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【第1篇 清華大學(xué)大石橋?qū)W生公寓工程施工總結(jié)
我局承建的清華大學(xué)大石橋?qū)W生公寓工程，位于清華大學(xué)北門(mén)外。該工程采用現(xiàn)澆短支剪力墻結(jié)構(gòu)，鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)，鋼結(jié)構(gòu)坡屋頂。場(chǎng)地土類(lèi)別iii類(lèi)，抗震設(shè)防烈度為8度，結(jié)構(gòu)抗震等級(jí)為三級(jí)?；A(chǔ)上部剪力墻、梁板結(jié)構(gòu)混凝土強(qiáng)度等級(jí)均為c25?；讟?biāo)高為－3.0m；一層為車(chē)庫(kù)，層高2.2m；以上均為層高3.2的學(xué)生宿舍。
二、工程施工特點(diǎn)
一、工期緊
本工程總控工期為332天，時(shí)間比較緊張。由于需要經(jīng)歷一個(gè)冬季，勢(shì)必會(huì)對(duì)裝修工期產(chǎn)生一定影響，因此將主體結(jié)構(gòu)施工工期作為重點(diǎn)控制，同時(shí)在施工中作好機(jī)電安裝與裝修工程的交叉施工，通過(guò)合理有效的組織人、材、物的投入，精細(xì)科學(xué)地對(duì)工程施工進(jìn)行部署、組織、協(xié)調(diào)，是確保工期提前完成的關(guān)鍵。
二、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)高
本工程質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)良，
三、工程結(jié)構(gòu)復(fù)雜
本工程造型復(fù)雜，每個(gè)套間內(nèi)都有大量的拐角，在工期緊張的情況下，各專(zhuān)業(yè)施工交叉作業(yè)多，要加強(qiáng)相互協(xié)調(diào)。
四、冬雨季及高溫天氣的影響
施工前期正值暑期，室外溫度高，而且多數(shù)工種均在露天工作，施工總工期內(nèi)有一個(gè)雨季一個(gè)冬季，要求合理安排施工，將季節(jié)的影響減少。
其它因素的影響
2.11.5.1本工程施工現(xiàn)場(chǎng)狹窄，靠近道路和已建學(xué)生公寓，施工時(shí)為避免造成擾民現(xiàn)象，我單位將加強(qiáng)對(duì)噪聲污染的控制，晝間＜70db,夜間＜55db，22：00點(diǎn)以后車(chē)輛禁止鳴笛，在學(xué)生考試時(shí)間夜間禁止施工。
2.11.5.2本工程連接部位的施工由兩家施工單位分別負(fù)責(zé)，由此出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題、作業(yè)面問(wèn)題、以及施工順序問(wèn)題是本工程的一個(gè)難點(diǎn)。在施工過(guò)程中，我單位將就此著重以下幾點(diǎn)工作：
①加強(qiáng)與其他單位的相互協(xié)作，針對(duì)工程具體情況，就該部位的`鋼筋留置部位、混凝土澆筑部位、施工順序以及其他相關(guān)工作內(nèi)容簽定詳細(xì)的技術(shù)協(xié)議，明確以上部位各單位應(yīng)負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容。
②堅(jiān)決服從清華大學(xué)北區(qū)辦與大石橋?qū)W生公寓項(xiàng)目管理部對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)與管理。
③積極主動(dòng)與其他單位協(xié)調(diào)該部位工作面的使用，調(diào)整相關(guān)部位的流水段施工，錯(cuò)開(kāi)該部位雙方的施工作業(yè)時(shí)間。
④由于該部位也是雙方施工人員作業(yè)交叉的部位，施工中應(yīng)不斷加強(qiáng)該部位作業(yè)人員的安全教育工作，嚴(yán)禁偷盜對(duì)方物料、損壞對(duì)方成品、嚴(yán)防雙方施工人員沖突的發(fā)生。
【第2篇 清華大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)總結(jié)
五年的大學(xué)生活臨近了尾聲。這短短的五年，卻是我的人生中彌足珍貴的五年。在這五年里，我從一個(gè)莽撞少年成長(zhǎng)為一名合格的清華畢業(yè)生，用脫胎換骨來(lái)形容并不為過(guò)。總結(jié)過(guò)去可以撥開(kāi)時(shí)間的迷霧，清晰的回首所走過(guò)的路，從而為將來(lái)的人生旅程準(zhǔn)備一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
大學(xué)五年的生活主線是學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學(xué)習(xí)者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)者提出了更高的要求。在這種半開(kāi)放式的教學(xué)模式下，要求學(xué)習(xí)者必須有明確的學(xué)習(xí)目的，有更強(qiáng)的選擇辨別能力和更強(qiáng)的自學(xué)能力。對(duì)于這個(gè)方面，我應(yīng)該感謝大學(xué)這五年的學(xué)習(xí)生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，怎樣有選擇有目的的學(xué)習(xí)，隨之而來(lái)的是自己自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率的提高。而學(xué)習(xí)之外的課外科技活動(dòng)的參與，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固和加強(qiáng)，它不僅提高了我的動(dòng)手能力，拓寬了我的知識(shí)面，而且在不斷的探索過(guò)程中，也促使自己學(xué)習(xí)更多更新的東西，這更進(jìn)一步豐富了自己的理論知識(shí)。
在清華園的五年，所得不僅僅是知識(shí)上的東西，校園嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，求實(shí)創(chuàng)新的氣氛，同時(shí)也潛移默化的影響著我的學(xué)習(xí)和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我?guī)啄陮W(xué)習(xí)的最大收獲，這也必將影響我未來(lái)一生的發(fā)展。
在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要的不僅是知識(shí)的積累，還需要正確的思想基礎(chǔ)和正確的人生觀、價(jià)值觀。知識(shí)可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對(duì)一個(gè)人的一生都有難以估量的影響。在清華的這幾年，我可以明確感受到學(xué)校在教書(shū)的同時(shí)，對(duì)育人這一環(huán)節(jié)的重視。各種各樣的主題活動(dòng)，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學(xué)之前，人生觀對(duì)于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺(jué)到它的存在和作用，卻沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念。在大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，由于自己的思考、學(xué)習(xí)和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對(duì)人生的看法。對(duì)于人生，每個(gè)人都有自己的追求。生命對(duì)于宇宙而言，不過(guò)是一個(gè)短短的瞬間，而對(duì)于個(gè)人而言，則只有永不回頭的一次機(jī)會(huì)。
總之，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，充實(shí)的過(guò)好每一天，只要無(wú)悔，便是成功。而成才而言，則是一個(gè)漫長(zhǎng)積累的過(guò)程，必須要執(zhí)著進(jìn)取，踏實(shí)奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不同的時(shí)期會(huì)有不同的觀點(diǎn)和想法，但這只是形式上的改變，其基礎(chǔ)卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對(duì)人生將是我的原則和動(dòng)力，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，踏實(shí)進(jìn)取則是我人生成才的基石。
學(xué)校提供了豐富多姿的文藝活動(dòng)來(lái)活躍校園生活。從學(xué)校的文藝選修課，到各種協(xié)會(huì)的文藝活動(dòng)，都給了大家很多機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展自己充實(shí)自己。來(lái)清華前，我自己就對(duì)音樂(lè)有興趣。大學(xué)期間，音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)使我對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理更有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，并因此培養(yǎng)了更濃厚的興趣。
體育一直是我的弱項(xiàng)。在清華，體育是整個(gè)學(xué)校高度重視的一類(lèi)課，蔣南翔校長(zhǎng)的名言激勵(lì)著一代又一代的清華學(xué)子，而馬約翰先生的體育思想和體育教學(xué)則是整個(gè)清華體育的靈魂。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，我自覺(jué)或是不自覺(jué)的融入到了這一大潮中。應(yīng)該說(shuō)，清華對(duì)于體育的重視讓我的身體素質(zhì)有了比較明顯的提高?，F(xiàn)在盡管已沒(méi)有體育課，但我仍能堅(jiān)持有意識(shí)的投入鍛煉，這也是清華良好的氛圍潛移默化的結(jié)果，相信這樣的一個(gè)好傳統(tǒng)會(huì)在我將來(lái)的歲月里得到堅(jiān)持。
學(xué)校有許多很好的教育環(huán)節(jié)讓人受益菲淺。大一時(shí)的軍訓(xùn)，我們留下的是汗水，帶回來(lái)的卻是對(duì)人民子弟兵的崇敬和熱愛(ài)，以及果敢干練、雷厲風(fēng)行的辦事作風(fēng)。大二時(shí)的金工實(shí)習(xí)，我們學(xué)到了金屬加工的知識(shí)，并且增加了對(duì)工人師傅尊敬和珍惜別人勞動(dòng)成果的觀念，更學(xué)到了工人師傅嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的勞動(dòng)態(tài)度。大三時(shí)的電子工藝實(shí)習(xí)，自己裝配出一個(gè)小收音機(jī)和充電器，帶來(lái)的是自己動(dòng)手豐衣足食的喜悅。大四的社會(huì)實(shí)踐、大五的畢業(yè)設(shè)計(jì)給了自己一個(gè)全面的鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
大學(xué)五年，自我?jiàn)^斗固然是基礎(chǔ)，但合作卻更是關(guān)鍵。在五年里，我遇到的每一次挫折，每一次困難，都有朋友和同學(xué)的熱心幫助，而獲得的每一點(diǎn)點(diǎn)成功，也有大家分享，這實(shí)在是人生的一大幸福。感謝我們班所有的同學(xué)，感謝所有信任我、幫助我的人，感謝你們，你們給我的友誼我會(huì)永遠(yuǎn)的珍惜!
感謝清華這個(gè)大集體，它讓我更深刻地明白了自信、自尊，它把自強(qiáng)不息，厚德載物鑄入到我的思想深處，這將是我一生寶貴的財(cái)富。我會(huì)在將來(lái)的人生道路上努力完成本職工作，與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量!
【第3篇 清華大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)
清華大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)
清華大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)
清華大學(xué)是全國(guó)人民心目中的最高學(xué)府之一，能在這所百年名校參加領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，我倍感榮幸，倍加珍惜。行前，我曾跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“出門(mén)旅游我可以放棄，但到清華學(xué)習(xí)我不愿放棄，因?yàn)檫@很可能是我一生中接觸最高學(xué)府的唯一機(jī)會(huì)”。更令人難忘的是，在清華學(xué)習(xí)期間，我接到通知，經(jīng)過(guò)筆試、面試、體檢、政審，我將調(diào)到省委辦公廳工作，由此我對(duì)清華的感情自然又深了一層。清華大學(xué)的短暫學(xué)習(xí)，受益非淺、體會(huì)頗多，是我一生中難得的財(cái)富，也對(duì)我在新單位新崗位、開(kāi)展新工作注入新能量。
清華大學(xué)果然與眾不同，名不虛傳。在這里，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，特別是崔國(guó)文教授激情澎湃的開(kāi)學(xué)典禮講話，使我深入思考個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系；專(zhuān)家學(xué)者的上課，或諄諄教導(dǎo)，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我強(qiáng)烈地感受到時(shí)代的'腳步、知識(shí)的樂(lè)趣；古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。參加工作十幾年的我，重回校園，在這短暫的十幾天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。
我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、靜心思，收獲很大。主要體現(xiàn)在“長(zhǎng)、寬、高”三個(gè)方面：
一、“長(zhǎng)”，就是增長(zhǎng)了知識(shí)，有助克服“本領(lǐng)恐慌”
平時(shí)自己忙于工作，時(shí)常感到“知識(shí)短缺”、“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到清華，聆聽(tīng)中國(guó)最高權(quán)威學(xué)術(shù)專(zhuān)家的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，見(jiàn)識(shí)了“世界”。一是增長(zhǎng)科學(xué)管理知識(shí)。管理出生產(chǎn)力，管理也出凝聚力。管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)了解了公共管理、依法管理、應(yīng)急管理等方面的知識(shí)，不少是我以前未知的。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把“東北二人傳”的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、能力要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平很有幫助。二是增長(zhǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)。比如，《中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專(zhuān)家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說(shuō)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國(guó)外的聯(lián)系和區(qū)別，說(shuō)明中國(guó)再也不能延續(xù)“資源換增長(zhǎng)”傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控“倒逼”機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力；再如《紡織品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀》一課，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)掩蓋下的貿(mào)易摩擦作了深入淺出地分析，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了推進(jìn)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的責(zé)任感和緊迫感。三是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際知識(shí)。人不是孤立的，而是社會(huì)人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對(duì)象就是“人”。記得美國(guó)著名學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運(yùn)用鼓勵(lì)激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)等辦法，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。
二、“寬”，就是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔”
人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對(duì)開(kāi)展十分有利，對(duì)事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮由于工作性質(zhì)原因，我長(zhǎng)期在辦公室寫(xiě)材料，很少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)“四位一體”建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專(zhuān)家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察，十分貼近基層工作實(shí)際，比如李虹教授《壓力管理與心理調(diào)適》，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識(shí)的奧妙，是我從未有過(guò)的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危。
三、“高”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”
這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是突出在職繼續(xù)教育這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象，突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，提升了素質(zhì)，提高了境界。“一朵浪花融入大海便不會(huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)普通人，來(lái)源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶；領(lǐng)導(dǎo)者又不是一個(gè)普通人，對(duì)自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高；領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說(shuō)，境界越高，職位也就越高，群眾的認(rèn)可度也越大。當(dāng)然，境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。所以，通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)定了做一個(gè)用心干事的人一個(gè)純粹的人的信心和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。
【第4篇 《清華大學(xué)管理高級(jí)研修班》學(xué)習(xí)總結(jié)
得益于清華大學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的大力重視，我有幸參加了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織的清華大學(xué)教育扶貧公共危機(jī)管理高級(jí)研修班。五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)基本結(jié)束，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：
一、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐
學(xué)習(xí)和實(shí)踐在原有的認(rèn)知體系中應(yīng)該是繼承的關(guān)系，先學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、加深和發(fā)展所學(xué)的知識(shí)。我大學(xué)學(xué)習(xí)的是旅游管理專(zhuān)業(yè)，但是現(xiàn)在回到家鄉(xiāng)做了一名“村官”，可以說(shuō)是專(zhuān)業(yè)的嚴(yán)重不對(duì)口。因此，對(duì)于行政工作也可以說(shuō)是嚴(yán)重的力不從心。雖然在工作中學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)理論體系作為指導(dǎo)，而基層的工作是繁瑣和復(fù)雜的，小事可以因一句話，一個(gè)動(dòng)作而變大。而大事要是有超強(qiáng)的威望、合理的處事能力則可以被化小。因此，專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的作用就完全的體現(xiàn)了出來(lái)。正所謂：萬(wàn)丈高樓平地起。理論知識(shí)就這萬(wàn)丈高樓的基礎(chǔ)。清華大學(xué)教育扶貧計(jì)劃給了我們一次補(bǔ)血和換血的雙重措施，讓我們能更好的在工作中找到方向，建立我們的造血功能。
我沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)行政管理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)者心智模式建設(shè)、社會(huì)問(wèn)題分析與構(gòu)建和諧社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)者形象塑造等理論基礎(chǔ)，有效人際溝通等處事原則，國(guó)際形勢(shì)與國(guó)家安全等全局視野，在結(jié)合自身的實(shí)際情況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更好的把實(shí)踐和理論有機(jī)的結(jié)合，在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，讓兩者互相滲透，更好地提升工作效率。“村官”工程是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的體系，光靠各自應(yīng)屆畢業(yè)生每個(gè)人自己去尋找經(jīng)驗(yàn)或是理論是很難的。我論文聯(lián)盟m.ok3w.net整理們要在工作中不斷的接受相關(guān)的理論知識(shí)，用理論引導(dǎo)我們，把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，才最為正確。古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這兩者在現(xiàn)實(shí)中都是不可或缺的。
二、高遠(yuǎn)的志向，平凡的心態(tài)
在這次培訓(xùn)中，給我們講課的是來(lái)自清華大學(xué)的教授，也是國(guó)家戰(zhàn)略分析的權(quán)威人士。從他們的講課中我感覺(jué)到我又回到了大學(xué)，一種熟悉的感覺(jué)油然而生。但現(xiàn)實(shí)，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，來(lái)到基層，或多或少的在心里有一種失落感，無(wú)論是從工作條件，作息時(shí)間，還是從生活方面，對(duì)我們的影響都是巨大的。我們?cè)撊绾谓鉀Q這種理想和現(xiàn)實(shí)的差距，是關(guān)系到我們工作和人生的態(tài)度。在平凡的基層，我們能做的就是緊跟村支書(shū)的后面，重新學(xué)習(xí)做人和處事問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜表象，分析問(wèn)題。不要因我們所處的環(huán)境而消磨了我們的斗志，毀滅了我們的志向。毛主席他老人家說(shuō)過(guò)：廣闊天地，大有作為?；鶎拥默F(xiàn)實(shí)，看不出我們需要廣闊的視野和眼光，但是在帶領(lǐng)農(nóng)民致富，則是不僅要有視野和眼光，更需要一種勇氣和決心。“心境則志明”在教授們的再一次教誨下，我感覺(jué)來(lái)到基層是我人生的正確選擇。
三、責(zé)任、感恩、奉獻(xiàn)
“傳播知識(shí)，清除貧困。傳播知識(shí)，分享知識(shí)。自強(qiáng)不息，厚德載物?！边@二十四個(gè)字是開(kāi)學(xué)典禮上，清華大學(xué)教授提出的他們做教育扶貧計(jì)劃的宗旨。我們?cè)诟惺芮迦A大學(xué)作為國(guó)家中流砥柱的奉獻(xiàn)精神。他們承載著中華民族的偉大復(fù)興，把中華民族的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神傳播到每一個(gè)炎黃子孫的血脈中去。我們作為炎黃子孫，要繼承這種美德，把責(zé)任、感恩、奉獻(xiàn)謹(jǐn)記心頭，把它運(yùn)用到我們的工作和生活中。
青春固然美好，不容糟蹋，我們要用我們的青春去描繪我們的人生。因此，我把責(zé)任，感恩和奉獻(xiàn)作為本文的結(jié)尾，希望我們廣大的“村官”朋友以此為精神動(dòng)力和目標(biāo)，用責(zé)任、感恩、和奉獻(xiàn)共勉，為我們美好的祖國(guó)奉獻(xiàn)一份力。
【第5篇 清華大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)
清華大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文一
清華大學(xué)是全國(guó)人民心目中的最高學(xué)府之一，能在這所百年名校參加領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，我倍感榮幸，倍加珍惜。行前，我曾跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“出門(mén)旅游我可以放棄，但到清華學(xué)習(xí)我不愿放棄，因?yàn)檫@很可能是我一生中接觸最高學(xué)府的唯一機(jī)會(huì)”。更令人難忘的是，在清華學(xué)習(xí)期間，我接到通知，經(jīng)過(guò)筆試、面試、體檢、政審，我將調(diào)到省委辦公廳工作，由此我對(duì)清華的感情自然又深了一層。清華大學(xué)的短暫學(xué)習(xí)，受益非淺、體會(huì)頗多，是我一生中難得的財(cái)富，也對(duì)我在新單位新崗位、開(kāi)展新工作注入新能量。
清華大學(xué)果然與眾不同，名不虛傳。在這里，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的歷史使命感、報(bào)國(guó)心?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，特別是崔國(guó)文教授激情澎湃的開(kāi)學(xué)典禮講話，使我深入思考個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)、做人與做官、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系;專(zhuān)家學(xué)者的上課，或諄諄教導(dǎo)，或啟發(fā)引導(dǎo)，都使我強(qiáng)烈地感受到時(shí)代的腳步、知識(shí)的樂(lè)趣;古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。參加工作十幾年的我，重回校園，在這短暫的十幾天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。
我是抱著學(xué)習(xí)“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習(xí)的。這些日子以來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記、靜心思，收獲很大。主要體現(xiàn)在“長(zhǎng)、寬、高”三個(gè)方面：
一、“長(zhǎng)”，就是增長(zhǎng)了知識(shí)，有助克服“本領(lǐng)恐慌”
平時(shí)自己忙于工作，時(shí)常感到“知識(shí)短缺”、“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到清華，聆聽(tīng)中國(guó)最高權(quán)威學(xué)術(shù)專(zhuān)家的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，見(jiàn)識(shí)了“世界”。一是增長(zhǎng)科學(xué)管理知識(shí)。管理出生產(chǎn)力，管理也出凝聚力。管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，溝通與協(xié)調(diào)是管理的核心環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)了解了公共管理、依法管理、應(yīng)急管理等方面的知識(shí)，不少是我以前未知的。印象尤為深刻的是，彭向剛教授在《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》中，把“東北二人傳”的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位、能力要求，對(duì)我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政水平很有幫助。二是增長(zhǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)。比如，《中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析》一課，專(zhuān)家用了大量數(shù)據(jù)和事例，說(shuō)明中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與國(guó)外的聯(lián)系和區(qū)別，說(shuō)明中國(guó)再也不能延續(xù)“資源換增長(zhǎng)”傳統(tǒng)方式，而要利用宏觀調(diào)控“倒逼”機(jī)制，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力;再如《紡織品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀》一課，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)掩蓋下的貿(mào)易摩擦作了深入淺出地分析，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了推進(jìn)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的責(zé)任感和緊迫感。三是增長(zhǎng)構(gòu)建和諧人際知識(shí)。人不是孤立的，而是社會(huì)人。作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作對(duì)象就是“人”。記得美國(guó)著名學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話雖然有所偏頗，但從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了構(gòu)建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運(yùn)用鼓勵(lì)激勵(lì)、聯(lián)絡(luò)聯(lián)誼、真心真誠(chéng)等辦法，溝通上下，協(xié)調(diào)左右，統(tǒng)籌內(nèi)外，以良好的人際關(guān)系，著力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對(duì)做好新時(shí)期群眾工作、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)十分有用。
二、“寬”，就是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔”
人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要多走多跑，這對(duì)開(kāi)展十分有利，對(duì)事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮由于工作性質(zhì)原因，我長(zhǎng)期在辦公室寫(xiě)材料，很少接觸外面世界。這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內(nèi)容廣。這次培訓(xùn)涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)“四位一體”建設(shè)各個(gè)方面，涉及到國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)分析，既有宏觀層面，又微觀分析，結(jié)合了專(zhuān)家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對(duì)我們自然很有啟發(fā)，彌補(bǔ)了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓(xùn)，既有理論教育也有實(shí)地參觀考察，十分貼近基層工作實(shí)際，比如李虹教授《壓力管理與心理調(diào)適》，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對(duì)人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識(shí)的奧妙，是我從未有過(guò)的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習(xí)慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習(xí)，我既“練器”，更是“修道”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉(xiāng)，更不要陶醉于現(xiàn)狀，必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危。
三、“高”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”
這次培訓(xùn)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是突出在職繼續(xù)教育這個(gè)主題，突出領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)對(duì)象，突出科學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過(guò)學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)者科學(xué)與藝術(shù)》、《領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理》、《領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言藝術(shù)》、《政務(wù)禮儀》等，第一次對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者”這個(gè)耳熟能詳?shù)母拍钣辛讼到y(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，提升了素質(zhì)，提高了境界。“一朵浪花融入大海便不會(huì)泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)普通人，來(lái)源于群眾，是群眾利益的代表，是集體智慧的結(jié)晶;領(lǐng)導(dǎo)者又不是一個(gè)普通人，對(duì)自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高;領(lǐng)導(dǎo)者的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機(jī)遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)境界高、修養(yǎng)好的同志。某種程度上說(shuō)，境界越高，職位也就越高，群眾的認(rèn)可度也越大。當(dāng)然，境界的提升，要靠學(xué)習(xí)、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。所以，通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步堅(jiān)定了做一個(gè)用心干事的人一個(gè)純粹的人的信心和決心。這或許是我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的最大收獲吧。
清華大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文二
按照市委組織部的安排，我懷著從未有過(guò)的激動(dòng)心情，走進(jìn)了令當(dāng)代學(xué)子魂?duì)繅?mèng)繞的一流學(xué)府———清華大學(xué)，參加了“清華大學(xué)—武威市中青年干部高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)培訓(xùn)。雖然只有短短的8天時(shí)間，但通過(guò)體驗(yàn)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)，汲取名校豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，使我體會(huì)深刻、受益匪淺。
初識(shí)清華大學(xué)
清華園位于京西北，北四環(huán)路與圓明園路交匯處，向南步行10分鐘，是全國(guó)另一知名學(xué)府—北京大學(xué);向西步行15分鐘，是被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。歷史記載，明朝時(shí)這一帶是一片園林區(qū)，清華園原是圓明園的一部分。
清華園里處處都是文明的氣息。無(wú)論是在教學(xué)區(qū)，還是在生活區(qū)，時(shí)時(shí)都是寧?kù)o祥和，井然有序。清華校園很大，初來(lái)幾天不識(shí)路，總會(huì)有人熱情地為你指路。遇到年少的清華學(xué)子，總是把我們尊稱(chēng)為“老師”，盡管心里有點(diǎn)虛，但面子上還是蠻受用。在食堂就餐，盡管偌大的餐廳高峰時(shí)有幾千人同時(shí)進(jìn)餐，但從不喧嘩，且整潔、有序。在課堂上，如果同學(xué)們偶有倦意，教授們馬上會(huì)講個(gè)小笑話，播個(gè)多媒體短片，或者玩?zhèn)€小游戲，既為你提神，又讓你受到啟迪?？梢哉f(shuō)，清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷，會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到溫暖，受到教益與啟迪。
激活固有思維
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師，分別來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院等國(guó)內(nèi)外知名高校與科研機(jī)構(gòu)，他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今，知識(shí)淵博、理論精深，每個(gè)人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解開(kāi)了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的迷茫和疑惑，時(shí)時(shí)讓我有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，享受豁然開(kāi)朗的喜悅。
提升能力境界
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但課程安排科學(xué)合理，內(nèi)容豐富，信息量大，涉及宏觀經(jīng)濟(jì)、招商引資、城市化和城市規(guī)劃信息化管理、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新聞媒體和危機(jī)公關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部能力建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、黨建工作等多個(gè)方面的知識(shí)。這對(duì)于我們這些長(zhǎng)期在基層工作的中青年干部來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)于教育管理者的我的確是一次高層次、系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)和全新的知識(shí)拓展機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)資深博導(dǎo)教授、名家大師們的精心授課，不管是從理論到實(shí)際，還是從耳聞到目睹，無(wú)不使我眼界大開(kāi)，受益匪淺。9個(gè)專(zhuān)題講座，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，從時(shí)代發(fā)展的最前沿，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)綜合能力的盛宴。特別是那些滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博古通今的專(zhuān)家教授，他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引，既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);他們能抓住重點(diǎn)，層層剖析，讓人豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。他們的授課使我掌握了更多的領(lǐng)導(dǎo)技能，從而使正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題、果斷應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力得到顯著的提高。
傳承清華精神
學(xué)習(xí)期間，我們深深感受到，無(wú)論是坐在安靜的課堂還是徜徉在美麗的校園，所到之處無(wú)不滲透和折射著濃濃的清華文化和清華精神;不管是聆聽(tīng)教授們授課還是路遇行色匆匆的學(xué)子，無(wú)不體現(xiàn)著清華人的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍的治學(xué)精神?！扒宸彝π恪⑷A夏增輝”的清華風(fēng)采、“自強(qiáng)不息、厚德載物”的百年校訓(xùn)、“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，無(wú)不激勵(lì)著一代又一代“清華人”成為國(guó)家棟梁，社會(huì)英才。清華人之所以長(zhǎng)期蜚聲中外，就是在于這不竭追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。我想這便是清華魅力所在，給人以心靈的震撼，給人以行動(dòng)的力量，給人以前進(jìn)的勇氣，給人以成功的信心。對(duì)我工作的啟迪主要有：一是工作中要有激情與思想。只要生命在激情就在，做到激情不老，務(wù)實(shí)肯干，積極進(jìn)取，在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，并以自己的成長(zhǎng)影響周?chē)阄宜?。二是提升學(xué)校管理水平。以身作則，用自己的行動(dòng)和聲音表達(dá)自己的理念，與全校師生共同開(kāi)啟學(xué)校美好遠(yuǎn)景，提升感召力。把握機(jī)遇，質(zhì)疑現(xiàn)狀，促進(jìn)合作團(tuán)結(jié)，更新學(xué)校。關(guān)注收獲，培養(yǎng)后繼人才。三是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。四是建設(shè)健康校園文化。文化是無(wú)形的，形成良好的學(xué)校文化是管理的最高境界，良好的學(xué)校文化比說(shuō)教更有效。校園富有朝氣，讓教職工有充分的更高的期望，改變學(xué)校面貌，改變其價(jià)值追求，改變一個(gè)學(xué)生更高的理想和人生目標(biāo)。讓師生更添智慧，適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生才能適應(yīng)教育，適合學(xué)生的教育更會(huì)符合目標(biāo)性，符合規(guī)律性。學(xué)校更具美感，員工非常和諧，即善待師生，崇尚寬容，善于妥協(xié)，學(xué)會(huì)善待，追求高尚，淡薄名利。
清華大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文三
10月的北京，秋高氣爽。10月14日至10月19日我非常幸運(yùn)地成為清華大學(xué)-司法系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班的一員，心中感受無(wú)以言表。首先要感激領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，給我們機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，讓實(shí)現(xiàn)自己上個(gè)世紀(jì)的夙愿和夢(mèng)想——走進(jìn)清華園踏在清華校園的路上，看到清華的草草木木,呼吸到清華空氣,感受到清華氣息，這是何等的愜意和自豪。我們懷著朝圣和虔誠(chéng)之心，帶著希望和夢(mèng)想走進(jìn)了夢(mèng)寐以求的清華園。來(lái)到清華的時(shí)候，第一個(gè)印象是她的大，縱橫交錯(cuò)的道路盡管很直接，可是照樣讓我感受到復(fù)雜以致迷失方向。但是，我并不急切地想從這迷失中走出，反倒是奢望可以沉醉在這迷失之中，那樣我就可以隨我的心性自由的在清華園中漫步。當(dāng)二校門(mén)的一次映入我的眼簾的時(shí)候，一種莊嚴(yán)而美麗的情調(diào)在我的心中浮現(xiàn)滋長(zhǎng)。我想起了我的孩子，那些和她一起在日影和月光下做著關(guān)于理想的作業(yè)的可愛(ài)的孩子;想到了我的同事，那些為偉大的戒毒事業(yè)兢兢工作的同事;我想到了領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨和囑托;我想起了在風(fēng)中飄著蒼發(fā)的母親......心中終究為自己能夠來(lái)到這里“朝拜”一回感到慶幸。仿佛看到朱自清先生孤瘦的背影，還有聞一多那堅(jiān)毅的目光;似乎感受到在清華的河流中流淌著一種曾經(jīng)被大家忽視的血液，一種曾經(jīng)被人們輕視的韻律。
當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)二校門(mén)，看見(jiàn)大禮堂和清華學(xué)堂的時(shí)候，心中有一股熱流。這些就是清華最初的發(fā)源，是清華的原本所在?？吹角迦A最初的建筑，我第一次懂得了什么是建筑藝術(shù)，懂得了建筑可以這樣表現(xiàn)美。融合了古羅馬和古希臘風(fēng)格的大禮堂，古樸而又不乏現(xiàn)代味道的清華學(xué)堂，在我心中，它們不僅僅是建筑，更是承載歷史，記錄清華輝煌過(guò)去的“化石”。更有大草坪前面的日冕，“行勝于言”，四個(gè)最代表清華風(fēng)格的蒼勁有力的字，時(shí)刻提醒著清華人為人處事的原則。正是這句話，使我來(lái)到了清華，我也相信它還會(huì)影響我的一生。激勵(lì)我在以后的人生歷程中注重扎實(shí)的走好每一步。在清華學(xué)習(xí)的五天時(shí)間里，每天課程都安排得很滿(mǎn)，白天全天的課，有時(shí)晚上也有課，雖然有點(diǎn)辛苦，但并不覺(jué)得學(xué)習(xí)疲勞，而感到是一種快樂(lè)和享受，每位教授上的每一節(jié)課，幾乎都是絕妙精彩的課程。這次培訓(xùn)班的課程，涉及領(lǐng)域?qū)拸V，有當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與執(zhí)行力、公共管理、依法行政、國(guó)學(xué)智慧、心理調(diào)試。為我們授課的老師多為學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，他們有的幽默風(fēng)趣，有的特立獨(dú)行，有的深刻豐富，他們淵博的知識(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，敏捷的思維，以及學(xué)者特有的人格魅力，令我從中感悟頗多;他們博大精深的理念，高屋建瓴的評(píng)論，切中要害的分析，極富個(gè)性的教學(xué)，使我的心靈為之一振，耳目為之一新。
清華的魅力不僅體現(xiàn)在她的建筑上，更體現(xiàn)在清華的精神上。清華精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。其集中、簡(jiǎn)練的表述應(yīng)當(dāng)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)。它借用古訓(xùn)以凝練的語(yǔ)言表述了清華人基本的宇宙觀和人生哲學(xué)，是使清華人保持其凝聚力和團(tuán)結(jié)向上的精神力量的重要源泉。緣起于192023年11月10日，梁?jiǎn)⒊壬鷣?lái)清華發(fā)表以《君子》為題的演說(shuō)。梁先生以《周易》乾、坤兩卦“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”為中心內(nèi)容，激勵(lì)清華學(xué)子崇德修業(yè)，發(fā)奮圖強(qiáng)，無(wú)論求學(xué)治業(yè)，都要堅(jiān)忍剛毅，不屈不撓，不能見(jiàn)利而進(jìn)，見(jiàn)難而退。待人接物，要寬宏大量，責(zé)己嚴(yán)，責(zé)人寬。這些內(nèi)容在今天仍然是那么震撼人心。以王凎昌的“我愿以身許國(guó)”、“國(guó)家利益高于一切，國(guó)家強(qiáng)盛才是我真正的追求”為代表愛(ài)國(guó)主義精神;以“行勝于言”為重要內(nèi)涵的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng);以為了民族的偉大復(fù)興和人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步，努力建設(shè)一流大學(xué)培養(yǎng)一流人才為奮斗目標(biāo)的追求卓越的世界眼光。無(wú)不深深地感染著我們。它開(kāi)啟了我們前所未有的視野，使我們浮躁心靈得到從未有洗滌和凈化。短短五天培訓(xùn)，我們一步步地記住了“水木清華”這四個(gè)字，也慢慢地讀懂了它，慢慢的品味其中的詩(shī)意。我明白清華人的詩(shī)不是風(fēng)花雪月，荷塘依舊，可是它的意象已經(jīng)不再是那亭亭如舞女的裙的荷葉和那淡淡的月色，它已經(jīng)變得更加絢爛;清華的歌聲也不再是曾經(jīng)那些啞啞的木吉他聲，它已經(jīng)變得更加精致。因?yàn)榍迦A是扎實(shí)的，是理性的，它的箴言是“行勝于言”。清華的詩(shī)意在那些穿梭的人影中，在校園中那些被匆匆搖響的自行車(chē)鈴聲中，在那些深夜中不熄的燈光中。
打開(kāi)筆記，仿佛又聽(tīng)到了清華教授們緊扣心靈的講解，再次和大師發(fā)生了心靈的碰撞。知識(shí)的力量是無(wú)盡的，我不虛此行......
