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【第1篇 關(guān)于教案作業(yè)展評活動的總結(jié)
小學(xué)部作業(yè)教案展評活動總結(jié)
小學(xué)部作業(yè)教案展評活動總結(jié)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質(zhì)量，體現(xiàn)給教案松綁，讓批改高效，展示一線教師的業(yè)務(wù)成果，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高教學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，弘揚正能量，唱響專研業(yè)務(wù)主旋律。根據(jù)學(xué)校學(xué)年初制定的《教學(xué)工作計劃》，《常規(guī)教學(xué)管理》要求，依據(jù)《新發(fā)學(xué)校小學(xué)部作業(yè)教案展評活動方案》，與中學(xué)部攜手于__年6月24 日——6月25 日，在學(xué)校圖書室開展了作業(yè)、教案展評活動。
一、基本情況
我校小學(xué)部（含幼兒園）共有任課教師32人，其中參加作業(yè)教案展評的教師 29 人。這次活動采取先展后評的方式進行。6月24日上午，教導(dǎo)處組織全體任課教師對參評教師的作業(yè)教案進行展示、瀏覽、學(xué)習(xí)。25日上午，由評審小組進行認(rèn)真細(xì)致的評審，（評委由校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成），依據(jù)這次評比細(xì)則，本著公平、公正、公開的原則，嚴(yán)格按照評審標(biāo)準(zhǔn)，對每位參評教師的教案進行認(rèn)真細(xì)致的審閱，進行逐項打分，經(jīng)查看、打分、合分、統(tǒng)計、審核，最終評出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（具體名單陳書記已公布）。
二、值得繼續(xù)發(fā)揚的
這次教案作業(yè)展評，有喜有憂，可喜之處，值得繼續(xù)發(fā)揚的：
1、年老教師率先垂范
一些年長的老教師堪稱楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學(xué)第一線，擔(dān)任重要的學(xué)科教學(xué)，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設(shè)計。
【第2篇 中班幼兒發(fā)展評估總結(jié)
2017年中班幼兒發(fā)展評估總結(jié)
隨著新年鐘聲的臨近，一個學(xué)期又將結(jié)束,孩子們進入中班已經(jīng)有半年了，在這個學(xué)期里面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結(jié)。
一、社會領(lǐng)域
本學(xué)期，共有26個幼兒。大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點和缺點，會恰當(dāng)?shù)卦u價自己。有較強的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心。大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務(wù)，有較強的規(guī)則意識。班級里部分男孩子在規(guī)則上的堅持不夠，需要加強。多數(shù)幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復(fù)常態(tài)。愛祖國、有較強的責(zé)任感和集體榮譽感。
二、健康領(lǐng)域
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，作為大班的孩子來說，各方面已經(jīng)能夠很好地自理。所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。用餐時正確使用筷子，做到細(xì)嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。個別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。孩子們已經(jīng)自己會穿各種各樣的衣服，如拉鏈?zhǔn)?、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會系鞋。在這一方面還需加強。幼兒已經(jīng)具有初步的環(huán)保意識，能自覺保持周圍環(huán)境的整潔，并指正他人的不良行為。
幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識，通過離園安全五分鐘談話，知道怎么樣來躲避危險。會使用比較安全的工具來進行自我保護。在自我保健這一塊會根據(jù)天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養(yǎng)成了早晚刷牙的習(xí)慣。
三、語言領(lǐng)域
本學(xué)期，應(yīng)該說，孩子們的語言發(fā)展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達(dá)自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。只有個別孩子不樂于表達(dá)自己，不喜歡表現(xiàn)自己，我們已經(jīng)通過個別交流的形式，讓家長對于這個情況有所了解，并且也對他們提出了對應(yīng)的要求，相信只要家園配合，下學(xué)期會慢慢好起來的。
我發(fā)現(xiàn)本班孩子都比較喜歡聽故事，當(dāng)老師講故事的時候，他們都聽得很認(rèn)真，也能回答一些簡單的問題，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當(dāng)然只是毫無目的地一翻而過，有的孩子甚至?xí)浩?。針對這個現(xiàn)象，我又一次次對孩子們進行教育，并且也發(fā)動家長的優(yōu)勢。現(xiàn)在，情況已經(jīng)好了很多，相信會越來越好。
四、科學(xué)領(lǐng)域
本班孩子對于周圍的事物和現(xiàn)象還是比較感興趣的`，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子都能夠說出5種以上小動物的名稱，由此可見，我們平時對于動物的接觸還是比較多的。但是，他們對于季節(jié)的特征，植物的特性、名稱了解得不夠，都說不出所以然來。我想，這還是由于孩子們生活經(jīng)驗的缺乏吧!本班孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個學(xué)期長期堅持下來的一一指導(dǎo)過關(guān)的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點數(shù)到15，并且說出總數(shù)。對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開想象。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，多數(shù)孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。所有的孩子都會折正方形和三角形，有的孩子還學(xué)會了折雙正方和雙三角。當(dāng)然，也有一些新生由于接觸得相對較少，因此，能力還有待加強。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那里聽，根本不動手、不動口。為此，我們還和家長進行了一次專門的研討，從多方面促進孩子進步?，F(xiàn)在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內(nèi)容也越來越豐富，已經(jīng)不局限于幼兒園學(xué)到的內(nèi)容了。
總體來說，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯的，當(dāng)然也有個別的孩子由于個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學(xué)期重點幫助他們提高的。
【第3篇 小學(xué)課堂展評活動總結(jié)
小學(xué)課堂展評活動總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)課堂展評活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
只有學(xué)習(xí)才會提高，只有親自聆聽才會提高，很感謝學(xué)校為教師提供了互相學(xué)習(xí)的機會，集中聽了學(xué)校所有數(shù)學(xué)老師的課，同事的精彩課堂點滴，精彩的講解，至今縈繞在腦際，確實收益匪淺。
優(yōu)點：
1、課堂上凸顯學(xué)生的主體地位
新課標(biāo)要求要充分尊重學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教師要把課堂還給學(xué)生，在本次活動中，教師在教學(xué)活動很好的定位自己的角色，為學(xué)生提供活動的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)知識的魅力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如程老師執(zhí)教的《畫長方形》，讓學(xué)生自主運用以前學(xué)過的垂線的畫法，嘗試畫長方形，并讓不同方法的學(xué)生板演講方法，讓學(xué)生明確畫長方形的方法。自主畫，到交流畫的方法，再到正確方法的掌握，教學(xué)活動的主體始終是學(xué)生，而教師則起到了關(guān)鍵的組織作用，學(xué)生學(xué)得快樂，教師教的輕松。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能促進成績的提高，在教學(xué)中，當(dāng)我們教知識的同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生將受益終身。在本次活動中，劉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》從自身的`年齡與學(xué)生年齡的差距入手，讓學(xué)生在計算年齡的時候發(fā)現(xiàn)用字母表示數(shù)的方便，讓學(xué)生自然而然善于從舊知中發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，形成以舊引新的學(xué)習(xí)方法。王老師執(zhí)教的《口算乘法》明確指出遷移類推法，這些方法如果教學(xué)中滲透，無疑學(xué)生的長進會很大。
3、重視知識的形成過程
當(dāng)學(xué)生在動手中實際感受知識的形成過程，那么這樣掌握的知識則牢固，扎實，知其然更知其所以然。本次活動中，葛老師執(zhí)教的《可能性的大小》，讓學(xué)生通過小組摸球活動，真實感受到數(shù)量多，可能性大，數(shù)量少，可能性小。王老師執(zhí)教的《認(rèn)識平行四邊形》，讓學(xué)生親自量邊的長短，量對角的大小，明確了平行四邊形的特征。梁老師執(zhí)教的《連加》，王老師執(zhí)教的《加減混合》，通過動畫的課件，讓學(xué)生感受算理，掌握了計算方法。
4、教師注重評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)的效果一定令人滿意，本次活動中，王老師執(zhí)教的《5的乘法口訣》，高老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》結(jié)合低段學(xué)生的特點，利用獎勵小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效的激發(fā)，課堂教學(xué)效果良好。
5、注重學(xué)生學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣將影響學(xué)生的一生，所以教學(xué)中對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，行為習(xí)慣需要從零開始，需要老師的耐心、愛心，本次活動中，常老師執(zhí)教《10的認(rèn)識》時，注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，坐要坐直，小手要放好，小耳朵豎起來聽，一句句溫馨的提示，讓學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣。
缺點：
1、課堂時間安排的合理性欠缺
在本次活動中，感覺教學(xué)時間的安排上明顯前松后緊，這反映在備課時對學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠，課堂上調(diào)控時間的能力還需要提高。
2、小組活動成效不高
在本次活動中，出現(xiàn)有些小組活動還是流于形式，成效不高
3、課堂練習(xí)設(shè)計缺少層次性
課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固知識的環(huán)節(jié)。練習(xí)設(shè)計應(yīng)該既要照顧優(yōu)生的吃飽，學(xué)困生的吃好，本次活動中，發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)設(shè)計需要在層次上體現(xiàn)不夠。
改進措施
1、合理安排40分鐘的教學(xué)時間
備課充分，合理預(yù)設(shè)，有效調(diào)控，讓40分鐘的每一分鐘都發(fā)揮它的有效作用。
2、培養(yǎng)小組長，讓小組活動有效，不要流于形式
對小組長的培訓(xùn)，可以提高小組活動的成效。另外教師對活動的要求要明確、具體，這些都是小組活動好的不可缺少的條件，同時一定要聯(lián)系知識的難易程度確定小組活動內(nèi)容。
【第4篇 優(yōu)質(zhì)課展評活動的總結(jié)
優(yōu)質(zhì)課展評活動的總結(jié)
10月28日，我有幸參加了惠安縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動。在螺城中心小學(xué)多媒體教室里，我觀摩、學(xué)習(xí)了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
1、注重營造和諧的教學(xué)氛圍
本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋果》一課時，在課前與學(xué)生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學(xué)生思維，埋下了新課的伏筆；城南實小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問》一課時，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握？”為話題，引發(fā)學(xué)生用心思考，大膽猜測，再請學(xué)生說說握手時應(yīng)注意什么，巧妙地打開了學(xué)生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的？還有不一樣的方法嗎？等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境
本次活動，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點燃學(xué)生心中探究激情的興奮劑和催化劑。如螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問題，有效地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。城南實小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設(shè)也別有一番新意，聯(lián)系了當(dāng)今最熱門的話題“去上?？词啦?，緊扣教學(xué)內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關(guān)現(xiàn)實的生活問題，創(chuàng)設(shè)了充滿數(shù)學(xué)味的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在?；莅舶硕龑嵭沁h(yuǎn)云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設(shè)了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學(xué)生通過觀察、思考、討論，教師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓學(xué)生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創(chuàng)設(shè)生動、有趣、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學(xué)設(shè)計者的匠心獨運。
3、重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程
在教學(xué)中，我們要適時地給學(xué)生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，形成技能，發(fā)展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》雖然教學(xué)方法各有千秋，教學(xué)風(fēng)格各具特色。
【第5篇 學(xué)校優(yōu)質(zhì)展評課感想總結(jié)
學(xué)校優(yōu)質(zhì)展評課感想總結(jié)范文
新課程的改革浪潮已經(jīng)全面鋪開，我們每一位教學(xué)工作者都面臨著新的考驗與機遇。如何理解、貫徹和落實新課改。我認(rèn)為學(xué)生才是舞臺上真正的表演者，以學(xué)生為本的課堂才是真正的課堂。教師要把講臺變成舞臺，而舞臺上教師應(yīng)該是主持人，學(xué)生才是舞臺上真正的表演者。對我們英語學(xué)科而言，我們要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生主動地進行語言訓(xùn)練。那么，我在本次學(xué)校展評課中努力的去轉(zhuǎn)變教師的角色、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案和對教材的更好地利用、踐行以學(xué)生為本的教學(xué)課堂。
一、教師的在課堂上的角色思想觀念的轉(zhuǎn)變尤其重要，只有教師觀念的轉(zhuǎn)變才能讓我們的課堂發(fā)生變化。新課改要求教師不僅僅是知識的傳授者，而是要以民主的師生關(guān)系，促進學(xué)生最終的全面發(fā)展。所以，在本次優(yōu)質(zhì)課上，我主要在教學(xué)中的角色主要體現(xiàn)在：導(dǎo)、演、觀。
導(dǎo)：我在教師的“導(dǎo)”的角色方面主要體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上。我認(rèn)為教師需要通過課堂活動把知識溶入其中，讓學(xué)生的知識在活動中得以掌握，學(xué)生的語言技能在活動中得到練習(xí)和提升。我們老師不要因為知識和高考有關(guān)，因為重要而要求學(xué)生背下來。我們所要做的是，設(shè)計活動，讓學(xué)生參與活動，并在活動中接受、消化、掌握直到正確應(yīng)用所教知識。這樣，學(xué)生在活動的中獲得知識更能提高學(xué)生的自主和探究的學(xué)習(xí)能力，這也是遵守高考的考試原則－－－以提高學(xué)生的能力為目的。
在我的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中，我著重考慮的是學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平和能力。首先，我設(shè)計了四個問題。讓學(xué)生們通過觀看幾組同學(xué)們對話的對話表演后，通過情景表演內(nèi)容讓同學(xué)們回答問題。其次，要求學(xué)生對所回答的問題進行串聯(lián)，這樣就能幫助學(xué)生把要學(xué)的知識用自己的語言靈活的運用起來。同時，也為接下來的教學(xué)做好鋪墊。再次，我對第短文進行了開放式的設(shè)計。讓學(xué)生閱讀文章后分組畫出文章的提綱——mind map．。最后，我讓學(xué)生進行分組展示他們團隊合作的成果。
演：我在課堂上，不是站在課堂上單純的進行導(dǎo)演。大多數(shù)時候我都參與到課堂的“表演”中來。因為在課堂中充當(dāng)了一定的角色，所以我要把課堂上活動與活動之間更好地自然過渡，更好地銜接。我所上的內(nèi)容是人教版module 1 our body and healthy eating。我在課堂導(dǎo)入中用一首歌——“if you are happy”把學(xué)生帶到了happy的情景當(dāng)中，并且扮演者快樂與不快樂的角色。我利用以快樂為主題在課堂上恰如其分地起到了引導(dǎo)學(xué)生從一個環(huán)節(jié)過渡到另一個環(huán)節(jié)！我利用自己的性格特點努力轉(zhuǎn)變自己教師角色，盡量使課堂變得輕松、自然。因為，民主和諧的師生關(guān)系也是新課程理念的重要部分！
觀：我為了踐行好新課程改革，我一直努力吧自己變成是課堂的主導(dǎo)，似乎任何一個環(huán)節(jié)都有我的聲音。但在本屆展評課中，我盡量掌控好課堂教學(xué)時間，我在授課當(dāng)中盡量給予學(xué)生足夠的時間去學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化所學(xué)知識。我在整個教學(xué)過程中，我一直記住要“管住自己的嘴，盡量少說，切忌把課堂變成自己的talk show?！?。我在讓學(xué)生對文章進行梳理的時候，我留給學(xué)生18分鐘的時間讓學(xué)生進行自主、探究和合作學(xué)習(xí)。在有必要的時候指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。
二、教師的課堂教學(xué)設(shè)計和對教材的利用在新課程理念的要求中，我們教師要成為由課程的實施者變?yōu)殚_發(fā)者，由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。所以，教師作為課堂的總導(dǎo)演，有著課堂設(shè)計的責(zé)任和義務(wù)。在本次展評課中，我在課堂設(shè)計方面主要突出以學(xué)生為中心、層次有度，由易到難、課堂活動多樣化。關(guān)于教師對教材的使用，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師由教書匠變?yōu)檠芯空?。并且要求我們教師要根?jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況對教材進行大量的取舍。本次展評課中，我對教材的使用主要表現(xiàn)在：對教材的大膽整合、對教材的增加、對教材的取舍、充分地對教材資源的整合，不拘泥于教材原有活動版塊的設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的情況把教材資源變得“因才施教”。
三、課堂教學(xué)以學(xué)生為本“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點。新課程的改革就是要讓學(xué)生在課堂中“活”起來。我們教師就要努力的利用好教學(xué)內(nèi)容實施好有效的教學(xué)手段和方法以激勵學(xué)生在課堂中的激情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講的一句話“學(xué)生在小組中的差異就是一種資源”。所以，我們要充分的利用好班級的小組進行有效的教學(xué)。好的.學(xué)生教會差的學(xué)生，這讓好的學(xué)生有成就感，而相對差的學(xué)生在小組中也很樂意的向好的同學(xué)求助。樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀；回歸生活也是新課程改革的必然歸屬。高考考綱的要求也是把知識生活化。
在此，我就一堂我所上的閱讀課談?wù)勛约旱木唧w做法。
1．在課上前2分鐘，我讓學(xué)生在音樂的帶動下愉快的進入我的課堂。一是為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；二是為課堂的引入做好鋪墊。
2．我叫四個同學(xué)分別兩組進行對話表演：一是培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己的能力；二是為其它同學(xué)分配的任務(wù)就是認(rèn)真看和聽，以至于他們才能完成相應(yīng)的任務(wù)。用時6分鐘3．學(xué)生自主閱讀文章，然后充分的利用小組合作把文章的大意用現(xiàn)在我們英語中新的教學(xué)模式就是畫出mind map，打破原來的就是閱讀然后就是問題。這種方式可以充分的發(fā)揮學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造能力。用時18分鐘4．然后我叫每組派一名同學(xué)把相應(yīng)的任務(wù)畫在黑板上進行展示，并讓相應(yīng)組的同學(xué)進行講解和分析為什么要用這種方式來表達(dá)。用時8分鐘5．最后我在呈現(xiàn)出有創(chuàng)意的大意方式進行小結(jié)。用時6分鐘課后反思：以新課程改革的理念為指導(dǎo)思想確實能夠有效的幫助我們課堂有效的教學(xué)。不僅提高了學(xué)生的主動性和積極性而且增加了師生之間和生生之間的溝通。學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，我如果能在這種課堂中，我還應(yīng)該更好的掌控好時間和把握好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。這樣就能保證好課堂的完整性。因此，我還需要加強學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式、新的教學(xué)理念。我們自己身邊的老師就是我學(xué)習(xí)的很好的資源，因為每位老師都有自己獨到的一面。此外，通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理念和教學(xué)方式。但是，學(xué)習(xí)之后，一定要結(jié)合自己的學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容進行靈活的運用。
總之，通過本次展評課后，我深刻的體會到我們必須努力推進新課程改革以提高提高教學(xué)的有效性。
【第6篇 小學(xué)課堂展評活動總結(jié)范文
只有學(xué)習(xí)才會提高，只有親自聆聽才會提高，很感謝學(xué)校為教師提供了互相學(xué)習(xí)的機會，集中聽了學(xué)校所有數(shù)學(xué)老師的課，同事的精彩課堂點滴，精彩的講解，至今縈繞在腦際，確實收益匪淺。
優(yōu)點：
1、課堂上凸顯學(xué)生的主體地位
新課標(biāo)要求要充分尊重學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教師要把課堂還給學(xué)生，在本次活動中，教師在教學(xué)活動很好的定位自己的角色，為學(xué)生提供活動的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)知識的魅力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如程老師執(zhí)教的《畫長方形》，讓學(xué)生自主運用以前學(xué)過的垂線的畫法，嘗試畫長方形，并讓不同方法的學(xué)生板演講方法，讓學(xué)生明確畫長方形的方法。自主畫，到交流畫的方法，再到正確方法的掌握，教學(xué)活動的主體始終是學(xué)生，而教師則起到了關(guān)鍵的組織作用，學(xué)生學(xué)得快樂，教師教的輕松。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
只有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能促進成績的提高，在教學(xué)中，當(dāng)我們教知識的同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生將受益終身。在本次活動中，劉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》從自身的`年齡與學(xué)生年齡的差距入手，讓學(xué)生在計算年齡的時候發(fā)現(xiàn)用字母表示數(shù)的方便，讓學(xué)生自然而然善于從舊知中發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，形成以舊引新的學(xué)習(xí)方法。王老師執(zhí)教的《口算乘法》明確指出遷移類推法，這些方法如果教學(xué)中滲透，無疑學(xué)生的長進會很大。
3、重視知識的形成過程
當(dāng)學(xué)生在動手中實際感受知識的形成過程，那么這樣掌握的知識則牢固，扎實，知其然更知其所以然。本次活動中，葛老師執(zhí)教的《可能性的大小》，讓學(xué)生通過小組摸球活動，真實感受到數(shù)量多，可能性大，數(shù)量少，可能性小。王老師執(zhí)教的《認(rèn)識平行四邊形》，讓學(xué)生親自量邊的長短，量對角的大小，明確了平行四邊形的特征。梁老師執(zhí)教的《連加》，王老師執(zhí)教的《加減混合》，通過動畫的課件，讓學(xué)生感受算理，掌握了計算方法。
4、教師注重評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)的效果一定令人滿意，本次活動中，王老師執(zhí)教的《5的乘法口訣》，高老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》結(jié)合低段學(xué)生的特點，利用獎勵小星星，利用包含彩色水果的口算卡，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效的激發(fā)，課堂教學(xué)效果良好。
5、注重學(xué)生學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣將影響學(xué)生的一生，所以教學(xué)中對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，行為習(xí)慣需要從零開始，需要老師的耐心、愛心，本次活動中，常老師執(zhí)教《10的認(rèn)識》時，注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，坐要坐直，小手要放好，小耳朵豎起來聽，一句句溫馨的提示，讓學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣。
缺點：
1、課堂時間安排的合理性欠缺
在本次活動中，感覺教學(xué)時間的安排上明顯前松后緊，這反映在備課時對學(xué)生的預(yù)設(shè)不夠，課堂上調(diào)控時間的能力還需要提高。
2、小組活動成效不高
在本次活動中，出現(xiàn)有些小組活動還是流于形式，成效不高
3、課堂練習(xí)設(shè)計缺少層次性
課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固知識的環(huán)節(jié)。練習(xí)設(shè)計應(yīng)該既要照顧優(yōu)生的吃飽，學(xué)困生的吃好，本次活動中，發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)設(shè)計需要在層次上體現(xiàn)不夠。
改進措施
1、合理安排40分鐘的教學(xué)時間
備課充分，合理預(yù)設(shè)，有效調(diào)控，讓40分鐘的每一分鐘都發(fā)揮它的有效作用。
2、培養(yǎng)小組長，讓小組活動有效，不要流于形式
對小組長的培訓(xùn)，可以提高小組活動的成效。另外教師對活動的要求要明確、具體，這些都是小組活動好的不可缺少的條件，同時一定要聯(lián)系知識的難易程度確定小組活動內(nèi)容。
【第7篇 讀書手抄報展評活動總結(jié)
多年來，在中心校的大力倡導(dǎo)與督促下，在全體教師的積極配合與努力下，我校的讀書教育活動開展得扎扎實實，并取得了可喜的效果。去年，高淑梅老師的讀書交流活動課，得到了中心校和各校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，同時，也為我校讀書活動的開展起到了很大的推動作用。怎樣的活動形式才能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，更好地檢測學(xué)生的讀書效果成了我校語文老師在讀書活動中不斷探索的課題，老師們利用教研時間互相探討、學(xué)習(xí)，在交流活動中互相借鑒，改進，逐漸形成了特色鮮明的活動形式，最近，在高淑梅老師班的讀書交流觀摩課上，同學(xué)們精彩的讀書展示，把我校的讀書活動又推向了新的高度。為了讓全校師生愛上閱讀，在世界讀書日到來之際，我校組織開展了以“我愛閱讀”為主題的系列讀書活動，活動內(nèi)容主要有讀書手抄報展評，讀書心得評比，班級讀書交流活動展示，每項活動都開展得扎實有效，同學(xué)們在展示活動中用不同的形式分享了他們的讀書收獲和讀書感悟，讀書的熱情得到了激發(fā)，更多的學(xué)生感受到了讀書的樂趣，在全校范圍營造了濃厚的讀書氛圍，具體總結(jié)起來有以下幾個亮點：
1、老師思想重視了，活動安排周密了
自活動安排以來，老師們積極準(zhǔn)備，大到活動方案的制定、活動形式的安排以及教室氛圍的布置，小到課件的制作和主題版面的設(shè)計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。
2、活動的形式新了，交流的內(nèi)容實了
在高淑梅老師讀書示范課的引領(lǐng)下，教師們有所啟發(fā)，有所思考，也有所行動，從問題的設(shè)計，到形式的引導(dǎo)上，都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點有所創(chuàng)新，并且能突出一個“實”字，真正引導(dǎo)學(xué)生去感悟作品，觸摸人物的內(nèi)心。低段學(xué)生繪聲繪色的講故事比賽，與老師親切有趣的談話交流，動手操作并介紹作品;高段學(xué)生有的交流自己讀書的心得,有的激情朗讀自己最喜歡的文章或段落,有的推介自己最喜歡的新書,有的介紹自己的讀書方法，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學(xué)們互取所長，還有的同學(xué)把自己所讀的故事改編成課文劇演出來。從活動中可以感受到學(xué)生真正走進了書的世界，與書中人物進行心靈交流，確實看到了效果，也為讀書活動的順利開展打下了很好的基礎(chǔ)。
3、老師舍得放手了，學(xué)生的自信心增強了
在這次讀書展示活動中，好多班級都是學(xué)生參與策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，大膽放手讓學(xué)生主持活動，這樣發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，也鍛煉了他們的組織能力和實踐能力。所以，相信學(xué)生，我們真的會有意想不到的收獲。
4、老師和學(xué)生一起，慢慢地走進經(jīng)典名著
教師是學(xué)生的引路人，教師自己的做人標(biāo)準(zhǔn)，身體力行的示范和實踐，更能讓學(xué)生學(xué)有楷模，目標(biāo)明確。在這段的讀書課上，發(fā)現(xiàn)好多老師能和學(xué)生一起讀書，并有意引導(dǎo)學(xué)生去讀經(jīng)典名著，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，因此，在讀書匯報展示中，孩子們談?wù)摻涣鞯脑掝}有了深度。
“腹有詩書氣自華”，讀書活動的開展讓我們的老師更有“風(fēng)度”，讓我們的學(xué)生更有“深度”。我相信與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。因此，我們要多關(guān)注老師和學(xué)生的需求，真正把學(xué)校的評價作為激發(fā)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生發(fā)展的有效機制，把我校的讀書活動扎實、有效地開展下去。
【第8篇 “高效課堂”展評暨教師基本功評比活動總結(jié)
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，高效課堂教學(xué)是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。我校抓住本學(xué)期市區(qū)有關(guān)“高效課堂教學(xué)”展評活動的契機，從集體備課、校本教研、常規(guī)管理、校級教師教學(xué)基本功評比等方面抓起，以賽代培，以活動代教研，講求實效，確保師資隊伍水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
一、完善集體備課內(nèi)容，“備”為“教”服務(wù)
我們圍繞“高效課堂教學(xué)”一主題，將抓集體備課作為突破口，通過大面積提高課堂教學(xué)效益，來達(dá)到提高學(xué)生學(xué)的質(zhì)量和教師教的質(zhì)量這兩個目的。我們強化集體備課實效性，對集體備課建章立制，嚴(yán)格規(guī)范集體備課的內(nèi)容、要求、時間等環(huán)節(jié)，我們制定“兩帶、三定、四新、五清”的制度。
兩帶：集體備課時老教師要帶頭幫助青年教師；骨干教師要帶頭解疑答難。
三定：集體備課定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
四新：教學(xué)設(shè)計要樹立新觀念、突破重難點要有新方法、發(fā)揮學(xué)生主體性要有新形式、擴展知識面要善于查找新素材。
五清：清楚教材編排意圖、清楚教材知識體系、清楚學(xué)生學(xué)習(xí)情況、清楚學(xué)生知識能力的生長點、清楚進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練的切入點。
在此基礎(chǔ)上，為了進一步提高課堂教學(xué)效率，讓老師們不但能備課，還能備好課、備精課，我們對集體備課提出了“三個結(jié)合”的要求，即：共性與個性相結(jié)合、反思與問題解決相結(jié)合、個人引領(lǐng)與平等交流相結(jié)合。
共性與個性相結(jié)合。這里的共性是指我們對集體備課提出的基本要求是相同的，要實現(xiàn)“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)。但這并不是最終的要求，還要在形成“共性”的基礎(chǔ)上，突出“個性”。要求教師的教學(xué)要因班而異，因人而異。因此，我們在集體備課的內(nèi)容上將做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加教學(xué)預(yù)設(shè)和學(xué)情分析兩項內(nèi)容，要求在教學(xué)預(yù)設(shè)中，除了確定性的內(nèi)容外，還要增加多元性和非確定性的內(nèi)容；要求通過學(xué)情分析，不斷增加選擇路徑，形成多種方案以滿足學(xué)生多樣化的需要。反思與問題解決相結(jié)合。我們將“問題解決”納入反思的范疇，將教學(xué)中的案例，歸納整理提煉成一些迫切需要解決的問題，進行集體攻關(guān)，依托集體智慧釋疑解惑，調(diào)動每個教師形成觀點交鋒，在爭論中深化認(rèn)識，在參與中提升水平。
比如針對學(xué)困生輔導(dǎo)的問題，不局限在教師間的'交流和研討上，及時將“學(xué)困生形成的原因與轉(zhuǎn)化”作為一個課題，組織全體教師參與研究，將問題分類，分析解決，年級間、學(xué)科間協(xié)調(diào)起來，共同制定轉(zhuǎn)化計劃，及時交流學(xué)生在各科課堂上的表現(xiàn)，各科教師聯(lián)合起來，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作增加了一條新的途徑。
個人引領(lǐng)與平等交流相結(jié)合。集體備課應(yīng)該是教師互助合作的有效形式，它必需能充分利用集體的力量和智慧，發(fā)揮群體的作用與優(yōu)勢，因此，“一枝獨秀”的現(xiàn)象根本無宜于教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。我們要求在集體備課中，每一個教師必須提前“預(yù)習(xí)”，備課時必須發(fā)言，不但要有數(shù)量，還要有質(zhì)量。這樣就充分發(fā)揮了每一個教師的作用，各抒己見，真正實現(xiàn)同伴互助，資源共享。
二、豐富校本教研的形式，“研”為“教”服務(wù)
開展“課堂如何進行有效的師生互動，提高課堂效益”校本教研活動，達(dá)到提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目的。我們在組織校本教研時，注重克服重理論，輕實踐；重學(xué)習(xí)，輕交流的弊端，通過開展多種形式的校本教研活動，吸引老師們樂于參與，善于參與，高質(zhì)量地參與。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組織，激勵教師主動發(fā)展
我們倡導(dǎo)教師讀書作為校本教研的重要內(nèi)容，要求每一位教師都要制定讀書計劃，每學(xué)期每人自選2本教育專著閱讀，并撰寫讀書筆記和心得。定期做搞好讀書交流活動。
學(xué)校定期舉辦專題研討會、教師論壇、課題交流等活動，使學(xué)習(xí)小組成員逐步完成從粗淺、零碎的實踐經(jīng)驗到系統(tǒng)的理性認(rèn)識的提升，不斷提高教學(xué)研究水平。
過去各學(xué)科教師常常以“隔行如隔山”的理由自我諒解對其他學(xué)科的陌生，不同學(xué)科的教師在教研上無對話的基礎(chǔ)與需要，教研活動處于“學(xué)科孤立”的狀態(tài)。因此，學(xué)校建立跨學(xué)科的協(xié)作教研組，通過對各學(xué)科教材內(nèi)容的共同分析研究，有機整合其他學(xué)科中的相關(guān)知識，利用、借鑒其他學(xué)科相關(guān)知識和教學(xué)方法，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的形成。教師在這個過程中開闊視野，實現(xiàn)專業(yè)的增值。
2、開展主題教研活動，促進教師專業(yè)提升
教學(xué)研究離不開理論的指導(dǎo)，更不能脫離實踐的檢驗。我校將實行學(xué)科、年級組教學(xué)展示活動。活動分為兩個層面：即1—3年級的組內(nèi)常規(guī)課和4—6年級的校內(nèi)課件課?；顒又?，授課教師在學(xué)科組說課，每個教研組的教師集體備課，共同準(zhǔn)備教學(xué)材料、學(xué)具、制作課件，再由授課教師進行試講，最后上課。上課后由全組成員集體反思點評。在活動中，同學(xué)科教師均參加聽課，不同學(xué)科教師可選擇性聽課，并就課堂教學(xué)中的問題與參加展示的教研組教師進行交流。教師在彼此反思交流的過程中檢驗集體備課的效果，切實解決許多實際教學(xué)問題。
三、細(xì)化常規(guī)管理環(huán)節(jié)，“管”為“教”服務(wù)
在常規(guī)管理中我們提出的口號就是：課堂是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作的第一現(xiàn)場。我們要求行政領(lǐng)導(dǎo)一定要坐得住板凳，尤其是課堂里的板凳、年級組的板凳。教學(xué)管理人員擔(dān)任“高效課堂教學(xué)“展評活動的評委和組織者。
在管理中，我校將從“硬件”和“軟件”兩個方面對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控。
1、對教學(xué)流程中“硬件”的調(diào)控。包括：教案的撰寫、及時進行教后反思、互相聽課評課情況、作業(yè)的批改、學(xué)習(xí)筆記等材料的檢查堅持每月一次，并認(rèn)真進行記錄，作為業(yè)務(wù)考評的第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究、調(diào)整、解決。
2、對教學(xué)流程中“軟件”的調(diào)控。主要指對課堂教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)控。我們將進一步修訂《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校教師工作制度》、《青年教師培養(yǎng)計劃》等一系列規(guī)章制度，對每位行政、教師提出明確具體的要求，并嚴(yán)格落實。采取“四個不打招呼”的方式，即：不打招呼地聽課、不打招呼地深入班級測評、不打招呼地檢查備課、批改情況，不打招呼地傾聽教學(xué)反思。針對這一要求，我們每一位教師都必須認(rèn)真上好三種課：常規(guī)課、研究課、公開課，尤其要扎扎實實上好常規(guī)課，切實提高自己的業(yè)務(wù)能力，常規(guī)課不認(rèn)真、不過關(guān)，堅決不推薦做公開教學(xué)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)堅持深入課堂聽課，并采取隨堂聽課、重點聽課、跟蹤聽課等形式，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的共性問題，圍繞教師困惑的問題，及時與老師交換、研究和解決。
3、對教學(xué)效果進行質(zhì)量調(diào)控。我們將認(rèn)真做好平時的質(zhì)量檢測工作。抓課堂教學(xué)的反饋環(huán)節(jié)——作業(yè)質(zhì)量；抓階段學(xué)習(xí)效果——每學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測；抓學(xué)習(xí)能力的質(zhì)量檢測——學(xué)能測試，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
“高效課堂教學(xué)”的研究、活動、評比根本受益者是教師和學(xué)生，目的是提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，使我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，國家人才輩出。我們相信只要智慧地耕耘就會有收獲，相信只要我們求真務(wù)實，腳踏實地地付出就一定能迎來常小教學(xué)質(zhì)量進一步提高的喜人局面。
【第9篇 讀書手抄報展評活動工作總結(jié)范文
多年來，在中心校的大力倡導(dǎo)與督促下，在全體教師的積極配合與努力下，我校的讀書教育活動開展得扎扎實實，并取得了可喜的效果。去年，高淑梅老師的讀書交流活動課，得到了中心校和各校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，同時，也為我校讀書活動的開展起到了很大的推動作用。怎樣的活動形式才能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，更好地檢測學(xué)生的讀書效果成了我校語文老師在讀書活動中不斷探索的課題，老師們利用教研時間互相探討、學(xué)習(xí)，在交流活動中互相借鑒，改進，逐漸形成了特色鮮明的活動形式，最近，在高淑梅老師班的讀書交流觀摩課上，同學(xué)們精彩的讀書展示，把我校的讀書活動又推向了新的高度。為了讓全校師生愛上閱讀，在世界讀書日到來之際，我校組織開展了以“我愛閱讀”為主題的系列讀書活動，活動內(nèi)容主要有讀書手抄報展評，讀書心得評比，班級讀書交流活動展示，每項活動都開展得扎實有效，同學(xué)們在展示活動中用不同的形式分享了他們的讀書收獲和讀書感悟，讀書的熱情得到了激發(fā)，更多的學(xué)生感受到了讀書的樂趣，在全校范圍營造了濃厚的讀書氛圍，具體總結(jié)起來有以下幾個亮點：
1、老師思想重視了，活動安排周密了
自活動安排以來，老師們積極準(zhǔn)備，大到活動方案的制定、活動形式的安排以及教室氛圍的布置，小到課件的制作和主題版面的設(shè)計，都能看出每位老師對這次活動的重視和用心。
2、活動的形式新了，交流的內(nèi)容實了
在高淑梅老師讀書示范課的引領(lǐng)下，教師們有所啟發(fā)，有所思考，也有所行動，從問題的設(shè)計，到形式的引導(dǎo)上，都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點有所創(chuàng)新，并且能突出一個“實”字，真正引導(dǎo)學(xué)生去感悟作品，觸摸人物的內(nèi)心。低段學(xué)生繪聲繪色的講故事比賽，與老師親切有趣的談話交流，動手操作并介紹作品;高段學(xué)生有的交流自己讀書的心得,有的激情朗讀自己最喜歡的文章或段落,有的推介自己最喜歡的新書,有的介紹自己的讀書方法，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學(xué)們互取所長，還有的同學(xué)把自己所讀的故事改編成課文劇演出來。從活動中可以感受到學(xué)生真正走進了書的世界，與書中人物進行心靈交流，確實看到了效果，也為讀書活動的順利開展打下了很好的基礎(chǔ)。
3、老師舍得放手了，學(xué)生的自信心增強了
在這次讀書展示活動中，好多班級都是學(xué)生參與策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，大膽放手讓學(xué)生主持活動，這樣發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，也鍛煉了他們的組織能力和實踐能力。所以，相信學(xué)生，我們真的會有意想不到的收獲。
4、老師和學(xué)生一起，慢慢地走進經(jīng)典名著
教師是學(xué)生的引路人，教師自己的做人標(biāo)準(zhǔn)，身體力行的示范和實踐，更能讓學(xué)生學(xué)有楷模，目標(biāo)明確。在這段的讀書課上，發(fā)現(xiàn)好多老師能和學(xué)生一起讀書，并有意引導(dǎo)學(xué)生去讀經(jīng)典名著，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，因此，在讀書匯報展示中，孩子們談?wù)摻涣鞯脑掝}有了深度。
“腹有詩書氣自華”，讀書活動的開展讓我們的老師更有“風(fēng)度”，讓我們的學(xué)生更有“深度”。我相信與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。因此，我們要多關(guān)注老師和學(xué)生的需求，真正把學(xué)校的評價作為激發(fā)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生發(fā)展的有效機制，把我校的讀書活動扎實、有效地開展下去。
