期中考試質(zhì)量分析報告9篇

篇一 2023~2023學(xué)年第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告

這次考試，從考試動員到考務(wù)安排，從監(jiān)考到閱卷，從登分到數(shù)據(jù)分析，無不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當(dāng)日就完成閱卷?？梢哉f是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個開端，今后我們一定會做的更好。

數(shù)據(jù)分析（見表格）

初一年級：

1、 學(xué)科間較為平衡

2、 班級間較為平衡。

3、 前十名分數(shù)比較接近。

與第一次課堂練習(xí)比較，班級間的差距略有擴大。

與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分比較接近，英語超過12.1，總均分超過15.4

與常樂初中比較，語數(shù)英均分都高于常樂初中，總均分高于常樂13.63

初二年級：

1、學(xué)科間總體較為平衡，個別學(xué)科略有差距

2、班級間較為平衡。

3、前十名的分數(shù)相當(dāng)接近，非常有競爭力。

與上一次課堂練習(xí)比較，班級差距有所縮小。

與瑞祥初中比較，語文物理均分基本持平，數(shù)學(xué)低于6.8，英語超過6.8分?？偩只境制健?/p>

與常樂初中比較，語數(shù)英物均分都高于常樂，總均分高于常樂12.55

初三年級：

1、 學(xué)科間總體平衡，個別學(xué)科略有差距

2、 班級間非常平衡，幾乎持平。

3、 前十名分差較大，缺乏競爭力。

與上一次課堂練習(xí)比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。

與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分基本持平，英語超過8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距。總均分低于12.47分。

與常樂初中比較，語文化學(xué)歷史都比他們略低，數(shù)學(xué)、英語、物理、政治都略高于常樂，總均分基本持平。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的成與敗。

我想用三句話作為后階段工作的建議：

第一句話就是何局長經(jīng)常強調(diào)的：不讓一個孩子掉隊

第二句話就是許局長一直倡導(dǎo)的：讓每一個孩子成為熱愛學(xué)習(xí)的天使

第三句話就是黃校長常常說的：讓每一個孩子都體驗到成功的喜悅

篇二 小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告1

為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級進行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學(xué)運用?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

一、考試情況統(tǒng)計分析

1、試卷題型和得分情況分析：

第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。

第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。

第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。

第四大題：計算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。

第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。

2、試卷質(zhì)量分析：

試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；

基礎(chǔ)題（基本計算，基本概念題）得分率較高。

3、學(xué)生答題具體情況分析

較好部分：

（1）、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標準》要求，達到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標。

（2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68.9%，合格率達到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

（3）、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72.9%，而且有42個得滿分。

二、今后努力方向

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。

認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。

結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。

重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。

結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

值得自我反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點？數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告2

一、內(nèi)容分析

本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認識圖形、解決問題等，難易分配恰當(dāng)，重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。

二、學(xué)生答題情況分析

本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人?？傮w情況良好。

1、基礎(chǔ)知識。考查了學(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識，能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。

2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。

3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。

4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

三、主要存在以下問題：

（1）雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。

（2）從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。

（3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。

（4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。

四、改進措施及今后努力的方向

1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣，教會他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。

3、認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。

5、加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。

6、要及時復(fù)習(xí)，并充分利用好每次的診斷練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告3

一、對試卷的評價

本次數(shù)學(xué)期中測驗真正落實了新課程標準中關(guān)于課堂教學(xué)評價標準的教學(xué)內(nèi)容要求：內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計，既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟，又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學(xué)性和實用性，既能滿足不同層次學(xué)生的要求，又能適應(yīng)學(xué)生在課堂教學(xué)中各階級學(xué)生的發(fā)展。我認為，試題在編制上，注重突出數(shù)學(xué)課程評價的整體性和綜合性，并從“三維目標”對學(xué)生進行了考評，全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，達到了以測促教，以測促學(xué)的目的，是一份非常好的試卷。

二、卷面反映出的成績及簡要分析：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識牢固。

全年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。如：基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答題的正確率很高，從這一組統(tǒng)計表可以說明。

這一成績的取得與我平常在組織教學(xué)中強化學(xué)生訓(xùn)練和新授課中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嚴謹治學(xué)是分不開的。

2、簡單應(yīng)用的能力強。

本測試卷強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，凸顯了課程改革的一大特點。應(yīng)用題應(yīng)該側(cè)重考查學(xué)生兩個方面的能力：一是數(shù)學(xué)建模能力（就是把實際問題數(shù)學(xué)化）。二是數(shù)學(xué)能力（就是對于轉(zhuǎn)化而來的數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)知識和方法加以解決的能力）。我在日常的教學(xué)中注重了這兩個能力的培養(yǎng)，所以學(xué)生在整張試卷上的得分率較高。

3、絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

試卷答題上反映93%的學(xué)生書寫工整、字跡清晰，無亂涂亂畫。這說明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認真。這與我平日里學(xué)生作業(yè)嚴格要求分不開，也為今后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，為更好的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

綜上所述，可以看出我在日常的教學(xué)中夯實基礎(chǔ)知識的同時，關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點滴成績，我也因此十分高興?！俺晒κ鞘≈?；失敗也可以是成功之母?！敝挥锌吹阶约航虒W(xué)中的不足，才能早日讓自己找到教學(xué)的成功之路。

三、試卷中反映出的'問題

1、學(xué)生的思維不夠活。

大多數(shù)學(xué)生對于比較簡單的與例題相似的典型題目容易做對，而對于比較生僻的題目，有點繞彎的題目則不容易做對。如：第一大題第2小題?？吹贸鰧W(xué)生對于常見的計數(shù)單位掌握的很好，而對于稍有變化的計數(shù)單位換算理解上有難度，缺乏慎重思考，觸類旁通的能力。再如：第六大題第5小題。學(xué)生容易受教材的定勢影響，不能銜接舊知，認真分析問題，導(dǎo)致出錯的學(xué)生較多。

2、學(xué)生綜合運用知識和動手能力較差。

試卷有個別題目讓四年級學(xué)生解決問題有一定難度，尤其是應(yīng)用題最后一題。學(xué)生對于三年級的時間知識掌握的不理想，不能正確的分析出兩個時間的時間差，不能梳理出有價值的數(shù)學(xué)信息導(dǎo)致出錯。因為他們平日里遇到類似問題的依賴思想較強，主動思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學(xué)生由于作圖不規(guī)范（偏離準確值），這種錯誤的產(chǎn)生有可能是學(xué)生使用了劣質(zhì)的量角器。且閱卷教師憑個人主觀意識閱卷，不夠靈活，導(dǎo)致失分率較高。這也反映出我日常教學(xué)中的失誤不夠關(guān)注學(xué)生使用的學(xué)習(xí)用具和教學(xué)中對學(xué)生的動手能力重視的力度不夠。

四、今后努力的方向

1、改進教學(xué)和轉(zhuǎn)變教育觀念。

深入了解學(xué)生，找準教學(xué)的起點，做到因材施教、因生定教，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多地鉆研教材教法，努力打造高效的課堂教學(xué)，重視教學(xué)活動的開展，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作、交流學(xué)習(xí)能力。還要不斷深入學(xué)習(xí)課改理念，推行素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，把課程改革落到工作實處。

2、客觀分析教材，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分。教材也會受到一些客觀條件的限制，無法滿足現(xiàn)實生活中每個學(xué)生的需要。所以，我必須客觀分析教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇，有所優(yōu)化，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓教學(xué)效果更好。

3、做好培優(yōu)幫困工作。

市教育局將班級后20%納入測評指標，充分說明市教育局重視學(xué)生均衡發(fā)展，要求廣大教師要面向全體學(xué)生。我更應(yīng)該在今后的教學(xué)中對“學(xué)困生”要給予更多的幫助，強化他們的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，采用“一幫一”活動（即成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）。確保他們能有所發(fā)展。對于優(yōu)秀生我要提出更高的學(xué)習(xí)要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料，讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。

4、改進教學(xué)評價機制，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體制”。這對于上好數(shù)學(xué)課非常重要。因此，今后在教學(xué)中，我應(yīng)該注重發(fā)展性的評價，不要總是一種模式，一個答案，要鼓勵學(xué)生大膽想象，贊賞學(xué)生的獨特性和微小的進步，幫助他們建立自信心。同時，我還將采用自我評價、學(xué)生評價和教師評價，反思自己的教學(xué)行為，用來調(diào)整和改善教學(xué)過程，讓評價激勵學(xué)生和教師共同發(fā)展。

總之，試卷全面反饋了學(xué)生掌握知識的真實水平，體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力。說明試卷出題客觀、合理。通過分析，我也看到了自己教學(xué)工作中的得與失，弄清了今后提高教學(xué)質(zhì)量的方向。在這里，我真誠希望老師們能給我提出寶貴的意見，促進我的教學(xué)邁上一個新臺階！

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告4

一、基本情況

本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

二、試卷分析

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：

1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無法列算式計算，個別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多，失分較少。

第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。

第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等

第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。

第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對

第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學(xué)沒認真讀題導(dǎo)致錯誤。

第六題“看路線圖填空”

第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。

第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

四、今后教學(xué)改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告5

1、試題特點：

本次期中考試采用的是《探究樂園》的試題，試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、作圖、應(yīng)用題等，包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫法，角的度量，筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學(xué)生的思維和做題習(xí)慣，比如利用估算提高計算準確率和解決問題等，是一張質(zhì)量不錯的檢測試卷。

2、班級測驗總體分析：

從總體上看，這次的檢測反映了本班近段時間的學(xué)習(xí)情況，從成績看，有部分學(xué)生考得不十分理想，特別是在80以上的學(xué)生，這部分學(xué)生失分的主要題目是在計算題，而且都是因為粗心。后20%的學(xué)生主要存在的問題是計算掌握不扎實，不理解題目意思。全班普遍存在的問題是兩步計算的應(yīng)用題失分率很高。

3、分數(shù)統(tǒng)計：

平均分：61；最高分：90；最低分：42。

4、具體分析：

（1）學(xué)生審題不仔細，許多簡單的題目因為粗心而失分，最讓人痛心的是豎式計算的題目，有些學(xué)生是因為忘記進位，有些把數(shù)字看錯了，還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。

（2）少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的知識、基本的技能掌握不好。

（3）從平均分看，學(xué)生近段時間的學(xué)習(xí)還可以，但還有很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升。

（4）應(yīng)加強對后進生生的輔導(dǎo)，本次考試不及格的學(xué)生達8人，及格率達不到要求。今后一段時間的重點是輔導(dǎo)這些學(xué)生，恢復(fù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從基礎(chǔ)抓起，對其降低要求，多鼓勵、少批評。

（5）重點講解全班存在的共性問題：填空的第二題；作圖題的第三題；解決問題的第一、二題。

（6）對進步明顯的學(xué)生進行點名表揚，考試不理想的學(xué)生課后個別談話。

篇三 初三語文秋季期中考試質(zhì)量分析報告

期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說是穩(wěn)中有進。本學(xué)期以來，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實施課堂有效教學(xué)，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應(yīng)該說初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。

一、試題分析

該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

二、考試中反映出的主要問題

這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：

1、語基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點。

2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低?，F(xiàn)代文閱讀共32分，是科技小品說明文，另是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的.篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

3、課外文言文閱讀分析題，其知識點是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看，較之以前還是有進步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進度的前提下擠時間有計劃地對學(xué)生進行課外文言文的訓(xùn)練，彌補了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。

4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點符號的運用也不規(guī)范。

5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

三、下一階段教學(xué)措施

1、對初三學(xué)生加強訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項，著眼點不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。

2、重視語言積累和運用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅持不懈地抓，語言運用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

3、加強現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。

4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

5、加強作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進一步強化學(xué)生的文體意識；擴大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實底蘊，豐富素材積累；強化語言運用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來，切實提高學(xué)生作文水平。同時，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

6、加強對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。

中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。

篇四 最新小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告

最新小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告

小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析報告

數(shù)據(jù)帶給我們的反思

及格率：從及格率分析，我校成績比較平衡，但是優(yōu)秀率仍需要大力提高。下一步教師要做好幫優(yōu)補差工作的落實。

優(yōu)秀率：從優(yōu)秀率情況分析，我們教學(xué)中還存在很多的問題，學(xué)生對知識點的掌握還沒有全面化、細致化，下一步教學(xué)中要體現(xiàn)出來成績的均衡發(fā)展。要提高尖子生的比率。

二、各年級語文存在的問題

一年級

。二、試題分析

本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，整體較好地體現(xiàn)了層次性。

1、第一題：基礎(chǔ)知識。單韻母和聲母，整體認讀音節(jié)。學(xué)生得分率較高。有個別學(xué)生由于失誤沒得到分。

2、第二題：再三拼音節(jié)下面畫上“——”。得分率較高。有個別失誤失分的。應(yīng)加強學(xué)生仔細認真的能力。

3、第三題：照樣子寫一寫，并寫在田字格里。得分率很高。

4、第四題：把音節(jié)和漢字連起來。該題考查學(xué)生的基本能力。得分率較高。

5、第五題：我會拼讀，還會寫筆畫。得分率還可以，還應(yīng)加強學(xué)生的能力。

6、第六看拼音，寫漢字。得分率很高。

7、第七題：比一比，組詞。得分率還可以，有個別學(xué)生因馬虎而做錯。

8、第八題：我會劃去不合適的詞。

9、第九題：寫出詞語的反義詞。

10、課文回顧。連字成詞。得分率極高，有個別學(xué)生的字不會寫，應(yīng)加強學(xué)生的寫字能力。

11、第十一題：把詞語和句子連起來。的'得分率不高。應(yīng)加強學(xué)生的閱讀能力。

12、第十二題：讓學(xué)生說說自己。得分率不高。有個別學(xué)生字不會寫。應(yīng)加強學(xué)生的寫字能力。

二年級語文：

1．卷面分幾乎沒失分。雖然，大部分學(xué)生都能做到卷面整潔，書寫工整，雖然有個別學(xué)生字不夠美觀，但都有認真書寫。

二、答題情況分析

第一題：讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

第三題出錯的較多，加減偏旁這一部分學(xué)生掌握不太好，應(yīng)加強這部分練習(xí)。

第六題加標點這部分學(xué)生還是不太會做，弄不清什么時候用什么標點。所以失分比較嚴重。

第八題學(xué)生做的比較好，考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，可見都掌握的

很好。

第九題給句子換個說法沒想到學(xué)生在這方面做得都不錯，這是我沒想到的。

第十一題：閱讀短文

本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

第十題： 看圖寫話

本題分口語交際和寫話。口語交際考查了學(xué)生與別人的交往能力，大部分同學(xué)能做到有禮貌地說話，并能書寫正確，只有個別同學(xué)不知如何說。

寫話是讓學(xué)生寫印象最深的游戲，大部分學(xué)生能按要求寫出游戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學(xué)生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學(xué)沒有寫作文題目而失分。

三年級語文：

考試已經(jīng)結(jié)束，，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌

握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

1．重積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，

2．重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。

3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語，給多音字注音，辨字組詞，這幾道題學(xué)生掌握的比較好，出錯率較少 ，較滿意。

(2) 照樣子，填上合適的詞語這道題中大多數(shù)學(xué)生在寫，把綠寫成（綠色），白寫成（白色）.

(3)五題選詞語填空這道題中出錯率較少。

(4)六題按要求寫句子一小題出錯的較多，可能跟我們平時說話有關(guān)系，學(xué)生不知道怎么修改。把字句學(xué)生在這部分做的比較好，但是反問句改陳述句這一題中作對的很少，可能是剛接觸這樣的句型，學(xué)生還掌握不透徹。

（5）閱讀短文回答問題，考查學(xué)生的閱讀能力，對于三年級的學(xué)生來說做的很不錯，以后還應(yīng)多加練習(xí)。

篇五 六(1)班期中考試質(zhì)量分析報告

六(1)班期中考試質(zhì)量分析報告

一、考試情況。

六（1）班共53名學(xué)生參加期中測試，改完卷之后，結(jié)合我班平時的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:

1.個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，在計算中，尤其是分數(shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。

2.個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強，如審題不清、沒有細心驗算、書寫潦草等。

3.部分學(xué)生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。

二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)

1.要想使一個班的整體素質(zhì)高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生，同時還要提高中差生的成績，尤其是對學(xué)困生要特別加以關(guān)心，培養(yǎng)其自信心，及時和家長聯(lián)系,家校結(jié)合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。

2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學(xué)中下工夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分數(shù)乘除法時，學(xué)生接受困難。在教學(xué)中，教給學(xué)生多種解題方法，并加以鞏固練習(xí)，效果基本理想，在這次期中測評中，整體成績有進步。所以，課堂教學(xué)效率是成績提高的基本保障，而反思是一個教師成長的沃土！

3.強化學(xué)生思維過程，努力提高學(xué)生理解思維能力。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生，促進這些學(xué)生的有效地、積極地思維，才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4.計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，本班數(shù)學(xué)成績總體上有進步，就是學(xué)生在計算題上有所提高，所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量，扎實打好知識基礎(chǔ)。

5.開學(xué)以來的這半個學(xué)期，我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了，沒有過多時間注重知識的.整理，應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學(xué)中，特別加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過程，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。下半學(xué)期將一如既往。

6.在以后的教學(xué)中，我會把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化，經(jīng)常布置一些探究性、動手操作性的作業(yè)，一來激發(fā)學(xué)生的興趣，二來使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè)，讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識的同時，有進一步的提高。

篇六 二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

一、基本情況

本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

二、試卷分析

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：

1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無法列算式計算，個別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多，失分較少。

第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。

第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的'題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等。

第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。

第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對。

第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學(xué)沒認真讀題導(dǎo)致錯誤。

第六題“看路線圖填空”

第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。

第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

四、今后教學(xué)改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主，保護每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認識做題的好習(xí)慣。

5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

篇七 學(xué)年第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告

學(xué)年第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告范文

一、試卷質(zhì)量分析。命題水平整體較高，不遜色于校際聯(lián)考試卷，但是仍有瑕疵。

二、考試結(jié)果分析。對學(xué)科情況分析多個維度讓老師更加了解此次考試的整體情況。

1、對象的評價要側(cè)重于重點對象、本科對象的評價，同時希望我們高一的班主任、科任教師人人從高一開始就有意識地加強優(yōu)秀生的培養(yǎng)，通過三年的努力，突破一直困擾我們的學(xué)校重點生不足的瓶頸問題。

2、學(xué)科教師要提高教學(xué)效益，爭取課堂上完成本節(jié)課內(nèi)容（有晚自習(xí)的教師用晚自習(xí)完成作業(yè)）。

3、實驗班各班要確定重點對象，有意識地引導(dǎo)他們在自主學(xué)習(xí)的時間分配上向廣度、寬度、深度拓展，要在易錯點上減少失誤，在易混點等上進行突破。班主任牽頭引導(dǎo)科任教師進行學(xué)科補弱活動。

三、各年級各學(xué)科注意問題及改進措施。

四、教學(xué)建議。

1、繼續(xù)推進健康課堂改革，抓好教學(xué)常規(guī)過程管理。

2、各班級重視考試后的班科分析會。注重落實好學(xué)科導(dǎo)師制，分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，狠抓尖子生中的偏科生增強教學(xué)的有效性。

3、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強化檢測的針對性訓(xùn)練。

4、加強集體備課，編好導(dǎo)學(xué)案，改進措施具體可行，提高課堂效率。

5、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。多從正面引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生。

6、合理分配時間：各學(xué)科要利用好自己的時間。

7、每次關(guān)注特長生。

此次評教評學(xué)指標幾易其稿只為了使評價更加客觀、科學(xué)，評教結(jié)果整體上令人滿意欣喜，而數(shù)據(jù)不甚理想老師也應(yīng)根據(jù)指標積極改正自己的不足之處。

副校長對期中考試和評教評學(xué)作總結(jié)。首先強調(diào)了評教評學(xué)的重要意義，正確地對待評教評學(xué)結(jié)果不僅有利于教師個人發(fā)展，也有利于團隊發(fā)展、學(xué)科發(fā)展。要把學(xué)科建設(shè)作為學(xué)校的核心競爭力。其次，向校長著眼學(xué)校實際，強調(diào)學(xué)校對于教師的個人評價將關(guān)注起點看重學(xué)生的進步，希望每個老師也能夠通過評價進一步完善自身工作。最后，學(xué)校也希望通過評價了解教師的整體狀況，了解學(xué)科建設(shè)的著力點，教師們不要低估學(xué)生的.評價。針對期中考試，向校長說要貫徹教什么考什么，杜絕偏難怪的題目，加強審題工作。

“靜下心來教書，潛下心來育人?！笔俏倚＝處熞恢币詠淼墓ぷ髯黠L(fēng)，在接下來的教育教學(xué)中，我校教師也將繼續(xù)保持好的工作作風(fēng)，以積極的面貌來迎接豐收的季節(jié)。

篇八 初中九年級歷史期中考試質(zhì)量分析報告

初中九年級歷史期中考試質(zhì)量分析報告

引言：

在本次期中考試中，我組嚴格執(zhí)照并貫徹學(xué)校組織學(xué)期期中考試改革意見與文件精神的要求，組織老師認真研究教材和課標，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上列出雙向細目表，分數(shù)的分布，以及考試的形式，然后安排出題老師和審題老師，經(jīng)過了出題、審題，修改再出題和審題，最后確定考題的嚴肅認真過程?？荚嚱Y(jié)束后由學(xué)校統(tǒng)一密封裝訂，閱卷時認真學(xué)習(xí)討論答案標準，標準尺度一致。閱卷完畢就進行統(tǒng)分、核分，最后交教務(wù)處統(tǒng)一撤封登分。從組織形式來看是嚴肅、嚴密、規(guī)范、認真的，做到了對每個考生，對每一學(xué)科客觀、公證、公平、合理、合情，具有可比性。

質(zhì)量狀況：

1、考試成績等級呈現(xiàn)統(tǒng)計表（略）

2、考試基本情況（略）

3、各小題的難度和鑒別度（略）

試題評價：

試題本著以進一步貫徹課改精神，落實課標為原則。以基礎(chǔ)知識為載體，著重對學(xué)生的能力進行考查。由于及格分數(shù)再次下調(diào)，初三學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史缺乏應(yīng)有的重視，為提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的重視程度，此次出題采用閉卷形式，不管是考查書本的基礎(chǔ)知識還是對學(xué)生能力的考查，都提高了難度，選擇題直接將書本的原文表述作為考查的只有3題，而其他十七題都內(nèi)化為對能力的考查。例如：選擇題中的第六題，14————16世紀，被稱為“發(fā)現(xiàn)人的時代”，它指的是a發(fā)現(xiàn)印第安人b發(fā)現(xiàn)黑人c文藝復(fù)興d開辟新航路，此題對學(xué)生的要求是很高的，學(xué)生首先要明確14———16世紀歐洲發(fā)生了什么樣的重大事情，更深層次地是要了解文藝復(fù)興的本質(zhì)人文主義，再進一步了解人文主義的內(nèi)容，學(xué)生只有把握了這三層，對能對該題作出準確的判斷。這類題目在選擇題中彼彼皆是，因此選擇題學(xué)生完成的很不理想，大多數(shù)學(xué)生40分只能得到20分左右，因而直接影響到最終的成績。

材料分析題相對于選擇題來說難度有所降低，但學(xué)生完成的情況依然不好，客觀上因為是閉卷和沒有時間復(fù)習(xí)，所以基礎(chǔ)知識得分很低，21題考查的伯利克里，22題考查的大化改新，24題考查阿拉伯對東西方文化的傳播以及新航路的開辟，學(xué)生不能準確作答，大量丟分。對能力的考查部分，除21題對雅典的民主制度的評價和24題中分析東西方對文明成果的態(tài)度這兩題的要求較高以外，其他各題難度較低，加上有材料可依托，學(xué)生普遍能下筆進行分析，有話可說，有感可發(fā)。

最后一道論述題，對歐洲歷史的`風(fēng)云人物的考查，學(xué)生這題完成的的情況可以說是本次試卷最好的，15分的題一般學(xué)生都能得到十到十二分，得滿分的人大有人在。這說明對主要的歷史人物的掌握學(xué)生還是不錯的。

改進與建議：

進一步深化課改精神，牢牢把握課標，加大對基礎(chǔ)知識的落實力度，因為有了較扎實的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)各種能力才能成為可能。對教材進行更深入的分析和挖掘，簡化歷史過程，把時間更多的放在能力的培養(yǎng)和提升，認真鉆研教材，對教材進行重新的整合，加強縱向和橫向知識的梳理和聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生以一個客觀的態(tài)度來看待和把握歷史。

篇九 四年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析報告

1、試題特點：

本次期中考試采用的是《探究樂園》的試題，試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、作圖、應(yīng)用題等，包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫法，角的度量，筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學(xué)生的`思維和做題習(xí)慣，比如利用估算提高計算準確率和解決問題等，是一張質(zhì)量不錯的檢測試卷。

2、班級測驗總體分析：

從總體上看，這次的檢測反映了本班近段時間的學(xué)習(xí)情況，從成績看，有部分學(xué)生考得不十分理想，特別是在80以上的學(xué)生，這部分學(xué)生失分的主要題目是在計算題，而且都是因為粗心。后20%的學(xué)生主要存在的問題是計算掌握不扎實，不理解題目意思。全班普遍存在的問題是兩步計算的應(yīng)用題失分率很高。

3、分數(shù)統(tǒng)計：平均分：61；最高分：90；最低分：42。

4、具體分析：

（1）學(xué)生審題不仔細，許多簡單的題目因為粗心而失分，最讓人痛心的是豎式計算的題目，有些學(xué)生是因為忘記進位，有些把數(shù)字看錯了，還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。

（2）少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的知識、基本的技能掌握不好。

（3）從平均分看，學(xué)生近段時間的學(xué)習(xí)還可以，但還有很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升。

（4）應(yīng)加強對后進生生的輔導(dǎo)，本次考試不及格的學(xué)生達8人，及格率達不到要求。今后一段時間的重點是輔導(dǎo)這些學(xué)生，恢復(fù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從基礎(chǔ)抓起，對其降低要求，多鼓勵、少批評。

（5）重點講解全班存在的共性問題：填空的第二題；作圖題的第三題；解決問題的第一、二題。

（6）對進步明顯的學(xué)生進行點名表揚，考試不理想的學(xué)生課后個別談話。