影子評課稿(2篇)

第1篇 影子的評課稿

影子的評課稿

《影子》這是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩。影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友，課文以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點。本課生動的語言既讓學生覺得很有興趣，又能形象地了解有關影子的一些現(xiàn)象。不久前，聽了同段的徐曉潔老師教學《影子》這篇課文，真是受益匪淺，特別是她獨到的識字教學讓我深受啟發(fā)。

一、注重教給識字方法，逐步形成自主識字的能力。

教學中，徐老師先組織學生猜謎：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口?！奔と诵抡n后，然后學“ 影”這個生字，徐老師用“編兒歌”的方法來巧妙地讓孩子記住“影”字，“太陽當空照”課件中先出示一個“日”，“京京瞇瞇笑” 在“日”下出示“京”，“影子跟著跑，一起上學?！痹凇熬啊钡挠疫叧鍪尽搬辍?，徐老師告訴學生，這“彡”是京京的影子。接著徐老師在引導學生自己試讀課文，圈畫、自學生字之后，隨文識字，每個生字徐老師都教得很到位，學生學得很有興趣，也非常有實效。如在學小黑狗的“黑”時，先指導“黑”的讀音，再讓孩子們想想：用什么辦法記住黑?等學生都說完，徐老師在黑板上板畫了一個“黑”的象形字，(不知是不是象形字，總之很形象)，還邊畫邊介紹：“黑”字就是一個黑色的墨水瓶打翻了，里面的兩點就代表墨水，墨水瓶打翻了滴下四點墨水。

在本課的識字教學中，徐老師通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調(diào)動學生識字的興趣，不斷激發(fā)學生去體驗識字的樂趣。

二、生為本、尊重個性，營造生本課堂

《語文課程標準》指出：“語文是人類文化的重要組成部分，”其基本特點是“工具性與人文性的統(tǒng)一?！彼摹叭宋男浴北憩F(xiàn)在具有濃郁的人文特色，充盈著作者豐富的情感。因此，語文不僅是一門培養(yǎng)學生分析和運用語言能力的課程，更是陶冶情操，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生人格的載體，在新課標的理念指導下，我們的閱讀不僅僅是教會學生讀懂文本、獲取書面知識，更要讓有著鮮活思想，獨特個性、獨立人格的'學生在閱讀文本時傾注自己的感情，融情入境，與作者情感共鳴。徐老師深入文本，反復吟誦，品讀文字的含義和作者的感情。努力尋找貼近學生生活的話題作為切入點，讓學生自我感悟。如徐老師以“小黑狗”一詞作為與學生溝通的話題：“你們喜歡小黑狗嗎?為什么?”小狗是學生生活中比較熟悉的事物。當選擇這個話題時，我想小狗可愛的形象在孩子們的腦海里一定鮮活起來，要不怎么學生紛紛舉手，唯恐老師不點他。由對小狗的喜愛引發(fā)到影子與人形影不離的特點和小狗一樣的可愛，在閱讀中自然而然地將喜愛之情通過文中的語言表達出來。

在整個教學過程中，徐老師始終站在學生的角度，以一個平等中的首席地位，組織教學，充分尊重學生獨特情感，和已有的認知水平，圍繞學生如何設計教學活動，體現(xiàn)以學生為主體，力圖營造一個充滿活力的生本課堂。

第2篇 《太陽和影子》評課稿

《太陽和影子》評課稿

聽了常老師的《太陽與影子》，收獲頗多：

常老師在上課之前，根據(jù)課程內(nèi)容，帶領學生實地觀察影子與太陽之間的關系，然后在課堂上讓學生匯報觀察結果，再引導學生自行設計實驗驗證課前的發(fā)現(xiàn)，這樣做體現(xiàn)了科學課的教學理念，收到了非常好的效果。學生平常也見過影子，但影子與太陽之間到底是一種什么樣的關系，學生并不能做到張口就來，說得正確，通過精心的課前準備再加上課堂上的實驗，學生的'印象非常深刻，輕而易舉地把教學重難點突破了。由此可見，課前準備對科學課教學是尤為重要的。

從這節(jié)課中我們可以看出常老師課前是做了精心的準備的，無論從材料和課件以及學生知識聯(lián)系都準備的非常充分，這就為這節(jié)課的成功打下了良好的基礎。另外常老師的教學環(huán)節(jié)設計合理，各個環(huán)節(jié)之間銜接過度流暢自然。首先，以手影游戲?qū)?，引起學生強烈的學習興趣，然后自然而然地引導學生探究影子形成的條件，接著又把學生引入生活中對太陽形成的影子的認識，讓學生談感受，從而把引入下一個環(huán)節(jié)，“探究太陽和影子的關系”，在做模擬實驗之前，教師不是簡單的把實驗方案告訴學生，而是利用材料引導學生把實驗方案交流得出，然后根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結論。整個教學過程符合學生認知規(guī)律及科學教學要求，課堂學習氣氛濃厚，探究活動開展充分，所以說是一節(jié)非常成功的科學課。

當然，如果在語言的精細程度上進一步進行雕琢，更好的駕馭課堂，就更不失為一節(jié)精彩的科學課了。