高一生物總結（十六篇）

【第1篇 高一生物教師期末總結

學海無涯，教無止境，教師只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。下面是小編為大家搜集整理出來的有關于高一生物教師期末總結，歡迎閱讀!

高一生物教師期末總結1

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將過去。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的各項工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地總結過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以鞭策自己、促進提高。

一、加強學習，不斷提高政治思想業(yè)務素質(zhì)。

學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一直以來我都積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學改革實驗、探索教育教學規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學校各項規(guī)章制度，團結同志，真誠合作，關心同學，做合格的人民教師。以盡我所能，甘為人梯為座右銘，以坦誠做人，認真讀書為班訓嚴格要求學生。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學期，結合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關理論。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。本學期被評為建鄴區(qū)生物學科帶頭人。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材，實踐新課程理念。力求讓我的生物課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。

1、夯實基礎，突出重點，抓好一輪復習工作。

結合高三年級一輪復習的要求和內(nèi)容，我感到時間緊、任務重，作為備課組長，我積極帶領本組教師認真研究教法、合理設計教學案，幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點，構建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、構思精巧有新意，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題，運用舉一反三。備課時考慮到學生懶于記憶的特點，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，構建知識網(wǎng)絡。在練習的選用方面，結合高考對學生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復習階段，每周課時都在20節(jié)以上，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學生采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高每一位學生的文化成績。

2、認真反思，及時總結，提高教育教學水平。

授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際等問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了現(xiàn)代生物技術(生物工程)、物種入侵專題(生態(tài)學)、禽流感專題(設計題型)、神奇的微生物(微生物專題)等18個高考熱點專題內(nèi)容，讓學有余力的學生吃的飽、消化得了，以提高學生對高考新題型的適應能力，激發(fā)學生學習生物學的興趣，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時總結教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文，本學期有文章在省級以上報刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學教學》20__年第一期。

3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

高一的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，討論上課復習思路、考查的重點難點、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收獲，幫助學生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結構。總之，不管在課堂教學，還是課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動，青年教師說課比賽活動，大型新教師招聘活動，微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動等等;同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導活動、新課標觀摩課活動及參加市、區(qū)教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導活動。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點：

1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究工作做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標;

3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生物輔導課開設生態(tài)環(huán)境調(diào)查興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為開創(chuàng)我校生物教學工作的新天地作出貢獻。 其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力。

高一生物教師期末總結2

一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。 初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

二、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

三、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

四、存在的問題

1、教師方面：

學生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學生方面：

由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。

【第2篇 高一生物必修一《細胞的分化》知識點總結

導語我們學會忍受和承擔。但我們心中永遠有一個不滅的心愿。是雄鷹，要翱翔羽天際！是駿馬，要馳騁于疆域！要堂堂正正屹立于天地！努力！堅持！拼搏！成功！一起來看看高一頻道為大家準備的《高一生物必修一《細胞的分化》知識點總結》吧，希望對你的學習有所幫助！

名詞：

1、細胞的分化：在個體發(fā)育過程中，相同細胞(細胞分化的起點)的后代，在細胞的形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。

2、細胞全能性：一個細胞能夠生長發(fā)育成整個生物的特性。

3、細胞的癌變：在生物體的發(fā)育中，有些細胞受到各種致癌因子的作用，不能正常的完成細胞分化，變成了不受機體控制的、能夠連續(xù)不斷的_的惡性增殖細胞。

4、細胞的衰老是細胞生理和生化發(fā)生復雜變化的過程，最終反應在細胞的形態(tài)、結構和生理功能上。

語句：

1、細胞的分化：

a、發(fā)生時期：是一種持久性變化，它發(fā)生在生物體的整個生命活動進程中，胚胎時期達到限度。

b、細胞分化的特性：穩(wěn)定性、持久性、不可逆性、全能性。

c、意義：經(jīng)過細胞分化，在多細胞生物體內(nèi)就會形成各種不同的細胞和組織;多細胞生物體是由一個受精卵通過細胞增殖和分化發(fā)育而成，如果僅有細胞增殖，沒有細胞分化，生物體是不能正常生長發(fā)育的。

2、細胞的癌變

a、癌細胞的特征：能夠無限增殖;形態(tài)結構發(fā)生了變化;癌細胞表面發(fā)生了變化。

b、致癌因子：物理致癌因子：主要是輻射致癌;化學致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使細胞癌變的病毒叫腫瘤病毒或致癌病毒。

c、機理是癌細胞是由于原癌基因激活，細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化引起的。

d、預防：避免接觸致癌因子;增強體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好習慣，從多方面積極采取預防措施。

3、細胞衰老的主要特征：

a.水分減少，細胞萎縮，體積變小，代謝減慢;

b、有些酶活性降低(細胞中酪氨酸酶活性降低會導致頭發(fā)變白);

c.色素積累(如：老年斑);

d.呼吸減慢，細胞核增大，染色質(zhì)固縮，染色加深;

e.細胞膜通透功能改變，物質(zhì)運輸能力降低。

4、從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。在生物體內(nèi)，細胞并沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的細胞、器官，這是基因在特定的時間、空間條件下選擇性表達的結果，當植物細胞脫離了原來所在植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界的作用條件下，就可能表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整的植株。

【第3篇 高一生物必修二第一章的知識總結

高一生物必修二第一章的知識總結

一、相對性狀

性狀：生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。

相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

二、孟德爾一對相對性狀的雜交實驗

1.孟德爾遺傳實驗運用了現(xiàn)代科學研究中常用的假說－演繹法，其一般過程是觀察實驗，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提出假說（假設）、設計實驗，檢驗假說（假設）、歸納綜合，得出結論。

2.孟德爾遺傳實驗獲得成功的'原因是

（1）正確地選用實驗材料。豌豆自花授粉，閉花受粉，自然狀態(tài)下是純種；品種多，差異大相對性狀明顯，易于區(qū)分。

（2）由單基因到多基因地研究方法。

（3）應用統(tǒng)計學方法對實驗結果進行分析。

（4）科學地設計實驗程序。

3.相關概念

(1)、顯性性狀與隱性性狀

顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，f1表現(xiàn)出來的性狀。

隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，f1沒有表現(xiàn)出來的性狀。

附：性狀分離：在雜交種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象）

(2)、顯性基因與隱性基因

顯性基因：控制顯性性狀的基因。

隱性基因：控制隱性性狀的基因。

附：基因：控制性狀的遺傳因子（dna分子上有遺傳效應的片段p67）

等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因（位于一對同源染色體上的相同位置上）。

(3)、純合子與雜合子

純合子：由相同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體（能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分離）：

顯性純合子（如aa的個體）

隱性純合子（如aa的個體）

雜合子：由不同基因的配子結合成的合子發(fā)育成的個體（不能穩(wěn)定的遺傳，后代會發(fā)生性狀分離）

(4)、表現(xiàn)型與基因型

表現(xiàn)型：指生物個體實際表現(xiàn)出來的性狀。

基因型：與表現(xiàn)型有關的基因組成。

（關系：基因型＋環(huán)境→表現(xiàn)型）

【第4篇 高一生物備課組長工作總結

高一生物備課組長工作總結1

在學校領導的關心和指導下，備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率，務實創(chuàng)新、團結協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。

有效抓好教研工作常規(guī)，能促進備課組工作的順利開展。備課組每學期初根據(jù)學校的工作安排結合本組的實際情況，制定了備課組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，在學校的統(tǒng)一安排下，周日開展綜合教研活動，，以便給教師提供更多地學習交流機會，提高教研活動效果。在常規(guī)教學檢查中，教師教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。全組教師聽課任務均達到學校要求。

二、學研并舉，提高課堂教學水平。

備課組中對青年教師實施傳幫帶，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結成師徒對子，悉心指導鉆研業(yè)務和常規(guī)教學，督促他們完成課改教研任務。鼓勵青年教師主動承擔教研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。本學年我組本學期每周進行集體備課活動，學科之間還互聽“推門課”，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學質(zhì)量。在新課程的環(huán)境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現(xiàn)了自身的發(fā)展，與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學校的學習交流，通過相互學習，探索課堂教學創(chuàng)新模式，取得了良好的教學效果，獲得同行的好評，充分展示了我校教育教研的整體實力水平。

三、加強學習，提高教師綜合素質(zhì)。

“學高為師，德高為范”，我組開展對教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學習，提高教師思想道德素質(zhì)，增強了教師的責任心、事業(yè)心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業(yè)知識和信息技術的學習，適應新課程發(fā)展的需要。組織教師認真聽取專家講座。外出聽課學習的教師，將學習收獲予以總結，在備課組內(nèi)上匯報課或者進行交流展示。

高一生物備課組長工作總結2

轉(zhuǎn)眼間六安二中河西校區(qū)開學接近三個月了，學校如期進行了期中考試，在這半個學期以來，我們高一生物備課組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作?，F(xiàn)將前階段的教育教學工作總結如下：

一、注重建設，明確任務

在學期之初，我們就依據(jù)學校制定的《六安二中河西校區(qū)德育、教學、教研、安全教育工作行事歷》制定了詳盡《備課組教學進度表》和《備課組行事歷》，確立了明確的教育教學目標和備課組成員具體的工作任務，并明確提出：建設優(yōu)秀備課組的目標。

二、潛心鉆研，搞好教學

在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了一定的效果;備課組按照《新課程標準》的要求,生物學科在本學期開設《必修1》，為了保證教學工作,使學生能達到要求,本備課組能齊心協(xié)力認真完成學校布置的有關教學、教研的各項工作任務，工作順利開展，例如積極參加市教育局組織的教育信息化大賽并取得市二等獎的良好名次。

根據(jù)本校學生實際情況和備課組的分工，我們積極編寫《國慶節(jié)作業(yè)》、《生物知識點歸納和晨背材料》、《蛋白質(zhì)專題復習及專題檢測》等專題材料，并達到了良好的效果。

三、認真?zhèn)湔n，集思廣益

執(zhí)行本備課組計劃，本組老師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三下午的集體備課活動，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進行及時充分討論。研究進度、教法、學法，然后進行實施，進行推門聽課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處。期間，我們還參加了六安市教研室組織的《六安市高中生物學科觀摩研討活動》和安徽省教科所組織的《安徽省高中生物優(yōu)質(zhì)課大賽》，并深刻思考，積極撰寫觀摩體會，在備課組內(nèi)進行深入討論，促進和提升本組的教學教研水平。

四、先進引領、更新理念

我們備課組教師工作量較大，李校長同時全面管理著全校的教學教研和其他諸項工作，張老師同時又全面管理生物實驗室，但各位老師備課、批改作業(yè)從不馬虎，還自己編寫練習，制作精品課件，毫不松懈，認真學習教學理論，還經(jīng)常到外校聽課學習、相互交流、以達到促進共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。

五、積極研討，創(chuàng)新工作

教學上的合力，是提高教學質(zhì)量的支撐。前階段，我們利用海峰大講堂為平臺，積極組織了《生命科學：從初中到高中》的生物學講座，并由李校長親自準備和主講，講座基于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，理清生物學科體系，突出體現(xiàn)了生物學科的育人價值、學科價值和社會價值，展示了生物學科作為一門自然科學的獨特的、無法替代的作用。下階段我們準備以此為契機，繼續(xù)研討，開展生物學系列講座，豐富同學們的課余生活的同時開拓學生視野，提升學生素質(zhì)，提高備課組的內(nèi)涵和備課組成員的能力。

另外，我們在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動，而且每個人都開設了公開課。利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。

六、團結協(xié)作、樂于奉獻

本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，在集體備課、課件制作、作業(yè)編寫、晨背材料編輯等方面，大家分工協(xié)作，提高教學和學生學習效率，獻計獻策。對組內(nèi)和學校布置的任務，我們從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。

總之，我們生物組在前階段的工作中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新學生的研究還不夠深入，尤其是新學生如何適應新教材的研究還有很多值得進一步思考的地方，集體備課的層次還應進一步深入和提高，形式還有待進一步多元化，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為六安二中河西校區(qū)的生物教學貢獻自己的力量。

高一生物備課組長工作總結3

在學校領導的關心和指導下，備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率，務實創(chuàng)新、團結協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。本學期，生物備課組教師們在繼續(xù)努力，教育教學取得了較大的進步，現(xiàn)總結如下：

一、認真?zhèn)湔n，集思廣益

執(zhí)行本備課組計劃，本組老師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周一上午的集體備課活動，高一生物課新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的'地方，不斷查閱資料，進行及時充分討論。研究進度、教法、學法，然后進行實施，進行推磨聽課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處。

三、先進引領、更新理念

我們備課組教師工作量較大，教5個班的課各位老師改作業(yè)備課從不馬虎，自己編寫練習，給學生的每份作業(yè)都打分;毫不松懈，認真學習教學理論，還經(jīng)常到外校聽課學習、相互交流、以達到促進共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。

二、強化課堂管理，優(yōu)化課堂教學。

一開學，我們就制定了教研組活動計劃，各年級的教學計劃。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。具體工作如下：

首先，能有計劃地開展教研活動。我們組每周開展兩次教研活動?；顒有问蕉鄻樱I(yè)務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網(wǎng)絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業(yè)務能力、專業(yè)水平有了很大提高。

其次，教研組按月對各位老師的教案進行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好課后反思。

第三、認真做好互聽課、互評課工作。并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內(nèi)召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。

第四、本組內(nèi)每個都開了公開課。積極開展“課內(nèi)比教學”，使互幫互學真正落到了實處。

第五、針對高一年級的特點，有計劃的布置了科學的、有價值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認真，所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學生實際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。

尤其要提的是，在常規(guī)教學中，集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因為通過多年的實踐，我們充分感受到這種合作學習的優(yōu)越性以及在促進自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。我們的具體做法是：首先是自己閱讀教材、課標，對本節(jié)內(nèi)容有個大體了解，然后同學科的老師明確本節(jié)的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢;其次，老師們討論本節(jié)的重點與難點的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法;第三，商討本節(jié)的導言設計、內(nèi)容的先后順序(可不必按照教材順序)、知識的前后銜接等;最后也是關鍵的一點，我們設計的只是本節(jié)的骨架，如何讓它豐滿起來，還需要老師繼續(xù)努力，與老教材對應起來，做適當刪減、補充，既培養(yǎng)了學生的能力，又能與現(xiàn)有的考試機制接軌。

三、認真總結經(jīng)驗，深化課堂教學改革意義。

從高中新課程實施到現(xiàn)在，已經(jīng)歷了四年的時間，我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉(zhuǎn)型期，為此，我們在組內(nèi)認真總結了課程改革中的經(jīng)驗，在總結過程中，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，通過四年來的新教材教學方面的嘗試，許多教師的角色地位和教學行為都在不知不覺中發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變：對新教材有了深刻認識;在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”，在新課堂中，教師唱獨角戲的現(xiàn)象少了，與學生交流、溝通、合作和互動的現(xiàn)象明顯多了。學生的潛能得到了最大程度的發(fā)展。

在新課改中，我們也面臨著許多困惑，比如：學生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強了，但學習不扎實，跳躍性大;教育的起點是為了每一個孩子的發(fā)展，教育的終點是讓孩子各盡其能。但是學生中兩極分化現(xiàn)象嚴重;存在課堂教學形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學習有一定的難度這都需要我們在今后的教學中不斷改進和完善。

總之一學期來，本組取得了顯著的成績，但也有不足之處，如各人之間教學方面還有差別，青年教師還不足，有待提升。

高一生物備課組長工作總結4

高一生物備課組是一個主要由年輕教師組成的積極向上的團結的集體，我們備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處的統(tǒng)一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的生物教學模式；關注全組教師自身綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績?，F(xiàn)將本學期工作作以下總結：

一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量

這個學期，我們備課組對各項工作認真安排，落到實處：

（1）備課組采取“集體備課制”，每周三下午進行集體備課，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，討論確立每個章節(jié)的教學重點，研究重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。通過備課組活動，各位老師都有不同程度的提高。

（2）認真做好每章一份練習，一絲不茍做好章節(jié)練習的命題、閱卷、試卷講評工作。試題基本做到：基礎、典型、精練，并統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相對完善，在這方面下學期要繼續(xù)保持。

（3）認真做好學生的答疑解惑，耐心解答學生的問題，認真?zhèn)浜?、上好每次的輔導課，力爭使優(yōu)秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。

（4）認真做好月考、期中生物試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、效度，注重三基考查，突出能力，反映教學實際，命題都基本符合學校要求。

二、掌握學情，做到有的放矢

平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。

三、注重學習習慣的培養(yǎng)

我們針對一些基礎差的學生，分析學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，特別是本學期的生物識圖，要求教學過程講解清楚，畫圖準確，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

總之，本學期可以說是圓滿完成了教學任務。由于初次擔任備課組長一職，難免有些方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進和提高，使我們的教學質(zhì)量提高到一個新的水平。

【第5篇 高一生物教學年終工作總結報告

本學年我擔任高一(1、2、3、4、5、6)六個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行,熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學學有所得。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力現(xiàn)總結如下：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入

淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學

生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

【第6篇 高一生物重要知識點總結：生命的物質(zhì)基礎

導語整理《高一生物必修知識點總結：走近細胞》，供高考考生參考，希望對考生有所幫助。

－、組成生物體的化學元素

1．化學元素的種類

組成生物體的化學元素主要有20多種，最基本元素是c，基本元素是c,h,o,n,大量元素是c,h,o,n,p,s,k,ca,mg,，微量元素是fe,mn,zn,cu,b,mo。不同生物體內(nèi)所含化學元素的種類大體相同，但其含量相差很大，同一生物體內(nèi)不同元素的含量不同。

2．化學元素的重要作用

c,h,o,n,p,s6種元素是組成細胞的主要元素，約占細胞總量的97%，生物體的化學元素能組成多種多樣的化合物，能夠影響生物體的生命活動。

3．生物界與非生物界的關系

組成生物體的化學元素，在無機自然界中都可以找到，說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性；但在生物體內(nèi)和無機自然界中的含量相差很大，說明生物界與非生物界還具有差異性

二、組成生物體的化合物

1．水

水在細胞中含量最多，以兩種形式存在。一部分與細胞內(nèi)其他物質(zhì)相結合，叫結合水，大約占細胞內(nèi)全部水分的4.5%，是細胞結構的重要組成成分；細胞中絕大部分的水以游離形式存在，叫自由水，是細胞內(nèi)的良好溶劑，是各種反應的介質(zhì)，參與許多化學反應，能夠運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。

2．無機鹽

大多數(shù)無機鹽以離子狀態(tài)存在細胞中，是細胞內(nèi)某些復雜化合物的重要組成部分，維持細胞的生命活動和酸堿平衡。

3．糖類

糖類主要由c,h,o3種化學元素組成，根據(jù)水解情況分為單糖、二糖和多糖，糖類是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。

4．脂質(zhì)

脂質(zhì)主要由c,h,o3種化學元素組成，很多脂質(zhì)還含有n和p，脂質(zhì)包括脂肪、類脂和固醇等。

5．蛋白質(zhì)

蛋白質(zhì)主要由c，h,o,n4種化學元素組成，基本組成單位是氨基酸，其結構通式是~。氨基酸分子的結合方式是脫水縮合，連接兩個氨基酸分子的那個鍵叫做肽鍵，表示為-nh-co-。由兩個氨基酸分子縮合成的化合物叫二肽，由多個氨基酸分子縮合成的化合物叫多肽。蛋白質(zhì)分子結構多樣性的原因是：組成每種蛋白質(zhì)分子的氨基酸的種類不同、數(shù)目不同、排列次序不同和肽鏈的空間結構不同。蛋白質(zhì)具有以下多種重要功能：構成生物體的重要成分、催化、運輸、調(diào)節(jié)和免疫。

6．核酸

核酸由c,h,o,n,p等化學元素組成，基本組成單位是核苷酸，根據(jù)核酸中所含五碳糖的種類不同，核酸可分為脫氧核糖核酸（簡稱dna，主要存在于細胞核中）和核糖核酸（簡稱rna，主要存在于細胞質(zhì)中）。

【第7篇 高一生物上學期工作總結范例

高一生物上學期工作總結篇一

一、認真?zhèn)湔n:

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能:

提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。

即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

三、認真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作:

注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

高一生物上學期工作總結篇二

本學期我擔任高一的生物教學工作，在教學中我做到了認真?zhèn)湔n、上課，課后認真進行教學反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成了本學期的教育教學任務。

現(xiàn)把工作中的一點體會總結如下：

一、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每堂課都在課前做好充分的準備。

2、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、組織好課堂教學，關注全體學生，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

4、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。

二、做好課后反思。

課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以在教學中要及時反思自己的教學行為，教學方法，對自己的教學得失進行較深入的思考和總結，這樣才能使我們的教學經(jīng)驗理性化，以指導改進以后的教學。

三、不斷學習、更新理念

在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。

為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

四、目前存在問題：

主要還是受到課時的限制，特別是高一教學內(nèi)容多，學生沒有足夠的課時來復習相關知識，

礎比較薄弱，這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于學生在初中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。

五、培養(yǎng)了學生多方面的能力

1、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了＂以學生發(fā)展為本＂的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。

2、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式

積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

總之，一切為了學生，為了學生的一切，教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。

高一生物上學期工作總結篇三

一、指導思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：

(1)提高生物科學素養(yǎng)

(2)面向全體學生

(3)倡導探究性學習

(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。

二、學生知識現(xiàn)狀分析

高一年級有__個班，我接上學期繼續(xù)任教__班的生物教學，相比之下__班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎好點，但還是不夠理想.__班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。

三、本學期教學的主要任務和重點

本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：

1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。

2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。

4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。

5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。

四、教材的重點和難點

本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關的實驗和探究活動。

五、提高教學質(zhì)量的措施、

1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。

2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。

3、認真分析每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。

4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、認真設置作業(yè)，及時批改與反饋。

6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。

8、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學布滿激情和活力。

9、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。

六、教學進度表

【第8篇 高一生物知識染色體變異知識點總結

導語給您整理初高中生物染色體變異知識點總結、染色體變異考點分析、染色體變異知識點練習等生物知識，希望大家學到更多的知識點。

染色體變異知識點總結

本節(jié)包括染色體結構變異、染色體數(shù)目變異和低溫誘導染色體數(shù)目的變化的實驗三個方面的內(nèi)容，內(nèi)容雖說不是很多，但牽涉到的概念很多，需要認真學習。

染色體結構變異有四種類型，即缺失、重復、倒位和易位。缺失和重復比較容易區(qū)分，倒位和易位容易混淆。倒位是由于染色體中某一片段位置顛倒180度后重新結合到原部位引起的變異，使染色體上的基因的排列順序發(fā)生了改變，會導致減數(shù)分裂聯(lián)會時異常；易位是由于染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上引起的。四種變異都使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，而導致生物性狀的改變。

染色體數(shù)目的變異有兩種情況，一是個別染色體數(shù)目的增減，如人的21三體綜合征就是由于21號染色體多一條造成的，另一種是染色體以染色體組的形式成倍的增加或減少，如單倍體、多倍體。染色體組是本節(jié)學習的一個難點問題。染色體組是細胞中的一組非同源染色體，他們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。關鍵是要理解染色體組的概念，可以這樣分析：一個染色體組中不含同源染色體，一個染色體組中所有的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同，一個染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因。

單倍體、二倍體和多倍體：單倍體是體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，也就是說，單倍體就是由配子發(fā)育而來的個體；二倍體和多倍體都是由受精卵發(fā)育而來的，體細胞中含有兩個染色體組的叫二倍體，含有三個或三個以上染色體組的叫多倍體。由于多倍體植物的植株具有植株粗大，葉片、果實、種子較大，營養(yǎng)物質(zhì)含量高的特點，因此人們經(jīng)常有目的性的來培養(yǎng)多倍體。培育多倍體的原理就是通過低溫處理或用秋水仙素處理植物材料，來抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，染色體不能被拉鄉(xiāng)兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，導致細胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。

實驗——低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化，需要掌握實驗原理和實驗流程，注意和觀察根尖細胞有絲分裂區(qū)別學習。除在操作方面的低溫處理外，還用到了卡諾氏液和改良苯酚品紅染液，這些在觀察根尖細胞有絲分裂的實驗中是沒有用到的。

染色體變異考點分析

本節(jié)在平時測試和高考中通常以選擇題的形式出現(xiàn)，考查染色體變異的相關概念，如倒位、易位、染色體組、單倍體等，其中對染色體組的考查往往結合細胞分裂相關問題綜合進行考查，難度一般也較大。

染色體變異知識點誤區(qū)

染色體變異包括染色體結構和數(shù)目變異，都是可以用光學顯微鏡觀察到的，屬于細胞水平的變化，而基因突變和基因重組則是分子水平的變化，用顯微鏡是觀察不到的。染色體結構變異中的易位和減數(shù)分裂過程中的交叉互換是一個?？家族e點，易位和交叉互換雖然都是發(fā)生的染色體片段的轉(zhuǎn)移，但易位是發(fā)生在非同源染色體之間，引起了染色體上的基因的種類和數(shù)量的變化，而交叉互換發(fā)生在同源染色體非姐妹染色單體之間，沒有引起染色體上基因的數(shù)量和排列順序的改變，易位屬于染色體變異，交叉互換屬于基因重組，不是一個水平的問題。

單倍體強調(diào)的是由配子發(fā)育而來，不管細胞中有幾個染色體組，只要是配子發(fā)育而來就稱為單倍體；二倍體和多倍體是有受精卵發(fā)育而來的。因此但看細胞中染色體組數(shù)來區(qū)分是不是單倍體意義不大。

低溫和秋水仙素都可以誘導染色體數(shù)目加倍，原理相同。需要注意，沒有紡錘體形成，會使有絲分裂后期染色體著絲點斷裂后形成的子染色體不能被拉向兩極，導致細胞質(zhì)不能被分成兩部分，從而不能分成兩個細胞，從而使細胞中染色體數(shù)目加倍。著絲點不是被紡錘絲拉開的，有沒有紡錘絲著絲點到后期會自動分裂，紡錘絲起到將染色體拉到特定位置的作用。

典型例題

例1.果蠅的一條染色體上，正常基因的排列順序為123—456789，中間的“—”代表著絲粒，下表表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況。有關敘述錯誤的是

染色體基因順序變化

a123—476589

b123—4789

c1654—32789

d123—45676789

a.a是染色體某一片段位置顛倒引起的

b.b是染色體某一片段缺失引起的

c.c是染色體著絲粒改變引起的

d.d是染色體增加了某一片段引起的

分析：將a、b、c、d分別與正常的基因排列順序123—456789分別作比較，可知：a是5、6、7這三個基因所在片段的位置顛倒引起的；b是5、6這兩個基因所在片段缺失引起的；c是2、3、4、5、6這五個基因所在的片段的位置顛倒而引起的；d則是增加了6、7這兩個基因所在的片段而引起。

答案：c

【第9篇 高一生物上學期第四章知識點總結

第一節(jié)細胞的增殖

細胞增殖是生物體的重要生命特征，細胞以分裂的方式進行增殖。單細胞生物，以細胞分裂的方式產(chǎn)生新的個體。多細胞生物，以細胞分裂的方式產(chǎn)生新的細胞，用來補充體內(nèi)衰老或死亡的細胞;同時，多細胞生物可以由一個受精卵，經(jīng)過細胞的分裂和分化，最終發(fā)育成一個新的多細胞個體。必須強調(diào)指出，通過細胞分裂，可以將復制的遺傳物質(zhì)，平均地分配到兩個子細胞中去?？梢姡毎鲋呈巧矬w生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。

高一生物細胞的增殖期末復習要點總結

第二節(jié)細胞的分化

細胞的分化是一個非常復雜的過程，也是當今生物學研究的熱點之一。由一個受精卵發(fā)育而成的生物體的各種細胞，在形態(tài)，結構和功能上會有明顯的差異，這和細胞的分化有關，細胞的分化是在一定條件下，可以分化成多種功能的apsc多能細胞。細胞的分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上向著不同方向穩(wěn)定變化的過程。那些形態(tài)的相似，結構相同，具有一定功能的細胞群叫做組織。

高一生物上冊知識點總結：細胞的分化

第三節(jié)細胞的衰老和凋亡

細胞衰老(cell aging)是指細胞在執(zhí)行生命活動過程中，隨著時間的推移，細胞增殖與分化能力和生理功能逐漸發(fā)生衰退的變化過程。細胞的生命歷程都要經(jīng)過未分化、分化、生長、成熟、衰老和死亡幾個階段。衰老死亡的細胞被機體的免疫系統(tǒng)清除，同時新生的細胞也不斷從相應的組織器官生成，以彌補衰老死亡的細胞。細胞衰老死亡與新生細胞生長的動態(tài)平衡時維持機體正常生命活動的基礎。

【第10篇 2023高一生物必修二知識點總結

姓名 班級

第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)

1．基本概念：

（1）性狀——是生物體形態(tài)、結構、生理和生化等各方面的特征。

（2）相對性狀——同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。

（3）在具有相對性狀的親本的雜交實驗中，雜種一代（f1）表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀，未表現(xiàn)出來的是隱性性狀。

（4）性狀分離是指在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

（5）雜交——具有不同相對性狀的親本之間的交配或傳粉

（6）自交——具有相同基因型的個體之間的交配或傳粉（自花傳粉是其中的一種）

（7）測交——用隱性性狀（純合體）的個體與未知基因型的個體進行交配或傳粉，來測定該未知個體能產(chǎn)生的配子類型和比例（基因型）的一種雜交方式。

（8）表現(xiàn)型——生物個體表現(xiàn)出來的性狀。

（9）基因型——與表現(xiàn)型有關的基因組成。

（10）等位基因——位于一對同源染色體的相同位置，控制相對性狀的基因。 非等位基因——包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。

（11）基因——具有遺傳效應的dna片斷，在染色體上呈線性排列。

2．孟德爾實驗成功的原因：

（1）正確選用實驗材料：①豌豆是嚴格自花傳粉植物（閉花授粉），自然狀態(tài)下一般是純種②具有易于區(qū)分的性狀. （2）由一對相對性狀到多對相對性狀的研究 （3）分析方法：統(tǒng)計學方法對結果進行分析

（4）實驗程序：假說-演繹法，即觀察分析——提出假說——演繹推理——實驗驗證

3．孟德爾豌豆雜交實驗

（一）一對相對性狀的雜交：

p：高豌豆×矮豌豆 p：aa×aa

↓ ↓

f1： 高豌豆 f1： aa

↓自交 ↓自交f2：高豌豆 矮豌豆 f2：aa aa aa

3 ： 1 1 ：2 ：1

（二）二對相對性狀的雜交：

p： 黃圓×綠皺 p：aabb×aabb

↓ ↓

f1： 黃圓 f1： aabb

↓自交 ↓自交

f2：黃圓 黃皺 綠圓 綠皺 f2：a-b- a-bb aab- aabb

9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ： 3 ： 1

在f2 代中：4 種表現(xiàn)型： 兩種親本型：黃圓9/16 綠皺1/16， 兩種重組型：黃皺3/16 綠皺3/16。

9種基因型：純合子aabb 、aabb 、aabb 、aabb ，雜合 子 aabb 、aabb 、aabb 、aabb 、 aabb 。

第二章 基因和染色體的關系

1．減數(shù)分裂—— 進行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細胞時，進行染色體數(shù)目減半的細胞分裂。

2．有性生殖細胞的形成：

（1） 部位：動物的精巢、卵巢； 植物的花藥、胚珠

（2） 精子的形成： （3）卵細胞的形成

1個精原細胞（2n） 1個卵原細胞（2n）

↓間期：染色體復制 ↓間期：染色體復制

1個初級精母細胞（2n） 1個初級卵母細胞（2n）

↓前期：聯(lián)會、四分體、交叉互換（2n） ↓前期：聯(lián)會、四分體…（2n） 中期：同源染色體排列在赤道板上（2n） 中期：（2n）

后期：配對的同源染色體分離（2n） 后期：（2n）

末期：細胞質(zhì)均等分裂 末期：細胞質(zhì)不均等分裂（2n） 2個次級精母細胞（n） 1個次級卵母細胞+1個極體（n） ↓前期：（n） ↓前期：（n）

中期：（n） 中期：（n）

后期：染色單體分開成為兩組染色體（2n） 后期：（2n）末期：細胞質(zhì)均等分離（n） 末期：（n）

4個精細胞：（n） 1個卵細胞：（n）+3個極體（n）

↓變形

4個精子（n）

3．精子的形成與卵細胞形成的比較：

胞是 4．受精作用及其意義：

（1）受精作用—— 卵細胞和精細胞相互識別、融合成為受精卵的過程。在減數(shù)分裂過程中，染色體復制一次，細胞分裂兩次，結果染色體數(shù)目減半。

（2）受精作用的意義：減數(shù)分裂形成的配子多樣性及精卵結合的隨機性導致后代性狀的多樣性。減數(shù)分裂和受精作用對于維持生物細胞染色體的數(shù)目恒定有重要意義。

5．細胞分裂相的鑒別：

（1）細胞質(zhì)是否均等分裂：不均等分裂—減數(shù)分裂卵細胞的形成，均等分裂—— 有絲分裂、減數(shù)分裂精子的形成。

（2）細胞中染色體數(shù)目：若為奇數(shù)——減數(shù)第二分裂（次級精母細胞、次級卵母細胞），若為偶數(shù)——有絲分裂、減數(shù)第一分裂、減數(shù)第二分裂后期。

（3） 細胞中染色體的行為：聯(lián)會、四分體現(xiàn)象——減數(shù)第一分裂前期（四分體時期），有同源染色體——有絲分裂、減數(shù)第一分裂，無同源染色體——減數(shù)第二分裂，同源染色體的分離——減數(shù)第一分裂后期， 姐妹染色單體的分離 ———— 若—側無同源染色體為減數(shù)第二次分裂后期， 一側有同源染色體則為有絲分裂后期。

6．薩頓假說：基因由染色體攜帶從親代傳遞給下一代，即基因就在染色體上。研究方法：類比推理。

7．基因在染色體上的實驗證據(jù)：摩爾根果蠅眼色的實驗：(a—紅眼基因 a—白眼基因 ， _、y——果蠅的性染色體)

p：紅眼（雌） × 白眼（雄） p： _a_a × _ay

↓ ↓

f1： 紅眼 f1 ： _a_a × _ay↓f1雌雄交配 ↓

f2： 紅眼（雌雄） 白眼（雄） f2： _a_a _a_a _ay _ay

8．概念：伴性遺傳——此類性狀的遺傳控制基因位于性染色體上，因而總是與性別相關聯(lián)。 類型：_染色體顯性遺傳：抗維生素d佝僂病等，

_染色體隱性遺傳：人類紅綠色盲、血友病，

y染色體遺傳：人類毛耳現(xiàn)象

9．_染色體隱性遺傳：如人類紅綠色盲

（1）致病基因_a 正?；颍篲a （2）患者：男性_ay 女性_a_a 正常：男性_ay 女性 _a_a _a_

(2)遺傳特點：人群中發(fā)病人數(shù)男性大于女性, 隔代遺傳現(xiàn)象, 交叉遺傳現(xiàn)象：男性→女性→男性

10．_染色體顯性遺傳：如抗維生素d佝僂病 （1）致病基因_a 正?；颍篲a （2）患者：男性_ay 女性_a_a _a_a （3）正常：男性_ay 女性_a_a

(4)遺傳特點:人群中發(fā)病人數(shù)女性大于男性, 連續(xù)遺傳現(xiàn)象 , 交叉遺傳現(xiàn)象：男性→女性→男性

11．y染色體遺傳：人類毛耳現(xiàn)象，遺傳特點：基因位于y染色體上，僅在男性個體中遺傳

12．性別類型：

_y型：__雌性 _y雄性————大多數(shù)高等生物：人類、動物、高等植物

_w型：zz雄性 zw雌性————鳥類、蠶、蛾蝶類

13．遺傳病類型的鑒別：

（1）先判斷顯性、隱性遺傳：

父母無病，子女有病——隱性遺傳（無中生有），隔代遺傳現(xiàn)象——隱性遺傳

父母有病，子女無病——顯性遺傳（有中生無） ，連續(xù)遺傳、世代遺傳——顯性遺傳

（2）再判斷常、性染色體遺傳：

① 父母無病，女兒有病——常、隱性遺傳 ②已知隱性遺傳，母病兒子正?！！㈦[性遺傳

③已知顯性遺傳，父病女兒正?！！@性遺傳 ④只有男性患病，則為伴y遺傳。

（3）在完成（一）的判斷后，用假設法來推斷

第三章 基因的本質(zhì)

1．染色體是由 dna 和蛋白質(zhì)組成的，其中 蛋白質(zhì)是一切生命現(xiàn)象的體現(xiàn)者。dna是遺

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傳物質(zhì)的證據(jù)是 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化 實驗和 噬菌體侵染細菌 實驗。

2．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化試驗：

（1）實驗目的： 證明什么是遺傳物質(zhì) 。 （2）實驗材料： s型細菌、r型細菌 。

（3）過程： ① r 型活細菌注入小鼠體內(nèi)小鼠不死亡。 ② s 型活細菌注入小鼠體內(nèi)小鼠死亡。

③殺死后的 s 型細菌注入小鼠體內(nèi)小鼠不死亡。④無毒性的 r 型細菌與加熱殺死的 s 型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠死亡。⑤從s型活細菌中提取 dna 、蛋白質(zhì)和多糖

等物質(zhì)，分別加入r型活細菌中培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有加入 dna ，r型細菌才能轉(zhuǎn)化為s

型細菌。

（4）結果分析：①→④過程證明：加熱殺死的s型細菌中含有一種“轉(zhuǎn)化因子”；

⑤過程證明：轉(zhuǎn)化因子是 dna 。

結論： dna 是遺傳物質(zhì)。

3．噬菌體侵染細菌的實驗：

（1）實驗目的： 噬菌體的遺傳物質(zhì)是dna還是蛋白質(zhì) 。 （2）實驗材料： 噬菌體 。

（3）過程：① t2噬菌體的 蛋白質(zhì) 被35s標記，侵染細菌。

② t2噬菌體內(nèi)部的 dna 被32p標記，侵染細菌。

（4）結果分析：測試結果表明：侵染過程中，只有 dna 進入細菌，而35s未進入，說明只有親代噬菌體的 dna 進入細胞。子代噬菌體的各種性狀，是通過親代的 dna 遺傳的。 dna 才是真正的遺傳物質(zhì)。

5．rna是遺傳物質(zhì)的證據(jù)：

（1）提取煙草花葉病毒的 蛋白質(zhì) 不能使煙草感染病毒。（2）提取煙草花葉病毒的 rna 能使煙草感染病毒。

6．結論 ：絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是 dna ， dna 是主要的遺傳物質(zhì) 。極少數(shù)的病毒的遺傳物質(zhì)不是 dna ，而是 rna 。

7．dna的復制(1)概念：以 親代dna 為模板合成 子代dna 的過程。

(2)時間：dna分子復制是在細胞有絲分裂的 間期 和減數(shù)第一次分裂的 間期 ，是隨著 染色體 的復制來完成的。

(3場所： 細胞核 ．

(4)過程 ① 解旋：dna首先利用線粒體提供的 能量 在 解旋酶 的作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開。

②合成子鏈：以解開的每一段母鏈為 模板 ，以游離的四種脫氧核苷酸為原料 ，遵循 堿

基互補配對 原則，在有關酶的作用下，各自合成與母鏈互補的子鏈。

③形成子代dna：每一條子鏈與其對應的 模板 盤旋成雙螺旋結構，從而形成 2 個與親

代dna完全相同的子代dna。

(5)特點：① dna復制是一個 邊解旋邊復制 的過程。 ②由于新合成的dna分子中，都保留了原dna的一條鏈，因此，這種復制叫 半保留復制 。

(6)條件：dna分子復制需要的模板是 dna母鏈 ，原料是 游離的脫氧核酸 ，需要能量atp和有關的酶。

(7)準確復制的原因：①dna分子獨特的 雙螺旋結構 提供精確的模板,②通過堿基互補配

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對原則 保證了復制準確無誤。8．一條染色體上有 1或2 個dna分子，一個dna分子上有許多個基因，基因是具有遺傳效應的dna 片段，基因在染色體上呈現(xiàn) 線形 排列。9．dna能夠儲存足夠量的遺傳信息，遺傳信息蘊藏在 4種堿基的排列順序 之中，構成了dna分子的多樣性 ，而堿基的特定的排列順序，又構成了每一個dna分子的特異性 。

第四章 基因的表達

1．dna轉(zhuǎn)錄（1）定義：在細胞核中，以dna的一條鏈為模板合成mrna的過程。 (2)場所：細胞核

(3)模板：dna的一條鏈 (4)原料：含a、u、c、g的4種核糖核苷酸 (5)產(chǎn)物：信使rna

2．翻譯（1）定義：游離在細胞質(zhì)中的各種氨基酸，就以mrna為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)，這一過程叫做翻譯。

（2）場所：細胞質(zhì)（核糖體） （3）條件：atp、酶、原料、模板（mrna）

（4）原料：四種核糖核苷酸 ( 5 )產(chǎn)物：多肽或蛋白質(zhì)

3．密碼子：mrna上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸。每3個這樣的堿基稱為1個密碼子。密碼子中不含堿基t。mrna上共有64個密碼子，但能編碼氨基酸的密碼子只有61個。

5．蛋白質(zhì)合成的“工廠”是 細胞質(zhì) ，搬運工是 轉(zhuǎn)運rna（trna） 。每種trna只能轉(zhuǎn)運并識別 1 種氨基酸，其一端是 攜帶氨基酸 的部位，另一端有3個堿基，稱為 反密碼子 。

6.1957年，克里克提出中心法則 ：遺傳信息可以從 dna 流向 dna ，即dna的自我復制 ；也可以從 dna流向 rna ，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從 蛋白質(zhì) 傳遞到 蛋白質(zhì) ，也不能從蛋白質(zhì)流向 rna或dna 。遺傳信息從rna流向 rna 以及從rna流向 dna 兩條途徑，是中心法則的補充。

7．基因、蛋白質(zhì)與性狀的關系：（1）基因通過控制酶的合成來控制生物物質(zhì)代謝，進而來控制生物體的性狀。（2）基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結構直接控制生物體的性狀。

8.基因型與表現(xiàn)型的關系：基因的表達過程中或表達后的蛋白質(zhì)也可能受到環(huán)境因素的影響。 即表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境

第5章 基因突變及其他變異

1．基因突變的概念：dna分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。

2．基因突變的原因和特點（1）原因：物理原因、化學原因、生物因素。

（2） 特點：a、普遍性 b、隨機性 c、低頻性 d、有害性 e、不定向性

3．基因突變的意義：它是新基因產(chǎn)生的途徑；是生物變異的根本來源；是生物進化的原始材料。

4．基因重組的概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合?；蛑亟M產(chǎn)生新的基因型，也是生物變異的來源之一，對生物的進化的進化也具有重要的意義。

5．染色體變異包括 結構 變異和 數(shù)目 變異。染色體結構的改變，會使排列在染色體上的基因的 數(shù)目或排列順序 發(fā)生改變，從而導致性狀的變異。染色體數(shù)目變異可分為兩類：一類是 細

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胞內(nèi)個別染色體的增加或減少 ，另一類是 細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增長或減少 。

6.染色體組（1）概念：細胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物發(fā)育的全部遺傳信息，這樣的一組染色體，叫染色體組。eg：雌果蠅的一個卵細胞。

（2）特點：不含同源染色體，但含有每對同源染色體中的一條。

7.二倍體概念：指由受精卵發(fā)育而成，體細胞中含有兩個染色體組的個體。例如人、水稻。

8.多倍體（1）概念：由受精卵發(fā)育而成的個體，體細胞中含有三個或三個以上染色體組的個體，叫多倍體。（2）成因：有絲分裂的過程中，染色體完成復制，但不分開

（3）特點：莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，含有機物多 （4）應用：人工誘導多倍體育種

9.單倍體（1）概念：體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體 （2）成因：由配子發(fā)育而成

（3）特點：單倍體植株長得弱小，而且高度不育 （4）應用：單倍體育種

10.遺傳病的概念：通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病，多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。多基因遺傳病主要有原發(fā)性高血壓、冠心病、青少年型糖尿病，染色體異常遺傳病主要有21三體綜合癥、貓叫綜合癥。

11.、人類基因組計劃是測定人類基因組的全部dna序列，解讀其中包含的遺傳信息。中、美、德、英、法、日參加了這項工作，測量22+_+y條染色體上的脫氧核苷酸的排列順序。

第6章 從雜交育種到基因工程

12.四種育種比較

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13.基因工程（1）概念：按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。

（2）工具：基因的“剪刀”：限制性內(nèi)切酶，基因的“針線”：dna連接酶， 基因的“運載工具”：運載體，最常見的運載體是質(zhì)粒。

（3）基因操作的基本步驟：①提取目的基因，②目的基因與運載體結合（以質(zhì)粒為運載體），③將目的基因?qū)胧荏w細胞，④目的基因的檢測與鑒定。

14.雜交育種是將兩個或多個品種的 優(yōu)良性狀 通過 交配 集中在一起，再經(jīng)過 選擇和培育 ，獲得新品種的方法，它依據(jù)的主要遺傳學原理是 基因重組 。

15.誘變育種是利用 物理因素 (如 _射線 、 γ射線 、 紫外線 、 激光 等)或 化學因素 (如 亞硝酸 、硫酸二乙酯 等)來處理生物，使生物發(fā)生 基因突變 。其優(yōu)點是 提高突變率、短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型、抗病力強、產(chǎn)量高、品質(zhì)好 。

16.人工誘導多倍體最常用而且最有效的方法是用秋水仙素（或低溫）來處理萌發(fā)的種子或幼苗 ，其作用機理是能抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，染色體完成了復制但不能減半 ，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

第七章 現(xiàn)代生物進化理論

1.達爾文自然選擇學說主要內(nèi)容：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。自然選擇學說能夠科學地解釋生物進化原因以及生物的多樣性和適應性。其不足是對遺傳和變異本質(zhì)，不能做出科學的解釋。對生物進化的解釋局限在個體水平。

2.現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容

(1) 種群是生物進化的基本單位 (2) 突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料

（3） 自然選擇決定生物進化的方向。在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化。

3.不同種群間的個體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫做隔離。隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離的產(chǎn)生是新物種形成的重要標志。

4.生殖隔離即不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功也不能產(chǎn)生可育后代 。

5．可遺傳的的變異來源于基因突變 、 基因重組和染色體變異 ，其中基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變?；蛲蛔儺a(chǎn)生新的位基因 ，就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。 突變和重組提供了生物進化原材料。

6. 共同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間要相互影響中不斷進化和發(fā)展

7. 生物多樣性——主要包括三個層次：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

【第11篇 高一生物必修二第一章知識點總結

高一生物必修二第一章知識點及習題

1)性狀——是生物體形態(tài)、結構、生理和生化等各方面的特征。

(2)相對性狀——同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。

(3)在具有相對性狀的親本的雜交實驗中，雜種一代(f1)表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀，未表現(xiàn)出來的是隱性性狀。

(4)性狀分離是指在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

(5)雜交——具有不同相對性狀的親本之間的交配或傳粉

(6)自交——具有相同基因型的個體之間的交配或傳粉(自花傳粉是其中的一種)

(7)測交——用隱性性狀(純合體)的個體與未知基因型的個體進行交配或傳粉，來測定該未知個體能產(chǎn)生的配子類型和比例(基因型)的一種雜交方式。

(8)表現(xiàn)型——生物個體表現(xiàn)出來的性狀。

(9)基因型——與表現(xiàn)型有關的基因組成。

(10)等位基因——位于一對同源染色體的相同位置，控制相對性狀的基因。

非等位基因——包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。

(11)基因——具有遺傳效應的dna片斷，在染色體上呈線性排列。

二、孟德爾實驗成功的原因：

(1)正確選用實驗材料：一豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態(tài)下一般是純種二具有易于區(qū)分的性狀

(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究

(3)分析方法：統(tǒng)計學方法對結果進行分析

(4)實驗程序：假說-演繹法

觀察分析——提出假說——演繹推理——實驗驗證2、 精子的形成： 3、卵細胞的形成

第一章練習

一、 選擇題(每小題只有一個正確選項。)

1.下列屬于一對相對性狀的是( )

a.桃樹的紅花與綠葉 b.羊的白毛與狗的黑毛

c.狗的卷毛與粗毛 d.水稻的有芒與無芒

2.用純種高莖豌豆做雜交實驗時需要( )

a.高莖豌豆作父本，矮莖豌豆作母本 b.高莖豌豆作母本，矮莖豌豆作父本

c.對母本去雄，授予父本的花粉 d.對父本去雄，授予母本的花粉

3.在孟德爾進行的一對相對性狀的遺傳實驗中，具3﹕1比例的是( )

a.親本雜交后代的性狀分離比 b.f1代產(chǎn)生配子的分離比

c.f1代測交后代的性狀分離比 d.f2代性狀的分離比

4.豌豆的矮莖和高莖為一對相對性狀，下列四組雜交實驗中，能判別性狀顯隱性關系的是 ( )

a.高莖×高莖—→高莖 b.高莖×高莖—→301高莖十101矮莖

c.矮莖×矮莖—→矮莖 d.高莖×矮莖—→98高莖+107矮莖

5.水稻的非糯性對糯性是顯性，將糯性品種與純合非糯性品種雜交，取f1的花粉用碘液染色，凡非糯性花粉呈藍色，糯性花粉呈棕紅色。在顯微鏡下統(tǒng)計這兩種花粉的微粒，非糯性與糯性的比例為( )

a.1﹕1 b.1﹕2 c.2﹕1 d.1﹕3

6.一對相對性狀的遺傳實驗中，f2實現(xiàn)3﹕1的分離比的條件是( )

a.f1形成兩種配子的數(shù)目是相等的，且它們的生活力是一樣的

b.f1的兩種配子的結合機會是相等的

c.f2的各種基因型的個體成活率是相等的

d.以上都是

7.一個動物育種工作者，希望確定一條黑公牛在黑色上是否是純合體，已知黑色對紅色是顯性，那么他應該讓黑公牛與哪一只母牛交配( )

a.黑色純合體 b.紅色純合體 c.黑色雜合體 d.紅色雜合體

8.將白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交(兩對性狀自由組合)，f1全是黃色盤狀南瓜。f1自交產(chǎn)生的f2中發(fā)現(xiàn)有30株白色盤狀南瓜。預計f2中遺傳因子組成為雜合體的株數(shù)是( )

a.120 b.60 c.30 d.180

9.紫色種皮、厚殼花生和紅色種皮、薄殼花生雜交，f1全是紫皮、厚殼花生，自交產(chǎn)生f2，f2中雜合紫皮、薄殼花生有3966株，問純合的紅皮、厚殼花生約是( )

a.1322株 b.1983株 c.3966株 d.7932株

10.黃麻植株有腋芽對無腋芽是顯性;葉柄紅色對葉柄無色為顯性(兩對遺傳因子獨立遺傳)，現(xiàn)將有腋芽、葉柄無色的黃麻與無腋芽、葉柄紅色的兩株純種黃麻雜交。f2中純合體占( )

a.9/16 b.4/16 c.3/16 d.1/16

12.屬于純合子的遺傳因子組成是( )

a.dd b.aabbee

c.aabb d.aaeeff

13.豌豆黃色(y)對綠色(y)呈顯性，圓粒(r)對皺粒(r)呈顯性，這兩對遺傳因子是自由組合的。甲豌豆(yyrr)與乙豌豆(yyrr)雜交，其后代中四種性狀表現(xiàn)的比例是( )

a.9∶3∶3∶1 b.3∶1

c.1∶1∶1∶1 d.3∶1∶3∶1

14.人習慣用右手(b)對用左手(b)為顯性，兩手的手指交叉時，右拇指在上(r)對左拇指在上(r)為顯性。一對夫婦均慣用右手，手指交疊時右拇指在上，未來子女用左手，手指交疊左拇指在上的可能性為( )

a.1/16 b.2/16 c.3/16 d.9/16

15.下列基因型中，具有相同表現(xiàn)型的是( )

a.aabb和aabb b.aabb和aabb c.aabb和aabb d.aabb和aabb

16.下列雜交組合屬于測交的是( )

a.eeffgg×eeffgg b.eeffgg×eeffgg

c.eeffgg×eeffgg d.eeffgg×eeffgg

17.基因yyrr的個體與yyrr的個體雜交，按自由組合規(guī)律遺傳，子代的基因型有( )

a.2種 b.4種 c.6種 d.8種

【第12篇 高一生物學習方法總結

一、生物學習的正確方法

達爾文說過，“關于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什么更重要。中學生的學習活動，可以概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預習，上課，課后復習，完成作業(yè)和自己安排的學習活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。

生物學習優(yōu)秀的學生，他們在生物學習方面的共同特點是：

1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“簡單背背，生物就能過關”?！半S便聽聽，成績就可以”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、簡單應付是學不好生物的。

2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監(jiān)督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內(nèi)心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了生物知識不會與在生活中運用，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的境界。例如對一個學生物的學生來說，只有在他具有較好的理解能力的時候，我們才能認為他學好了生物。要真正達到理解的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。

4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學習，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調(diào)整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

5、認真對待中學學習的五個環(huán)節(jié)。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試自己總結知識點。最后一環(huán)是自己安排的補充內(nèi)容。補充內(nèi)容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學習的有益補充。

二、生物復習的正確方法

1、融會貫通，不斷探索。我們學習生物的目的，是為了研究生物的規(guī)律，是為了運用生物知識。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠背書是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。

2、學會自學，不斷總結。學生學習生物要改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質(zhì)。堅持實踐第一，以練習主，簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，同時應該把大部分時間用在練習上，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。

3、抓好基礎題。無論什么考試，基礎的東西都是最重要的。生物高考也不例外?？忌鷳ψ龅奖ＷC拿到基礎題的分，力爭難題的分。基礎題不丟分，就保證了考試不會失敗。所以在學習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把生物基礎知識弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近考試越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到?？上в械耐瑢W在復習中做的練習太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也取決于原來的基礎。

4、要重視思維能力和其他素質(zhì)的提高。生物這門課程，不單單是要求學生運用和理解生物知識，同時也在考查學生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。

高一生物學習方法總結

【第13篇 高一生物第二學期備課組教學總結

高一生物第二學期備課組教學總結

1 、合理安排教學進度，高質(zhì)量完成本學期教學任務。

本學期要完成教學任務是人教版必修一第六章《細胞的生命歷程》以及人教版生物必修二《遺傳與進化》。

教學任務相當重，所以教學進度安排要非常緊湊，課堂教學力求要提高效率。

在教學上，根據(jù)文理科要求的不同而進行不同的教學，運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導與培優(yōu)活動結合起來，制訂生物科競賽輔導工作計劃，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，認真輔導學生，爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面，根據(jù)學生的實際，在學習方法上給予足夠的指導，提高學生的.學習成績。指導學生建立錯題簿，幫助學生分析出現(xiàn)問題的原因，在思考中學習，在思考中不斷進步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的學生，使他們增強自信心和上進心，努力提高后進生的學習成績。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調(diào)整教學策略，力爭達到教學相長。

2．進一步加強集體備課，更好實施新課程

（1）配合教研組，組織本組教師認真學習《普通高中課程標準》和《福建省普通高中新課程教學要求》以及《2009年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學生物的知識要點，研究新課改后的會考、高考的新動向，關注并設計微型探究性題目，用于高一課堂教學。

（2）嚴格按照教務處的工作要求，幾乎每周集體備課活動一次，本學期集體備課的主要次數(shù)共15次。每次嚴格做到“四定”（定時、定點、定內(nèi)容、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

（3）加強組內(nèi)聽課，互相交流，進一步提高業(yè)務水平。不斷與同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。本學期聽課次數(shù)為18次。

（4）加強教學質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關。

3．認真做好競賽輔導工作。在今年5月的生物科競賽中取得較好成績。

本學期的奧賽輔導主要分以下幾個方面：首先是盡量動員年段綜合素質(zhì)較好的學生參加生物奧賽。結果學生積極響應，報名參加的同學達到將近100人；其次是開展競賽輔導，本學期時間有限，主要是進行生化部分的輔導；學生都能積極參與，認真聽課；最后是選拔一些同學參加5月10日的全國生物聯(lián)賽，由于是與高二的學生一起參加考試，所以名次是次要，重點是發(fā)現(xiàn)一些好苗子。結果選了15名同學參加比賽，獲二等獎一名，三等獎三名，成績相當不錯。為明年的正式競賽打下堅實的基礎。

【第14篇 高一生物基礎知識總結基礎歸納

導語生物是一門記憶性比較強的學科，高一是打好學習基礎的時候，應該掌握更多的基礎知識。下面就讓給大家分享一些高一生物基礎知識總結吧，希望能對你有幫助!

高一生物基礎知識總結篇一

第一節(jié)從生物圈到細胞

1病毒沒有細胞結構，但必須依賴(活細胞)才能生存。

2生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的(基本單位)。

3生命系統(tǒng)的結構層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

6地球上最基本的生命系統(tǒng)是(細胞)。

7種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。

8群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)

9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

10以細胞代謝為基礎的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發(fā)育;以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。

第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性

一、高倍鏡的使用步驟(尤其要注意第1和第4步)

1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至(視野中央)

2、轉(zhuǎn)動(轉(zhuǎn)換器)，換上高倍鏡。

3、調(diào)節(jié)(光圈)和(反光鏡)，使視野亮度適宜。

4、調(diào)節(jié)(細準焦螺旋)，使物象清晰。

二、顯微鏡使用常識

1、調(diào)亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。

2、高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數(shù)目(少)。

低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數(shù)目(多)。

3、物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數(shù)越大。

目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。

放大倍數(shù)越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細胞數(shù)目越少、每個細胞越大

放大倍數(shù)越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細胞數(shù)目越多、每個細胞越小

4、放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)

5、一行細胞的數(shù)目變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比

計算方法：個數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最后看到的細胞數(shù)

如:在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞,數(shù)目是20個,在目鏡不換物鏡換成40×,那么在視野中能看見多少個細胞?20×1/4=5

6、圓行視野范圍細胞的數(shù)量的變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)的平方成反比計算

如:在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細胞數(shù)為20個,在目鏡不換物鏡換成20×,那么在視野中我們還能看見多少個細胞?20×(1/2)2=5

三、原核生物與真核生物主要類群：

原核生物：藍藻，含有(葉綠素)和(藻藍素)，可進行光合作用，屬自養(yǎng)型生物。細菌：(球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌);放線菌：(鏈霉菌)支原體，衣原體，立克次氏體

真核生物：動物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等、

四、細胞學說

1、創(chuàng)立者：(施萊登，施旺)

2、細胞的發(fā)現(xiàn)者及命名者：英國科學家、羅伯特?虎克

3、內(nèi)容要點：p10，共三點

4、揭示問題：揭示了(細胞統(tǒng)一性，和生物體結構的統(tǒng)一性)。

五、真核細胞和原核細胞的比較

高一生物基礎知識總結篇二

第一節(jié)細胞中的元素和化合物

統(tǒng)一性：元素種類大體相同

1、生物界與非生物界、

差異性：元素含量有差異

2、組成細胞的元素

微量元素：zn、mo、cu、b、fe、mn(口訣：新木桶碰鐵門)主要元素：c、h、o、n、p、s

含量的四種元素：c、h、o、n基本元素：c(干重下含量)

質(zhì)量分數(shù)的元素：o(鮮重下含量)

3組成細胞的化合物

水(含量的化合物)

無機化合物、

無機

鹽脂質(zhì)

有機化合物、蛋白質(zhì)(干重中含量的化合物)

核酸

糖類

4檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

(1)還原糖的檢測和觀察

常用材料：蘋果和梨試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/ml的naoh、乙液：0.05g/ml的cuso4)

注意事項：①還原糖有葡萄糖，果糖，麥芽糖②甲乙液必須等量混合均勻后再加入樣液中，現(xiàn)配現(xiàn)用

③必須用水浴加熱

顏色變化：淺藍色、棕色、磚紅色

(2)脂肪的鑒定

常用材料：花生子葉或向日葵種子

試劑：蘇丹?；蛱K丹ⅳ染液

注意事項：

①切片要薄，如厚薄不均就會導致觀察時有的地方清晰，有的地方模糊。

②酒精的作用是：洗去浮色

③需使用顯微鏡觀察

④使用不同的染色劑染色時間不同

顏色變化：橘黃色或紅色

(3)蛋白質(zhì)的鑒定

常用材料：雞蛋清，黃豆組織樣液，牛奶

試劑：雙縮脲試劑(a液：0.1g/ml的naoh、b液：0.01g/ml的cuso4)

注意事項：

①先加a液1ml，再加b液4滴

②鑒定前，留出一部分組織樣液，以便對比

顏色變化：變成紫色

(4)淀粉的檢測和觀察

常用材料：馬鈴薯

試劑：碘液顏色變化：變藍

第二節(jié)生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)

一、氨基酸及其種類

氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位(或單體)。

結構要點：每種氨基酸都至少含有一個氨基(-nh2)和一個羧基(-cooh)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。氨基酸的種類由r基(側鏈基團)決定。

二、蛋白質(zhì)的結構

氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽鏈、一條或若干條多肽鏈盤曲折疊、蛋白質(zhì)

氨基酸分子相互結合的方式：脫水縮合一個氨基酸分子的氨基和另一個氨基酸分子的羧基相連接，同時失去一分子的水。

連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫做肽鍵三、蛋白質(zhì)的功能

1、構成細胞和生物體結構的重要物質(zhì)(肌肉毛發(fā))

2、催化細胞內(nèi)的生理生化反應)

3、運輸載體(血紅蛋白)

4、傳遞信息，調(diào)節(jié)機體的生命活動(胰島素)

5、免疫功能(抗體)

四蛋白質(zhì)分子多樣性的原因

構成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類，數(shù)目，排列順序，以及空間結構不同導致蛋白質(zhì)結構多樣性。蛋白質(zhì)結構多樣性導致蛋白質(zhì)的功能的多樣性。

規(guī)律方法

1、構成生物體的蛋白質(zhì)的20種氨基酸的結構通式為：nh2-c-cooh

根據(jù)r基的不同分為不同的氨基酸。h

氨基酸分子中，至少含有一個-nh2和一個-cooh位于同一個c原子上，由此可以判斷是否屬于構成蛋白質(zhì)的氨基酸。

2、n個氨基酸脫水縮合形成m條多肽鏈時，共脫去(n-m)個水分子，形成(n-m)個肽鍵，至少存在m個-nh2和m個-cooh，形成的蛋白質(zhì)的分子量為n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)

3、氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)

4、蛋白質(zhì)總的分子量=組成蛋白質(zhì)的氨基酸總分子量-脫水縮合反應脫去的水的總分子量

高一生物基礎知識總結篇三

第一節(jié)細胞膜——系統(tǒng)的邊界知識網(wǎng)絡

1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞

2、細胞膜主要成分：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類

細胞膜成分特點：脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復雜的細胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多

3、細胞膜功能：

①將細胞與環(huán)境分隔開，保證細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

②控制物質(zhì)出入細胞

③進行細胞間信息交流

一、制備細胞膜的方法(實驗)

原理：滲透作用(將細胞放在清水中，水會進入細胞，細胞漲破，內(nèi)容物流出，得到細胞膜)

選材：人或其它哺乳動物成熟紅細胞

原因：因為材料中沒有細胞核和眾多細胞器

提純方法：差速離心法

細節(jié)：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液(血液加適量生理鹽水)

二、與生活聯(lián)系：

細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產(chǎn)生甲胎蛋白(afp)，癌胚抗原(cea)

三、細胞壁成分

植物：纖維素和果膠

原核生物：肽聚糖

作用：支持和保護

四、細胞膜特性：

結構特性：流動性

舉例：(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)

功能特性：選擇透過性

舉例：(腌制糖醋蒜，紅墨水測定種子發(fā)芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)

五、細胞膜其它功能：維持細胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、分泌、吸收、識別、免疫

第二節(jié)細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

一、細胞器之間分工

(1)雙層膜

葉綠體：存在于綠色植物細胞，光合作用場所

線粒體：有氧呼吸主要場所

(2)單層膜

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，脂質(zhì)合成的場所

高爾基體：對蛋白質(zhì)進行加工、分類、包裝

液泡：植物細胞特有，調(diào)節(jié)細胞內(nèi)環(huán)境，維持細胞形態(tài)

溶酶體：分解衰老、損傷細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌

(3)無膜

核糖體：合成蛋白質(zhì)的主要場所

中心體：與細胞有絲分裂有關

二、分泌蛋白的合成和運輸

核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜

【第15篇 2023高一生物備課組工作總結

1.2023高一生物備課組工作總結

在學校領導的關心和指導下，備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率，務實創(chuàng)新、團結協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。本學期，生物備課組教師們在繼續(xù)努力，教育教學取得了較大的進步，現(xiàn)總結如下：

一、認真?zhèn)湔n，集思廣益

執(zhí)行本備課組計劃，本組老師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周一上午的集體備課活動，高一生物課新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進行及時充分討論。研究進度、教法、學法，然后進行實施，進行推磨聽課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處。

二、先進引領、更新理念

我們備課組教師工作量較大，教5個班的課各位老師改作業(yè)備課從不馬虎，自己編寫練習，給學生的每份作業(yè)都打分;毫不松懈，認真學習教學理論，還經(jīng)常到外校聽課學習、相互交流、以達到促進共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。

三、強化課堂管理，優(yōu)化課堂教學。

一開學，我們就制定了教研組活動計劃，各年級的教學計劃。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。具體工作如下：

首先，能有計劃地開展教研活動。我們組每周開展兩次教研活動。活動形式多樣，包括業(yè)務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網(wǎng)絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業(yè)務能力、專業(yè)水平有了很大提高。

其次，教研組按月對各位老師的教案進行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好課后反思。

第三、認真做好互聽課、互評課工作。并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內(nèi)召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。

第四、本組內(nèi)每個都開了公開課。積極開展“課內(nèi)比教學”，使互幫互學真正落到了實處。

第五、針對高一年級的特點，有計劃的布置了科學的、有價值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認真，所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學生實際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應有作用。

尤其要提的是，在常規(guī)教學中，集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因為通過多年的實踐，我們充分感受到這種合作學習的.優(yōu)越性以及在促進自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。我們的具體做法是：首先是自己閱讀教材、課標，對本節(jié)內(nèi)容有個大體了解，然后同學科的老師明確本節(jié)的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢;其次，老師們討論本節(jié)的重點與難點的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認可的的處理方法;第三，商討本節(jié)的導言設計、內(nèi)容的先后順序(可不必按照教材順序)、知識的前后銜接等;最后也是關鍵的一點，我們設計的只是本節(jié)的骨架，如何讓它豐滿起來，還需要老師繼續(xù)努力，與老教材對應起來，做適當刪減、補充，既培養(yǎng)了學生的能力，又能與現(xiàn)有的考試機制接軌。

四、認真總結經(jīng)驗，深化課堂教學改革意義。

從高中新課程實施到現(xiàn)在，已經(jīng)歷了四年的時間，我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉(zhuǎn)型期，為此，我們在組內(nèi)認真總結了課程改革中的經(jīng)驗，在總結過程中，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，通過四年來的新教材教學方面的嘗試，許多教師的角色地位和教學行為都在不知不覺中發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變：對新教材有了深刻認識;在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”，在新課堂中，教師唱獨角戲的現(xiàn)象少了，與學生交流、溝通、合作和互動的現(xiàn)象明顯多了。學生的潛能得到了程度的發(fā)展。

在新課改中，我們也面臨著許多困惑，比如：學生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強了，但學習不扎實，跳躍性大;教育的起點是為了每一個孩子的發(fā)展，教育的終點是讓孩子各盡其能。但是學生中兩極分化現(xiàn)象嚴重;存在課堂教學形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學習有一定的難度這都需要我們在今后的教學中不斷改進和完善。

總之一學期來，本組取得了顯著的成績，但也有不足之處，如各人之間教學方面還有差別，青年教師還不足，有待提升。

2.2023高一生物備課組工作總結

本學期，生物備課組在學校教科室的領導下，緊緊圍繞教學中心，堅持“以人為本”的教學理念，以深化課堂教學改革為突破口，以提高課堂教學效益，促進青年教師崗位成材為重點，積極開展高中生物教學教研活動，促進教師素質(zhì)和教學質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)將本組主要工作總結如下：

一、主要工作

1、加強理論學習，更新教育觀念。在學期初我們認真學習教科室工作計劃及本教研組工作要點，并制定出備課組工作計劃。注重用教學理論指導教學實踐的同時，及時總結交流教學經(jīng)驗。通過相互學習、交流，逐步轉(zhuǎn)變教學觀念，正確樹立“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中自覺運用所學的知識、理論分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提升。

2、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。根據(jù)教務處、教科室工作布置，認真開展備課組活動，重點落實備課常規(guī)（集體備課和個人補充相結合的備課方式）和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組基本做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。堅持每周舉行定時定地點備課組活動，做到活動有內(nèi)容，有主題，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，互幫互學，團結協(xié)作，做到競爭和協(xié)作并存。

二、今后的努力方向

1、強化教學科研，提高教學水平。通過強化教學研究，來提高教學研究水平，通過教學研究來解決教育、教學問題，最終提高生物學科的教學成績。

2、在備課組活動中，認真處理好了“固定與分散、統(tǒng)一與多元”的問題。

3、其他工作突破點：

（1）進一步提高生物備課組活動的質(zhì)量，活動要形式多樣內(nèi)容豐富。

（2）繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學骨干。

（3）加強與校外生物備課組的交流研討，吸收其先進的教學理念和管理經(jīng)驗。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

3.2023高一生物備課組工作總結

本備課組本學期努力以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。具體開展過程中有得有失?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

1、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實驗）》為引導，結合科組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

本學期的教學內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結構與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

2、每周備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

3、備課組成員經(jīng)常參加聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。

4、進一步加強現(xiàn)代教育技術的應用，切實提高限有現(xiàn)代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。

5、在教學過程中實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三方面的滲透，本學期學生通過對必修-1的學習，得到以下發(fā)展：自然界和社會中千差萬別的事物，都是運動著的物質(zhì)的不同表現(xiàn)形式，生命則是物質(zhì)運動的形式。地球上的生命，除病毒外都是由細胞組成的，細胞是生物體結構與生命活動的基本單位。不同生物的細胞，其物質(zhì)分子組成大體是相同的，即都含有水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。因此，要認識生命活動的規(guī)律和探索生命的本質(zhì)，應從研究生命分子和細胞開始。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。學習細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立和發(fā)展，有助于學生對科學過程和本質(zhì)的理解。

6、加強校際間聯(lián)系，充分開展片區(qū)活動。由于本人是廈門市高中生物第三片區(qū)組長，在開展片區(qū)活動時，各校互相交流新課程課堂教學的經(jīng)驗和得失，互相探討教材中各種特色欄目的使用，如“問題探討”如何合理應用，“本節(jié)聚焦”如何應用等？通過這些片區(qū)活動，加強校際間聯(lián)系，老師間互相學習，取長補短。也使我們的教學活動更加明確，更加合理。

7、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：課時安排沒有考慮到本學期節(jié)假日多，學期短，所以課時非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺，有些探究活動無法充分開展。下學期一定要改變這種局面。

4.2023高一生物備課組工作總結

轉(zhuǎn)眼間六安二中河西校區(qū)開學接近三個月了，學校如期進行了期中考試，在這半個學期以來，我們高一生物備課組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作?，F(xiàn)將前階段的教育教學工作總結如下：

一、注重建設，明確任務

在學期之初，我們就依據(jù)學校制定的《六安二中河西校區(qū)德育、教學、教研、安全教育工作行事歷》制定了詳盡《備課組教學進度表》和《備課組行事歷》，確立了明確的教育教學目標和備課組成員具體的工作任務，并明確提出：建設優(yōu)秀備課組的目標。

二、潛心鉆研，搞好教學

在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了一定的效果；備課組按照《新課程標準》的要求,生物學科在本學期開設《必修1》，為了保證教學工作,使學生能達到要求,本備課組能齊心協(xié)力認真完成學校布置的有關教學、教研的各項工作任務，工作順利開展，例如積極參加市教育局組織的教育信息化大賽并取得市二等獎的良好名次。

根據(jù)本校學生實際情況和備課組的分工，我們積極編寫《國慶節(jié)作業(yè)》、《生物知識點歸納和晨背材料》、《蛋白質(zhì)專題復習及專題檢測》等專題材料，并達到了良好的效果。

三、認真?zhèn)湔n，集思廣益

執(zhí)行本備課組計劃，本組老師積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三下午的集體備課活動，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進行及時充分討論。研究進度、教法、學法，然后進行實施，進行推門聽課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處。期間，我們還參加了六安市教研室組織的《六安市高中生物學科觀摩研討活動》和安徽省教科所組織的《安徽省高中生物優(yōu)質(zhì)課大賽》，并深刻思考，積極撰寫觀摩體會，在備課組內(nèi)進行深入討論，促進和提升本組的教學教研水平。

四、先進引領、更新理念

我們備課組教師工作量較大，李校長同時全面管理著全校的教學教研和其他諸項工作，張老師同時又全面管理生物實驗室，但各位老師備課、批改作業(yè)從不馬虎，還自己編寫練習，制作精品課件，毫不松懈，認真學習教學理論，還經(jīng)常到外校聽課學習、相互交流、以達到促進共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一課件統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。

五、積極研討，創(chuàng)新工作

教學上的合力，是提高教學質(zhì)量的支撐。前階段，我們利用海峰大講堂為平臺，積極組織了《生命科學：從初中到高中》的生物學講座，并由李校長親自準備和主講，講座基于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，理清生物學科體系，突出體現(xiàn)了生物學科的育人價值、學科價值和社會價值，展示了生物學科作為一門自然科學的獨特的、無法替代的作用。下階段我們準備以此為契機，繼續(xù)研討，開展生物學系列講座，豐富同學們的課余生活的同時開拓學生視野，提升學生素質(zhì)，提高備課組的內(nèi)涵和備課組成員的能力。

另外，我們在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動，而且每個人都開設了公開課。利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。

六、團結協(xié)作、樂于奉獻

本組全體教師團結協(xié)作，齊心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，在集體備課、課件制作、作業(yè)編寫、晨背材料編輯等方面，大家分工協(xié)作，提高教學和學生學習效率，獻計獻策。對組內(nèi)和學校布置的任務，我們從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。

總之，我們生物組在前階段的工作中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新學生的研究還不夠深入，尤其是新學生如何適應新教材的研究還有很多值得進一步思考的地方，集體備課的層次還應進一步深入和提高，形式還有待進一步多元化，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為六安二中河西校區(qū)的生物教學貢獻自己的力量。

5.2023高一生物備課組工作總結

高一生物備課組是一個主要由年輕教師組成的積極向上的團結的集體，我們備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處的統(tǒng)一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的生物教學模式；關注全組教師自身綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績?，F(xiàn)將本學期工作作以下總結：

一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量

這個學期，我們備課組對各項工作認真安排，落到實處：

（1）備課組采取“集體備課制”，每周三下午進行集體備課，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，討論確立每個章節(jié)的教學重點，研究重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。通過備課組活動，各位老師都有不同程度的提高。

（2）認真做好每章一份練習，一絲不茍做好章節(jié)練習的命題、閱卷、試卷講評工作。試題基本做到：基礎、典型、精練，并統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相對完善，在這方面下學期要繼續(xù)保持。

（3）認真做好學生的答疑解惑，耐心解答學生的問題，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹看蔚妮o導課，力爭使優(yōu)秀學生脫穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。

（4）認真做好月考、期中生物試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、效度，注重三基考查，突出能力，反映教學實際，命題都基本符合學校要求。

二、掌握學情，做到有的放矢

平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。

三、注重學習習慣的培養(yǎng)

我們針對一些基礎差的學生，分析學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，特別是本學期的生物識圖，要求教學過程講解清楚，畫圖準確，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

【第16篇 高一生物教師工作總結怎么寫

時光易逝，歲月如梭，一個學期在不知不覺中又結束了。這一學期中，覺得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和學生關心和支持我；辛苦的是，面對新課改下的教育教學，尚有力不從心之感?！办o坐常思已過”，這對于教師來說具有特殊的意義，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結，以期將來能夠更好地發(fā)展。

本學期，我承擔高一5～8四個班的生物教學。自己覺得比較滿意的有以下幾個方面：

一、認真解讀“課程標準”，按照其要求認真?zhèn)湔n，根據(jù)“課程標準”的要求來指導自己的課堂教學工作，注重學生對基礎知識的掌握，而對于一些難點知識，經(jīng)常通過搜索有關資料來降低學生學習的難度。

二、多進入老教師的課堂，吸取經(jīng)驗。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點，從而避免錯誤再次重現(xiàn)。

三、認真做好教學反思，在每節(jié)課或每章后進行教學反思，寫下自己在教學中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處，在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。

四、對于同一節(jié)課堂教學，根據(jù)不同班級學生的特點，采用不同的方法進行教學，尋找最適合本班學生的教學方法。

五、在課后多與學生進行溝通。在與學生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度。同時教師的職責不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學生，對于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學生做思想交流，防止他們思想出現(xiàn)偏差。

在教學工作中，針對5班學生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學策略，同時對學生的作業(yè)及時批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學效果。

由于各方面的原因，本學期教學工作還存在著以下幾個問題：

一、在學生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來了。三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距，今后既要提高專業(yè)知識，又要提升實施教育教學的能力。