培優(yōu)輔差計(jì)劃

更新時(shí)間：2024-11-20 查看人數(shù)：77

培優(yōu)輔差計(jì)劃

培優(yōu)輔差計(jì)劃第1篇

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提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在120分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對(duì)語文考試的能力。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)人;訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四、培優(yōu)對(duì)象(第一批)：

方力斌、廖偉杰、李昕睿、吳鴻翔、劉世杰、牟星宇、徐琦、甘欖玉、杜俊逸、劉思敏、李??、周木恒、曾祥杰、羅錦旭

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)(第一批)：

林向剛、王玉凱、趙逸、羅俊為

六、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式(以4人小組為基礎(chǔ))。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施;對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。 6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

培優(yōu)輔差計(jì)劃第2篇

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八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下大功夫。

二.教學(xué)設(shè)想

1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。

三.提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，認(rèn)真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫;落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

四.培優(yōu)輔差計(jì)劃

培優(yōu)輔差計(jì)劃第3篇

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一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。

一個(gè)人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想（目標(biāo)），這樣一步步邁向成功。

二、做好學(xué)生的思想工作。

1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對(duì)學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少批評(píng)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。

5、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

培優(yōu)輔差計(jì)劃第4篇

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本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。

二、目的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生xx人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對(duì)象

② 輔差對(duì)象：

四、具體措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng).

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

培優(yōu)輔差計(jì)劃第5篇

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整合財(cái)務(wù)融通機(jī)制1.信用保證為符合中小企業(yè)融資需求，臺(tái)灣信?；鸶臑橹苯与`屬于臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)部中小企業(yè)處，并持續(xù)擴(kuò)大保證規(guī)模，透過直接信用保證和相對(duì)保證方式，協(xié)助不同產(chǎn)業(yè)特性的中小企業(yè)順利取得融資①。總計(jì)從2009年1月至9月中已辦理17萬余件的信用保證案，提供保證金約3,159億元，協(xié)助取得融資共4,283億元。2.政策性專案貸款由臺(tái)灣當(dāng)?shù)卣高^各項(xiàng)專案資金，以直接或搭配銀行資金方式，協(xié)助當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)取得專案融資。與一般融資不同的地方在于具有特定目的使用并可提供優(yōu)惠利息等特色。如金融危機(jī)后期臺(tái)灣推出的“微型創(chuàng)業(yè)鳳凰貸款”即是特別針對(duì)臺(tái)灣中高齡失業(yè)者提供的微型創(chuàng)業(yè)貸款，至今受理共計(jì)9,434件，并協(xié)助婦女及中高齡失業(yè)者取得融資74億元。3.融資診斷協(xié)處針對(duì)中小企業(yè)一般經(jīng)營者較偏重技術(shù)及業(yè)務(wù)方面，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力相對(duì)弱勢(shì)的情況，臺(tái)灣中小企業(yè)財(cái)務(wù)融通輔導(dǎo)體系結(jié)合民間銀行組成融資服務(wù)平臺(tái)，以協(xié)助中小企業(yè)順利取得銀行資金。并成立財(cái)務(wù)金融服務(wù)團(tuán)，由計(jì)劃輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與銀行提供輔導(dǎo)服務(wù)，為各地中小企業(yè)財(cái)務(wù)融通、債權(quán)債務(wù)診斷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度等提供診斷輔導(dǎo)。透過智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)融資，協(xié)助中小企業(yè)健全財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度及提升財(cái)務(wù)管理能力，以提升企業(yè)經(jīng)營績效，增強(qiáng)其競爭優(yōu)勢(shì)。4.促進(jìn)投資(1)設(shè)置中小企業(yè)開發(fā)公司中小企業(yè)開發(fā)公司系依據(jù)中小企業(yè)發(fā)展基金所設(shè)置的單位，其主要目的在于參與投資中小企業(yè)，協(xié)助具有潛力的中小企業(yè)取得資金。除此之外，還提供技術(shù)合作、市場開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、經(jīng)營管理輔導(dǎo)及咨詢等各項(xiàng)相關(guān)服務(wù)。目前已獲得中小企業(yè)開發(fā)基金的中小企業(yè)開發(fā)公司包括：臺(tái)灣育成、華陽、資鼎等公司。(2)成立中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)育成信托投資專戶為能協(xié)助經(jīng)育成中心完成輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)之廠商取得創(chuàng)業(yè)資金，自2003年起，中小企業(yè)發(fā)展基金從經(jīng)費(fèi)中提撥20億元成立“中小企業(yè)創(chuàng)新育成信托投資專戶”，委由兆豐國際商業(yè)銀行、中華開發(fā)工業(yè)銀行、臺(tái)灣育成中小企業(yè)開發(fā)公司、華陽中小企業(yè)開發(fā)公司、創(chuàng)新工業(yè)技術(shù)移轉(zhuǎn)公司等5家專業(yè)管理公司進(jìn)行投資評(píng)估，及1家銀行辦理資金帳戶管理，投資對(duì)象為成立5年內(nèi)之中小企業(yè)。截至2009年10月為止已投資77家中小企業(yè)，實(shí)際投資金額超過14億元，搭配管理公司的投資金額約16億元，總投資金額為30億元。(3)加強(qiáng)投資中小企業(yè)為了帶動(dòng)民間資金與創(chuàng)投資金共同投資具有發(fā)展?jié)摿χ行∑髽I(yè)，臺(tái)灣國發(fā)基金以搭配資金共同投資模式，委托7家專業(yè)管理公司進(jìn)行投資評(píng)估及1家銀行辦理資金帳戶管理，投資對(duì)象為地區(qū)內(nèi)中小企業(yè)。投管公司以1:1方式搭配投資，投資金額不超過被投資事業(yè)實(shí)收資本額49%為限。截至2009年10月為止已投資33家中小企業(yè)，投資金額約新臺(tái)幣9.4億元，管理公司搭配投資金額高達(dá)8.7億元，帶動(dòng)地區(qū)內(nèi)總投資金額達(dá)18億多元，在最近幾年投資銳減的氣氛中，擔(dān)任起領(lǐng)頭羊的角色。

建構(gòu)創(chuàng)業(yè)育成平臺(tái)1.創(chuàng)業(yè)協(xié)助2004年起開始的“創(chuàng)業(yè)家圓夢(mèng)計(jì)劃”提供創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新養(yǎng)成學(xué)苑課程及個(gè)案深度輔導(dǎo)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)專線，每年出版創(chuàng)業(yè)教戰(zhàn)手冊(cè)指導(dǎo)有意創(chuàng)業(yè)之業(yè)者。另還有“創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)計(jì)劃”、“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新養(yǎng)成學(xué)苑計(jì)劃”、“新創(chuàng)事業(yè)獎(jiǎng)選拔”等相關(guān)輔助創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，總計(jì)迄今已提供49883人次創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，輔導(dǎo)1297家新創(chuàng)企業(yè)，并增加了7150個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，帶動(dòng)投資金額約69億元。2.創(chuàng)新育成(1)精進(jìn)育成發(fā)展環(huán)境為加強(qiáng)輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研發(fā)，并協(xié)助新創(chuàng)事業(yè)的設(shè)立與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)部中小企業(yè)處自2007年起結(jié)合政府、研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)校院與民間企業(yè)共同推動(dòng)育成政策。期望透過整合相關(guān)產(chǎn)學(xué)合作加值計(jì)劃之管理與績效匯整，建立專業(yè)育成網(wǎng)絡(luò)，以提高臺(tái)灣地區(qū)育成中心之育成績效。截至2010年，臺(tái)灣總計(jì)共有116所育成中心包括學(xué)校型、財(cái)團(tuán)法人型、政府經(jīng)營型與民間經(jīng)營型幾種，提供培育間、設(shè)備以及技術(shù)、資金、商務(wù)與管理之咨詢，并支援企業(yè)發(fā)展所需相關(guān)技術(shù)，協(xié)助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，降低創(chuàng)業(yè)及研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。(2)建構(gòu)專業(yè)育成網(wǎng)絡(luò)為有效整合地區(qū)內(nèi)育成中心資源，充分發(fā)揮輔導(dǎo)服務(wù)效能，提升產(chǎn)業(yè)育成輔導(dǎo)績效與整體競爭力，當(dāng)?shù)卣纸?gòu)生技醫(yī)療、通訊應(yīng)用、綠色能源、文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)的育成網(wǎng)絡(luò)。(3)培育育成專業(yè)人才在培育育成專業(yè)人員方面，針對(duì)育成經(jīng)理人、育成管理人才及從事育成服務(wù)相關(guān)人員等，建構(gòu)至少兩種類型職能基準(zhǔn)，并培育專業(yè)經(jīng)理人才13331人次。同時(shí)依據(jù)職能認(rèn)證類別，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化專業(yè)教材及考試參考用書，并開發(fā)命題題庫。(4)推動(dòng)整合型產(chǎn)學(xué)合作在推動(dòng)整合型產(chǎn)學(xué)合作方面，主要作法為強(qiáng)化跨部會(huì)資源連結(jié)，有效推動(dòng)大專校院進(jìn)行研發(fā)、技轉(zhuǎn)、育成組織整合等。至于實(shí)施方式，首先制訂“整合型產(chǎn)學(xué)合作推動(dòng)計(jì)劃”，各項(xiàng)子計(jì)劃包括人才培育、資料庫建置、聯(lián)展廣宣與產(chǎn)學(xué)合作研發(fā)規(guī)劃輔導(dǎo)等。其次，成立“產(chǎn)學(xué)合作跨部會(huì)工作小組”，辦理各項(xiàng)行政作業(yè)。3.人才培育在人才培育方面，共計(jì)實(shí)施“中小企業(yè)經(jīng)營領(lǐng)袖培育計(jì)劃”、“中小企業(yè)研訓(xùn)中心計(jì)劃”、“中小企業(yè)科技研究人才培育計(jì)劃”等。期望透過辦理各項(xiàng)培訓(xùn)課程，促進(jìn)中小企業(yè)人力資源發(fā)展。4.國際事務(wù)臺(tái)灣中小企業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)備受世界各國肯定，常為各國學(xué)習(xí)模仿對(duì)象，為將成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)分享其他國家，加強(qiáng)推動(dòng)國際交流，例如通過舉辦“第26屆apec中小企業(yè)工作小組暨相關(guān)會(huì)議”，以期能擴(kuò)大中小企業(yè)商機(jī)媒合，促進(jìn)中小企業(yè)持續(xù)成長發(fā)展［2］。此外推行“新鄭和計(jì)劃”及“整廠輸出輔導(dǎo)”，協(xié)助中小企業(yè)拓展海外市場，增加新產(chǎn)品與新技術(shù)的曝光機(jī)會(huì)，協(xié)助新產(chǎn)品展示行銷，并加速研發(fā)技術(shù)商品化，提升新產(chǎn)品與新技術(shù)的成功率。

提升科技資訊應(yīng)用能力以促進(jìn)電子化、品質(zhì)提升、群聚發(fā)展為推動(dòng)主軸，縮減產(chǎn)業(yè)數(shù)位落差，提升整體中小企業(yè)競爭力。1.數(shù)位加值應(yīng)用縮減產(chǎn)業(yè)數(shù)位落差，以e化聚落、異業(yè)結(jié)盟等營運(yùn)模式，加強(qiáng)推動(dòng)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)行銷。以縮減產(chǎn)業(yè)數(shù)位落差計(jì)劃為例，美信水產(chǎn)公司（養(yǎng)殖馬蹄蛤）通過臺(tái)灣當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)擴(kuò)建養(yǎng)殖場10倍，并獲得日本的大量訂單，營業(yè)額擴(kuò)增為3倍，得到臺(tái)灣神農(nóng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。此外，因近年來金融危機(jī)致使臺(tái)灣大量進(jìn)口受阻，當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)瀕臨艱困傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供預(yù)防性輔導(dǎo)措施，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上積極輔導(dǎo)中小企業(yè)，以協(xié)助其突破困境。而對(duì)于過去已導(dǎo)入簡易電子化運(yùn)用的小微企業(yè)，在此基礎(chǔ)上協(xié)助其深化電子化應(yīng)用能力，促進(jìn)更多商機(jī)。2.品質(zhì)管理提升以往臺(tái)灣重點(diǎn)發(fā)展的是制造及科技業(yè)，服務(wù)業(yè)品質(zhì)的推動(dòng)上遠(yuǎn)落后于制造業(yè)。近年來，服務(wù)業(yè)產(chǎn)值比重已位居臺(tái)灣各產(chǎn)業(yè)之首，因此臺(tái)灣當(dāng)?shù)卣鞒稣{(diào)整，逐步加強(qiáng)服務(wù)業(yè)的品質(zhì)輔導(dǎo)比重，強(qiáng)化推動(dòng)社會(huì)型企業(yè)體系創(chuàng)新輔導(dǎo)，以大帶小方式扶植中小企業(yè)轉(zhuǎn)型為高值化產(chǎn)業(yè)體系成員，形塑其特色化經(jīng)營［3］。為深化品質(zhì)管理技能，提升中小企業(yè)品質(zhì)知識(shí)創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用體系協(xié)同輔導(dǎo)，協(xié)助中小企業(yè)重視品質(zhì)管理并能迅速獲利。3.群聚發(fā)展效果現(xiàn)今產(chǎn)業(yè)發(fā)展中制造業(yè)及服務(wù)業(yè)之分日漸模糊，合作模式發(fā)展已不僅于水平或垂直整合。因此，臺(tái)灣當(dāng)?shù)卣陙聿粩鄰?qiáng)化跨產(chǎn)業(yè)乃至于跨群聚的合作方式。臺(tái)灣群聚發(fā)展層面極廣，除知識(shí)、科技應(yīng)用與營運(yùn)模式加值外，還有效銜接其他政策資源，以符合中小企業(yè)多元化之輔導(dǎo)需求，并針對(duì)群聚輔導(dǎo)與個(gè)廠輔導(dǎo)之績效及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定群聚輔導(dǎo)篩選準(zhǔn)則及機(jī)制。4.加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用為中小企業(yè)提供升級(jí)轉(zhuǎn)型的技術(shù)，為艱困傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供包括研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、物流、自動(dòng)化及電子化等各方面的短期及中長期輔導(dǎo)，提供新興產(chǎn)業(yè)與新產(chǎn)品科技化服務(wù)與應(yīng)用，讓中小企業(yè)皆能順利升級(jí)轉(zhuǎn)型，因應(yīng)科技潮流的趨勢(shì)。

強(qiáng)化經(jīng)營管理輔導(dǎo)功能1.落實(shí)經(jīng)營管理輔導(dǎo)(1)整合輔導(dǎo)體系為能協(xié)助中小企業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，特別依據(jù)“中小企業(yè)輔導(dǎo)體系建立及輔導(dǎo)辦法”設(shè)置11項(xiàng)輔導(dǎo)體系，配合輔導(dǎo)分工，分別提供多項(xiàng)輔導(dǎo)計(jì)劃。在新形勢(shì)下，除了積極協(xié)調(diào)整合工業(yè)局、國貿(mào)局、技術(shù)處、商業(yè)司等中小企業(yè)輔導(dǎo)資源之外，還通過當(dāng)?shù)亟M織的定期輔導(dǎo)會(huì)報(bào)的形式，使極有限的政府的輔導(dǎo)資源能夠得到最有效之運(yùn)用。(2)強(qiáng)化經(jīng)營體質(zhì)臺(tái)灣當(dāng)?shù)卣朔e極投入資源進(jìn)行整合中小企業(yè)經(jīng)營管理個(gè)案輔導(dǎo)計(jì)劃之外，尚有協(xié)助中小企業(yè)運(yùn)用及管理智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)輔導(dǎo)計(jì)劃、協(xié)助中小企業(yè)參與政府采購服務(wù)中心工作計(jì)劃、技術(shù)密集型群聚輔導(dǎo)計(jì)劃等，期望強(qiáng)化中小企業(yè)經(jīng)營體質(zhì)，使其掌握中小企業(yè)經(jīng)營方向，提升創(chuàng)新能力，降低營運(yùn)成本，提高市場競爭力。(3)促進(jìn)商機(jī)媒合中小企業(yè)經(jīng)營成功的關(guān)鍵因素在于技術(shù)創(chuàng)新、資金取得以及市場通路的開拓等。中小企業(yè)處為了協(xié)助中小企業(yè)促進(jìn)商機(jī)媒合，積極整合政府資源，協(xié)助中小企業(yè)構(gòu)建行銷管道，2010年臺(tái)灣在地實(shí)施的計(jì)劃就有：“協(xié)助中小企業(yè)提升技術(shù)應(yīng)用能力暨整合商機(jī)媒合活動(dòng)計(jì)劃”、“新產(chǎn)品發(fā)表展示活動(dòng)計(jì)劃”、“整廠輸出輔導(dǎo)計(jì)劃”及”輔導(dǎo)中小企業(yè)建立品牌行銷管理計(jì)劃”等。2.提升服務(wù)品質(zhì)(1)提升管理能量培訓(xùn)中小企業(yè)經(jīng)營管理顧問師以培育具有現(xiàn)代化管理技術(shù)及國際視野之管理顧問人才，來提升中小企業(yè)輔導(dǎo)能力及服務(wù)品質(zhì)。(2)持續(xù)激勵(lì)地方政府持續(xù)舉辦各項(xiàng)廣宣表揚(yáng)活動(dòng)，如中小企業(yè)創(chuàng)新研究獎(jiǎng)選拔表揚(yáng)計(jì)劃、磐石獎(jiǎng)、績優(yōu)中小企業(yè)輔導(dǎo)及服務(wù)人員選拔表揚(yáng)活動(dòng)計(jì)劃、小巨人選拔表揚(yáng)計(jì)劃、金書獎(jiǎng)、中小企業(yè)研究碩博士論文獎(jiǎng)選拔表揚(yáng)計(jì)劃等，作為對(duì)中小企業(yè)持續(xù)積極發(fā)展之獎(jiǎng)勵(lì)。3.活絡(luò)地方經(jīng)濟(jì)為使地方型企業(yè)活化，達(dá)到均衡地方發(fā)展、縮短城鄉(xiāng)差距的目標(biāo)，特別針對(duì)地方特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)。2011年起，臺(tái)灣當(dāng)?shù)卣A(yù)估每年約投入180萬的經(jīng)費(fèi)，以地方規(guī)劃與整合，進(jìn)而協(xié)助其成長與永續(xù)經(jīng)營的計(jì)劃，達(dá)到深根加值、一鄉(xiāng)一品的目標(biāo)。

營造優(yōu)質(zhì)發(fā)展環(huán)境1.政策形成、資訊提供為了深入了解中小企業(yè)在經(jīng)營上所面臨的問題，作為后續(xù)中小企業(yè)輔導(dǎo)政策形成的依據(jù)，2009年，臺(tái)灣當(dāng)?shù)卣畬?duì)于中小企業(yè)輔導(dǎo)政策形成與資訊提供方面共計(jì)有執(zhí)行“中小企業(yè)輔導(dǎo)政策策略規(guī)劃暨會(huì)議計(jì)劃”、“中小企業(yè)發(fā)展政策及咨詢服務(wù)計(jì)劃”、“中小企業(yè)永續(xù)經(jīng)營研討會(huì)”、“2008年中小企業(yè)白皮書編纂計(jì)劃”、“中小企業(yè)政策行銷整合”及“運(yùn)用科技提升中小企業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)政策研究計(jì)劃”等計(jì)劃，來檢視各項(xiàng)中小企業(yè)相關(guān)輔導(dǎo)政策，作為未來中小企業(yè)輔導(dǎo)政策調(diào)整之參考。2.中小企業(yè)法規(guī)調(diào)適中小企業(yè)由于先天條件上受到限制，難以與大企業(yè)進(jìn)行公平競爭，為了提供適合中小企業(yè)經(jīng)營發(fā)展之法規(guī)環(huán)境，針對(duì)中小企業(yè)法規(guī)調(diào)適部分，共計(jì)執(zhí)行“中小企業(yè)法規(guī)咨詢服務(wù)計(jì)劃”、“推動(dòng)中小企業(yè)法規(guī)調(diào)適機(jī)制”、“協(xié)助中小企業(yè)因應(yīng)消費(fèi)者保護(hù)計(jì)劃”及“中小企業(yè)發(fā)展法規(guī)檢視與促進(jìn)”等。3.匯集問題、協(xié)調(diào)解決除了前述中小企業(yè)政策形成、資訊提供及法規(guī)調(diào)適之外，臺(tái)灣當(dāng)?shù)卣疄榱寺鋵?shí)行政院所推動(dòng)的各項(xiàng)政策，亦有“中小企業(yè)主動(dòng)服務(wù)團(tuán)平臺(tái)及經(jīng)營管理診斷輔導(dǎo)計(jì)劃”，期望能夠有效掌握中小企業(yè)的輔導(dǎo)需求以及宣導(dǎo)中小企業(yè)輔導(dǎo)政策，及時(shí)提供給需要輔導(dǎo)資源之中小企業(yè)。

臺(tái)灣做法對(duì)大陸地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展的啟示

（一）把握有利時(shí)機(jī)，積極實(shí)施“走出去戰(zhàn)略”中小企業(yè)應(yīng)抓住境外直接投資、開展全球并購、引進(jìn)技術(shù)和高端人才，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提升中小企業(yè)的核心競爭力走出去。借鑒臺(tái)灣作法，在后金融危機(jī)時(shí)代，臺(tái)灣推行的“新鄭和計(jì)劃”及“整廠輸出輔導(dǎo)”項(xiàng)目就很好地協(xié)助中小企業(yè)拓展海外市場。在這樣的背景和形勢(shì)下，大陸地區(qū)的中小企業(yè)發(fā)展也要依靠創(chuàng)新，拓展思維，不僅要求中小企業(yè)的經(jīng)營者要轉(zhuǎn)變舊有的思維觀念，開拓藍(lán)海市場，在技術(shù)上，還要依靠技術(shù)創(chuàng)新來提高產(chǎn)品在國際市場上的競爭力，差異化多角化經(jīng)營;在營銷思路上，要重視多維立體化的營銷模式，加強(qiáng)區(qū)域營銷能力及自身品牌推廣；利用低成本優(yōu)勢(shì)，在勞動(dòng)力成本低的地區(qū)投資辦廠等。

（二）完善政銀企會(huì)商機(jī)制，給予企業(yè)適度傾斜面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，政府應(yīng)在較短時(shí)間內(nèi)出臺(tái)針對(duì)性強(qiáng)的扶持中小企業(yè)小微企業(yè)的政策舉措，給予企業(yè)適度傾斜，幫助這些企業(yè)應(yīng)對(duì)危機(jī)度過難關(guān)［4］。安排資金作為企業(yè)資金鏈應(yīng)急保障周轉(zhuǎn)資金，防范企業(yè)出現(xiàn)臨時(shí)性的資金鏈斷裂造成的破產(chǎn)。用好融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)助專項(xiàng)資金，引導(dǎo)擔(dān)保機(jī)構(gòu)擴(kuò)大中小企業(yè)融資擔(dān)保服務(wù)。在中小企業(yè)集中的地區(qū)，適當(dāng)增加融資企業(yè)的數(shù)量，加大對(duì)中小企業(yè)的融資支持力度。

（三）成立專門的中小企業(yè)輔導(dǎo)站，搭建中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)可由政府出力組織成立專門的中小企業(yè)輔導(dǎo)中心，推動(dòng)各類服務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)向中小企業(yè)開放，讓中小企業(yè)與境內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)、大專院校能夠零距離接觸，讓新技術(shù)和管理方法有效快捷地滲透到企業(yè)，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。應(yīng)健全各類中小企業(yè)服務(wù)中心、咨詢機(jī)構(gòu)、技術(shù)交易市場等科技中介服務(wù)，讓服務(wù)中小企業(yè)的工作人員駐點(diǎn)有需要的企業(yè)，收集傳遞中小企業(yè)技術(shù)需求信息，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移。大專院校經(jīng)管專業(yè)要主動(dòng)承擔(dān)起服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任?？梢圆扇∮烧顦?、企業(yè)主動(dòng)聯(lián)誼的形式，組建若干中小企業(yè)培訓(xùn)中心和即時(shí)溝通服務(wù)平臺(tái)，逐步形成內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、適應(yīng)形勢(shì)需求的中小企業(yè)培訓(xùn)體系，不斷提升中小企業(yè)經(jīng)營管理者和員工的全方位素質(zhì)，強(qiáng)化企業(yè)的造血功能，提升應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

培優(yōu)輔差計(jì)劃第6篇

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生四、具體措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

培優(yōu)輔差計(jì)劃第7篇

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語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇【一】

指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

培優(yōu)對(duì)象：

一班：韓尚郝鵬谷文亮郝文超許春燕許雪

孟子萌許鳳郝振南郝文濤

二班：王濤許文芳李愛霞許凱許燕

劉偉許云賈鳳雪許洪敏

輔差對(duì)象：

一班：許文杰曹學(xué)超賈友志劉貫中

張偉滔許文靈婁秀云孟憲武

二班：王緒謙劉學(xué) 張競蒙亓國會(huì)

張萌王哲張惠仁靜

制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。

定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

語文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇【二】

一.指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。（本班為差生班）

二.差原因分析

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對(duì)子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識(shí)字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三.采取措施.

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。

7、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對(duì)他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵(lì)他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

8、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn)，包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀的機(jī)會(huì)，課外開展形式多樣的興趣活動(dòng)，使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

四. 培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標(biāo)及學(xué)生名單

通過補(bǔ)差，使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)語文的能力與學(xué)習(xí)成績。爭取在中考時(shí)取得優(yōu)異的成績.附培優(yōu)轉(zhuǎn)差名單于后:

培優(yōu)輔差計(jì)劃第8篇

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一個(gè)人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望。那么關(guān)于小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼?020小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃怎么寫，希望大家喜歡!

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃怎么寫(一)

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。

一個(gè)人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想(目標(biāo))，這樣一步步邁向成功。

二、做好學(xué)生的思想工作。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對(duì)學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施

4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。新晨

7、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃怎么寫(二)

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。

通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來，學(xué)生活躍起來，并且長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心里。在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少3次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：全冊(cè)教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：優(yōu)等生：某

后進(jìn)生：某

形式：

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時(shí)間

3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí)，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考。同時(shí)，在每天放學(xué)后定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃怎么寫(三)

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)四年級(jí)二班年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：

二、學(xué)生名單

差生：某

三、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進(jìn)生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。

3、非智力因素(個(gè)人原因)

這些同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號(hào)，坐不住板凳。語文最后走進(jìn)'雙差生'行列。

一些同學(xué)，不是很聰明，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不用心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

四、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

優(yōu)生：某

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對(duì)此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃怎么寫(四)

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施

利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

四、重點(diǎn)對(duì)象及其特征

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

根據(jù)上述情況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如某號(hào)題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。

五、培優(yōu)輔差計(jì)劃

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

培優(yōu)輔差計(jì)劃第9篇

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為了全面提高一（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂一（2）班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作實(shí)施。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時(shí)間

3、老師、家長相配合

四、具體措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

3、家長和老師相配合

培優(yōu)輔差計(jì)劃第10篇

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尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。

二、采取措施

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師

生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量

7、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對(duì)他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵(lì)他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

8、周工作安排：

星期一、星期三：找兩名潛能生，一名優(yōu)秀生至少每人談話一次。星期二、星期四：對(duì)潛能生和優(yōu)秀生至少輔導(dǎo)3人次。

附：培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

“希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三、培輔對(duì)象:

培優(yōu):路李強(qiáng) 龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

四、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。