課題總結報告（八篇）

【第1篇 問題學生課題總結報告

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《問題學生的成因及轉化對策研究》的研究報告

《問題學生的成因及轉化對策研究》

研 究 報 告

宜章縣城關完小：劉澤平

摘要：由于我國現(xiàn)有的升學考試制度，家長們的“望子成龍、望女成鳳”的迫切要求，以及多元文化涌入校園，從而產(chǎn)生了各種各樣的問題學生。問題學生的轉化工作成為教育工作者探索的課題。因此，我校課題組從問題學生的具體表現(xiàn)分析，對問題學生進行了分類，分析出了問題學生的形成原因，初步探索出轉化問題學生的對策，形成有效的轉化問題學生的經(jīng)驗措施，使問題學生不再有問題，成為一名心理健康、人格健全、充滿自信、能完成各項學習任務的學生。

關鍵詞：問題學生、類型、成因、轉化對策。

一、課題的提出與研究的意義

問題的提出

1、現(xiàn)有的升學制度和家長“望子成龍”的迫切要求，讓學生承受過重壓力，成為了問題學生，呼喚我們必須加強對問題學生的關注。

單純的用考試成績來衡量一個學生的應試教育，給學生造成了比較嚴重的陰影，高考落榜讓學生一蹶不振，甚至跳樓；父母“望子成龍”過分地施壓，讓孩子不堪重負，最后刺殺自己的父母的教誨也有不少，這些足以表明孩子的心理存在問題了，俗話說：冰凍三尺非一日之寒。這些問題并不是初中、高中才有的，作為小學教育也不容忽視，教師應對這類學生進行關注教育。

2、培養(yǎng)新世紀人才，培養(yǎng)全面、健全的人才，要求我們不能忽視對問題學生的教育。

經(jīng)濟增長和社會發(fā)展給人們提供一種復雜得多的生活方式。這種復雜的生活方式要求未來的一代具有比現(xiàn)在一代更加高強的社會適應力和心理承受力，具有更加靈活的心理調(diào)節(jié)能力。這就要求我們教育工作者更多地關注有問題的學生，多方面的去研究他們，引導他們，讓他們無論是心理還是生理都成為健康、健全的人，能成為一位品行端正、思想健康的新世紀人才。這也是黨中央國務院深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的要求。

3、目前的學生現(xiàn)狀呼喚我們重視對問題學生進行研究和引導。

由于當前我國大多數(shù)家庭都是獨生子女，家長們都把孩子當做心肝寶貝，一種“頂在頭上怕摔，捧在手上怕凍，含在口里怕化”的心理，想要什么就可以得到什

么，想做什么總是有人幫忙，什么都是無所謂的狀態(tài)，致使相當一部分孩子形成自私、任性、懶惰、貪圖享受等不良品性，經(jīng)受不了任何挫折。再加上多元文化相繼涌入校園，追星族、講名牌的不良風氣日益增長，加之小學生年齡小，自控力差，分辨是非的能力也差，很容易就存在這樣和那樣的問題。我校要求3—6年級的班主任對班內(nèi)學生進行調(diào)查研究表明：

3-6年級問題學生人數(shù)對比統(tǒng)計圖

范文寫作三年級四年級五年級六年級

從統(tǒng)計圖可以明顯看出，隨著年級的上升，問題學生的人數(shù)也在急劇的上升，這不得不引起我們重視對問題學生的研究，如果這些問題若不及時糾正而任其發(fā)展，將會導致心理異常，嚴重的甚至會引起犯罪，同時，它也影響了小學生健康人格的形成和發(fā)展。

【第2篇 發(fā)展性教師評價研究課題工作總結報告

教師要做好的工作不僅僅是教學，還有很多的方面，比如教師在提高自己的能力方面，這是一直以來都在要求教師的，教師發(fā)展性評價研究課題工作報告。教師教學能力的提高不僅僅是對自己的一種鍛煉和發(fā)展，也是對學生的負責態(tài)度，只有這樣，我們的教育才會出現(xiàn)發(fā)展，相信這一點是大家都能夠知道的。

經(jīng)省教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題《發(fā)展性教師評價研究》，歷經(jīng)兩年多的研究，現(xiàn)已完成了課題任務，形成了預定的研究成果。下面分四個問題報告如下：

一、確定課題研究的指導思想

新一輪課程改革歸根到底必須落實到課堂教學之上，課堂教學評價無疑是發(fā)展性教師評價的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學評價是發(fā)展性教師評價的最重要的熱點之一。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評價》的課題研究方向最終定位為課堂教學發(fā)展性評價研究的原因。

1、建立發(fā)展性的課堂教學評價。

2、重構課堂教學評價標準的內(nèi)容，突出學生主動參與學習和師生互動的評價內(nèi)容。

3、強調(diào)評價方法的多樣化。

4、改變傳統(tǒng)的單一課堂教學評價模式，建立多元的評價模式。

5、加強對課堂教學的科學管理。

二、確定研究的步驟及采用的方法

1、準備階段

制訂課題實驗方案，設計各種實驗表格，制訂業(yè)務等級標準，成立課

題組，明確責任分工。對課題組成員進行培訓。制定評價方案。

2、實驗階段

按實驗方案進行實驗。按“學習—實踐—診斷—反饋—反思—措施—再學習—再實踐”的模式進行發(fā)展性評價的實踐操作，使被評價者逐步實現(xiàn)發(fā)展目標，同時積累研究資料，完善實驗方案，工作總結《教師發(fā)展性評價研究課題工作報告》。

3、總結階段

進行課題研究的全面總結。對研究過程中形成的各種資料進行了梳理；進一步完善了《發(fā)展性教師評價方案》及各種評價工具，使之成為學校的常規(guī)工作；組織有關人員完成課題總結報告和各種鑒定文檔；請我區(qū)科研室對有關材料進行初步審查；召開結題會，向省規(guī)劃辦提請課題鑒定。

主要采用了觀察法和自然實驗法進行。

三、本課題研究的結論

完成了有關論文和評價方案的制定。教師對發(fā)展性評價有了充分的認識，克服了傳統(tǒng)的單純以獎懲為目的教師評價制度的弊端，有利于教師業(yè)務水平的發(fā)展和提高。

四、本課題研究的意義

1、實施發(fā)展性評價，是社會轉型的呼喚，是素質(zhì)教育與新一輪課程改革的要求，是學校管理與教師評價體系發(fā)展的需要。

2、實施發(fā)展性評價，促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展，有利于學生全面和諧發(fā)展，有利于學校管理方式的民主化、科學化。

3、通過本課題的研究，提升了教師的整體素質(zhì)和學校的科研水平，深化了學?！翱蒲信d校”的辦學特色。

在今后的工作中，我們必須要定期對教師的教學能力進行抽查，將教師的教學水平提高一個檔次才是最重要的，相信這些都是我們應該做到的事情，在不斷的前進與發(fā)展中，教師的教學能力已經(jīng)被看得很重，希望我們能夠一直保持下去！

【第3篇 關于新農(nóng)村課題的實踐總結報告

建設社會主義新農(nóng)村是十六屆五中全會提出的一項長期性的戰(zhàn)略舉措。蘇盧村以新農(nóng)村建設要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求為理念，以村規(guī)劃為龍頭，加強基礎設施和公共服務設施建設，為新農(nóng)村建設提供堅實的依托和載體；以村民增收為目標，構筑特色鮮明、優(yōu)勢突出的村里土地出租產(chǎn)業(yè)新格局；以提高村民素質(zhì)為根本，培育符合時代發(fā)展要求的新型農(nóng)民；以群眾性文體活動為支撐，樹立科學健康向上的農(nóng)村文明新風尚；以典型帶動為突破口，促進全村各隊整體面貌煥然一新。

現(xiàn)在,蘇盧村利用好本村的地理優(yōu)勢穩(wěn)步地發(fā)展土地出租業(yè)。向都市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的轉變，經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展，村民的生活得到了保障。同時村民的生活水平提高后，轉變就業(yè)觀念，村里富余勞動力和失業(yè)人員再就業(yè)水平明顯提高。村醫(yī)療設施進一步完善，農(nóng)民社會養(yǎng)老保險得到普及。村里環(huán)境整治、改水改廁、道路硬化等工作成效明顯，各項基層民主制度得到進一步落實和完善，人民群眾生活質(zhì)量不斷改善和提高。

以上是蘇盧村的現(xiàn)狀的總結，下面我對土地出租業(yè)、如何提高村民的生活待遇和如何提高青年人的生活積極性提自己的一些建議：

在發(fā)展土地出租業(yè)方面，需要調(diào)節(jié)并保障好村民和租客的關系，確保在合理的法律范疇內(nèi)能更好的獲得經(jīng)濟收入。我覺得應該在村里面多普及有關法律的知識，更好的提高村民的法律素質(zhì)。我建議可以在村里弄一個宣傳欄，專門去普及有關這方面的知識，每一個星期更新一次內(nèi)容，讓村民能從宣傳中不斷的提高自身的法律知識水平，更好的利用好自己的房產(chǎn)資源優(yōu)勢，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值，推動全村的經(jīng)濟發(fā)展，使村里的經(jīng)濟面向一個更現(xiàn)代化的方向轉變。

關注民生是實踐生活富裕、生命陽光的重要工作。生活富裕、生命陽光是全覆蓋的，城鄉(xiāng)同質(zhì)。改善農(nóng)村弱勢群體的生活水平，就是生活富?？谔柕膶嶋H體現(xiàn)，關愛弱勢產(chǎn)業(yè)、弱勢群體，體現(xiàn)了陽光般的溫暖。

蘇盧村應該如何提高村民的待遇呢？我認為可以從以下幾個方面著手：1、從身邊的環(huán)境做起，給村民帶去良好的生活環(huán)境，組織好一部分的村民讓他們負責村里的衛(wèi)生工作的管理，在一定的點放好一下衛(wèi)生工具，進行環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督和管理，使事情落實到每家每戶，讓村民愛護環(huán)境，讓村民能從小事中體會到村領導班子為民辦實事的用心，讓蘇盧村一步一步的發(fā)展到城鎮(zhèn)化的生活環(huán)境水平。2、不斷增加村民的文化活動內(nèi)容，定時間開展一定的文化活動，使村里的村民能享受更好的娛樂氛圍，從而能全身心投入到工作中去。3、健全好村里的醫(yī)療保險制度，讓每一個村民都能享受很好的醫(yī)療環(huán)境和醫(yī)療設備，讓每一個村民都能看好病、支付更低的看病醫(yī)藥費。3、健全好村里的電腦等高科技的設備，組織好村民進行電腦的培訓，不斷的提高村民應用高科技的技能，使村民的思想能與世界先進文化和技能接軌，讓村民能時時能了解和查詢到世界各地的新聞和實事，更好的進行生產(chǎn)工作。4、村里的領導班子要讓村弘揚好民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，在節(jié)假日給村里的村民送去節(jié)日的問候，讓村里的老人和孩子享受到溫暖5、加強村文化設施建設。堅持以政府為主導，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托，以村為重點，以農(nóng)戶為對象，發(fā)展村文化設施和增加文化活動場所，構建農(nóng)村公共文化服務網(wǎng)絡。村里可結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革和站（所）整合，組建集圖書閱讀、廣播影視、宣傳教育、文藝演出、科技推廣、科普培訓、體育和青少年校外活動等于一體的綜合性文化站，配備專職人員管理。村文化活動室可“一室多用”，明確由一名村干部具體負責。在學校布點整頓中騰出的閑置校舍，可改造為村文化活動基地。充分發(fā)揮村里中小學在開展農(nóng)村文化活動方面的作用，提倡中小學圖書室、電子閱覽室定時就近向村民群眾開放，把中小學校建成宣傳、文化、信息中心。6、積極發(fā)展農(nóng)村電影放映。繼續(xù)實施農(nóng)村電影數(shù)字化放映“2131”工程，加大專項資金投入，重點做好配送電影流動放映車和電影拷貝工作，豐富村里電影片源。加強村里愛國主義教育影片和村里科教影片的放映。采取定點、流動、錄像放映等多種形式，積極探索村里電影放映的新方法新模式，逐步實現(xiàn)村里一月放映一場電影的目標。加強農(nóng)村影院的更新改造，增加農(nóng)村電影固定放映點。推廣電影數(shù)字放映技術，在農(nóng)村逐步實現(xiàn)由膠片放映向數(shù)字放映的轉變。

當前社會農(nóng)民的進步就是農(nóng)村的進步，提高農(nóng)民素質(zhì)是實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、長治久安的根本大計。因而普及全民教育的工作是必須積極地開展的。而整個農(nóng)民隊伍素質(zhì)的提高與進步，主要依靠其中青年人的進步與提高。他們創(chuàng)造力強，生機勃勃，是農(nóng)村新生產(chǎn)力的代表，蘊藏著巨大的人力資源。穩(wěn)定和加強農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，需要他們?nèi)ジ?；增加農(nóng)民收入，過上富裕文明生活，需要他們?nèi)ラ_拓；加強農(nóng)村基層民主法制建設和精神文明建設，保持農(nóng)村穩(wěn)定，需要他們發(fā)揮積極作用。因而廣大農(nóng)村青年素質(zhì)的高低、農(nóng)村青年的積極性、創(chuàng)造性能否發(fā)揮，直接關系到我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村跨世紀發(fā)展目標能否順利實現(xiàn)。

現(xiàn)在生活節(jié)奏加快了,農(nóng)民的生活水平也不斷的在加強,如何讓村民能更好的生活和工作,是做為我們最迫切需要做好的事情,不斷的去提高村里青年人的文化水平是給蘇盧村帶去新鮮血液的必要選擇,對于以后的村里領導班子的接班工作才有后備的青年軍團,為蘇盧村的政治、經(jīng)濟、文化帶去更好新的局面。

經(jīng)過深入的思考，聯(lián)系實際，我認為：

一、面對新世紀機遇與挑戰(zhàn)并存，針對蘇盧村青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀，各級政府和社會有關方面應向蘇盧村和其他村青年尤其是閑散青年投入更多的關注、關懷和幫助，引導他們學榜樣、學技能、學科學、求創(chuàng)新，努力提高自身的綜合素質(zhì)，找到人生奮斗目標，成為自強、自立、自信的新一代農(nóng)村青年。

二、在當今激烈競爭的市場經(jīng)濟條件下人才是決定因素之一，誰掌握的專業(yè)技術人才多，綜合能力強，學歷高，誰就能立于不敗之地。村應該給村里的年輕人提供好讀書的機會，在村里創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，每家每戶都要宣傳，鼓動好村里的村民讓自己的孩子都有書讀，不要讓村民對“讀書無用論”堅信不疑，在這方面應該多宣傳，通過放些有教育意義的電影和做一些工作上、技能上的宣傳，集中村里的青年人進行實務上的培訓和技能的培訓，讓他們能學習到更多有用的知識，提高自我的學習意識，讓更多的村里的青年人對學習、對自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、學知識、求發(fā)展，堅持以繁榮文化塑造人。農(nóng)村年青的整體素質(zhì)不是很高，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩。政府及社會應在有關方面要對廣大青年進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，幫助他們學習黨的富民政策和與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展相適應的思想道德和行為規(guī)范。繼續(xù)開展“致富思源，富而思進”的教育。為與現(xiàn)代化建設和信息技術的發(fā)展相配合，應努力建立規(guī)范健全的培訓網(wǎng)絡，多渠道、多層次建立培訓基地。根據(jù)實際，努力做好追趕城市發(fā)展的工作。村里方面可以讓老一輩的前輩們實行“一幫一”的活動，從老一輩的經(jīng)驗中去教育和引導村里的青年人，讓他們能認識到無論社會發(fā)展到什么階段，自力更生是每一代人都要遵循的理念，引導村里的青年人更好的去提高自身的價值觀、人生觀。

四、全面提高村民的道德水平。人的道德水平，極大地影響著人的各種行為。因此，對青年道德方面的教育尤其重要，營造和倡導良好的社會時尚風氣，人們都能安居樂業(yè)，靠自己的勤勞創(chuàng)造更多的價值，遠離聚賭等不好的社會風氣，通過村里的中年人的實際行動和實干引導蘇盧村的青年的文化心態(tài)和社會心理向有利于該村發(fā)展、有利于改革開放發(fā)展，從而抑制發(fā)展中傳入的不良思潮的影響。

五、蘇盧村應該多開展文化活動，讓更多的青年人能參與到其中，例如隊與隊之間可以開展一些籃球賽、象棋大賽、拔河比賽、技能大賽、電腦操作比賽、村務文件整理大賽等。通過一些平時常見的比賽增加村里青年人對生活的熱愛和對自己的自信心，還可以讓他們學會如何團結好身邊的人，學會如何去進取來提高自己自身的素質(zhì)，為村里的發(fā)展出一份力量。

以上是我們小組對蘇盧村現(xiàn)狀的一些總結和對村里發(fā)展的小小建議。這次實踐活動的時間雖短，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長遠的，是我們?nèi)松缆飞蠄詫嵉囊徊?。我們通過積極參加社會實踐活動，認識了社會，認識到自己的社會位置，明確了自己的歷史使命，激發(fā)了自己的學習熱情，我們小組成員會不斷地調(diào)整和完善自己的知識結構，聯(lián)系好實際，在以后的工作中提出更好的有建設性的建議。

【第4篇 課題的工作總結報告

課題的工作總結報告

《有效提問提高課堂教學有效性提問》是我校結合教學實際于20__年5月提出并申報的課題。近3年來，在領導的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預定目標?，F(xiàn)將一年來課題研究工作總結如下：

一、精心組織，扎實安排

當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1.課題研究準備籌劃階段(20__年5月——20__年6月)認真組織課題組成員，討論搜集有關文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2.課題研究實施試驗階段（方案中2-3階段）(20__年9月——20__年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎上，探索出閱讀教學的個性教學特點和規(guī)律。

3.課題研究完善總結階段(20__年9月——20__年12月)通過在第二階段的教學時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，接受上級驗收評估。

二、認真探討，抓好落實

課題研究小組成員緊密圍繞“教學反思與教育智慧生成的關系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五個堅持：

一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學理論指導;

二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律; 三是堅持每學期寫好相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創(chuàng)特色;

四是在學生學習效果上求論證;

五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。

2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學智慧，提高了每位教師新課堂策略的構建能力。

3.學生的學習興趣普遍高漲。

4.教師業(yè)務素質(zhì)得到了提高。良好的教學環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的'平臺。

三、完善推廣，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結經(jīng)驗，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向專業(yè)型、學者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!

課題的工作總結報告

【第5篇 課題研究報告的總結

課題研究報告的總結

課題研究總結報告

該課題在2008年3月立項以來，本課題組在學校領導的關心指導下，在課題組成員的精誠團結，共同努力下，按照預定的計劃，分工合作，有條不紊地進行研究工作，達到了預期的目標，完成了所要完成的任務，在規(guī)定的時間本課題組順利地完成該課題的研究工作。

在課題研究過程中，我們在大計劃的指導下，每位成員還制定了自己的計劃和安排。我們課題組每月都要進行一次集體活動，上交研究材料，匯報總結，交流探討，修改計劃，取得了良好的效果，為完成該課題奠定了扎實的基礎。

在研究的過程中，我們要求每一位成員必須理論聯(lián)系實踐，把所取得的成績應用到實踐中去，在教學的過程中遇到的問題反饋到研究中去，相輔相成，在這過程中，取得了良好的效果激發(fā)了學生的'興趣，開發(fā)了學生的潛能。

在課題的研究過程中，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，成果的主要?nèi)容以論文，報告，課件，教案等形成反映出來。報告有，累計20000多字，發(fā)表論文有，累計有13000多字，未發(fā)表論文有1，累計文字有100000多字，獲獎論文有，累計文字有18000多字，教案，累計文字50000多，質(zhì)量較好的課件有6件，累計文字有120000多。這些成果全方位多角度探索了物理學困生的成因，解決的對策，方案等，樹立了沒有學不好物理的學生的重要觀點。

在研究工作中，難免存在一些不足，主要表現(xiàn)在一些問題所建立的研究對象比較有限，可信度也比較有限，一些研究成果效果還不是很好，有些問題還得不到有效的解決，研究成果還只是一個開端，還有待同行去開發(fā)，探究，對學生的學習方法研究還不夠，尤其是對他們初中時學習物理的方法，思想技巧等不到位。

對影響學生學習物理的抽象思維還須進一步探究，網(wǎng)絡對學生學習物理的幫助也有待于探究，還有生理，心理等因素都還須進一步研究。當然還有建模能力，形象思維能力培養(yǎng)的方法等等。

在研究的過程中，有些調(diào)查問卷，談話交流的真實性還要想辦法提高。

最后，我們課題組建議，這方面的研究可以從更早的時候研究，例如，可以從小學開始 ，對小學生的行為習慣，學習方法，思想品德等等江西研究，或許會得到更好的效果。

【第6篇 科研課題總結報告格式

科研課題總結報告格式

結題報告是一種專門用于科研課題結題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據(jù)。以下是小編整理的科研課題總結報告格式：

一、結題報告的意義

課題實驗的結題報告，是課題實驗研究的最后環(huán)節(jié)，是課題實驗研究工作全過程的縮影，是實驗研究結果的文字記載。是針對某種教育現(xiàn)象，某一教育課題或某種教育理論進行調(diào)查研究、實驗或論證后所得出的新的教育觀點、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理論。

撰寫課題實驗研究結題報告的目的，是科學地總結自己的研究工作，用書面形式反映實驗研究的成果，向教育界和社會提供教育科學研究信息，以豐富教育理論寶庫和推動教育實際工作，促進素質(zhì)教育的貫徹落實，顯示其實用價值。因而，課題實驗研究的結題報告的撰寫，不僅僅是反映科研成果的問題，而且是深化和發(fā)展科研成果的問題。

課題實驗結題報告的撰寫，有利于學術交流，互相借鑒，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。

課題實驗研究結題報告的撰寫過程是一個嚴密的思維過程，需要撰寫者具有一定的分析、綜合、抽象概括的能力，而且還要具有準確運用語言文字的能力和技巧。所以撰寫課題實驗結題報告，有助于培養(yǎng)和提高研究者的思維能力和表達能力，進行有效的科研活動。

二、結題報告的類型及主要結構

結題報告是一種專門用于科研課題結題驗收的實用性報告類文體。它是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結題驗收的主要依據(jù)。

規(guī)范、合格的結題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項課題進行研究?”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義。二是“這項課題是怎樣進行研究的?”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果?”

一份規(guī)范的應用性研究課題結題報告，其基本結構大致包括以下10個部分(也可分為8個部分)：

1、課題提出的背景;

2、課題研究的意義(包括理論意義和現(xiàn)實意義，這個部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分);

這兩個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項課題進行研究?”

3、課題研究的理論依據(jù);

4、課題研究的目標;

5、課題研究的主要內(nèi)容;

6、課題研究的方法;

7、課題研究的步驟;

8、課題研究的主要過程;

從第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項課題是怎樣進行研究的?”

結題報告的這8個部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。到了撰寫結題報告時，只須照抄或作適當修改就可以了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉。有時候，第7、8兩個部分也可以合并寫。

9、課題研究成果;

這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果?”

10、課題研究存在的主要問題及今后的設想。

實驗性研究課題結題報告的結構，基本上與應用性研究課題結題報告相同。它們之間的差別在3個地方：

【第7篇 初中英語小課題研究總結報告

初中英語小課題研究總結報告范文

初中英語小課題研究總結

如何有效當堂檢測研究總結

本學期來，我們初二備課組嚴格按照學校各項要求，扎實備課，抓好課堂落實，一直堅持進行當堂檢測。每堂的當堂檢測都是我們在集體備課的時候從各種學習資料上精挑細選或者自己設計的經(jīng)典題目。

對于當堂檢測我們堅持以下做法：

1. 題目設置緊扣學習目標

每次的當堂檢測都是圍繞本課的知識目標選題。一般是集體備課時先明確這堂課的知識目標，要求掌握的單詞，短語和語法點。然后根據(jù)這些知識點挑選合適的題型出成當堂檢測。

2. 題型考點聯(lián)系中考

當堂檢測的題型都緊緊圍繞中考題型或本年級期中期末測試題型來出。檢測知識點的同時也可以提高解題技巧，讓檢測更有效。因為當堂檢測主要針對當堂知識點，所以我們較多采用首字母填空，完成句子，選詞填空，單項選擇的形式。

3. 題目難易適中，題量適中，體現(xiàn)分層

當堂檢測的目的是檢測本節(jié)課新授知識點的掌握情況，所以題目一般設置難易適中，難題則是少之又少。一方面教師可以從檢測中得到關于知識點掌握情況的反饋，另一方面學生可以從檢測結果中獲得成就感和培養(yǎng)自信。符合學校“讓學生從成功走向成功”的英語學習理念。題量控制在5分鐘左右可以完成。再者，當堂檢測要體現(xiàn)分層。《張店區(qū)第六中學實施分層遞進教學改革的意見》中指出實施分層教學是現(xiàn)階段我校課堂教學改革的核心。通過分層，充分尊重學生的差異，使課堂教學盡量適合各類學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生得到有針對性的幫助，實現(xiàn)在原有基礎上得到最大程度的發(fā)展。其中當堂檢測的設置也可以做到分層。一開始，我們會把所有題目印制在檢測學案中，檢測時明確要求ab層同學各自做哪部分題目。但這樣會導致改錯講解浪費時間，b層空著的題目浪費紙張等問題。因此我們又采取另一種辦法，統(tǒng)一檢測時做一樣的題目，但是提前完成檢測的同學可以再向教師領取能力拓展類型的題目。這部分學生在完成這部分題目后可自行訂正答案，看不懂的再單獨詢問老師。這樣就避免了之前出現(xiàn)的問題，提高了a層學生的學習效率，也鍛煉了他們的自學能力。

4. 及時反饋，改錯

當堂檢測我采取過以下方式反饋。一是全部收起批閱，全批全改。再是檢測后還

有部分剩余時間，課上直接訂正答案，講解，學生紅筆改錯，教師再檢查一遍學生的改錯，一般講解改錯后仍會有20人左右出錯，教師批閱后再次發(fā)回改錯。以周或單元為單位匯總易錯題，課上再次重復。當堂檢測最好當天反饋，改錯完畢，做到天天清。如果學生不能在課間改完的話，一般只能在放學后加班輔導。

對于平時遇到的問題，我采取以下做法，取得了較好的效果。

1. 反饋改錯時怎樣做到一對一輔導和及時有效。

批閱檢測后，我盡力做到讓學生當面改錯，說出答題依據(jù)。但學生課間休息時間并不充分，加之辦公室距離教室較遠，往往只利用課間并不能做到這一點。所以我利用自習坐班時間，上課時間和中午放學時間對學生進行輔導。但是有些學生不能體會及時改錯的重要性，反而在老師輔導其它學生的時候溜走，時間一長，難點增多，成績勢必受到影響。對此，小組考核不失為一個好辦法。

2. 差異生的幫輔工作

挑選學習態(tài)度較好，及格線以下的學困生天天輔導。對當堂檢測要求做到滿分卷。對新授知識堅持堂堂清，天天清。這學期采取了這個幫扶措施后，本人挑選的5名學困生在平時檢測中全部合格，在期中考試中3人合格。

【第8篇 課題研究工作總結報告

1.課題研究工作總結報告

當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。

一、認真探討，抓好落實

課題研究小組成員緊密圍繞“整體間構與和諧教學的關系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，認真做到了五點：

一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學理論指導；

二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律；

三是堅持每學期寫好相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創(chuàng)特色；

四是在學生學習效果上求論證；

五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)。

二、完善推廣，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了我們的自信心。因為我們在課題的研究中得到了成長。今后我們將認真總結經(jīng)驗，將研究成果在教學中推廣應用。

我們在完善已結題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向專業(yè)型、學者型教師轉變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天！

三、對培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的探索

1、整體建構，梯度上升想象是思維探索的翅膀。在教學中引導學生進行數(shù)學想象，縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉數(shù)學思維。

在研究過程中，我們結合教學內(nèi)容設置問題情境，誘導學生運用對比、類比等方法，自覺搜索留在大腦中的某些表象，揭示事物間豐富的多元化的聯(lián)系，從而產(chǎn)生由此及彼、由表及里或因果互及的豐富聯(lián)想。如在探究圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)時，我借助了幾何畫板，讓學生總結它的性質(zhì)：

⑴前面我們已經(jīng)學習了一類特殊四邊形————平行四邊形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性質(zhì)，那么要探討圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)，一般要從哪幾個方面入手？

⑵打開《幾何畫板》，讓學生動手任意畫⊙o和⊙o的內(nèi)接四邊形abcd。

⑶量出可試題的所有值（圓的半徑和四邊形的邊，內(nèi)角，對角線，周長，面積），并觀察這些量之間的關系。

⑷改變圓的半徑大小，這些量有無變化？由（3）觀察得出的某些關系有無變化？

⑸移動四邊形的一個頂點，這些量有無變化？由（3）觀察得出的某些關系有無變化？移動四邊形的四個頂點呢？移動三個頂點呢？

⑹如何用命題的形式表述剛才的實驗得出來的結論呢？（讓學生回答）通過現(xiàn)代教育媒體，設計具有內(nèi)在聯(lián)系和一定梯度的數(shù)學問題，構成'問題系列'。使學生的思維始終處于不斷解決問題和原有認知水平構成矛盾的良性循環(huán)之中，充分體現(xiàn)學生的自主學習，呈現(xiàn)出積極建構態(tài)勢，開發(fā)了學生創(chuàng)造潛能。

2、發(fā)散思維，促進師生關系的和諧。學生學習的目標就是要運用所學的知識去解決面臨的問題，在研究中，運用現(xiàn)代教育技術合理設計變式題、開放題進行訓練，促使學生的數(shù)學知識的縱橫溝通，并留給學生課后繼續(xù)思考的問題，吸引學生參與，為學生提供廣闊的思維舞臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。

3、創(chuàng)新思維，促進教與學的和諧發(fā)展在新型的課堂教學中，知識不再僅僅作為信息簡單傳遞，它應該成為引發(fā)學生思考的對象，成為學生學會學習的象征，成為引發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的載體。在'以發(fā)展為本'的課堂教學中教師必須迅速轉變自己的`角色，使自己成為：①學生學習的合作者；②學生學習的幫助者；③學生學習的激勵者。

通過老師和學生的努力，有效地促進了學生學習觀念的轉變，使學生體驗到了數(shù)學的魅力和學習數(shù)學的樂趣。學生的直覺思維、發(fā)散思維、求異思維能力得到了不同程度的發(fā)展，并且有效地促進了學生綜合素質(zhì)的提高。同時轉變了教師的教學行為，提高了課堂教學水平，我們的科研素質(zhì)也得到了提高，現(xiàn)代教育技術水平也不斷提升。

四、本研究今后應該努力的方向

1、在“以問題為基礎學習”教學中，過于容易的問題無法激發(fā)學生學習的興趣和積極性，而選擇恰當?shù)膯栴}并非易事。要針對學生的知識水平和承受能力，準確掌握學生的思路和意圖以便于及時引導。

2、應該盡量避免教師主導性過強：新教學培養(yǎng)模式重在培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師在提出問題后主要起到催化劑的作用，使學生的自主學習能夠順利進行下去，引導學生更加深入地思考問題，并確保所有學生都能參與到這一學習過程中來。教學中教師的角色不是將自己的專業(yè)知識直接傳授給學生，而是通過問題的提出為學生搭建一個框架，讓學生自主地將已有的知識和需要了解的知識有機地結合起來。

3、應繼續(xù)完善教學效果的評價體系：我們教學主要是以小組討論的形式為主，如何調(diào)動起小組內(nèi)的每個成員的積極參與是個難題。

雖然這個學期我們在課題研究方面取得了很多的成績，同時我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。如學生學習數(shù)學的習慣如何培養(yǎng)，如何使學生都能參與到小組討論與合作等，這些都有待我們作進一步的研究和探討。及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，調(diào)整和改進研究的策略，爭取以后能使得課題研究上升到一個新的高度。

2.課題研究工作總結報告

一、研究工作情況分析：

本學期，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與研究》，在研究方面，我們加強了課題研究的實施過程，使課程能有效的開展。

1、教師方面：在以前的音樂教育活動中，教師以教授結果為主要目的，往往忽視了音樂在生活中的教育。

2、幼兒方面：我們引導幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式。豐富幼兒生活經(jīng)驗，提高音樂學習質(zhì)量。通過環(huán)境優(yōu)勢，讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容。

3、在我們的課題研究中，積累了音樂生活教育的資料，在進行教育實驗課的同時，積極進行理論上的研討，并及時總結。

二、課題研究存在的問題及改進措施：

存在問題：

1、在過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對音樂非常感興趣，幼兒對于生活中的各種物品充滿好奇，對什么東西都想去動一動，敲一敲，可生活中的物品實在太多了，幼兒都是無意識進行活動，對于生活中滲透的音樂無所知。

2、由于本課題設計到家長，知識面較廣，有些資源需要家長配合完成，有些生活中的滲透教育也需要家長帶動，部分家長對于音樂教育不是很了解，尤其是生活中的音樂教育，無從下手，且很少有時間和精力指導及帶動孩子。

改進措施：

1、繼續(xù)加強音樂教育生活化的理論學習，請有關領導和專家。

2、在開展課題活動中時，改掉以教師為中心的思想，應讓教師在教學活動中處于引導地位，而幼兒為學習的主體地位，發(fā)揮幼兒主體能動性。

3、認真做好家長工作，及時讓家長了解我們的課題研究方向，請家長能在園外對幼兒進行這方面引導。

三、下階段研究計劃：

1、我們將繼續(xù)加強自身的文化素質(zhì)，利用更多的教學手段，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動。

2、結合課題，合理提供操作資料，創(chuàng)設幼兒喜愛“我行我秀”等活動區(qū)域。

3、我們還將音樂教育滲透到一日活動中去，通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂。

4、繼續(xù)加強與家長合作，共同探討適合中班階段的音樂教育方法，爭取讓幼兒在音樂中尋找樂趣，做個喜歡音樂的快樂孩子。

3.課題研究工作總結報告

一、指導思想

根據(jù)區(qū)科研室的工作計劃，以及指導精神，結合我校實際情況，以《城郊中學課堂教學中師生互動教學策略的研究》為主題展開研究工作。

二、研究目標

師生互動教學策略的研究。

三、具體內(nèi)容

課堂教學中，教師與學生的互動方法、策略的探索。同時還有應用此策略后，課堂教學中如何對學生進行評價。主要形式采取的是學生分組學習，教師與學生小組互動，學生的組內(nèi)及組間的互動。

四、實施過程

按照學年初始制定的科研工作計劃，實施本學年的科研工作。

開學初，由各教研組按照學校工作計劃制定了本學期各教研組的科研工作計劃。學校根據(jù)實際情況，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動。

研究活動依托課堂教學展開。本學期課題研究工作和上學期相比較形式稍有變動。本學年上下學期的課題研討活動完全依托教研活動進行，而教研活動和課堂教學也是完全掛鉤。每個月，每個教研組都有一位或者多位老師上研討課。當然，每個教研組還是以骨干教師先上課做引領，之后其他老師開始上課。最后是青年教師的展示匯報課。上下學期中，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對我校的教師起到了一定的引領作用。

其中特別要提出的是，我校英語組在20__年__月和20__年_月在我校錄播教室向全區(qū)英語教師展示了我校英語組的研究結果，即英語聽讀課的教學策略以及模式。這是我校課題研究實施以來的一次展示。

本學期末（第二學期），學校各個教研組為了完善師生互動的操作策略，分別對各學科的教材知識點做了詳細的整理和劃分，總結出哪些知識點是學生可以通過自學就能學會的，哪些知識點是需要教師在課堂中重點講解的，那些知識點是需要學生和教師通過互動才能掌握的。

另外，在20__年_月，學校針對學校的特色建設工作，又申請了省級研究課題《城郊中學自信教育的特色建設研究》，目前，該課題已經(jīng)通過申請，立項成功。

五、實際成果和成效

經(jīng)過一個學期的研究，各個教研組的老師們根據(jù)自己的上課實踐，初步總結出了課堂教學中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學這個特點，總結出了一些不同于城市中學課堂教學方法的操作策略。一些教師通過周反思，月案例的形式，進行研討總結，一些教師則是針對課題研究內(nèi)容寫了論文。目前這些成果還在收集整理中。

在本學期期末，科研室綜合一個階段以來各教研組的研究，整理出了不同學科不同課型下的課堂教學中師生互動的教學模式。其中有英語組的英語聽讀課模式，語文組的復習課模式，數(shù)學組的新授課模式等，其他組的教學模式或者策略也在進一步的收集整理中。

盡管如此，課題研訓工作還是存在一些問題。具體問題如下：

1、個別教師沒有按時進行聽評課，聽課過程中途退場。

2、個別教師上課材料準備的不完整，上完課后相關材料上交的不及時。尤其以理化組為最，理化組截止本月結束，兩位上課老師都沒有及時上交相關材料。

3、研討過程中，一些老師還存在說套話的習慣，沒有從課題研究的角度去分析，而僅僅就上課的好壞，基本功的問題來分析，層次不夠，深度也不夠。

4、組內(nèi)學習的時候，個別教研組準備的材料不充分，有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正。

5、個別教師對研究行為以及過程還有抵觸心理，認為這些都是走形式，走過場，說明他們對研究的認識還不深刻，或者對研究不認同，需要對他們進行進一步的理論培訓。還有的老師則是以一個應付的心態(tài)來參加課題研究工作的，反思和案例書寫都不夠及時，甚至對于已經(jīng)總結出來的教學策略也不積極的踐行，而是仍舊走老路，用老方法。

針對這些問題，目前來看，也只能通過不斷的宣傳和引導，同時提供給老師們更多的學習機會來彌補了。

六、下一步工作方向

下一階段將根據(jù)課題研究的計劃，搜集課題研究的過程材料，準備結題。按照課題研究計劃，在_月本應結題。但本課題當初申請的時候，時間已經(jīng)過去一年，也就是說，開題時間已經(jīng)晚于計劃時間一年，所以要延后一段時間。學校將邀請相關專家對我校課題研究工作中出現(xiàn)的問題加以診斷。

4.課題研究工作總結報告

研究主要工作：

（1）本學期我通過多種渠道學習先進的教育教學理論，學習了課題研究方案，制定研究子課題的實施方案。

（2）積極參與學校組織的多次講座。

（3）參與校內(nèi)外的聽課、評課活動多次，能根據(jù)課題思想，積極嘗試上研究課。

（4）在資料積累方面，能認真做好課題資料的積累工作，認真寫好聽課評課、公開課教案、教學隨筆等等。

（5）平時的數(shù)學課能與課題密切地聯(lián)系，實施多元切入的教學策略，促進學生綜合學習能力的發(fā)展。

（6）結合新基礎，上好兩節(jié)研究課：《得數(shù)是6、7的加法》、《認鐘表》。外出參加其他學校的新基礎實驗活動，積極參與聽課、評課。

研究體會與研究成果：

1、數(shù)學課的主題是訓練學生的思維

設計對比：書49頁第4題。

原設計：小朋友先觀察每組中的算式隱藏了什么小秘密，帶著你發(fā)現(xiàn)的小秘密算出得數(shù)，看看得數(shù)有什么特點？最后讓學生根據(jù)特點再寫幾個算式，由此引出下節(jié)課學習的內(nèi)容。由于時間不夠，此環(huán)節(jié)顯得太匆忙。

重建：第一組算式，學生充分討論，發(fā)現(xiàn)小秘密，利用小秘密來寫出得數(shù)，再利用特點續(xù)寫算式。第2、3組就要放下去讓學生自主做了，如果還有學生有困難，第2題可以扶一下。

“數(shù)學是鍛煉思維的體操”。在數(shù)學教學中，一個重要的任務就是培養(yǎng)學生的思維能力，而數(shù)學思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不是一種高不可攀的事。它需要我們將學生思維能力的培養(yǎng)過程寓于數(shù)學教學的全過程中。

2、如何有效地設計大問題

原設計：你了解鐘嗎？鐘面上有什么？教師根據(jù)學生的回答一一出示數(shù)字、時針分針、大格小格等。

重建：出示各種各樣的鐘，讓小朋友發(fā)現(xiàn)它們的共同點，從而得出數(shù)字、時針分針、大格小格等。

一問一答的課堂既浪費時間，又不利于學生很好地思考。在課堂教學中，如何設計有效的大問題，讓學生學會思考、學會有深度、安靜地思考，是每位老師追求的目標。

3、如何有效地進行同桌合作

現(xiàn)代社會發(fā)展的理想狀態(tài)應該是一個全民共贏的狀態(tài)。為達到這一理想狀態(tài)，增強合作意識是必不可少的。對于今天的孩子，從小就注意培養(yǎng)合作意識，讓他們在學習中學會合作，在生活中學會合作，是非常必要的。合作學習是指學生在學習群體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工，對各成員分擔的任務能進行加工、整合，對活動的成效能共同進行評價的互助性學習。它有利于促進學生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進教學相長。

對于同桌合作，一開學就進行過指導，但沒進行細化。聽了吳老師的指導后把同桌互相討論細化為：

1、左邊學生發(fā)表意見后，右邊學生判斷；

2、右邊學生如果同意，就說對，如果不同意就發(fā)表自己的意見；

3、再協(xié)商或擴大討論范圍；

4、聽老師或其他學生發(fā)表意見。

同桌互相批改細化為：

1、悄悄換本子；

2、批漂亮的勾和叉；

3、悄悄換回本子；

4、在叉后改正；

5、給同桌批改正后的題目。

研究后的思考：

培養(yǎng)學生數(shù)學綜合性學習能力是是全新的課程理念的體現(xiàn)，有其本質(zhì)特征和不同的類型。在教學實踐中，要更新教學觀念，正確把握綜合性學習的目標，從實際出發(fā)處理教材，制定教學方案，著重引導學生自主合作地探究實踐，多學科交叉體現(xiàn)數(shù)學知識和能力的綜合運用，才能很好地完成綜合性學習的教學任務。

5.課題研究工作總結報告

這一學期的時間快過去了，自己的課題研究雖然比較淺顯，但經(jīng)過我自己認真分析調(diào)查研究，收集材料，結合學校實際制訂了課題實驗方案，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務和課題研究的階段工作。在理論的指導下，扎實地開展了一系列課題研究的活動，并取得了較好的效果。下面就這近一學期的課題研究工作總結如下：

一、所做的工作：

1、本學期課題研究的內(nèi)容為“學會欣賞與寬容，學會總結與評價”，在課題實施之前，我積極主動的學習先進的教育理論與思想，希望通過學習，讓理論來指導實踐，融小組合作學習的教育教學理論研究于科學教學實踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的飛躍。同時我還在收集有關合作學習中如何讓學生學會欣賞與寬容，總結與評價的資料，為在科學課中充分發(fā)揮小組合作學習而鋪路。

2、為了使課題研究工作順利地實施，首先，我力求做細課堂教學，認認真真地備好每堂課，認認真真地上好每堂課。課前、課中、課后及時做好反思，寫好隨筆。遇到問題及時與課題組的其他成員探討解決問題的辦法；有了收獲及時與同組成員共同分享成功的喜悅。課中大膽進行實驗，并主動邀請課題組的其他教師深入課堂，進行聽課指導。

二、在本學期取得的一點成績：

1、 使學生學會寬容他人、欣賞他人 ，合理的總結與評價。

美國心理學家詹姆斯說過：“人類最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！睂W會贊美別人也是一門藝術，在教學中教育學生對成功者不要吝惜贊美之詞，這樣在相互鼓勵中可以增強學生信心和力量。

我首先在小組合作匯報時做好示范評價。如“你們組闡述的觀點基本正確，舉例恰當?！薄懊總€人都有新的想法，回答有創(chuàng)意?！焙髞碚埻瑢W模仿著評價小組的發(fā)言。但學生們的想法總是有差異，他們急于表達自己組的意見時，就打斷他組發(fā)言，迫不及待的要說。我教育學生要尊重他人意見，尤其是小組4個人的意見更要尊重，并建議：評價他組發(fā)言時，先肯定優(yōu)點再指出不足。這就要求學生要認真傾聽他人完整的發(fā)言后，再加入自己的想法來評價。經(jīng)過一段時間的訓練，學生們能有如下發(fā)言“你們組說的我們組也想到了，只是還有一點補充”，“我們組的意見和你們組不同，……請大家參與意見?！?/p>

我認為只有組內(nèi)的交流還很不夠，更重要的是形成組際之間的多向交流。使學生在檢查別人的發(fā)言時，也修正自己的想法。課堂上形成相互研究、探討，取長補短的合作氣氛。由于采取一分為二的評價方式，促進了全體學生積極向上，激勵了學生的發(fā)明創(chuàng)造。

2、自己在課題研究的過程中，使教學方法得以改善，課堂氣氛更加活躍，學生學習興趣大大提高，動手動腦能力得對加強，還原了科學課堂原有的生動、多彩。

三、 存在的問題及反思：

1、在課題實驗過程中，雖然好的想法很多但是不注意記錄。形成的文字材料比較少，很少將自己的觀點轉寫成論文形成理論進行交流，同時子課題實施過程中，自己反思的比較少，以上這些方面要注意該正。

2、雖然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不夠。有很多實踐性、研究性的工作還不夠深入。所取得的成績也不是很大。在今后的課題工作中，我將加倍努力，開拓創(chuàng)新，促進我們的課題研究工作順利地實施、推進，為圓滿完成課題研究實驗任務，全面提高學生的綜合素質(zhì)而不斷地努力、奮斗！