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【第1篇 暑假小學(xué)數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)總結(jié)
體驗(yàn)了一個(gè)暑假的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過(guò)程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的有意義的過(guò)程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！彼^體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
第一、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積。乍一看，似乎無(wú)從下手，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
【第2篇 2023年大學(xué)生暑假小學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)范文
這次實(shí)習(xí)，我被分在二年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)生活，第一天去先是認(rèn)識(shí)了一下指導(dǎo)教師，老師是位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級(jí)比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。老師大概給我介紹了一下班級(jí)學(xué)生的情況，帶著好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識(shí)。從此實(shí)習(xí)生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)教師對(duì)我很照顧，非常有耐心的每個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)的很仔細(xì)。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識(shí)，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。
了解。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多級(jí)的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，幫助他們一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們認(rèn)真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細(xì)的在完成一遍，我會(huì)在旁邊指導(dǎo)
摸索。我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作才取得比較圓滿的成功。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細(xì)內(nèi)容在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時(shí)心情很激動(dòng)又很不安，真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準(zhǔn)備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。決定一定要精心準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認(rèn)真。
在上課時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀(jì)律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要使用表?yè)P(yáng)贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì)忘記下一步要講什么內(nèi)容，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對(duì)這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。
操作。在實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要準(zhǔn)備一堂匯報(bào)課，讓帶隊(duì)老師來(lái)驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，我精心的準(zhǔn)備最完美的一節(jié)課，為此我付出了許多的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。最后教案終于可以出課了。我的內(nèi)心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案，自己親手做教具，當(dāng)我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當(dāng)時(shí)真的特別的感動(dòng)?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺(tái)下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)，調(diào)整一下呼吸準(zhǔn)備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線可以看見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當(dāng)時(shí)心想不要亂，慢慢講。當(dāng)時(shí)真正體會(huì)到當(dāng)一名老師不容易，慢慢的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計(jì)好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內(nèi)容變?cè)街v越順了。同學(xué)們又配合相當(dāng)?shù)暮茫虼司o張的心情消除了，自然的完成了匯報(bào)課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請(qǐng)教帶隊(duì)老師的指點(diǎn)和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信心，如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習(xí)工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導(dǎo)教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗(yàn)，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
總結(jié)與收獲。
我們用這次難得的機(jī)會(huì)鍛煉了自己，這是我們走向社會(huì)的前奏，不知將來(lái)是否可以當(dāng)老師，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。
在這次實(shí)習(xí)里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對(duì)他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定有個(gè)度，而且必須和嚴(yán)結(jié)合，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，學(xué)生就會(huì)理解你的愛(ài)。
【第3篇 2023年年暑假小學(xué)支教總結(jié)范文
暑假支教總結(jié)：相親相愛(ài)一家人
七月五日乘車(chē)來(lái)到大悟縣豐店鎮(zhèn)唐店區(qū)唐店中心小學(xué)，這里環(huán)境優(yōu)美，交通堵塞，像與世隔絕的世外桃源。條件艱苦幾乎是每個(gè)隊(duì)員都認(rèn)為的，一米八的個(gè)子睡一米五的床，澡間里，飛蟲(chóng)搶著和你洗澡，炎熱的天氣早晨六點(diǎn)起床，中午沒(méi)午休，還要步行兩個(gè)小時(shí)去家訪，晚上的蚊子像雨天的雨滴一樣不停地親吻你······支教前兩天還在想，這__天怎么過(guò)啊！但之后的朝夕相處，同苦共甜的生活，讓我喜歡這里，喜歡老師們、學(xué)生們，不舍的離開(kāi)，不想分開(kāi)。
看著照片、視頻、支教日志，猶清晰的回憶起每位老師、每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
記得杜校因過(guò)度操勞，在診所打點(diǎn)滴！
記得后勤媽媽歐陽(yáng)妹妹——陽(yáng)慰敏，晚上去買(mǎi)菜，我來(lái)當(dāng)保鏢，謝謝你的營(yíng)養(yǎng)快線和乳娃娃哈！家訪的時(shí)候的歐陽(yáng)花、感性的孩子哭過(guò)三次。
記得楊老師給我們講選班委、環(huán)保時(shí)裝秀的故事時(shí)臉上那燦爛的笑容。
記得譚老師姐姐——譚欣，認(rèn)真細(xì)心的照顧五年級(jí)的孩子們，整個(gè)中午給該孩子們扇扇子。中午頂著大太陽(yáng)看胡歡。家訪中成熟穩(wěn)重的談吐，不管遇到什么，一句“我能行”。
記得余老師被我們幾個(gè)男生逼著詢問(wèn)張老師的八卦事，家長(zhǎng)會(huì)滔滔不絕的談小學(xué)教育。
記得我們當(dāng)?shù)綄W(xué)校，就和梁老師合計(jì)的抓幾條魚(yú)給大家補(bǔ)補(bǔ)，想過(guò)用蚊帳當(dāng)漁網(wǎng)，但最后也沒(méi)付諸于實(shí)踐，真的有點(diǎn)兒遺憾。記得那次坑爹的踩點(diǎn)，皮膚曬得都脫皮了，銘記于心??！
記得張老師的藏頭詩(shī)，讓我們佩服的五體投地！
記得孫老師漂亮的舞姿，可我怎么也學(xué)不會(huì)！
記得毛老師默默地奉獻(xiàn)在廚房，對(duì)我的特殊照顧“魏老師吃飽沒(méi)，還有菜呢？魏老師這是你喜歡的餅。魏老師還有最后一個(gè)餅，你吃了吧？······”
記得把周老師支開(kāi)，為夏老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)！
記得朱老師萌萌的笑，獨(dú)具一格的走路姿勢(shì)，嘹亮的《超越夢(mèng)想》！
記得趙老師那么生氣的罵一年級(jí)小孩兒，把我也嚇到了，孩子哭著就跑，最后趙老師再去哄那孩子，呵呵呵！
記得賈老師對(duì)二年級(jí)的孩子的冷暴力，還有趙老師起痱子時(shí)對(duì)趙老師的關(guān)心。
記得王老師的那十塊錢(qián)，讓我及時(shí)給相機(jī)安上電池。還有那漂亮的扇子舞蹈。
記得李老師說(shuō)我很有喜感，這是第一個(gè)人這樣說(shuō)我，哈哈！還有那和五年級(jí)的兔子舞！
記得秦老師很晚啦，還在食堂做調(diào)研報(bào)告。
記得陳老師喋兒喋兒的說(shuō)話音調(diào)，動(dòng)聽(tīng)的《最好的未來(lái)》！
記得崔老師生日的那個(gè)晚上，我的祝?！翱梢宰龊镁玫暮门笥选保浀么蘩蠋煹氖止ふn。
記得熊老師給我洗衣服，記得熊老師寢室鑰匙不見(jiàn)了，我和黃老師、夏老師去把鎖子弄壞，我一不小心受傷了，熊老師的關(guān)心很溫暖！
記得何老師《最炫民族風(fēng)》的動(dòng)感舞姿，和《超越夢(mèng)想》的嘹亮歌喉。
記得馬老師和我往返都是同座，還吃了不少馬老師的東西，哈哈哈！馬老師答應(yīng)給我畫(huà)自畫(huà)像的，結(jié)果也食言了?。?/p>
記得黃老師七月五號(hào)的饅頭，強(qiáng)悍的扣籃，幽默的安全課，經(jīng)常晚上兩人聊天，而且支教也得到了愛(ài)情！
記得夏老師每晚上的“鄭強(qiáng)”，給我們講追女孩怎樣從一樓轉(zhuǎn)換到三樓？可夏老師自己追妹子時(shí)候的無(wú)奈讓我們無(wú)語(yǔ)啊。還有夏老師的專(zhuān)用特大碗真是嚇人。夏老師的豪爽......
就像歌里唱著“把我們的手牽在一起，用青春的手來(lái)寫(xiě)奇跡；把我們的心放在一起，共同度過(guò)風(fēng)和雨。”我們是相親相愛(ài)的一家人！
【第4篇 暑假小學(xué)支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)
暑假小學(xué)支教的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)范文
還記得我們出發(fā)的那一天，大家都拎著大袋小袋的，但大家并沒(méi)有絲毫的抱怨，大家都是對(duì)著這兩周的生活充滿了期待和熱情。那一天，天氣不是很好，我們到了車(chē)站的時(shí)候，天公不作美，壓得灰沉沉的，雨下了，但是我們并沒(méi)有泄氣。不禁想起了汪國(guó)真的一句話：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！避?chē)程加上走路的路程，十公里的路我們停停頓頓走了差不多兩個(gè)小時(shí)，最后終于到達(dá)我們這兩周的支教的地方。
大家都抱著很大的熱情，對(duì)支教的生活都很向往，大家一到，放下行李，就圍著學(xué)校參觀，中路小學(xué)的環(huán)境還算可以，沒(méi)有我們想象中的惡劣。因?yàn)橐驳揭徊畈欢喑燥埖臅r(shí)間，各個(gè)組員都掙著要去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，都想展示自己的廚藝，第一天忙活的工作比較多，我們到了這里吃的第一頓，差不多到了晚上8點(diǎn)。忙歸忙，不過(guò)這里給我們的一切都是美好的，支教生活的頭一天晚上，我們十二點(diǎn)都未睡，大家都在聊著對(duì)我們這兩周生活的向往和憧憬。
支教的第一天，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題來(lái)了很多小學(xué)生，他們對(duì)我們的支教都很感興趣，氣氛很活躍，小孩子確實(shí)也是比較好動(dòng)和活潑，有時(shí)候盡管我們?cè)趺慈ズ?，他們也沒(méi)多大的在意?；蛟S我們大學(xué)生和小學(xué)生們代溝也不是很大，玩得熟了，他們自然也就會(huì)隨意一點(diǎn)。頭一天我們主要是和學(xué)生們認(rèn)識(shí)為主，和他們聊聊天，談?wù)勆睢?/p>
兩周的支教還算是順利，唯一一點(diǎn)美中不足的是沒(méi)有給學(xué)生們舉辦到一場(chǎng)小小的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也感覺(jué)到有點(diǎn)遺憾。天公實(shí)在不作美，碰上臺(tái)風(fēng)，這兩周都在下雨。不過(guò)和學(xué)生們相處得生活還是很歡樂(lè)的。他們有時(shí)候會(huì)很調(diào)皮，但是知道老師在生氣的時(shí)候，他們會(huì)很自覺(jué)的安靜下來(lái)。我覺(jué)得小學(xué)生們好動(dòng)也是很正常的事，畢竟小學(xué)生們對(duì)于外界新奇的事物很感興趣，沒(méi)有接觸過(guò)。所以我很喜歡在我上課的時(shí)候給學(xué)生們講一些他們還有沒(méi)學(xué)過(guò)的東西，化學(xué)，生物，物理之類(lèi)的初中才學(xué)習(xí)的學(xué)科，雖然我只是淺淺的提下，但是學(xué)生們臉上的表情就足以讓我知道他們對(duì)新鮮事物的好奇心，他們的好奇心真的強(qiáng)的很，大家的是抬起頭忘著我，目瞪口呆的樣子，張大嘴巴，他們的表情都是一樣樣的，想起這個(gè)情景，我便覺(jué)得很好笑，不過(guò)我也很享受這種場(chǎng)景，傳授到學(xué)生知道，也能引起他們的興趣，我覺(jué)得這是件很棒的事情。別只說(shuō)學(xué)生們只有好動(dòng)的`一面，其實(shí)他們都是很乖巧的學(xué)生，特別上語(yǔ)文課的時(shí)候就知道了，他們雖然上課的時(shí)候會(huì)輕微的在下面討論，但是老師要求他們讀書(shū)的時(shí)候，大家都會(huì)異口同聲的一起大聲朗讀，而且聲音確實(shí)不小，我覺(jué)得這是個(gè)很好的習(xí)慣，這也是他們從小養(yǎng)成的習(xí)慣。說(shuō)到他們最喜歡的科目，那可能就是體育了，他們本來(lái)就活潑，加上體育課能給到他們那么多的自由，誰(shuí)會(huì)不喜歡，大家都活潑亂跳的，而且他們很珍惜自由活動(dòng)的時(shí)間，所以他們?cè)谧鰷?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都很配合，他們都想爭(zhēng)取多一些的自由活動(dòng)時(shí)間，看到他們這樣的情景，真的會(huì)想起小時(shí)候的我，完全是一樣的。不過(guò)說(shuō)的也是，我們也是小學(xué)生過(guò)來(lái)的，也知道他們的心理。
說(shuō)到這次支教活動(dòng)的收獲吧，除了自己在這次活動(dòng)中的待人接物，處理事情方面能力的提高，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)識(shí)了這么一幫學(xué)生，還有我們海鷺支教隊(duì)的整個(gè)團(tuán)隊(duì)。雖然我們這支團(tuán)隊(duì)一起奮斗才兩周，但是我覺(jué)得我們也是可以建立到了深厚的感情，團(tuán)隊(duì)的凝聚力和團(tuán)結(jié)性才是每一支團(tuán)隊(duì)維持的重要因素，我們分工合作都很好，大家都不會(huì)抱怨。有點(diǎn)小驚喜的是我們支教隊(duì)還去參加了一場(chǎng)演出，有唱歌的，有現(xiàn)場(chǎng)工作人員，還有司儀，那的晚上我們雖然大家都很累，回到學(xué)校也十二點(diǎn)多，但是那天大家都玩得好開(kāi)心，是一次難忘的旅程。其實(shí)我也很希望，以后再有機(jī)會(huì)的話，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以再去搞搞小活動(dòng)，或者參加演出的，我覺(jué)得我們的隊(duì)員夠優(yōu)秀的，組支樂(lè)隊(duì)也不是問(wèn)題。
沒(méi)想到支教的生活那么快就過(guò)去了，但是這兩周的回憶將是我記憶里永遠(yuǎn)不會(huì)抹去的一筆，也會(huì)是我大學(xué)生涯中輝煌的一筆，感謝你們！
【第5篇 2023年暑假小學(xué)支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)
還記得我們出發(fā)的那一天，大家都拎著大袋小袋的，但大家并沒(méi)有絲毫的抱怨，大家都是對(duì)著這兩周的生活充滿了期待和熱情。那一天，天氣不是很好，我們到了車(chē)站的時(shí)候，天公不作美，壓得灰沉沉的，雨下了，但是我們并沒(méi)有泄氣。不禁想起了汪國(guó)真的一句話：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”車(chē)程加上走路的路程，十公里的路我們停停頓頓走了差不多兩個(gè)小時(shí)，最后終于到達(dá)我們這兩周的支教的地方。
大家都抱著很大的熱情，對(duì)支教的生活都很向往，大家一到，放下行李，就圍著學(xué)校參觀，中路小學(xué)的環(huán)境還算可以，沒(méi)有我們想象中的惡劣。因?yàn)橐驳揭徊畈欢喑燥埖臅r(shí)間，各個(gè)組員都掙著要去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，都想展示自己的廚藝，第一天忙活的工作比較多，我們到了這里吃的第一頓，差不多到了晚上8點(diǎn)。忙歸忙，不過(guò)這里給我們的一切都是美好的，支教生活的頭一天晚上，我們十二點(diǎn)都未睡，大家都在聊著對(duì)我們這兩周生活的向往和憧憬。
支教的第一天，來(lái)了很多小學(xué)生，他們對(duì)我們的支教都很感興趣，氣氛很活躍，小孩子確實(shí)也是比較好動(dòng)和活潑，有時(shí)候盡管我們?cè)趺慈ズ?，他們也沒(méi)多大的在意?；蛟S我們大學(xué)生和小學(xué)生們代溝也不是很大，玩得熟了，他們自然也就會(huì)隨意一點(diǎn)。頭一天我們主要是和學(xué)生們認(rèn)識(shí)為主，和他們聊聊天，談?wù)勆睢?/p>
兩周的支教還算是順利，唯一一點(diǎn)美中不足的是沒(méi)有給學(xué)生們舉辦到一場(chǎng)小小的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也感覺(jué)到有點(diǎn)遺憾。天公實(shí)在不作美，碰上臺(tái)風(fēng)，這兩周都在下雨。不過(guò)和學(xué)生們相處得生活還是很歡樂(lè)的。他們有時(shí)候會(huì)很調(diào)皮，但是知道老師在生氣的時(shí)候，他們會(huì)很自覺(jué)的安靜下來(lái)。我覺(jué)得小學(xué)生們好動(dòng)也是很正常的事，畢竟小學(xué)生們對(duì)于外界新奇的事物很感興趣，沒(méi)有接觸過(guò)。所以我很喜歡在我上課的時(shí)候給學(xué)生們講一些他們還有沒(méi)學(xué)過(guò)的東西，化學(xué)，生物，物理之類(lèi)的初中才學(xué)習(xí)的學(xué)科，雖然我只是淺淺的提下，但是學(xué)生們臉上的表情就足以讓我知道他們對(duì)新鮮事物的好奇心，他們的好奇心真的強(qiáng)的很，大家的是抬起頭忘著我，目瞪口呆的樣子，張大嘴巴，他們的表情都是一樣樣的，想起這個(gè)情景，我便覺(jué)得很好笑，不過(guò)我也很享受這種場(chǎng)景，傳授到學(xué)生知道，也能引起他們的興趣，我覺(jué)得這是件很棒的事情。別只說(shuō)學(xué)生們只有好動(dòng)的一面，其實(shí)他們都是很乖巧的學(xué)生，特別上語(yǔ)文課的時(shí)候就知道了，他們雖然上課的時(shí)候會(huì)輕微的在下面討論，但是老師要求他們讀書(shū)的時(shí)候，大家都會(huì)異口同聲的一起大聲朗讀，而且聲音確實(shí)不小，我覺(jué)得這是個(gè)很好的習(xí)慣，這也是他們從小養(yǎng)成的習(xí)慣。說(shuō)到他們最喜歡的科目，那可能就是體育了，他們本來(lái)就活潑，加上體育課能給到他們那么多的自由，誰(shuí)會(huì)不喜歡，大家都活潑亂跳的，而且他們很珍惜自由活動(dòng)的時(shí)間，所以他們?cè)谧鰷?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都很配合，他們都想爭(zhēng)取多一些的自由活動(dòng)時(shí)間，看到他們這樣的情景，真的會(huì)想起小時(shí)候的我，完全是一樣的。不過(guò)說(shuō)的也是，我們也是小學(xué)生過(guò)來(lái)的，也知道他們的心理。
說(shuō)到這次支教活動(dòng)的收獲吧，除了自己在這次活動(dòng)中的待人接物，處理事情方面能力的提高，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)識(shí)了這么一幫學(xué)生，還有我們海鷺支教隊(duì)的整個(gè)團(tuán)隊(duì)。雖然我們這支團(tuán)隊(duì)一起奮斗才兩周，但是我覺(jué)得我們也是可以建立到了深厚的感情，團(tuán)隊(duì)的凝聚力和團(tuán)結(jié)性才是每一支團(tuán)隊(duì)維持的重要因素，我們分工合作都很好，大家都不會(huì)抱怨。有點(diǎn)小驚喜的是我們支教隊(duì)還去參加了一場(chǎng)演出，有唱歌的，有現(xiàn)場(chǎng)工作人員，還有司儀，那的晚上我們雖然大家都很累，回到學(xué)校也十二點(diǎn)多，但是那天大家都玩得好開(kāi)心，是一次難忘的旅程。其實(shí)我也很希望，以后再有機(jī)會(huì)的話，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以再去搞搞小活動(dòng)，或者參加演出的，我覺(jué)得我們的隊(duì)員夠優(yōu)秀的，組支樂(lè)隊(duì)也不是問(wèn)題。
沒(méi)想到支教的生活那么快就過(guò)去了，但是這兩周的回憶將是我記憶里永遠(yuǎn)不會(huì)抹去的一筆，也會(huì)是我大學(xué)生涯中輝煌的一筆，感謝你們!
【第6篇 年暑假小學(xué)支教總結(jié)
暑假支教總結(jié)：相親相愛(ài)一家人
七月五日乘車(chē)來(lái)到大悟縣豐店鎮(zhèn)唐店區(qū)唐店中心小學(xué)，這里環(huán)境優(yōu)美，交通堵塞，像與世隔絕的世外桃源。條件艱苦幾乎是每個(gè)隊(duì)員都認(rèn)為的，一米八的個(gè)子睡一米五的床，澡間里，飛蟲(chóng)搶著和你洗澡，炎熱的天氣早晨六點(diǎn)起床，中午沒(méi)午休，還要步行兩個(gè)小時(shí)去家訪，晚上的蚊子像雨天的雨滴一樣不停地親吻你······支教前兩天還在想，這__天怎么過(guò)?。〉蟮某ο嗵?，同苦共甜的生活，讓我喜歡這里，喜歡老師們、學(xué)生們，不舍的離開(kāi)，不想分開(kāi)。
看著照片、視頻、支教日志，猶清晰的回憶起每位老師、每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
記得杜校因過(guò)度操勞，在診所打點(diǎn)滴！
記得后勤媽媽歐陽(yáng)妹妹——陽(yáng)慰敏，晚上去買(mǎi)菜，我來(lái)當(dāng)保鏢，謝謝你的營(yíng)養(yǎng)快線和乳娃娃哈！家訪的時(shí)候的歐陽(yáng)花、感性的孩子哭過(guò)三次。
記得楊老師給我們講選班委、環(huán)保時(shí)裝秀的故事時(shí)臉上那燦爛的笑容。
記得譚老師姐姐——譚欣，認(rèn)真細(xì)心的照顧五年級(jí)的孩子們，整個(gè)中午給該孩子們扇扇子。中午頂著大太陽(yáng)看胡歡。家訪中成熟穩(wěn)重的談吐，不管遇到什么，一句“我能行”。
記得余老師被我們幾個(gè)男生逼著詢問(wèn)張老師的八卦事，家長(zhǎng)會(huì)滔滔不絕的談小學(xué)教育。
記得我們當(dāng)?shù)綄W(xué)校，就和梁老師合計(jì)的抓幾條魚(yú)給大家補(bǔ)補(bǔ)，想過(guò)用蚊帳當(dāng)漁網(wǎng)，但最后也沒(méi)付諸于實(shí)踐，真的有點(diǎn)兒遺憾。記得那次坑爹的踩點(diǎn)，皮膚曬得都脫皮了，銘記于心??！
記得張老師的藏頭詩(shī)，讓我們佩服的五體投地！
記得孫老師漂亮的舞姿，可我怎么也學(xué)不會(huì)！
記得毛老師默默地奉獻(xiàn)在廚房，對(duì)我的特殊照顧“魏老師吃飽沒(méi)，還有菜呢？魏老師這是你喜歡的餅。魏老師還有最后一個(gè)餅，你吃了吧？······”
記得把周老師支開(kāi)，為夏老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)！
記得朱老師萌萌的笑，獨(dú)具一格的走路姿勢(shì)，嘹亮的《超越夢(mèng)想》！
記得趙老師那么生氣的罵一年級(jí)小孩兒，把我也嚇到了，孩子哭著就跑，最后趙老師再去哄那孩子，呵呵呵！
記得賈老師對(duì)二年級(jí)的孩子的冷暴力，還有趙老師起痱子時(shí)對(duì)趙老師的關(guān)心。
記得王老師的那十塊錢(qián)，讓我及時(shí)給相機(jī)安上電池。還有那漂亮的扇子舞蹈。
記得李老師說(shuō)我很有喜感，這是第一個(gè)人這樣說(shuō)我，哈哈！還有那和五年級(jí)的兔子舞！
記得秦老師很晚啦，還在食堂做調(diào)研報(bào)告。
記得陳老師喋兒喋兒的說(shuō)話音調(diào)，動(dòng)聽(tīng)的《最好的未來(lái)》！
記得崔老師生日的那個(gè)晚上，我的祝福“可以做好久的好朋友”，記得崔老師的手工課。
記得熊老師給我洗衣服，記得熊老師寢室鑰匙不見(jiàn)了，我和黃老師、夏老師去把鎖子弄壞，我一不小心受傷了，熊老師的關(guān)心很溫暖！
記得何老師《最炫民族風(fēng)》的動(dòng)感舞姿，和《超越夢(mèng)想》的嘹亮歌喉。
記得馬老師和我往返都是同座，還吃了不少馬老師的東西，哈哈哈！馬老師答應(yīng)給我畫(huà)自畫(huà)像的，結(jié)果也食言了??！
記得黃老師七月五號(hào)的饅頭，強(qiáng)悍的扣籃，幽默的安全課，經(jīng)常晚上兩人聊天，而且支教也得到了愛(ài)情！
記得夏老師每晚上的“鄭強(qiáng)”，給我們講追女孩怎樣從一樓轉(zhuǎn)換到三樓？可夏老師自己追妹子時(shí)候的無(wú)奈讓我們無(wú)語(yǔ)啊。還有夏老師的專(zhuān)用特大碗真是嚇人。夏老師的豪爽......
就像歌里唱著“把我們的手牽在一起，用青春的手來(lái)寫(xiě)奇跡；把我們的心放在一起，共同度過(guò)風(fēng)和雨。”我們是相親相愛(ài)的一家人！
【第7篇 暑假小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
2017年暑假小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文
2017年7月1日至7月20日,我參加了肥城市教育局舉辦的全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自美國(guó)亞利桑那州鳳凰城聯(lián)合高中英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家盧賓斯奇、詹金斯, 雷蒙娜,顧云波給我們授課。外教的到來(lái)給我們的英語(yǔ)教學(xué)注入了生命活力，他們不僅帶來(lái)了純正地道的美國(guó)英語(yǔ)，讓我們有機(jī)會(huì)接觸到原汁原味的、活生生的美國(guó)語(yǔ)言，了解豐富多彩的西方文化，領(lǐng)略中西方文化的差異，而且?guī)?lái)了豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)資料和新穎的、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，開(kāi)啟了我們的思維、拓寬了我們的視野。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)來(lái)自大洋彼岸的語(yǔ)言教學(xué)模式和教學(xué)方式，督促我花大力氣開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平。在和這些外教的交流和學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深切感受到了英語(yǔ)在教學(xué)和生活中的地位和作用，為全面提高自己的綜合素質(zhì)、促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取，教學(xué)思想也有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)、熟練的操作技能、良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前和同學(xué)們一起尋找解決問(wèn)題的答案，在探究英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生互教互學(xué)，共同提高，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
在創(chuàng)新課堂上，外教非常注重語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)導(dǎo)入、規(guī)則呈現(xiàn)、語(yǔ)言操練、鞏固練習(xí)、語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)貫穿了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),如詹金斯的教學(xué)管理策略、思考——結(jié)對(duì)——分享教學(xué)模式、看動(dòng)畫(huà)《三只小熊》等教學(xué)。這些策略和游戲不僅使我們能學(xué)到很多東西，還讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。作為一名優(yōu)秀老師，把這種方法遷移到對(duì)學(xué)生的教學(xué)上，效果肯定會(huì)事半功倍。語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)教給我如何喚起學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。外教創(chuàng)設(shè)的情景有很強(qiáng)的實(shí)用性，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué)，自然很樂(lè)意在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中正確理解、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。
還有，外教給我們提供的練習(xí)，很少有孤立的單句練習(xí)，而是基于語(yǔ)篇的對(duì)話練習(xí)或是綜合性的閱讀理解練習(xí)?；谡Z(yǔ)篇的練習(xí)提供了真實(shí)上下文中所產(chǎn)生的信息與信息之間的關(guān)系和中西方的文化差異，突出了語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)和利用功能。例如詹金斯教授的對(duì)于文章有個(gè)別生詞、詞組不懂得什么意思,告誡學(xué)員不要急于查詢字典，而是根據(jù)文章所給信息及英語(yǔ)文化的特點(diǎn)，來(lái)判斷單詞及短語(yǔ)的意思。學(xué)以致用，我和大家在共同研究中盡情享受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福，綜合素質(zhì)也在不斷進(jìn)步和提升。
為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文化的了解，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，外籍教師給我們講授了一些熱門(mén)話題，比如“中美文化的差異” “中美不同的價(jià)值觀”;各種充滿異域風(fēng)情的“風(fēng)俗”、 “食物”、 “運(yùn)動(dòng)” 、“節(jié)日”等等; 就拿英語(yǔ)單詞的教學(xué)為例， 盧賓斯奇教我們用 “單詞表” “動(dòng)畫(huà)卡片” “口語(yǔ)填空” “單詞猜想” “單詞魔方”等方法來(lái)激活學(xué)生的詞匯量，利用具體的語(yǔ)境教給我們?nèi)スタ松~難關(guān)，還教我們制作卡片記憶單詞。音樂(lè)、電影、故事介紹、實(shí)物展示、游戲、競(jìng)賽均被引進(jìn)了英語(yǔ)課堂，真正實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)” “能力” “價(jià)值觀”三種認(rèn)知模式有機(jī)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，充分滿足了屬于不同認(rèn)知模式的學(xué)習(xí)成員的需要。他也讓大家做各種各樣的游戲，比如在做詞組拼接游戲時(shí)，我們也深受啟發(fā)。“美國(guó)的教學(xué)策略和教學(xué)方式” 活躍在我們的課堂上，深深印在我們腦海里。這樣，我們不僅了解了許多關(guān)于美國(guó)的歷史文化習(xí)俗，也更深刻的學(xué)到了美國(guó)先進(jìn)的教學(xué)策略。
這次培訓(xùn)也為我今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供了有效的理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，外籍老師通過(guò)課件給我們展示具體的教學(xué)案例，和我們一起分析探討其中的奧妙所在，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，給我們進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，也讓我能夠取其精華，棄其糟粕，并從中找到自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中加以改正。給我印象最深的是雷蒙娜·霍華德老師上的一節(jié)課，她極富感染力的`語(yǔ)言和具體生動(dòng)的教學(xué)方法，真正令我折服。她教給我們學(xué)會(huì)分析教學(xué)中英語(yǔ)寫(xiě)作的問(wèn)題，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行速寫(xiě)訓(xùn)練，并提出了教學(xué)作文設(shè)計(jì)的優(yōu)化，倡導(dǎo)用3—2—1 評(píng)價(jià)辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，力求取得最好的學(xué)習(xí)效果。她最后為我們總結(jié)了7種教學(xué)策略，為我們今后更好地從事英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言不僅是一個(gè)載體，更是一種交流工具，語(yǔ)言最重要的功能是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，教師就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”和寫(xiě)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教材、試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。更重要的是，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，還要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。眾所周知，教師只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂教學(xué)目標(biāo)，向充分互動(dòng)的課堂挺進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自教師不斷更新的教育理念，來(lái)自不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自孜孜不倦的探索追求和學(xué)習(xí)，來(lái)自永不停息、心靈深處的熾熱的愛(ài)。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)為我的英語(yǔ)教學(xué)生涯掀開(kāi)了新的一頁(yè)。風(fēng)景這邊獨(dú)好，乘著小學(xué)教育教學(xué)改革的東風(fēng)，我將會(huì)馳騁在英語(yǔ)教學(xué)的新天地，放飛夢(mèng)想和希望，為國(guó)家培養(yǎng)更多、更好的高素質(zhì)人才。
