第1篇 表揚(yáng)特長學(xué)生比賽獲獎表揚(yáng)信
寫表揚(yáng)信也是一種鼓勵的方式。下面是小編為大家整理的表揚(yáng)特長學(xué)生比賽獲獎表揚(yáng)信，希望對大家有幫助。
表揚(yáng)特長學(xué)生比賽獲獎表揚(yáng)信篇一
尊敬的家長朋友：
您好!
您的孩子______同學(xué)，在高二年級舉行的上學(xué)期期末考試中發(fā)揮出色，進(jìn)步很大，總成績xxx分，從原來的xxx名進(jìn)步到xxx名。表現(xiàn)出了良好的知識水平和自身素質(zhì)，特發(fā)此信，予以表揚(yáng)。請您借此進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的信心，從習(xí)慣、積極性、競爭意識方面多多引導(dǎo)，爭取更大的提高。
成績的取得是孩子自身努力、任課教師辛勤工作和家長的督促、配合的結(jié)果。成績來之不易，更要好好珍惜與發(fā)揚(yáng)，任何思想上的松懈都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降，因此，請您與孩子共同分析學(xué)習(xí)上的得與失，克服孩子的驕傲、浮躁情緒，力爭百尺竿頭、更進(jìn)一步!家校共育，才能百戰(zhàn)百勝。
同時，也非常感謝家長朋友長期以來對班級的支持、配合與理解，請您繼續(xù)關(guān)注班級發(fā)展，關(guān)注孩子成長。我們高二八班全體老師也會以更加積極的工作態(tài)度，爭取班級更大的發(fā)展。
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表揚(yáng)特長學(xué)生比賽獲獎表揚(yáng)信篇二
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在11月地理學(xué)科課內(nèi)外考核評定中，我班組成員因合作互助、自主探究，表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出，喜獲月小組最高分，特此表揚(yáng)。
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表揚(yáng)特長學(xué)生比賽獲獎表揚(yáng)信篇三
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你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚(yáng)在賽場，為班爭光數(shù)你最棒。跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強(qiáng)。
你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實(shí)心球化成美麗的弧線 我著實(shí)在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平。
一根小小的木棒，連接的是團(tuán)結(jié)和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧!讓這激動人心的時刻，一直回蕩在我們心中!
踏上跑道，是一種選擇。離開起點(diǎn)，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。
運(yùn)動健將們，用你的實(shí)力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地!
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第2篇 特長學(xué)生比賽的表揚(yáng)信
特長學(xué)生比賽的表揚(yáng)信
特長學(xué)生比賽表揚(yáng)信篇一
xxx、xx：
感謝我們班的顧千惠和李寧兩位同學(xué)在排球比賽中為學(xué)校和班級做出了貢獻(xiàn)，特此表揚(yáng)!在剛剛結(jié)束的濟(jì)南市中小學(xué)排球比賽中，xxx和xx兩位同學(xué)所在的濟(jì)南育文中學(xué)代表隊(duì)獲得了女生組第四名的好成績!
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特長學(xué)生比賽表揚(yáng)信篇二
貴家長：
見信好!
腹有詩書氣自華!在我國古代文化浩瀚的星海中，詩詞一直散發(fā)著奪目的光輝。為了讓同學(xué)們更好地領(lǐng)略中國古典詩詞的藝術(shù)魅力，更好地吸收文化營養(yǎng)，提高自身的文化涵養(yǎng)，陶冶情操，營造濃厚的校園文化氛圍，我們五(3)班于20xx年6月3日下午現(xiàn)場舉行了古詩詞比賽。經(jīng)過激烈的角逐，結(jié)果現(xiàn)知分曉。
同學(xué)榮獲20xx-201x學(xué)年度第二學(xué)期語文古詩詞比賽:
一等獎
特致此信，以作祝賀!
臨近期末，請給予貴子弟更多精心的照顧和積極的鼓勵!
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xx年x月x日
特長學(xué)生比賽表揚(yáng)信篇三
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在上周的生物與化學(xué)工程系班級三項(xiàng)競賽評比中，分析0821班以較高的綜合評比分脫穎而出，榮獲我系上周優(yōu)秀班級稱號，特此表揚(yáng)希望我系各班同學(xué)能向分析0821班學(xué)習(xí)。
分析0821班是一個團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)的班集體。在全班同學(xué)的共同努力下，在上周的三項(xiàng)競賽評比中取得了較好的'成績。不僅如此，分析0821班的同學(xué)在班級的出勤率、晚自修紀(jì)律以及班級衛(wèi)生等各方面都做得很出色，這里凝聚了每一位同學(xué)的努力。
至此希望分析0821班能再接再厲，越做越好。相信有了這樣的模范榜樣，我們生化系的其他班級也能做得更好，共同創(chuàng)造生化系的美好明天。
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