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有哪些
新桃小學電子備課制度涵蓋了教師在教學準備過程中的一系列數(shù)字化操作，主要包括：
1. 課件制作：利用多媒體工具創(chuàng)建互動性強、視覺效果豐富的教學材料。
2. 網(wǎng)絡資源搜集：整合互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，為教學內容增添多樣性和實時性。
3. 教學計劃錄入：在線制定并上傳學期或單元的教學計劃，便于管理和共享。
4. 學生評估系統(tǒng)：通過電子方式記錄學生表現(xiàn)，進行成績管理與反饋。
內容是什么
電子備課制度的核心在于提升教學效率和質量。教師需要：
- 制定詳細的教學大綱，明確每堂課的學習目標和活動設計。 - 利用電子工具進行教學資源的篩選和整合，確保內容的準確性和適用性。 - 在線平臺上分享課件和相關資料，促進課堂內外的學習交流。 - 定期更新和調整教學計劃，以適應學生的學習進度和需求。
規(guī)范
執(zhí)行電子備課制度時，需遵循以下規(guī)范：
1. 保護知識產(chǎn)權，引用網(wǎng)絡資源需注明來源。
2. 保持教學內容的科學性和教育性，避免過度娛樂化。
3. 定期備份電子資料，防止數(shù)據(jù)丟失。
4. 尊重學生隱私，合理使用電子評估數(shù)據(jù)，不得公開未經(jīng)許可的個人信息。
重要性
新桃小學電子備課制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 提升教學質量：電子備課使教學更具針對性，有助于激發(fā)學生興趣，提高學習效果。
2. 促進資源共享：通過云端平臺，教師間能便捷地分享優(yōu)秀教案，提升整體教學水平。
3. 提高工作效率：減少紙質文檔的管理，節(jié)省時間用于教學研究和改進。
4. 培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)：在教師中推廣數(shù)字化教學，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)字素養(yǎng)，適應信息化社會。
實施這一制度，旨在以科技賦能教育，推動教學模式的創(chuàng)新，為新桃小學的教育事業(yè)注入新的活力。
新桃小學電子備課制度范文
第1篇 新桃小學電子備課制度
新桃鎮(zhèn)中心小學電子備課制度
為促進教師教育教學觀念的更新,交流教學經(jīng)驗,實現(xiàn)資源共享;有效利用網(wǎng)絡資源,使廣大教師有更多的時間、空間和精力用于鉆研教材、輔導學困生。學校鼓勵教師備電子文檔教案,將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學技術相結合,不斷提高教育教學質量。特制定本制度。
一、備課要求:
1、電子備課以學科備課組為單位,備課組教師共同參與備課。
2、學期初由備課組長負責分配教學設計量,具體分工落實,責任到人。利用集體備課時間對每一個單元、每一個教學內容進行集體討論或反思,分析教材和學生,明確目標,把握教學方向。
3、每單元主備教師必須認真學習深入鉆研相關學科的《課程標準》、教師用書,了解課程的基本理念,明確課程要求,結合實際撰寫好電子教案,并要提前一星期將教學設計傳給相關教師,其他教師根據(jù)本班的學生情況和自己對教材的理解及時進行動態(tài)修改。
4、上課教師要及時撰寫教學后記,每星期至少有一次反思。
5、電子備課采用統(tǒng)一的(word文檔)格式打印,利用統(tǒng)一的命名方式,并上傳到電子備課系統(tǒng)中(見學校網(wǎng)站)。
6、教案中要做到“八有”“一體現(xiàn)”:即有教學目標、教學重難點、準備教學用具、相應的教學步驟和教學方式(含現(xiàn)代教育技術的運用)、教法和學法指導、板書設計、作業(yè)設計、教學反思,能體現(xiàn)課改精神。
二、管理辦法:
1、各備課組每學期開學初制定詳細的備課分工計劃,經(jīng)教研組長審核后上報教導處。
2、教學設計至少提前一周傳給相關教師,以便其他教師瀏覽參考。
3、每篇教案應包括教學目標、重難點、教學流程、練習設計等,要根據(jù)本班學生的實際情況做必要的修改和整理,加入本人的教學思路,完全抄襲網(wǎng)絡教案或無主體完善的網(wǎng)上下載則視作無教案。
4、學校對實行電子備課的學科進行隨時審核,發(fā)現(xiàn)備課的不及時或不規(guī)范,將終止其備課組電子備課,重新進行抄寫備課,并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。
5、學期結束后備課組匯總一份電子教案上報到教導處,以便電子備課的資源積累,實行共享。
6、電子教案為集體作品屬學校所有,各備課組要及時對備課資料進行備份,以防丟失。
電子備課幾點要求:1、每一節(jié),每一課由中心小學一名教師在充分研究教學內容基礎上,依據(jù)市教學策略,整合遠教資源進行備課。備課完成后,對文檔進行命名,如石英老師備六年級語文上冊第一課《小燕子》,哪這篇文檔的名字就是“石英/六年級/語文/上/1小燕子.doc”,文檔中的內容第一項為課題名稱:1 小燕子(使用二號字、宋體,對字體進行加粗設置,對題目進行居中設置),另起一行用三號字、宋體書寫:主備人:石英,也對字體進行加粗設置,對內容進行居中設置。備課的主要內容統(tǒng)一使用小四字號、宋體進行書寫。要有教學目標、教學重難點、教學內容。書寫完成后在文檔的右下角用相同字號的字體書寫日期,日期的格式為:200_年_年_月。備課完成后進行認真檢查,確認檢查無誤后上傳于我校網(wǎng)站,由中心小學本年級的所教學科的所有教師進行下載,下載過程中每位教師在自己的電腦e盤中要建立文件夾,并進行命名。如07-08學年度上學期馮靜老師擔任六年級語文、自然兩門課程,馮靜老師要在自己的電腦e盤中建立兩個文件夾,文件夾的名字分別是“馮靜/07-08/上/六年級語文” 、“馮靜/07-08/上/六年級自然”文件夾建成后,教師務必分學科把校園網(wǎng)上本年級所任學科的文檔放置在對應的文件夾中并對文檔名字進行修改,如馮靜下載了石英的備課,要對下載后石英的文檔名稱進行修改,修改如下:“石英/六年級/語文/上/1小燕子.doc”改為“馮靜(改)/六年級/語文/上/1小燕子.doc”,文檔名稱修改完成后打開文檔,由馮靜老師對文檔中的內容進行修改,要把“主備人:石英”改為“修改人:馮靜”,備課內容的修改則根據(jù)自己的實際進行認真修改。村小教師的備課仍遵守上學期制度進行備課,但在備課過程中即要有市教學策略的體現(xiàn),也要根據(jù)中心小學網(wǎng)管室下發(fā)的光盤內容,進行研究后,方可進行備課。
2、教師在備課的過程中,一份上傳于校園網(wǎng)中的教師教案中,一份上傳于上課教師的電腦中。還要有一份上傳于本機中的“農(nóng)遠應用與管理系統(tǒng)”。
第2篇 小學電子備課室管理制度
浦南小學電子備課室管理制度
1.電子備課室是我校教師制作課件、獲取信息、制作試卷、學習計算機的重要場所，應有一個良好的工作環(huán)境，機房內禁止抽煙、吃食物、吐痰、亂扔紙屑，保持室內清潔衛(wèi)生。到電子備課室后，請?zhí)顚懮蠙C記錄表。
2.嚴禁小孩、校外人員來室內逗留，特殊情況請與管理員聯(lián)系。外單位來客，需經(jīng)學校領導批準，方可進入機房。
3.為防止計算機病毒入侵系統(tǒng)，嚴禁非法拷貝數(shù)據(jù)信息。嚴禁修改或刪除非本人的文件或數(shù)據(jù)，嚴禁擅自設置密鑰將公用電腦占為已有，人走必須正常關機。
4.計算機、服務器、網(wǎng)絡通訊電纜設備，未經(jīng)網(wǎng)管同意不得拆裝、移動。 使用人不得自行安裝和卸載軟件系統(tǒng)，因使用需要安裝軟件系統(tǒng)應向管理人員提出申請，經(jīng)信息中心批準后安裝。
5.不得在計算機上進行與工作無關(如做游戲、下棋、打撲克)的操作；嚴禁瀏覽非法網(wǎng)站。
6.使用計算機及外部設備應遵守操作規(guī)程，嚴禁進行與本職工作無關的操作，以防止損壞程序、數(shù)據(jù)和機器設備。 使用中應愛護設備、正確使用設備，發(fā)現(xiàn)故障及時申請維修，不得自行處理。
7.非本校教職工，不準隨便進入電子備課室。外單位來客，需經(jīng)學校領導批準，方可進入機房。
8.對于不按操作規(guī)范使用設備、儀器，造成損壞者，按價賠償損失。
9.?下班后若有人繼續(xù)使用，則由管理員指定一人暫時負責本室的安全與管理，用完后關機、關燈、關門窗，以保證安全。
浦南小學校長室
第3篇 新桃小學電子備課檢評制度
新桃中心小學電子備課檢評制度
為保證教學工作高效有序的進行,進一步規(guī)范教師的備課,確保備課檢評的實效性,向課堂教學要質量、要效益?，F(xiàn)結合我校的具體情況制定小學電子備課檢評制度。
一、電子備課檢評的內容
1.學期教學計劃。學期教學計劃的制定應從學生和教材的實際出發(fā),把握學段目標及本冊教材,教學進度安排以及主要措施等。
2.單元集體備課。單元集體備課應提前1周進行。做到“五定”,即定主講人、定時間、定地點、定人員、定內容,進行單元教材研討。要嚴格落實“個人初備――集中輔導――集體研討――修改完善――個人備課”的集體備課步驟。
3.課時備課。上課必須有教案,教案要提前獨立完成,嚴禁抄襲。教案與上課內容一致,不搞形式主義。
對教師備課的檢評,還要與聽課相結合;通過聽課了解教師備課的質量與效果,督促指導教師的備課工作,激發(fā)教師備課的主動性和實效性。
二、備課檢評的指標
1.進度。為了提高備課質量,要克服先教后備,備而不用,抄而無用,為查而備的不良傾向,提倡教師先周備課。
2.質量.教案要能體現(xiàn)新的教學理念,照顧本班學生實際,不僅要突出教師的教,更要關注學生的學,突出實用性和可操作性。
3.電子備課要統(tǒng)一格式、字體、紙張等,確保內容清晰,版面美觀。
三、備課檢評的操作與反饋
1.實行兩級檢評。中心校年級組和村級小學負責人每月2次檢評,教導處每月1次檢評。檢評時要有檢評記錄,檢評人要簽字(或蓋章),寫清檢查日期,并當場提出指導性意見,幫助教師不斷提高備課水平。
2.每學期教導處集中通報反饋2次。要把備課檢評的情況作為評估教師或學校工作的一個重要依據(jù)。
