拼音總結(jié)（十六篇）

【第1篇 2023年9月小學(xué)漢語(yǔ)拼音字母分類(lèi)總結(jié)范文

學(xué)好拼音是學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)，對(duì)于聲母、韻母，一年級(jí)的同學(xué)是否已經(jīng)掌握了呢?對(duì)于z、zh等的拼音會(huì)不會(huì)有混淆呢?馬上來(lái)看看小編帶來(lái)的漢語(yǔ)拼音字母分類(lèi)總結(jié)，溫故知新。

b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

d[得] t[特] n[訥] l[勒] g[哥] k[科] h[喝]

j[基] q[欺] _[希]

z[資] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[詩(shī)]

y[醫(yī)] w[巫]

韻母表yunmu list

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

自從我走進(jìn)__附小，每一次的學(xué)習(xí)自己都會(huì)提高一個(gè)層次。仔細(xì)想想：這一路走來(lái)，真的好不容易!能參加國(guó)培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)真的很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高...

為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十五周年，進(jìn)一步貫徹落實(shí)好__在中央紀(jì)委第六次全會(huì)上提出的認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自覺(jué)遵守黨章，切實(shí)貫徹黨章，堅(jiān)決維護(hù)黨章的要求，我鄉(xiāng)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)新黨章活動(dòng)，有效地促進(jìn)了三個(gè)文明建設(shè)，為建設(shè)和諧渣園和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)...

在本次研究性學(xué)習(xí)中，我們小組研究的主題是新型太陽(yáng)能電力車(chē)的設(shè)計(jì)與制作我在小組中的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)確立研究方向。我們小組在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，各自努力完成自己所分配的任務(wù)。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。還記得報(bào)道時(shí)的炎炎夏日，還記得院長(zhǎng)在聯(lián)歡會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)。你們是從東大的偏門(mén)進(jìn)來(lái)的，四年以后我要讓你們從東大的南大門(mén)走出去。的確，為了他的這一句話，我為之奮斗了整整四年。

時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開(kāi)始自我檢查。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，本著對(duì)黨、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，我結(jié)合崗位工作實(shí)際，聯(lián)系自身思想、工作、學(xué)習(xí)情況，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)心深處進(jìn)行了一次深刻地自我剖析，深刻查擺...

初一結(jié)束，馬上就要步入初二了，在這個(gè)暑假相信不少同學(xué)都會(huì)狠狠惡補(bǔ)弱項(xiàng)課程，為初二的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，那么初二最有效的學(xué)習(xí)方法是什么?看看化學(xué)大課堂名師是如何解答的：1.歸納總結(jié)。

【第2篇 高二語(yǔ)文備考：語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題之拼音寫(xiě)字常用字總結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)整理了《高二語(yǔ)文備考：語(yǔ)文復(fù)習(xí)專(zhuān)題之拼音寫(xiě)字常用字總結(jié)》希望對(duì)考生有所幫助。

第一單元

chì(敕)造tán(檀)木cuán(攢)聚(錢(qián))積zǎn(攢)赤金盤(pán)chī(螭)yīngluò(瓔珞)圈

kèn(裉)襖lài(癩)頭dí(嫡)親翠wò(幄)金wěi(蜼)彝biàn(便)宜行事

zàn(鏨)銀fǔfú(黼黻)老mómó(嬤嬤)shù(漱)盂měngdǒng(懵懂)

bèi(憊)懶chēn(瞋目)píncù(顰蹙)niè(孽)障皮náng(囊)笑yè(靨)

guàn(盥)洗金chuàn(釧)fù(阜)盛wǎn(綰)發(fā)內(nèi)wéi(幃)cǔn(忖)度

第二單元

朱tà(拓)手zhuó(鐲)瘦_uē(削)_iāo(削)面chóu(躊)躇(躊躕)宮tāo(絳)

miù(謬)論形hái(骸)醉_ūn_ūn(醺醺)_ùn(馴)服shàn(訕)笑yǎotiǎo(窈窕)

_īn(歆)慕lǐ(醴)酪(pánshān)(蹣跚)炮luò(烙)zhuìzhuì(惴惴)不安

背qí(鰭)nǎng(攮)gā(嘎)吱郵chuō(戳)qiào(撬)開(kāi)雪qiāo(橇)

zuàn(攥)緊編zuǎn(纂)cuàn(篡)權(quán)sǔn(榫)頭qīng(鯖)鯊

第三單元

默qì(契)提綱qiè(挈)領(lǐng)qiè(鍥)而不舍咀jué(嚼)jiáo(嚼)舌倒jiào(嚼)

yuán(羱)羊tuǒ(橢)圓撒手人huán(寰)lán闌珊斑lán(斕)畏_ǐ(葸)

yān(湮)沒(méi)guō(聒)噪(脊)椎jǐ裝(卸)_iè防(御)yù廣(袤)mào

(璀璨)cuǐcàn暈(眩)_uàn腳(踝)huái鑲(嵌)qiàn磅(礴)bó(褶)皺zhě

鐵(杵)chǔ(忤)wǔ逆猙(獰)níng杜(撰)zhuàn(湮)yān沒(méi)

【第3篇 總結(jié)一些關(guān)于拼音的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

(1)見(jiàn)到a母莫放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e，？

i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。？

(2)i、in、ing前無(wú)聲母，加個(gè)y母來(lái)彌補(bǔ)。？

(3)ü見(jiàn)j、q、_，兩點(diǎn)定要抹，？

ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。？

(4)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，er作兒化e不要。？

(5)u前無(wú)聲u改w(獨(dú)u除外)，？

ü前無(wú)聲ü改yu。

(6)a、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號(hào)(’)。？

(7)b、p、m、f四聲母，只拼o來(lái)不拼e(么除外)。

【第4篇 小學(xué)漢語(yǔ)拼音字母分類(lèi)總結(jié)

b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

d[得] t[特] n[訥] l[勒] g[哥] k[科] h[喝]

j[基] q[欺] _[希]

z[資] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[詩(shī)]

y[醫(yī)] w[巫]

韻母表Yunmu list

a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[歐]

e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[彎] uang[往]

整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

【第5篇 語(yǔ)文老師總結(jié)拼音教學(xué)

語(yǔ)文老師總結(jié)拼音教學(xué)

語(yǔ)文老師總結(jié)拼音教學(xué)一

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，拼音教學(xué)也告一段落。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長(zhǎng)的協(xié)作下，拼音教學(xué)也達(dá)到預(yù)期的目的，獲得了家長(zhǎng)的和學(xué)校的認(rèn)可?，F(xiàn)將拼音教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)基本情況

學(xué)前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年齡都在3——4歲左右。

這些孩子個(gè)體差異性大。他們都是來(lái)自不同地區(qū)的務(wù)工子女，流動(dòng)人口。沒(méi)有上過(guò)幼兒園，隨意性較強(qiáng)。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，各方面良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。拼音學(xué)習(xí)興趣也越拉越高期末測(cè)試中，拼音總成績(jī)3390分，平均成績(jī)94.2分，應(yīng)考人數(shù)39人，實(shí)考人數(shù)36人。及格人數(shù)36人，及格率100%；優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率86.1%

二、教學(xué)工作

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。在教學(xué)過(guò)程中，以教材中的固定模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的拼音字母——學(xué)兒歌——在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母四個(gè)環(huán)節(jié)?？磮D是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察。看完圖后，試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括，這樣一來(lái)訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。 通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們了解拼音在生活中的用途，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母，單韻母。 能借助識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話.

養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。

幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，為孩子升大班做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。 通過(guò)游戲活動(dòng)能正確書(shū)寫(xiě)和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

三、措施

根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征，主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓孩子進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準(zhǔn)音為止。

平時(shí)通過(guò)引導(dǎo)，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引方法，調(diào)動(dòng)他們的積極性，能參與到各種游戲中去。在活動(dòng)中，積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子充滿自信、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在認(rèn)、記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得靈活，不易忘記。 學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，讓孩子在學(xué)習(xí)后，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓同半之間相互交流，教師歸納小結(jié)。歸納出一種學(xué)法，讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。了讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)教育。還教育孩子要尊敬長(zhǎng)輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。

總之，在學(xué)前班的教學(xué)上需要注意許多問(wèn)題，拼音教學(xué)，方式上要不斷調(diào)整，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，采取孩子更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過(guò)做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使孩子們精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。

四、存在的問(wèn)題

由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，孩子的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固等等。

五、努力的方向

1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

語(yǔ)文老師總結(jié)拼音教學(xué)二

2 010——2011學(xué)年度學(xué)前班拼音教學(xué)總結(jié)

闖王鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)校 許釵

一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括，每部分都有它的作用和意義。

通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的.比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。

平時(shí)通過(guò)我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺(jué)，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)

動(dòng)他們的積極性參與到各種競(jìng)賽游戲中去，在活動(dòng)中老師的積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓孩子充滿自信、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都?xì)w納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。

總之，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問(wèn)題有許多，希望自己能在接下來(lái)的拼音教學(xué)，教學(xué)方式上得到調(diào)整，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，采取學(xué)生更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過(guò)做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生的精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

語(yǔ)文老師總結(jié)拼音教學(xué)三

學(xué)前班拼音教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中，我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，一邊 領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、和7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我真的感到難度很大，盡管我用了各種激勵(lì)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，可是有的孩子還是沒(méi)有興趣，掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)，但是漢語(yǔ)拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不管有多大的壓力，讓學(xué)生必須掌握好漢語(yǔ)拼音，我用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中，巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音，邁好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)感受：

1、幽默搞笑的語(yǔ)言，在情趣中學(xué)拼音

學(xué)前班的孩子天真爛漫，在教學(xué)時(shí)我采用兒童的語(yǔ)言，所受的知識(shí)利于他們理解。如在教書(shū)寫(xiě)拼音時(shí)。如果生硬的告訴學(xué)生拼音要寫(xiě)在四線三格里，效果不佳。不如說(shuō)小拼音住的房子有三層樓，分別是上格、中格、下格。對(duì)于寫(xiě)在中格的字要“頭頂天，腳踩地”；住上、中格的字要“腳踩地，頭可不能頂?shù)教旎ò?，不讓要長(zhǎng)‘小角’”學(xué)生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫(xiě)拼音的格式要求呢？

2、讓學(xué)生自編兒歌學(xué)拼音，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教第一課時(shí)我是參照教參上的來(lái)教的，我讀一遍，學(xué)生跟讀一遍，直到學(xué)生記住為止。一節(jié)課下來(lái)，我讀的累，學(xué)生也不太積極。一次在讀兒歌“鴿子鴿子ɡɡɡ”時(shí)鄧珂插嘴大聲說(shuō)：立正9, ɡɡɡ。我一聽(tīng)挺形象，為什麼偏得強(qiáng)求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來(lái)記拼音呢以后在拼音課的教學(xué)中，我都是先指導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母，請(qǐng)編得好的同學(xué)當(dāng)小老師，教全班同學(xué)一起讀。這樣一來(lái)，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓枯燥的拼音課變得有趣味性，還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，而且因?yàn)槭亲约壕幍?，記憶也很深刻?/p>

3、動(dòng)作演示法,區(qū)分形近字母。

b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆，可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區(qū)分b d、p q時(shí)，可讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，

演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻，便演示出p q的字形。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)：“左拳b來(lái)右拳d，兩拳相對(duì)念b d；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。通過(guò)這樣一種形式，使本來(lái)顯得很沉悶的課堂變得活躍起來(lái)，而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母。

4、巧設(shè)游戲，在游戲中學(xué)拼音。

根據(jù)學(xué)生的年齡孝好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋(píng)果,送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學(xué)生的興趣。

5、講故事法，揭示規(guī)則，突破難點(diǎn)。

如:在教學(xué)j、q、_與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來(lái)敘述。有一天j、q、_帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、_說(shuō)：“你先擦掉眼淚,我們?cè)賻闳??！毙〃惯B忙擦掉眼淚，拉著j、q、_的手出去玩了。學(xué)生聽(tīng)完故事，知道了j、q、_與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉。另外，教師還要強(qiáng)調(diào),j、q、_從不和u相拼,j、q、_與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要去掉但仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。

在幼兒方面主要讓幼兒在學(xué)習(xí)后總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都應(yīng)歸納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。

結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩。

由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

2、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3、 積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

【第6篇 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——拼音

一、要點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）聲母：bpmfdtnlgkhjq_zhchshrzcsyw

（2）韻母：ê

①單韻母（6個(gè)）：aoeiuü

②復(fù)韻母（9個(gè)）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）

③鼻韻母（9個(gè)）：aneninunünangengingong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并按順序背誦和默寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。

（1）大寫(xiě)：abcdefghijklmnopqrstuvw_yz

（2）小寫(xiě)：abcdefghijklmnopqrstuvw_yz

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

piàoliangqiǎomiào_iǎojiàngbiānjiāng

漂亮巧妙小將邊疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽(yáng)平（ˊ），上聲（ˇ），下聲（ˋ），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見(jiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)；i上標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)（_iūhuì）。

6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

在以“a、o、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)。隔音符號(hào)（’）寫(xiě)在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮襖）。

7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí),以ü開(kāi)頭的韻母與聲母j、q、_相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人（jùrén），以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)，因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫(xiě)兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒（hónghuār）。

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫(xiě)字母的用法。

①一個(gè)句子的開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。

如：yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。

②詩(shī)歌每一行開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。

如：chuángqiánmǐngyuèguāng，yíshìdìshàngshuāng.

③國(guó)名、地名等專(zhuān)用名詞要連寫(xiě)，第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：shànghǎilánzhōu.

④姓名算兩個(gè)專(zhuān)用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。如：máozédōng.

⑤圖書(shū)封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱(chēng)等文字的拼寫(xiě)全用大寫(xiě)字母，這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)，如：jindashangshangsha。

【第7篇 學(xué)前班拼音的教學(xué)總結(jié)

學(xué)前班拼音的教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下總結(jié)：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，掌握了基本的發(fā)音方法，利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話，通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每教一個(gè)單韻母和聲母都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。

在幼兒方面主要讓幼兒在學(xué)習(xí)后總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，教師在學(xué)生交流的`基礎(chǔ)上，都應(yīng)歸納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。

結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩。

由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

【第8篇 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)拼音重難點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)

一、漢語(yǔ)拼音中最重要的。

（記住23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。）

要求：每個(gè)孩子都能背下來(lái)，能默寫(xiě)以及打亂順序能聽(tīng)寫(xiě)。

1、23個(gè)聲母：

b p m f d t n l

ɡ k h j q _

zh ch sh r z c s

y w

其中zh ch sh r是翹舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。

2、24個(gè)聲母可以分為：

6個(gè)單韻母：ɑ o e i u ü

9個(gè)復(fù)韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

其中er為特殊復(fù)韻母，不和其他聲母組成音節(jié)，只能自成音節(jié)。

9個(gè)鼻韻母：（包括5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母）

ɑn en in un ün （5個(gè)前鼻韻母） ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（4個(gè)后鼻韻母）

3、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yuan

yin yun ying

其中最容易寫(xiě)錯(cuò)的是整體認(rèn)讀音節(jié)“ye，”學(xué)生容易寫(xiě)成“yie”。需重點(diǎn)記憶。

二、音節(jié)加聲調(diào)的位置。

（學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)，因此要記住下面的標(biāo)調(diào)兒歌以避免。）

有ɑ不放過(guò)，無(wú)ɑ找o e，i u并排標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。

其中，學(xué)生最容易出錯(cuò)的是復(fù)韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)。

三、小ü和 j q _ y 拼寫(xiě)時(shí)的去點(diǎn)規(guī)則。

（家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)時(shí)不斷強(qiáng)化。為了加強(qiáng)記憶，可以記住下面的兒歌。）

小 ü 小 ü 有 禮 貌，

見(jiàn)了j、q、_和大y就摘帽。

j q _ 和大y，從不和u在一起。

四、關(guān)于23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)中為什么沒(méi)有uo。

（音節(jié)分為兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。）

如果uo在音節(jié)中出現(xiàn)，該音節(jié)為三拼音節(jié)。u為介母，o為韻母。

三拼音節(jié)一共有82個(gè)，以下是全部的三拼音節(jié)表。

多音節(jié)：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong

聲母：b p m f d t n l g k h j q _ zh ch sh r z c s y w

組合得到：

4個(gè)ia：lia jia qia _ia

6個(gè)ua：gua kua hua zhua chua shua

14個(gè)uo：duo tuo nuo luo guo kuo huo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo

6個(gè)uai：guai kuai huai zhuai chuai shuai

18個(gè)uan：duan tuan nuan luan guan kuan huan juan quan _uan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整體認(rèn)讀）

10個(gè)ian：bian pian mian dian tian nian lian jian qian _ian

10個(gè)iao：biao piao miao diao tiao niao liao jiao qiao _iao

5個(gè)iang：niang liang jiang qiang _iang

6個(gè)uang：guang kuang huang zhuang chuang shuang

3個(gè)iong：jiong qiong _iong

【第9篇 小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、適度要求，靜心等待

面對(duì)孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。

新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到：

（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

（三）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展?！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L(zhǎng)”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進(jìn)步。

二、耐心細(xì)致，教給方法

入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此。學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。

三、想方設(shè)法，多多練習(xí)

當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事?！币虼耍覀儜?yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。

戴帽子——結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）

找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說(shuō)我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說(shuō)，您的大寶寶在這里āāā。

玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個(gè)人拿寫(xiě)有聲母的撲克牌，另一個(gè)孩子拿寫(xiě)有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了。

2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。

編兒歌——如：小ü是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話有禮貌，見(jiàn)了好友j、q、_，忙摘帽子牽手笑。

找碴兒——老師用拼音寫(xiě)一段話，其中故意寫(xiě)錯(cuò)幾個(gè)拼音，讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫(xiě)錯(cuò)的拼音，并記錄下來(lái)，看看誰(shuí)找得多。

貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書(shū)寫(xiě)聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓勵(lì)孩子把在教室里所見(jiàn)到的事物，用拼音寫(xiě)下來(lái)制作成標(biāo)簽，貼在相應(yīng)的物品上。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)

“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)。”教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱(chēng)贊，一朵小紅花，一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，老師就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。

總之，老師要想方設(shè)法，搭建起孩子們輕松學(xué)拼音、快樂(lè)成長(zhǎng)的五彩橋，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們輕松渡過(guò)拼音關(guān)。

【第10篇 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)生字拼音組詞總結(jié)（人教版）

第一單元

1. 我們的民族小學(xué)

坪(píng) 壩(bà) 戴(dài) 招(zhāo) 蝴(hú) 蝶(dié) 孔(kǒng) 雀(què) 舞(wǔ) 銅(tóng) 粗(cū) 尾(wěi)

坪 坪壩 草坪 停機(jī)坪

壩 河壩 土壩 大壩 堤壩

戴 穿戴 愛(ài)戴 戴花 戴帽

招 招手 招呼 招待 招商 招人

蝴 蝴蝶 蝴蝶結(jié) 蝴蝶蘭 花蝴蝶

蝶 蝴蝶 蝶泳 化蝶 粉蝶

孔 孔子 孔雀 面孔 針孔

雀 灰雀 麻雀 云雀 鴉雀無(wú)聲

舞 跳舞 舞蹈 舞動(dòng) 飛舞

銅 銅牌 銅錢(qián) 銅絲 銅線 銅棒

粗 粗壯 粗大 粗心 粗細(xì) 粗糧

尾 尾巴 結(jié)尾 尾聲 末尾 馬尾

2. 金色的草地

耍(shuǎ) 裝(zhuāng) 勁(jìn) 絨(róng) 假(jiǎ) 朝(cháo) 些(_iē) 釣(diào) 察(chá) 瓣(bàn) 攏(lǒng) 掌(zhǎng) 趣(qù)

耍 玩耍 雜耍 戲耍 耍弄

裝 服裝 包裝 假裝 裝扮

勁 使勁 起勁 來(lái)勁 勁舞

絨 絨毛 絨線 羽絨 絲絨

假 放假 假期 真假 假裝

朝 朝（zhao）陽(yáng) 朝霞 朝（chao）代 王朝

些 這些 哪些 一些 有些

釣 釣魚(yú) 釣鉤 垂釣 釣竿

察 觀察 警察 視察 察看

瓣 花瓣 豆瓣 蒜瓣 瓣膜

攏 合攏 拉攏 歸攏 并攏 靠攏

掌 手掌 鼓掌 掌聲 掌管 掌柜

趣 興趣 有趣 風(fēng)趣 樂(lè)趣 情趣 趣味

3. 爬天都峰

爬(pá) 峰(fēng) 頂(dǐng) 似(sì) 蒼(cāng) 仰(yǎng) 咱(zán) 奮(fèn) 辮(biàn) 勇(yǒng) 居(jū)

爬 爬山 爬行 爬桿 爬蟲(chóng)

峰 山峰 高峰 雪峰 云峰

頂 山頂 頂端 頂點(diǎn) 頭頂

似 相似 似乎 形似 類(lèi)似

蒼 蒼白 蒼老 蒼涼 蒼茫 白發(fā)蒼蒼

仰 仰望 久仰 仰慕 仰視

咱 咱們 咱倆 咱家 咱媽

奮 奮力 奮斗 興奮 奮飛

辮 馬尾辮 辮子

勇 勇敢 勇氣 勇士 英勇

居 居然 居住 起居 故居

【第11篇 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【拼音】

導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)文是我們中華民族的瑰寶，也是小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一類(lèi)科目。在小學(xué)階段，同學(xué)們就要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。下面是分享的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)拼音。歡迎閱讀參考！

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

知識(shí)平臺(tái)

1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）聲母：bp m f d t n l g k h j q _ zh ch sh r z c s y w

（2）韻母：ê

①單韻母（6個(gè)）：ao e i u ü

②復(fù)韻母（9個(gè)）：aiei ui ao ou iu ie üe er（特殊韻母）

③鼻韻母（9個(gè)）：anen in un ün ang eng ing ong

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并按順序背誦和默寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。

（1）大寫(xiě)：ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z

（2）小寫(xiě)：ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

構(gòu) 造 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗

（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

piào liang qiǎo miào _iǎo jiàng biān jiāng

漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不同的意思。如： bāo（包） báo（雹） bǎo（飽） bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽(yáng)平（ˊ），上聲（ˇ ），下聲（ˋ），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見(jiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)；i上標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)（_iūhuì）。

6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

在以“a、o、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)。隔音符號(hào)（’）寫(xiě)在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂） pí’ǎo（皮襖）。

7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí),以ü開(kāi)頭的韻母與聲母j、q、_相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人（jùrén），以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)，因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫(xiě)兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒（hóng huār）。

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫(xiě)字母的用法。

①一個(gè)句子的開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。

如：yìtiáo dàyú yóudào hǎi dǐqù le。

②詩(shī)歌每一行開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。

如：chuángqián mǐngyuè guāng，yí shìdì shàngshuāng.

③國(guó)名、地名等專(zhuān)用名詞要連寫(xiě)，第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：shànghǎilánzhōu.

④姓名算兩個(gè)專(zhuān)用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。如：máozé dōng.

⑤圖書(shū)封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱(chēng)等文字的拼寫(xiě)全用大寫(xiě)字母，這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)，如：jindashangshangsha。

【第12篇 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)要點(diǎn)：

一、熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認(rèn)讀音節(jié)表》；順序不能錯(cuò)，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字母：

1、聲母：b-d,p-q,t-f三組字母易混淆寫(xiě)錯(cuò)。

2、f的第一筆寫(xiě)反，t的第一筆寫(xiě)反，j的第一筆寫(xiě)反，成了右彎，s寫(xiě)反。

3、韻母：a,u,ｕ的第二筆豎寫(xiě)成了豎彎。

4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-ｕe,un-ｕn幾組韻母的字形要分清。

5、整體認(rèn)讀音節(jié)：yu,ye,yue,yuan，yun中的去掉兩點(diǎn)的ｕ要寫(xiě)成u,不要寫(xiě)成原來(lái)的ｕ。

三、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)：

1、整體認(rèn)讀音節(jié)只有16個(gè)，不要把yan,you,wo,ya,er等誤認(rèn)為整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)易錯(cuò)的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會(huì)標(biāo)成第二聲。

3、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯(cuò)位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o,e;i,u并列標(biāo)在后。

4、j,q,_只和ｕ相拼，不與u相拼，j,q,_和ｕ在一起時(shí)，ｕ上兩點(diǎn)要去掉，如ju,qu,_u,jue,que,_ue,juan,quan,_uan中的都是去掉兩點(diǎn)的ｕ，不是u。在這些音節(jié)中要寫(xiě)成u，分開(kāi)時(shí)要記住寫(xiě)成ｕ。

5、同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實(shí)是去掉兩點(diǎn)的ｕ，不要加上兩點(diǎn)還寫(xiě)成ｕ。

6、音節(jié)拼寫(xiě)要注意：

聲調(diào)不要忘記標(biāo)，有的輕聲音節(jié)不要標(biāo)調(diào)。

三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫(xiě)，如jia,qia,_ia,jian,qian,_ian,jiang,qiang,_iang,jiong,qiong,_iong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫(xiě)。

兩拼音不要寫(xiě)錯(cuò)：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫(xiě)成iou,正確的音節(jié)是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,_iu,qiu。

牢記：you不要寫(xiě)成yiu或yiou。

7、音節(jié)讀音容易錯(cuò)的地方：

有聲母n,l的音節(jié)要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n讀成邊音l。

平舌音和翹舌音容易混淆讀錯(cuò)。

前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯(cuò)，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

8、音節(jié)容易錯(cuò)的還有：

抄寫(xiě)音節(jié)或選擇音節(jié)填空時(shí)容易抄錯(cuò)或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯(cuò)誤其實(shí)是可以避免的。

【第13篇 給一年級(jí)小學(xué)生總結(jié)的漢語(yǔ)拼音、漢字、句子知識(shí)點(diǎn)

漢 語(yǔ) 拼 音

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。

3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則。

5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

二、知識(shí)平臺(tái)。

1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)聲母：b p m f d t n l g k h j q _ zh ch sh r z c s y w

(2)韻母：ê ①單韻母(6個(gè))：a o e i u ü

②復(fù)韻母(9個(gè))：ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韻母)

③鼻韻母(9個(gè))：an en in un ün ang eng ing ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并按順序背誦和默寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。

(1)大寫(xiě)：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z

(2)小寫(xiě)：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w _ y z

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

構(gòu) 造 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗

(2)三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。

piào liang qiǎo miào _iǎo jiàng biān jiāng

漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆

4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(飽) bào(抱)。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平(-)，陽(yáng)平( )，上聲( )，下聲( )，它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見(jiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō);i上標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)(_iū huì)。

6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

在以“a、o、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)(’)隔開(kāi)。隔音符號(hào)(’)寫(xiě)在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮襖)。

7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí),以ü開(kāi)頭的韻母與聲母j、q、_相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人(jù rén)，以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)，因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地(lù dì)、綠地(lǜ dì)。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫(xiě)兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。

9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭(e)前，因而叫翹舌音。

以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫(xiě)字母的用法。

①一個(gè)句子的開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。

②詩(shī)歌每一行開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：chuáng qián mǐng yuè guāng，yí shì dì shàng shuāng.

③國(guó)名、地名等專(zhuān)用名詞要連寫(xiě)，第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：shànghǎi lánzhōu.

④姓名算兩個(gè)專(zhuān)用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。如：máo zé dōng.

⑤圖書(shū)封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱(chēng)等文字的拼寫(xiě)全用大寫(xiě)字母，這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)，如：jindashangshangsha。

漢 字

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識(shí)。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法三種的方法。

5、正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識(shí)平臺(tái)

1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫(xiě)正確。

①在寫(xiě)漢字的時(shí)候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫(huà)”。漢字最基本的筆畫(huà)有八種：點(diǎn)(、)，橫(—)，豎(|)，撇(丿)，捺(丶)，提( )，鉤( )，折( )。

②漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。

a、在上面，如：等( )部

b、在下面，如：熟( )部

c、在左邊，如：陪( )部

d、在右邊，如：都( )部

e、在外邊，如：困( )部

f、在中間，如：巫( )部

g、在四角，如：栽(戈)部

h、有的字用起筆的筆畫(huà)作部首，如臨(|)部，承(乙)部

句子

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。

2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。

3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。

4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。

5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。

6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

知識(shí)平臺(tái)

(一)句子及其類(lèi)型

1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。

認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。

疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢?

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙!

感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福啊!

(二)改變句式

備考點(diǎn)

同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換;

2、肯定句、雙重否定句的互換;

3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換;

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

應(yīng)考點(diǎn)

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類(lèi)型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

他緊緊地握住了老人的手。(變?yōu)楸蛔志?、把字?

(分析)變被字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。

(答案)

他把老人的手緊緊地握住了。(把字句)

老人的手被他緊緊地握住了。(被字句)

二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換

反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰(追問(wèn))的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào);陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

他是一個(gè)好人。

(分析)陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思;變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

(答案)他難道不是一個(gè)好人嗎?

他真是一個(gè)好人啊!

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

我必須去圖書(shū)館看書(shū)。(變雙重否定句)

(分析)雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

(答案)我不得不去圖書(shū)館看書(shū)。

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn);二是改變?nèi)朔Q(chēng)代詞;三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。

王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”

(分析)該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱(chēng)“我”變成第三人稱(chēng)“他”。

(答案)

王亮說(shuō)，他要像李永那樣關(guān)心集體。

三修改病句

備考點(diǎn)

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有：

成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語(yǔ)序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類(lèi)不當(dāng);不合事理;含糊不清等。

應(yīng)考點(diǎn)

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。

2、如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

4、如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。

(1)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

(分析)這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課?誰(shuí)受到了教育?

(答案)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。

(2)我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。

(分析)這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

(答案)我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。[

(3)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

(分析)這個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理。“秋天”和“北京”兩個(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。(答案)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

(4)全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。

(分析)這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢?

(答案)全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外，其余的都到齊了。

(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

(分析)這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱(chēng)贊。

(答案)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

(6)一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。

(分析)這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢?

(答案)一進(jìn)花園， 我就聞到一陣陣清香和聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)叫聲。

(四)擴(kuò)句和縮句

備考點(diǎn)

擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

應(yīng)考點(diǎn)

擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

縮句可按三步進(jìn)行：

1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

1、 媽媽買(mǎi)來(lái)了桔子。(擴(kuò)句)

(分析)這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。 方法：先提出問(wèn)題，誰(shuí)的媽媽?在哪兒買(mǎi)桔子?買(mǎi)來(lái)什么樣的桔子?然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這就是擴(kuò)句的過(guò)程。

(參考答案)小林的媽媽從水果店買(mǎi)來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。

2、 歌聲打破了沉寂。(擴(kuò)寫(xiě)句子)

(分析)什么樣的歌聲?什么地方的沉寂?根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語(yǔ)。

(參考答案)

悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。(縮句)

(分析)根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語(yǔ)，去掉修飾成份，再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。

(參考答案)

我思念啟蒙老師們。

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。

(分析)根據(jù)縮句的步驟，提問(wèn)“誰(shuí)干什么”，自己回答便是縮句。

(參考答案)

老科學(xué)家思考著問(wèn)題。

五修辭手法

備考點(diǎn)

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

應(yīng)考點(diǎn)

要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說(shuō)話、有感情。

3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。

1、共 產(chǎn) 黨像太陽(yáng)。(什么修辭手法)

(分析)“共 產(chǎn) 黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共 產(chǎn) 黨”比作“太陽(yáng)”。(答案)比喻。

2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辭手法)

(分析)這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。(答案)比喻、擬人。

3、馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎?(什么修辭手法)

(分析)用疑問(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。(答案)反問(wèn)。

4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳?是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。(什么修辭手法)

(分析)這句是明知故問(wèn)，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問(wèn)。另外，大海是沒(méi)有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě)，故又運(yùn)用了擬人。(答案)設(shè)問(wèn)、擬人。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(什么修辭手法)

(分析)這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說(shuō)，運(yùn)用了夸張的修辭手法。(擴(kuò)大、縮小、超前)(答案)夸張

6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。

(分析)這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”，所以是排比句。(答案)排比

六排列句子

備考點(diǎn)

會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

應(yīng)考點(diǎn)

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。(寫(xiě)作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等)

把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

1、他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。

2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。

3、忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。

4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。

5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。

6、想著她就若無(wú)其事地走了。

7、走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙。

【第14篇 幼兒語(yǔ)文：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（拼音復(fù)習(xí)要點(diǎn)）

漢語(yǔ)拼音知識(shí)要點(diǎn)：

一、熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認(rèn)讀音節(jié)表》；順序不能錯(cuò)，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字母：

1、聲母：b-d,p-q,t-f三組字母易混淆寫(xiě)錯(cuò)。

2、f的第一筆寫(xiě)反，t的第一筆寫(xiě)反，j的第一筆寫(xiě)反，成了右彎，s寫(xiě)反。

3、韻母：a,u,ｕ的第二筆豎寫(xiě)成了豎彎。

4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-ｕe,un-ｕn幾組韻母的字形要分清。

5、整體認(rèn)讀音節(jié)：yu,ye,yue,yuan，yun中的去掉兩點(diǎn)的ｕ要寫(xiě)成u,不要寫(xiě)成原來(lái)的ｕ。

三、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)：

1、整體認(rèn)讀音節(jié)只有16個(gè)，不要把yan,you,wo,ya,er等誤認(rèn)為整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)易錯(cuò)的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會(huì)標(biāo)成第二聲。

3、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯(cuò)位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o,e;i,u并列標(biāo)在后。

4、j,q,_只和ｕ相拼，不與u相拼，j,q,_和ｕ在一起時(shí)，ｕ上兩點(diǎn)要去掉，如ju,qu,_u,jue,que,_ue,juan,quan,_uan中的都是去掉兩點(diǎn)的ｕ，不是u。在這些音節(jié)中要寫(xiě)成u，分開(kāi)時(shí)要記住寫(xiě)成ｕ。

5、同樣記住，yu,yue,yun,yuan中的u其實(shí)是去掉兩點(diǎn)的ｕ，不要加上兩點(diǎn)還寫(xiě)成ｕ。

6、音節(jié)拼寫(xiě)要注意：

聲調(diào)不要忘記標(biāo)，有的輕聲音節(jié)不要標(biāo)調(diào)。

三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫(xiě)，如jia,qia,_ia,jian,qian,_ian,jiang,qiang,_iang,jiong,qiong,_iong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫(xiě)。

兩拼音不要寫(xiě)錯(cuò)：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫(xiě)成iou,正確的音節(jié)是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,_iu,qiu。

牢記：you不要寫(xiě)成yiu或yiou。

7、音節(jié)讀音容易錯(cuò)的地方：

有聲母n,l的音節(jié)要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n讀成邊音l。

平舌音和翹舌音容易混淆讀錯(cuò)。

前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯(cuò)，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

8、音節(jié)容易錯(cuò)的還有：

抄寫(xiě)音節(jié)或選擇音節(jié)填空時(shí)容易抄錯(cuò)或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯(cuò)誤其實(shí)是可以避免的。

【第15篇 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

（一）熟背、規(guī)范書(shū)寫(xiě)三表（書(shū)p52）

1．聲母（23個(gè)） b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、_

zh、ch、sh、r、 z、c、s、 y、w

注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。

（2）分清b和d、p和q。

（3）特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向，別拐錯(cuò)彎。

（4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s )。

2．韻母（24個(gè)）

單韻母（6個(gè)）a、o、e、i、u、ü、

復(fù)韻母（9個(gè)）ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、üe、er

an、en、in、un、ün（前鼻韻母5個(gè)）

ang、eng、ing、ong （后鼻韻母4個(gè)）

注意：（1）分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.

（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。

3．整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)） zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意：（1）整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。

（2）分解開(kāi)需注意：yu(y——ü） yue(y——üe)

yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)

【第16篇 小升初語(yǔ)文拼音復(fù)習(xí)總結(jié)

小升初語(yǔ)文拼音匯總復(fù)習(xí)總結(jié)

小升初語(yǔ)文拼音匯總復(fù)習(xí)?

一、整體認(rèn)讀音節(jié)(16個(gè))

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun

注：抓住這樣編排的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行識(shí)記。

二、聲調(diào)的分類(lèi)及標(biāo)法

1、聲調(diào)的分類(lèi)

普通話主要有四種聲調(diào)，簡(jiǎn)稱(chēng)四聲。

名稱(chēng) 調(diào)號(hào) 舉例

陰平(一聲) ˉ 媽?zhuān)簃ā

陽(yáng)平(二聲) ˊ 麻：má

上聲(三聲) ˇ 馬：mǎ

去聲(四聲) ˋ 罵：mà

2、聲調(diào)的標(biāo)法

⑴聲調(diào)只能標(biāo)在章節(jié)中的`元音上，即：a，o，e，i，u，ü。

⑵標(biāo)調(diào)規(guī)則：先標(biāo)a，o，e，再標(biāo)i，u，ü。若遇iu和ui，標(biāo)在尾巴上。

注：輕聲不標(biāo)調(diào)號(hào)。

三、隔間符號(hào)(’)的用法

當(dāng)“a，o，e”既做音節(jié)開(kāi)頭又連接在其他音節(jié)后面時(shí)，在a，o，e之前就用隔音符號(hào)(’)把容易誤讀的音節(jié)隔開(kāi)。如：dī’àn(堤岸)。注意隔音符號(hào)應(yīng)放在兩個(gè)音節(jié)之間的正上方。

四、變調(diào)

1、上聲變調(diào)

a.兩個(gè)上聲相連，第一個(gè)變?yōu)殛?yáng)平。如：管理(變調(diào)為“ˊˇ”)。

b.三個(gè)上聲相連，前兩個(gè)變?yōu)殛?yáng)平。如：管理者(變調(diào)為“ˊˊˇ”)。

c.一句話都是上聲，先分成詞，再按上述方法變調(diào)去讀。如：請(qǐng)你|把|雨傘|給我(變調(diào)為“d. ˊˇ|ˇ|ˊˇ|ˊˇ”)。

2、“一”的變調(diào)

①念數(shù)時(shí)，“一”念本調(diào)，如第一、八十一。

yì duī yì shí yì bǐ

②在陰平、陽(yáng)平、上聲前，“一”念去聲，如一堆、 一時(shí)、一 筆等。

yí dìng yí bàn

③在去聲前，“一”念陽(yáng)平，如一 定、一 半等。

yi

④在重疊詞中，“一”念輕聲，如看一看。

3、“七”和“八”的變調(diào)。

qígè básuì bámiàn

“七”和“八”在去聲前都讀陽(yáng)平，如七個(gè)、八歲、 八 面玲瓏等等。

4、“不”的變調(diào)。

búgòu búqù

①在去聲前，“不”讀陽(yáng)平，如不夠， 不去等。

bu bu

②夾在詞語(yǔ)中間時(shí)，“不”念輕聲，如數(shù)不清、看不見(jiàn)等等。

5、“啊”的變音規(guī)律見(jiàn)下表：

前字的韻母或韻尾 “啊”的發(fā)音和寫(xiě)法

a，o，e，i，ü a→ ia(ya)呀

u，ao，ou a→ ua(wa)哇

-n a→ na哪

-ng a→ nga