初三語文評課稿(2篇)

第1篇 論美初三語文評課稿

論美初三語文評課稿

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版語文教科書九年級上冊第三單元《論美》。

評課內(nèi)容：

潘老師執(zhí)教的《論美》，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，寓教于樂，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實的佳課?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下五個特點：

1、教學(xué)目標(biāo)明確到位

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制訂比較全面、具體，適宜，充分體現(xiàn)了知識技能、過程方法及思想情感這三維目標(biāo)，體現(xiàn)了年段、年級、單元教材特點。從學(xué)生熟悉的《紅樓夢》中賈寶玉周歲抓取脂粉釵環(huán)故事入手，到當(dāng)今社會“整容”熱門話題，引出我們?nèi)绾握J(rèn)識美的研討，并進(jìn)行“內(nèi)在美與外在美，誰更美”小小辯論，直至最后的實踐活動，每項活動設(shè)計都能較好體現(xiàn)本課宗旨，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)活動，師生、生生互動和諧，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

2、駕馭、處理教材嫻熟自如

評析老師一節(jié)課好與壞，除了看目標(biāo)完成情況，還要看老師對教材組織和處理“教材無非是個例子”，本節(jié)課潘老師樹立了全新的教材觀，用好用活了教材，真正實踐了“用教材去教知識能力，而不是教教材”的理念，可見教者駕馭處理教材能力很強。

3、教學(xué)程序清晰流暢

教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線。潘老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，從學(xué)生熟悉的名著故事片斷導(dǎo)入激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，到引導(dǎo)學(xué)生感知美的豐富性，再到“內(nèi)在美、外在美，誰更美”的這一關(guān)鍵話題，最后達(dá)成共識，并對學(xué)生滲透思想教育，最后以活動來學(xué)以致用，整個教學(xué)兼顧了教學(xué)內(nèi)容的開放性與教學(xué)流程的層次性的統(tǒng)一，學(xué)生的`能力得到了較好的發(fā)展。

4、教學(xué)氛圍融洽和諧

潘老師的課充滿激情，點燃了學(xué)生智慧情感的火花，營造了互信互賴的心理空間，師生間關(guān)系民主、平等、自由、和諧，整節(jié)課上教者始終微笑教學(xué)，和藹可親，運用賞識性語言激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生體驗快樂、體驗成功。另外小組學(xué)習(xí)法不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生合作探究精神，更讓教師真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。

5、教學(xué)方法、教學(xué)手段多樣化，效果明顯

教無定法，貴在得法，潘老師備課充分，構(gòu)建了新的教學(xué)模式，設(shè)計問題貼近學(xué)生實際，圍繞問題展開教與學(xué)，在問題中生成能力與情感。巴班斯基說“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)效果方面”，本課能取得很好的教學(xué)效果，正是有效利用了多媒體課件的優(yōu)勢，擴大了課堂容量，增強了教學(xué)的直觀性。

本節(jié)課值得商榷的問題：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)開放性與生成性。有了既定的教學(xué)目標(biāo)，能做到心中有數(shù)，但課堂中目標(biāo)是有變數(shù)的，其內(nèi)容有很大的不定性，教學(xué)時往往教者不能“如愿以償”，因此，駕馭課堂、把握課堂節(jié)奏仍須加強，否則課堂就是教者“作秀”。

2、在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)多給學(xué)生一點思考空間，這樣才能讓學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)習(xí)樂趣，才利于提高課堂活動的有效度。

3、教師還應(yīng)有更加淵博的知識儲備，本課內(nèi)容涉及到美的許多知識，雖不必過多向?qū)W生傳授，但在學(xué)生研討美的話題涉及到相關(guān)知識時，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，要給學(xué)生一杯水，教師真的要有一桶水，一桶“活”水才行。

瑕不掩瑜，潘老師執(zhí)教的這節(jié)課，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，“讓每一位學(xué)生都能跳起來摘果實”，使不同程度學(xué)生在教學(xué)中體驗了快樂，體驗了成功，是一節(jié)比較成功的語文課。

第2篇 初三語文《論美》評課稿

初三語文《論美》評課稿

評課內(nèi)容：

潘老師執(zhí)教的《論美》，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，突出了以學(xué)生為本的思想，學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，寓教于樂，體現(xiàn)了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率、有生成性、常態(tài)下真實的佳課?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下五個特點：

1、教學(xué)目標(biāo)明確到位

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制訂比較全面、具體，適宜，充分體現(xiàn)了知識技能、過程方法及思想情感這三維目標(biāo)，體現(xiàn)了年段、年級、單元教材特點。從學(xué)生熟悉的《紅樓夢》中賈寶玉周歲抓取脂粉釵環(huán)故事入手，到當(dāng)今社會“整容”熱門話題，引出我們?nèi)绾握J(rèn)識美的研討，并進(jìn)行“內(nèi)在美與外在美，誰更美”小小辯論，直至最后的實踐活動，每項活動設(shè)計都能較好體現(xiàn)本課宗旨，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)活動，師生、生生互動和諧，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

2、駕馭、處理教材嫻熟自如

評析老師一節(jié)課好與壞，除了看目標(biāo)完成情況，還要看老師對教材組織和處理“教材無非是個例子”，本節(jié)課潘老師樹立了全新的教材觀，用好用活了教材，真正實踐了“用教材去教知識能力，而不是教教材”的理念，可見教者駕馭處理教材能力很強。

3、教學(xué)程序清晰流暢

教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線。潘老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，從學(xué)生熟悉的名著故事片斷導(dǎo)入激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，到引導(dǎo)學(xué)生感知美的豐富性，再到“內(nèi)在美、外在美，誰更美”的這一關(guān)鍵話題，最后達(dá)成共識，并對學(xué)生滲透思想教育，最后以活動來學(xué)以致用，整個教學(xué)兼顧了教學(xué)內(nèi)容的'開放性與教學(xué)流程的層次性的統(tǒng)一，學(xué)生的能力得到了較好的發(fā)展。

4、教學(xué)氛圍融洽和諧

潘老師的課充滿激情，點燃了學(xué)生智慧情感的火花，營造了互信互賴的心理空間，師生間關(guān)系民主、平等、自由、和諧，整節(jié)課上教者始終微笑教學(xué)，和藹可親，運用賞識性語言激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生體驗快樂、體驗成功。另外小組學(xué)習(xí)法不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生合作探究精神，更讓教師真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。

5、教學(xué)方法、教學(xué)手段多樣化，效果明顯

教無定法，貴在得法，潘老師備課充分，構(gòu)建了新的教學(xué)模式，設(shè)計問題貼近學(xué)生實際，圍繞問題展開教與學(xué)，在問題中生成能力與情感。巴班斯基說“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)效果方面”，本課能取得很好的教學(xué)效果，正是有效利用了多媒體課件的優(yōu)勢，擴大了課堂容量，增強了教學(xué)的直觀性。

本節(jié)課值得商榷的問題：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)開放性與生成性。有了既定的教學(xué)目標(biāo)，能做到心中有數(shù)，但課堂中目標(biāo)是有變數(shù)的，其內(nèi)容有很大的不定性，教學(xué)時往往教者不能“如愿以償”，因此，駕馭課堂、把握課堂節(jié)奏仍須加強，否則課堂就是教者“作秀”。

2、在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)多給學(xué)生一點思考空間，這樣才能讓學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)習(xí)樂趣，才利于提高課堂活動的有效度。

3、教師還應(yīng)有更加淵博的知識儲備，本課內(nèi)容涉及到美的許多知識，雖不必過多向?qū)W生傳授，但在學(xué)生研討美的話題涉及到相關(guān)知識時，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，要給學(xué)生一杯水，教師真的要有一桶水，一桶“活”水才行。

瑕不掩瑜，潘老師執(zhí)教的這節(jié)課，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，“讓每一位學(xué)生都能跳起來摘果實”，使不同程度學(xué)生在教學(xué)中體驗了快樂，體驗了成功，是一節(jié)比較成功的語文課。