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【第1篇 《現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)范文
這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程，在沒有上這門課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時(shí)間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
現(xiàn)代應(yīng)用文書因?yàn)槭菍W(xué)校開的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門課的，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課，但在劉老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文？因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫作。
在學(xué)這門課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個(gè)章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，行政公文的種類有13種：命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細(xì)心的講授于我們，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等，下行文是上級(jí)寫給下級(jí)的一些決定、批復(fù)、通知、命令等，因?yàn)橐煜に獙懙墓母袷?，我們就必須要?duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì)，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念，它們分別是上行文和下行文，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況，不要求批復(fù)，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示，需要上級(jí)的批復(fù)。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣，要寫時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來的幾周上的是事務(wù)文書，在事務(wù)文書中，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡報(bào)，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場記載反映會(huì)議的基本情況、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書面材料，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱、開會(huì)日期、開會(huì)地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。
簡報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新、真、快、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進(jìn)行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告、通知、請(qǐng)示、簡報(bào)、會(huì)議記錄，就比較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí)，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯(cuò)的地方。
讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻。
在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中，我們現(xiàn)代應(yīng)用文書這門課程悄然的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書寫作的學(xué)習(xí)過程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓應(yīng)用文寫作的這門課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報(bào)告、請(qǐng)示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過實(shí)踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在2010學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。
【第2篇 《現(xiàn)代應(yīng)用文書寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)
這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程，在沒有上這門課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學(xué)寫作方面的課程，經(jīng)過在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時(shí)間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
現(xiàn)代應(yīng)用文書因?yàn)槭菍W(xué)校開的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門課的，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課，但在劉老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文？因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫作。
在學(xué)這門課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書這兩個(gè)章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，行政公文的種類有13種：命令、議案、決定、意見、公告、通知、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細(xì)心的講授于我們，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等，下行文是上級(jí)寫給下級(jí)的一些決定、批復(fù)、通知、命令等，因?yàn)橐煜に獙懙墓母袷剑覀兙捅仨氁獙?duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì)，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念，它們分別是上行文和下行文，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況，不要求批復(fù)，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示，需要上級(jí)的批復(fù)。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣，要寫時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來的幾周上的是事務(wù)文書，在事務(wù)文書中，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡報(bào)，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場記載反映會(huì)議的基本情況、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書面材料，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱、開會(huì)日期、開會(huì)地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。
簡報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新、真、快、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進(jìn)行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告、通知、請(qǐng)示、簡報(bào)、會(huì)議記錄，就比較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí)，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫錯(cuò)的地方。
讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻。
在這歡快的幾周學(xué)習(xí)中，我們現(xiàn)代應(yīng)用文書這門課程悄然的結(jié)束了，就在學(xué)習(xí)了各種文書寫作的學(xué)習(xí)過程中，我知道了現(xiàn)代應(yīng)用文書的作用，讓我收獲了劉老師傾情傳授的課程，讓應(yīng)用文寫作的這門課程把我?guī)нM(jìn)了真正的社會(huì)課堂，學(xué)了它讓我對(duì)以前的連什么是應(yīng)用文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報(bào)告、請(qǐng)示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過實(shí)踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習(xí)和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在2023學(xué)年中永難忘的學(xué)習(xí)生涯。
【第3篇 實(shí)用文書寫作課程教學(xué)總結(jié)范文：嚴(yán)格訓(xùn)練夯實(shí)功底秘書
實(shí)用文書寫作課程教學(xué)總結(jié)：嚴(yán)格訓(xùn)練 夯實(shí)功底秘書
本學(xué)期《秘書實(shí)用文書寫作》這門課程，還是由__老師主講。
這門課程是實(shí)用文書寫作，要求上比較嚴(yán)格，格式以及用詞方面也必須嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)，沒有上學(xué)期基礎(chǔ)寫作那么輕松，自由地抒發(fā)情感......但是，這門課程給了我們一筆極其豐富的財(cái)產(chǎn)。通過嚴(yán)格地訓(xùn)練，提高了我們的寫作能力，扎實(shí)了我們的寫作功底。
在這門課程中，老師也有為我們分組，全班分為6個(gè)小組，每組都有1名組長，分工很明確。這門課程的作業(yè)有時(shí)是獨(dú)自一人完成的，有時(shí)是以整組的上交。這門課程主要分為七個(gè)課題，每個(gè)課題包含了幾個(gè)任務(wù)。本學(xué)期到現(xiàn)在為止，老師已經(jīng)為我們授完了五個(gè)課題，也就意味著我們已經(jīng)學(xué)過了并鍛煉過幾十種文書寫作了，這是一筆多大的財(cái)富?。?/p>
一、基礎(chǔ)知識(shí) 打好基底
課題一是應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識(shí)，老師在這部分是稍微帶過。主要是介紹公文的格式，以及必須注意的細(xì)節(jié)等。
二、嚴(yán)格訓(xùn)練 提高我們的寫作能力
課題二是行政管理文書，這部分，老師講了八個(gè)任務(wù)：任務(wù)一是決定的寫作；任務(wù)二是通告寫作；任務(wù)三是通報(bào)寫作；任務(wù)五是報(bào)告的寫作；任務(wù)六是請(qǐng)示的寫作；任務(wù)七是批復(fù)的寫作；任務(wù)八是函的寫作。這些都屬于公文寫作，要求是極其嚴(yán)格的。
老師在授課過程中，只能很謹(jǐn)慎的并按照課本上的節(jié)奏一點(diǎn)一滴地講，很仔細(xì)地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然，這樣的授課，突如其來，讓我們感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了應(yīng)試教育，有點(diǎn)不太適應(yīng)；師生互動(dòng)也漸漸地淡化，同學(xué)們的動(dòng)力也在慢慢地下降。但是，經(jīng)過慢慢地磨合，大家也慢慢地適應(yīng)過來了，畢竟這些都是公文寫作，一點(diǎn)也不能馬虎。老師嚴(yán)格地訓(xùn)練我們，要求我們必須按照公文的格式，認(rèn)真地完成每寫作，他這樣的要求，才能真正地鍛煉我們，提高我們的寫作能力；還有，對(duì)我們以后的工作，很實(shí)用。
其實(shí)，老師也清楚這樣的授課方式是很古板的，為了不讓我們泄氣，總在一旁激勵(lì)著我們，說：“等過了這一課題，就可以換種方式上課了。”我們期待著下一課題的到來......
三、親身體驗(yàn) 讓實(shí)踐檢驗(yàn)效果
第二課題上完不久，老師便帶我們?nèi)⒂^了__國際服裝城，讓我們?cè)谀且娏?xí)。了解師兄師姐在那的工作，以及他們是怎么勝任那份工作的?；匦：螅蠋煴阕屛覀兩先?yīng)聘，老師當(dāng)監(jiān)考官，大家都表現(xiàn)得很出色，認(rèn)真地回答監(jiān)考官的每一個(gè)問題。老師的做法，就是讓我們親身去體驗(yàn)?zāi)歉杏X，讓實(shí)踐檢驗(yàn)著效果。
....
我們期待的課題終于來了，心中樂滋滋的，聽著老師是如何安排的。
課題三是日常事務(wù)文書，主要也有八個(gè)任務(wù)，分別為：任務(wù)一是計(jì)劃的寫作；任務(wù)二是總結(jié)的寫作；任務(wù)三是規(guī)章制度的寫作；任務(wù)四是啟事的寫作；任務(wù)五是介紹信的寫作；任務(wù)六是證明信的寫作；任務(wù)七是求職信和應(yīng)聘信的寫作；任務(wù)八是求職書的寫作。
老師的安排本課題由我們6個(gè)小組分別去備課，然后做成ppt的形式，上臺(tái)去試講，老師在下聽課及點(diǎn)評(píng)。
第一組負(fù)責(zé)任務(wù)一；第二組負(fù)責(zé)任務(wù)二；第三組負(fù)責(zé)任務(wù)三；第四組負(fù)責(zé)任務(wù)四；第五組負(fù)責(zé)任務(wù)五與任務(wù)六；第六組負(fù)責(zé)任務(wù)七與任務(wù)八。這次試講，剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟(jì)管理系新聞作品比賽”活動(dòng)，每組的試講還可以圍繞這次活動(dòng)展開。分工好了，準(zhǔn)備階段也過了，開始試講了......
第一組上臺(tái)，為大家試講了計(jì)劃的寫作。本組的組長是我，我分配了組上的成員，一人做一點(diǎn)，把課件給完成了。試講人是我與我組上的另外一位搭檔，由于我們是第一組上臺(tái)，準(zhǔn)備得不夠充分，所以試講的效果不是那么地完美。不過，從中我們學(xué)到了很多，比大家更了解本任務(wù)的內(nèi)容等。最后，圍繞本班所辦的活動(dòng)，讓沒個(gè)小組寫了一份計(jì)劃。
第二組上臺(tái)了，試講人是我們班的班長，也是他們組的組長，試講了總結(jié)。ppt做得不錯(cuò)，講的也還可以，學(xué)足了老師的風(fēng)范，課堂上為了讓我們提起精神，采取了叫人起來回答問題的措施?？傮w效果不錯(cuò)，希望他們組能繼續(xù)保持。她說試講的總結(jié)，對(duì)于我來說，幫助很大，活動(dòng)結(jié)束后是我寫總結(jié)書，給了我一個(gè)很好的借鑒。
第三組是__同學(xué)為大家試講，主要講了規(guī)章制度，比較抽象點(diǎn)。
第四組是__同學(xué)，即“小不點(diǎn)”，為我們?cè)囍v了啟事，她在上面講得活靈活現(xiàn)，知道尋人啟事等怎么說，不足之處就在于ppt做得不怎么完美。這組的試講，也對(duì)這次活動(dòng)所要寫的啟事借鑒很大。
第五組是__同學(xué)上臺(tái)去試講介紹信與證明信，她事先拿了些本子“賄賂”我們，待會(huì)回到問題時(shí)積極點(diǎn)，鬼主意很多，ppt也做得不錯(cuò)，就是內(nèi)容少了點(diǎn)。
我今年擔(dān)任九年級(jí)（1）班和（2）班的英語教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，完成了教學(xué)任務(wù)。但學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，這仍然是令我頭...
又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)一、教學(xué)思想方面：本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。
為期十天的新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，通過這十天看視頻與文字文本的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上交流和做作業(yè)，通過專家的點(diǎn)評(píng)和交流，使我對(duì)新課程有了較全面的認(rèn)識(shí)。
本年度，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育路線和方針政策，積極投身“繼續(xù)解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的教育活動(dòng)，時(shí)刻牢記黨的教育方針，遵守教師職業(yè)道德，全面落實(shí)省教育廳的規(guī)范40條，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)自身建設(shè)，嚴(yán)格遵守校...
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)作為一個(gè)初中班的數(shù)學(xué)教師我覺得要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)學(xué)生的的教學(xué)方法，以我這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，覺得從以下兩大方面出發(fā)，教學(xué)成績...
我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)的過程，兩者相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。七年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
一年一度的考核工作開始了，對(duì)照專業(yè)及專業(yè)方向、學(xué)科負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，對(duì)本年度的工作總結(jié)如下，歡迎各位同仁評(píng)議。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)為了完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)。
【第4篇 《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)
通過對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來說更是如此。
經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告、函、請(qǐng)示和批復(fù);辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書、投訴書、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，無論對(duì)公或?qū)λ絹碚f，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對(duì)我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作能力，更好的面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，更好地面對(duì)競爭!
一、學(xué)習(xí)回顧
1.此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會(huì)在工作中被廣泛用到，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，更不是文書，所以在開始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課的準(zhǔn)備。
2.在學(xué)習(xí)過程中，上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫的注意事項(xiàng)，雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí)，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ)，最起碼在書上能找到。
3.在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻，但在老師的講解下總的來說還是比較順利。感謝老師的悉心教導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)
1.通過本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐的情況下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書是國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書。
2.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。
3.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書的作用，應(yīng)用文的功能，全在于運(yùn)用。通過應(yīng)用，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決，從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書在人類社會(huì)發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著信息時(shí)代的到來，信息儲(chǔ)存和傳遞工具的不斷改革，應(yīng)用寫作的作用也會(huì)越來越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用、商洽協(xié)調(diào)作用、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面。
4.財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別，社會(huì)越進(jìn)步，應(yīng)用文便越加發(fā)展，起內(nèi)容也越來越豐富，應(yīng)用范圍也會(huì)越來越廣泛。單是經(jīng)濟(jì)類文書，按照性質(zhì)分，可分為通用文書、通用經(jīng)濟(jì)文書、經(jīng)濟(jì)合同文書、經(jīng)濟(jì)法律文書和經(jīng)濟(jì)新聞文書等幾個(gè)小類，小類下還有若干文種。
三、學(xué)習(xí)體會(huì)
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書首先需要熟悉國家的方針政策，這樣才能以正確的立場、觀點(diǎn)、方法分析問題，寫出適合實(shí)際、能解決問題的應(yīng)用文。其次需要擴(kuò)大信息儲(chǔ)存，作者收集、儲(chǔ)存的信息越多，起篩選信息、提出新觀點(diǎn)、制作文章就越得心應(yīng)手。再次，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動(dòng)，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則，還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際，深入調(diào)查研究，掌握第一手資料，自己動(dòng)手寫，才能提高寫作技能。最后，加強(qiáng)必要的寫作訓(xùn)練。
四、對(duì)未來的期望和安排
就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中
我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1. 領(lǐng)會(huì)政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2. 錘煉思維能力，加強(qiáng)語言修養(yǎng)
3. 掌握規(guī)律，更好的聯(lián)系實(shí)際
4. 勤于實(shí)踐
在今后的運(yùn)用中，嚴(yán)格按照文書的原則進(jìn)行書寫，做到觀點(diǎn)鮮明、正確;材料真實(shí)、得當(dāng);格式規(guī)范、合理;語音平實(shí)、簡約。
功到自然成!我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì)能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù)!
二〇一〇年_月二十三日
【第5篇 秘書實(shí)用文書寫作課學(xué)習(xí)總結(jié)
——鍛煉實(shí)踐技能 爭做職場達(dá)人
蘇格拉底曾說，“當(dāng)很多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開一條大路，讓那愛惜時(shí)間的人趕到他們的前面去”。大學(xué)的時(shí)光是很短暫的，如果你珍惜了，就會(huì)有所收獲；如果是任憑它光溜溜地走掉，那么你的頹廢會(huì)讓你一無所有。我的大一生活即將結(jié)束，在這將近一年里，我不但學(xué)到很多關(guān)于本專業(yè)的知識(shí)，而且在學(xué)校部門里的實(shí)習(xí)也讓我得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，增加了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在大學(xué)的第二學(xué)期，鄭老師上的秘書文書寫作課，我學(xué)習(xí)到很多文書的寫作，例如：行政管理文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書、會(huì)議活動(dòng)文書、公關(guān)禮儀文書和宣傳推廣文書等等。其中，行政管理文書的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。行政管理文書主要包括決定、通告、通報(bào)、通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)和函，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我掌握了這些文書的寫法和格式。在學(xué)院后勤處實(shí)習(xí)，有一次老師讓我?guī)兔z查、修改要發(fā)出的通知。我仔細(xì)地閱讀檢查后，發(fā)現(xiàn)在最后的成文日期是用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的，我馬上幫它糾正成大寫的，檢查無誤后再打印。老師對(duì)我的做法表示滿意，我也很欣慰，雖然這是個(gè)簡單的小問題，但是學(xué)習(xí)到的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中是不錯(cuò)的，做到學(xué)以致用。
這學(xué)期，令我們文秘班的同學(xué)驕傲、自豪，讓我印象深刻、記憶猶新的是由我們文企班舉辦的秘書職業(yè)技能大賽。它的圓滿成功，離不開我們?nèi)嗤瑢W(xué)的精心策劃；離不開我們?nèi)嗤瑢W(xué)在大賽中的所付出的勞動(dòng)；離不了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤汗水。即使我們很累、很辛苦，但是它的圓滿成功和老師與領(lǐng)導(dǎo)們給予我們的高度評(píng)價(jià)讓我們感到這一切的付出是很值得的，我們也很欣慰。
秘書職業(yè)技能大賽分為初賽和決賽。我們?nèi)嗤瑢W(xué)分為資料組、活動(dòng)組、后勤組、接待組、聯(lián)絡(luò)組和新聞組六個(gè)組。六個(gè)小組分工合作，協(xié)力團(tuán)結(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的工作。這次大賽鍛煉我們的辦文、辦事、辦會(huì)能力，也是一次鍛煉我們做秘書所需素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
比賽的準(zhǔn)備階段，我們的班長先寫好策劃書，我們?cè)侔凑詹邉潟膬?nèi)容來進(jìn)行工作。首先是報(bào)名階段，我們此次比賽活動(dòng)是面向全經(jīng)管系招募的，大一、大二的同學(xué)都積極踴躍報(bào)名參加。
初賽階段，到初賽時(shí)，報(bào)名參加比賽的選手包括專業(yè)與非專業(yè)共有56人，實(shí)際參賽的有45人。本次初賽邀請(qǐng)了系輔導(dǎo)員林子昊老師、文秘教研室陳燕銘老師，系學(xué)生會(huì)主席黃政師兄以及副主席陳爍師兄擔(dān)任評(píng)委。參加本次大賽的同學(xué)們十分積極熱情。本次比賽，同學(xué)們先按專業(yè)和非專業(yè)的抽簽，抽取面試的題目。同學(xué)們?cè)趦煞昼妰?nèi)自我介紹并回答題目。評(píng)委們通過對(duì)參賽者的形象、口頭表達(dá)能力以及回答的情況進(jìn)行評(píng)分。比賽結(jié)束后，我們班同學(xué)對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié)，最終選出專業(yè)組和非專業(yè)組各8名同學(xué)進(jìn)入決賽。
決賽階段，活動(dòng)組的同學(xué)努力地搜索資料，出決賽的題目，擬定比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。資料組的同學(xué)撰寫主持稿，策劃設(shè)計(jì)比賽的背景圖，設(shè)計(jì)標(biāo)題。后勤組的同學(xué)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，買禮物，負(fù)責(zé)會(huì)場的布置，比賽結(jié)束后會(huì)場的清理等等。聯(lián)絡(luò)組的同學(xué)，寫邀請(qǐng)函，聯(lián)絡(luò)評(píng)委老師以及嘉賓前來參加活動(dòng)。接待組的同學(xué)負(fù)責(zé)比賽時(shí)禮儀小姐接待、端茶遞水等工作。最后是新聞組的同學(xué)，比賽時(shí)對(duì)現(xiàn)場的拍攝、做好記錄，比賽結(jié)束后撰寫新聞，發(fā)布到系網(wǎng)、校網(wǎng)、廣播站等。
從中午開始，我們班的同學(xué)開始布置會(huì)場，做好一切比賽的準(zhǔn)備工作。我是這次比賽活動(dòng)的禮儀人員，負(fù)責(zé)導(dǎo)賓、端茶遞水、頒獎(jiǎng)等等。兩點(diǎn)多時(shí)，出席決賽的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓陸續(xù)到達(dá)會(huì)場。出席的領(lǐng)導(dǎo)有經(jīng)管系主任陳少雄、教務(wù)處副處長楊偉權(quán)、文秘教研室主任鄭云翔，由陳燕銘老師、林子昊老師、陳瓊?cè)A老師、姚燕平老師和擔(dān)任評(píng)委，嘉賓有孫涌老師、各系部代表、廣播站代表以及經(jīng)管系各班代表。領(lǐng)導(dǎo)、老師就坐后，我們禮儀小姐馬上熱情地為他們送上茶水。接著，我把比賽的流程書分發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)、老師們，讓他們進(jìn)一步地了解本次大賽。
比賽正式開始，首先是陳少雄主任上臺(tái)致辭，他說，本次技能大賽圍繞秘書職業(yè)技能的主題，響應(yīng)我院培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的號(hào)召，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)技能，應(yīng)用到實(shí)踐工作中去。在今后的學(xué)習(xí)、工作里再接再厲，再創(chuàng)輝煌！
進(jìn)入決賽共有專業(yè)組和非專業(yè)組的16位選手。第一個(gè)環(huán)節(jié)是16位選手上臺(tái)亮相并作自我介紹。接著是選手們通過隨機(jī)抽取案例回答問題。緊張的環(huán)節(jié)到來了，非專業(yè)組的選手通過觀看有關(guān)于辦公室秘書視頻，找出對(duì)錯(cuò)地方并舉手搶答。我站在選手們座位的右邊，他們舉手搶答時(shí)，我負(fù)責(zé)傳遞話筒給他們。這一環(huán)節(jié)的搶答進(jìn)行得無比激烈，你搶我答。選手們都表現(xiàn)得積極出色，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。第三環(huán)節(jié)是專業(yè)組選手們的情景模擬，他們的精彩演示，充分地展示了文秘專業(yè)學(xué)生的深厚學(xué)識(shí)技能功底和表演藝術(shù)風(fēng)采。所有的選手都比賽完畢，隨后是鄭云翔老師上臺(tái)致辭，對(duì)這次大賽舉辦取得圓滿成功表示祝賀。最后，公布獲獎(jiǎng)的選手以及對(duì)獲獎(jiǎng)的選手進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
大賽圓滿結(jié)束后，我們班的同學(xué)都上臺(tái)合影，紀(jì)念我們共同努力取得的優(yōu)秀成果，紀(jì)念我們那一瞬間的最甜美的笑容，紀(jì)念最美好的時(shí)刻。
我是新聞組的成員，比賽結(jié)束后我們立即根據(jù)現(xiàn)場所做的記錄撰寫新聞稿，再讓師姐發(fā)大賽的照片給我，我們整理好新聞稿后再發(fā)給鄭老師檢查修改。當(dāng)天晚上修改后再附上幾張大賽的照片一齊發(fā)布到學(xué)院的系網(wǎng)。
雖然在這次大賽中，我忙忙碌碌地負(fù)責(zé)著禮儀的工作，認(rèn)真仔細(xì)，小心謹(jǐn)慎，生怕出錯(cuò)，但是我無怨無悔，它的圓滿成功使我覺得所付出的一切是值得的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)非專業(yè)組的搶答，因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備好一把話筒放在舞臺(tái)的左邊，所以選手們開頭在回答時(shí)沒有話筒可用。這時(shí)，我走到臺(tái)上向主持人拿話筒給選手，緩解了這尷尬的局面。我從中學(xué)習(xí)到遇到突發(fā)事件時(shí)，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，從容淡定地面對(duì)。同時(shí)新聞組的工作也讓我學(xué)習(xí)到撰寫新聞稿的技巧，首先是六要素要齊全，再是語言要通俗易懂，發(fā)布新聞要及時(shí)，爭取當(dāng)天的新聞當(dāng)天發(fā)布，做到有時(shí)效性。從這次大賽，我得到啟示：舉辦一個(gè)活動(dòng)，做的準(zhǔn)備要按照邏輯模式來想，事前、事中、事后，做好整體規(guī)劃案。做好整體的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，準(zhǔn)備好應(yīng)急預(yù)案。這次大賽活動(dòng)會(huì)永遠(yuǎn)的銘記在我心里，因?yàn)樗俏覀兾钠蟀嗟尿湴痢?/p>
這學(xué)期，我認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，學(xué)會(huì)多種文書的寫作，學(xué)會(huì)秘書的技能。在今后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)好我的專業(yè)知識(shí)，展示我們文秘的風(fēng)采。最后感謝鄭老師辛勤地為我們上課，悉心地教導(dǎo)我們。
