歷史期中總結（十四篇）

【第1篇 歷史期中考試工作總結范文800字

期中考試又結束了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

一、教師方面：

1.課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

學生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學生理解有誤，沒有抓住中心內容，第一問應是文藝復興就錯，其它問題就全錯了;材料2(但這道題不是會考內容)和材料3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來的?

二、學生方面：

1.史實不清，是致命的弱點。

2.部分學生態(tài)度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。

6.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。

2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎上，經常重復一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。

在今后的教學中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。

【第2篇 歷史期中總結反思

關于歷史期中總結反思

時間飛逝，初二期中考試又結束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績并不如人意，沒有完成學校規(guī)定的任務，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務。從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。

一、學生方面：

1?；A知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。

2。部分學生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3。解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4。、個別學生聽講不認真，知識點遺漏，

5、。學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

二、教師及其他方面

1。課時和內容所限，任務重，學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2、。督促檢查的力度不夠，導致學生知識點掌握不熟，不能做到知識的'靈活運用。

3。運用課件教學，內容豐富，知識容量大，學生知道的知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

4、期中考試前時間緊，內容多，復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

5、班級的學習氣氛不一樣，學生重視程度不同，

6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學生讀不懂題意，抓不住關鍵詞、關鍵句

三、今后的措施：

1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。

2、加強課后的鞏固記憶程度，調動課代表的積極性，充分發(fā)揮小組長的作用，建立知識檢查管理網絡，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。

3、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。對于選擇題，教學生如何抓住關鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學生如何依據材料答題、如何根據所學知識答題。同時做到答題的規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。

4、認真?zhèn)湔n，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學，加大知識的容量，擴充學生知識面。

5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關注成績優(yōu)秀學生，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴重等。

今后的教學中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學習，總結經驗，吸取教訓，相信付出總會有收獲。

【第3篇 教師初二歷史期中總結

教師初二歷史期中總結300字

初二歷史期中總結300字

一年一度的期中考試又結束了，在本次考試中我所任教的4個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：

一、學生方面：

1．史實不清，是致命的弱點。

2．部分學生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5．不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。

6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期。

二、教的方面：

1．課時和內容所限，導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認

識，影響了他們對教材內容的.掌握。

2．督促檢查的力度不夠。

3．歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

4. 教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

三、其他方面：

1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2. 期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：

1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。

4．根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。

5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。

另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

1．采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

2．老師統(tǒng)一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

4．多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。

5．課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。

總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

【第4篇 歷史期中考試總結

歷史期中考試總結范文

期中考試結束了，卷子陸續(xù)發(fā)了下來，并沒有我預期的那么好，一個個紅色的分數(shù)十分扎眼，那些錯題也大多是不該錯的。有的是沒讀清題意，提筆就寫，大意失分；有的是讀題后沒分析，想當然地寫出答案，大概意思雖然對，但一些言語答非所問，就是我背得再熟，跑題了照樣扣分。

哎！可憐的思品卷子，要不是這個小錯誤，我的得分就是三位數(shù)了；有的是概念掌握不牢，到考場上便慌了手腳，思考半天仍沒有答案，結果就又丟一分；有的因為字不會寫而扣分，這應該算是歷史上的錯誤，看來以后還要把好字詞關呀。

還有就是歷史的閱讀題了。閱讀題所占分值很大，題型也多種多樣，而我做得最不好的就是讓談自己的理解和總結概括，談理解的題我最不能寫的全面，結果許多的半對出現(xiàn)在我的卷子上；至于總結類的題，我總不能把它寫得十分簡潔，也抓不住要點，寫出來的答案往往不是總結，而是擴寫，寫的比原文還長。所以我以后還要加強閱讀訓練，不論是看課外書還是學課文，都要試著提煉出它的主要內容，并想想自己的感受，相信堅持下去我的閱讀理解能力會不斷提高。另外就是要加強課外閱讀，這樣有利于我擴大知識面，對我的作文也有好處。

篇二:歷史期中考試總結范文

期中考試已經結束了，成績的好壞早已不重要，重要的是我從考試中學到了什么，認識到自己的身上有哪些不足以及今后的努力方向。作為文科生，腦子的好壞并不重要，只要肯努力，肯下功夫去背各科知識點，在考試中就能取得自己的理想成績。但這恰恰是我的弱點所在，在日常生活中我是比較懶的，每次都是到考試前才瘋狂地背各科知識點，但效果往往不盡如人意。在之前的學習中，我每天只是局限于寫完作業(yè)，更不要用說什么認真復習、預習了，總是邊翻著書邊做作業(yè)，并沒有發(fā)揮出作業(yè)的價值。課上總是聽一會兒，玩一會兒，很少能專心致志地聽一堂課，課下也沒有做課外題的習慣，對知識并沒有深入地掌握。每一次的考試都能使我很清醒地認識到與別人之間的差距，使我放松的神經能再一次緊張起來，不斷完善，提升自己。

通過這次的考試，我已經找出了自己學習中存在的不足，并調整了一下的學習方法。我覺得，學習并不一定是天天死看書本，重點是要努力提高自己學習效率，提高自己的課上吸收率，每天爭取把當天的所學知識鞏固一遍，在做作業(yè)之前，要先把書本看一遍，這樣才能達到寫作業(yè)的真正目的所在。

高中學習才剛剛開始不久，未來的路還很長，我相信自己可以不怕困難，昂首挺進，向自己的目標前進。

篇三:歷史期中考試總結范文

期中考試已經兩次了，但兩次考試都沒有預期的`好，尤其是第二次，從兩次考試后我進行了反思,總結出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。

一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問題的思考量都很大，還有個別題目雖是考查重點內容，但設問比較偏，以至學生答題時失分點多，a率不高。

二、這兩次考試時間是和政治結合在一起，共有100分鐘，時間各為50分鐘。跟學生交流后了解到，以往學生答卷時，歷史、政治兩科分開考，現(xiàn)在考試時間進行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學生對時間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就考得比較好，加之答題時又不抓緊，導致許多同學考到后半階段時答題倉促，導致后考的一門科差。

三、主觀上，學生學習的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。

針對以上問題，下階段我在九年級教學工作準備做好如下幾點：

一、抓好進度，在教授新知識的時候注重教學方法，在平時多加強審題的訓練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據及答案取向是以教材為導向的，教會學生在解題時必須以教材為基礎，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。

二、注重對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。

三、教會學生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進行知識遷移。

四、強調虛心聽同學的發(fā)言和老師的總結，不斷的進行反思。

五、通過兩次期中考試對我個人的素質也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學生時刻關注老師，關注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設計，都要深思熟慮，考慮到學生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學生的學習愿望。老師的思考能激發(fā)學生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。

總之，在以后的教學中，我會一一注重以上問題，逐步讓學生適應我的教學方法，我也要適應他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉學生“開卷考，只要了解知識點在什么地方就可以”的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

【第5篇 七年級下冊歷史期中知識點總結

1、581年，楊堅(隋文帝)建立隋朝，定都長安。589年，隋朝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。

2、(目的)為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝(楊廣)從605年起，開通了一條縱貫南北的大運河。

3、隋朝大運河以洛陽為中心，北達涿郡(今北京)，南至余杭(今杭州)，全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。 (地位)

4、隋朝大運河分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河;溝通五大河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

5、(意義)隋朝大運河大大促進了我國南北經濟交流，成為我國南北交通的大動脈，對我國以后經濟發(fā)展有重大意義。

6、618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。618年，李淵建立唐朝，定都長安。

7、唐太宗李世民重視發(fā)展生產，減輕農民負擔;任用賢才，虛心納諫。他任命房玄齡和杜如晦，人稱“房謀杜斷”。重用敢于直言的魏征。(“以人為鏡，可以明得失”)

8、唐太宗(李世民)時期，政治清明，經濟發(fā)展，國力增強。歷稱“貞觀之治”。 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”---唐太宗 (意思是：君主好比是船，百姓好比是水;水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。說明唐太宗吸取隋亡的教訓，認識到人民力量的偉大。)

9、我國歷的女皇帝是武則天，重視發(fā)展生產，任用賢才。人稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”。

10、唐玄宗 前期，唐朝進入全盛時期，歷稱為“開元盛世”。(唐玄宗任命姚崇為相)

11、 唐朝飲茶風俗流行，唐朝陶瓷業(yè)發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。

12、唐朝農民改進犁的構造，制成曲轅犁，還創(chuàng)制了新的灌溉工具筒車。 13、唐都長安是當是世界上的城市。 長安城內 坊 是居民區(qū)，市 是商業(yè)區(qū)。 14、隋文帝 最早用分科考試的方法來選拔官員。隋煬帝 時設置 進士科，科舉制正式誕生。

15、唐朝科舉制度逐步完善，以進士 和 明經兩科最為重要。

16、唐朝時期完善科舉制度人物是唐太宗、唐玄宗和武則天。 唐太宗 擴大國學

規(guī)模，武則天 開創(chuàng) 殿試 和 武舉，唐玄宗 時 詩賦 成為進士科考試重要內容。

17、科舉制度在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到清朝末年才被廢除。 18、科舉制影響：1.政治上：科舉制 改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。2.教育上：科舉制促進了教育事業(yè)發(fā)展，讀書風氣盛行。3.文化上：科舉制促進了文學藝術發(fā)展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于 唐詩的繁榮。

19、唐朝實行開明的民族政策，與少數(shù)民族 “和同為一家”。唐太宗被稱為“天可汗”。

20、吐蕃是藏族的祖先。 7世紀前期，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一青藏高原，定都邏些。

21、唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。(文成公主入藏意義)8世紀唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝“和同為一家”。

22、隋唐對外交往特點：交往活躍，與亞、非、歐國家，都有往來。新羅特產居唐朝進口首位。對外政策：對外開放

23、唐太宗貞觀年間開始，日本來華的遣唐使有十多批，唐玄宗時，鑒真六次東渡日本。事件：鑒真東渡。意義：促進中日友好交往。

24、唐太宗貞觀年間，玄奘西游 天竺(印度)，寫成《大唐西域記》，是研究中亞、印度和我國新疆的重要典籍。鑒真和玄奘都促進了中外文化交流，傳播了中國文化。

25、列舉出隋唐時期我國名列世界前列的科技成就:

答：① 隋 朝 李春設計并主持建造的趙州橋是世界上現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋 ②唐都長安是當時世界的城市。

③印刷術是我國古代的四大發(fā)明之一。隋唐時期已有雕版印刷的佛經。

④唐 朝印刷的《金剛經》，是世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品。 ⑤隋唐時發(fā)明了火藥。唐末用于戰(zhàn)爭。

26、唐朝顏真卿是繼王羲之之后最有成就的大書法家。顏真卿和柳公權稱“顏筋柳骨”。

27、甘肅西部的敦煌莫高窟是世界的藝術寶庫之一，主要是彩塑和壁畫。 28、10世紀初，契丹首領阿保機，統(tǒng)一契丹各部，建立契丹國，都城在上京。 29、960年，趙匡胤 發(fā)動陳橋兵變，建立北宋，定都東京(今開封)。宋真宗時，

和遼簽訂澶淵之盟，宋給遼歲幣，雙方保持和平局面。

30、11世紀前期，黨項族首領元昊 建立西夏，都城在興慶(銀川)。宋給西夏歲幣，向宋稱臣。

31、12世紀初，女真族首領阿骨打建立 金，定都會寧(后遷都中都) 32、1127年金滅北宋，同年，趙構登上皇位，定都臨安(杭州)，史稱南宋。 33、南宋抗金名將岳飛在郾城大敗金軍(郾城大捷)，收復許多失地。后被秦檜所殺害。

34、從唐朝中后期開始，我國經濟重心開始南移;南宋時，我國經濟重心南移完成。(“國家根本，仰給東南”：國家財政收入主要依靠南方特別是東南地區(qū)) 35、水稻在宋朝躍居糧食產量首位。太湖流域的蘇州、湖州是重要糧倉。從越南引進的占城稻，在江南地區(qū)推廣。棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。 36、宋朝的造船業(yè)居世界首位。海外貿易超過前代。廣州、泉州是聞名世界的大商港。宋朝政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。

37、北宋蜀地絲織品“號為天下冠”。江浙絲綢產量高，朝廷用的絲綢，很多來自江浙。

38、宋朝是我國瓷器的輝煌時代。浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷器，給人以別致的美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為的瓷都。

39、南宋時的商業(yè)都市是臨安，它的繁榮程度遠遠超過北宋時的開封。 40、北 宋前 期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界最早的紙幣。紙幣的產生，有利于商業(yè)發(fā)展。

41、北宋初年，百姓只能穿黑白兩色衣服，后穿小袖狹身的短衣在(民族融合的表現(xiàn))。對官員的服色有嚴格規(guī)定，衣帽上不得綴飾珠玉，后來衣飾精美華麗。說明經濟發(fā)展和奢侈之風盛行。由于士大夫的提倡，婦女纏足的陋習傳開。 42、北宋的肉食以羊肉為多;南宋吃魚多。宋代時，北方以面食為主，南方以稻米為主。

43、春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。宋代稱春 節(jié)為元旦，最為重視。

44、1206年，蒙古貴族推舉鐵木真為大汗，尊稱成吉思汗，建立蒙古國，統(tǒng)一蒙古。

45、1271年忽必烈定國號為元，1272年定都大都。1276年元軍占領臨安，南宋滅亡抗元英雄：文天祥(人生自古誰無死，留取丹青照汗青)。 元朝是中國歷第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的中央政權。

46、意大利旅行家馬可·波羅的著作《馬可·波羅行紀》。描述了大都的繁華景象。 47、為便利南糧北運開鑿兩段新運河：通惠河和會通河，

元朝實行行省制度對全國實行有效統(tǒng)治，元世祖在中央設中書省，地方設行中省，簡稱“行省”。我國省級行政區(qū)的設置，始于元朝。元政府設宣政院加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū);還加強對臺灣(琉球)的管轄(設置澎湖巡檢司)。

48、元朝民族融合的表現(xiàn)：①漢族人遷到邊疆，開發(fā)邊疆;②邊疆少數(shù)民族遷到中原和江南;③原先遷到內地的契丹人、女真人等與漢族融合一樣;④形成一個新民族-回族。

49、隋唐時期發(fā)明雕版印刷術;北宋 畢升發(fā)明活字印刷術，大大促進了文化的傳播，原料：粘土。15世紀歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晚約四百年。

50、戰(zhàn)國的“司南”，是世界最早的指南儀器。北宋制成了指南針，并開始用于航海。南宋時指南針廣泛用于航海。指南針為后來歐洲航海家的航?；顒?，創(chuàng)造了條件。 促進了我國航海事業(yè)的發(fā)展。(意義)

【第6篇 初一歷史期中考試總結

初一歷史期中考試總結

本學期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的.優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

【第7篇 初一下冊歷史期中總結

初一下冊歷史期中總結一

一、試卷分析

(一)試卷結構

歷史考試時間60分鐘，分為第ⅰ卷(選擇題)和第ⅱ卷(非選擇題)兩部分，其中選擇題25個，50分，非選擇題四個，50分，總分100分。

(二)試卷特點

就全卷內容來看，本套試題以北師大版七年級下冊義務教育初中歷史教科書為依據，沒有超出規(guī)定的范圍;試卷的設計與題型以多形式、多層次、多角度來考查學生;基礎性強，試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目，重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況;試卷的編排遵循了循序漸進，由易到難的原則，符合考生的作答心理，試卷緊扣大綱，依據課本，重點突出，難易適中，導向明確。試題充分體現(xiàn)了課程標準與考試標準的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎上，進一步優(yōu)化了知識考查內容，突出了能力考查要求，對指導基礎教育歷史課程改革具有較強的導向作用。

從試卷中我們可以看出：

(1)全卷兩種題型，即：選擇、材料分析。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學生的歷史學科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了50%，便于檢測學生對基本歷史知識的掌握，而材料分析和論述題占50%，則側重考查了學生分析問題、解決問題的能力。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達能力。

(2)全卷涉及的知識面廣，且知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史下冊教材，涉及經濟、政治、社會等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。這就有利于全方位檢測學生對不同時代、不同地區(qū)、不同側面的歷史知識。

3)突出了對學科主體內容和歷史知識內部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內容全部都是學科教學中的重點內容沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學的普及性、基礎性。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。

(4)試題充分體現(xiàn)了課標與考標規(guī)定的知識與能力目標，靈活考查了學生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學生理解、分析、綜合層次的知識內容達50%，側重考查了學生多元歷史思維能力。

二、答卷評述

1、總得分偏低，及格率不高。原因有兩點：一在歷史教學中仍然只注重基礎知識的傳授與記憶，還沒有真正轉軌到能力的培養(yǎng)上來，而許多學生只知道死記書本;二是試題綜合性較強，難度偏高。以培養(yǎng)學生能力為核心的課堂教學改革正逐步升溫，這對進一步啟動和推進我校新的課程改革有著較大的促進作用。

2、客觀試題、基礎知識試題得分率較高。

3、主觀試題及考察學生綜合能力的試題得分率較低。

大多數(shù)學生對歷史教材的主干知識掌握得較好，能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練，并能正確地運用解題方法;大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題，有一定的解題審題能力;部分學生的學科能力有所提高，善于運用已知知識進行判斷，反映了學生具有一定的理解分析能力。但個別失分較嚴重的問題，也反映出了一些不可忽視的情況：

4、基本功不扎實，書寫不規(guī)范，錯別字多。審題能力較差。

5、部分學生歷史知識的應用能力和應變能力略顯不足。有些同學完全答不到點子上。

6、復習不到位。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎知識;第28.29題還有0分的現(xiàn)象，也充分說明了復習過程中存在嚴重問題。 總之，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導我今后的歷史教學和考試提供可貴的一手資料，我應深刻反思。

三、關于教學與考試的理性思考

20__年七年級期中測試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺到嶄新的知識經濟和信息社會的脈搏在沸騰，只有全面更新全體師生教與學的理念，徹底轉變師生教與學的方式，才能不斷提高歷史教學質量，因此借助這次考試，我作出了如下理性的思考：

1、全面更新教學理念，全面推進新課程改革。新的課改指導下的歷史教師，應全面轉變教學理念和教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，指導學生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題。學生應全面轉變學習方式，倡導積極主動的探究式學習，勇于提出問題、分析問題、解決問題，避免死記硬背和被動接受知識的學習方式，從而把新的課程改革推向高潮。

2、熟練把握課標和考標，高度重視歷史學科能力的培養(yǎng)。面對教考改革的新形勢，我應以“兩標”為基礎，組織學生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學生形成完整的歷史概念;應反復運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學方法組織教學，全方位，多層次地培養(yǎng)學生的歷史思維能罰，讓學生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復中產和豐富的“歷史智慧”，從而提高學生的歷史學科能力和基本的歷史素質。

3、努力激發(fā)學生學習歷史的積極性、主動性，培養(yǎng)學生自主學習能力。今后的歷史考試能力要求越高，學習難度越大。因此，培養(yǎng)興趣是關鍵，我們的歷史教師要想方設法，生動活潑地開啟學生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進生的轉化與提高，從而全面提高教學質量。

4、在教學教程中，要抓主干、重基礎。突出主干知識的教學，夯實基礎知識，幫助學生掌握基本的`歷史知識、歷史概念和一般規(guī)律。同時，平時教學中要強化歷史人名、地名、歷史專用名詞的書寫訓練，力求消滅錯別字。

5、平時教師要注重引導學生讀教材或引用課外材料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，同時注重訓練學生的分析綜合能力。

6、要加強歷史學科能力的培養(yǎng)。包括閱讀分析、概括歸納、比較能力和從材料中提取信息的能力，同時也要注意加強學生表述能力的訓練和培養(yǎng)，以提高學生語言表述的準確性和規(guī)范性。

7、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

初一下冊歷史期中總結二

上周進行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學生對知識的掌握和鞏固情況。

通過這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個方面調整教學方法和教學思路，并按照通過新課改的要求，很好的完成教學任務。

首先，我認為不能單方面關注成績，而應該關注學生對歷史學習態(tài)度的轉變。盡管這次考試，我代課班級成績不是非常突出，但我發(fā)現(xiàn)，在講題過程中，給予學生解題思路引導和方法的肯定，是非常重要。本來學生有一部分學生基本功不扎實，學習興趣不濃厚，但需要耐心的引導，培養(yǎng)興趣，讓他們喜歡上這門課。因為要分析試卷，在上課之初，有學生反映后面聽不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個小問題，但是我很高興，通過這個小反饋，說明學生還是希望能聽清楚老師的講課，表達他們想學習歷史的良好愿望。因此我對座位做了調整。讓后面同學可以上課時，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側，改善他們聽課的效果，發(fā)現(xiàn)在講題過程中，比較平時，他們的確能認真聽講，并且積極動腦。整個課堂的氣氛也活躍起來，這是我希望看到的情況，只要他們有學習的愿望，就不擔心后面的學生在老師講課時，事不關己的態(tài)度，而影響教學效果和對知識的鞏固，這是個非常讓人興奮的信號。而前面的同學，在課堂也表現(xiàn)出了應有的積極互動，思路活躍發(fā)言積極。讓后進的同學，受其感染，也能積極發(fā)言，表達自己的觀點。這樣，所有同學的積極融入，讓我覺得，對學生的關注和關心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。。

其次，對學習方法的掌握，也是在平時需要不斷的滲透和培養(yǎng)。通過這次的答卷以及考試前，學生的自由復習時的觀察和分析發(fā)現(xiàn)，在復習過程中，學生對應該掌握的知識點比較模糊，沒有抓住重點，所以復習時，不能有的放矢，提高效率。好多同學復習時，就是讀課文，平均用力。所以，在短時間，鞏固知識效果很差，不得重點。這是教學過程不夠完善導致的結果。所以，在上課過程中，需要突出重難點，讓學生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過教學環(huán)節(jié)的安排，提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預習和課后預習都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過試題解答的情況，發(fā)現(xiàn)學生的在各個題的解答環(huán)節(jié)，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對于問題分析，這就要求平時提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學不得要領，往往盲目的填寫答案，不知道組織語言，反應出解題思路不清晰，知識掌握不牢固。一堆答案，沒有重點，失去得分機會。這個是需要在平時的能力培養(yǎng)中需要培養(yǎng)和提高的。

最后，通過這個考試，更認識到，學生課前預習是需要再次強調的。只有這樣，才可以在新課程教學中有深度和廣度。通過自己課前預習和準備，學生可以清楚哪些是需要弄清楚，哪些需要提前查找資料了解的，準備功夫必須做足。拓寬了視野，同時也提高自己甄選資料，獨立解決問題的能力。這都是需要平時在點點滴滴中積累的。通過這樣的訓練，新課程教學中，才會使課堂更加高效，才不會使得教學過程混亂和無序。因此需要教學過程生動，內容豐富，拓寬學生知識視野，同時，充分調動學生學習的積極性，使課堂教學更加生動和高效。

歷史教學，特別是初中歷史教學，因為學生對歷史知識認知水平有限沒有充分的興趣，所以，要達到教學目標是有難度的。所以，需要不斷的調整教學方法，提高自身的教學能力，并多和同行交流，認真吸取同行們教學中的靈感和有效的方法，用在自己的教學實踐中。還需要自己不斷地拓展自己的知識視野，不斷學習才會在課堂教學中，做到收放自如，課堂生動有趣，吸引學生學習歷史課的興趣，進而培養(yǎng)和提高學生的知識水平和能力，對歷史學習充滿興趣。

【第8篇 初一下冊歷史期中知識點總結

導語學習時集中精力，養(yǎng)成良好學習習慣，是節(jié)省學習時間和提高學習效率的最為基本的方法。搜集的《初一下冊歷史期中知識點總結》，希望對同學們有幫助。

1.初一下冊歷史期中知識點總結

1、581年，楊堅(隋文帝)建立隋朝，定都長安;589年，隋滅陳，統(tǒng)一全國結束了長期的分 裂割據局面。隋文帝實行了改革在中央設三省六部制。

2、隋朝開鑿的大運河分為三點四段即以洛陽為中心，北通涿郡，南到余杭，分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。隋、元兩朝大運河的南北起點都相同，南起今杭州，北到今北京，都以洛陽為中心，元朝南糧北運比隋朝更有優(yōu)勢的理由：新開了兩段運河，運河從杭州直達北京(大都)，還開辟了暢通的海道。

3、618年，李淵(唐高祖)稱帝，建立唐朝，定都長安;隋朝時李春主持修趙州橋，它是我國最古老的石拱橋。

4、武則天是我國歷的女皇帝。

5、唐朝初期唐太宗(李世民)統(tǒng)治時出現(xiàn)“貞觀之治”(23年);唐朝中期唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治時，經濟空前繁榮，唐朝進入全盛時期，史稱“開元盛世”(29年)。

6、曲轅犁和筒車的出現(xiàn)，表明唐朝農業(yè)生產工具有了很大改進。史書記載：“水激輪轉，眾筒兜水，次第下傾于岸上”“以灌稻田，日夜不息，絕勝人力”這種提水灌溉工具最早出現(xiàn)于唐朝。

7、唐朝疆域，東到大海，西達咸海，東北至外興安嶺以北和庫頁島，南及南海。

8、唐太宗實行較開明的民族政策，受到北方民族的擁護被北方各族稱為“天可汗”。

9、回紇是維吾爾族的祖先，六詔人是彝、白族的祖先，吐蕃是藏族的祖先。

10、唐太宗派大臣護送文成公主入藏與吐蕃贊普松贊干布成親。他們?yōu)榇龠M漢藏兩族的友好關系做出了重大貢獻，在拉薩大昭寺有她的塑像。唐中宗時，把金城公主嫁給尺帶珠丹，進一步密切了唐蕃的友好關系。

2.初一下冊歷史期中知識點總結

（一）夏朝的興衰（夏朝是奴隸社會的形成時期）

1、建立：約公元前2070年，禹建立夏朝，是我國歷第一個奴隸制王朝，標志著中國早期國家的產生。

2、“家天下”局面。家天下的局面是從啟開始的。

啟繼承父位，成為夏朝第二代國王，標志著世襲制代替了禪讓制，標志著“公天下”變成了“家天下”。

3、鞏固統(tǒng)治：建立了軍隊，制定刑法，設置監(jiān)獄，制定夏歷。

4、都城遺址；二里頭遺址；

5、滅亡：桀統(tǒng)治殘 暴，約公元前1600年被商湯所亡。

（二）商朝（商朝是奴隸社會的發(fā)展時期）

1、建立：約公元前1600年，湯建立商朝。

2、盤庚遷殷：盤庚遷都至殷，統(tǒng)治穩(wěn)定。

3、滅亡：商王紂統(tǒng)治殘 暴，約公元前1046年，周武王伐紂，雙方在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡。周武王建立周朝，史稱西周。

★★動腦筋：商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？

（1）暴 政引起民憤。

（2）商湯和周武王伐無道、除暴君深得民心。

（3）重用賢人，聯(lián)合周邊小國。

（三）西周（西周是奴隸社會的鼎盛時期）

1、建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱“西周”

2、西周的分封制

（1）目的：穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。

（2）內容：①周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國；

②諸侯具有較大的獨立性，但需要向周王進納貢物，并服從周王調兵。受封者可以在自己的封地內進行再分封。

（3）分封制的意義或作用：保證了周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍。

（4）實質：確立了周王朝的社會等級制度。（西周時期社會等級：周天子→諸侯→卿大夫→士）

（5）弊端：諸侯國具有較大的獨立性。當諸侯國力量強大后，會威脅到周天子的統(tǒng)治地位，最終導致春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂與紛爭。

3、滅亡：公元前841年，周厲王時發(fā)生國人暴 動，西周走向衰落。

公元前771年，周幽王時，西周被犬戎族所亡。

（四）東周建立：公元前770年，周平王東遷洛陽，史稱東周。

★★總結討論：（1）夏、商、西周三朝滅亡的共同原因。都是由于國君暴虐無道，統(tǒng)治殘 暴、腐 敗，失去民心。

（2）從夏朝和商朝滅亡中我們能得什么啟示？

得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。

★★溥天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣

3.初一下冊歷史期中知識點總結

一、四大發(fā)明：

1、活字印刷術：北宋的畢升發(fā)明。既經濟又省時，大大促進了文化的傳播。比歐洲早約400年。

2、指南針：

（1）戰(zhàn)國時期，制成“司南”，是世界上最早的指南儀器，

（2）北宋時，制成指南針，開始用于航海事業(yè)。

（3）南宋時，廣泛用于航海，由阿拉伯人傳入歐洲。

（4）作用：為世界航海事業(yè)做出巨大貢獻。

3、火 藥：宋元時期，火 藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。13、14世紀，火 藥和火 藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

二、科學

1、北宋科學家沈括寫成的《夢溪筆談》，創(chuàng)制“十二氣歷”。

2、元朝時的天文學家郭守敬的科學寫成《授時歷》，測定一年為365、2425天，但比現(xiàn)行公歷的確立早約三百年。

三、史學

北宋史學家司馬光著的《資治通鑒》是一部編年史通史，按年代順序，敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史。

四、宋詞和元曲

1、北宋詞人蘇軾，其代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》

2、李清照兩宋之交詞人，善于運用口語，顯得清新自然。

3、元朝的關漢卿是秀的劇作家，其代表作是《竇娥冤》。

五、繪畫與書法

1、宋代繪畫，突出表現(xiàn)在：山水畫、花鳥畫和風俗畫的創(chuàng)作中。

2、北宋大畫家張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風光和繁華景象。是我國美術的不朽作品。

3、元代最的畫家是趙孟頫，被稱為“神品”。

4、人稱“宋四家”指蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。

4.初一下冊歷史期中知識點總結

一、南方農業(yè)的發(fā)展

1、原因：從唐朝中晚期至五代、宋代：①南方戰(zhàn)亂少；②中原人南遷帶來了先進的技術和勞動力；③自然條件優(yōu)越；④引進新品種──從越南引進占城稻。

2、表現(xiàn)：①太湖流域的蘇州、湖州，成為重要的糧倉，民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語。水稻在宋朝躍居糧食產量首位，主要產地在南方。②棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。③茶樹的栽培有很大發(fā)展，江南的丘陵地區(qū)新辟許多茶園。

二、南方手工業(yè)的興旺

1、紡織業(yè)和棉織業(yè)：蜀地的絲織品“號為冠天下”；江浙絲綢產量高；從海南島興起的棉織業(yè)，南宋已發(fā)展到東南沿海地區(qū)。

2、制瓷業(yè)：南宋時，江南地區(qū)已成為我國制瓷業(yè)重心。浙江哥窯燒紙的冰裂紋瓷器，給人別致美感。北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成的瓷都。

3、造船業(yè)：宋朝的造船業(yè)居世界首位，廣州、泉州造船也發(fā)達。

三、南方商業(yè)的繁榮

1、商業(yè)都市：南宋時的商業(yè)都市是臨安，其繁榮程度遠遠超過北宋時的開封，而且還出現(xiàn)有早市、夜市。

2、海外貿易：宋朝海外貿易超過前代，成為當時世界上從事海外貿易的重要國家。廣州、泉州是聞名世界的大商港。政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。

3、最早的紙幣：北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣。南宋時，紙幣發(fā)展形成與銅錢并行的貨幣。紙幣的產生，有利于商業(yè)發(fā)展。

四、萬千氣象的宋代社會風貌

宋代婦女有纏足的陋習，老百姓多住茅屋，市民多住四合院，出行以牛車為主。這就是初一歷史下冊知識點中對宋代的風貌描述。

1、衣食住行

（1）北宋初年，普通百姓只能穿黑白兩色的`衣服。由于士大夫的提倡，婦女纏足的陋習盛行。

（2）北宋的肉食中以羊為多；南宋吃魚多。宋代時，北方以面食為主，南方以稻米為主。

（3）宋代老百姓多住茅屋，市民多住四合院，出行以牛車為主。

（4）瓦子。北宋的東京城內的許多娛樂兼經營商業(yè)的場所叫做“瓦子”。瓦子中圈出許多轉供演出的圈子，稱為“勾欄”。

2、宋代的節(jié)日

今天的傳統(tǒng)節(jié)日，像春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。宋代稱春節(jié)為元旦，最為重視

5.初一下冊歷史期中知識點總結

輝煌的隋唐文化

1、隋朝杰出工匠李春設計并主持建造的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋。

2、印刷術是我國古代的四大發(fā)明之一。唐朝印制的《金剛經》，是世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品。

3、李白盛唐時期詩歌想象豐富，意境奇妙，語言輕快“詩仙”

杜甫唐朝由盛而衰的轉折期詩歌深刻放映歷史時代“詩圣”

白居易輝煌不在的.唐中期直如白話，通俗易懂

4、隋唐時期，我國取得的居世界地位的科技成就哪些?

(1)隋朝工匠李春設計并主持修建的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋。

(2)唐都長安規(guī)劃整齊，是世界上的城市。

(3)我國在世界上最早發(fā)明印刷術。

【第9篇 2023高考歷史期中備考：第二次工業(yè)革命知識點總結

第二次工業(yè)革命，起于19世紀七十年代，以電力和內燃機的使用為主要標志，這一時期，科學技術的發(fā)展突飛猛進，各種新技術、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應用于工業(yè)生產，大大促進了經濟的發(fā)展。又稱為是第二次工業(yè)革命。當時，科學技術的突出發(fā)展主要表現(xiàn)在四個方面，即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學工業(yè)的建立，第二次科技革命人類跨入了電氣時代。19世紀七八十年代，以煤氣和汽油為燃料的內燃機相繼誕生，90年代柴油機創(chuàng)制成功。內燃機的發(fā)明解決了交通工具的發(fā)動機問題，還推動了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化工工業(yè)的產生。(導致了列強開始爭奪石油。)

1.特點(與第一次工業(yè)革命比)：

(1)科學和技術緊密結合。

(2)速度快，范圍廣，規(guī)模大，多國同時進行。

(3)一些國家兩次工業(yè)革命交叉進行。

(4)經濟結構：從重工業(yè)開始。

2.第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景：

1.資本主義制度在世界范圍內的確立(政治保障)

2.工業(yè)革命和資本主義經濟發(fā)展(經濟基礎)

3.自然科學研究的重大進展(技術條件)

4.市場的擴大(市場條件)

3.第二次工業(yè)革命的影響：

一、經濟領域

1.資奉主義生產組織方式的變化在l9世紀自然科學取得重大突破.尤其是電磁學理論產生和發(fā)展的基礎上，新的科技成果迅速應用于工業(yè)生產，在生產力提高的同時加速生產和資本的高度集中，最終形成了以科技為依托、壟斷形式組織生產的經濟模式。

2.經濟結構的變化

第二次工業(yè)革命開始后，最早出現(xiàn)壟斷組織的是鋼鐵和電力工業(yè)。之后汽車、飛機制造等工業(yè)部門也相繼出現(xiàn)壟斷組織：與第一次工業(yè)革命相比，工業(yè)結構實現(xiàn)了從輕工業(yè)到重工業(yè)的飛躍，最終形成了以重工業(yè)為主導的工業(yè)布局，資本主義生產進人成熟階段。

3.能源結構的變化

第二次工業(yè)革命中，隧著發(fā)電機的創(chuàng)制成功，電力逐漸成為補充和取代蒸汽的新能源.人類社會進人“電氣時代”以煤氣氣和汽油為燃料的內燃機以及之后創(chuàng)制成功的柴油機，推動了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化工工業(yè)的產生。在此基礎上“電力”和“石油”成為人類社會使用的主要新能源。

二、政治領域

隨著壟斷組織在國家經濟生活中占據主導地位，主要資本主義國家相繼進入帝國主義階段。資本主義民主制度日益完善，英法美等主要資本主義國家建立了較為健全的議會民主制度。

伴隨著資本主義經濟的高速發(fā)展.資產階級調整統(tǒng)治政策，實行政治民主化和社會立法在政治上工人階級已經取得了普選權、組織政黨等權利，階級矛盾相對緩和;經濟上，工人的生活狀況有所改善，工人運動失去了暴力斗爭的環(huán)境，多以經濟斗爭和合法、和平斗爭為主。

三、思想領域

19世紀中期出現(xiàn)的三大思潮——自由主義、社會主義和民族主義，在第二次工業(yè)革命的影響下到i9世紀末也有所發(fā)展甚至出現(xiàn)了新的變化。

1.自由主義到干預主義

隨著第二次工業(yè)革命的進行，資本主義經濟從自由競爭階段進人壟斷階段，資產階級從要求實行自由經營、自由競爭、自由貿易到越來越多的干預國家的經躋政治生活.與國家政權相結合.借助國家政權推動資本主義經濟的發(fā)展。資本主義經濟思想已從自由主義轉向干預主義。

2.馬克思主義到列寧主義

19世紀末，隨著工人隊伍的壯大，馬克思主義的發(fā)展，工人運動再度高漲。在俄國+以列寧為首的多數(shù)派，堅持把實現(xiàn)無產階級專政寫入黨綱，最終形成了以列寧為代表的布爾什維主義。帝國主義時代的馬克思主義”——列寧主義誕生。

3.民族主義

面對帝國主義列強的殖民擴張和民族壓迫，亞非拉美地區(qū)的民族解放運動不斷高漲，在斗爭中日益成熟的殖民地人民更加注意本國的實際情況.民族主義思潮日益民族化，如中國辛亥革命的指導思想三民主義、印度的提拉克主義等。

四、國際關系

1.世界格局

第二次工業(yè)革命影響下，主要資本主義國家力量對比發(fā)生變化，各國發(fā)展的不平衡性加劇。英法等老牌資本主義國家發(fā)展相對緩慢，尤其是英國喪失了“世界工廠”的地位，而美德等國抓住機遇發(fā)展迅速，到l9世紀末20世紀初，工業(yè)產值超越英法分別位居世界第一、第二位。

面對日益變化的經濟格局，列強要求按照變化的實力重新瓜分世界，到l9世紀末20世紀初，亞非拉美的絕大多數(shù)地區(qū)已淪為資本主義國家的原料產地、商品市場和投資場所，資本主義世界殖民體系形成，同時標志著資本主義世界體系最終確立。

【第10篇 初二歷史期中考試教師總結

初二歷史期中考試教師總結

總結是社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料。初二歷史期中考試教師總結，我們來看看。

初二歷史期中考試教師總結1

20__---20__學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

一、備課——周到細致，找準重、難點 作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我經常上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯(lián)系予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果?？傊?，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

初二歷史期中考試教師總結2

轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期。在這學期，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將__年度工作情況總結

一、 我始終認為作為一名教師應把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“德高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學校的各項規(guī)章制度，力爭做一個有崇高師德的人。

二、作為教初二歷史課的年青教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料。不但備學生而且備教材備教法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，有些課節(jié)做吸引學生注意力的有趣教具，如：講“大躍進”時期歷史時，為了讓學生能更好的理解那個年代人們頭腦左傾主義的狂熱，我課下時在蛟河打印社制了數(shù)張“大躍進時期的小宣傳畫，形象逼真的在現(xiàn)了那個不可思議的年代，不僅不再用教師的口若懸河的講，而只在學生們的一再驚嘆聲中，便很好的再現(xiàn)了歷史本相，取得了理想的效果。

在這學期我也注意做好培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生工作。三班學生素質普遍較好，基于實際情況，在授課時加深讀教材的挖掘，讓學生能主動去獲解歷史，同時加大習題的練習，對于學生有異議的問題，在輔導課時當堂講解。時而加強小考，通過批閱和及時反饋，三班歷史成績普遍較穩(wěn)定。對于其他兩班，講解基本史實的前提下，注重基礎知識，加強輔導，對于某些學困生能力較差，學習自覺性不高的情況，本人時刻從現(xiàn)實出發(fā)，根據學生的個性特點去點拔引導，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，從一點一滴著手，取得成績及時鼓勵，讓他們相信一切問題都會迎刃而解，相信有耕耘總會有收獲!

不足之處有時工作過急過粗，有時不能很好的關注學困生，由于第一遍接手教材，講課時不能如魚得水，好在對于歷史的熱愛和對于相信一定能教好歷史學科，今后，在歷史教學方面，應更加努力、專研，提高自己的業(yè)務水平，讓自己在教學和教育學生方面更加嫻熟。做到游刃有余，如魚得水!

初二歷史期中考試教師總結3

本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由于八年級的`歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習.學習筆記達4000字左右。

2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達20節(jié)左右。

6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如

（1）、歷史人物訪談。

（2）、交流歷史學習方法、經驗。

（3）、歷史專題報告會。

（4）、觀看愛國主義影視片。

（5）、學習方法，復習方法指導。

（6）、社會生活情況調查。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術與歷史課堂教學的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

二、主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

五、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

【第11篇 學生歷史期中考試總結

學生歷史期中考試總結

期中考試又結束了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：

一、教師方面：

1.課時和內容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。

學生方面：從試卷看，主要失分是材料1有的學生理解有誤，沒有抓住中心內容，第一問應是文藝復興就錯，其它問題就全錯了;材料2(但這道題不是會考內容)和材料3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來的?

二、學生方面：

1.史實不清，是致命的弱點。

2.部分學生態(tài)度不端正?；虿恢匾暎蛘J為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。

6.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。

2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎上，經常重復一項工作——串線。這樣的'線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。

在今后的教學中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。

【第12篇 高中歷史期中考試總結

高中歷史期中考試總結

各位同學，考試之后我們要好好的總結自己，看看下面的高中歷史期中考試總結吧！

高中歷史期中考試總結1

一、 本學期按照學校教學工作計劃，制定了學科組工作計劃，根據工作計劃完成了預定的教學任務?，F(xiàn)從以下方面進行總結：

1、 很抓基礎知識的落實。

在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。

2、 注重課堂、自習的教學效率。

課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。

3、 加強解題能力的訓練。

本學期采取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。 平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，教師祥講。

4、 培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。

教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。

5、 注重史學基本理論和史觀教學。

例如生產力和生產關系的原理內容及運用；全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

6、 在期中考試前制定了詳細的復習計劃，把主要知識點按復習日期列表，下發(fā)到每個學生手中，強化學生背誦。

一、 期中考試分析

1、 成績方面：

總平均分：三校第一

各班平均分 ：實驗班1年9班 名次下降，1年10班不變。

單科最高分 ： 一年10班盧成媛90分。

2、存在的問題：

① 學困生的提質

②基礎知識記憶

③進度過快

④語言歸納能力

二、 下一步工作思路及提質措施

1、 在完成余下的教學任務時，放慢進度，邊講邊鞏固

2、 把練習冊的基礎題弄透，加強實驗班的基礎知識教學。

3、 繼續(xù)制定詳盡的期末復習計劃。

4、 做好差生提質工作，采用一幫一的措施，教師及時檢查督促，課堂多提問，課后個別輔導

高中歷史期中考試總結

【第13篇 初二上冊歷史期中知識點總結浙教版

第1課 鴉片戰(zhàn)爭

1、林則徐虎門銷煙

（1）背景：19世紀上半期，英國成為強大的資本主義國家，把侵略矛頭指向中國。英國為了打開中國市場，掠奪白銀，向中國走私鴉片，給中華民族帶來了深重的災難，林則徐上書道光帝請求嚴禁鴉片。

（2）經過：1839年6月3日，林則徐下令將110多萬千克鴉片在廣州虎門海灘當眾銷毀。

（3）影響：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志。領導這場斗爭的林則徐，是當之無愧的民族英雄。

2、鴉片戰(zhàn)爭（時間：1840年6月------1842年8月）

直接原因：是以中國的禁煙運動為借口，保護鴉片貿易。

根本原因：是為了開辟國外市場，推銷工業(yè)品，掠奪廉價的工業(yè)原料。

3、中英《南京條約》

（1）時間： 1842年6月

（2）內容： ①開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸 ②中國賠款2100萬銀元

③割讓香港島給英國 ④英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。

（3）影響：《南京條約》是中國近代第一個不平等條約。中國的國家主權和領土完整遭到破壞，喪失了獨立自主的地位。鴉片戰(zhàn)爭后中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。

第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行

1、第二次鴉片戰(zhàn)爭

（1）原因：英國不滿足已經攫取的權利，要求修改條約，擴大侵略權益。

（2）時間：1856年10月-----1860年10月 英法為主兇，美俄為幫兇。

2、火燒圓明園

1860年10月，英法聯(lián)軍火燒圓明園，這是人類文明的一次浩劫。

3、俄國侵占中國領土

第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國趁機割占中國領土150多萬平方千米。其中侵占我國領土最多的是《璦琿條約》。

4、太平軍痛打洋槍隊

（1）1851年，洪秀全在廣西金田村發(fā)動起義，建立太平天國，起義軍稱“太平軍”。

（2）1853年占領南京改為天京，定為都城，建立起與清朝對峙的政權。為_清朝統(tǒng)治，太平天國派軍隊北伐和西征。

（3）1860年，中外反動勢力勾結起來，成立了“洋槍隊”，由美國人華爾統(tǒng)領。

（4）1860年，李秀成在青浦痛擊了“洋槍隊”，是為“青浦大捷”。

（5）1862年9月，太平軍圍攻浙江寧波，慈溪的戰(zhàn)斗中，擊斃洋槍隊的頭目華爾，嚴懲了“洋槍隊”。

第3課收復_疆

1、 阿古柏侵占_疆

（1）19世紀60至70年代，英國和俄國都虎視眈眈地想爭奪_疆，_疆面臨危機。

（2）1865年，中亞浩罕國派陸軍司令阿古柏率兵侵入_疆，占領喀什噶爾。

2、左宗棠收復_疆

（1）“海防”（直隸總督李鴻章）與“塞防”（陜甘總督左宗棠）之爭。

（2）1875年，左宗棠被任命為欽差大臣，督辦_疆軍務，討伐阿古柏。

（3）1878年，除伊犁外，_疆重新回到祖國懷抱。

（4）19世紀80年代初，中俄兩國簽訂條約，中國收回伊犁，但俄國割占了中國西部的一塊領土，并索取大量賠款。

（5）1884年，為加強西北邊疆的管理和防務，根據左宗棠的建議，清政府在_疆設立行省。

（6）意義：_疆的收復，不僅打擊了侵略者的氣焰，而且維護了國家的利益，民族的尊嚴，同時對_疆的開發(fā)和建設有著重要的歷史意義。

第4課 甲午中日戰(zhàn)爭

1、黃海大戰(zhàn)

（1）原因：日本為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起戰(zhàn)爭。

（2）時間:1894年7月-----1895年4月

（3）經過：1894年日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。

（4）主要戰(zhàn)役：黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)之戰(zhàn)

（5）在黃海海戰(zhàn)中，愛國將領：致遠艦管帶鄧世昌英勇犧牲。

（6）1895年初，日軍攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。

（7）結果：清朝戰(zhàn)敗， 簽訂《馬關條約》

2、《馬關條約》

（1）時間：1895年4月

（2）雙方：中國（李鴻章）和日本（伊藤博文）。

（3）內容： ①清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本 ②賠償日本軍費白銀2億兩 ③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸 ④允許日本在通商口岸開設工廠

（4）影響：中國半殖民地化的程度大大加深了。

第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

1、八國聯(lián)軍攻占北京

（1）1900年，義和團運動發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義。

（2）6月，為鎮(zhèn)壓義和團反帝愛國運動，英、俄、德、法、美、日、意、奧八國聯(lián)軍2000多人隊伍，由英國海軍中將西摩爾率領從大沽經天津向北京進犯。7月中旬，攻陷天津，8月中旬，攻陷北京。到處燒殺搶掠，無惡不作，對中國人民犯下滔天罪行。

2、《辛丑條約》

（1）時間：1901年9月

（2）李鴻章與英、俄、德、法、美、日、意、奧簽訂。

（3）內容：①清政府向各國賠款白銀4.5億兩，以海關稅收作擔保，分39年還清，本息共計9.8億兩。②劃定北京東交民巷為使館界，允許各國派兵保護，不準中國人在界內居住。 ③清政府保證嚴禁人民參加反帝活動。④清政府拆毀天津大沽到北京的炮臺，允許列強各國派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地。

（4）影響：《辛丑條約》的簽訂，給中國人民增加了新的沉重負擔，清政府完全成為西方列強統(tǒng)治中國的工具，著中國半殖民地半封建社會統(tǒng)治秩序的完全確立，中國完全淪為半殖民地半封建社會。

3、知識聯(lián)想：中國是怎樣逐步淪為半殖民地半封建社會的？

答：開始淪為：鴉片戰(zhàn)爭——《南京條約》； 大大加深：甲午中日戰(zhàn)爭——《馬關條約》；完全淪為：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——《辛丑條約》，清朝政府成為他們統(tǒng)治中國的工具。

第6課 洋務運動

1、洋務運動

（1）背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府內外交困。

（2）代表人：統(tǒng)治集團中一些較為開明的官員主張利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治，他們被稱為“洋務派”。中央以奕忻為代表，地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等為代表。

（3）時間：他們從19世紀60——90年代，掀起一場“師夷長技以自強”的洋務運動。

2、內容

（1）前期以自強為口號，創(chuàng)辦軍事工業(yè)，如：1861年， 曾國藩創(chuàng)辦的安慶內軍械所 1865年，李鴻章在上海創(chuàng)辦江南制造總局，是洋務派開辦的的近代軍事工業(yè) 1866年，左宗棠在福州創(chuàng)辦福州船政局，開辦船政學堂。

（2）后期以求富為口號，創(chuàng)辦民用工業(yè)，如：李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局；張之洞創(chuàng)辦的湖北織布官局和漢陽鐵廠。

（3）為實現(xiàn)“自強”的目的，積極籌建海軍，如：北洋、南洋、福建三支海軍。

（4）開辦新式學堂，派遣留學生等，如1862年成立的京師同文館是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。

3、評價洋務運動

（1）性質：洋務運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。

（2）目的：維護清王朝的封建統(tǒng)治，而不是把中國引向資本主義。

（3）作用：①沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科學技術，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。②為中國近代企業(yè)積累了生產經驗，培養(yǎng)了技術力量。③客觀地促進了中國資本主義的發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。

第7課 戊戌變法

1、公車上書

（1）背景：《馬關條約》的簽訂。

（2）主要人物：康有為、梁啟超。

（3）時間：1895年春

（4）意義：為維新變法運動拉開了序幕。

（5）公車上書失敗后，康有為、梁啟超創(chuàng)辦《萬國公報》，通過介紹資本主義國家的政治經濟情況，繼續(xù)宣傳維新變法。不久，他們聯(lián)合朝中大臣在北京組織強學會，定期集會講演。隨后，他們又把《萬國公報》改名為《中外紀聞》，作為強學會的機關報發(fā)行。維新派的政治團體形成了。

2、百日維新

（1）時間：1898年6月至9月，前后103天，“百日維新”。

（2）內容：①政治：改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士；②經濟：鼓勵私人興辦工礦企業(yè)；③軍事：訓練新式陸海軍；④思想文化：開辦新式學堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想，創(chuàng)辦報刊，開放言論。

（3）影響：在社會上起了思想啟蒙作用，但不可能實現(xiàn)救亡圖存的愿望，不可能是中國走向繁榮富強的道路。

（4）1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為“戊戌變法”。

（5）9月，慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒帝，逮捕維新人士，殺了譚嗣同等人，戊戌變法失敗。

第8課 辛亥革命

1、孫中山創(chuàng)建革命黨

（1）1894年11月，孫中山在檀香山建立興中會，喊出了“振興中華”的口號。

（2）成立中國同盟會。

①時間：1905年8月。②地點：日本東京。③領導人：孫中山為總理。

④性質：這是第一個全國規(guī)模的資產階級革命政黨。

⑤綱領：“驅逐韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”

⑥目標：_清朝統(tǒng)治，建立資產階級民主共和國

⑦革命旗幟(指導思想)：三民主義（即民族主義、民權主義和民生主義）機關刊物：《民報》

⑧影響：它的成立，大大推動了全國革命運動的發(fā)展。

2、武昌起義

（1）時間：1911年10月10日晚

（2）過程：革命黨人在湖北武昌發(fā)動起義，起義軍迅速占領楚望臺軍械庫。第二天清晨起義軍完全占領武昌。湖北獨立。

3、中華民國成立：

（1）時間：1912年1月1日

（2）地點：南京。

（3）人物：選舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。

4、辛亥革命的意義：①_了清朝的統(tǒng)治,結束了我國兩千多年的封建帝制，建立起中華民國；②使民主共和觀念深入人心。但是，辛亥革命的果實被北洋軍閥袁世凱竊取，沒能完成反帝反封建的任務，中國半封建半殖民地社會性質沒有改變。

第9課 新文化運動

1、新文化運動

（1）前期背景：西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念受到歡迎，而竊取辛亥革命果實的袁世凱，為實現(xiàn)_和專制，倒行逆施，頒布《中華民國約法》，規(guī)定“國民教育，以孔子之道為修身大本?！毙屡f思潮發(fā)生了激烈沖突。后期背景：俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進知識分子看到了“新世紀的曙光”。

（2）興起的標志：1915年9月，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《新青年》

（3）宣傳陣地：《新青年》雜志和北京大學

（4）兩面大旗：民主和科學

（5）代表人物： 陳獨秀：創(chuàng)辦《新青年》，掀起新文化運動。胡適， 魯迅，李大釗：1918年在《新青年》發(fā)表《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》，宣揚馬克思主義，這年年底，在北京創(chuàng)辦《每周評論》。

（6）主要內容：①提倡民主，反對_專制；②提倡科學，反對迷信盲從；③提倡新道德，反對舊道德；④提倡新文學，反對舊文學。

（7）意義：①新文化運動是我國歷一次空前的思想大解放運動。②它啟發(fā)著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理。③為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。④不過，新文化運動中也對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到后來。

第10課 五四愛國運動和中國共產黨的成立

1、五四愛國運動

（1）背景（導火線）：中國在巴黎和會上的外交失敗。

（2）時間：1919年5月4日

（3）性質：反帝反封建的愛國運動

（4）兩個中心：北京（前期5月4日）、上海（后期6月5日）

（5）口號：①外爭國權，內懲國賊②取消“二十一條”③反對在對德“和約”簽字④誓死力爭，還我青島。

（6）經過：前期：北京學生舉行__（口號） 大罷課；后期：上海工人大罷工、商人罷市、學生罷課。

（7）領導人：陳獨秀 李大釗

（8）結果：①北洋政府被迫釋放學生，②罷免曹汝霖等賣國賊的職務，③拒絕在對德“和約”上簽字。五四運動取得初步的勝利。

（9）五四精神：徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的愛國精神。

（10）意義性質：五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。是中國新民主主義革命的開始

2、中共的誕生

（1）標志：1921年7月21日中共一大在上海的召開

（2）人物：毛澤東、董必武、李達等13人，代表全國五十多個黨員，共產國際的代表也出席了大會。

（3）一大的內容： ①黨的名稱：中國共產黨；②黨的奮斗目標：_資產階級政權，建立無產階級專政，實現(xiàn)共產主義；③黨的當前任務：組織工人運動；④黨的機構：產生黨的領導機構——中央局，陳獨秀為書記

（4）一大的意義：正式宣告中國共產黨的誕生。自從有了中國共產黨，中國革命的面目煥然一新。

（5）共產黨性質：中國共產黨不僅代表工人階級的利益，而且代表著整個中華民族的利益。

第11課 北伐戰(zhàn)爭

1、黃埔軍校(中國國民黨陸軍軍官學校)

（1）創(chuàng)建時間：1924年；

（2）地點：廣州黃埔

（3）領導機構：校長：蔣介石；政治部主任：周恩來

（4）性質：國共合作后建立的一所革命軍校

（5）目的：創(chuàng)造革命軍，挽救中國的危亡。

（6）貢獻：黃埔軍校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的政治和軍事人才，為國民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭的勝利進行奠定了基礎。

2、北伐戰(zhàn)爭

（1）時間：1926年7月

（2）對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

（3）目的：_北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國

（4）主戰(zhàn)場：湖南、湖北

（5）北伐軍總司令：蔣介石

（6）北伐戰(zhàn)爭先鋒：第四軍葉挺獨立團。

（7主要戰(zhàn)役：汀泗橋，賀勝橋，武昌；在兩湖戰(zhàn)場消滅了吳佩孚主力；出師不到半年，北伐軍從珠江流域打到長江流域，國民政府從廣州遷到武漢

（8）性質：以國共合作為基礎的反帝反封建的國民_

3、在北伐戰(zhàn)爭勝利進軍時，蔣介石、汪精衛(wèi)等國民黨右派突然叛變革命，大肆屠殺共產黨人和國民黨左派。

（1）事件：1927年4月。

（2）后果：轟轟烈烈的國民革命運動失敗，第一次國共合作也破裂了。

4、南京國民政府的成立

（1）時間：1927年4月；

（2）成立地點：南京；

（3）性質：代表大地主大資產階級利益的反動統(tǒng)治。它對外投靠帝國主義，對內鎮(zhèn)壓人民革命運動。

第12課 星星之火，可以燎原

1、八一南昌起義

（1）時間：1927年8月1日（八一建軍節(jié)）

（2）領導：周恩來、賀龍、朱德等人

（3）地點：江西南昌

（4）意義：①南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，②成為中共創(chuàng)建人民軍隊、獨立領導武裝斗爭的開始。

2、秋收起義

（1）時間：1927年9月

（2）領導人：毛澤東

（3）地點：湘贛邊界

（4）結果：從攻打城市到進攻敵人力量較為薄弱的農村，建立了中國第一個農村革命根據地：井岡山革命根據地。

3、井岡山會師：

（1）時間：1928年4月

（2）會師雙方：朱德、陳毅和毛澤東率領的軍隊改編成立中國工農紅軍第四軍。

（3）領導人：軍長：朱德 黨代表：毛澤東

（4）意義：這是中國工農紅軍第一支堅強的隊伍，紅軍在井岡山開展武裝斗爭，井岡山根據地不斷鞏固壯大。

4、南昌起義、秋收起義意義

南昌起義，秋收起義等是中國共產黨獨立領導革命戰(zhàn)爭、創(chuàng)建人民軍隊建立農村革命根據地的開始。

【第14篇 初一下冊歷史期中復習提綱總結

第一單元 繁榮與開放的社會

第1課 繁盛一時的隋朝

一、隋朝的建立、統(tǒng)一和滅亡

1、隋的建立：581年，楊堅（隋文帝）奪取北周政權，建立隋朝，定都長安。

2、隋的統(tǒng)一：

時間：589年，隋朝滅陳，統(tǒng)一南北。

隋實現(xiàn)重新統(tǒng)一的原因：①長期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一；②北方：經過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；南方：江南經濟的發(fā)展，南北人民要求結束分裂局面，加強雙方的經濟交流。③隋朝勵精圖治，國力強盛；陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。

意義：結束了西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百二十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎。

3、隋的滅亡：_引起農民起義，公元618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

二、隋朝經濟的繁榮──“開皇之治”

1、表現(xiàn)：人口激增，墾田擴大、糧倉豐實。

2、原因：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產；③統(tǒng)治者提倡節(jié)儉。

3、隋文帝在位時期，國家統(tǒng)一、安定，人民負擔較輕，經濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。

三、大運河的開通

1、目的：為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

2、開通原因：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經濟繁榮的景象，這就使隋煬帝開通大運河具備了經濟實力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎。

3、時間、人物：隋煬帝從605年起，開通了一條縱貫南北的大運河。

4、中心、起始點：以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭。

5、長度及地位：全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。

6、四個組成部分（自北向南）：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。

7、連接五條河流（自北向南）：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

8、流通七省區(qū)：（略）

9、開通的作用：有利于維護國家統(tǒng)一和中央集權，大大促進了我國南北經濟的交流。