篇一 化學(xué)實驗報告單1400字
化學(xué)實驗報告單模板
固體酒精的制取
指導(dǎo)教師：
一、實驗題目：固態(tài)酒精的制取
二、實驗?zāi)康模和ㄟ^化學(xué)方法實現(xiàn)酒精的固化，便于攜帶使用
三、實驗原理：固體酒精即讓酒精從液體變成固體，是一個物理變化過程，其主要成分仍是酒精，化學(xué)性質(zhì)不變.其原理為:用一種可凝固的物質(zhì)來承載酒精，包容其中，使其具有一定形狀和硬度.硬脂酸與氫氧化鈉混合后將發(fā)生下列反應(yīng): chcooh+naoh → 1735
chcoona+ho 17352
四、實驗儀器試劑：250ml燒杯三個 1000ml燒杯一個 蒸餾水 熱水 硬脂酸 氫氧化鈉 乙醇 模版
五、實驗操作：1.在一個容器中先裝入75g水，加熱至60℃至80℃，加入125g酒精，再加入90g硬脂酸，攪拌均勻。
2.在另一個容器中加入75g水，加入20g氫氧化鈉溶解，將配置的氫氧化鈉溶液倒入盛有酒精、硬脂酸和石蠟混合物的容器，再加入125g酒精，攪拌，趁熱灌入成形的模具中，冷卻后即可得固體酒精燃料。
六、討論：
1、不同固化劑制得的`固體霜精的比較：
以醋酸鈣為固化劑操作溫度較低，在40~50 c即可．但制得的固體酒精放置后易軟化變形，最終變成糊狀物．因此儲存性能較差．不宜久置。
以硝化纖維為固化劑操作溫度也在4o～ 50 c，但尚需用乙酸乙酯和丙酮溶解硝化纖維．致使成本提高．制得的固體酒精燃燒時可能發(fā)生爆炸，故安全性較差。
以乙基羧基乙基纖維素為固化劑雖制備工藝并不復(fù)雜，但該固化劑來源困難，價格較高，不易推廣使用。
使用硬脂酸和氫氧化鈉作固化劑原料來源豐富，成本較低，且產(chǎn)品性能優(yōu)良。
2 加料方式的影晌：
（1）將氫氧化鈉同時加入酒精中．然后加熱攪拌．這種加料方式較為簡單，但由于固化的酒精包在固體硬脂酸和固體氫氧化鈉的周圍，阻止了兩種固體的溶解的反應(yīng)的進一步進行，因而延長了反應(yīng)時間和增加了能耗。
（2）將硬脂酸在酒精中加熱溶解，再加入固體氫氧化鈉，因先后兩次加熱溶解，較為復(fù)雜耗時，且反應(yīng)完全，生產(chǎn)周期較長。
（3）將硬脂酸和氫氧化鈉分別在兩份酒精中加熱溶解，然后趁熱混合，這樣反應(yīng)所用的時間較短，而且產(chǎn)品的質(zhì)量也較好． 3 、溫度的影響：見下表：
可見在溫度很低時由于硬脂酸不能完全溶解，因此無法制得固體酒精；在30 度時硬脂酸可以溶解，但需要較長的時間．且兩液混合后立刻生成固體酒精，由于固化速度太快，致使生成的產(chǎn)品均勻性差；在6o 度時，兩液混合后并不立該產(chǎn)生固化，因此可以使溶液混合的非常均勻，混合后在自然冷卻的過程中，酒精不斷地固化，最后得到均勻一致的固體酒精；雖然在70度時所制得的產(chǎn)品外觀亦很好，但該溫度接近酒精溶液的沸點．酒精揮發(fā)速度太快，因此不宜選用該溫度。 因此，一般選用60度為固化溫度。
4 、硬脂酸與naoh 配比的影響：
從表中數(shù)據(jù)不難看出．隨著naoh 比例的增加燃燒殘渣量也不斷增大．因此，naoh的量不宜過量很多．我們?nèi)?：0．46也就是硬脂酸：naoh為6．5：1，這時酒精的凝固程度較好．產(chǎn)品透明度高，燃燒殘渣少，燃燒熱值高。
5 、硬脂酸加入量的影響：
硬脂酸加量的多少直接影響固體酒精的凝固性能．硬脂酸的添加量對酒精凝固性能影響的實驗結(jié)果見下表，且可以看出，在硬脂酸含量達(dá)到6．5 以上時，就可以使制成的固體酒精在燃燒時仍然保持固體狀態(tài)．這樣大大提高了固體酒精在使用時的安全性，同時可以降低成本。
6、火焰顏色的影響：
酒精在燃燒時火焰基本無色，而固體酒精由于加人了naoh，鈉離子的存在使燃燒時的火焰為黃色。若加入銅離子，燃燒時火焰變?yōu)樗{(lán)色。因此添加不同離子到固體酒精中去得到不同顏色的火焰。
篇二 中學(xué)化學(xué)實驗報告250字
1(1)向容器內(nèi)通風(fēng)（2）使用催化劑減緩反應(yīng)速率
2（1）反應(yīng)容器的選擇（2）反應(yīng)容器的氣密性
二選擇其他實驗方法例如在大燒杯的豎向不同高度分別放兩支點燃的蠟 燭（燒杯口不封閉），向燒杯中緩慢倒入二氧化碳?xì)怏w，下面一層的蠟燭先熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大。 您正瀏覽的文章由()整理，版權(quán)歸原作者、原出處所有。
三1瓶內(nèi)還有其他氣體，不能夠充分體現(xiàn)出試驗結(jié)論
2讓二氧化碳先和氫氧化鈉反應(yīng)，完全反映后向溶液中滴加稀鹽酸和硫酸銅的混合溶液，若是有藍(lán)色沉淀，則不反映，若是有氣體生成則反應(yīng)
篇三 大學(xué)生物化學(xué)實驗報告標(biāo)準(zhǔn)格式250字
大學(xué)生物化學(xué)實驗報告標(biāo)準(zhǔn)格式
實驗一 血清蛋白質(zhì)醋酸纖維薄膜電泳
[目的][原理]
[儀器組成]
[操作與結(jié)果]
[結(jié)果粘貼]
實驗二 酶的特異性
[目的][原理]
[操作與結(jié)果]
將以上1、2、3號試管置于37℃水浴箱保溫10分鐘。然后向各管中加班氏試劑20滴，沸水中煮沸10分鐘，取出勿振搖試管，觀察結(jié)果并記錄。
[分析]三管結(jié)果及原因。
實驗三溫度、ph、激活劑、抑制劑
對酶反應(yīng)的影響
[目的'][原理]
[操作與結(jié)果]
（一）溫度對酶反應(yīng)的影響
[分析各管的顏色變化原因]
（二）ph對酶反應(yīng)的影響
[分析各管的顏色變化原因]
篇四 生物化學(xué)實驗報告冊3050字
生物化學(xué)實驗報告冊范文
一、 實驗室規(guī)則
1．實驗前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)，明確實驗?zāi)康暮鸵?，寫出預(yù)實驗報告。
2．進入實驗室必須穿白大衣。嚴(yán)格遵守實驗課紀(jì)律，不得無故遲到或早退。不得高聲說話。嚴(yán)禁拿實驗器具開玩笑。實驗室內(nèi)禁止吸煙、用餐。
3．嚴(yán)格按操作規(guī)程進行實驗。實驗過程中自己不能解決或決定的問題，切勿盲目處理，應(yīng)及時請教指導(dǎo)老師。
4．嚴(yán)格按操作規(guī)程使用儀器，凡不熟悉操作方法的儀器不得隨意動用，對貴重的精密儀器必須先熟知使用方法，才能開始使用；儀器發(fā)生故障，應(yīng)立即關(guān)閉電源并報告老師，不得擅自拆修。
5．取用試劑時必須“隨開隨蓋”，“蓋隨瓶走”，即用畢立即蓋好放回原處，切忌“張冠李戴”，避免污染。
6．愛護公物，節(jié)約水、電、試劑，遵守?fù)p壞儀器報告、登記、賠償制度。
7．注意水、電、試劑的使用安全。使用易燃易爆物品時應(yīng)遠(yuǎn)離火源。用試管加熱時，管口不準(zhǔn)對人。嚴(yán)防強酸強堿及有毒物質(zhì)吸入口內(nèi)或濺到別人身上。任何時候不得將強酸、強堿、高溫、有毒物質(zhì)拋灑在實驗臺上。
8．廢紙及其它固體廢物嚴(yán)禁倒入水槽，應(yīng)倒到垃圾桶內(nèi)。廢棄液體如為強酸強堿，必須事先用水稀釋，方可倒入水槽內(nèi)，并放水沖走。
9．以實事求是的科學(xué)態(tài)度如實記錄實驗結(jié)果，仔細(xì)分析，做出客觀結(jié)論。
實驗失敗，須認(rèn)真查找原因，而不能任意涂改實驗結(jié)果。實驗完畢，認(rèn)真書寫實驗報告，按時上交。
10．實驗完畢，個人應(yīng)將試劑、儀器器材擺放整齊，用過的玻璃器皿應(yīng)刷洗干凈歸置好，方可離開實驗室。值日生則要認(rèn)真負(fù)責(zé)整個實驗室的清潔和整理，保持實驗整潔衛(wèi)生。離開實驗室前檢查電源、水源和門窗的安全等，并嚴(yán)格執(zhí)行值日生登記制度。
二、實驗報告的基本要求
實驗報告通過分析總結(jié)實驗的結(jié)果和問題，加深對有關(guān)理論和技術(shù)的理解與掌握，提高分析、綜合、概括問題的能力，同時也是學(xué)習(xí)撰寫研究論文的過程。
1．實驗報告應(yīng)該在專用的生化實驗報告本上、按上述格式要求書寫。
2．實驗報告的前三部分①實驗原理、②實驗材料（包括實驗樣品、主要試劑、主要儀器與器材）、③實驗步驟（包括實驗流程與操作步驟）要求在實驗課前預(yù)習(xí)后撰寫，作為實驗預(yù)習(xí)報告的內(nèi)容。預(yù)習(xí)時也要考慮并設(shè)計好相應(yīng)實驗記錄的表格。
3．每項內(nèi)容的基本要求
（1）實驗原理：簡明扼要地寫出實驗的原理，涉及化學(xué)反應(yīng)時用化學(xué)反應(yīng)方程式表示。
（2）實驗材料：應(yīng)包括各種來源的生物樣品及試劑和主要儀器。說明化學(xué)試劑時要避免使用未被普遍接受的商品名和俗名。試劑要標(biāo)清所用的濃度。
（3）實驗步驟：描述要簡潔，不能照抄實驗講義，可以采用工藝流程圖的方式或自行設(shè)計的表格來表示，但對實驗條件和操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)應(yīng)寫清楚，以便他人重復(fù)。
（4）實驗記錄：包括主要實驗條件、實驗中觀察到的現(xiàn)象及實驗中的原始數(shù)據(jù)。
（5）結(jié)果（定量實驗包括計算）：應(yīng)把所得的實驗結(jié)果（如觀察現(xiàn)象）和數(shù)據(jù)進行整理、歸納、分析、對比，盡量用圖表的形式概括實驗的結(jié)果，如實驗組與對照組實驗結(jié)果的比較表等(有時對實驗結(jié)果還可附以必要的說明)。
（6）討論：不應(yīng)是實驗結(jié)果的重述，而是以結(jié)果為基礎(chǔ)的邏輯推論。如對定性實驗，在分析實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上應(yīng)有中肯的結(jié)論。還可以包括關(guān)于實驗方法、操作技術(shù)和有關(guān)實驗的一些問題，對實驗異常結(jié)果的分析和評論，對于實驗設(shè)計的認(rèn)識、體會和建議，對實驗課的改進意見等。
（7）結(jié)論：一般實驗要有結(jié)論，結(jié)論要簡單扼要，說明本次實驗所獲得的結(jié)果。
三、實驗報告的評分標(biāo)準(zhǔn)（百分制）
1．實驗預(yù)習(xí)報告內(nèi)容（30分）
學(xué)生進入實驗室前應(yīng)預(yù)習(xí)實驗，并書寫預(yù)習(xí)報告。實驗預(yù)習(xí)報告應(yīng)包括以下三部分： ①實驗原理（10分）：要求以自己的語言歸納要點；②實驗材料（5分）：包括樣品、試劑及儀器。只列出主要儀器、試劑（常規(guī)材料不列）；③實驗方法（15分）：包括流程或路線、操作步驟，要以流程圖、表格式給出要點，簡明扼要。依據(jù)各部分內(nèi)容是否完整、清楚、簡明等，分以下三個等級給分。
優(yōu)秀：項目完整，能反映實驗者的加工、整理、提煉。
合格：較完整，有一定整理，但不夠精煉。
不合格：不完整、缺項，大段文字，完全照抄教材，記流水賬。
實驗預(yù)習(xí)報告不合格者，不允許進行實驗。該實驗應(yīng)重新預(yù)約，待實驗室安排時間后方可進行實驗。
2．實驗記錄內(nèi)容（20分）
實驗記錄是實驗教學(xué)、科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)之一，必須培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
實驗記錄的主要內(nèi)容包括以下三方面：①主要實驗條件（如材料的來源、質(zhì)量；試劑的規(guī)格、用量、濃度；實驗時間、操作要點中的技巧、失誤等，以便總結(jié)實驗時進行核對和作為查找成敗原因的參考依據(jù)）；②實驗中觀察到的現(xiàn)象（如加入試劑后溶液顏色的變化）；③原始實驗數(shù)據(jù)：設(shè)計實驗數(shù)據(jù)表格（注意三線表格式），準(zhǔn)確記錄實驗中測得的原始數(shù)據(jù)。記錄測量值時，要根據(jù)儀器的精確度準(zhǔn)確記錄有效數(shù)字（如吸光值為0.050，不應(yīng)寫成0.05），注意有效數(shù)字的.位數(shù)。
實驗記錄應(yīng)在實驗過程中書寫；應(yīng)該用鋼筆或者圓珠筆記錄，不能用鉛筆。記錄不可擦抹和涂改，寫錯時可以準(zhǔn)確劃去重記。記錄數(shù)據(jù)時請教師審核并簽名。
實驗記錄分以下三個等級給分。
優(yōu)秀：如實詳細(xì)地記錄了實驗條件、實驗中觀察到的現(xiàn)象、結(jié)果及實驗中的原始數(shù)據(jù)（如三次測定的吸光度值）等；實驗記錄用鋼筆或者圓珠筆記錄，沒有抹擦和涂改跡象。書寫準(zhǔn)確，表格規(guī)范（三線表）。有教師的簽字審核。
合格：記錄了主要實驗條件，但不詳細(xì)、凌亂；實驗中觀察到的現(xiàn)象不細(xì)致；原始數(shù)據(jù)無涂改跡象，但不規(guī)范。有教師的簽字審核。
不合格：記錄不完整，有遺漏；原始數(shù)據(jù)有抹擦和涂改跡象、捏造數(shù)據(jù)（以0分計）；圖、表格形式錯誤；用鉛筆記錄原始數(shù)據(jù)；無教師的簽字審核。 若記錄的結(jié)果有懷疑、遺漏、丟失，必須重做實驗，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
3．結(jié)果與討論（45分）
（1）數(shù)據(jù)處理（5分）
對實驗中所測得的一系列數(shù)值，要選擇合適的處理方法進行整理和分析。數(shù)據(jù)處理時，要根據(jù)計算公式正確書寫中間計算過程或推導(dǎo)過程及結(jié)果，得出最終實驗結(jié)果。要注意有效數(shù)字的位數(shù)、單位（國際單位制）。經(jīng)過統(tǒng)計處理的數(shù)據(jù)要以_〒sd表示?？煞殖梢韵氯齻€等級給分。
優(yōu)秀：處理方法合理，中間過程清楚，數(shù)據(jù)格式單位規(guī)范。
合格：處理方法較合理，有中間計算過程；數(shù)據(jù)格式單位較規(guī)范。
不合格：處理方法不當(dāng)；無中間過程；有效數(shù)字的位數(shù)、單位不規(guī)范。
（2）結(jié)果（20分）
實驗結(jié)果部分應(yīng)把所觀察到的現(xiàn)象和處理的最終數(shù)據(jù)進行歸納、分析、比對，以列表法或作圖法來表示。同時對結(jié)果還可附以必要的說明。
要注意圖表的規(guī)范：表格要有編號、標(biāo)題；表格中數(shù)據(jù)要有單位（通常列在每一列頂端的第一行或每一行左端的第一列）。圖也要有編號、標(biāo)題，標(biāo)注在圖的下方；直角坐標(biāo)圖的縱軸和橫軸要標(biāo)出方向、名稱、單位和長度單位；電泳圖譜和層析圖譜等要標(biāo)明正、負(fù)極方向及分離出的區(qū)帶、色帶或色斑的組分或成分。電泳結(jié)果還要標(biāo)記泳道，并在圖題下給出泳道的注釋；要標(biāo)出分子量標(biāo)準(zhǔn)的各條帶的大小。并且注意需要結(jié)合圖表對結(jié)果進行較詳細(xì)的解釋說明。
可分成以下三個等級給分。
優(yōu)秀：實驗結(jié)果有歸納、 解釋說明，結(jié)果準(zhǔn)確，格式規(guī)范。
合格：堆砌實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，解釋說明少。
不合格：最終實驗結(jié)果錯誤且無解釋說明，圖表、數(shù)字不規(guī)范。
（3）討論（20分）
討論應(yīng)圍繞實驗結(jié)果進行，不是實驗結(jié)果的重述，而是以實驗結(jié)果為基礎(chǔ)的邏輯推論，基本內(nèi)容包括：①用已有的專業(yè)知識理論對實驗結(jié)果進行討論，從理論上對實驗結(jié)果的各種資料、數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等進行綜合分析、解釋，說明實驗結(jié)果，重點闡述實驗中出現(xiàn)的一般規(guī)律與特殊性規(guī)律之間的關(guān)系。
生物化學(xué)實驗報告冊范文
篇五 化學(xué)實驗報告排水集氣法350字
實驗名稱:排水集氣法
實驗原理：氧氣的不易容于水
儀器藥品:高錳酸鉀，二氧化錳，導(dǎo)氣管，試管，集氣瓶，酒精燈，水槽
實驗步驟:①檢----檢查裝置氣密性。
②裝----裝入藥品，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊
③夾----用鐵夾把試管固定在鐵架臺上，并使管口略向下傾斜，藥品平鋪在試管底部。
④點----點酒精燈，給試管加熱，排出管內(nèi)空氣。
⑤收----用排水法收集氧氣。
⑥取----將導(dǎo)管從水槽內(nèi)取出。
⑦滅----熄滅酒精燈。
物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板
實驗名稱：排空氣法
實驗原理：氧氣密度比空氣大
儀器藥品:高錳酸鉀，二氧化錳，導(dǎo)氣管，集氣瓶，試管
實驗步驟：把集氣瓶口向上放置，然后把通氣體的導(dǎo)管放入瓶中，此時還要在瓶口蓋上毛玻璃片，當(dāng)收集滿的時候把導(dǎo)管拿去，然后蓋好毛玻璃片即可
篇六 磁場中的電化學(xué)反應(yīng)實驗工作報告3250字
一、前言
現(xiàn)有制造電池、蓄電池的原理是電化學(xué)反應(yīng)。電極是不同種元素、不同種化合物構(gòu)成，產(chǎn)生電流不需要磁場的參與。
目前有磁性材料作電極的鐵鎳蓄電池（注1），但鐵鎳蓄電池放電時沒有外加磁場的參與。
通過數(shù)次實驗證明，在磁場中是可以發(fā)生電化學(xué)反應(yīng)的。本實驗報告是研究電化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在磁場中，電極是用同種元素、同種化合物。
《磁場中的電化學(xué)反應(yīng)》不同于燃料電池、磁流體發(fā)電。
二、實驗方法和觀察結(jié)果
1、所用器材及材料
（１）：長方形塑料容器一個。約長100毫米、寬40毫米、高50毫米。
（２）：磁體一塊，上面有一根棉線，棉線是作為掛在墻上的釘子上用。還有鐵氧體磁體30_23毫米二塊、稀土磁體12_5毫米二塊、稀土磁體18_5毫米一塊。
（３）：塑料瓶一個，內(nèi)裝硫酸亞鐵，分析純。
（４）：鐵片兩片。（對鐵片要進行除銹處理，用砂紙除銹、或用刀片除銹、或用酸清洗。）用的罐頭鐵皮，長110毫米、寬20毫米。表面用砂紙?zhí)幚怼?/p>
2、電流表，0至200微安。
用微安表，由于要讓指針能向左右移動，用表頭上的調(diào)0螺絲將指針向右的方向調(diào)節(jié)一定位置。即通電前指針在50微安的位置作為0，或者不調(diào)節(jié)。
3、'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'裝置是直流電源，本實驗由于要使用電流表，一般的電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向是按照電流流動方向來設(shè)計的，（也有隨電流流動方向改變，電流表指針可以左右偏轉(zhuǎn)的電流表。本實驗報告示意圖就是畫的隨電流流動方向改變，電流表指針可以向左或向右偏轉(zhuǎn)的電流表）。因此本演示所講的是電流流動方向，電流由'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'裝置的正極流向'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'裝置的負(fù)極，通過電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向，可以判斷出'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'裝置的正極、負(fù)極。
4、手拿磁體，靠近塑料瓶，明顯感到有吸引力，這是由于塑料瓶中裝了硫酸亞鐵，說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。
5、將塑料瓶中的硫酸亞鐵倒一些在紙上，壓碎硫酸亞鐵晶體，用磁體靠近硫酸亞鐵，這時有一部分硫酸亞鐵被吸引在磁體上，進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。
6、將磁體用棉線掛在墻上一個釘子上讓磁體懸空垂直不動，用裝有硫酸亞鐵的塑料瓶靠近磁體，當(dāng)還未接觸到懸空磁體時，可以看到懸空磁體已開始運動，此事更進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。（注：用另一個塑料瓶裝入硫酸亞鐵飽和溶液產(chǎn)生的現(xiàn)象同樣）
7、通過步驟4、5、6我們得到這樣的共識，硫酸亞鐵是鐵磁性物質(zhì)。
8、將塑料瓶中的硫酸亞鐵適量倒在燒杯中，加入蒸溜水溶解硫酸亞鐵?？梢杂蔑柡偷牧蛩醽嗚F溶液，然后倒入一個長方形的塑料容器中。實驗是用的飽和硫酸亞鐵溶液。裝入長方形容器中的液面高度為40毫米。
9、將鐵片分別放在塑料容器中的硫酸亞鐵溶液兩端中，但要留大部分在溶液之上，以便用電流表測量電流。由于兩個電極是用的同種金屬鐵，沒有電流的產(chǎn)生。
10、然后，在塑料容器的外面，將鐵氧體磁體放在某一片鐵片的附近，讓此鐵片處在磁埸中。用電流表測量兩片鐵片之間的電流，可以看到有電流的產(chǎn)生。（如果用單方向移動的電流表，注意電流表的正極應(yīng)接在放磁體的那一端），測量出電流強度為70微安。為什么同種金屬作電極在酸、堿、鹽溶液中有電流的產(chǎn)生？電位差是怎樣形成的？我是這樣看這個問題的：由于某一片鐵片處在磁埸中，此鐵片也就成為磁體，因此，在此鐵片的表面吸引了大量的帶正電荷的鐵離子，而在另一片鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子的數(shù)量少于處在磁埸中的鐵片的帶正電荷的鐵離子數(shù)量，這兩片鐵片之間有電位差的存在，當(dāng)用導(dǎo)線接通時，電流由鐵離子多的這一端流向鐵離子少的那一端，（電子由鐵離子少的那一端鐵片即電源的負(fù)極流向鐵離子多的那一端鐵片即電源的正極）這樣就有電流產(chǎn)生?？梢杂没瘜W(xué)上氧化－還原反應(yīng)定律來看這個問題。處在磁埸這一端的鐵片的表面由于有大量帶正電荷的鐵離子聚集在表面，而沒有處在磁埸的那一端的鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子數(shù)量沒有處在磁埸中的一端多，當(dāng)接通電路后，處在磁埸這一端的鐵片表面上的鐵離子得到電子（還原）變?yōu)殍F原子沉淀在鐵片表面，而沒有處在磁埸那一端的鐵片失去電子（氧化）變?yōu)殍F離子進入硫酸亞鐵溶液中。因為在外接的電流表顯示，有電流的流動，可以證明有電子的轉(zhuǎn)移，而電子流動方向是由電源的負(fù)極流向電源的正極，負(fù)極鐵片上鐵原子失去電子后，就變成了鐵離子，進入了硫酸亞鐵溶液中。下圖所示。
11、確定'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'的正、負(fù)極，確認(rèn)正極是處在磁體的位置這一端。這是通過電流表指針移動方向來確定的。
12、改變電流表指針移動方向的實驗，移動鐵氧體磁體實驗，將第10步驟中的磁體從某一片上移開（某一片鐵片可以退磁處理，如放在交變磁埸中退磁，產(chǎn)生的電流要大一些）然后放到另一片鐵片附近，同樣有電流的產(chǎn)生，注意這時正極的位置發(fā)生了變化，電流表的指針移動方向產(chǎn)生了變化。
如果用稀土磁體，由于產(chǎn)生的電流強度較大，電流表就沒有必要調(diào)整0為50毫安處。而用改變接線的方式來讓電流表移動。
改變磁體位置：如果用磁體直接吸引鐵片電極沒有浸在液體中的部份的方式來改變磁體位置，鐵片電極不退磁處理也行。
下圖所示磁體位置改變，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向改變。證明電流流動方向改變，《磁場中電化學(xué)反應(yīng)》成立。電流流動方向說明了磁體在電極的正極位置。
三、實驗結(jié)果討論
此演示實驗產(chǎn)生的電流是微不足道的，我認(rèn)為此演示的重點不在于產(chǎn)生電流的強度的大小，而重點是演示出產(chǎn)生電流流動的方向隨磁體的位置變動而發(fā)生方向性的改變，這就是說此電源的正極是隨磁體在電源的那一極而正極就在磁體的那一極。因此，可以證明，'磁場中的電化學(xué)反應(yīng)'是成立的，此電化學(xué)反應(yīng)是隨磁體位置發(fā)生變化而產(chǎn)生的可逆的電化學(xué)反應(yīng)。請?zhí)貏e注意'可逆'二字，這是本物理現(xiàn)象的重點所在。
通過磁場中的電化學(xué)反應(yīng)證實：物理學(xué)上原電池的定律在恒定磁場中是不適用的（原電池兩極是用不同種金屬，而本實驗兩極是用相同的金屬）。
通過磁場中的電化學(xué)反應(yīng)證實：物理學(xué)上的洛侖茲力（洛倫茲力）定律應(yīng)修正，洛侖茲力對磁性運動電荷是吸引力，而不是偏轉(zhuǎn)力。并且洛侖茲力要做功。
通過實驗證實，產(chǎn)生電流與磁場有關(guān)，電流流流動的方向與磁體的位置有關(guān)。電極的兩極是用的同種金屬，當(dāng)負(fù)極消耗后又補充到正極，由于兩極是同種金屬，所以總體來說，電極沒有發(fā)生消耗。這是與以往的電池的區(qū)別所在。而且，正極與負(fù)極可以隨磁體位置的改變而改變，這也是與以往的電池區(qū)別所在。
《磁場中電化學(xué)反應(yīng)》電源的正極與負(fù)極可以循環(huán)使用。
產(chǎn)生的電能大小所用的計算公式應(yīng)是法拉弟電解定律，法拉第電解第一定律指出，在電解過程中，電極上析出產(chǎn)物的質(zhì)量，和電解中通入電流的量成正比，法拉第電解第二定律指出：各電極上析出產(chǎn)物的量，與各該物質(zhì)的當(dāng)量成正比。法拉第常數(shù)是１克當(dāng)量的任何物質(zhì)產(chǎn)生（或所需）的電量為９６４９３庫侖。而移動磁體或移動電極所消耗的功應(yīng)等于移動磁體或移動電極所用的力乘以移動磁體或移動電極的距離。
四、進一步實驗的方向
1、在多大的鐵片面積下，產(chǎn)生多大的電流？具體數(shù)字還要進一步實驗，從目前實驗來看，鐵片面積及磁場強度大的條件下，產(chǎn)生的電流強度大。如鐵片浸入硫酸亞鐵溶液20毫米時要比浸入10毫米時的電流強度大。
2、產(chǎn)生電流與磁場有關(guān)，還要作進一步的定量實驗及進一步的理論分析。如用稀土磁體比鐵氧體磁體的電流強度大，在實驗中，最大電流強度為200微安?？梢猿^200微安，由于電流表有限，沒有讓實驗電流超過200微安。
3、產(chǎn)生的電流值隨時間變化的曲線圖a-t(電流-時間)，還要通過進一步實驗畫出。
4、電解液的濃度及用什么樣電解液較好？還需進一步實驗。
五、新學(xué)科
由于《磁場中的電化學(xué)反應(yīng)》在書本及因特網(wǎng)上查不到現(xiàn)成的資料，可以說是一門新學(xué)科，因此，還需要進一步的實驗驗證。此文起拋磚引玉之用。我希望與有識之士共同進行進一步的實驗。
我的觀點是，一項新實驗，需要不同的時間、不同的人、不同的地點重復(fù)實驗成功才行。
參考文獻(xiàn)
注1、《蓄電池的使用和維護》一書中講到堿性鐵鎳蓄電池的內(nèi)容。
1979年北京第2版，統(tǒng)一書號：15045總2031-有514湖南省郵電管理局《蓄電池的使用和維護》編寫組，人民郵電出版社
篇七 無機化學(xué)實驗報告1200字
無機化學(xué)實驗報告
一、 關(guān)于無機化學(xué)課程的建設(shè)
具有高水平的教師隊伍是課程建設(shè)的保障。所以我們每一位老師應(yīng)該不斷努力，一方面要拓寬自己的知識面，另一方面要提高自己的教學(xué)能力。第二個問題是必須有一套完整的、優(yōu)質(zhì)化的教材體系。教材對教師和學(xué)生都非常重要。一個好的教材給學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)帶來很大的便利。第三個問題是采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，并且教學(xué)環(huán)節(jié)要規(guī)范化和多樣化。第四個問題是搞好無機化學(xué)課程建設(shè)的同時要建設(shè)好無機化學(xué)實驗課程?；瘜W(xué)課程離不開實驗教學(xué)，無機化學(xué)實驗著重培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰?，一是培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷和記錄實驗現(xiàn)象的'能力，二是培養(yǎng)學(xué)生處理意外實驗結(jié)果的應(yīng)變能力 。
二、 關(guān)于多媒體教學(xué)
現(xiàn)在很多學(xué)校在采用多媒體教學(xué)，關(guān)于多媒體教學(xué)，有很多不同意見。下面我簡單講一下我的看法。
1. 多媒體教學(xué)的優(yōu)點：
1） 多媒體教學(xué)很生動，它利用視、聽、說，向?qū)W生提供聲、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學(xué)生注意力的集中。尤其對一些抽象的內(nèi)容單憑老師講解會顯得枯燥乏味，這些內(nèi)容很適合采用多媒體教學(xué)。如無機化學(xué)的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
2） 課堂容量大，信息量大。在多媒體教學(xué)中我們可以利用傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板上寫字和擦黑板的時間，講解更多的相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生理解。
2. 多媒體教學(xué)的缺點：
1） 缺少面對面的交流而忽視學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，但不能忘記學(xué)生是活動的主體。多媒體教學(xué)中缺少情感互動，教師很容易忽視學(xué)生的主體性。
2） 很多學(xué)生反映在多媒體教學(xué)中無法象傳統(tǒng)教學(xué)過程一樣跟著老師的節(jié)奏做一些筆記和總結(jié)。所以雖然多媒體教學(xué)對老師的備課帶來了方便，但對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)要求提高了。
3. 在多媒體教學(xué)中注意的問題
1） 制作優(yōu)秀的課件是多媒體教學(xué)的一個非常重要的問題。課件必須適合自己的學(xué)生，文字表述要重點突出，圖形色彩要使用合理。
2） 準(zhǔn)確把握課程進度，最好與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合使用。
三、 關(guān)于開放性實驗
開放性實驗是一種新型的實驗教學(xué)形式。它有別于傳統(tǒng)的灌輸式的，以教師為主體的教學(xué)模式，它是一種根據(jù)學(xué)科特點建立以學(xué)生為主體，實現(xiàn)以學(xué)生獨立設(shè)計實驗方案、自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。對于理論基礎(chǔ)比較扎實，對化學(xué)有極大興趣的學(xué)生來說開放性實驗是發(fā)揮自己能力的一個平臺。我認(rèn)為開設(shè)開放性實驗是一個很好的教學(xué)形式。但對開放性實驗的管理與設(shè)計是一個很重要的問題。我認(rèn)為如果要開設(shè)開放性實驗，我們首先要應(yīng)該制訂一個完整的、適合自己學(xué)校學(xué)生的開放性實驗管理制度。其次我們要先選擇一部分適合做開放性實驗的學(xué)生參加，然后慢慢推廣。第三，最好有幾位有經(jīng)驗的老師給一些指導(dǎo)。我認(rèn)為這樣效果會更好。
上面討論的是我在培訓(xùn)中領(lǐng)悟到的和在實踐教學(xué)中體會到一些問題。我以后與更多的同事和同行交流，不斷提高自己的教學(xué)能力、更新自己的教學(xué)理念。
篇八 初中學(xué)生化學(xué)實驗后期調(diào)查報告900字
一．調(diào)查目的：
學(xué)生的實驗?zāi)芰κ菍W(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們對我校九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的動機強度， 態(tài)度，興趣和導(dǎo)向，實驗?zāi)芰Φ冗M行了全面調(diào)查，分析各班實驗?zāi)芰Φ牟町?，尋求適合培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ姆椒?。希望通過本次調(diào)查，了解學(xué)生實驗?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀，從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)的依據(jù)。
二．調(diào)查方法
1、調(diào)查對象：本次問卷調(diào)查在九年級兩個班，共75名學(xué)生。
2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣， 態(tài)度，能力和技能。
3、調(diào)查形式：本調(diào)查采取問卷法。問卷采用學(xué)生問卷，由我們設(shè)計書面調(diào)查問卷，由學(xué)生如實填寫。
4、調(diào)查時間：20__年11月至20__年12月
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查共發(fā)出問卷75份，收回75份，其中有效問卷75份。
1、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計表：
調(diào)查項目
人數(shù)
占總?cè)藬?shù)的比值
1.你對化學(xué)實驗的興趣如何？
a.喜歡化學(xué)
60人
80％
b.開始有興趣，后來慢慢沒有了興趣
9人
13％
c.一直有興趣
66人
88％
2.實驗態(tài)度
a.喜歡自己實驗
58人
77.3％
b.講究化學(xué)實驗方法
47人
62.7％
3.實驗?zāi)芰?/p>
a.知道探究實驗
41人
54.7％
b.會分析實驗
34人
45.3％
4.實驗探究技能
a.喜歡教師指導(dǎo)，學(xué)生親自動手實驗演示
54人
72％
b.學(xué)生設(shè)計實驗
38人
50.7％
c.實驗?zāi)芴岣邉邮帜芰?/p>
59人
78.7％
2.根據(jù)調(diào)查問卷可以看出，學(xué)生好的`實驗態(tài)度和實驗?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)為以下幾個方面：
(1) 喜歡化學(xué)，喜歡化學(xué)實驗上課認(rèn)真聽講，做好重點知識筆記；積極參與課堂實驗；
(2) 化學(xué)實驗動手較差，不知道探究性實驗，不會分析實驗；
(3) 課余，能動手做一些小實驗；
四、調(diào)查分析
1. 八成的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)重要。
2．我們大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實驗習(xí)慣，也說明教師應(yīng)該在實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)上對學(xué)生加以更多的指導(dǎo)。
3．從數(shù)據(jù)分析來看，約三分之二的學(xué)生認(rèn)為實驗是較好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。但從具體方法看，對于怎樣做實驗，很多學(xué)生并不清楚，因為基礎(chǔ)不同，實驗?zāi)芰Σ煌?，在調(diào)查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會通過實驗提升自己的學(xué)習(xí)能力。
4．在實驗過程方面，少部分學(xué)生積極思維，能提出自己的觀點。但有一部分學(xué)生被動地實驗，沒有自己的觀點，缺少求異思維，需要教師進行引導(dǎo)，加強訓(xùn)練。
5．對實驗方法主要依賴于老師講解而接受，不喜歡自己探究。
篇九 高中化學(xué)實驗報告格式250字
1 （1）稱取4gnaoh，5.85gnacl
（2）用量筒量取適量蒸餾水
（3）置于燒杯中攪拌溶解冷卻
（4）用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中
（5）再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中
（6）用膠頭滴管定容
（7）蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可
2 （1）驗漏
（2）用標(biāo)準(zhǔn)液和待測液潤洗滴定管
（3）取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度
（4）將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙
（5）用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中
（6）直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束
（7）讀出末刻度，計算
篇十 半導(dǎo)體工藝化學(xué)實驗報告800字
實驗名稱：硅片的清洗
實驗?zāi)康模?.熟悉清洗設(shè)備
2.掌握清洗流程以及清洗前預(yù)準(zhǔn)備
實驗設(shè)備：1.半導(dǎo)體兆聲清洗機（sfq-1006t）
2.sc-1；sc-2
實驗背景及原理：
清洗的目的在于清除表面污染雜質(zhì)，包括有機物和無機物。這些雜質(zhì)有的以原子狀態(tài)或離子狀態(tài)，有的以薄膜形式或顆粒形式存在于硅片表面。有機污染包括光刻膠、有機溶劑殘留物、合成蠟和人接觸器件、工具、器皿帶來的油脂或纖維。無機污染包括重金屬金、銅、鐵、鉻等，嚴(yán)重影響少數(shù)載流子壽命和表面電導(dǎo)；堿金屬如鈉等，引起嚴(yán)重漏電；顆粒污染包括硅渣、塵埃、細(xì)菌、微生物、有機膠體纖維等，會導(dǎo)致各種缺陷。清除污染的方法有物理清洗和化學(xué)清洗兩種。
我們這里所用的的是化學(xué)清洗。清洗對于微米及深亞微米超大規(guī)模集成電路的良率有著極大的影響。sc-1及sc-2對于清除顆粒及金屬顆粒有著顯著的.作用。
實驗步驟：
1. 清洗前準(zhǔn)備工作：
儀器準(zhǔn)備：
①燒杯的清洗、干燥
②清洗機的預(yù)準(zhǔn)備：開總閘門、開空氣壓縮機；開旋轉(zhuǎn)總電源（清洗設(shè)備照明自動開啟）； 將急停按鈕旋轉(zhuǎn)拉出，按下旁邊電源鍵；緩慢開啟超純水開關(guān)，角度小于45o；根據(jù)需要給1#、2#槽加熱，正式試驗前提前一小時加熱，加熱上限為200o。本次實驗中選用了80℃為反應(yīng)溫度。
③sc-1及sc-2的配置：
我們配制體積比例是1:2:5，所以選取溶液體積為160ml，對sc-1 nh4oh：h2o2：h2o=20:40:100ml，對sc-2 hcl：h2o2：h2o=20:40:100ml。
2. 清洗實際步驟：
① 1#號槽中放入裝入1號液的燒杯，待溫度與槽中一樣后，放入硅片，加熱10min，然后超純水清洗。
② 2#號槽中放入裝入2號液的燒杯，待溫度與槽中一樣后，放入硅片，加熱10min，然后超純水清洗。
③ 兆聲清洗10分鐘，去除顆粒
④ 利用相似相溶原理，使用乙醇去除有機物，然后超純水清洗并吹干。
實驗結(jié)果：
利用顯微鏡觀察清洗前后硅片圖像表面
清洗前硅片照片
清洗后的硅片照片
實驗總結(jié)：
清洗過后明顯地發(fā)現(xiàn)硅片表面不像原來那樣油膩，小顆粒明顯減少。說明我們此次使用實驗方法是正確的，實驗結(jié)果較為成功。
半導(dǎo)體工藝化學(xué)實驗報告
篇十一 初中化學(xué)實驗報告樣本400字
2naoh+cuso4=cu(oh)2[此有一個箭頭表沉淀]+na2so4
氫氧化鈉溶液和加入硫酸銅溶液反應(yīng)成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉
cu(oh)2=[等號上面寫上條件是加熱，即一個三角形]cuo+h2o
氫氧化銅沉淀加熱變成氧化銅和水
實驗報告：
分為6個步驟：
1）：實驗?zāi)康?，具體寫該次實驗要達(dá)到的要求和實現(xiàn)的任務(wù)。（比如說，是要研究氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液的反應(yīng)狀況）
2）：實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據(jù)什么來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結(jié)一下就行。（就可以用上面的反應(yīng)方程式）
3）：實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。 （如酒精燈，濾紙，還有玻璃棒，后兩者用于過濾，這個應(yīng)該是要的吧。）
4）：實驗步驟：實驗書上也有 （就是你上面說的，氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍(lán)色沉淀，再加熱藍(lán)色沉淀，觀察反應(yīng)現(xiàn)象）
5）：實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。
6）：問題分析及討論
篇十二 化學(xué)實驗報告400字
化學(xué)實驗報告范文
1
(1)稱取4gnaoh，5.85gnacl
(2)用量筒量取適量蒸餾水
(3)置于燒杯中攪拌溶解冷卻
(4)用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中
(5)再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中
(6)用膠頭滴管定容
(7)蓋上容量瓶蓋子，上下?lián)u晃，混合均勻即可
2
(1)驗漏
(2)用標(biāo)準(zhǔn)液和待測液潤洗滴定管
(3)取高錳酸鉀溶液于酸式滴定管中，取草酸于酸式滴定管中，并讀出初始刻度
(4)將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙
(5)用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中
(6)直到溶液微呈淡紫色，滴定結(jié)束
(7)讀出末刻度，計算
3
加入少量naoh固體
生成白色沉淀的是alcl3
加少量ba(oh)2固體，有無色的可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體
的再加入hcl，白色沉淀不溶解的'是(nh4)2so4，沉淀溶解的是(nh4)2co3
4
將新制的氯水分別加入，振蕩，再加入ccl4，振蕩靜置分層
若下層為棕黃色則為nabr，若下層為紫紅色則為nai
在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2
篇十三 深圳大學(xué)物理化學(xué)實驗報告--燃燒熱的測定--謝佳澎 蘇竹600字
深圳大學(xué)物理化學(xué)實驗報告
實驗者: 謝佳澎 蘇竹 實驗時間: 2000/3/5
氣溫: 24.5 ℃ 大氣壓: 101.47 kpa
燃燒熱的測定
目的要求 一，用氧彈熱量計測定萘的燃燒熱
二，明確燃燒熱的定義，了解恒壓燃燒熱與恒容燃燒熱的差別
三，了解熱量計中主要部分的作用，掌握氧彈熱量計的實驗技術(shù)
四，學(xué)會雷諾圖解法校正溫度改變值
儀器與試劑 氧彈卡計 貝克曼溫度計 普通溫度計 壓片器 分析天平 臺秤 萬用電表 點火絲 剪刀 直尺鑷子 扳手 苯甲酸 柴油 氧氣鋼瓶 氧氣減壓閥
實驗數(shù)據(jù)及其處理 貝克曼溫度計讀數(shù)
苯甲酸
柴油
苯甲酸
柴油
樣品質(zhì)量 g
序號
初段
末段
初段
末段
w2
w2
1
2.157
3.458
1.528
3.440
2.2500
39.1769
2
2.162
3.461
1.533
3.480
w1
w1
3
2.169
3.464
1.538
3.520
1.5718
38.5392
4
2.175
3.467
1.541
3.550
樣重
樣重
5
2.180
3.469
1.542
3.558
0.6782
0.6377
6
2.185
3.470
1.544
3.561
點火絲
7
2.190
3.471
1.546
3.568
l2
l2
8
2.194
3.472
1.547
3.570
20
20
9
2.198
3.473
1.549
3.575
l1
l1
10
2.203
3.475
1.550
3.572
16
5.8
消耗
消耗
4
14.2
初段斜率
初段截距
初段斜率
初段截距
0.0051
2.153
0.0023
1.529
末段斜率
末段截距
末段斜率
末段截距
0.0018
3.458
0.0131
3.467
升溫中點
12
升溫中點
12.5
中點低溫
中點高溫
中點低溫
中點高溫
2.215
3.480
1.558
3.625
溫升
1.265
溫升
2.066
水值j/℃
14191
熱值 j/g
45920
4 實驗討論 固體樣品為什么要壓成片狀？ 答：壓成片狀易于燃燒，和氧氣充分接觸，且易于稱中。
2． 在量熱學(xué)測定中，還有哪些情況可能需要用到雷諾溫度校正方法？
答：實驗中要用到溫度差校正的都可以用。
3． 如何用萘的燃燒數(shù)據(jù)來計算萘的標(biāo)準(zhǔn)生成熱？
答：代入公式計算。
篇十四 深圳大學(xué)物理化學(xué)實驗報告--實驗一 恒溫水浴的組裝及其性能測試--張子科、劉開鑫750字
深圳大學(xué)物理化學(xué)實驗報告
實驗者:張子科、劉開鑫 實驗時間: 2000/4/17
氣溫: 21.7 ℃ 大氣壓: 101.7 kpa
實驗一 恒溫水浴的組裝及其性能測試
1目的要求
了解恒溫水浴的構(gòu)造及其構(gòu)造原理，學(xué)會恒溫水浴的裝配技術(shù)； 測繪恒溫水浴的靈敏度曲線； 掌握貝克曼溫度計的調(diào)節(jié)技術(shù)和正確使用方法。
2儀器與試劑
5升大燒杯 貝克曼溫度計 精密溫度計 加熱器
水銀接觸溫度計 繼電器 攪拌器 調(diào)壓變壓器
3數(shù)據(jù)處理:
實驗時間
4/17/2000
室溫 ℃
21.7
大氣壓pa
101.7_10^3
1
2.950
2.840
2.770
2.640
2.510
2.650
2.620
2.530
2.420
2.310
2.560
2.510
2.420
2.310
2.200
2
3.130
2.980
2.950
3.110
2.930
3.730
3.090
2.930
3.600
3.050
2.880
3.220
2.970
3.150
3.170
3
2.860
2.950
3.210
2.860
2.940
3.150
2.840
2.920
3.040
2.930
2.910
3.040
2.910
2.860
2.970
曲線圖:
4思考:
影響恒溫浴靈敏度的因素主要有哪些？試作簡要分析. 答: 影響靈敏度的因素與所采用的工作介質(zhì)、感溫元件、攪拌速度、加熱器功率大小、繼電器的物理性能等均有關(guān)系。如果加熱器功率過大或過低，就不易控制水浴的溫度，使得其溫度在所設(shè)定的溫度上下波動較大，其靈敏度就低；如果攪拌速度時高時低或一直均過低，則恒溫水浴的溫度在所設(shè)定的溫度上下波動就大，所測靈敏度就低。若貝克曼溫度計精密度較低，在不同時間記下的溫度變化值相差就大，即水浴溫度在所設(shè)定溫度下波動大，其靈敏度也就低，同樣地，接觸溫度計的感溫效果較差，在高于所設(shè)定的溫度時，加熱器還不停止加熱，使得浴槽溫度下降慢，這樣在不同的時間內(nèi)記錄水浴溫度在所設(shè)定的溫度上下波動大，所測靈敏度就低。
欲提高恒溫浴的控溫精度(或靈敏度)，應(yīng)采取些什么措施？ 答: 要提高恒溫浴的靈敏度，應(yīng)使用功率適中的加熱器、精密度高的貝克曼溫度計接觸溫度計，及水銀溫度計所使用攪拌器的攪拌速度要固定在一個較適中的值，同時要根據(jù)恒溫范圍選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ鹘橘|(zhì)。
篇十五 九年級學(xué)生化學(xué)實驗操作能力問卷調(diào)查報告1200字
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實驗操作過程在實驗探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識和技能的方法，而且是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我對九年級學(xué)生在實驗操作過程中的動機，態(tài)度，興趣的導(dǎo)向，操作能力等方面進行了抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查從學(xué)生學(xué)習(xí)實驗興趣、實驗動機、實驗態(tài)度和實驗?zāi)芰λ膫€方面對其進行統(tǒng)計分析，從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實驗操作能力的現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的
了解學(xué)生對化學(xué)實驗操作的要求，探究化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的新的活動方法，摸索出一條適合我校學(xué)生特點的實驗操作新路子，使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動手、合作、交流和完成所有實驗；達(dá)到積極參與、勇于動手，圓滿完成實驗的目的。
二、調(diào)查方法
制定問卷調(diào)查，采取無記名問卷調(diào)查的方法進行調(diào)查。問卷包括20個小題，最后一題是建議或意見，凡是被調(diào)查的同學(xué)均可根據(jù)我?；蜃约旱膶嶋H，填寫對實驗操作過程的學(xué)習(xí)或?qū)嶒灢僮鬟^程中提出自己的方法、意見和建議。
三、調(diào)查對象及范圍
調(diào)查范圍為十三中學(xué)九年級（9）（10）（11）班各隨機抽查20名學(xué)生，一共60名學(xué)生，學(xué)習(xí)程度包含好中差。當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之三十。
四、調(diào)查時間：
2023年10月18日。
五、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查問卷可以看出：
1. 大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實驗操作習(xí)慣和操作能力。
2. 對實驗操作主要還是依賴于老師，不喜歡自己去探究操作過程。
3. 大多數(shù)學(xué)生對實驗操作過程中的注意事項不重視，覺得只要做完就算是完事了。
4.學(xué)生對化學(xué)實驗操作的態(tài)度:喜歡想嘗試點的90％喜歡但是有點害怕的6％一般的4％。
5.在提出的意見和建議中：有的同學(xué)說老師先給我們示范，然后我們再做；有的說老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說老師在旁指導(dǎo)，我們心里才踏實；有的建議可以舉行家庭小實驗比賽；小組實驗時要考慮能力強弱搭配，互相學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生的實驗操作能力和信心，另外也可以進行小組比賽。
六、調(diào)查啟示
從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生的實驗操作水平不高，很多實驗操作方面基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有待加強，學(xué)習(xí)中也不能夠?qū)⒁活悓嶒灥牟僮鞑襟E相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識的進行關(guān)于這方面的培養(yǎng)，但教學(xué)效果離預(yù)期目標(biāo)尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養(yǎng)及強化學(xué)生的時空素養(yǎng)。
1. 調(diào)動學(xué)生對實驗操作的興趣和愛好，調(diào)動學(xué)生積極性。
2. 增強以學(xué)生為主體的意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灢僮髂芰?，教師起到引?dǎo)作用，將實驗交給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的實驗操作能力。
3. 成立學(xué)生實驗興趣小組，讓學(xué)生們互相探索操作中的內(nèi)容，設(shè)計操作方法及步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4. 舉辦家庭小實驗競賽，增強孩子的自信心，并提高學(xué)生的實驗操作能力。
5. 加強學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實驗操作過程，引導(dǎo)學(xué)生互相討論，總結(jié)實驗操作的相似性和注意事項。
