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第1篇 共同探討共同成長(zhǎng)的聽(tīng)課評(píng)課稿
共同探討共同成長(zhǎng)的聽(tīng)課評(píng)課稿
還記得九月的一天，很榮幸去海鹽聆聽(tīng)了幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)第七次主題式研訓(xùn)暨中心組研究活動(dòng)，在那里聽(tīng)著幾位名師在臺(tái)上為我們展現(xiàn)了自己對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的感悟和組織，讓我們這些青年教師能深深地感受著她們?cè)谡n堂上的魅力和那份自信，也感受到她們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)參透的很透徹，還很有想法的把一些平時(shí)一些生活話的事情結(jié)合起來(lái)，讓孩子們聽(tīng)的、學(xué)的更快樂(lè)，更有興趣，我們也從中學(xué)到了很多好的上課好的經(jīng)驗(yàn)。
在去海鹽聽(tīng)課之前，我們幼兒園的在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，紀(jì)老師也有心的讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)課的其中兩位年輕教師一邊聽(tīng)，一邊根據(jù)自己所帶班級(jí)的年齡段，挑選一位名師的課堂進(jìn)行拷貝教學(xué)，我是本次拷貝教學(xué)的參與者之一?，F(xiàn)在我正是一位大班幼兒的老師，在聽(tīng)課時(shí)，我就開(kāi)始有心的聆聽(tīng)著每位名師的課堂，特別是大班的科學(xué)活動(dòng)，當(dāng)我聽(tīng)到那位南京老師上的《撒花片》這堂課時(shí)，我覺(jué)得特別有意思，這堂課是通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄撒花片的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將5個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。雖然看著這位老師上的挺輕松的，但是這堂課它包含著很多內(nèi)容，要想把這節(jié)課上好，課前準(zhǔn)備和教師的.組織能力還是需要花些功夫的。
雖然課已經(jīng)選好了，可是以往上公開(kāi)課，還是以語(yǔ)言活動(dòng)為主的我，對(duì)科學(xué)課上的把握還是覺(jué)得有些擔(dān)心，因?yàn)槲易约阂仓牢液苋菀自诳茖W(xué)活動(dòng)中犯語(yǔ)言不規(guī)范、語(yǔ)言表述不精煉等的毛病，所以當(dāng)我接到上科學(xué)課的拷貝式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還是很緊張的，所以我也準(zhǔn)備了很長(zhǎng)一段時(shí)間，從反復(fù)觀看視頻到制定教案，從熟悉教案到準(zhǔn)備教具，從教具完成到進(jìn)行調(diào)整，每個(gè)環(huán)節(jié)我都反復(fù)核對(duì)了幾遍，確保在上課時(shí)能發(fā)揮的好一些。
今天我也終于把這堂我從事幼兒教育第一次拷貝科學(xué)活動(dòng)的課給完成了，我也放下了我的包袱，通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得我不但是拷貝了一堂課，更是從這位老師的身上學(xué)到了很多的教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)上科學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)也并不是特別的枯燥反而到時(shí)很有趣的，上完課后，通過(guò)上領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課的老師及時(shí)的反饋后，幫助我在這個(gè)活動(dòng)中，找到一些我在上課時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)，匯總起來(lái)如下：
1、教師在講解用什么方法記錄撒花片的結(jié)果時(shí)，教師沒(méi)有把表格進(jìn)行介紹，導(dǎo)致一部分幼兒不理解把結(jié)果是記錄在表格中的。
2、在導(dǎo)入主題時(shí)，可以加上情景，會(huì)更吸引幼兒的興趣。
3、多一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓大班幼兒在課堂上更自主。
4、教師語(yǔ)言不夠精煉，對(duì)量詞運(yùn)用要規(guī)范等等。
領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們?cè)谡n后及時(shí)對(duì)我本次活動(dòng)提出不足，幫助我在以后上科學(xué)活動(dòng)時(shí)能及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，我覺(jué)得特別的有意義，其實(shí)在老師討論我的活動(dòng)中，討論我的不足時(shí)，也是提高了自己的聽(tīng)課評(píng)課能力，還能在自己以后的教學(xué)活動(dòng)中，避免一些不足，也是對(duì)自己教學(xué)能力的一種提高。這種共同探討，共同成長(zhǎng)的聽(tīng)課評(píng)課氛圍會(huì)促使我們博園的老師變得更優(yōu)秀，孩子們也能獲得更多好的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，這也是我們教師和孩子們共同獲利的突進(jìn)。期待下次這樣的探討活動(dòng)。
第2篇 《規(guī)則守護(hù)我們成長(zhǎng)》評(píng)課稿
《規(guī)則守護(hù)我們成長(zhǎng)》評(píng)課稿
崔老師的課很好地體現(xiàn)了道德與法治課的特點(diǎn)，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又從生活出發(fā)讓孩子們明白'守護(hù)規(guī)則'這個(gè)道理，在各種形式的活動(dòng)中讓孩子們輕松掌握了了本課的教學(xué)重點(diǎn)。接下來(lái)我從以下三點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┞?tīng)課感受。
一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了課程價(jià)值
《道德與法治》提出:該課程是以學(xué)生的社會(huì)生活心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和自我發(fā)展為目標(biāo)?！兜赖屡c法治》作為一門(mén)新的綜合課程，在課程價(jià)值上具有多元性，注重道德行為和意志品質(zhì)的構(gòu)建性，側(cè)重學(xué)生主動(dòng)參與，探究體驗(yàn)。樓老師的《規(guī)則守護(hù)我們成長(zhǎng)》一課正是遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)—體驗(yàn)—探究”這一新理念，教學(xué)思路以學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)為載體來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活中一些規(guī)則的調(diào)查，知道集體生活處處都有規(guī)則，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在社會(huì)生活中的重要作用，從而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，形成初步的規(guī)則意識(shí)和自覺(jué)遵守規(guī)則的'習(xí)慣。
二、有效運(yùn)用資源，演繹課堂精彩
道德與法治是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，然而在教材中卻只選取了學(xué)生生活和學(xué)校中有代表性的材料，以圖片和文字說(shuō)明等'范例'簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，因此資料的整合運(yùn)用這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中顯得尤其重要。課堂上崔老師尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開(kāi)發(fā)，利用課程資源。首先是善用生活資源，學(xué)生是課程資源的主體，因此開(kāi)發(fā)和利用課程資源應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，'生活即課堂'， 教學(xué)時(shí)，崔老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，圖片展示等，再現(xiàn)生活情景，塑造典范，談議結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)文明理的目的。
三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，綻放生命活力
道德與法治教學(xué)過(guò)程是師生間教與學(xué)的溝通和交往的多維活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的個(gè)性，解放學(xué)生的創(chuàng)造性，'告訴我，我會(huì)忘記，讓我看，我會(huì)記得，讓我參加，我會(huì)理解'這句話深刻地揭示品德與社會(huì)的實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生感受。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，教師將游戲活動(dòng)巧妙引入課堂。在活動(dòng)過(guò)程中，王老師自己也融入其中，與學(xué)生一起游戲，分享游戲的快樂(lè)，一起為游戲制定規(guī)則，在學(xué)生不當(dāng)之處及時(shí)加以指點(diǎn)。這樣的品德課，才是師生共同上演的生動(dòng)的'人生'戲，更應(yīng)是學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園。
第3篇 《小蝌蚪成長(zhǎng)記跳躍》的評(píng)課稿
《小蝌蚪成長(zhǎng)記跳躍》的評(píng)課稿
評(píng)議要點(diǎn)摘錄：
1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容的選擇適合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),趣味性強(qiáng),能以故事導(dǎo)入課題,較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的；
2、教師教態(tài)自然,講解清楚,示范到位,組織得當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深,層層遞進(jìn)；
3、能精心設(shè)計(jì)核心問(wèn)題,采用集體練習(xí)與分組鞏固等手段促進(jìn)教學(xué),并能通過(guò)游戲拓展技能的練習(xí)；
4、教師能及時(shí)捕捉課堂中生成的錯(cuò)誤資源,并能根據(jù)資源及時(shí)作出回應(yīng),并能通過(guò)師生互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
5、整節(jié)課能夠通過(guò)小蝌蚪成長(zhǎng)的特性變化,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步的深入技能訓(xùn)練,有效的'激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,拓展了學(xué)生的知識(shí)面;
意見(jiàn)與建議：
1、技能“口訣”要簡(jiǎn)單易記，促進(jìn)技術(shù)要領(lǐng)的掌握；
2、小組合作學(xué)習(xí)要注重目的性及方法，切實(shí)提高合作學(xué)習(xí)的有效性；
3、教師要精講多練，對(duì)于初學(xué)技能要反復(fù)多練，形成正確的動(dòng)力定型；
4、放松的時(shí)候可適當(dāng)用輕松有趣的音樂(lè)伴奏，讓小朋友充分放松調(diào)整。
第4篇 《show成長(zhǎng)足跡》評(píng)課稿
《show成長(zhǎng)足跡》評(píng)課稿
該堂課是浙江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上第十一三課的內(nèi)容，知識(shí)技能目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在word中插入圖片、圖片的設(shè)置及圖文并存的設(shè)置等。整節(jié)課教師采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式貫穿教學(xué)，教學(xué)圍繞制作學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)足跡展開(kāi)，將一個(gè)大的任務(wù)分解成流程清晰，教學(xué)取得了很好的效果。
一、貼近生活的情境導(dǎo)入
新課程要求教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，倡導(dǎo)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中愉快地學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物，在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感。本課中教師展示一段自己的成長(zhǎng)足跡引入，教師深情的邊講邊展示。學(xué)生在這種情景中自然而然地回憶起自己小時(shí)候的一些特別的鏡頭、片段，教師由此引出本節(jié)課的任務(wù)制作成長(zhǎng)足跡，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、教師簡(jiǎn)練、親切的教學(xué)語(yǔ)言
教學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)教師基本功是否良好的重要表現(xiàn)。教師通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言，把知識(shí)傳授給學(xué)生。教師的教學(xué)語(yǔ)言水平，是課堂教學(xué)能否取得高效的一個(gè)關(guān)鍵。在教學(xué)中，如何用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的話語(yǔ)表達(dá)自己的教學(xué)思想，是一項(xiàng)非常重要的能力。本節(jié)課中，教師語(yǔ)言精練而準(zhǔn)確，是十分值得學(xué)習(xí)的。同時(shí)我也覺(jué)得該老師的'親和力很好，學(xué)生很放得開(kāi)，整個(gè)課堂氛圍也很活躍。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
本堂課中老師在講到圖片工具欄的時(shí)候，并沒(méi)有按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，把一個(gè)個(gè)按鈕的作用演示給學(xué)生看，而是讓學(xué)生自己去玩，去嘗試，然后教師提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有找到好玩的東西，學(xué)生的好奇心本來(lái)就很強(qiáng)，這樣就完全激發(fā)了他們的積極性和愛(ài)玩天性，很好的達(dá)到了教學(xué)的要求。
三、重視作品評(píng)價(jià)
教學(xué)中教師十分重視作品的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，教師采用學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的主體性。該老師利用一套評(píng)價(jià)系統(tǒng)，很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)的目的，學(xué)生的積極性非常高。
總之，本節(jié)課的教學(xué)是非常成功的，教學(xué)效果非常良好，是一堂值得我們學(xué)習(xí)的好課。
