
5．聽課時，不帶水杯進活動室，關掉手機；會議時可把手機調至振動，無特殊情況不打或接聽電話。
6．聽課時思想集中，遵守紀律，尊重別人的發(fā)言，不交頭接耳，不看與學習內容無關的報刊雜志。
（三）青年教師培養(yǎng)制度
1.開展新教師五課活動
2．積極實施一二三培養(yǎng)工程
3．積極參加市教壇新秀、教學能手、學科學術帶頭人的評選。
（四）交流、匯報制度
1.每月上交兩篇教育教學隨筆，每月上交教研課題記錄。
2．每學期上交一份案例分析等，進行交流、匯報。
3．每位教師每學期至少完成一篇教研論文，在市級以上刊物發(fā)表論文或經驗材料的教師給予一定獎勵。
（五）檢查考核制度
1.階段教研組長每周檢查一次備課本及各類教研活動筆記等并給予指導。
2．每月進行一次六認真考核。
第6篇 幼兒園教研活動規(guī)章制度
幼兒園教研活動規(guī)章制度
1、根據(jù)《綱要》及我園發(fā)展目標，制定教研規(guī)劃，提交教師討論通過后實施
2、設立教學園長，保教主任，教研組長三級管理模式，確保教研渠道暢通
3、每周五中午集中教研，由專人負責記錄每次教研活動的實況
4、教研活動實行簽到，要求參與人員認真遵守時間，不遲到不早退，不做與教研無關的事項
5、營造愉悅，開放的教研氣氛，吸引教師主動參與教研
6、教師按要求格式記錄教研內容，并及時做好反思小結，記錄全面，字跡工整
7、在活動中大膽表述自己的意見觀點，形成有效互動
8、根據(jù)議題靈活采用多種教研模式，如小組集中討論，同領域教師弧形聽課等。
9、每位教師每學期至少提供兩個教研議題，推薦一片好文章及讀書心得
10、結合幼兒園發(fā)展目標及個人專長制定個人發(fā)展規(guī)劃
11、每學期組織教師進行教育實踐觀摩，交流等案例教研
12、每學期教師需提供一篇與幼兒園科研課題有關的教育教學論文或總結、課件等。
