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【第1篇 記敘文總結(jié)式照應(yīng)的方法
記敘文總結(jié)式照應(yīng)的方法
總結(jié)式照應(yīng),就是在文章有關(guān)段落的前面或后面,對(duì)上面或下面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)或領(lǐng)起,這種總結(jié)總領(lǐng)式的語(yǔ)句或段落,至少出現(xiàn)兩次,而且句式或段落的內(nèi)容和形式基本相同,從而形成前后照應(yīng)的關(guān)系,使文章渾然一體。
總結(jié)式照應(yīng)既在內(nèi)容上歸束上文，領(lǐng)起下文，又在結(jié)構(gòu)上勾連前后，具有明顯的階段性，有的從內(nèi)容上，逐層引向深入，有的從感情上，依次推向高潮。它在內(nèi)容上以總結(jié)總領(lǐng)為主，在結(jié)構(gòu)上以照應(yīng)為主。例如《白楊禮贊》這篇文章，全文共9個(gè)自然節(jié)，總結(jié)式照應(yīng)主要體現(xiàn)在第4、第6兩節(jié)。第4節(jié)：“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。”第6節(jié)：“這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。”這兩段文字，前者總結(jié)是第3節(jié)內(nèi)容，后者總結(jié)第5節(jié)內(nèi)容，它們都是一名話，都是獨(dú)立成段，二者不僅內(nèi)容相同，都是說(shuō)白楊樹的不平凡，都是說(shuō)白楊樹的評(píng)贊，而且句式也都是相同的，都是二重轉(zhuǎn)折復(fù)句，都是判斷句加否定句，實(shí)際上，只有兩個(gè)詞之差，其余所用的文字也都是相同的。這樣總結(jié)，就構(gòu)成了明顯的照應(yīng)關(guān)系，使文章前后相聯(lián)，彼此關(guān)照，避免了松散和拖沓，強(qiáng)調(diào)了白楊樹的`不平凡意義，總結(jié)很有深度和力度。
總結(jié)式照應(yīng)的另一種形式，就是體現(xiàn)文章主題思想的語(yǔ)句在文中多次出現(xiàn)，如果出現(xiàn)在開頭，則起領(lǐng)起作用，如果出現(xiàn)在中間或結(jié)尾，則起總結(jié)作用。這種照應(yīng)階段性不明顯，但更自由靈活?！夺瀯儆隰~》這篇以記敘文為主的哲理散文，就采用了這種照應(yīng)的方法。體現(xiàn)文章主題的語(yǔ)句是“我是為釣，不是為魚”，這個(gè)句子在文中完整地出現(xiàn)有兩次，一次是在第6節(jié)，二次是在第18節(jié)，除此而外還有與之相近的句子，如第10節(jié)：“能夠欣賞釣，而不計(jì)較魚”;如第17節(jié)：“不是為魚的釣者”等。這些語(yǔ)句，有的用于段落的開頭，有的用于段落的結(jié)尾，概括領(lǐng)起，總結(jié)歸納，前照后應(yīng)，十分和諧緊湊。
總結(jié)式照應(yīng)有明顯的階段性，階段的體現(xiàn)有兩種形式，一是并列式，像《白楊禮贊》;二是遞進(jìn)式，如《釣勝于魚》。運(yùn)用時(shí)，要注意文章的發(fā)展順序，是并列式還是遞進(jìn)式。如果是前者，總結(jié)的語(yǔ)句可以相同：如果是后者，總結(jié)的語(yǔ)句就要稍有變化，要符合遞進(jìn)的內(nèi)容特點(diǎn)，還有，總結(jié)的語(yǔ)句宜簡(jiǎn)不宜詳，以概括為主，表達(dá)上一般是議論或抒情。
【第2篇 記敘文文體知識(shí)總結(jié)
記敘文文體知識(shí)總結(jié)
1. 記敘文的特點(diǎn)
記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。
2. 記敘文的分類
根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構(gòu)思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點(diǎn)。
寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。
敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。
寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。
狀物類記敘文：通過寫物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。
3. 記敘文的六要素
記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。
4. 記敘的順序
閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。
(1)順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。
(2)倒敘：先寫結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展;或者先寫后來(lái)的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。
(3)插敘：在記敘的過程中，有時(shí)要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致的情節(jié)，然后再按照原來(lái)的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。
5. 記敘文的線索
記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。
有的以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索;有的以人物活動(dòng)、時(shí)間、發(fā)展、景物變化為線索;有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來(lái)。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
6. 記敘的人稱
記敘文的人稱有三種：第一人稱(我，我們)，以當(dāng)事人的口吻和身份敘述，寫起來(lái)親切自然。而有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞(你，你們)，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的.敘述里，實(shí)際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。
7. 記敘文的表達(dá)方式
記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況。
描寫：在敘述的過程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，用一些修辭方法對(duì)人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。
說(shuō)明：補(bǔ)充交代記敘文中需要交代的事物。
議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。
8. 記敘文中的景物描寫
記敘文中的景物描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。
【第3篇 2023中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：記敘文閱讀考點(diǎn)解析
記敘文有廣義與狹義之分，前者泛指敘事、記人、寫景、狀物一類的文章，其中包括小說(shuō)和散文等文學(xué)作品；而后者則專指以敘事、記人為主，且具有比較完整情節(jié)的一類寫實(shí)性文章。本節(jié)內(nèi)容所講的是后者。
對(duì)這類文章的閱讀，課標(biāo)要求我們“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”，并了解“敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式”。為此，近年來(lái)各地中考記敘文閱讀一般主要考查“理清文章的思路、脈絡(luò)和層次；感知文章主要內(nèi)容，概括主題思想；分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意義；推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用；把握文中關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)表達(dá)方式及常用修辭手法等，體會(huì)其深層含義及作用；提煉作者流露在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度及情感傾向，并進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鑒賞”等知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)。
考查知識(shí)點(diǎn)概述：
第一、了解記敘文的六'要素'，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，有些記敘文還要注意對(duì)環(huán)境的分析。分析清楚每個(gè)要素的作用，有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。
第二、分析掌握貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索，以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。
第三、弄清文章的記敘順序。常見記敘順序有三類：一是按時(shí)間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等；二是按空間順序安排內(nèi)容；三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。分析記敘的順序，可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次，體會(huì)不同的敘述方式對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
第四、了解記敘的人稱。包括：第一人稱；第二人稱；第三人稱。記敘文常見的人稱是第一人稱和第三人稱，少數(shù)如書信、為了表達(dá)的特殊需要等情況下才使用第二人稱。
第五、掌握記敘的中心和記敘的詳略。與文章中心關(guān)系密切的內(nèi)容是要詳寫的，相反，與文章中心有關(guān)系但關(guān)系不密切的是要略寫的。
第六、分析描寫的作用。描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫的主要方法有肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫，還有正面描寫和側(cè)面描寫。環(huán)境描寫的主要方法有自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境描寫。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對(duì)不同主題的表達(dá)作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對(duì)突出文章中心的作用，理解正面描寫與側(cè)面描寫的作用，進(jìn)而分析把握文章的寫作特色。
第七、注意分析記敘文中的議論和抒情文字。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關(guān)鍵部分，分析它們的作用對(duì)把握全文的中心大有助益。
第八、注意分析生動(dòng)、有力的詞語(yǔ)，品味記敘文的語(yǔ)言，特別要注意分析各種修辭手法的表達(dá)作用。
常見考法
考查方式，在保留“選擇、填空、簡(jiǎn)答、辨析”等傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出“多角度、有創(chuàng)意”的特點(diǎn)。主要有：
想象補(bǔ)寫題。即通過想象，或再現(xiàn)情景，或推斷故事發(fā)展，或揣摩人物語(yǔ)言等方式來(lái)考查閱讀理解。它不僅要求考生能讀懂原文，而且還要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和再現(xiàn)融合的能力。
理解評(píng)析題。這類題目主要考查閱讀感受或評(píng)價(jià)的能力。它比傳統(tǒng)的閱讀理解題在能力層級(jí)上有所提升，不僅要求考生通過閱讀知道是什么，還要知道為什么，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的閱讀見解，作出自己的評(píng)價(jià)。
體驗(yàn)感悟題。這類考題主要考查的是閱讀體驗(yàn)，即人們所說(shuō)的用“心”讀書，讀出“個(gè)性”。這是閱讀的較高要求。一般說(shuō)來(lái)，只有在讀書的過程中將自己的生活、情感、想法等融進(jìn)文本，才能從文本中獲得自己所獨(dú)有的啟迪。
自主賞析題。這類考題是傳統(tǒng)“賞析”類試題的進(jìn)步，它是新課程理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”在考題中的具體體現(xiàn)。它往往在題干中只規(guī)定賞析的范圍，至于具體的賞析對(duì)象則由考生根據(jù)自己的喜好來(lái)決定。這樣有利于張揚(yáng)同學(xué)們的閱讀個(gè)性，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
情景設(shè)置題。這類考題往往借助選文中的某些情景，運(yùn)用“換位”的方式來(lái)設(shè)問。它既是對(duì)考生選文理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，也是對(duì)考生生活素養(yǎng)的考查。
比較閱讀題。這類考題在閱讀試題中穿插閱讀材料，一般用鏈接的方式，從兩文的某一角度切入，設(shè)置一兩個(gè)比較點(diǎn)，以考查考生對(duì)選文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)等能力。
讀書方法題。這類考題是為了檢驗(yàn)“過程與方法”課程目標(biāo)的落實(shí)情況而出現(xiàn)的一種題型，它主要考查考生“自能讀書”的能力。它考查的方式比較靈活，可以從整體閱讀入手設(shè)題，如根據(jù)相關(guān)要求作“讀書筆記”；可以從局部賞析設(shè)題，如要求對(duì)文中傳神的詞語(yǔ)、精彩的句子“作批注”；也可以就閱讀積累設(shè)題，如按照要求制作“讀書卡片”等。
答題技巧歸納
記敘文閱讀答題技巧歸納包括：文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等
1.文章內(nèi)容?方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。
2.記敘文六要素?時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3.問文章體裁?答：此文是。備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)(長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō))、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、劇本、說(shuō)明文、議論文
答：a、此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰(shuí)做了什么-這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
b、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
c、抒發(fā)了作者的……的感情。
4.材料組織特點(diǎn)?緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
5.劃分層次?(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))
(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)(4)總分總(掐頭去尾)
6.記敘線索及作用?線索(明線和暗線)核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7.為文章擬標(biāo)題。找文章線索或中心，依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
8.品味題目可以從--a內(nèi)容上b主題上c線索d設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。
示例：(1)主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指…實(shí)指…，突出主題，耐人尋味。
(2)說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了……，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象。
9.了解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱：便于情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11.語(yǔ)言特色?結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：
形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。
12.寫作手法及作用?狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(2)比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(5)對(duì)比手法通過比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
(8)欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
(10)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。
(11)文章開篇的寫作手法有：
a、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。
b、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
c、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈……
d、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
e、開頭用景物描寫也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。
f、開門見山。g、倒敘
13.修辭方法及作用
(1)比喻：生動(dòng)形象地寫出__事物的__特點(diǎn)。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出__事物的__特點(diǎn)。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。
(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用
(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。
14.具體詞語(yǔ)的含義與作用?方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。
15.文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。
16.句子或語(yǔ)段的作用?有些情況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來(lái)回答。
答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點(diǎn)明主旨、升華主題、，畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。(語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義)。有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。
二、在結(jié)構(gòu)上：在文章開頭：(1)總提、總領(lǐng)全文、開啟下文(引出下文)等作用
在文章中間：(1)承接上文(2)開啟下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊;標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。
三、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
四、從寫作手法上：常有開篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)、預(yù)示性作用。
17.表達(dá)方式?記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說(shuō)明
18.分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法--①時(shí)間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法
19.領(lǐng)會(huì)寫景的作用和寫物的目的。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。
20.描寫的種類及作用?了解描寫的幾種形式(1)從不同的感覺來(lái)描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合
(3)正面與側(cè)面，直接與間接(4)人物描寫的多種方法
種類：一是人物描寫：a、正面描寫(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動(dòng)作描寫(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(7)心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。
b、側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。
二是環(huán)境描寫：分社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。
重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式：
“①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
“②語(yǔ)言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
“③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
“④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫
“自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物)：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。
“社會(huì)環(huán)境(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。
21.分析人物形象：從兩個(gè)方面入手：一是通過分析典型事例來(lái)理解人物形象;二是通過對(duì)人物描寫(外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
22.小說(shuō)三要素?人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。其中情節(jié)包括(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)
23.運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強(qiáng)表達(dá)效果。
24.續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾。按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。
25.問指示代詞”這、那“所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
26.問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
答：a、回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí))。
b、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))
c、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。)
27.語(yǔ)言賞析或廣告：
類型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果
對(duì)策：(1)了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體;使用成語(yǔ)，為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。
(2)掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來(lái)的《詞典的故事》中”營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)“?！逼痢耙辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)。
類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
對(duì)策：(1)了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用
①修辭之美------見第13個(gè)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合第28答題點(diǎn)回答。
②句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。(作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入;對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)
③哲理之美---形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)
④內(nèi)容之美---內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。)
(2)注意答題格式：我喜歡__句，因?yàn)樗黖_。
28.品味句子和關(guān)鍵詞。找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。
答：a、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。
b、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn))或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。
c、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
29.問文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換。
答：a、能或否b、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
c、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)
30.問記敘文的表達(dá)方式和作用?答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說(shuō)明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
③說(shuō)明是為了簡(jiǎn)要地解說(shuō)事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無(wú)法截然分開的。
31.問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。
①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。
②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
③語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。
④立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。二是表達(dá)方式：有五種。其中描寫可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。
32.問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解?要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題：a、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
b、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由c、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
33.評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí))
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)性格思想個(gè)性)。一般地說(shuō)，答案由三部分組成：
a、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起，運(yùn)用了……。
b、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。
c、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。
記敘文閱讀答題技巧歸納，僅供同學(xué)們參考，希望同學(xué)們及時(shí)總結(jié)和查缺補(bǔ)漏!
