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有哪些
鎮(zhèn)z小學(xué)的教師集體備課制度主要包括以下幾個(gè)核心環(huán)節(jié)：
1. 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：教師們共同確定每堂課的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)一致。
2. 教材分析：集體討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找最佳的教學(xué)策略。
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)：共同設(shè)計(jì)教學(xué)流程，包括導(dǎo)入、新知傳授、練習(xí)鞏固和課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)。
4. 教學(xué)資源開發(fā)：共享教學(xué)資源，如課件、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)材料等。
5. 教學(xué)反饋與改進(jìn)：定期進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)學(xué)生反饋和教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)整。
內(nèi)容是什么
在實(shí)施過程中，教師們需遵循以下規(guī)范：
1. 準(zhǔn)備充分：每位教師應(yīng)在集體備課前完成個(gè)人初稿，以便于討論和優(yōu)化。
2. 開放交流：鼓勵(lì)教師提出不同的觀點(diǎn)和建議，促進(jìn)思維碰撞，提升教學(xué)質(zhì)量。
3. 共享成果：集體備課后，所有教學(xué)材料和方案應(yīng)公開給全體教師，確保公平使用。
4. 實(shí)踐與反思：教師需將集體備課的成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，并在課后進(jìn)行自我反思和集體研討。
規(guī)范
為確保集體備課制度的有效執(zhí)行，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的管理規(guī)定：
1. 定期組織：設(shè)定固定的集體備課時(shí)間，保證教師參與的連續(xù)性和穩(wěn)定性。
2. 專業(yè)指導(dǎo)：邀請(qǐng)教育專家或資深教師進(jìn)行指導(dǎo)，提升備課的專業(yè)性。
3. 評(píng)估機(jī)制：建立教師備課質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，作為教師績(jī)效考核的一部分。
4. 持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)備課效果和學(xué)生反饋，不斷修訂和完善集體備課制度。
重要性
教師集體備課制度對(duì)于鎮(zhèn)z小學(xué)來說至關(guān)重要，它能夠：
1. 提升教學(xué)效率：通過集思廣益，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
2. 增強(qiáng)教師合作：增進(jìn)教師間的溝通與協(xié)作，形成團(tuán)隊(duì)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
3. 保證教學(xué)質(zhì)量：統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，減少教學(xué)差異，保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益。
4. 促進(jìn)教師成長(zhǎng)：通過集體研討，教師能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
鎮(zhèn)z小學(xué)的教師集體備課制度是一項(xiàng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，值得持續(xù)推行和改進(jìn)。
鎮(zhèn)z小學(xué)教師集體備課制度范文
第1篇 鎮(zhèn)z小學(xué)教師集體備課制度
鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課制度
一、備好課是上好課的前題,是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性和針對(duì)性,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證。教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量,不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,還是任教不久的新教師,都要認(rèn)真?zhèn)湔n。
二、堅(jiān)持同年級(jí)同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有:
1.在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材,確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。
2.分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.確定本年級(jí)教學(xué)研究主題。
4.統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
5.安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。
三、教師個(gè)人備課分為以下三種:
1.學(xué)期備課,每位教師在學(xué)期開始前,先通覽教材,領(lǐng)會(huì)教材意圖、整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系,弄清本年級(jí)、本學(xué)期的各單元,各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn),分清主次,劃分課時(shí),在備課本的第一頁應(yīng)寫上學(xué)期授課計(jì)劃。
學(xué)期授課計(jì)劃一般包括:
(1)對(duì)上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。
(2)對(duì)本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。
(3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的要求)。
(4)教學(xué)進(jìn)度,需寫明章節(jié)課題,所需課時(shí)的起止時(shí)間等。
(5)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng),如參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等。
2.單元備課,是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個(gè)單元(一組)的授課計(jì)劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點(diǎn),在各課中的單元備課計(jì)劃,一般寫在每一單元(一組)教案之前。
單元授課計(jì)劃一般包括:
(1)領(lǐng)會(huì)本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。
(2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),確定主次。
(3)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力,通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
(4)安排授課時(shí)數(shù)。
3.課時(shí)備課,是指教師自己備每一課時(shí)的課,它的主要任務(wù)是:進(jìn)一步熟悉教材,確定教學(xué)目的,安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法,寫出切實(shí)可行的教案。
四、每周進(jìn)行一次集體備課,集體備課時(shí)間不準(zhǔn)遲到、早退,有事不能參加者應(yīng)事先請(qǐng)假。凡無故不參加者扣除當(dāng)月全勤獎(jiǎng)和當(dāng)天工資的50%。
第2篇 某鎮(zhèn)小學(xué)教師普通話使用工作制度
a鎮(zhèn)小學(xué)教師普通話使用工作制度
為進(jìn)一步提高全鎮(zhèn)教師普通話水平,使普通話成為教師課上、課下的常規(guī)用語,結(jié)合我鎮(zhèn)工作實(shí)際,特制定如下制度:
一、提高認(rèn)識(shí),健全組織,把教師普通話使用工作納入到學(xué)校的常規(guī)管理,使普通話成為教師課堂教學(xué)的規(guī)范語言。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好使用普通話的推廣和使用工作,自己率先垂范,在各種學(xué)校會(huì)議或與教師、學(xué)生交流時(shí)自覺使用普通話。
三、青年教師要帶頭使用普通話,幫助老教師學(xué)習(xí)好普通話。教師應(yīng)自覺加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí),規(guī)范讀音,使方言土語遠(yuǎn)離課堂。
四、教師在課上授課、課下與學(xué)生交流時(shí),要自覺使用普通話。
五、各校每學(xué)期要有目的、有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
六、為促進(jìn)教師普通話水平不斷提高,學(xué)校每學(xué)期開展一些豐富多彩的教師普通話比賽活動(dòng),對(duì)優(yōu)勝者學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
七、教師應(yīng)在學(xué)生中自覺推廣普通話,使學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)、使用普通話。
八、學(xué)校要不定時(shí)的對(duì)教師的課堂教學(xué)語言進(jìn)行自查,發(fā)現(xiàn)不使用普通話的教師要及時(shí)糾正。每個(gè)學(xué)期對(duì)本校教師普通話使用情況分期中、期末兩次進(jìn)行總結(jié)、通報(bào)。
九、教委將普通話使用情況與教師的綜合量化考核掛鉤,將組織人員不定時(shí)的檢查,對(duì)不使用普通話上課的教師給予扣分,對(duì)拒不使用普通話的教師進(jìn)行批評(píng),嚴(yán)重者將給予取消當(dāng)年評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)定、年度考核優(yōu)秀等級(jí)的資格。
第3篇 s鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育制度
鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育制度
教師繼續(xù)教育功在教育,為全面提高教師的綜合素質(zhì),不斷推進(jìn)我校教育改革的新進(jìn)程,建設(shè)適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程需要的高質(zhì)量教師隊(duì)伍,結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)制定海塘中心小學(xué)教師繼續(xù)教育管理制度。
一、 目標(biāo)要求
以師德教育為根本,以現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的運(yùn)用為重點(diǎn),構(gòu)建和全面提高教師德、能素質(zhì)的繼續(xù)教育內(nèi)容體系。同時(shí),學(xué)校以評(píng)估和激勵(lì)制度為重點(diǎn),完善繼續(xù)教育制度體系。
1、全員培訓(xùn)
按照新形勢(shì)下不同崗位的職務(wù)要求,我校所有教師必須接受市進(jìn)修學(xué)校(富陽電大)的全員培訓(xùn),使教師整體素質(zhì)有明顯提高,基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
2、骨干教師培訓(xùn)
骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,我校依照《骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃》加強(qiáng)對(duì)骨干教師的考核,實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)由知識(shí)傳承型向教育創(chuàng)造型、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型向科研技術(shù)型、教育者向同時(shí)是終身受教育者的角色轉(zhuǎn)換。并推選一批骨干教師參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),使一批具有鮮明時(shí)代特征的校級(jí)骨干教師脫穎而出。
3、新任教師培訓(xùn)
為新任教師在試用期內(nèi)適應(yīng)教育教學(xué)工作需要而進(jìn)行的培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí),確保每一屆新任教師通過一年的培訓(xùn),都能適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)崗位工作。
4、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)
本校所有教師均應(yīng)接受以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),要求教師全都能操作計(jì)算機(jī)。培訓(xùn)一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)骨干教師,使中青年教師能利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作,開展教學(xué)和科研。
二、繼續(xù)教育管理措施
1、加強(qiáng)宣傳力度,讓本校每一位教師都認(rèn)識(shí)到教師繼續(xù)教育是利及社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、個(gè)人的大事。
2、建立繼續(xù)教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組,不斷完善各項(xiàng)管理制度,明確各項(xiàng)職責(zé)。校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為組員。教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。
3、落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入,按教師培訓(xùn)需要下?lián)軐ｍ?xiàng)資金,作為教師繼續(xù)教育管理經(jīng)常性費(fèi)用。
4、明確校本培訓(xùn)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)管理制度:我校實(shí)行每月一次集中學(xué)習(xí)和寒暑期集中學(xué)習(xí)制度(按上級(jí)規(guī)定)。
三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)紀(jì)律
1、凡應(yīng)參學(xué)的教師必須做到準(zhǔn)時(shí)參加各級(jí)組織的集中學(xué)習(xí),不可有任何理由和借口不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
2、凡是參學(xué)者必須做到人到心到,不做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,不閑談任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的話,不影響別人的正常學(xué)習(xí),尊重教者的講課。
3、每次參加學(xué)習(xí)時(shí),不遲到不早退,不無故缺課,有事要先請(qǐng)假,經(jīng)批準(zhǔn)后再離開。
4、學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽老師輔導(dǎo)講課,并做好必要的記錄,不懂就問,相互學(xué)習(xí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、學(xué)習(xí)期間要自覺遵守秩序,愛護(hù)學(xué)習(xí)場(chǎng)地的環(huán)境衛(wèi)生,做嚴(yán)于律己的楷模。
四、獎(jiǎng)懲措施
1、繼續(xù)教育作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的必備條件。
2、把繼續(xù)教育證書制度作為有力杠桿,推動(dòng)繼續(xù)教育方式和管理機(jī)制的改進(jìn),使教師繼續(xù)教育證書和學(xué)歷證書一樣重要,起到規(guī)范和管理非學(xué)歷繼續(xù)教育的目的。
3、鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷層次或第二學(xué)歷的培訓(xùn),按標(biāo)準(zhǔn)由所在學(xué)校給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。
4、新任教師在試用期(一年)內(nèi),培訓(xùn)成績(jī)合格者,發(fā)給新教師試用期培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
5、我校教師在接受繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中取得的各項(xiàng)成績(jī),如論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、著書立說等,視其業(yè)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
