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第1篇 競選杰出學生演講稿:抓住機遇，相信自己
上次在校園閑逛的時候發(fā)現(xiàn)一些“尋人啟事”的傳單，很是好奇，上前一看——哎呦，媽呀~~這人怎么這么丑啊。什么?__班__?我很是震驚，要知道長的像我這么丑的人已經(jīng)很難找了，還有人這么深情的呼喊我。我知道，這將會是我在__中學最后一次在舞臺上表演，我也很榮幸能有一次在學弟學妹們面前胡言亂語的機會。
那就隨便說說吧。舞臺上競選的杰出學生，我覺得一個人真正的能力是靠實踐方能將其檢驗，而不是在這里的三言兩語就能夠概括、總結，你們覺得是嗎?
一個真正杰出的學生不僅要具備有品學兼優(yōu)的素質(zhì)，更要有全方面能力綜合的超人體現(xiàn)。他不受高考的制約，他懂得把握機會來成就自己。提到高考，我不得不說。成功的標準并不只有高考一個，我們絕對不能沉溺在高考，讓它“殘害”我們十二年的青春。我們在課堂學到的東西有用嗎?一個字，有!但如果你不是一個要成為科學家的人，你就沒有必要在上街買菜的時候向老板解一個含參數(shù)的三次不等式，你也沒有必要在上廁所的時候分析某些物質(zhì)的化學組成，甚至給你的屁屁做一個受力分析!那我們何必去深究一些以后我們用不著的東西呢?如果你們也這么想，你們完全可以大聲的對學校說：“高考，見鬼去吧!”
但是，從另一個角度出發(fā)，高考，也是一種挑戰(zhàn)自我，完善大腦知識體系的一個平臺，記住，它是成功的一種捷徑!只要教育制度一天沒有改變，我們就必須得接受它的挑釁。不如說：“讓高考來的更猛烈吧!”
高考考的是學習的本事，社會檢驗的是實踐能力。一個杰出的學會應該具備這樣的一種能力，一種能夠處理大小事務的能力，一種能夠在未知領域敢于探索與實踐的能力。各位，如果你們還有能飛的空間，就不要放過任何一個能飛的機會!
想我從喜歡上天文學到獲得天文奧賽的國家隊選拔資格，到我從一位中國的科普志愿者成為國際空間項目的志愿者;從我17歲第一次外出打工到我四次連獲社會實踐一等獎，再到今天，我成為貴港市第一個天文學社的創(chuàng)始人······這些，無不印烙這我奮斗的足跡。我可以自信的說，我奮斗過了，我拼搏過了，我像成功者一樣走過來了!
也許你們還在為中考的不順而不爽，也許你們還在為學習成績而擔憂，但是，無論怎么樣，聽學長一句話，千萬不要懷疑自己的能力。你們知道人生什么時候最輝煌嗎?人生最輝煌的時刻并非功成名就的那天，而是從悲嘆與絕望中奮起勇往直前的那天!
你們記住一句話：中考考不好，不代表高考考不好，高考考不好不代表你是個沒用的人!
__班，一個敢于向權威挑戰(zhàn)的人——__，謝謝大家的支持!
第2篇 競選演講如何充分展現(xiàn)自己的“亮點”
在美國南北戰(zhàn)爭后的第一次國會議員選舉中，士兵約翰與將軍陶克在同一個選區(qū)中競爭一個議員席位。這是一個非等量級間的競爭。前者是初出茅廬的年輕人，后者卻是連任三次議員的政治家；一個是名不見經(jīng)傳的普通士兵，一個是聲名顯赫的將領。從地位、功勛、知名度來說，不需競爭已見勝負了。所以有人勸說約翰退出競選，但約翰偏偏不肯放棄。
在約定的時間里，兩位競選者向公眾發(fā)表競選演說。陶克將軍志得意滿地先講話。他的演說不無感情：“同胞們，記得17年前那晚，我?guī)Пc敵人鏖戰(zhàn)，在荒山野嶺中露宿了一個晚上，如果大家沒有忘記那次艱苦卓絕的斗爭，請在選舉中，也不要忘記那個吃盡苦頭而屢建戰(zhàn)功的人?！比藗儺斎粵]有忘記那關鍵性的戰(zhàn)斗中的軍事統(tǒng)帥陶克將軍。于是，會場上響起了熱烈的掌聲。
這時輪到約翰發(fā)表演說，他從容不迫地說：“從大家的掌聲中可以看出諸位對那次戰(zhàn)斗記憶猶新。我有幸參加了那次戰(zhàn)斗，不過我只是一個普通的士兵，我和伙伴們堅守陣地，與敵人進行殊死搏斗，很多弟兄都壯烈犧牲了，這真是一將功成萬骨枯啊！我是那場殘酷戰(zhàn)爭中的幸存者，當陶克將軍在樹林中安睡時，我卻還拖著疲憊不堪的身子在站崗放哨，保衛(wèi)他的安全。今日我能夠站在這里講話，我充分相信諸位的判斷力，會作出明智的選擇?！?/p>
約翰的話被公眾雷鳴般的掌聲打斷了。約翰的功績雖然不如陶克大，但他巧妙地避開了這個話題，只就戰(zhàn)后在山上露宿這一點來講，要使選民們明白：將軍雖然很辛苦，但畢竟還可以在叢林中安睡，而戰(zhàn)士則要站崗保衛(wèi)他。約翰的演講說出了普通士兵的心聲。議員作為民眾的代言人，誰的心更貼近民眾，誰就能獲得擁戴。約翰迎合了選民們的這種心理，于是他戰(zhàn)勝了陶克，當選為國會議員。
人鏖戰(zhàn)，艱苦卓絕，吃盡苦頭而屢建奇功。而士兵約翰展示的亮點是：自己在那次戰(zhàn)斗中雖是普通一兵，但與敵人殊死搏斗堅守陣地，并特別點示出將軍和士兵的競選演說，其共同的特點都在各自展示自己的“亮點”。陶克將軍展示的亮點是：17年前那個晚上，他帶兵與敵陶克將軍在樹下安睡時自己還在極端困倦的情況下為將軍站崗放哨，保衛(wèi)將軍的安全。從他們各自不同的演講中，我們可以歸納出競選演講展示亮點的五種方法。
第一、選準切入亮點的最佳角度。士兵約翰避重就輕，避實擊虛，選準了有利于自己的兩個最佳切入角度：1、與敵人短兵相接進行殊死搏斗是士兵，作出最大犧牲的也是士兵；2、將軍雖苦，但還能安睡，而站崗放哨保衛(wèi)將軍安全的還是士兵。結論是顯而易見的：普通士兵比將軍更苦！“亮點”的切入角度選準了，“亮點”也就更容易閃耀出奪目的光輝。
第二、選好表達“亮點”的最佳時機。假如士兵約翰先上臺演說，也是選的最佳角度來論證士兵比將軍更辛苦，而將軍等士兵演說完了再從容不迫地上場去說他原先要說的那番話，其誰勝誰負就不好說了。由此可見，有些時候要爭取主動先發(fā)制人；有些時候又要讓對方先出手，自己以退為進后發(fā)制人。
第三、選出突出“亮點”的最佳表現(xiàn)手法。士兵約翰首先“自抑”：“不過我只是一個普通的士兵”，在“自抑”基礎上能更好地展開論述：“我和伙伴們堅守陣地，與敵人進行殊死搏斗。”這就把作為士兵的“亮點”顯示出來了。他還用“很多弟兄都壯烈犧牲了”來對比說明將軍的功勞是建立在士兵白骨堆上的，來突出“我是那場殘酷戰(zhàn)爭的幸存者”，突出自己能僥幸活下來是十分不容易的；并進一步對比，說自己拖著疲憊不堪的身體在站崗放哨——保衛(wèi)將軍睡大覺。正是這些有力的對比，突出了自己的“亮點”。
第四、選準渲染“亮點”的最能打動人心的感情基調(diào)。約翰以從容不迫來奠定自己的感情基調(diào)，以冷靜沉重的心情來述說那場戰(zhàn)爭的殘酷與慘烈，以悲痛的心情來述說戰(zhàn)友們的犧牲，這更能調(diào)動聽眾的情緒，投合許多聽眾的心。
第五、選擇最能揭示“亮點”的演說語言。士兵約翰選擇敘述性語言，敘述事件娓娓道來，描摹情態(tài)繪聲繪色，既把聽眾帶入那短兵相接的激烈戰(zhàn)斗場景中，又把聽眾引入那尸橫遍野的荒原之上，還把聽眾攜去“看”他那拖著疲憊不堪的身體站崗放哨，又誘使聽眾自然而然地想到將軍當時呼呼大睡鼾聲如雷的情狀……這些語言，真是恰到好處地揭示了士兵的“亮點”：地位雖然低微而作出的犧牲卻是最大的
第3篇 競選班干部演講——推薦自己當班長
各位老師、同學：
大家好！
今天，我要向大家推薦自己當我們班的班長。如果我能如愿以償?shù)禺斏衔覀儼嗟陌嚅L，我將全心全意地為大家服務，團結帶領大家把我們的班級建設成學校的一面旗幟，成為人見人愛的班級。
早讀課的時候，我會帶領大家一起早讀，用“開火車”的形式來抽取同學背誦課文，并提問課文中重點的問題，讓大家可以對課文有更深入的理解。
在衛(wèi)生方面，我會以身作則。見到紙屑或垃圾我會主動撿起來放進垃圾桶里。每天早上，我會和值日生一起檢查教室及走廊衛(wèi)生，保持好教室的衛(wèi)生，讓流動紅旗每星期都在我們的班級里飄揚。
當老師不在或老師開會時，我會管理好班級紀律，不讓同學們亂說話，讓大家靜靜地在座位上做作業(yè)或看書。
如果有同學需要幫助，我會盡全力的幫助他們。
要是有同學來向我問問題，我會耐心地給他們講解，讓他們都能把不懂的問題弄清楚。
如果我是班長，我會和同學們和睦相處，不給其他同學起外號，熱心幫助在學習上有困難的同學。
如果有人給其他同學起外號，我會告訴他們，起外號是不文明的，同學之間應該好好相處，作為一個少先隊員是不能這么做的。
如果我是班長，我會做好一個班長應盡的責任，希望大家支持我。
謝謝大家！
第4篇 競選演講如何充分展現(xiàn)自己的亮點
競選演講如何充分展現(xiàn)自己的亮點
在美國南北戰(zhàn)爭后的第一次國會議員選舉中，士兵約翰與將軍陶克在同一個選區(qū)中競爭一個議員席位。這是一個非等量級間的競爭。前者是初出茅廬的年輕人，后者卻是連任三次議員的政治家；一個是名不見經(jīng)傳的普通士兵，一個是聲名顯赫的將領。從地位、功勛、知名度來說，不需競爭已見勝負了。所以有人勸說約翰退出競選，但約翰偏偏不肯放棄。
在約定的時間里，兩位競選者向公眾發(fā)表競選演說。陶克將軍志得意滿地先講話。他的演說不無感情：“同胞們，記得17年前那晚，我?guī)Пc敵人鏖戰(zhàn)，在荒山野嶺中露宿了一個晚上，如果大家沒有忘記那次艱苦卓絕的斗爭，請在選舉中，也不要忘記那個吃盡苦頭而屢建戰(zhàn)功的人?！比藗儺斎粵]有忘記那關鍵性的戰(zhàn)斗中的軍事統(tǒng)帥陶克將軍。于是，會場上響起了熱烈的掌聲。
這時輪到約翰發(fā)表演說，他從容不迫地說：“從大家的掌聲中可以看出諸位對那次戰(zhàn)斗記憶猶新。我有幸參加了那次戰(zhàn)斗，不過我只是一個普通的士兵，我和伙伴們堅守陣地，與敵人進行殊死搏斗，很多弟兄都壯烈犧牲了，這真是一將功成萬骨枯??！我是那場殘酷戰(zhàn)爭中的幸存者，當陶克將軍在樹林中安睡時，我卻還拖著疲憊不堪的身子在站崗放哨，保衛(wèi)他的安全。今日我能夠站在這里講話，我充分相信諸位的判斷力，會作出明智的選擇?！?/p>
約翰的話被公眾雷鳴般的掌聲打斷了。約翰的功績雖然不如陶克大，但他巧妙地避開了這個話題，只就戰(zhàn)后在山上露宿這一點來講，要使選民們明白：將軍雖然很辛苦，但畢竟還可以在叢林中安睡，而戰(zhàn)士則要站崗保衛(wèi)他。約翰的演講說出了普通士兵的心聲。議員作為民眾的代言人，誰的心更貼近民眾，誰就能獲得擁戴。約翰迎合了選民們的這種心理，于是他戰(zhàn)勝了陶克，當選為國會議員。
人鏖戰(zhàn)，艱苦卓絕，吃盡苦頭而屢建奇功。而士兵約翰展示的亮點是：自己在那次戰(zhàn)斗中雖是普通一兵，但與敵人殊死搏斗堅守陣地，并特別點示出將軍和士兵的競選演說，其共同的特點都在各自展示自己的“亮點”。陶克將軍展示的亮點是：17年前那個晚上，他帶兵與敵陶克將軍在樹下安睡時自己還在極端困倦的情況下為將軍站崗放哨，保衛(wèi)將軍的安全。從他們各自不同的.演講中，我們可以歸納出競選演講展示亮點的五種方法。第二、選好表達“亮點”的最佳時機。假如士兵約翰先上臺演說，也是選的最佳角度來論證士兵比將軍更辛苦，而將軍等士兵演說完了再從容不迫地上場去說他原先要說的那番話，其誰勝誰負就不好說了。由此可見，有些時候要爭取主動先發(fā)制人；有些時候又要讓對方先出手，自己以退為進后發(fā)制人。
第三、選出突出“亮點”的最佳表現(xiàn)手法。士兵約翰首先“自抑”：“不過我只是一個普通的士兵”，在“自抑”基礎上能更好地展開論述：“我和伙伴們堅守陣地，與敵人進行殊死搏斗?！边@就把作為士兵的“亮點”顯示出來了。他還用“很多弟兄都壯烈犧牲了”來對比說明將軍的功勞是建立在士兵白骨堆上的，來突出“我是那場殘酷戰(zhàn)爭的幸存者”，突出自己能僥幸活下來是十分不容易的；并進一步對比，說自己拖著疲憊不堪的身體在站崗放哨——保衛(wèi)將軍睡大覺。正是這些有力的對比，突出了自己的“亮點”。
第四、選準渲染“亮點”的最能打動人心的感情基調(diào)。約翰以從容不迫來奠定自己的感情基調(diào)，以冷靜沉重的心情來述說那場戰(zhàn)爭的殘酷與慘烈，以悲痛的心情來述說戰(zhàn)友們的犧牲，這更能調(diào)動聽眾的情緒，投合許多聽眾的心。
第五、選擇最能揭示“亮點”的演說語言。士兵約翰選擇敘述性語言，敘述事件娓娓道來，描摹情態(tài)繪聲繪色，既把聽眾帶入那短兵相接的激烈戰(zhàn)斗場景中，又把聽眾引入那尸橫遍野的荒原之上，還把聽眾攜去“看”他那拖著疲憊不堪的身體站崗放哨，又誘使聽眾自然而然地想到將軍當時呼呼大睡鼾聲如雷的情狀……這些語言，真是恰到好處地揭示了士兵的“亮點”：地位雖然低微而作出的犧牲卻是最大的
第5篇 競選演講如何充分展現(xiàn)自己的亮點呢
競選演講如何充分展現(xiàn)自己的亮點呢
在美國南北戰(zhàn)爭后的第一次國會議員選舉中，士兵約翰與將軍陶克在同一個選區(qū)中競爭一個議員席位。這是一個非等量級間的競爭。前者是初出茅廬的年輕人，后者卻是連任三次議員的政治家；一個是名不見經(jīng)傳的普通士兵，一個是聲名顯赫的將領。從地位、功勛、知名度來說，不需競爭已見勝負了。所以有人勸說約翰退出競選，但約翰偏偏不肯放棄。
在約定的時間里，兩位競選者向公眾發(fā)表競選演說。陶克將軍志得意滿地先講話。他的演說不無感情：“同胞們，記得17年前那晚，我?guī)Пc敵人鏖戰(zhàn)，在荒山野嶺中露宿了一個晚上，如果大家沒有忘記那次艱苦卓絕的斗爭，請在選舉中，也不要忘記那個吃盡苦頭而屢建戰(zhàn)功的人?！比藗儺斎粵]有忘記那關鍵性的戰(zhàn)斗中的軍事統(tǒng)帥陶克將軍。于是，會場上響起了熱烈的掌聲。
這時輪到約翰發(fā)表演說，他從容不迫地說：“從大家的掌聲中可以看出諸位對那次戰(zhàn)斗記憶猶新。我有幸參加了那次戰(zhàn)斗，不過我只是一個普通的士兵，我和伙伴們堅守陣地，與敵人進行殊死搏斗，很多弟兄都壯烈犧牲了，這真是一將功成萬骨枯??！我是那場殘酷戰(zhàn)爭中的幸存者，當陶克將軍在樹林中安睡時，我卻還拖著疲憊不堪的身子在站崗放哨，保衛(wèi)他的安全。今日我能夠站在這里講話，我充分相信諸位的判斷力，會作出明智的選擇?！?/p>
約翰的話被公眾雷鳴般的掌聲打斷了。約翰的功績雖然不如陶克大，但他巧妙地避開了這個話題，只就戰(zhàn)后在山上露宿這一點來講，要使選民們明白：將軍雖然很辛苦，但畢竟還可以在叢林中安睡，而戰(zhàn)士則要站崗保衛(wèi)他。約翰的演講說出了普通士兵的心聲。議員作為民眾的代言人，誰的心更貼近民眾，誰就能獲得擁戴。約翰迎合了選民們的這種心理，于是他戰(zhàn)勝了陶克，當選為國會議員。
人鏖戰(zhàn)，艱苦卓絕，吃盡苦頭而屢建奇功。而士兵約翰展示的亮點是：自己在那次戰(zhàn)斗中雖是普通一兵，但與敵人殊死搏斗堅守陣地，并特別點示出將軍和士兵的競選演說，其共同的特點都在各自展示自己的“亮點”。陶克將軍展示的亮點是：17年前那個晚上，他帶兵與敵陶克將軍在樹下安睡時自己還在極端困倦的情況下為將軍站崗放哨，保衛(wèi)將軍的安全。從他們各自不同的演講中，我們可以歸納出競選演講展示亮點的五種方法。
第一、選準切入亮點的最佳角度。士兵約翰避重就輕，避實擊虛，選準了有利于自己的兩個最佳切入角度：1、與敵人短兵相接進行殊死搏斗是士兵，作出最大犧牲的也是士兵；2、將軍雖苦，但還能安睡，而站崗放哨保衛(wèi)將軍安全的.還是士兵。結論是顯而易見的：普通士兵比將軍更苦０亮點”的切入角度選準了，“亮點”也就更容易閃耀出奪目的光輝。
第二、選好表達“亮點”的最佳時機。假如士兵約翰先上臺演說，也是選的最佳角度來論證士兵比將軍更辛苦，而將軍等士兵演說完了再從容不迫地上場去說他原先要說的那番話，其誰勝誰負就不好說了。由此可見，有些時候要爭取主動先發(fā)制人；有些時候又要讓對方先出手，自己以退為進后發(fā)制人。
第三、選出突出“亮點”的最佳表現(xiàn)手法。士兵約翰首先“自抑”：“不過我只是一個普通的士兵”，在“自抑”基礎上能更好地展開論述：“我和伙伴們堅守陣地，與敵人進行殊死搏斗?！边@就把作為士兵的“亮點”顯示出來了。他還用“很多弟兄都壯烈犧牲了”來對比說明將軍的功勞是建立在士兵白骨堆上的，來突出“我是那場殘酷戰(zhàn)爭的幸存者”，突出自己能僥幸活下來是十分不容易的；并進一步對比，說自己拖著疲憊不堪的身體在站崗放哨——保衛(wèi)將軍睡大覺。正是這些有力的對比，突出了自己的“亮點”。
第四、選準渲染“亮點”的最能打動人心的感情基調(diào)。約翰以從容不迫來奠定自己的感情基調(diào)，以冷靜沉重的心情來述說那場戰(zhàn)爭的殘酷與慘烈，以悲痛的心情來述說戰(zhàn)友們的犧牲，這更能調(diào)動聽眾的情緒，投合許多聽眾的心。
第五、選擇最能揭示“亮點”的演說語言。士兵約翰選擇敘述性語言，敘述事件娓娓道來，描摹情態(tài)繪聲繪色，既把聽眾帶入那短兵相接的激烈戰(zhàn)斗場景中，又把聽眾引入那尸橫遍野的荒原之上，還把聽眾攜去“看”他那拖著疲憊不堪的身體站崗放哨，又誘使聽眾自然而然地想到將軍當時呼呼大睡鼾聲如雷的情狀……這些語言，真是恰到好處地揭示了士兵的“亮點”：地位雖然低微而作出的犧牲卻是最大的
