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【第1篇 思想總結(jié)：論入黨動(dòng)機(jī)的精神內(nèi)涵
敬愛的黨組織:
我很榮幸很夠參加__師范大學(xué)政法學(xué)院第45期學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)班，并擔(dān)任了小組長(zhǎng)一職。通過(guò)兩次課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了更全面的關(guān)于我國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)，同時(shí)改變了一些原有的認(rèn)知?；叵胛覀凕h自1921年成立以來(lái)，一路上風(fēng)風(fēng)雨雨，幾經(jīng)滄桑與起伏，更加感慨我們黨的偉大精神。今年__年7月，即將迎來(lái)黨90歲的生日，我能夠在今年加入黨的隊(duì)伍，算是給偉大的黨獻(xiàn)上了一份小小的禮物。我將從自己身邊的小事出發(fā)，按照一個(gè)黨員的職責(zé)來(lái)要求自己，盡早實(shí)現(xiàn)在思想上入黨，在行動(dòng)上體現(xiàn)黨員的帶頭模范作用。
雖然我知道，我們有些同學(xué)的入黨動(dòng)機(jī)都很現(xiàn)實(shí)， 也包括我自己被社會(huì)灌輸了這種想法。但是，黨校的黨員老師說(shuō)入黨動(dòng)機(jī)是慢慢完善與升華的，我們現(xiàn)在不必多擔(dān)心自己的動(dòng)機(jī)不純問(wèn)題，而是多學(xué)習(xí)黨的理論：黨的綱領(lǐng)、黨的宗旨、黨的目標(biāo)等后，我們就會(huì)深切體會(huì)到入黨是多么高尚的動(dòng)機(jī)。許多黨員干部都是慢慢隨著自己的入黨動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化而成長(zhǎng)、成熟的。我想，身為一個(gè)入黨積極分子，我現(xiàn)在的動(dòng)機(jī)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)所附加的社會(huì)動(dòng)機(jī)，帶有我們這時(shí)代所特有的文化社會(huì)因素，受著社會(huì)長(zhǎng)河暖流的影響。想想革命戰(zhàn)亂年代，入黨就意味著奉獻(xiàn)與犧牲，敢入黨的，都是有革命精神的。那時(shí)入黨的動(dòng)機(jī)很純、很正，很有膽識(shí)與勇氣。當(dāng)然，21世紀(jì)隨著歷史的變遷，社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，我們自然是追逐社會(huì)大潮流的方向前進(jìn)，擁護(hù)黨在社會(huì)主義國(guó)家事業(yè)上的前進(jìn)方向，重點(diǎn)是搞好經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力。我們能入黨，就代表著能給為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，政治建設(shè)，文化建設(shè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們就如同經(jīng)濟(jì)的磚、政治的墻、文化的旗子，緊緊的圍繞在以“___”為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，這就是動(dòng)機(jī)的升華。
當(dāng)然，就個(gè)體而言，每個(gè)階段都有他的人生目標(biāo)與任務(wù)。每個(gè)階段的主要矛盾決定著他這個(gè)階段的行為動(dòng)機(jī)與選擇、思想層次、內(nèi)在需求。由此而言，現(xiàn)在我們這些高校學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，也符合個(gè)體發(fā)展現(xiàn)實(shí)的。馬克思主義教導(dǎo)我們，看問(wèn)題要實(shí)事求是，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。我們不應(yīng)當(dāng)批評(píng)、指責(zé)，或者內(nèi)疚、羞愧于我們所產(chǎn)生的現(xiàn)階段的動(dòng)機(jī)。因?yàn)殡S著我們的人生目標(biāo)與任務(wù)的更迭，主要矛盾的變化，我們的思想、精神就會(huì)更加完善，入黨動(dòng)機(jī)也會(huì)升華為純的精神需求的。
縱觀我們高校的各種學(xué)科與專業(yè)，無(wú)論是純理論性的還是純實(shí)踐類的，我們個(gè)體的矛盾或思想、社會(huì)矛盾或潮流，都要上升到哲學(xué)的層面。哲學(xué)乃是產(chǎn)生各類學(xué)科的母體，各類事物的發(fā)展最終是要回溯到哲學(xué)的母體中。因此，我們?nèi)朦h的動(dòng)機(jī)，也會(huì)最終回歸到哲學(xué)里的純精神動(dòng)機(jī)，最終追求的是一種精神需求與滿足，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神內(nèi)涵。
此致
【第2篇 2023高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：理解語(yǔ)句內(nèi)涵
現(xiàn)代文閱讀中重要的句子一般包括揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)和情感的語(yǔ)句;在結(jié)構(gòu)層次上有重要作用的語(yǔ)句;內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句;結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語(yǔ)句等。如何理解重要句子的含意是很重要的能力，考生一定要注意。
做題過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的是，首先要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，把語(yǔ)段或篇章的內(nèi)容有條理地分列成若干要點(diǎn)，把握文章的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，對(duì)“重要句子”的理解與文章的主旨結(jié)合起來(lái)，而后再做題。對(duì)于選擇性試題，要注意辨析對(duì)句子的不同解釋之間的細(xì)微差別，常見的干擾法有：用已然偷換未然，用部分代替整體，用一般偷換特殊，把相對(duì)說(shuō)成絕對(duì)，把特稱說(shuō)成全稱等，或者相反。就語(yǔ)言、內(nèi)容和形式而言，要特別注意那些“形同神異”或“形異神同”的選項(xiàng)。對(duì)于主觀性試題，則要注意選用精練而準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)句子進(jìn)行概括：對(duì)于句子的比喻義、象征義、指代義、反語(yǔ)義等隱含意思，則必須結(jié)合具體的文章內(nèi)容，從上下文的語(yǔ)言環(huán)境中去概括，切忌望文生義。具體做法如下：
1、從句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析
[方法指點(diǎn)]對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)句要分清其句子的主干，明確陳述的對(duì)象，理解其修飾、限制的成分。要特別注意，定、狀、補(bǔ)這些修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。如2023年高考全國(guó)卷第9題：下列對(duì)“全球氣候變暖是人類自砘疃斐傻腦幟選閉餼浠暗睦斫猓徽返囊幌釷牽?)，其中，要理解的句子中“災(zāi)難”的定語(yǔ)“人類自身活動(dòng)所造成”就暗示了其原因在于人類的主觀性。同時(shí)，對(duì)于復(fù)句還要注意明確其句間的關(guān)系，要善于借助句群關(guān)系來(lái)理解句子所表達(dá)的中心或重點(diǎn)。
[方法示例](1999年高考全國(guó)卷第17題)本文第一自然段提出一種假說(shuō)，對(duì)這種假說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是
[附第一自然段原文]有這樣一種假說(shuō)：冬眠是一種高度發(fā)達(dá)的機(jī)能。冬眠的哺乳動(dòng)物雖然與人類一樣都是溫血?jiǎng)游?，但是它們?cè)诟鼘挿秶恼{(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，例如在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)。
a、在物種進(jìn)化的過(guò)程中，某些哺乳運(yùn)動(dòng)在調(diào)節(jié)性上獲得了進(jìn)化，從而具備了冬眠的功能。
b、比較起人類來(lái)，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了進(jìn)化。
c、冬眠的哺乳動(dòng)物比起人類來(lái)具有更強(qiáng)的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制
d、冬眠的哺乳動(dòng)物和非冬眠的哺乳動(dòng)物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調(diào)節(jié)。
[解題指導(dǎo)]這一自然段中，“假說(shuō)”后面有兩句話，注意首句中“機(jī)能”的定語(yǔ)“高度發(fā)達(dá)”，而后面的長(zhǎng)句也正是說(shuō)明為什么“高度發(fā)達(dá)”，由此來(lái)看，a項(xiàng)理解是正確的;后句中，注意作者所表達(dá)的重點(diǎn)應(yīng)該在轉(zhuǎn)折連詞“但是”后面，“但是”后面強(qiáng)調(diào)了冬眠的哺乳動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)機(jī)制要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)，人類當(dāng)然屬于非冬眠動(dòng)物，因此，c項(xiàng)理解也是正確的;d項(xiàng)的考查重點(diǎn)是變換角度，不過(guò)，明確句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)仍有助于對(duì)句子的理解，要注意“在體溫調(diào)節(jié)上，就要比非冬眠動(dòng)物強(qiáng)”的主語(yǔ)在前面，即“冬眠的哺乳動(dòng)物”，這樣分析，再來(lái)與d項(xiàng)內(nèi)容對(duì)照，就容易看出此項(xiàng)說(shuō)的是句子的前提意義，即不論冬眠的哺乳動(dòng)物還是非冬眠的哺乳動(dòng)物都能夠調(diào)節(jié)體溫，只不過(guò)有強(qiáng)有弱，因此，d項(xiàng)理解也是正確的。b項(xiàng)的錯(cuò)誤則是把狀語(yǔ)“在更寬范圍的調(diào)節(jié)性上”偷換為“在更寬的范圍里”，屬偷換概念，這也是辨析題中常用的干擾法之一。
2、從句子在語(yǔ)段中的地位來(lái)分析
[方法指點(diǎn)]重要的句子往往在文章中或語(yǔ)段中起著關(guān)鍵作用，在注意它本身的結(jié)構(gòu)(特別是修飾、限制成分)的同時(shí)，必須考慮它在文章中所處的地位;如果說(shuō)句子在文章、語(yǔ)段中起著總結(jié)的作用，那么理解、解釋它時(shí)就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看，去分析;如果是起過(guò)渡、承上啟下的作用，那就要注意審視上下文段的意思;如果是起小結(jié)的作用，那么理解、解釋時(shí)就必須從它的上文去看，去找相關(guān)的信息。總之，要抓住句子的“管轄”范圍，從句子的“管區(qū)”內(nèi)尋找答案。
[方法示例](2023年高考全國(guó)卷第8題)下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
a、沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在全球生態(tài)平衡中起著一定的作用。
b、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。
c、沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。
d、沙塵不僅在土壤的分布和補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。
[解題指導(dǎo)]在梳理內(nèi)容，把握文章的主旨及結(jié)構(gòu)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意，“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話，呼應(yīng)了第一自然段，總結(jié)了二、三自然段，所以首先必須注意四個(gè)選項(xiàng)是否出自要理解句子的“管轄”范圍之內(nèi)。注意到這一點(diǎn)，答案也就顯而易見了：其中，a、c、d三項(xiàng)基本出自原文，理解沒有錯(cuò)誤，b項(xiàng)兩句都是以偏概全，所以應(yīng)選b項(xiàng)。
3、從句子的鄰句及語(yǔ)言背景來(lái)分析
[方法指點(diǎn)]有些重要句子，要結(jié)合它所在的語(yǔ)段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句。有的還必須結(jié)合中心思想來(lái)理解句意，中心思想滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都與這個(gè)中心思想有著這樣或那樣的聯(lián)系，比如在分析含有修辭格的語(yǔ)句時(shí)，要準(zhǔn)確理解其比喻的相似性、借代的相關(guān)性、反語(yǔ)的譏刺性等，這就要與文章中心和內(nèi)容相結(jié)合。有的還要結(jié)合社會(huì)背景來(lái)理解句意，社會(huì)背景與作品反映的內(nèi)容、作者的寫作目的有著密切的關(guān)系。有的還要從表達(dá)方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起著畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的的作用。
[方法示例](2001年高考全國(guó)卷第23題)請(qǐng)分別說(shuō)明以下三句話在文中的意思。
(1)人不是在一起牧放的馬群。
(2)開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。
(3)一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。
[附答案](1)人是有思想的，人需要有自己獨(dú)立的天地?；蛉耸怯须[秘需求的。
(2)人生包含著一個(gè)重要階段的開始和結(jié)束。
(3)當(dāng)一個(gè)過(guò)程終結(jié)之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。
[解題指導(dǎo)]此題考查對(duì)句子在文中特定含義的理解與解釋。做題時(shí)首先應(yīng)當(dāng)注意本文是象征性散文，這樣就從大方向上把握了三句話在文中的含義，再者要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)確定，而不能僅從語(yǔ)句本身去理解。以第三句為例，本文賦予“開門”和“關(guān)門”以象征義，前面談到人生是由一個(gè)個(gè)重要階段的開始和結(jié)束構(gòu)成的，但就每一個(gè)重要階段的結(jié)束——一扇門的關(guān)閉而言，要想讓它在時(shí)間的長(zhǎng)河中重現(xiàn)是不可能的。聯(lián)系本段最后一句話“門一關(guān)上，就永遠(yuǎn)關(guān)上了，通往消逝了的時(shí)間脈搏的另一個(gè)入口是不存在的”，也能幫助理解這句話的含義。這樣分析，答案就準(zhǔn)確無(wú)誤了。
【第3篇 班級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建設(shè)主題團(tuán)會(huì)活動(dòng)總結(jié)
班級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建設(shè)主題團(tuán)會(huì)活動(dòng)總結(jié)
4月11日16時(shí)，山東大學(xué)管理學(xué)院10級(jí)管科三班全體在校同學(xué)，滿懷熱情積極地參加了以“班級(jí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建設(shè)”為主題的團(tuán)會(huì)。
會(huì)議伊始，由班長(zhǎng)同學(xué)簡(jiǎn)單扼要地宣布了此次團(tuán)會(huì)要進(jìn)行的事項(xiàng)。會(huì)議第一項(xiàng)，班長(zhǎng)同學(xué)給大家簡(jiǎn)介了十七屆六中全會(huì)的會(huì)議主旨。會(huì)議提出了“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并提出了文化在發(fā)展社會(huì)主義的重要地位及作用。為了積極響應(yīng)黨的號(hào)召，作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)參加到其中來(lái)，努力學(xué)習(xí)極具古韻的五千年的中國(guó)文化精髓。這也是此次團(tuán)會(huì)的真正目的，號(hào)召同學(xué)們熟讀經(jīng)典的中國(guó)文化著作，熟諳中國(guó)的傳統(tǒng)文化。會(huì)議第二項(xiàng)既是班級(jí)同學(xué)排練的兩個(gè)話劇的精彩展示。為了讓同學(xué)們更真實(shí)的感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，由閱讀小組成員編排，重現(xiàn)經(jīng)典文化中的愛情故事，梁山伯與祝英臺(tái)。另一個(gè)是反應(yīng)古代官員鐵面無(wú)私的經(jīng)典，包青天審案。話劇表演一方面需要表演的同學(xué)們熟讀經(jīng)典，并對(duì)劇情及人物有自己獨(dú)到的見解，才能真正展現(xiàn)劇情，表現(xiàn)出劇中人的性格，并表達(dá)出戲劇的.主題；另一方面，觀看的同學(xué)也能從各個(gè)角度欣賞演員的姿態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話、獨(dú)白等表演，能直接觀賞到演員所塑造的劇中人物的形象，并對(duì)相關(guān)情節(jié)有更深刻的理解。話劇是一種具有現(xiàn)代性和民族特色的中國(guó)戲劇樣式，成為中華民族文學(xué)藝術(shù)的組成部分,通過(guò)此次排練，可以督促同學(xué)們更加積極主動(dòng)地貼近傳統(tǒng)文化。
此次團(tuán)會(huì)在一片熱鬧的氣氛中結(jié)束了，但是對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，同學(xué)們正熱情高漲！
【第4篇 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展半年工作總結(jié)
崇溪中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展半年
工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作又過(guò)了半年，這半年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議精神，在縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)﹑團(tuán)結(jié)拼搏﹑齊心協(xié)力，認(rèn)真抓實(shí)全校教育教學(xué)工作的同時(shí)，全員、全力投入到內(nèi)涵發(fā)展工作中。中學(xué)行政班子認(rèn)真研究、合理部署，在全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，按時(shí)完成了我校的工作任務(wù)。為深入學(xué)習(xí)慣徹市、縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議精神，在今后的工作中能大膽嘗試我校提出的“兩案四環(huán)七步”的教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。為此，現(xiàn)將半年來(lái)的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作總結(jié)于后：
一、基本情況
我鄉(xiāng)是屬典型的高寒特困地區(qū)，距縣城60余公里，條件艱苦，氣候惡劣。全鄉(xiāng)下轄12個(gè)村民委員會(huì)，有漢、苗、彝、回等民族，總?cè)丝诮娜f(wàn)人。學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的學(xué)生要走5個(gè)小時(shí)左右才能到校學(xué)習(xí)；全校共有教師57人（借出1人，長(zhǎng)期請(qǐng)病假2人，短期病假3人），其中在職在編的公辦教師48人，特崗教師9人，思想?yún)R報(bào)專題教師中學(xué)歷達(dá)本科的有50人，?？?人。
二、所做工作及取得的成績(jī)
自“昭通市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展啟動(dòng)會(huì)議”、“第一、二片區(qū)會(huì)議”以來(lái)，我校在縣內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目辦的領(lǐng)導(dǎo)下，立即行動(dòng)，開展此項(xiàng)工作。一是由校長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)習(xí)市、縣會(huì)議精神，統(tǒng)一教師的思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的思想基礎(chǔ)。安排部署工作任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求，并對(duì)教師提出紀(jì)律要求；二是內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目由副校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)相關(guān)要求和分析我校情況，確定出我校的教
學(xué)模式為“兩案四環(huán)七步”的教學(xué)模式和撰寫課程實(shí)施方案措施；三是由教務(wù)主任和學(xué)科主任組織教師深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”解讀“模板”，根據(jù)教師結(jié)構(gòu)情況，對(duì)課程實(shí)施方案的撰寫實(shí)行任務(wù)分配，合理搭配教師資源，共同完成任務(wù)，本學(xué)期已完成導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)模型的建立并在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施。
三、存在的問(wèn)題
1、師資力量薄弱，嚴(yán)重緊缺教師。初中十六個(gè)教學(xué)班只有50名教師上課，每班有60余位同學(xué)，班額較大；另外，音樂(lè)等無(wú)人上課，嚴(yán)重影響著我校學(xué)校正常教學(xué)工作的開展。
2、部分教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目工作認(rèn)識(shí)不夠，缺乏開拓創(chuàng)新精神，不知從何入手，出現(xiàn)等、觀、望現(xiàn)象。
3、大部分教師教學(xué)理論水平不高，尤其缺乏新的課堂教學(xué)理念。
四、下步工作打算
1、請(qǐng)求上級(jí)解決我校師資薄弱問(wèn)題，補(bǔ)充教師力量。
2、加強(qiáng)校本研究和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及思想政治學(xué)習(xí)，提高教師思想意識(shí)。
3、積極爭(zhēng)取教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和請(qǐng)本地專家入校指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，提高全校教師的整體業(yè)務(wù)水平和運(yùn)用模型的能力。
4、酷貓寫作范文網(wǎng)繼續(xù)加大學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作力度，嚴(yán)格執(zhí)行“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展管理辦法”，推進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程，全面提高學(xué)習(xí)辦學(xué)和管理水平。
2023年12月20日
【第5篇 2023年年終總結(jié)征文: 內(nèi)涵
2023年年終總結(jié)征文: 內(nèi)涵
油墨飄香里洋溢著
全體“潤(rùn)通人”溫馨的話語(yǔ)
那親切的文字充滿激情
從我心田汩汩流過(guò)
字里行間中呈現(xiàn)出
爭(zhēng)妍斗艷的百花園
芳香四溢蜂飛蝶舞
使我依依流連忘返
你是一部攝像機(jī)
攝取蕓蕓潤(rùn)通世界
五彩繽紛撲朔迷離
使我情懷激蕩感慨萬(wàn)千
你是一幅美麗的畫卷
描畫潤(rùn)通中永恒的風(fēng)景
繪出千姿百態(tài)五彩紛呈
豐富的內(nèi)涵構(gòu)成我詩(shī)行的內(nèi)容
2023年年終總結(jié)征文: 內(nèi)涵
