考點總結（十六篇）

【第1篇 中考考點初中文言文虛詞用法總結歸納

中考考點初中文言文虛詞用法總結歸納

初中文言文虛詞用法是古文的一個常見考點，現(xiàn)今喜歡閱讀古文的同學相對較少，對文言的各種用法不怎么熟悉，小編這整理了文言文虛詞的用法分享給各位同學，幫助大家考前復習。

初中文言文常見虛詞的用法

縱觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個方面的內(nèi)容：一是虛詞在語境中的意義;二是虛詞在朗讀中的作用;三是文言句子的翻譯。前兩種是對文言虛詞的顯性考查，后一種是對文言虛詞的隱性考查。

掌握常用文言虛詞的意義和用法，從以下幾個方面著手：①識記常用文言虛詞的基本意義和用法;②結合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義;③根據(jù)文言虛詞在語句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語中的詞語來替代;④先多朗讀，體會語氣，再進行判斷。

在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”;第二類是起組合作用的，如“以、于、為”;第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”;第四類是起語助作用的，如“也、乎、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。

之：

(一)代詞

常用于代指人或事或物，相當于“他(她、它)們”、“它”、“這” 等。一般用在動詞后面，作賓語。作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他(她)(他們)”、“它(它們)”。

例句：

問所從來，俱答之。代人，指桃花源中的人，相當于“他們” 《桃花源記》

操蛇之神聞之。代事，指愚公移山，可譯作“這件事” 《愚公移山》

屠自后斷其股，亦斃之。代物，指狼，相當于“它”。 《狼》

其他例句：

學而時習之，不亦說乎?( 代知識，指學過的知識)

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。(代人。他，指曹劌。)

陳勝佐之，并殺兩尉。(代人。他，指吳廣。)

肉食者謀之。(代這件事。)

默而識之。(代學習所得。)

復投之，后狼止而前狼又至。(指代前面的“骨頭”)

屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。(指代前面的狼。)

漁人甚異之。(指代漁人前面所看到的景象。)

聞之，欣然規(guī)往。(指代漁人進桃花源這件事。)

以其境過清，不宜久留，乃記之而去。(指代小石潭的情景。)

執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”(代千里馬)

環(huán)而攻之而不勝。(代城)

屬予作文以記之。(代重修岳陽樓這件事)

下視其轍，登軾而望之。(代齊軍)

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。(代齊威王納諫這件事)

山水之樂，得之心而寓之酒也。(代樂趣)

有時也作第一人稱，譯為“我”。

例： 太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。(《上樞密韓太尉書》)

(二)助詞

1.結構助詞，譯為“的”，有的可不譯。

例： ①予嘗求古仁人之心。(《岳陽樓記》)

②小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

2.結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。

例： ①醫(yī)之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)

②于獨愛蓮之出淤泥而不染。(《愛蓮說》)

③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。(《公輸》)

3.音節(jié)助詞。用來調整音節(jié)，無義，一般不翻譯。

例： ①公將鼓之(《曹劌論戰(zhàn)》)

②久之，目似瞑，意暇甚(《狼》)

③悵恨久之(《陳涉世家》)

4.結構助詞，是賓語提前的標志。

例： ①何陋之有?(《陋室銘》)

②宋何罪之有?(《公輸》)

③而城居者未知之也。(《滿井游記》)

5.結構助詞，是定語后置的標志。

例： ①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。(《岳陽樓記》)

②北顧黃河之奔流。(《上樞密韓太尉書》)

(三)動詞

可譯為“到”、“往”“去”等，后面一般跟地點名詞。

例：吾欲之南海，何如?(《為學》)

者 ：

(一)結構助詞

譯作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情況”“……的原因”等，相當于名詞性短語。

例： ①遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤(《愚公移山》)

②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞(《出師表》)

③為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣(《為學》)

④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(《唐雎不辱使命》)

(二)語氣助詞

用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結尾，起判斷作用。

例： ①北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)

②諸葛孔明者，臥龍也。(《隆中對》)

而 ：

主要作連詞用，可以表示以下關系：

(一)并列關系

一般不譯，有時可譯為“又”。

例： ①溫故而知新，可以為師矣 《(論語)十則》)

②中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)

(二)承接關系

可譯作“就”“接著”，或不譯。

例：

先自度其足，而置之其坐 “而”連接的分句有明顯的動作先后，可譯為“接著”?！多嵢速I履》

忌不自信，而復問其妾(“而”相當于“就”) 《鄒忌諷齊王納諫》

尉劍挺，廣起，奪而殺尉 《陳涉世家》

舌一吐而二蛇盡為所吞 《幼時記趣》

日出而林霏開，云歸而巖穴暝 《醉翁亭記》

登軾而望之——《曹劌論戰(zhàn)》

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡 《人琴俱亡》(此句中的“而”易混淆為轉折連詞)

環(huán)而攻之而不勝。前一個“而”就表示承接關系?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》

(三)轉折關系

譯作“但是”“然而”“可是”“卻”。

例： ①而未始知西山之怪特。(《始得西山宴游記》)

②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉(《愛蓮說》)

③欲信大義于天下，而智術淺短(《隆中對》)

④環(huán)而攻之而不勝。后一個“而”字表示轉折關系?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》

(四)遞進關系

譯作“而且”“并且”或不譯。

例： ①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也(《醉翁亭記》)

②學而時習之，不亦說乎(《(論語)十則》

(五)修飾關系

可譯為“地”“著”，或不譯。

例： ①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)

②施施而行，漫漫而游。(《始得西山宴游記》)

跟其它詞構成復音虛詞。有以下幾種情形：

a“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。

例句：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！犊诩肌?/p>

b“而后”，相當于“然后”。

例句：假諸人而后見也 《送東陽馬生序》

衡于慮，而后作 《生于憂患，死于安樂》

c“既而”、“已而”，相當于“不久”，“一會兒”。

例句：既而風定 《山市》

既而兒醒 《口技》

已而夕陽在山 《醉翁亭記》

d“而或”，相當于“有時”。

例句：而或長煙一空 《岳陽樓記》

其：

(一)代詞

作第三人稱代詞，可譯作“他(她)”“他(她)的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。

例句：擇其善者而從之，其不善者而改之。他的，代可以做老師的那個人。《論語十則》

屠大窘，恐前后受其敵 它的，指狼的?！独恰?/p>

意將隧入以攻其后也。他的，代“屠戶” 《狼》

既出，得其船。他的，代“漁人”《桃花源記》

下視其轍，登軾而望之。他們的，代齊軍?！恫軇フ搼?zhàn)》

有時也譯作第一人稱代詞“我”。

例： 蹲其身，使與臺齊。代作者自己，第一人稱《童趣》

偶然得之，非其所樂。(《上樞密韓太尉書》)

(二)指示代詞

可譯為“那”、“那個”、“那些”、“那里”。

例： ①其人視端容寂，若聽茶聲然(《核舟記》)

②復前行，欲窮其林(《桃花源記》)

③以勉其學者也(《墨池記》)

也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。

例： ①其一犬坐于前(《狼》)

②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。(《為學》)

(三)副詞

放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。

例： ①其如土石何?加強反問語氣(《愚公移山》)

②其真無馬邪?其真不知馬也(《 馬說》)前一個“其”可譯作“難道”，后一個“其”可譯為“恐怕”。

③安陵君其許寡人!其：可譯為“可要”。(《唐雎不辱使命》)

(四)連詞

表示假設，可譯為“如果”。

例： 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專爾。(《送東陽馬生序》)

以：

(一)介詞

1、介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”“由于”。

例： ①不以物喜，不以己悲(《岳陽樓記》)

②是以先帝簡拔以遺陛下(前一個“以”表原因，后一個“以”表目的。)(《出師表》)

③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵(《陳涉世家》)

2、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。

例： ①策之不以其道，食之不能盡其材(《馬說》)

②以殘年余力，曾不能毀山之一毛(《愚公移山》)

③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利(《〈孟子〉二章》)

3、表示動作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。

例： ①屠懼，投以骨(《狼》)

②遂許先帝以驅馳(《出師表》)

③以人之逸，待水之勞(《峽江寺飛泉亭記》)

(二)連詞

1、表示目的，相當于現(xiàn)代漢語里的“來”“用來”。

例： ①意將隧入以攻其后也(《狼》)

②以光先帝遺德(《出師表》)

③屬予作文以記之(《岳陽樓記》)

④故為之文以志(《始得西山宴游記》)

2、表示結果，可譯作“以至”‘“因而”。

例： ①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也(《出師表》)

②以傷先帝之明(《出師表》)

3、有時相當于連詞“而”，或者不譯。

例： ①黔無驢，有好事者船載以入《黔之驢》

②醉則更相枕以臥(《始得西山宴游記》)

(三)“以”還可作動詞(屬于實詞)

可譯為“認為”。

例： ①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(《出師表》)

②魏武將見匈奴使，自以形陋。(《〈世說新語〉三則》)

(四) 特殊用法，通“已”，已經(jīng)。

例句：固以怪之矣《陳涉世家》

焉 ：

(一)疑問代詞

可譯為“哪里”。

例：且焉置土石(《愚公移山》)

(二)句末疑問語氣助詞

可譯為“呢”。

例：肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰(zhàn)》)

(三)代詞

相當于“之”。

例：忽啼求之，父異焉(《傷仲永》)

(四)兼詞

用于動詞、形容詞之后，即兼有介詞和代詞的作用，相當于“從這里”“在那里”。

例： ①不復出焉(《桃花源記》)

②寒暑易節(jié)，始一反焉(《愚公移山》)

③夫大國，難測也，懼有伏焉(《曹判論戰(zhàn)》)

雖 ：

連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。

(一)表示假設

可譯為“即使”。

例： ①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉(《唐雎不辱使命》)

②雖乘奔御風，不以疾也(《三峽》)

(二)表示轉折

可譯為“雖然”。

例：故余雖愚，卒獲有所聞(《送東陽馬生序》)

然 ：

(一)代詞

起指示作用，譯作“這樣”“如此”。

例： ①父利其然也(《傷仲永》)

②謂為信然。(《隆中對》)

③然后知是山之特立。(《始得西山宴游記》)

(二)連詞

表轉折關系，譯作“然而”“但是”等。

例： ①然足下卜之鬼乎(《陳涉世家》)

②然志猶未已。(《隆中對》)

(三)語氣助詞[分三種情況]

1、用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“……地”。

例： 雜然相許(《愚公移山》)

2、用于詞尾，譯作“……的樣子”。

例： ①臨川之城東，有地隱然而高。(《墨池記》)

②望之蔚然而深秀者。(《醉翁亭記》)

3、用于句尾，常與“如”“若”連用，構成“如…… 然”“若……然”格式，相當于“……的樣子”“好像……似的”。

例： 其人視端容寂，若聽茶聲然(《核舟記》)

乃 ：

(一)作副詞

1、表示動作在時間上的承接，譯作“才”。

例： ①斷其喉，盡其肉，乃去。(《狼》)

②太丘舍去，去后乃至。(《〈世說新語〉三則》)

2、表示動作在時間上的承接，譯作“就”。

例： 乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。(《陳涉世家》)

3、表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。

例： 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(《桃花源記》)

4、用于判斷動中，相當于“是”“就是”。

例： 當立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)

(二)作連詞

表示前后的銜接或轉折，可譯為“于是”。

例： ①乃入?yún)菍ざ憽?《周處》)

②乃重修岳陽樓。(《岳陽樓記》)

(三)作代詞

譯為“你、你的”。

例： 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(《示兒》)

于 ：

介詞，引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，可譯為“在”、“在…方面”、“在…中”、“向”、'到'、'自'、'從'、'跟'、'同'、'對'、'對于'、'給'等。

(一)表示動作發(fā)生的處所、時間

譯作“在”“從”。

例句：公與之乘，戰(zhàn)于長勺 《曹劌論戰(zhàn)》——在

子墨子聞之，起于魯 《公輸》——從

茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！冻鰩煴怼贰凇?/p>

舜發(fā)于畎畝之中。《〈孟子〉二章》——從

其一犬坐于前?！独恰贰?/p>

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。《鄒忌諷齊王納諫》——在

遷客騷人，多會于此?！对狸枠怯洝贰?/p>

于是賓客無不變色離席?！犊诩肌贰?/p>

雖然，受地于先王?！豆敗贰獜?/p>

(二)表示動作的對象

譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。

例句：操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝?！队薰粕健贰?/p>

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 《出師表》——對

故天將降大任于是人也 《〈孟子〉二章》——給

欲報之于陛下也 《出師表》——給

箕畚運于渤海之尾 《愚公移山》——到

(三)用在被動句中，介紹行為主動者

譯為“被”。

例： “受制于人”的“于”。

(四)用在形容詞之后，表示比較

譯作“比”、“勝過”。

例： 使人之所惡莫甚于死。(《魚我所欲也》)

(五)表原因

譯為“由于”“因為”。

例： 生于憂患，死于安樂。(《〈孟子〉二章》)

為 ：

“為”有三種用法：名詞、動詞和介詞。

作為名詞性的用法不多。

例句：或異二者之為?為：心理活動，(上述兩種心情)。 《岳陽樓記》

作為動詞有兩種基本用法，一是表判斷，一是表動作行為。讀wéi，可依據(jù)語境的不同，譯成各種相應的動詞，如：“做”，“成為”，“雕刻”，“是”等.

[這里只介紹“為”作為介詞的用法]

(一)表示動作行為的對象

譯作“向”“對”等。

例： ①不足為外人道也(《桃花源記》)

②此人——為具言所聞(《桃花源記》)

(二)表示被動

譯作“被”。

例： 梅花為寒氣所勒(《西湖游記二則》)

(三)表示動作、行為的替代

譯為“替”“給”等。

例： 為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！?《韓愈短文兩篇》)

(四)表示動作、行為的目的

譯作“為著”“為了”。

例： 為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與(《魚我所欲也》)

(五)表動作、行為的時間

譯為“當”“等到”。

例： 為其來也，臣請縛一人過王而行(《晏子故事兩篇》)

中考文言文常用虛詞意思用法歸納

在初中階段，對古漢語中的20多個文言虛詞要加以了解，要重點掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉、寧、去”這17個文言虛詞的意義和用法。要結合具體的語境來理解其作用和意義，還應與現(xiàn)代漢語做比較，明確哪些作用保留下來了，哪些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化;在解釋時，應準確地運用現(xiàn)代漢語中與之相當?shù)淖衷~來替代，借助歸類進行比較，掌握各個虛詞的用法和意義。

之

一、代詞

1、人稱代詞，譯作“他”、“她”、“他們”

①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)

②陳勝佐之，并殺兩尉。(《陳涉世家》)

③孔文子何以謂之“文”也?(《<論語>十則》)

④桓侯故使之問之。(《扁鵲見蔡醒公》)

2、指示代詞，指代事物，譯作“它”、“它們”或直譯事物名稱。

①學而時之，不亦說乎?(《<論語>十則》)

②屠自后斷其股，亦斃之。(《狼》)

③子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦。

(《<論語>十則》)

④鬼問：“汝復誰?”定伯誑之。(《宋定伯捉鬼》)

⑤復投之，后狼止而前狼又至。(《狼》)

二、動詞：去、到、往

① 吾欲之南海 ② 輟耕之壟上

三、助詞：

1、結構助詞，譯作“的”

①君之病在腸胃，不治將益深。(《扁鵲見蔡桓公》)

②以君之力，曾不能損魁父之丘。(《愚公移山》)

③予嘗求古仁人之心。(《岳陽樓記》)

2、結構語氣助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性。

①醫(yī)之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)

②在骨髓，司命之所屬，無奈何也!(《扁鵲見蔡桓公》)

③雖我之死，有子存焉。(《愚公移山》)

④日月之行，若出其中。(《觀滄?！?

3、語氣助詞，湊足音節(jié)。

①公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)

②久之，目似暝，意暇甚。(《狼》)

③悵恨久之。(《陳涉世家》)

④為之，則難者亦易矣。

4、結構助詞，提前賓語的標志。

①菊之愛，陶后鮮有聞。(《愛蓮說》)

②何陋之有?(《陋室銘》)

③宋何罪之有?(《墨子.公輸》)

四、介詞：在 如：懸掛之四壁 (《觀巴黎油畫集》)

其

1、代詞，代人、代事、代物，“他”“他們”“他們的”“那個”“其他”

(1)百姓多聞其賢，未知其死也。《陳涉起義》

(2)必先苦其心志，用手拂之，其所自落?！痘畎濉?/p>

語氣詞，表示測度，勸勉，有時加強反問。

(1)其如土石何?(加強反問)《愚公移山》

(2)當時建此亭者其仙乎(大概)《峽江寺飛泉亭記》

2、副詞：“難道”

(1)其(難道)真無馬邪?其真不知馬也

二、語氣助詞

1、放在主語之后，引出原因。

例：①不以木為之者，文理有疏密。

②然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。

③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。

④吾妻之美我者，私我也。

2、放在疑問句末，表示疑問。

例：何者?上下之分也。

3、放在假設復句中，表示假設，相當于“如果......”、“......的話”。

例：①入則無法家弗士，出則無敵國外患者，國恒亡。

②盡吾志而不能至者，可以無悔矣。

③不者，若屬皆且為所虜。

4、放在“有”字的賓語之后，表示提頓。

例：①有蔣氏者專其利三世矣。

②有郭四者，凡四殺人。

③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。

5、放在數(shù)詞之后(翻譯時，要根據(jù)所列事物，在數(shù)詞詞后加上相應的量詞和名詞)。

例：①或異于二者之為，何哉?(二者：兩種心情。)②此數(shù)者用兵之患也。(此數(shù)者：這幾點。)

6、放在后置的定語這后，相當于“的”。

例：①求人可使報秦者，未得。(定語是“可使報秦者”，中心詞是“人”。

②于是令齊軍善射者萬弩，夾道而伏。

7、放在時間詞之后，表示停頓，起調整音節(jié)作用。例：①近者奉辭伐罪。

②古者以天下為主，君為客。

③遠者數(shù)世，近者及身。

8、放在陳述句末，表示陳述結束。

例：①送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。

②始臣之解牛之時，所見無非牛者。

者

一、代詞

1、一般附著在動詞、形容詞、數(shù)量詞或動賓詞組的后面，相當于“......的”或“......的人(......的東西、......的事情、......的地方)?！?/p>

例：①近塞上之人，有善術者。(者：指人)②其他祖父積、子孫棄者無論焉。(者：指事。)

2、與“若”之類字組成某種詞組，或單用，表示比擬，相當于“......的樣子”、“......似的”。例：①然往來視之，覺無異能者。②言之，貌若甚戚者。

3、放在主語之后，表示提頓或判斷。

例：①北山愚公者，年且九十?！队薰粕健?/p>

②陳勝者，陽城人也。

③廉頗者，趙之良將也。

④師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

⑤屈原者，名平，楚之同姓也。

而

一、連詞

1、表示并列，可譯為“又”“而且”“也”等，有時也可不譯。

①溫故而知新，可以為師矣。(《<論語>十則》)

②永州之野產(chǎn)異蛇，黑質而白章。(《捕蛇者說》)

③中峨冠而多髯者為東坡，(《核舟記》)

2、表示承接，譯作“然后”“就”

①學而時習之，不亦說乎?(《<論語>十則》)

②扁鵲望桓侯而還走。(《扁鵲見蔡桓公》)

③尉劍挺，廣起，奪而殺尉。(《陳涉世家》)

3、表示轉折，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。

①人不知而不慍，不亦君子乎?(《<論語>十則》)

②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉。(《愛蓮說》)

③千里馬常有，而伯樂不常有。(《馬說》)

4、表示遞進。譯作“而且”“并且”或不譯。

①以三保勇而多藝，推為長。(《馮婉貞》)

②飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。(《醉翁亭記》)

③敏而好學。(《<論語>十則》)

5、表示修飾，可譯為“地”“著”或不譯。

①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》)

②吾恂恂而起，視其缶。(《捕蛇者說》)

③睨之，久而不去。(《賣油翁》)

6、表示因果，譯作“因此”“所以”“因而”。

①釀泉為酒，泉香而酒洌。(《醉翁亭記》)

②劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用他。(《資治通鑒.赤壁之戰(zhàn)》)

③非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。(《黃生借書說》)

則

連詞，表示接、轉折、推測

(1)居廟堂之高則憂其民《岳陽樓記》

(2)不用則以紙貼之《活版》

2、副詞，就是、便是。

(1)非死則徏爾《捕蛇者說》

3、法則，如：巍巍乎唯天為天，惟堯則之《論語》

然

1、連詞，表示轉折關系，譯為“但”“可”等

(1)然得而臘之以為餌《捕蛇者說》

(2)然往來視之，覺無異能者。

2、指示代詞，相當于“這樣”“那樣”“如此”等

(1)吳廣以為然《陳涉建議》

(2)柔使之然也《勸學》

3、作形容詞詞尾

(1)曄然而駭者《捕蛇者說》

(2)弛然而臥《捕蛇者說》

乃

1、作副詞，“就”“才”“這個”“于是”

2、表判斷，“是”“本來是”“原本是”

如：當立者乃公子扶蘇

3、作代詞：“你”“你的”

如：家祭無忘告乃翁

且

一、副詞

1、暫且，姑且。

例：①你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來!②存者且偷生。③這個，你且收著。

2、將，將要。

例：①年且九十。

②久居，禍且及汝。

③不出，火且盡。

3、而且，并且。

例：①且人之患志之不立。

②余悲之，且曰。

4、尚且，還。

例：①且欲與常馬等不可得。

②臣死且不避，卮酒安足辭!

二、連詞

1、連接兩個動詞、形容詞，表示并列關系：又，又......又......。

例：①而向之香且甘者，非調和之有異，時、位移人也。

②河水清且漣漪。

2、表順承，相當于“并且”、“而且”

例：余悲之，且曰：“若毒之乎?”

3、表遞進，相當于“況且”、“何況”、“而且”。

例：①且焉置土石?

②且壯士不死即已，死即舉大名耳。

4、表選擇，相當于“還是”

「且住」即“且慢”，暫時慢著，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②且住，你聽我說!③瑜又曰：“子翼，且住!......教你看曹賊之首!......”

「且夫」句首助詞，表示下文是更進一步的議論。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：且如今年冬，未休關西卒。

以

一、介詞

1、介紹動作行為發(fā)生的時間，可譯為“在”“從”等。

①余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，……至于泰安。(《登泰山記》)

2、介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為……”“由于……”。

①不以物喜，不以已悲。(《岳陽樓記》)

②世皆稱孟嘗君能得土，士以故歸之。(《讀孟嘗君傳》)

③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(《陳涉世家》)

④而吾以捕蛇獨存。(《捕蛇者說》)

3、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑、用、按照”等。

①不用則以紙貼之，每韻為一帖，木格貯之。(《馬說》)

②策之不以其道，食之不能盡其材。(《馬說》)

③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。(《孟子》二章)

④以殘年余力，曾不能毀山之一毛。(《愚公移山》)

二、連詞

1、表目的相當于現(xiàn)代漢語里的“來”。

①意將隧入以攻其后也。(《狼》)

②陛下亦宜自謀，以咨諏善道。(《出師表》)

③故為之說，以俟夫人觀人風者得焉。(《捕蛇者說》)

④誠直開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。(《出師表》)

2、表結果，可譯作“以至”“因而”。

①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。(《出師表》)

3、表并列或承接，因果關系。

①屬予作文以記之。

三、動詞：譯為“認為”。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(《出師表》)

于

1、組成介詞結構，作補語，相當于“在”“到”“從”“對”“對于”

如：戰(zhàn)于長勺，箕畚運于渤海之尾。

2、組成介詞結構，含有比較意義。

如：苛政猛于虎。

3、表被動：(被、為、于、見)

為

一、動詞：相當于“做”、“認為”、“造”、“變成”、“雕刻”、“作為”、“是”等。

如：冰，水為之。 為人五，為窗八， 若為傭耕

二、介詞：相當于“給”、“因為”、“為了”、“對”、“跟”等。

如：吳廣素愛人士卒多為用者

不足為外人道也

三、表被動：

如：若屬皆且為所虜?！而欓T宴》

其印為余群從所得 《活板》

寧

一、表示反語，“難道”“豈”“寧可”“寧愿”

如：王侯將相寧有種乎?(難道)

二、安寧。如：雖雞狗不得寧焉

也

一、語氣助詞

1、用在句末，表示判斷語氣。

例：①虎見之，龐然大物也。

②河南樂羊子這妻者，不知何氏之女也。

③童寄者，郴州蕘牧兒也。

表示陳述或解釋語氣。

例：①以為且噬己也，甚恐。

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

③魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

表示疑問語氣。

例：①孔文子何以謂之“文”也?

②縛者曷為者也?

表示反詰語氣。

例：使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?

表示祈使語氣。

例：攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

表示反問。

例：安見方六七十如五六十而非邦也者?

2、用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。

例：①子子孫孫無窮匱也。②茍政猛于虎也!

③鳴呼!滅六國者六國也，非秦也。

3、用在句中，表示語氣停頓。

例：①余聞之也久。②懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰。③其聞道也亦先乎吾。④是說也，人常疑之。

[也哉]語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。

例：⑴豈非計久長，有子孫相繼為王也哉?

⑵窮予生之光陰以療梅也哉!

⑶豈獨伶人也哉!

[也者]⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。

例：是芙蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。

[也與]語氣助詞連用，為加強語氣，帶有反詰之意。例：唯求則非邦也與?

[也么哥]句尾助詞連用，無實義。例：枉將他氣殺也么哥。

[也已矣]罷了。例：亦各言其志也已矣

乎

1、語氣助詞：表提問或反問，也可表猜測、感嘆

(1)爾知射乎?

(2)吾射精乎?

(3)君將哀乎?

2、有時作介詞：類似于“于”的用法

(1)叫囂乎東西 (2)隳突乎南北

去

1、離開。

如：登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)《岳陽樓記》

2、距離。

如：而蜀之去南海，不知幾千里也《為學》

3、除去、去掉。

如：譬如朝露，去日苦多《短歌行》

4、過去。

如：棄我去者，昨日之日不可留《(李白)空州謝眺樓餞別校書叔云》

焉

一、語氣助詞：用在句尾表感嘆

如：今其室十無一焉

語氣助詞：用在句中表停頓

如：徐徐焉實狼其中

二、代詞：用在句末，相當于“于是”“于此”“于之”“于何”

如：三人行必有我?guī)熝?/p>

三、用在句首或句中，相當于“怎么”“哪兒”

如：且焉置土石何?《愚公移山》

夫

一、語氣詞

1、用在句首，引起議論。

如：夫戰(zhàn)，勇氣也

2、用在句中，舒緩語氣

如：好逸惡勞，亦憂夫人之情也

3、用在句末，相當于“啊”“呀”

如：一人飛升，仙及雞犬，信夫!

二、指示代詞，相當于“這”“那”

(1)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖

(2)以俟夫觀人風者得焉

三、名詞：“男子”“丈夫”

如：遂率子孫荷擔者三夫

【第2篇 中考英語復習考點總結

中考英語復習考點總結

四、數(shù)詞

數(shù)詞分為基數(shù)詞和序數(shù)詞。用于表示事物數(shù)目的詞稱為基數(shù)詞,表示事物順序的詞稱為序數(shù)詞。

1.基數(shù)詞(1000以內(nèi)的基數(shù)詞的.讀法)

365-three hundred and si_ty-five

505-five hundred and five

2.基數(shù)詞變序數(shù)詞的方法:

基變序,有規(guī)律;詞尾要加th。

一二三,特殊記;詞尾分別tdd。

八去t ,九去e ;ve則以f替。

ty 則變作 ti ; 后面還有一個e。

要是遇到幾十幾;只將個位變成序。

eg. one-first two-second three-third

eight-eighth nine-ninth twelve-twelfth

twenty-twentieth

twenty-one --twenty-first

3.數(shù)詞的應用:

a、時刻表達法:

a. 整點:基數(shù)詞 + oclock

eg. its eight oclock now.

b. 幾點幾分:

1.直接表達法:先小時后分

eg. 3:25 three twenty-five

2.間接表達法:先分后小時

1)(30分鐘)用past :分鐘past 小時

eg. 3:25 twenty-five (minutes) past three

2) (30分鐘)用to:(60-分鐘數(shù)) to (小時數(shù)+1)

【第3篇 2023年最新信息技術等級考試考點工作總結范文

_是___規(guī)模最大的市級規(guī)范化學校。近年來，學校規(guī)模不斷擴大，辦學質量逐年提高。學?，F(xiàn)有教學班__個，學生___人，教職工___人。在各級黨委政府和市區(qū)教育局的正確領導下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的信息技術教育工作已經(jīng)十分完善。____年__月__日---__月__日，我校成功的組織了山東省中小學信息技術等級考試，現(xiàn)將工作總結

一、成立組織，制定方案，確?？荚嚬ぷ髀鋵嵉轿?/p>

為保證這次考試的順利進行，我校專門成立了“山東省__年信息技術等級考試考點領導小組”和 “山東省__年信息技術等級考試義和中學考務領導小組”， 明確任務與責任，做到人員落實、時間落實、任務落實;精心制定了《義和中學信息技術考試實施方案》，保障學校各部門、各崗位工作的高效運行，使本次信息技術等級考試做到了規(guī)范化、制度化和科學化，為考試工作的順利進行打下了堅實的組織基礎。

二、立足實際、從細從嚴，樹立義和中學良好的考風 不等不靠，多方籌集資金，積極實施電化教學，提高我校課堂教學中信息技術的含量。我校現(xiàn)有一口多媒體教室，三口微機室，一口語音室，其他實驗室、閱覽室、圖書室等功能齊全，內(nèi)部設施基本達到國家1類標準。微機室與各辦公室聯(lián)網(wǎng)，建有自己的校園網(wǎng)，為信息技術等級考試提供了可靠的硬件設施;為充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢和效益，學校制定了教師素質培訓計劃，通過各級各類培訓，提高教師的操作能力和理論基礎，有多位教師在省市級電腦操作和課件制作比賽中獲獎，為信息技術等級考試提供了雄厚的軟件環(huán)境。在候考室學校充分利用學校廣播，向考生宣讀考生注意事項和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義;考生在監(jiān)考人員的安排下有秩序地就座，凝神自信、認真答卷，自覺遵守考場紀律，表現(xiàn)出良好的精神風貌。全體監(jiān)考人員克服一切主客觀上的困難，認真履行監(jiān)考職責，客觀公正地對待每一位考生，維護了良好的考場秩序，使我校“誠實、文明、團結、拼搏”的良好考風再一次得到譜寫。

三、齊抓共管，團結協(xié)作，共創(chuàng)省級優(yōu)秀考點 ___黨委政府高度重視，把本次考試作為一項形象工程來抓。鎮(zhèn)政府親自組織交警大隊、供電站和公安局的負責同志到我校參加“山東省__年信息技術等級考試”考務會，為我校信息技術考試的順利進行保駕護航?？荚嚻陂g，山東省自考辦孫科長、市教育局王明華、石樹生、趙蘭云等領導親自到校巡視，詢問考試情況，對我校的考務和管理給予了充分的肯定，___教育局紀檢委書記樊學東、招生辦副主任趙龍江親自到校定點督導，有效的促進了考務工作的開展。區(qū)教育局與學校負責校長簽訂責任狀，密切協(xié)作，層層落實，確保了考試工作的嚴密性?？茖W的管理，規(guī)范的組織，健全的制度，為我校爭創(chuàng)省級有效考點奠定了堅實基礎。

四、存在的問題及建議： 1、當考生在考試過程中出現(xiàn)操作錯誤時，顯得束手無策，缺少應急處理能力。考生對計算機的操作熟練程度還有點于進一步提高。 2、在做word試題的過程中，出現(xiàn)了部分考生不會使用“撤消鍵”的現(xiàn)象。教師在教學過程中要注意發(fā)散學生的思考，培養(yǎng)勇于實踐的興趣和能力，培養(yǎng)積極應對問題和處理問題的能力。 3、部分學校學生的鍵盤操作能力很差，打字速度無法達到要求。教師在教學過程中要注意學生打字指法的訓練，增強對鍵盤的識別能力和熟練程度。 4、部分考生出現(xiàn)了心理過度緊張的現(xiàn)象，在試題面前一時不知從何下手。知識與能力非常重要，但是良好的心理品質同樣是成功的關鍵。 總之，為適應現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展趨勢，我們將不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時俱進，加快發(fā)展，認真分析總結過去的工作，勇于尋找工作中的不足，正確把握當前教育發(fā)展形勢，確保我校的信息技術教育再創(chuàng)輝煌。

____中學

____年__月最新信息技術等級考試考點工作總結

【第4篇 最新信息技術等級考試考點工作總結

_是___規(guī)模最大的市級規(guī)范化學校。近年來，學校規(guī)模不斷擴大，辦學質量逐年提高。學?，F(xiàn)有教學班__個，學生___人，教職工___人。在各級黨委政府和市區(qū)教育局的正確領導下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的信息技術教育工作已經(jīng)十分完善。____年__月__日---__月__日，我校成功的組織了山東省中小學信息技術等級考試，現(xiàn)將工作總結

一、成立組織，制定方案，確?？荚嚬ぷ髀鋵嵉轿?/p>

為保證這次考試的順利進行，我校專門成立了“山東省__年信息技術等級考試考點領導小組”和 “山東省__年信息技術等級考試義和中學考務領導小組”， 明確任務與責任，做到人員落實、時間落實、任務落實;精心制定了《義和中學信息技術考試實施方案》，保障學校各部門、各崗位工作的高效運行，使本次信息技術等級考試做到了規(guī)范化、制度化和科學化，為考試工作的順利進行打下了堅實的組織基礎。

二、立足實際、從細從嚴，樹立義和中學良好的考風 不等不靠，多方籌集資金，積極實施電化教學，提高我校課堂教學中信息技術的含量。我?，F(xiàn)有一口多媒體教室，三口微機室，一口語音室，其他實驗室、閱覽室、圖書室等功能齊全，內(nèi)部設施基本達到國家1類標準。微機室與各辦公室聯(lián)網(wǎng)，建有自己的校園網(wǎng)，為信息技術等級考試提供了可靠的硬件設施;為充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢和效益，學校制定了教師素質培訓計劃，通過各級各類培訓，提高教師的操作能力和理論基礎，有多位教師在省市級電腦操作和課件制作比賽中獲獎，為信息技術等級考試提供了雄厚的軟件環(huán)境。在候考室學校充分利用學校廣播，向考生宣讀考生注意事項和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義;考生在監(jiān)考人員的安排下有秩序地就座，凝神自信、認真答卷，自覺遵守考場紀律，表現(xiàn)出良好的精神風貌。全體監(jiān)考人員克服一切主客觀上的困難，認真履行監(jiān)考職責，客觀公正地對待每一位考生，維護了良好的考場秩序，使我校“誠實、文明、團結、拼搏”的良好考風再一次得到譜寫。

三、齊抓共管，團結協(xié)作，共創(chuàng)省級優(yōu)秀考點 ___黨委政府高度重視，把本次考試作為一項形象工程來抓。鎮(zhèn)政府親自組織交警大隊、供電站和公安局的負責同志到我校參加“山東省__年信息技術等級考試”考務會，為我校信息技術考試的順利進行保駕護航?？荚嚻陂g，山東省自考辦孫科長、市教育局王明華、石樹生、趙蘭云等領導親自到校巡視，詢問考試情況，對我校的考務和管理給予了充分的肯定，___教育局紀檢委書記樊學東、招生辦副主任趙龍江親自到校定點督導，有效的促進了考務工作的開展。區(qū)教育局與學校負責校長簽訂責任狀，密切協(xié)作，層層落實，確保了考試工作的嚴密性?？茖W的管理，規(guī)范的組織，健全的制度，為我校爭創(chuàng)省級有效考點奠定了堅實基礎。

四、存在的問題及建議： 1、當考生在考試過程中出現(xiàn)操作錯誤時，顯得束手無策，缺少應急處理能力?？忌鷮τ嬎銠C的操作熟練程度還有點于進一步提高。 2、在做word試題的過程中，出現(xiàn)了部分考生不會使用“撤消鍵”的現(xiàn)象。教師在教學過程中要注意發(fā)散學生的思考，培養(yǎng)勇于實踐的興趣和能力，培養(yǎng)積極應對問題和處理問題的能力。 3、部分學校學生的鍵盤操作能力很差，打字速度無法達到要求。教師在教學過程中要注意學生打字指法的訓練，增強對鍵盤的識別能力和熟練程度。 4、部分考生出現(xiàn)了心理過度緊張的現(xiàn)象，在試題面前一時不知從何下手。知識與能力非常重要，但是良好的心理品質同樣是成功的關鍵。 總之，為適應現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展趨勢，我們將不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時俱進，加快發(fā)展，認真分析總結過去的工作，勇于尋找工作中的不足，正確把握當前教育發(fā)展形勢，確保我校的信息技術教育再創(chuàng)輝煌。

____中學

____年__月最新信息技術等級考試考點工作總結

【第5篇 2023年中學高考考點工作總結范文

__年我校繼續(xù)承擔高考考點工作，考點各部門協(xié)調分工，嚴選人員，規(guī)章行事，確保了__年高考工作順利平穩(wěn)，給廣大考生創(chuàng)造了一個平和寬松、寧靜安全的考試氛圍，高效、圓滿完成了考點任務。高考雖然只有二天半時間，但考點從準備到考試結束，整個運作過程付出了艱辛的勞動。

一、領導重視，嚴密組織

學校領導力來高度重視高考考點工作，每一年把此工作均作為學校5~6月份重點工作來抓。專門成立高考考點工作小組，主考由張校長擔任，副主考由教學副校長、德育副校長、教務處主任擔任，組建了考務組、宣傳組、后勤保障組、試卷保密組、監(jiān)察巡視組、廣播音響監(jiān)控組、醫(yī)療保健組等，并組織學校教務、政教、總務后勤各方面有關人員，協(xié)調分工，各司其職。

工作小組共召開了2次會議，認真梳理高考考務工作的每一個方面，每一個細節(jié)，保證萬無一失。如張校長率領工作小組所有成員仔細檢查每個考場的監(jiān)控和音響設備是否完好，桌椅是否無字跡和平整，桌椅間距是否合乎要求，教室字和畫是否已被覆蓋等等，發(fā)現(xiàn)有問題要求立即整改。同時配備指揮室、視頻監(jiān)考室、考務室、試卷分發(fā)回收室、保衛(wèi)室、醫(yī)務室等考試組織機構和服務機構場所。校領導的高度重視是考點工作的有力保障。

二、視頻監(jiān)控，陽光高考

今年我?？键c設__個試場,其中__個理工試場，8個文史試場，1個為備用試場，來自于五所普高的一類考生有1___人。根據(jù)浙江省高考新要求，我校考點列入標準化考點考場建設單位。在__招辦的大力支持下，在5月份共裝配36個視頻監(jiān)控考場、1個視頻監(jiān)控考務辦公室和1個總控室。安排1人系統(tǒng)管理員專人負責日常技術保障工作，考試期間安排異校4人全程監(jiān)控、全程錄像、回放審查各考場情況，并在考試結束第一時間將資料拷貝上交市招辦。考試期間確保各考場、考務辦公室、保密室、監(jiān)控室視頻監(jiān)控清晰，全面覆蓋，不留死角，使每位考生的一舉一動都能清楚看到；每個考場配備屏蔽器；使用金屬探測器；考點周邊也實施無線通訊實時監(jiān)控。校門有2個公安和2個保安值守，運送試卷都在公安護送下進行。這一切確保各種屏避設施和探測設備正常運行，做到人防機防想結合。

在距考場30米處設置了警戒線，在考務辦公室到考場之間按要求我們專門設置了監(jiān)考員專用“封閉”通道，兩人共同直入考場，收卷回來也走此通道。

所有這些舉措，使高考安全級別再升級再提高，確保我們考點__年高考工作萬無一失，盡最大可能為考生提供公平高考、陽光高考。

三、考點考場，精心布置

試場按上級規(guī)定進行了凈化和布置：為了保證坐位前后左右間距不少于80公分，我們專門在每個試場定制了一條80公分的尺子去量，凡發(fā)現(xiàn)桌面有刻劃痕跡的桌子不用，不平整搖擺的桌椅不用。其他無關物品都清理出場。做到地面、桌斗、墻壁干凈，前面黑板上按考試規(guī)定書寫統(tǒng)一板書。使試場安靜、整潔、明亮、舒適。

考場門外設非考試物品暫放處，供考生存放非考試物品?？紙鰞?nèi)設置時鐘，為考生提供時間參考。統(tǒng)一更換了廣播，廣播使用效果良好，無故障發(fā)生。一切考試用品準備得周到細致。

為考生服務的茶水處、醫(yī)務室、洗手間等各種設施齊全，標志明顯，給考生提供方便。

考場入口處明顯位置張貼考試科目、考場編號等標志?？紕辙k公室布置規(guī)范，前面張貼《主考副主考職責》、《監(jiān)考員職責》等有關文件放大字樣。多媒體屏幕每日現(xiàn)場公布監(jiān)考員名單，并從考務培訓之日起對監(jiān)考員實行考勤。

四、加強宣傳，營造氛圍

我校嚴格按照要求布置考場：考點入口處的校門口懸掛了高考考點的橫幅,教學大樓掛“從容應考，嚴肅考紀”橫幅，校門內(nèi)顯眼擺放、統(tǒng)一布置一排，張貼《特別提示》、《考試時間及科目安排表》、《考生應考流程圖》、《考點校園平面示意圖》、《溫情提醒警示牌》《考場分布平面圖》、《考生守則》、《考試管理處罰暫行規(guī)定》、路標等放大字樣和溫馨的歡迎標語，使人一目了然而有親切感。

我校設置了舉報箱，公布了舉報電話；監(jiān)考員進場前按溫州市教育考試管理系統(tǒng)要求，實行網(wǎng)上現(xiàn)場編排、擔配監(jiān)考員；有廣播統(tǒng)一播放指令；廣播系統(tǒng)設備完好無故障、無投訴；閉路監(jiān)控系統(tǒng)符合要求；監(jiān)控與上級招辦、考試中心聯(lián)網(wǎng)，效果清晰良好?？傊?，整個考點、考場嚴肅又溫馨。

【第6篇 中考物理影響電阻的因素考點總結

中考物理影響電阻的因素考點總結

1、實驗原理：在電壓不變的情況下，通過電流的變化來研究導體電阻的變化。(也可以用串聯(lián)在電路中小燈泡亮度的變化來研究導體電阻的.變化)

2、實驗方法：控制變量法。所以定論“電阻的大小與哪一個因素的關系”時必須指明“相同條件”。

3、結論：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關。

4、結論理解：

⑴導體電阻的大小由導體本身的材料、長度、橫截面積決定。與是否接入電路、與外加電壓及通過電流大小等外界因素均無關，所以導體的電阻是導體本身的一種性質。

⑵結論可總結成公式r=ρl/s，其中ρ叫電阻率，與導體的材料有關。記?。害雁yρ銅ρ鋁，ρ錳銅ρ鎳隔。假如架設一條輸電線路，一般選鋁導線，因為在相同條件下，鋁的電阻小，減小了輸電線的電能損失;而且鋁導線相對來說價格便宜。

【第7篇 2023年咨詢工程師咨詢概論考點總結

第四節(jié)工程咨詢業(yè)的發(fā)展（了解）

一、 工程咨詢業(yè)發(fā)展簡史

始于19世紀下半葉，最初出現(xiàn)在建筑業(yè)中。

國際工程咨詢業(yè)發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：一是個體咨詢時期；二是合伙咨詢時期；三是綜合咨詢時期。

工程咨詢業(yè)發(fā)生了三大變化：從專業(yè)咨詢到綜合咨詢、從工程技術咨詢到戰(zhàn)略咨詢、從國內(nèi)咨詢到國際咨詢。

二、國際工程咨詢業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

（一）現(xiàn)狀和特點

綜合考察世界各國工程咨詢業(yè)的發(fā)展狀況，可概括為下述4個特點。

1.發(fā)達國家在工程咨詢業(yè)的優(yōu)勢明顯

德、法兩國工程咨詢業(yè)都有著悠久的歷史，目前，這兩個國家的咨詢機構的規(guī)模呈兩極分布狀態(tài)，趨勢是向大型和小型公司發(fā)展。

一是逐步發(fā)展成為大規(guī)模的綜合性咨詢機構，該部分機構相對較少。

二是向具有某一專業(yè)技術特長的小型化咨詢機構發(fā)展。

2.國際工程市場競爭激烈

3.發(fā)展中國家的工程咨詢業(yè)正在興起

4.國際交流日益頻繁

（二）各國對工程咨詢業(yè)的扶持政策2方面

1.國家制定法律法規(guī)性文件保護和扶持本國咨詢業(yè)

2.政府采取資助、投資和提供技術與信息等多種形式鼓勵和支持咨詢業(yè)向海外發(fā)展

（三）國際工程咨詢業(yè)的展望

當今世界的主流是和平與發(fā)展。展望未來，國際工程咨詢業(yè)的發(fā)展面臨一些新的機遇和特點。3個

（1）世界各國經(jīng)濟狀況和發(fā)展戰(zhàn)略將促進工程咨詢業(yè)的發(fā)展。

（2）一些國家和地區(qū)將出現(xiàn)新興的國際工程咨詢市場。

（3）國際工程咨詢業(yè)務出現(xiàn)新的趨勢和特點。

當今國際工程咨詢業(yè)流行兩大趨勢：一是企業(yè)功能多樣化。二是企業(yè)規(guī)模大型化。一方面是由于企業(yè)功能的增加，另一方面是由于工程規(guī)模越來越大，對企業(yè)技術能力和抗風險能力的要求越來越高。

工程咨詢業(yè)目前所面臨的突出問題是：5個

①經(jīng)濟全球化，雖為工程咨詢企業(yè)提供了擴大業(yè)務的機遇，但在業(yè)務合作和競爭方面由此出現(xiàn)了許多新形式和新問題，從而對工程咨詢企業(yè)的適應能力提出了挑戰(zhàn)。

②知識經(jīng)濟發(fā)展，技術進步加速，使單個工程咨詢企業(yè)越來越難以滿足客戶不斷提高的需求。

③生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問題在工程咨詢中越來越占據(jù)中心位置

④各國間存在的政治文化沖突，使工程咨詢服務超出了純技術的范疇，往往還要求工程咨詢公司在消除文化隔閡、處理更具政治性的問題以及在政策發(fā)展上有所作為。

⑤行業(yè)界限趨于模糊，傳統(tǒng)領域面臨“入侵”威脅。

三、中國工程咨詢業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展

（一）我國工程咨詢業(yè)的歷史回顧

我國工程咨詢業(yè)大體經(jīng)歷了兩個歷史階段：一是計劃經(jīng)濟時期，國家成立了一大批工程勘察設計單位，從事新中國的大中型工程勘察設計。二是市場經(jīng)濟時期，改革開放初中期，國家各部委，各省市自治區(qū)都成立了工程咨詢公司。1992年成立了中國工程咨詢協(xié)會，標志著我國工程咨詢行業(yè)正式形成。

（二）我國的工程咨詢機構

我國的工程咨詢機構，從其性質和工作范圍來看，大體上有以下幾種：4種

1.綜合性工程咨詢機構

這類工程咨詢機構包括全國性和區(qū)域性兩類。全國性綜合工程咨詢機構的專業(yè)范圍較廣，能充分發(fā)揮其跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)、多學科的綜合咨詢能力。區(qū)域性的綜合工程咨詢機構主要指各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市、經(jīng)濟特區(qū)、地區(qū)行政公署的綜合經(jīng)濟和計劃管理部門組建的綜合性的工程咨詢公司或咨詢中心（院）等。

2.專業(yè)性的工程咨詢機構

這類機構大部分是在專業(yè)設計院（所）基礎上建立的，主要是對某一方面或某一行業(yè)提供專業(yè)工程咨詢服務。

3.從事階段性服務的咨詢機構

這些咨詢機構，1.一部分是國際金融組織貸款項目服務的招標機構，2.一部分是為國內(nèi)項目成套設備采購及其他服務的機構，3.還有一些是銀行、科技部門成立的從事貸款評估、技術咨詢的服務機構。

4.以施工監(jiān)理為主的咨詢服務機構

三）我國工程咨詢業(yè)的發(fā)展前景6個

我國工程咨詢業(yè)的進一步發(fā)展將著重強調以下幾個方面：

1.轉變觀念和機制，建立適應市場經(jīng)濟需要的工程咨詢業(yè)

2.進一步增強服務意識，提高工程咨詢質量

3.加強信息工作，擴大技術和市場信息來源

4.開展有關理論研究，提高工程咨詢業(yè)務水平

5.跟蹤世界咨詢業(yè)發(fā)展，增強國際市場競爭能力，大力發(fā)展國際工程咨詢

6.培養(yǎng)復合型、 外向型，開拓型的國際工程管理人才。

（四）中國加入wto對國內(nèi)工程咨詢業(yè)的影響3個

1.工程咨詢業(yè)對外開放

wto與工程咨詢業(yè)有關的規(guī)定來自《服務貿(mào)易總協(xié)議》和《政府采購協(xié)議》?！斗召Q(mào)易總協(xié)議》規(guī)定了成員間服務貿(mào)易的基本原則，包括4最惠國待遇原則、透明度原則、區(qū)別于貨物貿(mào)易的逐步自由化原則、發(fā)展中國家更多參與原則，在服務貿(mào)易的市場準人、國民待遇、爭端解決等方面規(guī)定了各成員方必須遵守的義務規(guī)范?！墩少弲f(xié)議》確定了3非歧視原則、透明度原則和發(fā)展中國家差別待遇原則，其目的是為了加強和保證政府采購的公平性和非歧視性。

2.工程咨詢市場競爭日益激烈

3.工程咨詢業(yè)發(fā)展帶來機

【第8篇 2023四級人力資源考點總結：脫產(chǎn)培訓的類型

一、脫產(chǎn)培訓的類型

二、脫產(chǎn)培訓的審批

擬外出參加培訓者應填寫“脫產(chǎn)培訓申請表”或“脫產(chǎn)培訓推薦表”，報人力資源部門審核并須經(jīng)主管經(jīng)理審批。

人力資源管理師考試介紹：

人力資源管理師考試是獲得人力資源管理師職業(yè)資格的途徑。人力資源管理師職業(yè)資格是國家勞動和社會保障部推出的職業(yè)資格之一。是由國家人力資源和社會保障部統(tǒng)一組織考試。

全國統(tǒng)考一年兩次，分別為每年五月份和十一月份，考試合格后由國家勞動和社會保障部頒發(fā)企業(yè)人力資源管理人員職業(yè)資格證書。

【第9篇 2023年四級人力資源考點總結：績效考評權重計算

績效考評權重計算：

一、專家經(jīng)驗判定法

專家經(jīng)驗判定法是最簡單的權重確定方法。

這種方法基本上是基于個人的經(jīng)驗決策，往往帶有片面性。

二、排序法

排序法也是建立在專家判斷的基礎上，但是不同的是要求專家對各個指標進行排序，區(qū)分出各個指標的相對重要程度，然后在此基礎上計算權重。

（1）組成考評的專家組

（2）制定考評指標排序表

（3）統(tǒng)計排序結果

（4）將回收結果進行數(shù)理統(tǒng)計

三、層次分析法

是對人們主觀判斷做形式的表達、處理與客觀描述，通過判斷矩陣計算出相對權重后，要進行判斷矩陣的一致性檢驗，克服兩兩相比的不足。

（1）建立層次結構模型

（2）確立思維判斷定量化的標度

（3）構造判斷矩陣

【第10篇 2023四級人力資源考點總結：企業(yè)員工培訓的方式

（一）在崗培訓

定義：在崗培訓指員工在不離開工作崗位或工作場所的情況下參加的培訓。

優(yōu)點：操作簡便、成本低廉、實效顯著。

（二）脫產(chǎn)培訓

定義：員工暫時脫落工作崗位，在企業(yè)外部參加的培訓。

特點：需專門安排時間，對正常工作有一定的影響，耗費較多的培訓經(jīng)費和資源。

（三）綜合培訓

定義：既適應于在崗培訓，也適應于脫產(chǎn)培訓的培訓方式。

特點：綜合性強、可靈活運用，而且對場地和資源要求不高。

【第11篇 2023年高考考點考務工作總結范文

高考是國家的大事，是社會普遍關注的熱點。“十二年寒窗，一朝定乾坤”，高考也是考生的重大節(jié)日。高考涉及千萬考生的前途和命運，涉及千家萬戶的利益?？紕展ぷ髯龅氖欠竦轿恢苯雨P系高考能否順利進行，關系到黨和政府的形象，關系到社會的公平正義、和諧穩(wěn)定。正是基于這樣的認識，宿州工業(yè)學校在高考考務工作中，以科學發(fā)展觀為指導，本著全心全意為考生服務的宗旨，以“滴水不漏、萬無一失”的標準，按照招生考試部門的要求，在考點于大敏主考的統(tǒng)一指揮下，周密部署、精心組織，經(jīng)過全體考務人員的共同努力，確保了高考工作的秩序井然，給廣大考生創(chuàng)造了一個平和寬松、寧靜安全的考試氛圍，圓滿完成了高考任務，得到了上級主管部門以及省市巡視員的高度評價。

1、組建機構，制定方案

為順利完成考點高考組織工作，工校成立了高考考點工作領導小組，由校長于__同志擔任主考，學校領導班子其他成員擔任副主考，中層以上干部擔任高考領導小組成員，并成立考點辦公室，下設考務組、安全保衛(wèi)組、后勤組、醫(yī)療組等小組，制定《考點工作組織實施方案》和《考務工作手冊》，實行崗位責任制、責任追究制，主考負責整個考點，副主考協(xié)助主考負責考務工作，各小組均有明確具體工作任務，各小組指定一名負責人，明確職責，嚴格把關，采用定崗、定職、定責原則，哪個環(huán)節(jié)出問題，要追究相關責任人的責任。

2、精心選人，嚴格把關

考點組織機構選派富有經(jīng)驗、樂于奉獻、責任心強、細心周到的中層干部擔任各小組組長，各小組成員由責任性強、業(yè)務熟悉的教師擔任；監(jiān)考教師由政治素質好、責任心強、業(yè)務水平高、身體健康、有一定監(jiān)考經(jīng)驗的教師擔任。

考務工作實行回避制度，即考務人員當年無子女和直系親屬參加高考。

3、注重培訓，熟悉業(yè)務

首先，主考、副主考、教務主任、教務員參加市招考部門組織的高考考務培訓，然后，全校動員，組織全校教師學習國家關于高考的方針政策；其次，重視考務人員的業(yè)務培訓，組織認真學習考務工作細則，明確各自職責，熟練操作程序，提高業(yè)務水平；第三，重視監(jiān)考員培訓，熟練操作過程。6月6日培訓內(nèi)容：了解考點情況，合作對象、考生來源、考試語種類雖及注意事項；下發(fā)監(jiān)考人員職責，負責人講解高考操作流程及注意事項，認真學習考試實施辦法、偶發(fā)事件處理辦法及廣播指令等。

4、精心布置，環(huán)境怡人

宿州工業(yè)學校校園寬敞明亮、干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美，懸掛“__年普通高校招生全國統(tǒng)一考試宿州市直考點”橫幅，在樓門醒目位置設有考場平面圖，兩側布滿盆景，考點設有舉報箱，舉報電話等為考生服務項目。

考點辦公室、試卷分發(fā)回收室、醫(yī)務室、考生休息室、送考教師休息室等，均嚴格按照有利于考試實施、為考生服務的原則設立。整個考點既莊嚴肅穆，又給考生一種溫馨之感?？荚嚱M織環(huán)環(huán)相扣，嚴謹有序 。

5、各工作小組提前到崗，嚴格履行職責

高考期間，學校各工作小組認真敬業(yè)，一絲不茍地完成著考試的每一項任務。安保人員堅守崗位，大門處，嚴格按考點要求憑證出入，統(tǒng)一放行；考場外，時時有監(jiān)管，處處有服務；考室內(nèi)監(jiān)考教師嚴格按指令和程序辦事，專心監(jiān)考；樓道中，樓層巡視員盡心盡力；試卷驗收時驗卷人員反復檢查，仔細清點，確保萬無一失，所有工作人員各司其職，在整個培訓考試期間，工作人員沒有一起遲到、早退現(xiàn)象，考場中沒有出現(xiàn)一起違紀違規(guī)事件，整個考試圓滿結束。

6、每科考試開考前，對監(jiān)考員進行培訓

每科開考前，由考點辦公室主任對前一科考試監(jiān)考情況進行簡單小結，并對即將考試的科目的監(jiān)考要注意的事項進行說明。

7、每科考后做好試卷清點工作

清點試卷：主考、副主考在考后對每個考場答題卡、試卷、草稿紙等進行細致檢查驗收簽字，確保準確無誤后，廣播通知考生離開考點。

由于工?？键c工作準備充分，全體考點工作人員齊心協(xié)力，圓滿完成了__年考點高考工作任務，沒有出現(xiàn)任何紕漏。我們將不斷總結經(jīng)驗，把高考考務工作做的更好！

【第12篇 2023四級人力資源考點總結：應聘人員選拔的意義

應聘人員選拔的意義：

（一）保證組織得到高額的回報

組織對員工的投入能否收回、何時收回、能得到多大的回報，取決于員工的勞報考度（取決于他對工作的滿意度）；勞動積極性與勞動生產(chǎn)率（取決于他的勞動技能、掌握的知識、具有的經(jīng)驗）。

（二）降低員工的辭退率與辭職率

有效的人員選拔可減少組織雇用不合格人員和不愿為組織工作人員的可能性，降低員工辭退率和辭職率，為組織節(jié)約離職成本。

（三）為員工提供公平競爭的機會

【第13篇 五年級上冊數(shù)學第二單元的期中考點總結

關于五年級上冊數(shù)學第二單元的期中考點總結

為了能幫助廣大小學生朋友們提高數(shù)學成績和數(shù)學思維能力，數(shù)學網(wǎng)特地為大家整理了數(shù)學五年級上冊期中考點第二單元總結，希望能夠切實的幫到大家，同時祝大家學業(yè)進步！

小數(shù)除法

1.小數(shù)除以整數(shù)的計算方法：按整數(shù)除法的方法去除;商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果有余數(shù)，要添加0再除;整數(shù)部分不夠除，商0，點上小數(shù)點;如果有余數(shù)，要添0再除。

2.小數(shù)除法的驗算方法：可以用商乘除數(shù)等于被除數(shù)的方法進行驗算。

3.被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或同時縮小相同的倍數(shù)，商不變。

4.除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法：可以先把除數(shù)轉化成整數(shù)，同時被除數(shù)也擴大相同的倍數(shù)，再計算。被除數(shù)擴大相同的倍數(shù)時，如果位數(shù)不夠，要在被除數(shù)的末尾用“0”補足。

5.在實際應用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。保留一定的.數(shù)位時，只需要除到需要保留的數(shù)位的下一位。

6.一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù);如：5.333…、7.14545…都是循環(huán)小數(shù)，還可以寫作：5.3(·)，7.14(·)5(·)。小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù);循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)。一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。寫循環(huán)小數(shù)時，可以只寫第一個循環(huán)節(jié)，并在這個循環(huán)節(jié)的首位和末位上面各記一個圓點。

7.在解決實際問題的過程中，應該認真讀題，仔細分析先算什么、再算什么。在求近似數(shù)時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。(選擇進一法，或者舍去法)

數(shù)量關系：速度×時間=路程 路程÷速度=時間 路程÷時間=速度

單價×數(shù)量=總價 總價÷單價=數(shù)量 總價÷數(shù)量=單價

工作效率×工作時間=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時間

工作總量÷工作時間=工作效率

【第14篇 2023考研計算機專業(yè)課核心考點總結（3）

新東方在線推薦：2023年考研一次順利課程！！一科不過，全科免費

從二叉樹結構的整體看，二叉樹可以分為根結點，左子樹和右子樹三部分，只要遍歷了這三部分，就算遍歷了二叉樹。設d表示根結點，l表示左子樹，r表示右子樹，則dlr的組合共有6種，即dlr，drl，ldr，lrd，rdl，rld。若限定先左后右，則只有dlr，ldr，lrd三種，分別稱為先(前)序法(先根次序法)，中序法(中根次序法，對稱法)，后序法(后根次序法)。三種遍歷的遞歸算法如下：

1.先序法(dlr)

若二叉樹為空，則空操作，否則：訪問根結點?先序遍歷左子樹?先序遍歷右子樹。

2.中序法(ldr)

若二叉樹為空，則空操作，否則：中序遍歷左子樹?訪問根結點?中序遍歷右子樹.

3.后序法(lrd)

若二叉樹為空，則空操作，否則：后序遍歷左子樹?后序遍歷右子樹?訪問根結點.

核心考點四：完全二叉樹中有關結點個數(shù)計算

完全二叉樹的定義：深度為k，有n個結點的二叉樹當且僅當其每一個結點都與深度為k的滿二叉樹中編號從1至n的結點一一對應時，稱為完全二叉樹。

完全二叉樹的葉子數(shù)為(n + 1) / 2取下整。

森林與二叉樹之間的轉換以及轉換過程中結點之間的關系

將一棵樹轉換為二叉樹的方法是：

1.樹中所有相鄰兄弟之間加一條連線。

2.對樹中的每個結點，只保留其與第一個孩子結點之間的連線，刪去其與其它孩子結點之間的連線。

3.以樹的根結點為軸心，將整棵樹順時針旋轉一定的角度，使之結構層次分明。

森林轉換為二叉樹的方法如下：

1.將森林中的每棵樹轉換成相應的二叉樹。

2.第一棵二叉樹不動，從第二棵二叉樹開始，依次把后一棵二叉樹的根結點作為前一棵二叉樹根結點的右孩子，當所有二叉樹連在一起后，所得到的二叉樹就是由森林轉換得到的二叉樹。

樹和森林都可以轉換為二叉樹，二者的不同是:樹轉換成的二叉樹,其根結點必然無右孩子，而森林轉換后的二叉樹，其根結點有右孩子。將一棵二叉樹還原為樹或森林，具體方法如下：

1.若某結點是其雙親的左孩子，則把該結點的右孩子、右孩子的右孩子、……都與該結點 的雙親結點用線連起來。

2.刪掉原二叉樹中所有雙親結點與右孩子結點的連線。3.整理由1、2兩步所得到的樹或森林，使之結構層次分明。

核心考點六：對無向連通圖特性的理解

無向圖的每條邊，在頂點計算度的過程中，都要兩次參與計算(與邊兩關聯(lián)的2個頂點)，因此所有頂點的度之和為偶數(shù)。

具有n個頂點的無向連通圖，其邊數(shù)大于或等于n-1。

在無向連通圖中，所有頂點的度數(shù)都有可能大于1。

對m階b樹定義的理解

一棵m階的b樹滿足下列條件：

1.每個結點至多有m棵子樹。

2.除根結點外，其它每個分支至少有m/2棵子樹。

3.根結點至少有兩棵子樹(除非b樹只有一個結點)。

4.所有葉結點在同一層上。b樹的葉結點可以看成一種外部結點，不包含任何信息。

5.有j個孩子的非葉結點恰好有j-1個關鍵碼，關鍵碼按遞增次序排列。結點中包含的信息為 ∶(p0,k1,p1,k2,p2, … ,kj-1,pj-1)，其中，ki為關鍵碼。

【第15篇 信息技術等級考試中學考點工作總結

____是___規(guī)模最大的市級規(guī)范化學校。近年來，學校規(guī)模不斷擴大，辦學質量逐年提高。學?，F(xiàn)有教學班__個，學生___人，教職工___人。在各級黨委政府和市區(qū)教育局的正確領導下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的信息技術教育工作已經(jīng)十分完善。____年__月__日---__月__日，我校成功的組織了山東省中小學信息技術等級考試，現(xiàn)將工作總結

一、成立組織，制定方案，確?？荚嚬ぷ髀鋵嵉轿?/p>

為保證這次考試的順利進行，我校專門成立了“山東省XX年信息技術等級考試ok3w.net考點領導小組”和“山東省XX年信息技術等級考試義和中學考務領導小組”，明確任務與責任，做到人員落實、時間落實、任務落實；精心制定了《義和中學信息技術考試實施方案》，保障學校各部門、各崗位工作的高效運行，使本次信息技術等級考試做到了規(guī)范化、制度化和科學化，為考試工作的順利進行打下了堅實的組織基礎。

二、立足實際、從細從嚴，樹立義和中學良好的考風 不等不靠，多方籌集資金，積極實施電化教學，提高我校課堂教學中信息技術的含量。我校現(xiàn)有一口多媒體教室，三口微機室，一口語音室，其他實驗室、閱覽室、圖書室等功能齊全，內(nèi)部設施基本達到國家1類標準。微機室與各辦公室聯(lián)網(wǎng)，建有自己的校園網(wǎng)，為信息技術等級考試提供了可靠的硬件設施；為充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢和效益，學校制定了教師素質培訓計劃，通過各級各類培訓，提高教師的操作能力和理論基礎，有多位教師在省市級電腦操作和課件制作比賽中獲獎，為信息技術等級考試提供了雄厚的軟件環(huán)境。在候考室學校充分利用學校廣播，向考生宣讀考生注意事項和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義；考生在監(jiān)考人員的安排下有秩序地就座，凝神自信、認真答卷，自覺遵守考場紀律，表現(xiàn)出良好的精神風貌。全體監(jiān)考人員克服一切主客觀上的困難，認真履行監(jiān)考職責，客觀公正地對待每一位考生，維護了良好的考場秩序，使我?！罢\實、文明、團結、拼搏”的良好考風再一次得到譜寫。

三、齊抓共管，團結協(xié)作，共創(chuàng)省級優(yōu)秀考點

___黨委政府高度重視，把本次考試作為一項形象工程來抓。鎮(zhèn)政府親自組織交警大隊、供電站和公安局的負責同志到我校參加“山東省XX年信息技術等級考試”考務會，為我校信息技術考試的順利進行保駕護航?？荚嚻陂g，山東省自考辦孫科長、市教育局王明華、石樹生、趙蘭云等領導親自到校巡視，詢問考試情況，對我校的考務和管理給予了充分的肯定，___教育局紀檢委書記樊學東、招生辦副主任趙龍江親自到校定點督導，有效的促進了考務工作的開展。區(qū)教育局與學校負責校長簽訂責任狀，密切協(xié)作，層層落實，確保了考試工作的嚴密性?？茖W的管理，規(guī)范的組織，健全的制度，為我校爭創(chuàng)省級有效考點奠定了堅實基礎。

四、存在的問題及建議：

1、當考生在考試過程中出現(xiàn)操作錯誤時，顯得束手無策，缺少應急處理能力?？忌鷮τ嬎銠C的操作熟練程度還有點于進一步提高。

2、在做word試題的過程中，出現(xiàn)了部分考生不會使用“撤消鍵”的現(xiàn)象。教師在教學過程中要注意發(fā)散學生的思考，培養(yǎng)勇于實踐的興趣和能力，培養(yǎng)積極應對問題和處理問題的能力。

3、部分學校學生的鍵盤操作能力很差，打字速度無法達到要求。教師在教學過程中要注意學生打字指法的訓練，增慷約痰氖侗鵡芰褪熗煩潭取?/p>4、部分考生出現(xiàn)了心理過度緊張的現(xiàn)象，在試題面前一時不知從何下手。知識與能力非常重要，但是良好的心理品質同樣是成功的關鍵。

總之，為適應現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展趨勢，我們將不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時俱進，加快發(fā)展，認真分析總結過去的工作，勇于尋找工作中的不足，正確把握當前教育發(fā)展形勢，確保我校的信息技術教育再創(chuàng)輝煌。

____中學

____年__月

【第16篇 《繁星》《春水》的中考語文考點總結

關于《繁星》《春水》的中考語文考點總結

1．作家、作品

《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。主要是'零碎的思想'。作者善于從社會生活中的一個斷面，自然界的一個現(xiàn)象，人世間的一段悲歡離合，以及人們習而不察的事物中，感受和發(fā)現(xiàn)人生的哲理，體會人生與自然的某些規(guī)律性的本質，以此來表達自己的思想。詩集以'愛的哲學'為核心，以母愛、童真、自然為主題。

2．詩集所包含的三個方面內(nèi)容：

（1）對母愛與童真的歌頌；

（2）對大自然的.崇拜與歌頌；

（3）對人生的思考與感悟。

3．《繁星》《春水》名字的內(nèi)涵：

（1）繁星，代表零星的思想；

（2）春水，是因為作者希望在不經(jīng)意之時將思緒像春水一樣流入讀者心中。

4．重要內(nèi)容

①作者冰心，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚'愛的哲學'著稱。

②'墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了!'這一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心還'為詩人歌德九十年紀念'作了一首詩是《向往》。

③《繁星》、《春水》詩集表現(xiàn)了：母愛、童真、自然三大主題，這三大主題構筑了冰心思想內(nèi)核'愛的哲學'。

④《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。

⑤冰心原名謝婉瑩，詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為'繁星格'、'春水體'。

⑥'母親啊，天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里'這詩句出自福建長樂的冰心寫的《繁星》。