實心球評課稿(7篇)

第1篇 原地雙手頭上擲實心球的評課稿

原地雙手頭上擲實心球的評課稿

上個星期聽了徐老師的一節(jié)《原地雙手頭上擲實心球》一課。大致的教學(xué)流程是：課堂常規(guī) ——熱身活動 ——完整示范 ——坐姿擲實心球 跪姿擲實心球 站姿擲實心球 ——素質(zhì)練習(xí) ——集合放松。

首先進(jìn)行的是熱身活動。我們說做的熱身活動都是為后面的教學(xué)內(nèi)容做前提和準(zhǔn)備的。徐老師在學(xué)生做準(zhǔn)備活動練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)行手指抓球的練習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)了單手持球向下砸球的這一動作練習(xí)，這利于基本內(nèi)容的.教學(xué)。但我個人給出一點建議：做徒手操我們通常是從頭到腳、從上到下完整，而不是從下往上，從頭到腳進(jìn)行；節(jié)奏，要不4個八拍，要不2個八拍，不要有些是4個八拍有些是2個八拍；要不雙人操、要不單人操，不要一會單人操一會雙人操，假如是實心球的教學(xué)，采用雙人操到底也是一個不錯的選擇；假如一球到底，在做操的時候想好關(guān)節(jié)的活動，細(xì)節(jié)到位，也是不錯的。

其次，實心球教學(xué)。流程：完整示范 —分解講解 ——徒手練習(xí) 坐姿練習(xí) ——跪姿練習(xí) ——站姿練習(xí) ——高度練習(xí) ——遠(yuǎn)度練習(xí) ——優(yōu)秀示范 ——點評指正 繼續(xù)練習(xí)。

問題：1、各個姿勢練習(xí)前擲實心球的目的是什么，解決什么問題，老師應(yīng)該在每一個動作練習(xí)前給予說明。2、跪姿練習(xí)時采用了單膝跪姿前擲實心球，單膝跪姿強(qiáng)調(diào)腰部的發(fā)力。3、高度練習(xí)時場地布置非常關(guān)鍵。為了增加高度，徐老師在球場中間拉了一條橡皮筋，把兩邊的學(xué)生組織成等距離站立，這樣讓學(xué)生在練習(xí)中既有出手角度又有出手高度。4、講解的要點首先要準(zhǔn)確，簡潔、明了，重難點要突出。

像徐老師今天這節(jié)課忽略了腿部發(fā)力的要求和交換退制動的方法；如果預(yù)備姿勢就是持球于頭上再發(fā)力前擲，那時的整個動作技術(shù)都是僵硬沒有彈性的，導(dǎo)致發(fā)力困難，所以預(yù)備姿勢應(yīng)該該是雙手持球于胸前，聽到教師發(fā)令口令，迅速上擺于頭上方后發(fā)力。

最后的素質(zhì)練習(xí)。原地雙手頭上擲實心球是一項上肢力量為主的運動項目。因此，在選擇輔助教材時，一定要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的幾項原則，最好安排下肢的力量練習(xí)為好，做到上下肢的協(xié)調(diào)。所以可以選擇蛙跳、深蹲跳或則高抬腿的訓(xùn)練等。同時內(nèi)容要多樣化，避免內(nèi)容的單調(diào)和枯燥。

原地雙手頭上擲實心球是初中體育教學(xué)的項目之一，也是中考選測的內(nèi)容。所以教師在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的選擇上一定要全面。

第2篇 《探究實心球擲遠(yuǎn)的最佳方法》評課稿

《探究實心球擲遠(yuǎn)的最佳方法》評課稿

聽完唐老師的“探究實心球擲遠(yuǎn)的最佳方法”一課后，受益匪淺。本課結(jié)合體育教學(xué)大綱，以“健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為目的，注重學(xué)生的`個性，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

唐老師這節(jié)課達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，基本完成預(yù)設(shè)的技能目標(biāo)，使大部分的學(xué)生能夠做到在學(xué)練過程中體驗，了解投擲實心球的基本動作方法；發(fā)展學(xué)生的四肢以及腰腹背肌力量，提高了協(xié)調(diào)能力。本課是新授課，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊得當(dāng)，每一個內(nèi)容完成都有條不絮，本課突出特點：

1、在本課的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性。通過學(xué)練來加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生情感的體驗和意志培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動中體驗到運動的樂趣，成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。

2、教學(xué)中，教師讓學(xué)生主動探究擲實心球的方法，加以引導(dǎo)從而講解并示范了投擲的要領(lǐng)，然后讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。通過教師在教學(xué)過程中的組織、引導(dǎo)、激勵等方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

3、教師對于教材重難點把握準(zhǔn)確，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究嘗試。通過游戲來激發(fā)調(diào)動學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)，學(xué)中練”，在自學(xué)自悟、主動探究中掌握投擲實心球的正確動作，初步了解擲實心球的要領(lǐng)，同時一部激發(fā)他們對擲實心球活動的良好興趣。

4、小學(xué)生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異。教學(xué)中教師采用的學(xué)法、教法，不再是以往機(jī)械、呆板、枯燥單一模式。通過教師的適度引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮聰明才智。

第3篇 體育課《實心球》評課稿

聽了雷老師所上的“實心球”一課，給我留下了深刻的印象。我感覺他的課堂教學(xué)充滿活力，在教學(xué)中，教師情緒飽滿，學(xué)生的參與性積極，同時，通過師生互動，讓靜止、枯燥的'課堂教學(xué)變得合諧流暢。具體有以下幾方面的特點：

一、 教學(xué)目標(biāo)明確

1、知識目標(biāo)：學(xué)生能在自我實踐，團(tuán)體合作探究的過程中了解實心球的動作要領(lǐng)。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高投擲能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)會合作的能力。

二、教學(xué)方法符合學(xué)生特點

在整個課堂教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了新課改體育教學(xué)理念。

1、在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心，以教學(xué)為手段，以開放的教學(xué)思想為指導(dǎo)。雷老師能根據(jù)學(xué)生身心特點采用啟發(fā)、探究、協(xié)作、激勵、評價的教學(xué)方法，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

2、雷老師能充分利用體操墊子，引導(dǎo)學(xué)生采用合作、探究、自評與互評等自主學(xué)習(xí)方法，（從而解決只手臂用力的現(xiàn)象）讓每個孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂地學(xué)習(xí)。

三、個人認(rèn)為存在不足之處

口令聲音還應(yīng)更響亮，特別是在技術(shù)動作講解中，力求語言清晰、簡練；部分學(xué)生持球手型的錯誤未能引起教師的足夠重視、時間把握方面還需加強(qiáng)。

以上僅是個人看法！如有不足請多多指正批評！

第4篇 實心球前擲評課稿

實心球前擲評課稿范文

王老師能根據(jù)學(xué)生的特點精心設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出了邏輯上的嚴(yán)密性。使課堂呈現(xiàn)出可以控制得當(dāng)?shù)牧己镁置?。同時能利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的'積極性另外能“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念。 在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力的提高。 整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運用了嘗試教學(xué)法，在精講多練上面下功夫，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、提高了學(xué)生的競爭意識。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，個人認(rèn)為，投擲是兩腳前后和左右站立都是正確，但一節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)一個方法，另一個只要略作介紹即可。從學(xué)生技能掌握的情況來看，王老師的這節(jié)課是相當(dāng)成功的，90%以上的學(xué)生都能比較正確的掌握實心球的前擲技術(shù)。并根據(jù)老師的要求安全有序的進(jìn)行練習(xí)。

總之，王老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的課，是一節(jié)有效的課，值得我好好學(xué)習(xí)。

第5篇 《正面雙手前擲實心球》評課稿

《正面雙手前擲實心球》評課稿范文

近日，我有幸聆聽了呂老師的一節(jié)公開課，給我留下了深刻的印象，我感覺他的課堂教學(xué)充滿活力，教師情緒飽滿，學(xué)生積極參與，讓靜止的課堂變成流動的活水，課堂教學(xué)符合新課改的要求。

一、教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)達(dá)成度高

縱觀本課，呂老師始終能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，緊扣“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的基本課程理念，重點突出學(xué)生“學(xué)”的過程，值得肯定。

本課依次進(jìn)行了“學(xué)習(xí)形成滿弓”、“雙人合作拉滿弓”、“自主合作反弓練習(xí)”、“報紙球反弓比遠(yuǎn)練習(xí)”以及“雙手頭上前拋實心球”等環(huán)節(jié)的推進(jìn)，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)投擲實心球的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過多樣化的投擲練習(xí)與游戲，基本掌握了雙手頭上前拋實心球動作的身體反弓動作，逐步掌握了協(xié)調(diào)用力并且形成投擲前的“滿弓”動作，有效提高了學(xué)生的身體力量韌性協(xié)調(diào)能力，較好地達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，著實為一堂高質(zhì)量的實心球投擲課。

二、巧妙設(shè)計，化被動為主動

某位名師曾經(jīng)說過：“一個好的老師，不僅要善于把握課堂的`教學(xué)節(jié)奏，還應(yīng)該能夠?qū)⒄n堂中隨機(jī)生成的教學(xué)資源開發(fā)為課堂中的閃光點?！?/p>

仔細(xì)斟酌，幽默機(jī)智的教學(xué)語言、調(diào)度得當(dāng)?shù)年犃嘘犘我约皣?yán)謹(jǐn)?shù)慕逃腔蹮o時不不閃爍在呂老師的課堂教學(xué)過程中。特別留意到“報紙球反弓練習(xí)”環(huán)節(jié)中，呂老師一改常規(guī)的教學(xué)流程設(shè)計，借著“杠桿原理”的講解，轉(zhuǎn)而鼓勵學(xué)生通過小組合作練習(xí)“反弓落球比遠(yuǎn)”動作，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生體驗到了實心球投擲過程中身體的“反弓”動作，效果非常好，可謂“四兩撥千斤，化被動為主動”，這樣經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計，值得觀摩者學(xué)習(xí)。

三、受益頗多，我也有我的思考

呂老師的這節(jié)實心球投擲課教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)手段豐富，亮點頗多，值得所有觀摩者學(xué)習(xí)和思考，筆者不禁為張老師高超的教學(xué)魅力所折服，看課過程中，我通過細(xì)節(jié)的觀察，也有一些自己的思考和理解。我認(rèn)為，雙手前拋實心球的技術(shù)動作是一個動態(tài)的依次發(fā)力的過程，一些高水平的投擲類比賽中，連貫的腳步動作對于取得優(yōu)異的投擲成績有著積極的影響，當(dāng)學(xué)生通過認(rèn)真的練習(xí)基本突破本課的教學(xué)難點即投擲過程中學(xué)生已經(jīng)掌握協(xié)調(diào)用力，投擲前身體成“滿弓”動作以后，是否可以就投擲時的腳步動作提一些更高的要求？

以上是我認(rèn)真觀摩呂老師《雙手前拋投擲實心球》一課以后的一些思考，不當(dāng)之處，懇請同行批評和指正！

第6篇 雙手原地從頭后前拋實心球評課稿

雙手原地從頭后前拋實心球評課稿

《雙手原地從頭后前拋實心球》是水平二投擲動作的重要內(nèi)容，通過前拋實心球教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解投擲體育運動項目常識。并培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作，學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

下面，我就對江旎娜老師的這節(jié)課談一些自己的看法，有不當(dāng)之處，請多包涵！

從教學(xué)內(nèi)容上來看，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的上肢及腰背肌力量，上下肢協(xié)調(diào)性，爆發(fā)力等素質(zhì)。第二個內(nèi)容是奔跑練習(xí)，江旎娜老師通過情景導(dǎo)入“點鞭炮”來激發(fā)學(xué)生的興趣。即提高學(xué)生的奔跑能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。

從教學(xué)目標(biāo)來看，江老師通過示范，情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，并不斷的運用激勵性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生參與本堂課學(xué)練得積極性。在運動技能目標(biāo)落實上，江老師通過徒手示范練習(xí)，將動作分解成通過口令組織練習(xí)。通過練習(xí)，無論在身體、心理、社會適應(yīng)等目標(biāo)上都較好的達(dá)成。

從本課的教學(xué)過程來看，可分為以下幾個部分：

第一部分：

剛開始的熱身部分江老師運用的是慢跑與自編操結(jié)合，學(xué)生圍著籃球場周圍，進(jìn)行慢跑活動，活動后進(jìn)行自編操練習(xí)，后面?zhèn)€是小游戲，快速運球，通過游戲的形式將球傳遞到了學(xué)生手中，同時也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

第二部分：

基本部分中，江老師非常注重學(xué)生練習(xí)的積極性，及學(xué)生對動作技能的了解與掌握。江老師運用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來作對比，讓學(xué)生清楚了解投擲練習(xí)中的重難點，同時也增加了學(xué)生對投擲課練習(xí)的興趣，很好的`發(fā)展了學(xué)生的投擲能力。教師通過情景導(dǎo)入帶動了學(xué)生奔跑練習(xí)的積極性，學(xué)生分成四小組進(jìn)行了練習(xí)。在評價方法上，采用多樣性，這些體現(xiàn)了江老師把新課程理念靈活的運用到課堂教學(xué)中。

第三部分：

江老師在結(jié)束部分中，通過小組的集體放松既節(jié)省了放松的時間，有較好的培養(yǎng)了學(xué)生們集體主義精神。

總體說來，這節(jié)課是非常有質(zhì)量的一堂課，但本人還有以下兩點淺見，值得商榷：

1．在講解游戲規(guī)則時，江老師可能沒有講的特別清楚，導(dǎo)致有些同學(xué)還未明白，所以開始游戲時隊伍組織有點混亂。還好江老師發(fā)現(xiàn)的及時，經(jīng)過再次說明后開始游戲，就好多了。

2．在組織投擲練習(xí)時，學(xué)生去撿自己扔出去的球時會很亂，可以改為面對面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習(xí)幾次。

第7篇 《雙手原地從頭后前拋實心球》評課稿

《雙手原地從頭后前拋實心球》評課稿

《雙手原地從頭后前拋實心球》是水平二投擲動作的重要內(nèi)容，通過前拋實心球教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解投擲體育運動項目常識。并培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會合作，學(xué)會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

下面，我就對江旎娜老師的這節(jié)課談一些自己的看法，有不當(dāng)之處，請多包涵！

從教學(xué)內(nèi)容上來看，通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的'上肢及腰背肌力量，上下肢協(xié)調(diào)性，爆發(fā)力等素質(zhì)。第二個內(nèi)容是奔跑練習(xí)，江旎娜老師通過情景導(dǎo)入“點鞭炮”來激發(fā)學(xué)生的興趣。即提高學(xué)生的奔跑能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。

從教學(xué)目標(biāo)來看，江老師通過示范，情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，并不斷的運用激勵性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生參與本堂課學(xué)練得積極性。在運動技能目標(biāo)落實上，江老師通過徒手示范練習(xí)，將動作分解成通過口令組織練習(xí)。通過練習(xí)，無論在身體、心理、社會適應(yīng)等目標(biāo)上都較好的達(dá)成。

從本課的教學(xué)過程來看，可分為以下幾個部分：

第一部分：

剛開始的熱身部分江老師運用的是慢跑與自編操結(jié)合，學(xué)生圍著籃球場周圍，進(jìn)行慢跑活動，活動后進(jìn)行自編操練習(xí)，后面?zhèn)€是小游戲，快速運球，通過游戲的形式將球傳遞到了學(xué)生手中，同時也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

第二部分：

基本部分中，江老師非常注重學(xué)生練習(xí)的積極性，及學(xué)生對動作技能的了解與掌握。江老師運用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來作對比，讓學(xué)生清楚了解投擲練習(xí)中的重難點，同時也增加了學(xué)生對投擲課練習(xí)的興趣，很好的發(fā)展了學(xué)生的投擲能力。教師通過情景導(dǎo)入帶動了學(xué)生奔跑練習(xí)的積極性，學(xué)生分成四小組進(jìn)行了練習(xí)。在評價方法上，采用多樣性，這些體現(xiàn)了江老師把新課程理念靈活的運用到課堂教學(xué)中。

第三部分：

江老師在結(jié)束部分中，通過小組的集體放松既節(jié)省了放松的時間，有較好的培養(yǎng)了學(xué)生們集體主義精神。

總體說來，這節(jié)課是非常有質(zhì)量的一堂課，但本人還有以下兩點淺見，值得商榷：

1．在講解游戲規(guī)則時，江老師可能沒有講的特別清楚，導(dǎo)致有些同學(xué)還未明白，所以開始游戲時隊伍組織有點混亂。還好江老師發(fā)現(xiàn)的及時，經(jīng)過再次說明后開始游戲，就好多了。

2．在組織投擲練習(xí)時，學(xué)生去撿自己扔出去的球時會很亂，可以改為面對面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習(xí)幾次。