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有哪些
幼兒園集體備課制度是提升教學質量的關鍵環(huán)節(jié),主要包括以下幾個方面:
1. 確定備課主題:根據(jù)幼兒年齡階段和課程目標,確定每周或每單元的教學主題。
2. 分工合作:教師們依據(jù)各自的專業(yè)特長,分工負責教學內容的準備。
3. 共享資源:收集、整理相關教材、教具和多媒體資料,供全體教師參考。
4. 設計教案:共同討論并制定教學計劃,包括教學目標、教學方法和活動設計。
5. 反饋調整:實施教學后,收集反饋,對教案進行調整優(yōu)化。
內容是什么
集體備課的內容應注重實踐性和趣味性,確保每個環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的注意力,促進其全面發(fā)展。例如:
1. 故事導入:利用生動的故事引入新知識,激發(fā)幼兒的學習興趣。
2. 活動設計:結合游戲、手工、繪畫等形式,使學習過程充滿樂趣。
3. 互動環(huán)節(jié):設置小組討論或角色扮演,培養(yǎng)幼兒的溝通與合作能力。
4. 實踐操作:通過動手操作,讓幼兒在實踐中學習,提高動手能力。
5. 評價反饋:設計簡單的評價表,讓幼兒自我評估,了解自己的進步。
規(guī)范
執(zhí)行集體備課制度時,需遵守以下規(guī)范:
1. 定期開展:固定時間進行集體備課,保證備課的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
2. 尊重差異:尊重每位教師的創(chuàng)意,鼓勵多元化的教學思路。
3. 記錄存檔:詳細記錄備課過程和結果,便于后續(xù)查閱和改進。
4. 專業(yè)發(fā)展:定期進行教學研討和培訓,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5. 監(jiān)督評估:管理層定期參與備課,提供指導,并對備課效果進行評估。
重要性
幼兒園集體備課制度對于提升教育質量至關重要:
1. 提高教學效率:通過集體智慧,優(yōu)化教學方案,減少個人疏漏。
2. 促進團隊協(xié)作:增強教師間的交流與合作,形成良好的教學氛圍。
3. 保證教育質量:確保教學內容的科學性和適宜性,滿足幼兒的成長需求。
4. 保障教師成長:集體備課是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,有助于提升教師的教學能力。
5. 家園共育:家長通過了解集體備課,能更好地配合幼兒園,實現(xiàn)家園教育的一致性。
集體備課制度的實施,對于構建高效、有質量的幼兒園教育體系具有深遠影響。
幼兒園集體備課制度范文
第1篇 幼兒園集體備課制度范文
幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個性備課相結合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務;
3、采用“以集體備課為主,個性補充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)、五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)、兩法:教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時,組長要根據(jù)本學期的教學內容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:
①學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖,整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補充個性化的設計,不能機械的使用集體教案。
三、教學反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認真反思教學中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內容進行交流,教研組活動中要有詳細的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討
第2篇 y幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個性備課相結合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、 組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務;
3、采用“以集體備課為主,個性補充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)、五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)、兩法:教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時,組長要根據(jù)本學期的教學內容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:
①學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖,整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補充個性化的設計,不能機械的使用集體教案。
三、教學反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認真反思教學中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內容進行交流,教研組活動中要有詳細的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討
第3篇 機關幼兒園集體備課制度
機關幼兒園幼兒園集體備課制度
一、全體任課教師都必須按時參加集體備課活動。
二、備課時認真研究教材、教法,各年級組加強討論和相互相互學習,做到因材施教。
三、每位每位教師需全面?zhèn)湔n,含備教案、備教學具、備知識經(jīng)驗和資料等。
四、每周四下午上交備課本和周計劃到保教室審閱,不得拖欠。
五、加強對新教師和薄弱教師的幫教工作,結對子教師每周至少互聽一節(jié)課,為求相互促進,共同進步 。
六、園內、園外公開課教案由備課組集體設計,要反復聽、評、修改,力爭出好課,出精品課。
七、保教室經(jīng)常對集體備課情況進行檢查;幼兒園期末進行總結、評比,表揚先進,推廣經(jīng)驗,找出差距,克服不足。
八、所有教師每次活動都要按時出席,積極探討,認真研究。有事先請假,無故缺席按幼兒園有關制度處理。
第4篇 大坪幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個性備課相結合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、 組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務;
3、采用“以集體備課為主,個性補充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)、五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)、兩法:教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時,組長要根據(jù)本學期的教學內容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:
①學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖,整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補充個性化的設計,不能機械的使用集體教案。
三、教學反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認真反思教學中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內容進行交流,教研組活動中要有詳細的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討 形成教案 討論補充――實施教學 課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié),集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析,要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。
2、形成教案
相關內容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理,形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔,可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。
3、討論補充
全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖,毫無保留的提出自己的觀點和建議,并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。
4、實施教學
各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學,關注教學中的亮點和不足。
5、課后反思
每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思,并在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內容進行交流,并由該內容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
五、管理措施:
1、教科室加強集體備課活動檢查,要有詳實記錄,并定期總結、評比。
2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計,如果沒有,視為沒有備課,按相關獎懲制度執(zhí)行。
第5篇 幼兒園集體備課制度
幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個性備課相結合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、 組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務;
3、采用“以集體備課為主,個性補充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。
(1)、四定:定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。
(2)、五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)、五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)、兩法:教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時,組長要根據(jù)本學期的教學內容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:
①學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖,整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補充個性化的設計,不能機械的使用集體教案。
三、教學反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認真反思教學中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內容進行交流,教研組活動中要有詳細的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討形成教案討論補充――實施教學課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié),集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析,要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。
2、形成教案
相關內容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理,形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔,可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。
3、討論補充
全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖,毫無保留的提出自己的觀點和建議,并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。
4、實施教學
各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學,關注教學中的亮點和不足。
5、課后反思
每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思,并在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內容進行交流,并由該內容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
五、管理措施:
1、教科室加強集體備課活動檢查,要有詳實記錄,并定期總結、評比。
2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計,如果沒有,視為沒有備課,按相關獎懲制度執(zhí)行。
3、對與集體備課中,態(tài)度不積極主動的教師,年度考核中不能評為優(yōu)秀。
第6篇 實驗幼兒園集體備課制度
懷仁實驗幼兒園集體備課制度
隨著教育改革的深化,我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索,更需要教師群體的智慧風暴,只有大做集體備課文章,走集體備課與個性備課相結合的道路,才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間,也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能,才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此,我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、 組織形式:
1、由副園長牽頭,教科室組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者,本組教師都是集體備課組的成員和責任人,有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務;
3、采用“以集體備課為主,個性補充為輔”的思路。
二、備課要求:
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。
(1)四定:定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。
(2)五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)兩法:教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時,組長要根據(jù)本學期的教學內容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情,保證集體備課的質量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:
①學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖,整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
②主題備課,是在每個主題教學進行之前的備課,擬出一個主題的教學計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一個活動地位和作用,以便更好地突出重點,明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件等),作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù),教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質量。
6、每一教案后面都要有附欄,使用該集體教案的教師,必須在附欄上補充個性化的設計,不能機械的使用集體教案。
三、教學反思:
1、每一位教師,在使用了集體教案后,都要認真反思教學中的得與失,并記錄在案;
2、在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內容進行交流,教研組活動中要有詳細的記錄,并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
四、基本流程:
集體備課按“備前研討――形成教案――討論補充--實施教學――課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié),集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析,要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。
2、形成教案
相關內容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理,形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔,可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。
3、討論補充
全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖,毫無保留的提出自己的觀點和建議,并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。
4、實施教學
各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學,關注教學中的亮點和不足。
5、課后反思
每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思,并在下一次集體討論時,將反思作為一個專門的內容進行交流,并由該內容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文,交教科室存檔。
五、管理措施:
1、教科室加強集體備課活動檢查,要有詳實記錄,并定期總結、評比。
2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計,如果沒有,視為沒有備課,按相關獎懲制度執(zhí)行。
3、對與集體備課中,態(tài)度不積極主動的教師,年度考核中不能評為優(yōu)秀。