教師校本科研工作計劃 第1篇
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深入學習實踐科學發(fā)展觀，落實市區(qū)教育工作精神，適應(yīng)長風生態(tài)商務(wù)區(qū)的建設(shè)發(fā)展，實現(xiàn)普陀區(qū)優(yōu)質(zhì)教育“圈、鏈、點”的戰(zhàn)略布局，秉承“博雅教育，精致辦學，和諧發(fā)展”的辦學理念，全面貫徹國家教育方針，強化依法治教，全面加強學校質(zhì)量管理，聚焦學校內(nèi)涵發(fā)展，認真制定完善學校新三年規(guī)劃，扎實提高教師綜合素質(zhì)，進一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平，進一步提升辦學質(zhì)量，努力改善辦學環(huán)境，為四附中可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為辦老百姓滿意的學校做貢獻。學校將爭創(chuàng)市安全文明先進學校、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校、區(qū)信息技術(shù)實驗校、區(qū)教師專業(yè)隊伍建設(shè)繼續(xù)教育示范校、市藝術(shù)教育先進校、區(qū)藝體工作先進校、區(qū)科技工作新進單位、區(qū)語言文字先進單位。
二、以規(guī)劃和規(guī)范為引領(lǐng)，促進優(yōu)質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展
作為區(qū)自主督導評估實驗校之一，結(jié)合學校實際情況認真開展各項工作，依法進一步加強探索現(xiàn)代學校制度建設(shè)，發(fā)揮研究成果作用，形成學校自主發(fā)展制度和工作機制，增強學校辦學活力和動力，促進學校在辦學中的自我完善和提升。積極推進現(xiàn)代學校文化建設(shè)，建立學校教育核心價值觀和學校精神，形成學校文化體系，引領(lǐng)學校高水平發(fā)展，著力爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育“點”。
1、加強對四附中中長期發(fā)展的超前思考。按照科學發(fā)展觀的要求，從學校實際出發(fā)，立足當前，著眼長遠，通過深入調(diào)研、專題研究、廣集眾智，認真分析總結(jié)2005年以來長風中學發(fā)展的成績和經(jīng)驗，深刻分析面臨的機遇和挑戰(zhàn)，起草制訂征詢論證學校新三年發(fā)展規(guī)劃。重點圍繞博雅、精致、和諧的目標，從德育、教學、課程、師資、科研、信息技術(shù)等方面細化，提出過渡時期的主要思路和戰(zhàn)略舉措，為在長風生態(tài)商務(wù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，建成現(xiàn)代化、高標準、質(zhì)量上乘、辦學特色鮮明，在全市具有一定影響力的品牌學校，提供行動指南。
2、抓好規(guī)劃細化及實施。繼續(xù)貫徹落實好《學校新三年規(guī)劃》，修訂學校各項制度理順機制，落實好《學校師資隊伍建設(shè)三年規(guī)劃》、《教師繼續(xù)教育校本基礎(chǔ)性實踐課程計劃》、《學校教學質(zhì)量改進計劃》、《學校課程計劃》、《學校數(shù)字化教育平臺建設(shè)規(guī)劃》等，細化目標任務(wù)，采取有效措施，確保各項目標順利完成，為促進學校教育可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)開展“學校自主性督導評估機制建設(shè)”的課題研究，逐步形成校內(nèi)自評、互評和外部評價有機結(jié)合的教育督導新模式。
3、抓好規(guī)劃措施的制定和實施。做好新規(guī)劃草案修訂教職工征詢工作，組織教育專家論證規(guī)劃，通過教代會解讀宣傳審議確定新三年規(guī)劃，利用區(qū)政府對本校教育督導的契機做好規(guī)劃的后期修訂和論證。對照《關(guān)于開展普陀區(qū)“素質(zhì)教育先進?！眲?chuàng)建工作的實施意見》、《關(guān)于創(chuàng)建和評審普陀區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校（先進校）的實施意見》等文件，以標準引領(lǐng)發(fā)展，以規(guī)范促進優(yōu)質(zhì)。
三、以內(nèi)涵建設(shè)為重點，促進學校可持續(xù)發(fā)展
1、推進學校德育建設(shè)，構(gòu)建以“博雅、自信、體驗”為核心的學校德育文化
1)深入推進“兩綱”課內(nèi)課外體系建設(shè)，構(gòu)建學校德育校本實踐體驗課程，凸現(xiàn)生命教育、環(huán)境資源保護教育特色；凸現(xiàn)交通安全教育特色；凸現(xiàn)博雅人文文化氣質(zhì)。
2)推廣使用《普陀區(qū)中小學生節(jié)慶活動手冊》，研發(fā)集文化、傳統(tǒng)、美德和技能研習為一體的龍舟文化教育綜合課程，精心設(shè)計并實施龍舟文化校內(nèi)外文化活動，借“端午”節(jié)契機，開展校際師生龍舟競賽。
3)加大日常行為規(guī)范教育力度，做好市行為規(guī)范示范校評估。制定學習執(zhí)行本校學生手冊，重點修訂學生獎懲處分條例；
4)推進溫馨教室建設(shè)，促進民主平等、友愛合作的師生、生生關(guān)系的形成。
5)積極開展迎世博主題系列活動，從環(huán)境衛(wèi)生做起，倡導文明禮儀，養(yǎng)成良好行為習慣，開展志愿服務(wù)，建設(shè)美好家園。
6)開展紅十字精神教育，對師生進行救護培訓，提高自救互救能力，
7)參加第二輪市級安全文明校園評比。著力完善工作制度，加強學校及周邊環(huán)境建設(shè)，積極開展法制教育，提高學生自救自護意識和能力。
8)進一步豐富“偉人教育”內(nèi)涵，拓展“偉人教育”的新領(lǐng)域，推進科學發(fā)展觀進課堂活動。
9)提煉德育特色，做好“一校一品”的創(chuàng)建，做好申報評審工作。
10)繼續(xù)推進班主任隊伍建設(shè)，開展“博雅優(yōu)師”班主任序列評選，開展學困生診斷和行為干預(yù)項目培訓和實踐，提升班主任工作藝術(shù)和方法，規(guī)范班主任工作及其隊伍建設(shè)，積極參與第二輪“十佳班主任”評選活動，促進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。
11)做好學生先進個人與集體的評優(yōu)工作和初三學生推優(yōu)及綜合測評工作。
12)精心策劃并組織學校藝術(shù)節(jié)、運動會、男孩女孩節(jié)等大型活動，和預(yù)備年級新生入學教育、軍訓和初二“青春營”學農(nóng)等實踐活動。
2、穩(wěn)步提升教學質(zhì)量，構(gòu)建以“博雅、多元、體驗”為核心的學校課程文化
全面實施素質(zhì)教育，強化課程建設(shè)，推進國家課程的校本化實施。細化課標、優(yōu)化課堂、強化練習，繼續(xù)推進有效教學的研究與實踐，深化“有效教學”的內(nèi)涵，將減負增效的工作真正落到實處。
1)聚焦課堂教學改革，貫徹《普陀區(qū)中小學各學科教學常規(guī)要求》、《普陀區(qū)中小學各學科常規(guī)質(zhì)量管理指導意見》、《普陀區(qū)中小學部分學科課堂教學有效性評估意見》精神，開展相關(guān)學習落實行動。加強教學工作基本常規(guī)建設(shè)的研究，針對實際，細化教學常規(guī)，健全課程管理的反饋調(diào)節(jié)機制，加強教學自主性督評，由分管校長負責，教務(wù)處牽頭，組織對課程運行課堂教學進行監(jiān)控，通過問卷調(diào)查、師生訪談、信息分析等方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時進行調(diào)整，修訂教學常規(guī)制度，形成適合教學發(fā)展的新的工作常規(guī)。
2)以全面質(zhì)量管理理論為指導，加強教學環(huán)節(jié)設(shè)計管理監(jiān)控：關(guān)注課堂——開展以“有效教學，打造精致課堂”為主題的課堂教學研究；關(guān)注作業(yè)——開展以“個性化作業(yè)分層作業(yè)設(shè)計”的命題研究，教師精編練習代替名目繁多的教輔材料，舉行“備課組精編習題評比展示活動”；倡導“聽課文化”，組織開展全校性、跨學科的課堂教學視導、觀摩活動，繼續(xù)開展以“主講共評”為形式，教研組為單位，進一步以“教學有效性”為主題，圍繞教材、教法與學法、學生差異，開展校際同行之間各科課堂教學“同課異構(gòu)”教研活動；
3)繼續(xù)抓好學校教學質(zhì)量改進計劃的修訂與實施，結(jié)合校情，編制研發(fā)與新教材配套、并落實到章節(jié)為標志的教學資源庫，并實現(xiàn)網(wǎng)上互享。
4)積極參與普陀區(qū)“素質(zhì)教育先進?！睜巹?chuàng)工作。進一步推進學校高標準高質(zhì)量實施素質(zhì)教育，進一步形成學校鮮明的辦學特色。
5)依托華東師大專家專業(yè)支持，開展常規(guī)教學有效性和教學問題研究，開辟有華師大教師與區(qū)域內(nèi)優(yōu)師主講的“博雅教育”講壇，拓寬師生眼界，提升教師專業(yè)發(fā)展。
6)豐富基礎(chǔ)型、拓展型、探究型三維課程，構(gòu)建學生文明禮儀、心理健康、生存技能、生活常識類短期生命科學系列拓展課程，包括：食品衛(wèi)生、水電安全、交通安全教育、防盜防災(zāi)防毒防震與逃生訓等安全自護教育、入學教育、心理健康教育等內(nèi)容；并組織教材的編寫。注重拓展型課程與基礎(chǔ)型課程之間的邏輯關(guān)系，形成一批長線、固定課程；以學科延伸、人文修養(yǎng)、藝體活動、動手技能、生存自護、時政教育、分層輔導七大類型的拓展課程；修訂學校拓展型探究型課程指南。
3、加強教育信息化，構(gòu)建“博雅、高效、透明”學校教育信息化平臺
1)繼續(xù)以應(yīng)用為重點，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式為根本，加強對學校教育信息化建設(shè)，積極參與“區(qū)信息技術(shù)實驗?！痹u審。
2)開發(fā)學校信息管理平臺、各年段的教師教學資源互享平臺、學生學習平臺、教師繼續(xù)教育管理平臺以及圖書信息管理平臺，建設(shè)符合學校管理模式和教學模式的校園網(wǎng)應(yīng)用平臺。
3)通過“微格教學”技術(shù)的應(yīng)用，對教師進行教學過程錄像，提供教師自我觀看、自我反思、自我矯正的機會，要求教師通過發(fā)現(xiàn)自己教學設(shè)計中的閃光點和不足，提高在教學實施過程中的技能和調(diào)控能力。同時，利用不斷積累的個人教學素材，幫助教師提高課堂教學技能，促進教師的發(fā)展性評價。
4)支持推動部分學科教師進行教育博客試點工作，關(guān)注學科研究實效性。
四、以專業(yè)化發(fā)展為要求，構(gòu)建以“博雅、激情、共營”為核心的師資隊伍建設(shè)平臺
1、貫徹區(qū)教師隊伍建設(shè)四年行動計劃，加強校本研修。
1)制定教研組與教師個人發(fā)展規(guī)劃。全面分析總結(jié)過去幾年教研組的建設(shè)情況，從課程開發(fā)、課堂教學、青年教師培養(yǎng)、梯隊建設(shè)、教師個性化發(fā)展、科研成果等方面反思教研組建設(shè)的特點和不足，有針對性地制定新的發(fā)展規(guī)劃。教研組幫助每位老師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2)建立理論學習制度，強化備課組建設(shè)。
3)通過“微格教學”技術(shù)的應(yīng)用，幫助教師提高課堂教學技能。對教師進行教學過程錄像，提供教師自我觀看、自我反思、自我矯正的機會，要求教師通過發(fā)現(xiàn)自己教學設(shè)計中的閃光點和不足，提高在教學實施過程中的技能和調(diào)控能力，促動教師的發(fā)展性評價。
4)建立“說課制度”，通過教師“主講共評”，對話反思教學。開展以提高課堂教學有效性為主題的教學示范展示交流活動，以推進學校課程改革為主題，以優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，推進教師專業(yè)化建設(shè)為目標，以推進以提升教學質(zhì)量破解教學問題為內(nèi)容，以行動研究為特征的校本研修為重要抓手，組織校學科帶頭人、校教學能手、校教學新秀帶頭進行課堂教學研究，樹立典型，發(fā)揮榜樣的作用；開展各層面教師教學研究、匯報活動，全面提升教師素養(yǎng)，促進教師主動發(fā)展。
5)研發(fā)校本系列課程，打造“特色”課程和“品牌”教師。
6)發(fā)揮本校骨干教師作用。發(fā)揮高級指導教師、教學能手在學校教師專業(yè)引領(lǐng)、推進學科建設(shè)的指導力。
7)暢通渠道，積極招聘選拔引進優(yōu)秀教師，優(yōu)化學校師資配置，加強教師校本培訓，促進教師合理流動，完善教師評價考核機制。
2、加強師德師風建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)。
1)認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德》和《華東師大第四附屬中學教師職業(yè)道德規(guī)范》，踐行“普陀教育精神”規(guī)范教師行為，將師德教育和人文素養(yǎng)提升納入教師培訓計劃，充分利用各種文化資源，組織教師開展提升人文素養(yǎng)的實踐活動，陶冶情操，增強人文底蘊，塑造人格魅力。
2)發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，進一步完善正在實施的特殊學生結(jié)對活動，建立起學困生幫助干預(yù)機制，努力幫助學生端正學習態(tài)度、縮小學習差距。
五、科研先導，課題研究，構(gòu)建以“博雅、反思、創(chuàng)新”為核心的學?？蒲形幕?/p>
以科研為先導，以課題為載體，建立科研自培基地并加強建設(shè)；提升教師專業(yè)化水平，促進學校辦學特色的形成；多渠道、全方位提供教科研信息；加強教科研課題的中、后期指導服務(wù)；幫助學有特長、教有特色的教師及時總結(jié)經(jīng)驗并進行理論提升；發(fā)揮科研“助推器”作用，通過“博雅教育實踐研究”課題及相關(guān)子課題的研究，大力推進以實踐研究為基礎(chǔ)的教育，營造濃郁的學術(shù)氛圍，促進教師的專業(yè)成長和學校的可持續(xù)發(fā)展。
1、制定課題管理評價條例，理順學?？蒲泄芾砹鞒?，激發(fā)教師參與科研的興趣，加強課題研究從課題的開題、研究過程到結(jié)題的過程指導與監(jiān)控,年末召開兩年一度的學校科研工作年會。
2、做好對原學?！皃dca”總課題的結(jié)題和新三年規(guī)劃“博雅教育實踐研究”課題及相關(guān)子課題的開題及論證和申報認領(lǐng)工作。
3、啟動對“博雅”校本課程的分學科課程研發(fā)和試點工作，包括構(gòu)建學生文明禮儀、心理健康、生存技能、生活常識類短期生命科學系列拓展課程，包括：食品衛(wèi)生、水電安全、交通安全教育、防盜防災(zāi)防毒防震與逃生訓等安全自護教育、入學教育、心理健康教育等內(nèi)容；以學科延伸、人文修養(yǎng)、藝體活動、動手技能、生存自護、時政教育、分層輔導七大類型的拓展課程，重點研發(fā)集傳統(tǒng)佳節(jié)美德傳統(tǒng)教育、承載歷史人文底蘊和體育競技教育為一體的“龍舟”皮艇綜合德育體驗課程；“綠色家園”環(huán)保精品課程；優(yōu)秀影視鑒賞教育課程；管樂藝術(shù)特色課程、社會實踐考察體驗課程等。
六、完善學校管理，構(gòu)建“博雅、民主、開放”學校管理文化
加強調(diào)查研究，促進科學決策；潛心抓好教育教學，提高對課程建設(shè)領(lǐng)導；結(jié)合教育局的工作基本要求，規(guī)范學校辦學、傳承學校傳統(tǒng)優(yōu)勢，整合辦學條件，提升辦學質(zhì)量和學校品牌，形成辦學特色和社會聲譽。
1)通過學習宣傳修訂新三年規(guī)劃活動，開展“學校博雅教育精神”的討論，通過崗位踐行活動，使之內(nèi)化為引領(lǐng)廣大教職工立足崗位、勤奮工作的自覺行動，形成推動學校發(fā)展的強大動力。
2)我們要在總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上重新修訂管理流程。完善校長負責制，加強班子自身建設(shè)，完善學校組織架構(gòu)，推進校務(wù)公開，實施民主化、科學化的學校管理。修訂編印學校制度指南。
3)完善學校的崗位責任制、教職工崗位任務(wù)及考核標準、文明教工及班組的標準及考評方法等制度的制定與完善，使學校工作做到有章可循、有法可依，責任到人。在修訂學校各部門職能部各項常規(guī)制度基礎(chǔ)上重點修訂完善學校新三年見規(guī)劃、教師隊伍三年規(guī)劃、教職工考核評估指標體系、教職工違紀及教學事故處理辦法條例、骨干教師管理實施辦法、科研工作管理條例、十室崗位聘用及管理考評制度等。
4)完善各種公開公正的民主制度。完善教代會、學生參與管理學校、家委會等參與決策建議評價制度。
5)制定并完善中層干部培養(yǎng)、選拔、任用制度，新學年開啟前，全面試行中層干部崗前競聘制，實行崗位責任制，和任期結(jié)束述職民意測評制。
6)發(fā)揮年級組、教研組和備課組的功能，明晰管理職責范圍、內(nèi)容，注重分工與合作，服務(wù)與指導，逐步形成科學、高效的管理運行機制；
7)建立后勤保障體系。提高后勤工作人員素質(zhì)，完善后勤工作的育人、保障、創(chuàng)利三大機制。規(guī)范后勤工作人員的各項工作程序，明確崗位職責，獎罰分明，樹立服務(wù)育人的觀念。進一步理順后勤與教學中心的關(guān)系強化圖書館、實驗室等“五室”的服務(wù)功能，完善圖書館、電子閱覽室、計算機房、實驗室等“十室”的管理體系，為學校的教育教學發(fā)展提供保障。
教師校本科研工作計劃 第2篇
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一、教研組的地位
1、科組是在學校統(tǒng)一管理下，學科教師集體進行教學研究的基本組織，科組的健全程度和工作水平，直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。
2、科組的主要任務(wù)是研究學科教學工作，研究學科的教材教法和教學規(guī)律，研究學生的學習，并對本學科教學工作實施管理。
二、科組的組織
1、科組的設(shè)置要便于開展教學研究和進行教學業(yè)務(wù)的組織管理。中小學必須根據(jù)學校實際設(shè)置學科教研組。同科教師三人以上成立科組，不足三人的可與相近學科教師、相鄰學校同科教師成立科組。教師人數(shù)較多的學科，可在科組內(nèi)設(shè)立年級備課組。
2、每個科組應(yīng)設(shè)組長1～2人，負責全組的工作。年級備課組也應(yīng)設(shè)組長?？平M長應(yīng)由思想好，教學水平較高，組織能力強，善于團結(jié)同志，在教師中有一定威信的骨干教師擔任。
3、科組長是開展教研組工作的組織者，其主要職責是制訂學科教研組工作計劃，組織開展本組教學研究活動及學科課外活動，協(xié)助學校檢查和評估教師的教學工作，做好教師的政治思想工作，團結(jié)本組教師全面完成學校規(guī)定的教育、教學工作任務(wù)。
三、科組的工作
1、組織教師學習黨和國家的各項方針、政策，學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念。
2、組織教師學習本學科課程標準（或教學大綱），明確學科的教學目標和年級的教學要求，指導教師制訂學期教學計劃。
3、組織教師認真分析教學對象和課程標準（或教學大綱）、教材，認真設(shè)計教學目標、教學過程和教學評價。在個人設(shè)計的基礎(chǔ)上進行集體研究，以備課組為單位討論。高中每周應(yīng)不少于一次集體備課。
4、經(jīng)常分析本學科教師教的情況和學生學的情況。正確處理教學中加強基礎(chǔ)文化知識教學，發(fā)展能力和培養(yǎng)個性及心理品質(zhì)的關(guān)系。
5、組織和指導教師認真進行教學小結(jié)。搞好教學評價。
6、研究和確定有關(guān)檢測的命題原則，按要求做好有關(guān)考試的命題組織和質(zhì)量分析工作。
7、落實備課組、年級組以及教師個人學期或?qū)W年的研究課題和研究內(nèi)容，開展相互聽課和教學觀摩活動，總結(jié)、交流和推廣教學經(jīng)驗。
8、根據(jù)本組教師實際情況，制訂教師進修的規(guī)劃和措施，提高教師的思想和業(yè)務(wù)知識，教學理論素養(yǎng)和教學能力。關(guān)心培養(yǎng)青年教師，幫助教學有困難的教師提高教學水平。
9、發(fā)動教師制作教具和多媒體課件，積極使用電教手段，促進信息技術(shù)與學科課程的整合。理科要加強對實驗教學的研究，指導實驗室提高管理水平。
10、組織和指導學生開展與學科有關(guān)的課外活動。
11、做好資料積累工作。教研組應(yīng)積累的資料包括：科組的工作計劃及工作小結(jié)，各年級試題及質(zhì)量分析資料，研究課教案及記錄，各級教研機構(gòu)下發(fā)的有關(guān)教學指導和教學要求的資料等。
四、對科組的管理
1、學校應(yīng)充分發(fā)揮科組的作用，采取切實措施加強科組建設(shè)，每個科組必須有一位學校領(lǐng)導經(jīng)常深入指導工作，參與教研活動，檢查計劃執(zhí)行情況。
2、學校每學年（期）都應(yīng)對科組工作進行考核和評估。考核評估的標準，可參照本辦法的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學校實際，自行制定。
3、學校應(yīng)明確科組長職責，支持科組長的工作，發(fā)揮他們的主動性和積極性。學校有關(guān)學科教學的重大決策應(yīng)聽取科組長的意見。
教師校本科研工作計劃 第3篇
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教學工作自查報告范文(一) 為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高課堂教學質(zhì)量，辦人民滿意的學校。根據(jù)東方市教育局關(guān)于對《北片區(qū)小學教學常規(guī)管理進行檢查評估》的通知精神，為迎接市教育局的教學常規(guī)檢查，我校在校長的領(lǐng)導下，將成立檢查組，于6月6日至10日，對我校各小學教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、基本情況
我?，F(xiàn)有專任教師80 人，在校學生760人，設(shè)有中心小學1所，村級小學7所，教學班共42個。
二、檢查內(nèi)容
計劃、教案、授課、作業(yè)(含作文)、考試、聽課、輔導、教研、總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)教研。
三、教學常規(guī)管理取得的成績
1、計劃
計劃是指導教學工作的依據(jù)，是全面完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量的重要保證。送檢的各類計劃共有384份，其中教師教學
常規(guī)實施細則共8份，20xx年學校教研工作計劃8份，20xx年學校教研工作計劃8份，本學年上學期科組教研工作計劃16分，科任教學工作計劃84 份，本學期科組教研工作計劃16份，科任教學工作計劃84分，輔導計劃(20xx年、20xx年)共160 份。
經(jīng)檢查，各學校對計劃工作十分重視，都能根據(jù)本校的實際制定出科學合理、周密有序、操作性強的各類計劃。各校教師的學科教學計劃都能按教材總體分析，教學目標要求，學生情況簡析方法與措施，教學進度安排的要求認真撰寫。如：楊奉環(huán)老師制定的班主任工作計劃和科任工作計劃，內(nèi)容科學、切合實際、操作性強。計劃制定得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。較好的老師有：楊奉環(huán)、王龍慧、文江云、符祥京。
2、教案
教案是教師上課的依據(jù)，是教師提高知識水平和教學能力，總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。編寫一個好的教案是上好課的前提。
送檢的教案本共有72本。經(jīng)檢查，大部分教師的教案撰寫與進度相符，沒有發(fā)現(xiàn)添漏課時，書寫也工整。每課時都能按教案本上的欄目規(guī)范填寫，教學過程欄填寫也詳細、具體，有老師、學生的活動，體現(xiàn)出師生互動，生生互動的新課程教學理念，也體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式;板書設(shè)計具有高度的歸納和概括性，學生易于理解和掌握本課內(nèi)容知識;課時教學評價，單元教學反思也實在，有得有失，還有努力方向。如：陳瓊英老師撰寫的教案，準確把握三維目標和重、難點。撰寫教案優(yōu)秀的老師語文科有：楊奉環(huán)、符光華、任嘉麗、黃海平、陳瓊英、文俊飛。數(shù)學科有：符明富、王龍慧、文江云、符祥京、陳宗武、吳大光。
3、授課
課堂教學是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑，是教學常規(guī)的重中之重。本次檢查聽了十位老師的課，共10節(jié)，總體評價是好的。授課老師能按進度上課，教學過程符合課堂教學常規(guī)，目標明確，重點突出，難點突破，教法靈活多樣，學法指導得當，互動也好，體現(xiàn)了課改理念，實現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式的轉(zhuǎn)變，教學效果顯著，學生的素質(zhì)得到了提高。如陳瓊英上的一年級語文《烏鴉喝水》、符明富上的六年級數(shù)學《圓柱》。課堂氣氛活躍，師生、生生互動熱烈。他們的課能給聽課老師耳目一新的感覺。授課較好的老師有：符明富、陳瓊英、楊奉環(huán)、黃麗萍、吳大光等。
4、作業(yè)
作業(yè)是教學信息反饋的一種重要手段。因此，教師能認真地做好作業(yè)布置與批改工作，就能掌握學生平時學習情況，及時調(diào)整自己的教育教學工作。送檢的作業(yè)本共1515 本，作文本共415本。經(jīng)檢查，絕大部分老師能按學校規(guī)定的作業(yè)、作文次數(shù)布置與批改作業(yè)。作業(yè)份量適當，內(nèi)容涉及面廣，題型多樣，既有基礎(chǔ)題，又有發(fā)展題和提高題，難易適中。教師的評價也較中肯，評語富有激勵性，并標明批改日期。作文批改有眉批、總批，對錯別字，病句都能一一改正。多數(shù)學生能夠認真做作業(yè)，書寫工整、美規(guī)。作業(yè)布置與批改優(yōu)秀的老師有：王龍慧、符明富、陳麗娣、趙志花、陳瓊英、楊奉環(huán)、吉訓智、文江云、吳大光、趙文、任嘉麗、符紅桔、黃麗萍、陳列英、王秋進、陳宗武、符光華、文忠、文永山。作文批改優(yōu)秀的老師有：洪春桂、陳春云、楊奉環(huán)、黃麗萍、符光華、文俊飛、曾義清、趙興祥、曾永智、黃海平。
5、考試
考試是檢查課堂教學是否有效的重要手段。送檢的學生成績登記及三率一分統(tǒng)計表共82份，期中考試試卷書面分析共82 份，上學期期末試卷書面分析80份。經(jīng)檢查，各學校學生成績登記表歸檔保存得很好，本學期各校的單元測試都登記了3次，期中考試1次，期中考試都統(tǒng)計三率一分。如：黃麗萍老師撰寫的期中(期末)考試試卷書面分析較全面，有成績，有不足，也有改進的方法和措施。試卷書面分析撰寫得較好的老師有：符祥京、符明富、黃麗萍、陳國安、文江云。
6、聽課
聽課是促進教師業(yè)務(wù)能力提高的重要手段。教師之間相互聽課，能取長補短，相互促進，達到教學相長，不斷提高的目的。送檢的聽課本共有71本。經(jīng)檢查，各學校的教師基本上能按學校的教研計劃進行聽課。能認真地做好聽課筆記，并能按聽課記錄本上的欄目認真填寫。各老師都能完成學校規(guī)定的聽課任務(wù)(15節(jié)以上)，聽課記錄都具體、詳細，并有領(lǐng)導簽名。聽課記錄較好的老師有：陳國安、陳麗娣、文江云、黃麗萍、吉訓智、符祥京。
7、輔導
輔導是老師培優(yōu)補差的重要措施。送檢的輔導記錄本共有128本。其中20xx年有63本;20xx年有65本。經(jīng)檢查，各學校都非常重視輔導工作。老師們的輔導都有輔導計劃，具體記錄輔導的時間、內(nèi)容、效果。輔導過程都非常認真、詳細。對差生輔導都很到位，效果也較好。這反映出教師們都想方設(shè)法提高學生的整體水平。表現(xiàn)突出的老師有：楊奉環(huán)、任嘉麗、陳瓊英、陳國安、符光華、文忠、吉德堯、趙文。
8、教研
教研工作是促進教師專業(yè)化成長的重要途徑，能讓教師不斷創(chuàng)造課堂有效教學。學校積極開展教研活動，教學質(zhì)量就會不斷提高。送檢的教研工作記錄共有16 份，教學論文、案例、教學反思，課堂教學評比獲獎證書共有8張。經(jīng)檢查，各學校都有開展教研活動的情況記錄。每次教研活動都有活動的科目、時間、主持人、參加人員、活動過程簡錄，活動后的收獲及感受。教研活動記錄材料
做得較好的學校有：報坡小學、中心校、玉章小學。
9、總結(jié)
總結(jié)是學校、教師對一學期來的管理中的主要做法、經(jīng)驗、存在問題進行的回顧和反思。送檢的總結(jié)有115篇。經(jīng)檢查，各學校的各類總結(jié)都能圍繞工作目標完成了哪些，工作的具體做法，取得的成績和經(jīng)驗，工作過程存在的突出問題，今后如何整改進行認真的梳理和分析。各老師寫的總結(jié)都能用事例和數(shù)字來闡述成績和問題，數(shù)字都在2000以上。撰寫總結(jié)較好的學校有：報坡小學、中心校。撰寫總結(jié)較好的老師有：陳國安、文江云、符祥京、符光華、黃麗萍。
10、網(wǎng)絡(luò)教研
網(wǎng)絡(luò)教研是新的教研形式，它通過網(wǎng)絡(luò)手段充分發(fā)揮博客助研、助教、助學、助管的功能，讓每個教師在教研網(wǎng)絡(luò)的學習和研討中，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學能力。經(jīng)檢查，我中心校博客文章有17篇，評論有100條，訪問次數(shù)有514次。
四、存在的問題
1、有些老師的教學工作計劃與教學工作總結(jié)過于簡單，偏離本班教學實際，空話、套話較多，有從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。
2、有些老師的教案撰寫也過于簡單。如;單元教學反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學的得與失。
3、有些老師批改作業(yè)不夠認真，有時對學生做錯的題只打錯而不改。
4、各小學對網(wǎng)絡(luò)教研還不夠重視。
五、今后努力的方向
1、加強教師的業(yè)務(wù)理論學習，不斷提高教師的文化水平，增強教師的事業(yè)心、責任感和緊迫感。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新
(1)完善教學管理制度。
(2)狠抓教學過程管理，每個學期檢查兩次教學常規(guī)，評比一次，量化評分，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師職稱評聘、評先、評優(yōu)、績效工資發(fā)放的依據(jù)。
(3)重視網(wǎng)絡(luò)教研。各學校要成立網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導機構(gòu)，制定網(wǎng)絡(luò)教研的工作計劃、制度等，并按計劃進行網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
教學工作自查報告范文(二) 一年以來，我校教職工在上級教育行政部門的領(lǐng)導下，認真學習貫徹《廣西壯族自治區(qū)中小學校常規(guī)管理規(guī)定》、《博白縣中小學校常規(guī)管理規(guī)定及細則》，結(jié)合本校實際，切實把我校教育教學常規(guī)管理工作抓實、抓細、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、嚴格執(zhí)行課程計劃
期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規(guī)定開齊課程，開足課時，未經(jīng)教育局同意，我校決不隨意停課，決不組織學生參加社會活動和商業(yè)性慶典活動。一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習、睡眠和運動時間。為了利于學生的健康發(fā)展，學校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執(zhí)行規(guī)定，學校的教學秩序正常。
二、規(guī)范教學工作管理
為了加強學校的教學工作管理，教務(wù)處制定了《鳳山二中教師教學工作常規(guī)制度》，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進一步規(guī)范教學。我校根據(jù)上級規(guī)定，全面減輕學生負擔，教務(wù)處相應(yīng)地制定了《減輕學生課業(yè)負擔制度》，并要求教師嚴格執(zhí)行。
三、落實教學工作檢查
學期初，各教師要寫好本期教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取周周檢查，每周星期五早上由各科基組長對各教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行檢查，并填寫表格上交教務(wù)處，學校領(lǐng)導不定期抽查。
四、積極開展教研教改活動
學期初，各科組長對該科的教研活動作全期的全面安排，每位教師每期至少要上一節(jié)研究課。我校的教研活動開展得較好，特別是年輕教師，不斷嘗試玉林市的問題教學法和山東杜郎口教學模式，各科教師互相聽課、評課，共同進步。
五、加強思想品德教育
我校把學生的思想品德教育放在首位。把學生的思想教育滲透在各種教學中，把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》擬制在學校舞臺兩則墻上，使學生隨時都可以用此來對照自己的行為，并結(jié)合我校實際制定了《鳳山鎮(zhèn)二中學生個人量化管理條例》，起到督促學生行為規(guī)范的作用。
六、加強學校、社會、家庭的橫向聯(lián)系
加強學校、社會、家庭的聯(lián)系，創(chuàng)造和諧校園。我校聘請校外法制副校長，邀請其來給學生上法制教育課，讓學生增強法制意識。要求各班班主任積極主動地進行家訪，認真做好記錄。把學校的各項規(guī)章制度和對學生的各種教育跟家長聯(lián)系，學校不定期召開部分家長會議，跟家長共同探討如何教育孩子，如何管理學生以求達成共識。
七、開展多種教育活
我校非常注重班級、團隊活動的開展，期初就要求各班依照學校的工作計劃，積極開展好本期要舉行的活動。我校每學年都舉行七年級廣播體操比賽，八年級籃球比賽，九年級汽排球比賽。
八、本次常規(guī)檢查情況
我校本期于12月7日下午，組織學校全體領(lǐng)導、各科基組長，對各科任教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行嚴格細致的檢查，此次檢查主要是對教師的計劃總結(jié)、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業(yè)批改情況、學困生輔導情況等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看教師教學材料。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，各科任教師均按要求完成有關(guān)的教學常規(guī)工作，現(xiàn)從如下五方面作簡單總結(jié)：
1、計劃總結(jié)
各教師都制定有切實可行的教學計劃;班主任、畢業(yè)班教師均制訂有班主任計劃、復(fù)習指導計劃;各教師每學期期終都寫有工作總結(jié)。其中化學科的劉益華老師的教學計劃對于學情分析合理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分考慮學困生的學習障礙，制定有較好的針對性措施。
2、備課上課
絕大部分老師備課能做到三備六熟，所寫教案目標明確，符合課標要求，符合學生實際情況;知識傳授準確、能在課堂教學中滲透情感、愛國教育，做到突出重點、突破難點;課堂互動比較充分，能充分突出學生的主體學習地位;教學環(huán)節(jié)安排合理緊湊、教學程序清晰、教學方法多元化、教學過程詳細、板書設(shè)計精當;學生對課堂教學滿意度很高。教案課時寫得較多的老師有：陳福、蔣俊、盧愛東、吳里平、劉唐華、黃琳、馮媛瓊、李蘋、劉益華、劉媛等。
3、作業(yè)輔導
各教師課內(nèi)外作業(yè)量適中，符合學生年齡特點，作業(yè)批改處理恰當;對學生輔導方式多樣，能做到集體、個別輔導相結(jié)合，好、差生輔導相結(jié)合。在作業(yè)輔導工作中做得較好的老師有：周玉娟、陳旭、葉有青、藍春蘭、何艾霞、趙輝等，其中張清華老師布置的作業(yè)難易適當，教師批改與學生批改相結(jié)合，且有具體的鼓勵性語言;蔣俊老師對學生的作文批改詳細，有眉批和總評，且有詳細的批改記錄。
4、學習評價
各教師在教學實踐當中積極改革評價內(nèi)容和方式，按要求組織考試和檢測，客觀評價學生成績，每次檢測后都能組織評講，對期中、期末考試能寫出質(zhì)量分析。在學習評價工作中做得比較好的有劉先貴、程冰、陳家梅、蔣俊等老師。
5、教育科研
各教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在科組活動中說課或中心發(fā)言一次以上，每學期上研究課、公開課一次以上，每位教師每期聽課15節(jié)以上，并積極參與評課活動。一年來，全校教師在各級報刊雜志網(wǎng)站發(fā)表教學論文，教學隨筆達50多篇，以劉超武副校長為組長的10位教師參加了玉林市c類課題《農(nóng)村初中作文生活化的教學實踐與研究》的研究。
檢查中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，比如：有個別老師對待教育教學常規(guī)工作不夠重視;有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學實際;有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現(xiàn)象。
總之，一年以來，我校教師在教育教學常規(guī)管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成績。但是離上級的要求還有一定的差距。今后我們決心繼續(xù)做好、做實教育教學常規(guī)管理工作中的每一個細節(jié)，為全面提高我校的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。
教學工作自查報告范文(三) 為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。我校在接到縣教育局關(guān)于開展中小學教學工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
一、教學管理
1、嚴格按課程計劃開設(shè)課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據(jù)山東省頒發(fā)的學校課程開設(shè)標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年(期)的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期(年)教學計劃。
3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。
4、實行行政領(lǐng)導包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導采取循環(huán)聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。
為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領(lǐng)導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于30節(jié)，校長聽30節(jié)，中層干部聽40節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。
二、教學工作
1、重視集體備課
本學期，我校對教師提出教學常規(guī)六認真的要求，強調(diào)認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。
備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設(shè)計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內(nèi)容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學生作業(yè)反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。
2、課堂教學是主陣地，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)新課程標準的理念，認真處理好學、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強調(diào)教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動;善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度;要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，并充分關(guān)注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);把培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學目標;積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;充分利用優(yōu)質(zhì)教學資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。
3、教師精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學忌機械、重復(fù)性作業(yè)，注重實踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數(shù)。
三、教學教研
1、校本教研
堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以促進師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
2、區(qū)域教研
教師校本科研工作計劃 第4篇
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協(xié)助學校領(lǐng)導，組織本科教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論，推動教育科研的課題研究，引導教師全面貫徹黨的教育方針，按照教育教學規(guī)律從事教育教學工作。
根據(jù)學校教學計劃，結(jié)合本學科特點，制訂學年、學期本教研組工作計劃，并負責工作計劃的具體實施。要確保每周一次的教師教研活動，活動前都要告知教師：教研活動的具體時間、地點、教研內(nèi)容和主講人，并提前通知有關(guān)人員做好準備，重要的教研活動可邀請學校分管領(lǐng)導、教務(wù)處領(lǐng)導參加，要全面記錄每次活動的情況。
組織教師認真學習貫徹課程標準，明確本學科各年級的教學目的和任務(wù)，在參照上級教研部門制訂的教學進度的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校和學生的實際，確定本學科各年級的教學進度、教學要求、教學規(guī)范，審查教師的教學工作計劃，并經(jīng)常性地檢查和指導教學計劃的落實。要組織好教研組內(nèi)的集體備課、說課、聽課（示范課）、評課等教研活動，要組織本學科教師做好教輔資料的搜集、購買、管理與使用，組織本學科教師聯(lián)系自身教學實際，學好、用好校內(nèi)外的先進教學經(jīng)驗。
組織體育教師進行業(yè)務(wù)進修，開展教研活動，確定教研課題，推動教學改革，積極鼓勵教師撰寫論文和著作。要把教研落到實處，切實研究教師教學中產(chǎn)生的問題，因為這些問題貼近教學實際，具有針對性?？偨Y(jié)老教師、優(yōu)秀青年教師的經(jīng)驗，有計劃地培養(yǎng)教師骨干和青年教師，通過師徒結(jié)對、以老帶新、學習兄弟學校的經(jīng)驗等方式，幫助中青年教師提高教學水平，抓好學科教師隊伍建設(shè)，努力爭創(chuàng)校、縣、市先進教研組，并協(xié)助學校培養(yǎng)縣、市乃至省級的學科帶頭人以及知名教師。
負責制訂體育學科活動計劃，根據(jù)體育學科特點和本校實際情況開設(shè)包括研究性學習、校本課程在內(nèi)的綜合實踐課程，并組織體育教師努力開展課外活動，組織學生參加各類競賽，努力培養(yǎng)學科尖子，提高本學科各年級學生的優(yōu)秀率。認真研究本學科的分類指導工作，因材施教，抓好后進生的輔導工作。
學校好比一個有生命的肌體，教研組好比肌體中的細胞，如果沒有健康的細胞，就談不上健康的肌體，只有把體育教研組搞好了，體育教學質(zhì)量才有保障，教學研究才能深入，教學成果才能豐富。
教師校本科研工作計劃 第5篇
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第一部分：教科室的工作職責
教科室是校長直接領(lǐng)導下的教育研究機構(gòu)，它與學校的教導處、德育室并行，負責管理學校的教育科研工作，向校長負責，它所布置的工作任務(wù)是行政性的，全校的教職工應(yīng)認真執(zhí)行。
其主要職責是：
一、制定和實施學校的教科研工作計劃，收集國內(nèi)外教科研、教學管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據(jù)，為提高教師的教科研水平服務(wù)。
二、開展對學校課堂教學動態(tài)和改革方向的研究與指導工作，編擬學校課程教材改革方案和校本課程標準，并指導改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學資料，匯編教學、教改經(jīng)驗和動態(tài)資料;負責研究擬訂與課程教材改革相配套的教學軟件建設(shè)計劃和相應(yīng)的學具、教具標準。
三、對學校教育教學質(zhì)量進行分析，對課程教材方案實施的情況進行調(diào)研，并提出對策和建議;研究并承擔學業(yè)評價的改革與實施工作，指導各學科教學和教師教育教學研究，承擔教學、教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作。
四、積極開展教育科研和教改實驗，建立對教育教學有較大現(xiàn)實意義的課題組，組織各教研組、課題組認真開展教科研活動。
五、收集教科研成果并進入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學科帶頭人、特級教師提供準確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據(jù)。
六、組織教師學習國內(nèi)外先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教學模式和教學規(guī)律，不斷提高教學質(zhì)量和改革效率。開展教師繼續(xù)教育和校本培訓工作。
七、主持學校現(xiàn)代技術(shù)教育工作，推動多媒體輔助教學的開展和運用。
第二部分：教科研制度
1、 領(lǐng)導定期研究和親自承擔課題制度。學校領(lǐng)導每學期要針對教科研工作進行三次例行研究，要親自承擔或參加一項課題的研究。
2、 校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡(luò)制度。
成立有主管領(lǐng)導負責、有專職和兼職人員組成的教科室;建立顧問團和教科研骨干隊伍，骨干隊伍由教研組長、省級、市級、縣級和校級重點課題負責人組成。教科室下設(shè)校級優(yōu)秀教育科研與教學改革實驗成果評審委員會。
3、 教科常規(guī)工作制度。
(1)學校有近期、遠期科研工作計劃。 近期：(學期、學年科研工作計劃); 遠期：三年以上科研規(guī)劃。
(2)教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。
(3) 編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集和編發(fā)教科研簡報。
4、履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度。 所有教職員要承擔或參加一項科研課題，開展課題研究.
5、教研組長承擔科研課題制度。
教研組長和年級組長要親自承擔本教研組和年級組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教職員，并負責本組各子課題的管理。
6、課題的申報、認定制度。 每項課題的承擔者首先要向教科室申報，然后由教科室對各項課題進行認定。
7、教科室對各課題組提供服務(wù)與指導、進行驗收評獎。 由教科室負責對各項課題組提供服務(wù)與方法指導，舉辦科研方法講座，發(fā)放教科研信息。
教科室負責對各項校級以下課題的驗收與評獎。
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8、承擔課題計入工作量并列入年終考核項目制度
(1)45歲以下的教師，每學年要有科研課題，要有階段性成果或課題的總結(jié)性論文作為學年末評為優(yōu)秀等級教師的條件之一。
(2)45歲以上的教師，每學年要系統(tǒng)總結(jié)教學經(jīng)驗，作為自己的研究課題，學年末完成3000字以上的某一側(cè)面的教學經(jīng)驗總結(jié)。有總結(jié)作為學期末考評為優(yōu)秀等級的條件之一。
(3)重大科研成果、論著(在市級以上書刊及教學經(jīng)驗總結(jié)、區(qū)級學會論文一等獎、市級學會論文二等獎以上、省級三等獎以上及部級三等獎以上)，學校將其作為推薦區(qū)級以上先進教師以及晉級職稱、獎勵工資的重要條件之一。
9、教育科研與教學改革實驗成果的評審、展示和推廣
每年12月召開校級科研成果報告會。通過報告會的召開，總結(jié)經(jīng)驗，展示教育科研與教學改革實驗成果，交流信息，開闊思路，同時給教師提供發(fā)表自己成果的機會，并推薦、表彰優(yōu)秀教科研成果。
第三部分：課題管理辦法
以課題的形式進行教育科研活動是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。
1、選題：
(1)選題必須有價值;
(2)選題必須有科學的現(xiàn)實性;
(3)選題必須具體明確;
(4)選題要新穎且有獨創(chuàng)性;
(5)選題要有可行性;
2、申報： 每項課題的承擔者首先要向教科室申報所研究的課題，然后由教科室對各項課題進行審批、認定。
3、審批： 教科室根據(jù)上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復(fù)性、無創(chuàng)新、難完成等問題。
4、對已確定下來的國省、市、區(qū)級課題，課題承擔人要寫出論證報告。論證報告的內(nèi)容有：
(1)課題名稱 。
(2)本課題研究的目的、意義(即研究本項目的實際意義和理論意義)。
(3)研究的主要內(nèi)容。
(4)本課題國內(nèi)、外研究 現(xiàn)狀，預(yù)計有哪些突破
(5)完成本課題的條件分析：包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備和科研手段等。
(6)課題研究計劃(計劃要具體，能操作，有日程安排)以及審批部門要求填寫的其它內(nèi)容。
5、開題：
課題開題工作是一項嚴肅慎重的工作。開題工作由學校教科室與課題組共同完成。
(1)課題承擔人要認真修改和完善課題方案，并準備好以下材料方可開題：課題的立項通知、課題的背景材料或調(diào)查報告、課題方案、課題研究工作計劃、前期研究總結(jié)。
(2)開題過程：宣讀立項通知、課題背景介紹、介紹課題方案、宣布課題研究工作計劃、前期研究小結(jié)、課題咨詢與論證、開題會總結(jié)。
(3)課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請有關(guān)人員參加開題會，會議所涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應(yīng)存檔，開題情況用簡報形式報上級部門。
6、課題實施：
由課題組組長(或指定主研人之一)負責課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動。活動中主研者和參研者均應(yīng)發(fā)表自己的意見并承擔一定的任務(wù)，每次活動后，認真分析得失，做好記錄，并為下次活動做好準備。
7、課題進展報告登記：
學校教科室負責對不同各級科研課題進展情況進行認真登記。登記表由教科室統(tǒng)一印制。每次登記應(yīng)填寫階段工作登記表一式三份，兩份報市、縣教科室備查，一份學校教科室存檔。
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8、結(jié)題管理：
(1)課題結(jié)題時，學校教科室應(yīng)及時向上級管理部門提交結(jié)題申請報告。上級管理部門根據(jù)報告及有關(guān)材料會商，確定結(jié)題驗收方式(含結(jié)題驗收、專家通訊鑒定、結(jié)題鑒定會三種形式)。
(2)請求鑒定的成果應(yīng)報齊鑒定材料：課題結(jié)題鑒定申請書、課題研究方案、課題研究工作總結(jié)(工作過程總結(jié)、階段總結(jié))、課題研究報告(主要技術(shù)文件、論文或?qū)Ｖ?、課題研究(實驗)效果報告、推廣應(yīng)用方案、課題經(jīng)費使用情況。
(3)成果鑒定主要分為兩部分：
資格鑒定： 根據(jù)成果是否是教育科學知識和方法的創(chuàng)新，科研成果分為：
①無新意、仿效
②略有新意、說明、具體化
③有新意、補充、發(fā)展
④首創(chuàng)、全新
綜合評價： 既通過自評、他評等方式，根據(jù)成果評價標準(科學性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性)給予綜合的價值判斷。
9、檔案管理：
課題研究建檔管理：
(1)計劃選題階段。包括調(diào)查報告、方案論證、開題報告、立項申請與審批手續(xù)、工作計劃等。
(2)研究階段。各種原始記錄、音像資料、工作日記、會議記錄、進展報告、研究方案及其修改記錄、經(jīng)驗總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學效果檢測情況、階段報告等。
(3)總結(jié)鑒定階段。課題進展報告登記冊、研究報告、成果報告、經(jīng)驗總結(jié)、論文或?qū)Ｖ?、結(jié)題驗收有關(guān)材料(申請報告、鑒定會議記錄、鑒定會議證書等)
(4)成果推廣應(yīng)用階段。成果推廣應(yīng)用情況、效果。
(5)成果獲獎材料。
學校教科室責成課題組建立課題研究檔案，并在結(jié)題后妥善管理。課題負責人應(yīng)向上一級管理部門提交下列檔案材料各一份：教育科研項目立項申請書、階段研究工作小結(jié)、方案修訂情況、終結(jié)成果報告、研究工作報告、課題進展管理手冊、鑒定結(jié)論及其證書、落實情況、研究經(jīng)費決算報告。注意加強對檔案及成果的保密工作，在成果正式公布之前，應(yīng)給予保密性保護。項目研究檔案的建立與管理工作，應(yīng)作為評審表彰優(yōu)秀成果的參考標準之一。
10、科研工作計劃和總結(jié)：
(1)年初(或?qū)W期末)，各課題組根據(jù)本課題年度中心工作提出本年度(或?qū)W期)科研工作的目標、任務(wù)、要求等做同意安排，并按計劃內(nèi)容要求將科研工作落實到實處。課題組工作年度(或?qū)W期)計劃內(nèi)容應(yīng)是課題研究整體工作計劃的重要組成部分。
(2)年終(或?qū)W期末)，各課題組應(yīng)對全組一年來(或?qū)W期末)的科研工作進行全面總結(jié)，認真填寫工作登記表，一式三份交教科室。
(3)課題組的年度(或?qū)W期)科研工作計劃內(nèi)容在年初(第二周內(nèi))，年度科研工作總結(jié)及階段工作登記表在年終(最后一周內(nèi))交教科室。
11、獎懲制度：
(1)凡不按上述辦法進行的科研課題研究，學校和市、區(qū)教育科研部門不予結(jié)題，對其研究不予行政認可，評職稱晉級不得填報有關(guān)內(nèi)容。
(2)凡承擔校、縣、市等級課題的主研人員，在規(guī)定期限未完成任務(wù)或結(jié)題的，學校根據(jù)實際情況處理，同時不得申請新課題;凡完成任務(wù)的，學校給予一定的獎勵和科研補貼。
(3)教育科研作為教師評職稱、晉級、評優(yōu)、送培各級骨干教師的必要條件。
12、經(jīng)費管理：課題經(jīng)費管理由學校教科室統(tǒng)一管理使用。
第四部分：教育科研與教學改革實驗成果評審標準
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1、思想性
(1)成果選題和立項要堅持四項基本原則和“三個面向”精神。
(2)結(jié)合當前中國教育改革實際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
2、科學性
(1)論點正確，符合客觀實際。經(jīng)科學抽象產(chǎn)生;表述準確明白;要相對系統(tǒng)完整。
(2)論據(jù)真實可靠。典型充分，新穎穩(wěn)定。論證嚴密，符合思維規(guī)律性。
(3)對實驗和調(diào)查結(jié)果的處理要實事求是。
(4)研究方法科學、嚴謹，資料詳實、數(shù)據(jù)充分、邏輯推理和統(tǒng)計分析正確
3、創(chuàng)新性
(1)理論創(chuàng)新：提出新的教育理論，對原有理論提出補充修正。并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想。對教育改革具有推動作用。
(2)方法創(chuàng)新：提出全新的研究方法和教育方法;對原有的研究方法和教育方法提出補充、修正。
4、應(yīng)用性
(1)成果提出的觀點和操作方法是教育實踐中亟待解決的問題。
(2)成果提出的觀點和方法具有推廣價值。
5、條理性
(1)成果具有可讀性。要求文字通順，概念準確。通俗易懂。
(2)文章結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強。
(3)條理清楚、觀點明確。
第五部分：評選教育科研與教學改革實驗成果
先進個人及先進集體條件及辦法
為推動我校教科研工作的開展，使我校教育教學水平逐年提高調(diào)動廣大教師參與教科研的積極性，制定如下：
1、評選條件：
(1)認真學習馬列主義、思想和鄧小平理論，具有正確的世界觀、價值觀和方法論方面的素養(yǎng)。
(2)認真學習教育教學理論，具備一定的教育教學理論和教科研的工作方法，具有一定的教科研能力，教學效果好，在教科研方面起到模范帶頭作用。
(3)具有一定數(shù)量的教科研文獻資料的積累(可用筆記本、卡片或軟片存儲)。
(4)論文獲得縣級二等獎(含二等獎)以上或累計年均獲獎?wù)撐膬善?含兩篇)以上者。
2、評選的辦法：
先進個人由各個教研組、年級組按30%的比例推薦到教科室，由教科室評定后，交給主管教科研的領(lǐng)導審核，最后校務(wù)會討論確定。先進集體以課題組為單位由教科室推薦，主管教學的校長認定后，由校務(wù)會確定。
3、表彰： 學校在每學年度召開教科研成果展示會的同時對先進集體給予表彰。(科研成果表彰、獎勵辦法另行制定)
第六部分：教師繼續(xù)教育和校本培訓管理與研究
個性化和特色學校的建設(shè)是現(xiàn)代教育改革的兩個重要的傾向，學校的根本在于教師，學校要成長，教師需要先成長，教師成長了，必然推動學校的成長。為了學校的持續(xù)發(fā)展，必須加強教師繼續(xù)教育和校本培訓的管理與研究，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，造就一支符合時代要求、能發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師隊伍，推動整個教師隊伍建設(shè)。
一、 建立師培領(lǐng)導小組
主要職責是：
1、制定教師繼續(xù)教育和校本總體培訓規(guī)劃
2、制定培訓工作的考核、評價和鑒定方案;
3、確定教師培訓的主要內(nèi)容;
4、組織對教師成長、成才的評價和鑒定工作;
5、組織培訓經(jīng)驗交流活動，了解落實培訓情況;
6、搞好繼續(xù)教育和校本培訓的指導和培訓研究;
7、組織期末培訓工作的考評和獎勵;
8、舉行教師師培專題報告。
具體工作由學校教育科學研究室組織實施。
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二、培訓類別：
1. 青年教師培訓
培訓對象：初、中級教師。
培訓目的：通過培訓，使其鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應(yīng)高初中教育教學工作。
培訓內(nèi)容：主要為教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)制度，所擔任學科的教學大綱、教材教法分析以及班主任工作等，注意與職前培養(yǎng)內(nèi)容相銜接。
導師的認定及職責：導師的認定堅持高一級職稱教師指導、培訓低一級職稱教師的原則。導師應(yīng)根據(jù)學?？傮w培訓規(guī)劃，完成以下工作。
(1) 制定針對青年教師個體的指導、培訓計劃;
(2) 搞好對青年教師教學常規(guī)的教育、引導工作，從聽課、上課、擬訂教學計劃、寫教案、教學組織形式、課外活動指導、作業(yè)批改、個別輔導、教師形象等方面的指導，對青年教師教案進行鑒定，下鑒定結(jié)論。導師每月聽被指導的青年教師的課不得少于4次，青年教師聽導師或其他教師的課不得少于8次，聽課時數(shù)記入工作量考核。
(3) 加強對青年教師教科研的指導工作;
(4) 對青年教師實施定期考核，作好考核記載;
(5) 定期向領(lǐng)導小組匯報青年教師的培訓及成長情況;
培訓要求：總體目標是一年入格嶄頭角，兩年有為求發(fā)展，三年整體合格成骨干。
具體要求：
(1) 青年教師半期內(nèi)基本掌握學校教育教學常規(guī)要求;
(2) 青年教師一學期內(nèi)，基本能按照學校的辦學思想、教育教學模式、學科教學規(guī)律及學校的教學改革特色，運用現(xiàn)代教育技術(shù)熟練地進行常規(guī)教學，達到入格標準。
(3) 青年教師能在一年內(nèi)推出有特色的公開課、研究課;
(4) 青年教師能獨立地開展課外活動、進行有針對性的個別輔導;
(5) 青年教師二年能熟練地掌握教育教學科研的基本程序，參與校級以上的教育教學科研活動，承擔一定的科研任務(wù)，撰寫有一定質(zhì)量的教育教學科研論文或課件。
(6) 青年教師三年內(nèi)在學科教學體系研究上，初步顯示出探索和創(chuàng)新的教育教學特色;
2. 教師崗位培訓
培訓對象：全體教師。
培訓目的：通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。
培訓內(nèi)容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，中學生心理健康教育輔導，知識更新與擴展，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學實踐研究等;突出中學課程教材改革對教師知識能力的新需求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用等重點。教師崗位培訓以職務(wù)培訓為主，包括應(yīng)急培訓等其他類型的培訓。
具體要求：
(1)每學期至少參加5次說課，至少聽課10節(jié)，上1次匯報課，評3節(jié)課。
(2)能用普通話教學、會計算機輔助教學、會做學生思想工作。
(3)至少參加1次教師基本功與教學技能競賽活動(包括講演、三筆字、板書設(shè)計、備課比賽等)
(4)必須參加業(yè)務(wù)培訓講座
(5)能開展教科研工作，有1項教科研課題。
3. 骨干教師培訓
培訓對象：學校骨干教師。
培訓目的：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成長為教育教學專家、學科帶頭人或骨干力量。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)
培訓內(nèi)容：
(1) 現(xiàn)代教育理論學習與實踐：現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術(shù)研究，優(yōu)秀中學實習等;
(2) 學科前沿知識與綜合知識：學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述，現(xiàn)代科技及人文社會科學知識等;
(3) 現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用：計算機應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實踐，信息社會與信息技術(shù)等;教育科學研究：教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等;教育研究專題。
選拔辦法：
(1)堅持鄧小平理論，貫徹黨的教育方針，依法施教，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。
(2)具有正確的教育思想和教育觀念，具有創(chuàng)新精神，在教育教學改革和教書育人等方面成績顯著，有較高的學術(shù)水平、較強的教育科研能力和基本的計算機操作能力。
(3)具備國家規(guī)定的合格學歷(已取得高一層次學歷的小學和中學教師所學專業(yè)應(yīng)與其所教學科相關(guān))，年齡在45周歲以下，教齡5年以上，具有小學高級以上職務(wù)，在一線任教，心理健康，身體狀況良好，能用普通話進行交流，英語學科教師要能聽懂外籍教師授課并用英語參加討論。
(4)具備上述條件，并曾獲縣級以上優(yōu)秀教師稱號、在省市級以上教育評比活動中取得優(yōu)異成績以及在承擔面向?qū)κ兰o基礎(chǔ)教育課程改革任務(wù)的地區(qū)或?qū)W校任教的教師優(yōu)先考慮。
(5)培養(yǎng)對象的選拔應(yīng)遵循公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，同時注意兼顧初、高中的合理分布。骨干教師培訓實行“滾動式”管理，淘汰不能勝任學習的培訓對象，允許特別優(yōu)秀者插班。
4.計算機全員培訓
培訓對象：全體教師。
培訓目的：通過培訓，使教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研的能力。
培訓內(nèi)容：以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心，學習計算機基本知識和操作技能，常用辦公處理軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作教學軟件，用計算機輔助教學、開展科研和處理信息等。
5.校園文化建設(shè)與培訓
培訓對象：全體教師。
培訓理念：
(1)將教師個人追求融入學校發(fā)展之中
校本培訓應(yīng)努力使教師的個人追求與學校的發(fā)展保持一致和同步，教師的成長進步也意味著學校的成功，學校的成功將使教師得到社會的尊重。創(chuàng)造一個適合教師成長的環(huán)境，把為教師的發(fā)展提供一個沒有天花板的舞臺作為學校不懈的追求。在學校工作中倡導團隊精神，把教師個人的聰明才智融入團隊之中。充分尊重教師的個性，承認追求個人目標的合理性，滿足教師個人的興趣和愛好。使教師認識到教育不僅是教師的一項基本技能，更是教師通過實踐體現(xiàn)人生價值，實現(xiàn)自我追求，在工作中感受滿足和樂趣的手段。建設(shè)一支熱愛工作，熱愛生活，工作與生活、物質(zhì)與精神協(xié)調(diào)一致的教師團隊。
教師不僅要有廣博的專業(yè)知識和個性化的教育技能，還應(yīng)具有責任感、協(xié)作精神以及愛心、耐心和韌性。樹立教師的主人翁意識，培養(yǎng)教師(尤其是骨干教師)與學校同生死、共患難的感情。
(2)全面發(fā)展和特色人才的培養(yǎng)是教師追求的目標
學校的生存之道，就是處處為學生的全面發(fā)展和素質(zhì)個性化著想;社會、家長的滿意度是衡量學校成功與否的重要標準。培養(yǎng)一名成功的學生比吸引更多的新生更重要，學生的成長要求是教師前進的動力，營造尊重平等、融洽的師生交流的氛圍，提供超出社會、家長和學生期望值的服務(wù)，我們的事業(yè)就邁向了成功。教書育人需要用心去做，在細微之處見功夫，要將真愛融于教育教學工作和生活的每一個相關(guān)細節(jié)之中。一個教育的失敗例子，學校需要十倍甚至更多的努力去補救，培養(yǎng)成功一名學生不難，難的是使每一個學生都成才。尊重和培養(yǎng)每一個學生，使他們都得到全面的發(fā)展和具有特色是教師不懈追求的目標。
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(3)求實與創(chuàng)新精神開創(chuàng)事業(yè)
求實要求我們踏踏實實做事，認認真真工作，力求盡善盡美;創(chuàng)新就是要打破慣性，擺脫條條框框，力爭新的突破。做事情要先做到自己滿意，才會讓別人滿意，做好了才叫做了。做事之前不要先否定自己，再困難的事哪怕有百分之一的希望，都要全力去爭取。多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣和經(jīng)驗是我們成功的資本。只有創(chuàng)新才能走在前面，然而創(chuàng)新不是盲動，創(chuàng)新不僅需要大膽設(shè)想，勇敢嘗試，還需要經(jīng)驗的積累，細心的求證，一點一滴的突破。實際工作中處處可以創(chuàng)新，當你的工作超出了社會、家長和學生的期望值時，你就有所創(chuàng)新了。新思維的穩(wěn)健成長，憑藉著求實與創(chuàng)新精神，新思維今后的發(fā)展，也有賴于求實與創(chuàng)新精神。
(4)學習能力決定我們未來的成就
學校的根本在于教師，學校要成長，教師需要先成長，教師成長了，必然推動學校的成長，為了學校的持續(xù)發(fā)展，教師要學習、學習、再學習。競爭的關(guān)鍵在于與自己競爭，超越自己才能超越別人。發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過學習提高自己、彌補缺欠，才能在競爭中立于不敗之地。快速學習能力比經(jīng)驗更重要，教師必須學會如何學習。學習要克服惰性，講究方法，持之以恒，與本職工作相吻合。向成功者學習，目的是讓自己也成功;向競爭對手學習，目的是超越對手。在新思維，你若要成為一個無法被取代的人，只有不斷學習，求新求變，拒絕改變的人只有一個選擇--被淘汰。
三、考核、評價、獎勵
1、學校堅持客觀性與一致性相結(jié)合的原則，全面性與發(fā)展性相結(jié)合的原則，過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的原則，定量與定性考核相結(jié)合的原則。
2、每學期對教師繼續(xù)教育和校本培訓工作進行一次總體考核，對發(fā)展優(yōu)秀的教師將給予物質(zhì)和精神上的獎勵。對指導、培訓成績突出的導師將給予物質(zhì)和精神上的獎勵，
3、繼續(xù)教育和校本培訓工作的成績和效果將記入年度考核檔案，并作為評職、晉級和年度優(yōu)秀評定時的依據(jù)之一。
四、開展教師繼續(xù)教育的科學研究和實驗。
1、教科室要積極開展繼續(xù)教育科學研究與實踐，對實施過程中難點和熱點問題的研究可采取科研課題立項的方式進行研究，并要在實踐中探索解決辦法。開展應(yīng)用性研究，在繼續(xù)教育實踐中發(fā)揮積極的導向和示范作用。根據(jù)《教育法》、《教師法》和教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，結(jié)合本校實際情況，建立教師繼續(xù)教育制度，使教師繼續(xù)教育逐步走上制度化的軌道。教師參加繼續(xù)教育，原則上每5年為一個培訓周期，培訓時間不少于國家規(guī)定的學時;建立教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度，制定獎懲辦法;形成、完善激勵和制約機制，使教師繼續(xù)教育進入良性運行狀態(tài)。把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內(nèi)容，作為教師職務(wù)聘任的條件，充分調(diào)動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性，使教師繼續(xù)教育成為優(yōu)化教師隊伍的重要舉措。加強繼續(xù)教育科學研究和教改實驗，提高教師繼續(xù)教育水平。開展中小學教師繼續(xù)教育的理論與實踐研究，堅持理論與實踐相結(jié)合，科研與教學相結(jié)合，探索教師繼續(xù)教育的理論體系。要重視對中小學教師繼續(xù)教育規(guī)律和特點，培訓內(nèi)容、模式、方法等新情況、新問題的研究，用科研成果不斷豐富繼續(xù)教育的內(nèi)涵，為中小學教師繼續(xù)教育的制度建設(shè)、課程開發(fā)、教學改革、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、監(jiān)測與評估等奠定理論基礎(chǔ)。加強繼續(xù)教育的實驗工作;繼續(xù)教育實驗區(qū)要通過科研立項等方式，開展應(yīng)用性科學研究和實驗，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，以點帶面，全面推動中小學教師繼續(xù)教育工作。
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2、深化課程、教學內(nèi)容改革，加強教材建設(shè)，不斷提高教師繼續(xù)教育質(zhì)量。力爭教、學、研互促，力圖使各項工作在理論的指導下良性發(fā)展。
3、優(yōu)化教育資源配置，建立現(xiàn)代高效開放的培訓系統(tǒng)。制訂本校教師培訓計劃，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓。積極開發(fā)和建設(shè)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)，為實現(xiàn)全員培訓提供有利條件，提高教師繼續(xù)教育效益。充分利用和開發(fā)現(xiàn)有的衛(wèi)星電視和有線廣播電視網(wǎng)資源，依托中國教育科研網(wǎng)(cernet)，形成衛(wèi)星廣播電視網(wǎng)和計算機培訓網(wǎng)相結(jié)合的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)等多種媒體的特有優(yōu)勢，擴大受訓規(guī)模，提高培訓質(zhì)量。
4、加強領(lǐng)導，提高認識。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。把教師繼續(xù)教育工作列入重要議事日程，加強領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、組織管理，加強評估檢查，不斷提高培訓質(zhì)量，拓寬經(jīng)費渠道，加大經(jīng)費投入。
第七部分：現(xiàn)代技術(shù)教育開展和運用
以使用計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代技術(shù)教育，推動了改革教育觀念、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的步伐。通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、遠程教學的應(yīng)用及多媒體教學的研究與推廣，建立現(xiàn)代教育技術(shù)中心，使之成為先進的基礎(chǔ)教學實踐基地與科研基地。
一、 組建現(xiàn)代技術(shù)教育中心
1、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò) 逐步構(gòu)建由普通教室系統(tǒng)(實現(xiàn)閉路電視、微機信息和實時監(jiān)控聯(lián)網(wǎng))、專用教室系統(tǒng)(語言實驗室、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室)以及其他電教設(shè)備組成的現(xiàn)代技術(shù)教育的硬件系統(tǒng)。
2、重視軟件建設(shè) (1)教材建設(shè) 積極購置并推廣使用四川省中小學音像教材審定委員會審定及省電教館、省教育音像出版社推薦的音像教材。購置、自制的cai軟件、cmi軟件、計算機工具軟件、vcd教學光盤、錄像教材和教學投影片。(2)書刊資料 訂購《中國電化教育》、《四川電教》和《中小學電教》等現(xiàn)代教育技術(shù)書刊。
3、加強管理 擬定學?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃及分年度實施計劃?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作有學校學期工作計劃和學科教學計劃，有檢查，有總結(jié)、制度健全、落實《崗位責任制》和財物管理制度。
二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學活動
1、在教育教學活動中，應(yīng)該使現(xiàn)代教育技術(shù)使用效率達到以下要求。
(1)學科覆蓋率達100%，教師覆蓋率達100%，課覆蓋率達20%，在課外活動中能普遍使用。
(2)cd-rom、vcd、教學錄像帶、錄音帶及投影片等使用率達100%。
(3)各專用教室每周使用課時50學時以上。
(4)教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體一有記載，二有教案。
2、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教育
(1)積極開展計算機教學，培養(yǎng)學生掌握計算機基礎(chǔ)知識和計算機應(yīng)用能力。
(2)積極開展信息技術(shù)教育，使學生學會收集信息、處理信息并利用信息手段自己主動學習。
(3) 積極開展輔助教學，幫助學生融會貫通地理解和掌握各門學科知識，提高學習效率和學生的整體素質(zhì)。
(4) 特長生的培訓。
三、加強現(xiàn)代技術(shù)教育的校本研究
運用多媒體教育，對提高學生學習興趣、開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面具有不可替代的作用，是一種較理想的教學手段。但在實際教學過程中多媒體教學軟件中存在嚴重的缺陷。其表現(xiàn)主要是：①量少;②錯較多;③軟件封閉;④使用不方便;⑤難以網(wǎng)絡(luò)共享等。為尋找理想的教學軟件模式，克服以上種種缺陷，應(yīng)加強現(xiàn)代技術(shù)教育的校本研究。其基本思路是從當前我國小學教育的實際出發(fā)，運用先進的教育理論和教育手段，更新教育觀念，采取現(xiàn)代信息教育教學方法和措施，促進學生全面、和諧發(fā)展，探索和建立我國現(xiàn)代小學教育的最優(yōu)化模式，以培養(yǎng)參與21世紀國際競爭的人才。二是如何開展教師教育觀和教育手段的轉(zhuǎn)變工作?如何在教師開展“多媒體輔助教學自制課件”活動及課件制作的管理系統(tǒng)和操作系統(tǒng)。探索小學多媒體輔助教學的規(guī)律、原則、途徑和方法。
教師校本科研工作計劃 第6篇
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上一學期我校的教學教研工作在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持和全體教師的不懈努力下畫上了圓滿句號。一個緊張、充實的新學期悄然而至。新學期新起點，為使我校教學教研工作更能扎實有效的開展，制定以下教學教研工作計劃：
一指導思想
以會議精神為指導思想，全面貫徹教育方針，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》精神，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，以教研科研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)，加強過程管理。把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中，全面提高學校教育教學質(zhì)量。
二、基本情況分析
我?，F(xiàn)有教學班七個，近百人。養(yǎng)成教育以現(xiàn)特色，學生的行為習慣趨于規(guī)范，但受一些不良社會風氣的影響，學生的學習興趣，學生的素質(zhì)有待進一步的培養(yǎng)和提高。通過上學期的努力，學生的良好行為習慣逐漸養(yǎng)成。通過一些藝體活動，讓學生找到了在學校學習生活的樂趣，學生與人合作，特別是學習上合作精神得到了培養(yǎng)和提高。目前，我校全體教師精誠團結(jié)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神已成風格。但由于我校地處邊遠山區(qū)學生少，教師少，教師的教科研意識薄弱，新的教育教學技能有待進一步提高。
三、主要任務(wù)目標
1、組織各教研組結(jié)合學校實際制定切實可行的教研組計劃，各計劃緊緊圍繞學校教研計劃。結(jié)合本學科特點、教師特點，創(chuàng)造性的制定任務(wù)目標、方法措施，并做好各項計劃的審核工作。
2、進一步加大教科研力度，走科研興校之路。做到各教研組都有課題。按照學校制定教科研規(guī)劃，我們將根據(jù)規(guī)劃目標逐步實施。
3、深入課堂教學，強化過程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié)、提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
4、教師人人能堅持使用普通話教學，學習探索適用的教學技巧。
5、各位教師積極總結(jié)教法，注意捕捉新思想、新觀念，發(fā)現(xiàn)新教法，積極撰寫教學論文。
6、堅持校本培訓，狠抓教師自我培訓，加強學習，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學能力。
四、采取的方法措施
1、依法治教，強化內(nèi)部管理。認真領(lǐng)會國家新頒布的課程標準。嚴格按規(guī)定開足課程開齊課時，嚴格按課表上課。
2、規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各個環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。加強備課環(huán)節(jié)，做到備《課標》，備教法，備媒體，備板書，備作業(yè)設(shè)計。做到先備課，再上課。杜絕照搬教案現(xiàn)象。要求備課做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析、學情分析、有情感目標、認知目標、能力目標、有教學重難點、有課時劃分、教學過程教學小結(jié)、板書設(shè)計、課后有教學反思等環(huán)節(jié)。
3、認真組織全體教師學習各科課程標準，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。本學期，我校將充分利用業(yè)務(wù)學習時間繼續(xù)組織全體教師共同觀看學習一些教育名家的課堂實錄，觀后寫體會反思。
4、繼續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。在全體教師明確了新課程標準之后，要求教師將情感教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究。從而實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。
5、注重教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，理順“減負”與”增效”的關(guān)系。堅持定期組織教師學習業(yè)務(wù)知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓。盡量給教師提供網(wǎng)絡(luò)學習條件，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、完善機制，營造教科研氛圍。
7堅持開展教研活動，以教研帶動質(zhì)量。本學期我們將加強教學督導，開展兩次全校性的教研活動，一次青年教師說課活動。各教研組每月開展一次組內(nèi)教研活動。在常規(guī)教學中堅持“嚴、實、高、細、新、活”的管理方針，落實各項教科研活動。
8、圍繞各項工作計劃，開展集體備課、課前說課活動、聽評課活動。
9、加強教學常規(guī)的落實力度。做到六有：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)通報、有兌現(xiàn)、有整改意見。
10、加強畢業(yè)班的教學管理。做到領(lǐng)導深入，強化管理吧，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一部署，共同提高。杜絕各自為陣，相互拆臺現(xiàn)象。學校要準確掌握情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質(zhì)性提高。
五、教學教研活動安排
九月份：
1、組織學生報名入學。
2、各教研組、班主任、科任教師完成教學教研工作計劃。
3、啟動小學數(shù)學教研活動（張建堂匯報課）。
4、啟動小學語文教研活動（ 匯報課）。
十月份：
1、組織第一學月考試。
2、第一學月教學檢查、總結(jié)、通報。
3、各教研組內(nèi)教研活動。（教學公開課）
4、組織相關(guān)教師參加片區(qū)校際聯(lián)誼。
5、第一次校本培訓。
十一月份：
1、各教研組內(nèi)教研活動。
2、第二學月教學檢查、總結(jié)、通報。
3、半期質(zhì)量檢測及分析總結(jié)。
4、第二次校本培訓。
十二月份：
1、各教研組內(nèi)教研活動。
2、第三學月教學檢查及情況總結(jié)、通報。
3、各年級各科結(jié)束新課，制定期末復(fù)習計劃，復(fù)習迎考。
4、組織期末考前摸底考試。
5、第三次校本培訓。
教師校本科研工作計劃 第7篇
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一、指導思想
本學期我校教研工作計劃以“雙高”普九為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，成為營造學校創(chuàng)新教育特色的新的閃光點。
二、工作重點：
1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；
2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；
3、依托遠程教育資源，提高教研成效；
4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。
三、具體措施：
（一）校本培訓分層次、突重點
各班班主任都制定出班主任培訓工作計劃，我校本培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓為主，另外還采用聘請專家、名師到校講座、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師i們更新觀念，提升理論水皮及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：
1、教育教學理論培訓。雖然我校的課改工作已步入第六個年頭，但全體教師的教育教學理論水平還有待進一步提高，教學觀、學生觀、質(zhì)量觀等都還有待進一步轉(zhuǎn)變，只有不斷更新觀念，不斷提升教師的教育教學理論水平，我們的教學實踐工作才會永遠不偏離正確的航線，我們的校本教研工作才能上高度、出成果。
2、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓?，F(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學整合。
（二）課題研究講實效、出成果
本學年是我校的課題進行研究的關(guān)鍵期，即將開始結(jié)題工作，為此我們將做好以下工作：
1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。
2、課題研究講求實效性。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科室主要負責人要積極有效地帶領(lǐng)教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。
（三）校本教研高標準、嚴要求
學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉(zhuǎn)變上。
1、本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。
2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。
3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。
（四）開發(fā)校本課程
本學期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程，準備開發(fā)初中語文《閱讀與欣賞》
四、主要工作安排：
九月
1、制訂教科研年度工作計劃
2、召開教研組長會議
3、9月8日—12日小學數(shù)學教師到第三小學學習心腦算
4、9月15日—19日聘請專家到校指導語文教學
5、9月22日—26日教學開放周
十月
1、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃
2、召開課題組長會議
3、10月初—10月末公開課活動
十一月
組織好各課題組的實驗教師研討課活動
十二月
1、組織好考試命題工作
教師校本科研工作計劃 第8篇
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為了進一步加強我校教師隊伍的建設(shè)，繼續(xù)立足于課堂教學改革，深化課堂有效教學，堅持以教研為基礎(chǔ)，發(fā)揮教研的先導作用，注重教師的教學理論、教學技能培訓，精心打造學習型、研究型教師隊伍，致力實現(xiàn)“科研興校、科研強?！钡慕逃硐耄嫣岣呓逃虒W質(zhì)量?，F(xiàn)將一學期來的工作計劃如下：
一、認真制定計劃
開學前教科室結(jié)合教體局和學校工作計劃，認真醞釀、討論、制訂一學期學校的教科研計劃。各教研組要根據(jù)教科室工作計劃，再結(jié)合本教研組情況制定出各教研組的工作計劃。教科室計劃明確學校教科研工作方向，明確具體有哪些事要做，什么時候做，怎么做。教研組同樣要再根據(jù)教科室計劃制定教研組的計劃。教科室和教研組的計劃都既有常規(guī)工作安排，又有自己特色工作安排。教科室和教研組計劃具體、目標明確、責任落實。
二、做好宣傳學習工作
開學前一周教科室召開教研組長會議，宣傳學習教科室工作計劃，解讀工作重點和工作內(nèi)容，明確各項工作時間和要求。教研組長會議后，各教研組制定計劃，組織教研組全體教師學習學校教科室和本教研組計劃，布置一學期教研計劃和督促教師制定個人教研教學計劃。
三、認真組織落實
教科室督促檢查各教研組教研活動工作開展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對工作中存在的問題找原因，看工作有沒有實際效果，對有利于教學水平提高，有利于教研水平提高，有利于教師隊伍提高的活動進行完善提高；對影響教學或流于形式?jīng)]有實際效果的活動去除。各教研組也要參照以上認真開展本組各項教研活動。千萬不要流于形式，敷衍搪塞，給老師造成工作沒有能力，什么工作都開展不下去，在其位不干其事或干不好事印象。要樹立不怕干事，能干好事，輕松駕馭教研組各項工作，克服一切畏難情緒！
四、新學期主要工作
1.做好繼續(xù)舉辦了片區(qū)教研活動及教學開放日活動準備
我校作為第二、三片區(qū)教研活動牽頭學校，要協(xié)調(diào)我縣三分之二初中學校來確定課題、授課和參與活動教師，制定活動方案，保證活動圓滿順利完成。為此，上學期沒有舉辦活動的數(shù)學、物理、政治、地理、藝體教研組要提前準備一位教師參加。
2.要繼續(xù)扎實開展四賽工作
按照市縣教體局要求，賽課、賽命題、賽解題各項工作還要繼續(xù)有序開展，沒有完成或還沒有開展賽課的教研組開學初要抓緊時間開展。所有科目的賽課、賽命題在3月底一定要全部完成，電子和紙質(zhì)材料要全部按時上交。
3.繼續(xù)開展學科競賽
按照學校要求，開學初制定學科競賽計劃，探索如何開展小學科競賽，對成績優(yōu)異的學生個人、教師個人、班級進行及時表彰，鼓舞教師教學和學生學習的積極性。
4.堅持開展公開課制度
開學前各教研組要制定公開課計劃報教科室，教科室匯總后打印成學校公開課計劃，開學時發(fā)放各教研組、年級組。通過公開課的開展，真正提高教師教學水平；通過說課、聽課、評課、個案研究、教學反思等形式的教研，探索課堂教學方法的改革，努力提高課堂45分鐘的教學效益。
5.強化校本培訓
本學期我校繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,積極深化以學校為主要培訓基地的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，著力培養(yǎng)教師的四種能力——“把握教材的備課能力”、“教育教學的反思能力”、“課題研究能力”、“轉(zhuǎn)化學困生、行為問題生的能力”，促進教師專業(yè)成長。本學期結(jié)束時檢查校本培訓記錄冊。
6.督促教師參加各類教學大賽
通過參加優(yōu)質(zhì)課比賽，讓老師看到自己的不足。
7.集體備課有的放矢
學校要求各備課組上什么，備什么，確定課題后主備人發(fā)言，說明目標、策略，大家討論后定稿，老師上課前再加工整理根據(jù)自己的學情形成自己的教學設(shè)計。各教研組每周一次集體備課扎實開展。
8.督促每位教師積極參與智慧課堂教學
智慧課堂教學用的好更能體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學理念,高度整合校內(nèi)、校外的所有資源,集成師生交流互動、答疑和管理等功能,讓課堂互動性更強、更加生動活潑,能收到相比傳統(tǒng)教學更加理想的教學效果.各教研組要繼續(xù)督促本組教師繼續(xù)學習和使用智慧課堂，讓每位教師基本都能熟練使用智慧課堂教學。
9.督促每位教師認真聽課
要求每位教師尤其教學水平不夠過硬、教學成績不夠理想的教師多聽聽成績優(yōu)秀教師課，通過聽課學習別人優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)改正自己不足。教學成績優(yōu)異的教師也要求虛心聽課，學習幫助別人。要求行政領(lǐng)導（尤其校級干部）和教研組長一學期聽課不低于30篇，代課教師不低于20篇。教研組檢查聽課記錄時除檢查篇數(shù)外還檢查信息全面情況。
10.督促教師積極參加論文評比和課題申報
教育教學論文、課題的數(shù)量和質(zhì)量不僅僅是學校辦學水平的重要標志之一，而且還是較快提高教師專業(yè)成長有效方法。學校和教研組都應(yīng)鼓勵教師積極參加各級論文評選和課題研究，為他們提供信息、資源和技術(shù)支持。
11.材料整理要規(guī)范及時
各種活動材料及時收集及時整理，為學校內(nèi)涵發(fā)展檢查，教學隨機視導檢查，優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建等各種檢查提前做好準備。
12.教研組活動有特色
各教研組每周一次集中活動，通過活動解決教學中疑惑，探討教育教學方法。教研組長對每周的活動要有計劃，有落實，工作要有重點，所有工作要提前通知。3月底前要集中搞好四賽工作。
五、克服教研活動中可能存在的問題
1.教科研意識淡薄
大多數(shù)教師教科研意識淡薄，對“理論”存在偏見和理想化要求，抱著天然的抵制和排斥的心理。錯誤任務(wù)教研活動影響教學。
教師校本科研工作計劃 第9篇
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（二）學校教務(wù)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會議，檢查、部署每兩周一次的校本教研活動。
（三）有目的、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規(guī)律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學經(jīng)驗。
（四）有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查學生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
（五）學校要組織多種形式的進修活動，每年都要制訂文化學習和業(yè)務(wù)進修計劃，小學中高級教師要制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
（六）提倡寫教學專題總結(jié)或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個年級的教研組要根據(jù)本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實實在在的搞好課題的實驗研究，每學期召開一次教學經(jīng)驗總結(jié)交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
教師校本科研工作計劃 第10篇
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一、指導思想：
本學期，我們將以教研室教學計劃為指導，以學校教學計劃為中心，認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，堅持以學生發(fā)展為本的基本理念，將實踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)低年級學段學生的實際情況，制訂品德與生活學科的教學工作計劃，以便圓滿完成本學期的教育教學工作。
二、工作重點：
隨著新課程改革的全面推進，以及教研室對品德學科的高度重視，我們本學期按照上級要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學校教學研究的基層組織，提出了“拓展學科視野，加強內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學科學化，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長。
三．工作措施：
（一）認真開展校本教研工作，深入實施課程改革。
1．校本培訓課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學習，通過多種渠道加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓練，提高教師把握教材、精心設(shè)計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力。教研組不斷強化學習教育，認真研讀《品德與生活》、《品德與社會》新課程標準，了解每個年級段的教學目標和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
