隨班就讀輔導總結 第1篇
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一、認真鉆研業(yè)務，努力提高教師素質。
敬業(yè)是做教師的根本素質，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。做經師、做人師是學生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學科性質的需要，是提高語文成績本身的需要?！薄坝耸钦Z文教師份內的事?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我們組教師認真學大綱，學《高考語文說明》，按框架要求進行教學，不做無用功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行，這是素質教育的目標，我們目標明確后在教學過程中通過微觀去實現(xiàn)。由于我組教師的素質好，業(yè)務能力強，方法得當，因此我校學生的語文成績大面積提高。
二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學
抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎上，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標、重點、難點、關鍵。我們在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學科的整體水平，了解每個學生的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度。
2、課堂教學。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓練為主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。
為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。課堂教學采用以下幾種課型：（1）定向起始課（2）預習自讀課（3）導入講讀課（4）遷移自讀課（5）總結反饋課五種類型。在教學中我們堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。
樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導認真負責，除了正常的輔導外，還經常在下午自習時間或周六、周日的時間深入班級輔導，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經常輔導，語文成績的及格率很高。
備課、上課、輔導是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年組教師一起出題，考試、批卷。由于注重單元驗收，讓學生在平時下功夫，因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅。
三、積極開展教研活動，推動教學改革向深層次發(fā)展。
教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1、學習外地的經驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學習先進經驗，以便改進自己的教學。
2、堅持教學評估制度。
每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會，當然也是對上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課。教師個人備，組內教師協(xié)助備，上課教師說課、上課、組內評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由于經常做公開課、評課，組內教師的授課水平大有提高。
3、在教學實踐中不斷總結經驗，積極撰寫論文。
每個學期，在個人教研的基礎上，全組要選定一個課題作為全組集體科研項目。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，并寫出科研論文。一年來，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇，完成了省級科研項目“思維訓練”的驗收。
隨班就讀輔導總結 第2篇
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我對報關員資格考試的復習計劃是按照考試大綱所包含的幾方面內容進行劃分的，分為報關專業(yè)知識、報關專業(yè)技能、報關相關知識和相關法律法規(guī)。這幾個部分各有側重，其難點和重點也有所不同，下面是具體的分析：
報關專業(yè)知識
考試大綱第一章和第二章介紹的是一些概念性的知識，屬于報關專業(yè)知識范疇。這類內容應以記憶為主，但要力求理解，不可機械背誦?？忌獙Ω鞣N概念、定義和專業(yè)術語有所了解，復習時需要付出一定的時間，以便深刻記憶各個知識點，然后再將這些知識點總結、提煉成易于記憶的模塊，以便進行系統(tǒng)的復習。在考試題型中，這類內容主要集中在選擇題和判斷題上，因此在復習過程中一定要著重注意關鍵詞意義的區(qū)別，辨別相關概念之間的類似之處和差異所在，這也就要求考生在備考是必須記準概念，不能出現(xiàn)混淆。作為報關員考試中相對容易得分的部分，這類內容只要花時間通讀幾遍相關內容就能拿下。
報關專業(yè)技能
考試大綱的第三、四、五、六章是報關業(yè)務知識的實際操作部分，屬于報關專業(yè)技能范疇。這部分內容在試卷中占據(jù)了相當高的分值，因此應該是學習和復習的重點。復習此類內容時，應該以理解為主，并在理解的基礎上多做練習，以便強化所學知識。但是，這里所說的多做練習并不是指題海戰(zhàn)術，而是要把練習做“精”，在理解的基礎上抓住題目的關鍵詞，然后再從其中找出答題的規(guī)律和要點。報關員考試很熱門，無論是輔導書籍還是網(wǎng)絡資料中都有很多題目，許多考生都反映題目無法做完。這種心態(tài)正好反映出了考生備考認識上的最大誤區(qū)和最大忌諱――貪多，考生必須明白，練習的目的并非做題，而是把題做對，答題的正確率才是關鍵。
下面對這幾個重點章節(jié)的復習經驗分別進行介紹：
大綱第三章是報關業(yè)務的核心知識，也是報關員考試的核心部分，其內容主要是對海關監(jiān)管下不同種類的貨物進行分類講解，其目的是使應試者能夠深入理解和恰當運用這些知識。在這部分內容的復習過程中，一定要選擇最新的考試教材，因為隨著海關業(yè)務的不斷增加，海關監(jiān)管的具體類型也會隨之改變，而這些改變了的內容正是考試復習的要點。復習時，最好能夠歸納出貨物類型，并將相關內容融會貫通，以便靈活掌握各種貨物的含義、特征和報關程序等知識。
報關員對商品的排布規(guī)律不僅要掌握到“類”，還要具備相應的歸類查找技巧，大綱第四章的內容正與此相應。商品歸類的依據(jù)是世界海關組織的國際專家研究小組所制訂的《商品名稱及編碼協(xié)調制度》，這個在世界上大多數(shù)國家得到采用的制度確實具有完整的科學性和體系性，其中大多數(shù)商品都比較容易歸類，但商品種類如此繁多，終歸還是有不少商品難以進行準確歸類，復習時應當重視。此類內容的復習需注意以下幾點：首先要熟悉hs，熟悉其中每個類別，對每章的內容也應有一個大致的了解；二是要熟悉歸類總歸則，其中6個基本原則一定要熟記，歸類時首先要運用這些原則，切忌跟著感覺走；另外，考生雖然只是應對考試，卻也要有一定的商品知識，有些商品很抽象，看上去不認識、不了解，但這并不表示很難對其進行歸類，一般來說，考試考察的只是表面的歸類，不涉及各個原則的運用，所以遇到不認識的商品不必害怕，放心翻書查閱即可，一般都有具體列名。
第五章是進出口稅費與繳納，這部分內容要求考生掌握進出口稅費的概念、種類、征收依據(jù)、征收范圍、征收標準、計算方法、繳納期限以及各種貨物完稅價格的確定、減免稅的種類、適用范圍、退補稅范圍和辦理程序。這類內容很復雜，而且還會涉及國際貿易實務的相關內容，絕非一兩天所能掌握。所幸此類內容在考試中所占分數(shù)不多，考生只要記住相關公式即可。如果考試過程中遇到特別復雜的題目，為節(jié)約時間而放棄作答也不失為一種方法。
大綱第六章包括進出口貨物報關單的填制和報關相關知識。其中報關單填制的基本內容并不難掌握，但要把各種形式的進出口貨物報關單完整填好卻實屬不易。備考此類內容時，考生既要掌握報關單的含義、類別和范圍，又要掌握報關單各欄目的概念含義、填制要求以及其間的邏輯關系；既要非常熟悉報關單填制的規(guī)范，還要弄懂各種各樣的原始單據(jù)，清楚報關單欄目與原始單據(jù)之間的對應關系；既要具備國際貿易實務中報關英語的基礎知識，又要綜合把握上述幾部分知識。這就要求考生不僅要理解和記憶相關知識點，更要懂得如何在實際操作中應用具體知識。復習過程中尤其要注意以下幾點：經營單位和收發(fā)貨單位不一致時如何填寫報關單；起運國和裝貨之間的區(qū)別,切記起運國應該發(fā)生貿易關系；應該在發(fā)票上尋找成交價格,同時應該記憶代碼,這在答題時會有很大幫助；填寫報關單的過程中應當寫明計量單位。
報關相關知識和相關法律法規(guī)
這部分內容較多，包括海關的相關法規(guī)、國際貿易實務、國際經貿地理、報關常用英語和時事政治。報關員考試教材中與報關工作相關的法律、法規(guī)總共涉及10部法律和條例，要學習的內容非常多，這些法律和條例都是海關和報關工作的依據(jù)，教材中的大部分內容也都是其具體延伸和執(zhí)行，因此在學習教材內容時，還要將其與相關的法律、條例結合起來。但是，要想熟練掌握所有內容并不容易，所以建議考生在了解報關員考試教材后面內容的情況下，重點掌握前面具體章節(jié)中出現(xiàn)的法律、法規(guī)，并且達到一定的熟練程度。另外應該掌握國際貿易實務的基礎知識，因為報關知識的很多內容都與國際貿易有著緊密的聯(lián)系。其他各部分內容也應有所掌握。
報關員考試競爭非常激烈，建議大家在考前做好充分的心理準備，及早制定學習計劃，結合考試大綱反復研習教材。復習過程中一定要以官方教材和輔導教材為主，只有這些才是最權威的復習資料。熟記教材內容，以不變應萬變。
任子婧（南京宏康報關公司）
我在2006年6月參加了報關員資格考試，之前對報關行業(yè)毫無了解，連什么是報關、什么是fob、什么是cif都不知道，報考完全是出于長久以來對外貿的向往。2007年2月13日拿到紅底燙金的海關報關員資格證書時，心情無比的激動和高興，幾個月的努力終于有了回報。報關員資格考試每年的通過率都在10%左右，難度很大，備考過程艱辛而漫長。因為是非貿易專業(yè)出身，我在備考伊始就決定參加輔導班。報紙、網(wǎng)絡上的輔導班信息鋪天蓋地，有些還打著確保通過的旗號，但真正要找到一個含金量較高的輔導班并不容易，因此我主要就報考輔導的問題談一下自己的看法。
首先，基礎不太扎實的考生可以參加輔導培訓。報關涉及到很多貿易術語, 自己鉆研未嘗不可，但需要花費較多的時間和精力。記得當時拿到教材后，我在“報關”這一概念上就琢磨了很長時間，結果還似懂非懂，其他術語更是難以理解。如果有輔導班的老師進行講解，理解起來就會比較容易，可以省下不少力氣。
其次，選擇輔導班時，應該認準較為權威的輔導機構。以江蘇為例，江蘇報關協(xié)會是全省唯一的負責報關行業(yè)自律管理的社會團體，也是唯一一家承擔南京海關培訓職責的社團組織，依托南京海關的雄厚力量，江蘇報關協(xié)會聘請具有多年報關員考前輔導教學經驗的海關資深業(yè)務專家展開培訓，培訓突出了“報關實務”、“報關單填制”和“商品歸類”等核心內容，在提高學員的應試和職業(yè)適應能力上效果較為理想，這樣的條件讓我毫不猶豫地做出了選擇。
參加培訓有一個前提，就是必須把教材認真通讀一遍，否則培訓效果將會大打折扣。通讀時，不明白的地方不必深究，可以標注出來，等上課時再細細揣摩?？梢哉f，一次高質量的培訓可以為考生指明學習的重點和方向，并且更好地理解課本知識。我在聽了老師的講解后就豁然開朗，學習效率事半功倍。
隨班就讀輔導總結 第3篇
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在普通中小學開展隨班就讀工作，是我國保障殘障兒童少年接受義務教育權利的一項重要政策。殘疾兒童少年的隨班就讀是發(fā)展特殊教育的主要辦學形式，也是關注弱勢群體，實現(xiàn)教育和諧發(fā)展，保障殘疾兒童接受良好義務教育的有效途徑。為落實《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國殘疾人教育條例》和教育部、省教育廳關于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的有關要求，貫徹《*省開展建立殘疾兒童隨班就讀縣級支持保障體系工作實施方案》精神，切實加強、完善對全市隨班就讀工作的管理，現(xiàn)提出以下意見：
一、確定工作目標，明確工作要求
今后一段時間我市加強隨班就讀管理的工作目標是：在全市普遍建立隨班就讀工作支持保障體系，強化政府行為，做到認識到位、政策到位、責任到位、經費到位?；拘纬梢噪S班就讀為主體，以特教學校為示范的特殊教育辦學格局，并建立隨班就讀工作的管理、教研指導網(wǎng)絡，逐步實現(xiàn)隨班就讀工作的制度化、規(guī)范化和科學化，鞏固并提高普及殘疾兒童少年義務教育的成果和水平，使各類殘疾兒童少年入學率達到99％以上。
依照此目標要求，各縣(市)區(qū)教育行政部門要做好殘疾兒童少年隨班就讀的規(guī)劃工作，在調查研究、摸清底數(shù)的基礎上，制定隨班就讀工作規(guī)劃或實施方案，并納入當?shù)貧埣矁和倌炅x務教育的總體規(guī)劃。要提出切合實際的措施和辦法，進一步提高隨班就讀的教育質量；要認真落實每年的招生任務，指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)和義務教育學校建立相關制度，確保符合條件的殘疾兒童少年就近入學隨班就讀；要不斷改善特教學校辦學條件，提高辦學水平，充分發(fā)揮對隨班就讀工作的輻射和指導作用?？h(市)區(qū)教育行政部門要與衛(wèi)生、殘聯(lián)等部門密切配合，成立由有關專家參加的殘疾兒童少年測查鑒定指導小組，在學校組織篩查的基礎上，切實做好隨班就讀學生的測查鑒定工作。教育行政部門全面安排，學校具體落實，社會和家庭關心支持，形成促進當?shù)靥厥饨逃】蛋l(fā)展的良好環(huán)境。
二、建立健全管理網(wǎng)絡，規(guī)范各項管理制度
㈠建立特殊教育、普通教育相協(xié)調的隨班就讀工作管理體系
1、將隨班就讀工作納入特殊教育和普通教育的管理體系，整體規(guī)劃隨班就讀工作，明確普通學校、特教學校各自的工作職責，規(guī)范對隨班就讀工作的管理。
2、建立健全縣（市）區(qū)“隨班就讀工作領導小組”。由教育及有關部門分管領導、業(yè)務科室負責人、專兼職特教干部和教研員、特教學校校長等組成。
3、建立健全隨班就讀工作管理機制。市和縣（市）區(qū)分別建立由教育行政部門牽頭、教研室、特教學校等共同參與的隨班就讀網(wǎng)絡化管理體系；建立由教育行政、醫(yī)務、教研、科研、特教學校及普通學校有經驗的教師等專業(yè)人員組成的隨班就讀工作指導小組。
4、發(fā)揮市特教中心和各（縣）市區(qū)特殊教育學校研究、指導和服務作用，加強對普通學校隨班就讀工作的過程性指導，提供專業(yè)技術支持，加強資源庫建設，增強服務意識，指導本地區(qū)提高隨班就讀工作水平。
㈡規(guī)范并完善隨班就讀工作制度
1、建立管理和教科研指導制度?？h（市）區(qū)要建立兩個網(wǎng)絡，一是縣(市、區(qū))教育局—學區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校）—隨班就讀學校（教學點）連接的管理網(wǎng)絡；二是縣(市)區(qū)教研室(或特教學校巡回指導教師)—學區(qū)重點校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校(中心教研組)—隨班就讀學校連接的教科研網(wǎng)絡。
2、縣(市)區(qū)教育局要有專職或兼職特教干部具體負責隨班就讀工作；縣(市)區(qū)教研室有專職或兼職特教教研員具體指導隨班就讀的教學工作，并開展相關的教學研究活動；學校要明確一名副校長或教導主任具體負責此項工作。
3、建立健全規(guī)章制度，完備檔案資料。要對學校服務區(qū)內的各類殘疾學齡兒童登記造冊，為每一個隨班就讀學生建立完整的個別教育檔案。任何義務教育階段學校不得拒收學區(qū)內符合條件的殘疾兒童少年入學隨班就讀。
4、加強縣（市）區(qū)隨班就讀巡回指導。各縣市區(qū)要選派認真負責、業(yè)務和協(xié)調能力較強的專兼職人員擔任巡回指導教師。巡回指導教師須具有五年以上從事特教工作的經歷，愛崗敬業(yè)，具有一定的組織、指導、研究和管理能力。巡回指導教師由縣級教育行政部門發(fā)聘書，聘期一般為三年，聘期內要認真履行職責，充分發(fā)揮對隨班就讀工作的指導作用，協(xié)調組織好巡回指導、教學研究、教師培訓、個別教育計劃的制定和實施及檔案管理等活動。
5、建立隨班就讀工作正常的資金投入制度。要結合當?shù)貙嶋H，把隨班就讀工作列入年度教育預算，確保經費來源；進一步加大學生助學金、免費義務教育、資源教室建設等方面的投入。
6、建立對隨班就讀工作檢查評估和獎勵機制。各縣(市)區(qū)教育局要定期開展對學校隨班就讀工作的評估檢查，并將此項工作納入當?shù)亓x務教育督導評估范圍，適時開展隨班就讀先進學校和先進個人的評選活動，表彰做出突出成績的集體和個人。
㈢嚴格隨班就讀學生管理程序，科學確定隨班就讀對象
1、嚴格標準和條件，確定隨班就讀學生。對象的確定應嚴格執(zhí)行教育部和省教育廳規(guī)定的測查程序和有關要求，確定隨班就讀對象，不得隨意確定和拒絕入學。在家長或班主任向學校提出申請的基礎上，由學?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)組織熟悉業(yè)務的專業(yè)教師進行初步篩查并將學生情況、家長申請及學校擬辦意見在每年7月31日前上報縣（市）區(qū)教育局教育科，由教育科協(xié)調醫(yī)療、教育、心理等有關專業(yè)人員組成的測查鑒定小組進行鑒定審核，結合被查兒童的病史、醫(yī)學檢查、適應行為、學習能力等方面進行綜合分析。如果學生情況符合殘疾標準，并具有相應的學習和自理能力，可同意其作為隨班就讀學生，取得隨班就讀學籍；如果學生情況不符合殘疾標準，則不能作為隨班就讀學生。學校應根據(jù)鑒定小組的意見做好學生安置工作，并將結果及時反饋給家長。未經縣（市）區(qū)測查鑒定，任何人不能隨意確定某學生為殘障學生。
2、智障學生一般從小學二年級開始申請隨班就讀。每年應對智障學生進行一次復測，縣區(qū)特殊教育學校負責對復測結果進行審核，并對殘障情況和隨班就讀認定實行動態(tài)管理。經審核，學生殘障狀況好轉，已不符合殘疾標準的，應視為普通學生，不再認定為隨班就讀學生。
3、對隨班就讀學生的檢測鑒定結果、個人檔案應嚴格管理，堅持保密制度，不準擴散。
4、隨班就讀的兒童少年入學年齡與普通兒童少年相同，特殊情況可適當放寬。每班隨班就讀學生以1-2人為宜，最多不超過3人，且殘疾類型相同。隨班就讀學生就讀期間，任何人不能隨意讓其停課、停學。
5、隨班就讀學生在完成九年義務教育后，可由*特教中心或縣（市）區(qū)教育行政部門提供一定年限的職業(yè)教育或職業(yè)培訓，為其就業(yè)創(chuàng)造條件。
㈣強化內部管理，提高隨班就讀教育教學質量
1、要將隨班就讀工作納入學校教育教學工作計劃，加強教學管理和教學研究，做到教學管理落實，教學研究到位。廣泛發(fā)動教師參加隨班就讀的教學研究，以科研為先導，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。制定并落實個別教育計劃，實施差異教學和個別化教學，注重班級授課、小組教學與個別訓練的有機結合，滿足不同情況的隨班就讀學生的特殊需要。
2、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和隨班就讀學生較多的學校建立資源教室。資源教室要從隨班就讀學生的實際出發(fā)，配置一定數(shù)量的教具、學具、玩具、圖書資料和相關的康復設備。資源教室要配備專職或兼職輔導教師，明確輔導教師的職責，充分發(fā)揮他們在輔導和訓練隨班就讀學生中的作用。要制定活動計劃、建立活動記錄，有針對性地安排隨班就讀學生開展教育和訓練活動。同時，發(fā)揮資源教室作用，輻射到周邊沒有資源教室的普通學校，規(guī)模小、隨班就讀學生少的農村小學也可在教室內設立活動角。
3、遵循個別化教育原則，為每個學生制定個別化教育計劃。要根據(jù)隨班就讀學生的特點整體設計學生在隨班就讀期間的課程（康復訓練）內容、實施途徑與方式，合理安排學生的學習活動，激發(fā)其學習興趣，挖掘其學習潛力，并組織他們參加各類集體活動，提高其社會適應能力。
4、建立科學評價隨班就讀學生的機制。充分考慮隨班就讀學生的個體差異，注重評價內容的多元化，將定量與定性、單項與多項、形成性與終結性評價相結合，使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進，發(fā)揮評價在促進隨班就讀學生素質發(fā)展和改進隨班就讀教學中的導向作用。
三、加強隨班就讀師資隊伍建設，提高教師專業(yè)化水平
㈠普通學校從事隨班就讀工作的教師必須具有相應的教師資格，具有較強的事業(yè)心、責任心，關愛學生，樂于奉獻，具有一定的教研和科研能力，并經過特教專業(yè)知識與技能培訓。學校應針對隨班就讀工作加強教育教學研究，提高管理質量和效益，對隨班就讀教師強調“六個到位”。即：課題研究到位、教學設計到位、檔案管理到位、資源教室利用到位、個別輔導到位、家長溝通到位，使隨班就讀與學校的日常教育教學工作有機結合，相互促進。
㈡學校要把隨班就讀工作記入相關教師工作量，并作為相關教師評優(yōu)晉級的條件之一。
隨班就讀輔導總結 第4篇
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我們通過對一些地方的調查發(fā)現(xiàn),不少能招收視障學生的特教學校以及師院特教專業(yè),均未對隨班就讀視障學生的普校教師進行過任何特教知識培訓。大量隨班就讀兒童的教師沒有接受過關于殘疾人教育的任何培訓,不少孩子入學后身心健康也受到不同程度的傷害,出現(xiàn)了許多令人痛心的事例。
讓特殊兒童重新回歸主流教育是大勢所趨。隨班就讀體現(xiàn)了全納教育的思想,是解決視障兒童入學的最好手段,但如果教師缺乏培訓,教育效果會受到嚴重影響。教育部與發(fā)改委正計劃加大投入興建和擴建特殊教育學校,充實教學設備。建議能增撥5%用于加強隨班就讀的師資培訓,建立切合實際的支持體系。同時,建議以特殊教育學校作為發(fā)展隨班就讀的核心力量,特教學校今后招生的主要對象應是重度殘障和多重殘障的學生;將支持隨班就讀的發(fā)展作為特教學校的主要任務,進行巡回指導。正在大量興建和擴建的特教學校在規(guī)劃和設計時,應該充分考慮到這一職能。
以30萬人口的縣為例,這樣的縣在地廣人稀的西部占有相當大的比例。按第二次全國殘疾人抽樣調查結果推算,6～14歲視障兒童人數(shù)約為6名盲童、24名低視力兒童。如果全部進入特教學校,按9個年齡段分班,每個年級盲生不足一人,低視生不足3人,單獨開班嚴重浪費師資力量,復式教育難以保證教學質量,何況低視兒童的家長大都不愿將孩子送入特教學校,擔心“貼標簽”會影響孩子未來的發(fā)展,這種生源不足的尷尬現(xiàn)象在西部地區(qū)已相當普遍。如果發(fā)揮特教學校對隨班就讀的業(yè)務指導作用,就能比較好地解決這些孩子隨班就讀的教學質量問題。
世界衛(wèi)生組織于2004年經過廣泛調查研究,認定發(fā)展中國家視障兒童的人數(shù)約占同齡兒童總數(shù)的3%～9%,中國為5%。西部地區(qū)特教師資十分匱乏,不可能像發(fā)達國家那樣在普校建立配備特教師資的資源教室,或安排專職教師到各個普校對視障學生進行巡回指導,承擔主要教學責任。根據(jù)我國國情,只有將視障兒童就近安置在本地的普通學校,并在該校選拔、培訓輔導教師。
首先要建立“分階段培訓體系”,先對教師進行短期的上崗培訓,教一些基本理論和教學方法,解決目前的緊要問題,在實踐中總結提高,逐步加深對所學理論的理解。第二年是經驗交流式培訓,在廣泛交流經驗的基礎上,選一些帶有普遍性的問題,由專家講解;經過一段時間的實踐和總結,教師逐步從知其然向知其所以然過渡。第三年再舉辦系統(tǒng)理論培訓,鞏固和提高教師的專業(yè)理論水平。其次是建立“全覆蓋支持保障體系”,根據(jù)中央發(fā)展特殊教育的格局,依托特教學校為骨干,建立省、市、縣三級支持保障體系,以支持隨班就讀視障學生的輔導教師的工作?？h級教研中心是整個體系的基礎,負責對本縣輔導教師進行巡回指導;市級指導中心是整個體系的中堅力量,直接對基層進行業(yè)務指導、師資培訓、基本資源供應;省級資源中心則側重教學研究、經驗交流、專題講座和更高層次的資源供應。視障學生隨班就讀在許多地方尚屬新生事物,還要建立“導向性評估體系”,設立一級評估指標,再將其分解為易于理解、易于操作的二級指標,指導基層教師踏踏實實地去做。教育督導部門、殘疾人組織在監(jiān)督和評估中要發(fā)揮應有的作用。
1987年,我們開始實施“金鑰匙盲童教育計劃”,第一批實驗對象中有一位名叫崔小英的農村姑娘,因患眼病在上學階段失明。她難過得兩次自殺未遂,急出了滿頭白發(fā)。我們培訓了她的班主任,在她的同班同學中開展了愛殘助殘活動,用同樣內容的盲文課本,讓她和健全兒童同班學習,崔小英重新恢復了生活的信心和勇氣,頭發(fā)也逐漸變得烏黑油亮。長大成人的崔小英現(xiàn)在經營著一個頗具規(guī)模的按摩中心,過著幸福的生活。
隨班就讀輔導總結 第5篇
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“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，孩子的成長是家長、學校、孩子三位一體共同作用的結果，如果出現(xiàn)偏差，除了仔細分析原因，糾正之前錯誤做法外，還有可能寄希望于外部輔導班，希望通過外力作用來養(yǎng)成孩子的學習習慣和思維方式、增加孩子做題能力，提高孩子對知識點的掌握……那么問題來了，輔導培訓哪家強?是聽親戚朋友推薦?還是自己實地查看，是聽聞當?shù)乜诒?還是蒙頭亂選?
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京翰教育倡導“n對一”的教學模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級、成績如何，我們都能為您的孩子提供量身定做的優(yōu)質服務，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。
京翰教育依靠強大的師資力量、豐富的實踐經驗、先進的教學理念，優(yōu)質的教學服務時刻關注教育動態(tài)，整合教育資源，引導每一位學生在學習和人生的道路上緊隨社會的發(fā)展方向，闊步向前!
輔導科目：
小學：語文 數(shù)學 英語
初中：語文 數(shù)學 英語 物理 化學
高中：語文 數(shù)學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理
教學特點：
小
學：引導興趣 傳授方法 激發(fā)潛能
初一、高一：培養(yǎng)習慣 鞏固基礎 激發(fā)興趣
初二、高二：梳理歸納 查缺補漏 同步超前
初三、高三：梳理主干 突出重點 精講考點
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一培養(yǎng)學生的閱讀興趣
興趣是最好的老師，是學習積極性中最現(xiàn)實，最活躍的成分。一個學生只有對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成自己的愿望和需要，才會由被動閱讀轉為主動閱讀，才會有閱讀的自信心。所以要想提高學生的閱讀能力，必須在教學的起始階段就要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
隨班就讀輔導總結 第6篇
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2020年，新冠肺炎病毒全球肆虐，受到疫情影響，建湖縣的中小學生早就開始了線上學習，學了有一個多月。那么到今天，學生已經全部返校。該如何做好線上學習與線下教學的有效銜接，這是我們當下要著重考慮的問題。
今天，我就把自己這兩天的思考結合自己的做法，簡單地跟大家做一個交流。如有不當之處，盡情指正。
一、重塑規(guī)矩，端正心態(tài)。
孟子云：不以規(guī)矩，不能成方圓。不論假期線上教育如何熱火朝天，個人認為，開學，必須得在“班風”“學風”上入手，重塑規(guī)矩。
以我們班為例。剛開學，看著學生，特別的親切，瞅瞅這個胖了，那個白了，一個個白白的圓圓的很是可愛；可是一周過去，再看他們，哪里都不舒服，因為他們沒有規(guī)矩了：書不認真讀了，不提情感，停頓、音量大小、都沒了，說他是小和尚念經，也未嘗不可；作業(yè)開始隨意寫了，寫之前看書寫的時候禁止看書忘了，稍微難一點的題目就亂寫了，隨意涂改，寫寫漏漏，30個詞語能抄丟17個，把在釘釘里寫作業(yè)的毛病，全帶到現(xiàn)實中了；課堂里，注意力也不夠集中，聽著聽著睡著了，講左邊，他看右邊，手頭不是扣著指甲，就是摸著準入證；甚至，最明顯的，好多孩子，書上是干干凈凈，你不強調三回，記錄，他不干。不銜接，行嗎？
那么，這都是長期居家學習產生的懈怠，逃避等情緒在影響著學生，難以進入學習狀態(tài)。所以個人建議，哪怕不是班主任，我們語文老師也要從新開始，用規(guī)矩去約束學生，調整好具體的學習心態(tài)，讓學生盡快適應環(huán)境，畢業(yè)班的學生，時間可不多了。至于如何從班風學風入手，每個老師都有各自的方法，我就不班門弄斧了。
二、把握學情，有的放矢。
在端正態(tài)度，重塑班級的同時，我們要及時了解學生學情，有的放矢。學情對于我們任何時候的教學來說，都是我們教學的起點和基準。任何知識和技能的學習，都需要遵循學習——反饋——評價的路徑，形成一個認知回路。
我們可以通過各種形式去了解：檢查學生的書本記載，檢查學生的詞語掌握、對要背誦的內容進行抽背；再比如讀書，書都讀不通順，我認為其他的，都是假的。當然，最簡單的方式莫過于考試，有助于清晰地幫助我們老師了解學情，有針對性的復習。
比如以六6班為例。假期里，六年級除去閱讀兩次考試，在釘釘里考過一次模擬練習，那次考試，慘不忍睹。53名同學，優(yōu)秀率1.9%，這是一個可怕的數(shù)字。這個數(shù)字告訴自己，不管在網(wǎng)絡直播多么的熱鬧也好，多么認真也好，沒有在身邊一對一，一對多的輔導，學生在家中，缺少家長監(jiān)督，缺少老師監(jiān)督，沒有自覺性，是一件非常恐怖的事情。至少，裕豐校區(qū)六（6）班級的學生，在語文學習一塊，并沒有做好準備。多少中等生，尖子生，都沒有發(fā)揮應有的水平，甚至與年前相差甚遠。及格率40%多，不及格30人。這更是令人發(fā)指的數(shù)字！班級共53人，比半數(shù)還多的不及格，說明他們在家中這一階段的語文學習已經薄弱到一種怎樣的程度。30人中，低于50分的，15人，最低分24分，那時候就覺得，學生已經完全放飛自我了；考完試后的網(wǎng)絡教學，要比平常還要慢才行，作業(yè)要更加貼近基礎，課堂檢測，默寫要加載到每日的課程中去。后面自己也這樣去做了。
開學后，按照六語備課組的安排，我們都統(tǒng)一進行回頭鞏固。再看本次調研。及格率87%，優(yōu)秀率25.9%。不及格的7名同學，假期考試也不及格，分數(shù)很低，均分35，這次考試也稍高一點，均分到45分。去年那些中等成績以上的，也逐漸回了點神。那么相信，跟假期一樣，對著本次試卷，繼續(xù)進行分析，我們大概能得出班級里學生，重點的失分點在哪里，跟哪些學習內容有關，哪些同學需要加強什么，做到有的放矢。
三、查漏補缺，對癥下藥
發(fā)現(xiàn)問題不是目的，解決問題才是核心。那么我們找到問題了，要及時查漏補缺。下面是自己借鑒了別人和自己班級里的實際情況，跟大家做個交流。
首先，內容要分層。一人生病，不能全家吃藥；同理，一個班級內，總有個左中右，我們對學習內容要有所區(qū)分。
鑒于剛剛返校。每天早上六6班的練字時間就停止了。這半小時的練字時間，對于網(wǎng)絡學習優(yōu)異、課文掌握熟練，扎實的同學，可以在每天自由閱讀課外書目，自己挑選資料進行練習；那么對課文內容，方法掌握不熟練的，不夠扎實的，得讓他們進行課文閱讀，知識點的復習，專門的基礎詞語默寫也好，要背誦的段落分解背誦也行，強化記憶。同時，對學過的內容，做必要的強化，指導這些同學，記好課堂筆記。
早讀剩下的30分鐘，對于學生存在的共性和比較突出的、有代表性的問題，進行專門的輔導、安排，集中突破；
六年級還有一周的復習課，課上可以繼續(xù)進行知識點的復習和梳理，爭取讓基礎更扎實。
接著是練習分層。每天要利用多種形式，進行練習。比如現(xiàn)在利用課前五分鐘，進行基礎知識的復習，如背誦、聽寫，磨刀不誤砍柴工，這一點時間是必備要用的。中午我們班有20多名學生在這吃飯，其中，困難戶就有10個，那么每周可以利用一到兩個中午，對他們進行有目的地訓練，閱讀也好，小古文也行。
每周的語文中輔導，也可以利用起來，圍繞語文要素進行訓練講解，復習的同時夯實語文要素。
再比如，根據(jù)學生學習內容的掌握情況，我們稍微麻煩一點，就按照目前的分數(shù)來，分層布置回家作業(yè)。例如針對后進生，每周再布置作業(yè)的時候，適當?shù)亩嘧鲆换A題目，抄詞，背誦，默寫之類的。成績不錯的，每周做好作業(yè)的同時，適當布置寫寫活題目，需要動腦子的題目，甚至可以讓他們自己去找一些小升初的題目做一做。
最后是輔導分層。輔導學生，總會有忙不過來的時候。那么班級內小組長的作用就出來了。小組內互助是一個很好的方式。裕豐校區(qū)每個班級都有小組，那么得充分利用小組的作用，讓一部分先富的同學帶動滯后的孩子，實現(xiàn)共同富裕。比如組內指導后進生做好知識點的整理筆記，監(jiān)督完成必備內容的背誦等等，可以讓自己適當騰出手來。
隨班就讀輔導總結 第7篇
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一、工作目標
在全區(qū)建立并完善隨班就讀支持保障體系，逐步實現(xiàn)隨班就讀工作的制度化、規(guī)范化和科學化，全面提高隨班就讀的教育質量，普及、鞏固、提高殘疾兒童義務教育的成果和水平?！笆濉逼陂g，全區(qū)適齡視力、聽力、智力殘疾兒童少年入學率基本達到普通兒童入學水平，以隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干的特殊教育辦學格局基本形成，全區(qū)特殊教育事業(yè)呈現(xiàn)健康快速發(fā)展的良好局面。
二、工作任務
（一）成立區(qū)特殊教育指導中心。由區(qū)教育局負責，在區(qū)輔讀學校組建區(qū)特殊教育指導中心，加強對隨班就讀的課題研究，積極探索適應殘疾兒童身心發(fā)展需要的教育教學模式，實施骨干教師巡回指導制度，強化特殊教育教師培訓和業(yè)務指導，切實做好全區(qū)殘疾兒童隨班就讀管理、評價、考核等工作，建立隨班就讀工作檢查和質量考核評估制度，形成定量與定性、單項與多項、形成性與終結性評價相結合的評價機制。
（二）建設區(qū)域共享型資源教室。由區(qū)教育局負責，區(qū)財政局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)殘聯(lián)配合，根據(jù)全區(qū)殘疾兒童分布情況，按照“總體規(guī)劃、分步實施，分片入學、區(qū)域共享”的原則和《市隨班就讀學校資源教室建設標準（試行）》（基〔〕254號）有關規(guī)定，在五里鋪小學、里五灘小學、上溝小學規(guī)劃建設3間100平方米的共享型資源教室，配備專職輔導教師，配置適合殘疾學生特點的教具、學具、圖書資料以及康復設備，實施差異教學和個別化教學，有效滿足區(qū)域內各類殘疾兒童特殊教育和康復訓練需求。
（三）成立區(qū)0-6歲智障、孤獨癥幼兒康復中心。由區(qū)殘聯(lián)負責，區(qū)教育局配合，在區(qū)殘疾兒童幼兒園建立區(qū)0-6歲智障、孤獨癥幼兒康復中心，做好智障、孤獨癥兒童的診斷評估、康復訓練、家長培訓等工作。
三、保障措施
（一）加強組織，強化領導。為了確保全區(qū)殘疾兒童隨班就讀工作順利開展，區(qū)政府決定成立區(qū)保障殘疾兒童隨班就讀支持保障體系工作領導小組。
領導小組下設辦公室，辦公室設在區(qū)教育局，具體負責組織、協(xié)調和指導全區(qū)殘疾兒童隨班就讀工作，辦公室主任由區(qū)教育局副局長曾俊萍兼任。
（二）通力協(xié)作，明確職責。各街道、各有關部門要高度重視殘疾兒童隨班就讀工作，進一步強化組織領導，加大支持力度，積極協(xié)調解決工作中遇到的問題和困難，不斷完善殘疾兒童隨班就讀支持保障體系建設。區(qū)教育局負責做好特殊教育發(fā)展規(guī)劃、布局調整和隨班就讀組織實施工作。區(qū)財政局負責投入100萬元用于區(qū)特殊教育指導中心建設、特教師資培訓，區(qū)域共享型資源教室改造、建設和設備配置，以及區(qū)0-6歲孤獨癥、智障幼兒康復中心建設；以后每年安排30萬元專項工作經費，其中8萬元用于區(qū)特殊教育指導中心和特教教師培訓工作經費；18萬元用于3間區(qū)域共享型資源教室工作經費；4萬元用于區(qū)0-6歲孤獨癥、智障幼兒康復中心工作經費。區(qū)人社局負責，區(qū)教育局、區(qū)監(jiān)察局配合，做好特殊教育教師選聘工作，并及時糾正違法使用殘疾兒童傭工的行為。區(qū)編辦負責科學核定區(qū)特殊教育指導中心人員和區(qū)域共享型資源教室輔導教師編制。區(qū)衛(wèi)生局負責協(xié)調承擔殘疾鑒定的醫(yī)療機構，做好殘疾兒童、少年的醫(yī)學鑒定。區(qū)殘聯(lián)牽頭，各街道辦事處配合，定期對轄區(qū)內適齡殘障兒童進行摸底調查，逐一登記，做到“四清”：即人數(shù)清、姓名清、住址清、殘疾類別清，為區(qū)教育局制定特殊教育發(fā)展計劃提供有效保障。
隨班就讀輔導總結 第8篇
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一、建立有效的運行機制，健全保障體系
學校領導通過認真學習，一致認為：必須加強對這些特殊學生的關愛和重視，把隨班就讀工作作為一項重要任務來抓，使殘疾兒童“進得來”、“留得住”、“學得好”。第一，為保障這項工作的順利實施，學校形成了以校長――教導處――教研組――班主任(任課教師)組成的四級管理網(wǎng)絡，分工明確，責任到人。第二，對智力障礙學生的篩查、鑒定的程序及管理進一步規(guī)范。我們對各班學習上有障礙的學生進行認真的篩查摸底，根據(jù)不同的情況進行分類統(tǒng)計，逐個建檔。學校根據(jù)工作的實際情況，經過認真的研究，制定了具體的工作管理制度，如《隨班就讀教育管理制度》《隨班就讀教學研究制度》《隨班就讀班主任工作職責》《隨班就讀教師工作職責》等。第三，在資源設置上，配備了適合特殊學生需要的教具和康復器材。根據(jù)隨班就讀工作的需要，我們重點加強了資源教室的建設工作。學校重新設置了大量圖書、玩具、電視機、音樂和體育等康復器材及一些櫥柜，并根據(jù)實際情況設置了圖書區(qū)、美術手工制作區(qū)、小超市區(qū)、兒童康復區(qū)，這些器材的購置和擺放盡力適合隨班就讀學生學習和康復的需要。
二、加強對隨班就讀學生的教學管理
1 重點抓好教師隊伍的管理與建設
第一，組建責任心強有愛心的教師輔導隊伍。良好的師資隊伍是開展好隨班就讀生教育的關鍵。學校專門抽出部分業(yè)務能力強、師德高尚并熱愛此項工作的骨干教師作為輔導教師，其中有優(yōu)秀班主任、少先隊大隊輔導員，能歌善舞、善繪畫的音體美教師等。我們在安排隨班就讀生時，將他們安排在責任心強，富有愛心的班主任班中，這些老師能對這些學生付出更多的愛心，使他們在老師和學生的關愛下身心健康的成長。第二，做好教師的培養(yǎng)工作。為使普通教師具備必要的特殊教育知識，學校組織了對這些教師的培訓，并選派他們外出學習參觀。通過系列安排，不僅使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高，而且明確了自己所肩負的重擔及做好這項工作的意義。第三，安排特教專職教師專業(yè)輔導。學校教導處培養(yǎng)部分專職的輔導教師為特教老師，指導本校隨班就讀工作的開展，特教老師不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，直接與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、教育補償?shù)葐栴}。
2 強化隨班就讀教育教學過程管理
關注過程管理是落實管理效果的有力保障，在教育教學中，我們要求教師們在實施隨班就讀生教育教學過程中做到以下幾點。第一，做好隨班就讀生的心理輔導工作。隨班就讀生除了在智力上有一定的障礙之外，在心理上也存在不同程度的障礙，班主任、輔導教師在心理輔導方面起到關鍵的作用。班主任、輔導老師要根據(jù)學生的具體情況進行疏導，使這些隨班生們感受到集體的溫暖，感受到人與人之間的真情，以積極的心態(tài)融入班集體中。第二，著重抓好班風建設。有隨班就讀生的班主任更應在班風建設方面下功夫，在班級內形成互幫互助的氛圍，避免鄙視隨班就讀生情況的產生，使這些!學生能在寬松的氛圍中健康成長。第三，創(chuàng)造個性化教案，指導隨班就讀生有效地參與學習。這是特教工作的重要環(huán)節(jié)與目標。教師要堅持因材施教，針對學生實際認知水平制定不同的教學內容和考核內容，使他們在力所能及的范圍內學到相應的文化知識。每周兩次對隨班就讀生進行個別輔導，要求教師在備課中定出分層目標，并進行過程質量監(jiān)控。第四，給每一位隨班就讀的學生建立教育檔案。要求每一位任課教師對每一個隨班就讀生的家庭情況、學生的障礙情況及他們的愛好特點和平時存在的問題都要進行全面的了解，就思想品德、心理素質、語言發(fā)展、文化知識、身體狀況、動手操作能力、社會適應能力等方面進行逐項記錄，以掌握第一手資料，這些珍貴的原始資料一方面方便了教學管理，另一方面也描繪了這些學生成長的軌跡，便于教師進行“個別指導”。
這部分隨班就讀學生在老師們的精心呵護下，通過循循善誘的引導、耐心細致的訓練，學習成績有了較大提高，各種能力也得到進一步的康復和開發(fā)。比如：一名因小時候生病打針造成智力障礙的四年級同學，剛上學時，下課上廁所回來經常找不到教室，對自己的名字都很難認識，經過兩年多的輔導、訓練及自己的努力，她的各種能力都有了明顯的提高，班內開展的各種活動也能跟上其他同學的進度了。
三、增強與隨班就讀生家長的合作
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復雜的任務?！睘榱说玫郊议L的配合，便于老師和家長經常性地開展交流，及時了解孩子在學校和家里的生活、學習表現(xiàn)，方便校家雙方能及時發(fā)現(xiàn)教育中出現(xiàn)的缺陷和不足，從而不斷調整教育方法和教育內容，更好地促進隨班就讀學生的身心健康發(fā)展，我們要求班主任教師、任課及輔導教師每學期至少對隨班就讀學生進行兩次家訪，并與家長隨時保持電話聯(lián)系，歡迎家長來校探訪。在教學安置上，邀請家長參與認定，通過家訪及家長參與學?；顒舆M一步了解了家長的需求和愿望。二年級一名學生從小患重度聽力障礙，通過家訪老師對該同學的情況進行了全面了解和掌握，并通過工作打消了家長的種種顧慮，減輕了家長的心理負擔，贏得了信任。在教學中，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然聽力有問題，但他的智力卻非常好。執(zhí)教老師針對其優(yōu)勢著重培養(yǎng)，給予特別關注。經過一年多的輔導訓練，這位同學的學習令老師和家長驚喜，期末考試他的數(shù)學成績居然考了a，就連最差的語文成績也考到c了，除了學習之外的其它各方面的能力也有了很大提高。他的家人非常感動，在孩子的身，上他們看到了希望。
四、爭取社會各界的支持
隨班就讀輔導總結 第9篇
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一、認真鉆研業(yè)務，努力提高教師素質。
敬業(yè)是做教師的根本素質，青年教育家魏書生說：“一位教師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。做經師、做人師是學生切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學科性質的需要，是提高語文成績本身的需要?！薄坝耸钦Z文教師份內的事?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我們組教師認真學大綱，學《高考語文說明》，按框架要求進行教學，不做無用功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行，這是素質教育的目標，我們目標明確后在教學過程中通過微觀去實現(xiàn)。由于我組教師的素質好，業(yè)務能力強，方法得當，因此我校學生的語文成績大面積提高。
二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學
抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎上，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標、重點、難點、關鍵。我們在備知識的同時，還要備人，因為備人是至關重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學科的整體水平，了解每個學生的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度。
2、課堂教學。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓練為主線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。
為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。課堂教學采用以下幾種課型：（1）定向起始課（2）預習自讀課（3）導入講讀課（4）遷移自讀課（5）總結反饋課五種類型。在教學中我們堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。
樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師堅持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導認真負責，除了正常的輔導外，還經常在下午自習時間或周
六、周日的時間深入班級輔導，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經常輔導，語文成績的及格率很高。
備課、上課、輔導是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年組教師一起出題，考試、批卷。由于注重單元驗收，讓學生在平時下功夫，因此在聯(lián)?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅。
三、積極開展教研活動，推動教學改革向深層次發(fā)展。
教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有總結、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1、學習外地的經驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學習先進經驗，以便改進自己的教學。
2、堅持教學評估制度。
每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會，當然也是對上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課。教師個人備，組內教師協(xié)助備，上課教師說課、上課、組內評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由于經常做公開課、評課，組內教師的授課水平大有提高。
3、在教學實踐中不斷總結經驗，積極撰寫論文。
每個學期，在個人教研的基礎上，全組要選定一個課題作為全組集體科研項目。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，并寫出科研論文。一年來，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇，完成了省級科研項目“思維訓練”的驗收。
隨班就讀輔導總結 第10篇
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語文教學是一項社會公共課程教學,教師一定要積極引導學生樹立學習語文的熱情,增加積極性。下面是小編整理的2021高中學校語文老師工作總結，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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高中學校語文老師工作總結范文一以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：
一、要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、精講課本范文
學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。
三、閱讀教學長抓不放
高中階段，特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。(如上晚自習學生很少學習語文)而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力!比如高二第一個學期期中過后開設的就是一個最好的平臺。我在教授時,就是采用學生先仔細閱讀文本,然后在閱讀的基礎上鑒賞詩詞.另外結合作文教學，經常給學生布置歷年以來的高考作文,在講解作文時,也給學生朗讀一些高考滿分作文,讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,從中學會模仿和借鑒!還把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學生的綜合素質
要想學生們成才，首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語文課代表負責)鍛煉學生的朗誦能力;利用課余時間開展演講活動，通過讓學生在講臺上自我介紹等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力;同時，讓學生上講臺表演可以進一步加強學生的心理素質等等。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中學校語文老師工作總結范文二轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的'人民教師'，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造'師德'。我始終認為作為一名教師應把'師德'放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。'學高為師，身正為范'，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的'人'。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：
對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到'不恥下問'
語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的'教師'。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。 從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云：'其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。'在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持'對事不對人'，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。 隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質基礎，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是'合格品'，都是有用之才。
四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
高中學校語文老師工作總結范文三一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業(yè)務水平上有了較大的提高。我擔任高一(3)班、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現(xiàn)就一學期的工作總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質量。
二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的_市青年教師課堂教學研討會、_市舉辦的三次教研會、并積極參加_大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng)。
三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論后，我結合學生實際，采用了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。
教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。
四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。
五、存在的不足
這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學期設想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續(xù)努力，進一步有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。再經過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增強學生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。
高中學校語文老師工作總結范文四本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)
根據(jù)文章內容，結合作品中的人物和作者的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學，向40分鐘要質量
教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜托了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質量。
三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來
說句實在話，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調動他們的生活經驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我一定會不斷總結經驗，吸取教訓，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。
高中學校語文老師工作總結范文五本學期，本人擔任高二年級7個班的政治教學工作。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。根據(jù)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
