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第1篇 班組安全管理工作的創(chuàng)新和發(fā)展
班組是企業(yè)的基本單位，企業(yè)的各項工作任務和目標都要通過班組來落實，因此，企業(yè)的安全管理必須從班組抓起。近年來，隨著企業(yè)改革發(fā)展的不斷深入，要求班組安全管理在繼承傳統(tǒng)管理方法的基礎上，還要根據實際，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。對于班組安全工作的創(chuàng)新與發(fā)展，筆者認為應做好以下幾個方面的工作：
堅持以人為本，樹立班組安全管理的核心。班組長是班組的核心，既是生產者，又是管理者，具有承上啟下的特殊作用。因此，要抓好班組安全工作的創(chuàng)新和發(fā)展，首先要從班組長抓起，抓好班組安全第一責任人的素質培養(yǎng)。安全員要強化安全監(jiān)督的作用。安全員要有高度的責任心，踏實嚴謹的工作作風。作風要實、標準要高，了解情況要細、檢查管理要嚴，傳達信息要快、落實文件要及時，思考問題要多、檢查交流要勤。再者，班組成員要落實安全崗位責任，執(zhí)行安全操作規(guī)程，安全工作直接關系到班組每位成員的切身利益，歸根結底是廣大職工自己的事情，為了使每位職工都能認識到安全生產的重要性，并能自覺地參加管理，堵塞事故發(fā)生的漏洞，必須落實安全責任，執(zhí)行安全確認制度，明確崗位職責，實現自我管理，自我約束。
必須以觀念、制度創(chuàng)新為先導，增強班組安全管理工作的原動力。在企業(yè)安全管理工作中，“三違”現象還時有發(fā)生，究其原因：一是思想觀念滯后，使班組的一些安全活動成為一種形式，沒有達到增強職工安全意識的目的。二是工作方法滯后，安全管理缺乏超前意識，對班組安全工作出現的新情況、新問題缺乏調查研究。基于上述兩個原因，我們必須把安全教育工作放到首位，使職工從被動的要我安全轉變?yōu)橹鲃拥奈乙踩?。同時，提高班組安全管理水平，創(chuàng)新和貫徹落實安全規(guī)章制度極其重要。要嚴格執(zhí)行國家和本企業(yè)的安全生產操作規(guī)程和管理制度，要通過開展各項安全活動，如崗位練兵、安全監(jiān)督崗、查找安全隱患、安全合理化建議等，加深班組成員對有關規(guī)章制度的理解和認識。要分解管理任務，明確個人責任，按照全員參與、全員管理的原則將安全制度管理的目標分解到班組每一位成員，從而提高班組成員參與管理的普遍性和積極性。
必須堅持以企業(yè)安全創(chuàng)效為中心，把握班組安全管理工作的基本方向。堅持以企業(yè)的發(fā)展和安全創(chuàng)效為中心，是班組安全工作的基本方向。企業(yè)生產中任何一個環(huán)節(jié)出現問題，都會或多或少地給企業(yè)帶來損失。事實證明，事故是最大的浪費，是對效益的一種損害，而安全出效益，安全本身就是效益。因此在班組生產中，要堅定不移地把安全放在第一位，沒有良好的安全局面，效益就無從談起。必須做到三個定位：一要把班組安全管理工作定位在提高企業(yè)經濟效益和保護職工安全健康上來。通過安全教育、技能培訓、反事故演練等活動，把職工的熱情引導到安全創(chuàng)效上來。二要把生產監(jiān)督重點定位在安全生產上。安全管理部門必須要發(fā)揮好執(zhí)法監(jiān)督作用，定期檢查勞動保護措施的落實情況，監(jiān)督規(guī)范生產行為，督促有關部門、車間及時消除隱患；不斷強化群防群治，發(fā)動和依靠班組職工做好安全工作。三要把開展安全合理化建議定位在攻克難題上，使安全管理工作與企業(yè)安全文明生產目標有機地結合起來。
必須以職工滿意為前提，這是堅持安全管理工作的基本標準。安全生產的實踐主體是人，“以人為本”是班組搞好安全管理工作的重中之重。因此，應尊重職工、相信職工、依靠職工，發(fā)揮每一名職工的主動性和積極性來開展安全工作。要以企業(yè)安全文化培育職工，形成激勵機制，為職工營造一個學安全、保安全的濃厚氛圍。同時，還要為職工創(chuàng)造規(guī)范有序的安全生產環(huán)境。
第2篇 班組安全管理工作目標
安全工作主要措施：
?認真貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，嚴格執(zhí)行公司的安全規(guī)章管理制度，全面落實“兩票三制”和設備主人管理制度，落實安全生產責任制。
?班長是本班組安全生產的第一責任人，對本班組安全工作全面負責。明確各設備主人是該設備的安全責任人，明確檢修項目負責人或工作負責人是該項目的安全責任人，對該項目的一切安全負責。
?做到安全獎賞分明，調動班組員工積極性，將責任和壓力層層分解和傳遞到每個班員，并結合實際工作制訂可靠的安全措施。
? 完善安全工器具的管理。做到班組臺帳健全、安全工器具合格，每年定期安排安全工器具專項檢查并結合每次安全大檢查對安全工器具進行檢查、檢驗。對安全帶等個別特種安全工器具實行部門專人負責、統(tǒng)一管理。
? 嚴格執(zhí)行“兩票三制”，班組內部實行嚴格的工作票動態(tài)管理，工作負責人和簽發(fā)人必須對每張工作票負責，出現不合格票，要嚴格考核。
? 實現危險點分析與預控程序化，修編完善“危險點分析預控卡”，全面實現“一票一卡”。
? 嚴格執(zhí)行熱控保護投退審批制度，杜絕僥幸心理，杜絕習慣性違章。確保熱控保護的完整性。
? 嚴格執(zhí)行工程師站管理制度，加強組態(tài)管理、監(jiān)督、記錄，確保熱控保護的完整性
?班組將發(fā)揚“真做、實做、精心檢修”的作風，共同搞好檢修工作，共同提高現場設備的可靠性。
?及時完善臺帳的登錄，并依據設備臺帳，對頻發(fā)性缺陷進行技術攻關，并利用檢修機會進行改造，進一步提高設備的可靠性。
?設備主人必須按照已經編制的“安全檢查卡”的要求，認真開展季節(jié)性大檢查，落實保電措施，保證設備的安全運行。
?根據安監(jiān)部的部署，結合本班設備的實際情況，在全班設備的管轄范圍內認真組織開展安全生產各項相關活動。
?加大培訓力度，通過加強對實際操作和缺陷分析處理環(huán)節(jié)的培訓，根據每個班員不同的特點制定相應培訓計劃，提高對設備的檢修能力。
?利用每周安全活動的隱患探討、設備處理情況交流等平臺，利用機組檢修、停機消缺等機會，結合實際開展技術培訓，共同提高動手能力、設備故障分析能力，增強班員的應對設備緊急狀況的反應能力。
以上各條均納入到考核管理中來。
本人認真閱讀以上內容，同意以上安全管理目標，并會按以上要求嚴格要求自己（簽字）：
第3篇 如何加強班組安全管理工作
俗話說：“群雁不亂靠頭雁，羊群不亂靠頭羊。”搞好班組安全管理工作，班組長的作用非常重要；班組長是班組安全生產活動和各項工作的第一責任者，是現場直接指揮者和決策者。也是“兵頭將尾”；班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)安全管理的落腳點。是搞好安全質量標準化、巷道文明生產的第一道防線；是搞好安全生產管理工作的最基本保障；更是有效控制事故的“前沿陣地”。班組長是班組管理的核心人物，也是安全生產和日常管理工作的最基層的指揮者和組織者。通過近幾年在班長這個崗位上的磨練我體會到以下幾點：
（一）、熱愛班組工作、堅持原則不含糊，作為班組的帶頭人，要有強烈的事業(yè)心和使命感、大膽管理、堅持原則、善于協(xié)調干部和職工之間的關系。
（二）、組長必須能夠勝任班組的業(yè)務領導工作，具有豐富的技術操作能力和工作經驗。
（三）、組長所管轄的員、設備等做到管理合理、使之人盡其才、物盡其用。努力做到班組現場無安全隱患。
（四）、具有果斷處理問題能力，了解和掌握本班組每個職工的思想動態(tài)，做到知人善任、優(yōu)化勞動組合，并有敢于負責地完成隊上下達的各項任務。
強化班組建設，認證履行各項規(guī)章制度、是班組保質保量完成生產工作的依據，是人治走向法制的途徑，只有落實好各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行規(guī)程，才能使生產過程中行為得到規(guī)范化和標準化。加強班組質量標準化建設。充分發(fā)揮班組每個成員的職能作用。以提高自身的管理水平，來調動班組廣大職工的勞動積極性，努力改變班組職工的思想觀念，使班組的各項工作能夠得到長足發(fā)展。如何抓好班組安全管理工作，以及班組建設工作，我認為班組長應當做到以下幾點：
（一）、班組長是本班組安全生產的第一責任者。要堅持“安全第一”和“不安全不生產”原則。抓好設備的管理及檢修工作，帶頭遵紀守法，堅持正規(guī)操作按章作業(yè)，杜絕本班“三違”現象的發(fā)生。
（二）、班組長要以身作則，嚴格履行各項規(guī)章制度和職責。自覺執(zhí)行“三人簽名開工”制度，并帶頭抓好本班的安全生產、工程質量、工時利用率、巷道文明生產等工作，保質保量完成隊下達的各項工作任務。
（三）、班組長是工程質量驗收的第一責任者，必須對當天工程質量進行全面檢查驗收，驗收合格后由班長與驗收員雙方簽字并做好記錄。
（四）、班組長要對當天的驗收得分、以及職工的出勤、得分等工作，在次日的班前會上進行公布，堅持做到日清月結考核制度的落實。
（五）、班組長要認真執(zhí)行交接班制度，做到交接內容明確手續(xù)清楚不給下班遺留不安全因素。并且自覺執(zhí)行各項規(guī)章制度。確保本班組安全生產等各項工作的順利開展。
以上是我在班組建設中的一些體會，借此機會和大家一起交流；有不妥之處請大家給予指正。
第4篇 如何做好班組安全管理工作
在知識不斷更新的今天，作為兵頭將尾的班組長除了做好日常管理以外，還要學習現代企業(yè)管理的理論和方法，把班組安全管理提高到一個新的水平。
1．以身作則，做出表率。班組長能否以身作則，做出表率，直接影響到班組長安全職責的實現。因此，只有以身作則，身體力行，才能獲得員工的支持，才能影響和帶動員工共同搞好班組安全工作。班組長以身作則，就是要求別人做到的事，自己首先做到，要求別人不能干的事，自己首先不干。班組長做出表率，做到關心員工的安全想在前、安全思想工作做在前、遵守安全制度走在前、安全生產工作干在前。在抓安全生產時，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤，盡職盡責。
2．要貫徹依靠群眾的原則。安全生產工作是群眾性的工作，不是班組長一個人就能搞好的，要相信員工、依靠員工、發(fā)動員工，實行群防、群治、群管、群控，做到全員、全面、全過程、全方位管理。要把員工發(fā)動起來，首先要加強安全生產的宣傳教育，只有使員工認識到安全生產的重要性，他們才會自覺地做好安全工作，事故發(fā)生的幾率才能達到最小。
3．要貫徹法治的原則。當前大多數事故是違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀律的原因所造成的。為了制止“三違”，杜絕事故的發(fā)生，應健全安全制度、規(guī)范，把控制人的行為和改善環(huán)境的本質安全，納入規(guī)范化、程序化、標準化的管理軌道上來。
4．班組安全管理要“嚴”字當頭。“嚴是愛，松是害，出了事故害幾代”。班組要有嚴格的制度、嚴明的紀律。只有“嚴”字當頭，職工的安全意識才能逐步樹立起來，違章現象才有可能消除，事故才有可能杜絕。
5．要獎懲兌現。獎勵和處罰都是一種引導的辦法。獎勵是正面引導，處罰是告誡員工自覺地反對和制止不安全行為。班組長要敢于堅持原則，該獎的就獎，該罰的就罰。正確的做法應該是處罰面小，教育面大，抓住典型，罰一儆百。
6．實行民主管理。民主管理的實質是走群眾路線，班組長要發(fā)動職工參加安全管理工作，要集思廣益，廣泛征求員工意見。班組安全生產目標和安全措施的制定，安全評比考核等工作都要充分發(fā)揚民主，聽取廣大員工意見，調動員工安全生產工作的積極性。
7．開展各種形式的安全競賽。班組要根據自己的特點，開展各種形式的安全競賽，如百日無違章競賽，安全平穩(wěn)供電競賽，安全知識競賽等等。把競賽形式運用到班組的安全管理工作中，就可以行成一個人人重視安全、關心安全的良好局面。
8．要搞好與員工的團結。安全生產工作從某種意義上說，是關心人的工作。在生產過程中要做到互相關心、互相幫助，才能避免事故發(fā)生，班組長要注意觀察員工的情緒，對那些性格內向或孤僻的，要更加主動接近他、關心他、幫助他，以情感人，促進員工樹立自立、自強、自信的信念，增強班組團結。
第5篇 班組安全管理—安全工作分工法
有人認為，在班組的工作中，班組長分給誰的工作誰就干，這是無可非議的。但為了做到既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢，在這里必須提醒班組長們在分配工作時首先要考慮安全問題。不妨按如下辦法進行。
（1）優(yōu)差配對法班組成員的思想素質高低不同，安全責任心強弱不同，班組長要根據工作危險性的大小，首先考慮在操作中思想素質高、熱愛本職工作的成員，然后把操作能力強，安全責任心強的成員與這方面表現較差的成員配成對，以保障操作的安全，進而起到傳、幫、帶的作用。
（2）自由組合法市場經濟條件下，班組也實行了安全承包制，把安全責任落實到了個人頭上，班組長要注意班組成員在生產組合中可自己協(xié)商、自由抉擇，班組長起到引導作用就可以了。這樣做的結果是能有效發(fā)揮成員的安全操作主動性、安全檢修積極性，創(chuàng)造一種和諧的氣氛，對班組安全工作大有好處。
（2）分級布置法是指按照操作者技術等級由班組長進行分工組合的方法。這種組合的最佳方式是按照班組成員的技術等級和安全素質進行分工組合。當然運用這種辦法首要的是班組長自己應做到心中有數，避免公布后某些職工產生逆反心理，不利于安全生產。
（3）男女穿插法生產線每個班組都有一定數量的女職工，為了安全生產，班組長在分工時要注意男、女職工的搭配，這樣做的目的是發(fā)揮男、女職工自身的特長，既要注意女職工的生理特點，又要注意避免操作事故的發(fā)生。
（4）均衡分配法是指由生產任務決定人員的配置。生產中有了打破常規(guī)的臨時性任務，由班組長掌握分配權，根據成員平時的水平進行組合打對，揚長避短，以調動積極性、克服消極性，有利于安全生產。
（5）差者獨立法在實際生產過程，總有那么一些班組成員主動性很差，一貫喜歡當助手，干活兒時都是別人，自己總是站在一旁看。對這些人班組長要有目的地讓他們唱主角，先從簡單的、危險性小的工作獨立干起，逐步讓他們熟練操作技術，這樣對完成生產任務、搞好安全生產也有好處。
第6篇 班組安全管理——協(xié)調安全工作的結合點
班組安全工作主要是人的工作，做人的工作要靠良好的人際關系和嚴格的科學管理，兩個方面缺一不可。在現實的班組安全工作中，有的班組長只注重嚴格科學管理，不注重人際關系的培養(yǎng)；而有的班組長片面追求人際關系的協(xié)調，漠視嚴格的科學管理制度，認為只要“關系融洽”就“一切好辦”，使人際關系庸俗化。這是班組長們應該走出的兩個誤區(qū)。從工作實踐來看，關鍵在于把握好事物發(fā)展的“度”，尋找科學管理與人際關系這對矛盾的最佳結合點。
（1）大是大非講原則，小事小節(jié)講風格作為班組長，掌握著一個班組的生產、安全、質量、環(huán)保、消防等工作，因此，必須制定一套嚴格的科學管理制度來約束人們的行為，使每個人都有相應的職責和權力，圍繞一個共同目標努力工作，這是大是大非的原則問題。誰不按原則辦事，就要根據制度處罰誰。但對于那些非原則問題，只要不影響全班組工作，就應寬宏大量，允許存在不同意見和做法，能做到“得饒人處且饒人。”在大的安全問題上嚴格把握，而在具體工作上大膽放手，為部下創(chuàng)造一種開放和諧的安全工作環(huán)境，這樣才能調動人的積極性。
（2）管理之中講服務，服務之中講管理班組長是領導，領導就要服務。班組長具有一定的管理權，但管理要與責任、服務有機地統(tǒng)一起來，寓管理與服務之中。班組長抓安全工作也是服務，在服務內容上要因人而異，對各人的不同需要提供不同的服務內容，從工作上、生活上滿足職工的合理要求。只有在優(yōu)質服務中，班組長的權力才會得到鞏固，權威才能樹立起來，管理才能高效有序，安全生產才能得到保障。
（3）工作之中講理智，工作之余講情趣班組長不僅應是班組安全工作的專家，而且也應是處理人際關系的高手。如果一個班長成天忙于工作，缺少生活情趣，那么他在職工心目中就是一個只知道工作的“機器人”、“工作狂”，而不是一個有血有肉的“社會人”、“情趣人”，職工會尊重他，但決不會喜歡他。因此，在緊張的工作之余，要處理好人際關系，重要的一條就是要富有情趣，有人情味，讓下屬喜歡你，做到工作時要嚴肅、緊張，工作之余與職工打成一片，與職工交朋友，關心職工的生活與成長。
（4）執(zhí)行政策講堅定，具體操作講策略在班組安全工作中，班組長經常碰到一種情況比較難處理，一方面要執(zhí)行上級的政策，另一方面如果執(zhí)行不當極易造成一些職工的反對。為了協(xié)調好這對矛盾，就必須在堅持原則的同時講究策略。因為上級制定的政策一旦確定，就是對下級的行為指令，下級必須無條件貫徹執(zhí)行，否則政策就難以落實。這就要求班組長在貫徹實施上級的政策時，要善于根據實際情況，提出創(chuàng)造性的方法策略，以避免產生矛盾沖突。
班組長在實際工作過程中，協(xié)調安全工作關系的結合點很多，只要勤動腦、多謀善斷，就一定能夠把全班組的安全工作關系協(xié)調好。
第7篇 搞好班組安全管理工作的認識
班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)管理的最小單位，是企業(yè)一切工作的落腳點，班組安全管理工作的好壞直接影響著各項經濟指標的實現。特別是近年來隨著企業(yè)改制工作的不斷深入和經營機制的轉換，將企業(yè)推向市場的新形勢下，搞好安全管理工作顯得尤為重要，企業(yè)的安全管理必須從班組抓起。
要選好“兵頭將尾”，讓班組長在班組安全管理中唱主角。班組長是班組的核心，既是生產者，又是管理者，具有承上啟下的特殊作用，因此，要抓好班組安全管理，抓好班組長是關鍵。班組長要多學習業(yè)務技術，掌握過硬的技能，關鍵時候用得上，不然難以服眾。班組長對班組安全管理工作要有責任意識，要有敏感性和預見性。要了解和掌握班組安全狀況，分析職工思想動態(tài)，注意情緒變化，對容易發(fā)生事故的個人、崗位和地點做到心中有數，做好重點防范。
要加強班組安全思想教育，增強職工安全意識。加強班組安全思想教育是企業(yè)培育“四有”職工隊伍的迫切需要，也是一項長期的戰(zhàn)略任務。班組長必須充分認識做好班組安全思想教育工作是自己的“份內事”，是推動企業(yè)生產發(fā)展的內動力。要建立和完善跟蹤教育、定期回訪、檢查考核制度，把班組長做安全思想教育的重視程度、工作的多少、效果好差與個人利益掛鉤，督促他們按具體分工、工作要求主動做好班組安全思想教育工作。
要加強職工安全培訓，營造良好的學習氛圍。“一人不過關，人人是隱患”。我們抓安全教育，就是要抓班組成員良好習慣的養(yǎng)成教育，明確安全培訓的目標、職責和獎懲措施。認真做好“每日一題、每周一課、每月一考”職工安全培訓工作，并要真培實訓，杜絕走過場、搞形式的現象。通過學習培訓，使職工從“要我安全”、向“我要安全”、“我會安全”、“我能安全”轉變。要認真開展事故案例教育分析和“與不安全行為告別、做有素養(yǎng)的安全人”系列活動，以提高班組成員的技能水平和安全意識。
要強化安全現場管理，提升班組自主管理水平。加強班組成員之間的自保和互保，搞好安全重點提醒，明確崗位職責，實現自我管理，自我規(guī)范，自我約束。選拔一批業(yè)務素質高、責任心強的職工擔任群監(jiān)網員和青監(jiān)崗員，只有堅持反“三違”、和“四不放過”，堅持做到班前提醒、班中檢查督促、班后評估總結，加強對安全重點人員、崗位的安全檢查和監(jiān)督，及時發(fā)現和排查、整改隱患，才能較好地發(fā)揮班組自我管理的能力。也只有堅持以人為本，形成“關注安全、關愛生命”的濃厚氛圍，提升班組安全管理水平，才是減少煤礦安全事故發(fā)生的重要辦法。
第8篇 班組安全管理工作的重要性
一、容易發(fā)生安全生產事故的作業(yè)區(qū)域和環(huán)節(jié)
公司安全事故主要發(fā)生在爐前作業(yè)和爐臺操作區(qū)，其事故類型主要為燙傷和灼、燒傷，此外，行車、上料系統(tǒng)的機械傷害也是公司安全管理的重點環(huán)節(jié)。具體體現在以下幾個方面：
1、爐臺操作區(qū)；
爐臺操作平臺塌料噴火造成人員的燒傷、燙傷，這類事故一般不易預料，造成的傷害程度較重，一旦發(fā)生會對人員造成嚴重傷害和重大經濟損失，是公司重大危險源，需重點防范的環(huán)節(jié)。
2、爐前作業(yè)區(qū)；
開堵爐眼、行車吊運、鎮(zhèn)靜盆制作、出爐的高溫渣鐵等造成人員燙傷、燒傷及機械傷害。鎮(zhèn)靜盆制作烘烤不干、爐前積水造成出爐時高溫渣鐵翻煮、爆炸事故；爐前行車運動頻繁，由于安全保護裝置的失靈，吊具、鋼絲繩突然斷裂、人員違章操作等造成爐前人員機械傷害或燙傷。
3、上料系統(tǒng)、破碎機的機械傷害；
因場地照明不足，場地狹小，在檢修或生產作業(yè)時破碎機、皮帶機也容易對人員造成機械傷害，雨天原料濕度大，皮帶傳送困難，人員操作、維護過程中容易發(fā)生傷害事故。
4、意外傷害事故：主要是后勤人員或操作人員以及外包單位人員在工作時違反操作規(guī)程，個人安全意識淡薄致使自己對自己造成傷害。
二、班組安全管理存在的問題
1、班組人員文化素質低，對制度的理解和執(zhí)行力遠遠不夠，據統(tǒng)計，基層冶煉班組中，有60%為小學文化，35%為初中文化，5%為高中以上文化，這樣的隊伍結構給如何開展安全生產工作帶來思考；
2、部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長一手抓生產，一手抓安全，并且還承擔具體的生產任務，如果面臨班組點多線廣的工作情況時，往往會出現顧此失彼；在績效考核實施中，生產任務緊時，班組易出現“安全說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的重生產輕安全現象；
3、班組安全教育培訓工作流于形式，做表面文章，方式單一，內容抽象，培訓中存在泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至為開展培訓就編造學習記錄讓班組人員簽字。沒有充分考慮員工素質情況把安全管理和安全培訓真正植根于班組中，對強化安全管理和提高職工素質收效甚微；
三、加強班組安全管理的對策
1、改進班組安全培訓教育方法，增強安全教育的有效性。培訓內容通俗易懂，方式可以多樣化，培訓語言簡單直接，用工人自己的語言講解，安全教育是否有效果要在實際工作中，與實際結合起來檢驗。在工作場所，根據其工作內容，檢查職工是否了解相關的安全注意事項，這才是將教育與檢查落到實處的工作方法。班組應增強安全教育的有效性，決不能以應付的心態(tài)去“完成”安全教育任務，安全教育不能教條地死記硬背，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”，要讓職工認識到危險因素分析與安全預控措施之間的內在聯系，要著重培養(yǎng)職工判斷與應對各種危險境況的能力。安全活動不能流于形式，讓活動真正具有針對性，起到一定的啟發(fā)和教育作用，職工知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少，安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高；
2、切實改變班組安全的松散管理局面，改變班組“安全說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的重生產輕安全的現象。要改變班組安全的松散管理局面，必須強化班組的安全管理，形成明確的分工，責任到位，相互協(xié)作，從而達到規(guī)范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為：班長是班組的安全第一負責人，負責全局。選一位工作經驗豐富、有一定文化素質、責任心強的員工作為班組安全員，主要工作以監(jiān)督本班安全為主，可以兼班內生產其他事情，待遇上給予相應體現，讓其在平常的工作中有表率作用，在具體的生產實踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良行為?？梢约皶r、有效地糾正班組在日常生產實踐中的不良行為，并極大提高安全管理的權威和效力。這樣一來，基層班組在日常生產工作中就能實現一手抓生產、一手抓安全，兩手抓、兩手都要硬的目的；
3、強調班組安全細節(jié)管理。忽視細節(jié)的安全管理，“差不多”就變成“差很多”，安全工作就是從極其具體的細節(jié)做起，體現“細節(jié)魅力”。“大概”的安全管理是管理水平低下體現，也是目前影響安全管理的根本原因之一。“細”，就是安全工作要做得細。班組在生產中對安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產的規(guī)范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發(fā)現問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)；
4、加強班長及班組安全員的管理，實行安全指標量化考核。將爐臺班組每月安全工作以事故產生的費用為量化指標進行考核，針對各爐臺班組，核定每月安全事故費用，如班組當月產生事故費用超過規(guī)定費用時，將下浮或取消班長津貼待遇（情節(jié)嚴重者給予降級或免職處分）。將過去口頭的教育落實到薪酬考核上；責任心不強，重復發(fā)生事故的班組，將班長及班組安全員給予免職處理；另一方面，分廠可集思廣益，對員工合理化建議及所反映或舉報的問題，經核實后，若有利于安全管理工作，可采取全廠通報表揚并給予一定的獎勵，形成全員參與管安全的良好氛圍，從而達到班組安全工作的有效監(jiān)督管理，習慣性違章得到有效性控制，從根源上遏制或減少了事故的發(fā)生。
四、結語
公司安全生產工作重點在分廠，而分廠安全工作核心在基層班組，班組習慣性違章又是滋生各類事故的根源，據統(tǒng)計公司歷年來90%以上的安全事故都集中在冶煉班組。這一矛盾在一定時期內將長期存在，因此加強班組安全管理，遏制和減少事故的發(fā)生，從源頭抓起是公司安全管理工作的重中之重。本文所述，對同類行業(yè)有一定的借鑒作用。
第9篇 怎樣搞好班組安全管理工作
班組是企業(yè)生產活動的基本單位，是完成企業(yè)各項目標的主要承擔者和直接執(zhí)行者，班組工作是否有效直接影響企業(yè)的發(fā)展。從安全角度來說，班組是人、物、環(huán)境的直接交叉點，是各種安全管理措施最終落腳點。因此企業(yè)要實現長期、穩(wěn)固的安全局面，就必須重視班組的安全管理。以下就怎樣搞好班組安全管理，談幾點看法。
1 班組安全管理要堅持以人為本
一切管理活動的核心是人，班組要實現有效的安全管理，必須以人為本，充分調動人的積極性、主動性。抓安全，抓根本，就是要抓“人”。所以，班組安全管理的首要任務就是教育班組成員，認真學習領會有關安全的規(guī)程制度，遵守規(guī)章制度，接受已有事故教訓，克服麻痹思想，樹立“我要安全”的思想意識。
2 班組安全管理要認識到位
要深刻認識安全生產的重要性、緊迫性和艱巨性，堅持“以人為本”開展安全教育是搞好安全生產的關鍵，始終堅守“安全第一，預防為主”的指導思想。在此基礎上，制定和實施有效的政策與規(guī)章，確保安全實踐活動的正確性。
3 班組安全管理要重視開展安全活動
開展班組安全活動是提高職工安全思想意識的有效活動之一，安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有密切關系，直接影響到企業(yè)的安全。領導要重視并參加班組安全活動，了解和解決班組在安全生產中存在的問題。班組安全活動不能流于形式，不能搞突擊，要形成制度，針對班組成員的實際工作，查找事故和安全思想隱患。班組安全活動應做到內容豐富、形式活潑、學用結合，以提高員工參加安全活動的積極性。
4 班組安全管理要注意加強安全責任
據資料統(tǒng)計，90%以上的事故發(fā)生在班組，80%以上的事故的直接原因都是班組成員違章作業(yè)或沒有及時發(fā)現設備缺陷造成的。因此電力部門制定的“三級控制”規(guī)定了班組的安全責任是控制異常和未遂，不發(fā)生障礙和輕傷。
應通過教育和培訓，以提高班組成員的業(yè)務素質，使班組成員懂得什么是“異常”，充分認識到自己的責任就是嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，加強巡視檢查，做到作業(yè)無差錯，在工作中及時發(fā)現并控制“異常”，杜絕“未遂”發(fā)生。
5 班組安全管理要嚴格執(zhí)行各項安全制度
班組應認 真組織召開班前會和班后會，搞好安全日活動，建立安全檔案，嚴格執(zhí)行安全教育制度、安全崗位培訓制度、安全檢查制度、安全生產考核制度及各種安全、技術規(guī)程。
第10篇 做好班組安全管理工作的體會
對于電力企業(yè)來說，安全是頭等大事，是電力企業(yè)自身發(fā)展和提高經濟效益的基礎。班組長如何帶領一個班組順利完成安全生產任務，我有以下幾點感受。
第一、要強化安全意識。
班組長應明確自已是班組安全生產第一責任人，要切實擔負起確保班組成員安全的責任和義務，班組長在安排工作時，要向工作人員詳細交代工作中在的危險點和安全注意事項，并要求工作人員嚴格照章執(zhí)行，要將“安規(guī)”是電力從業(yè)人員的“保命規(guī)”、“兩票”是電氣作業(yè)人員的“保命票”、安全工器具是一線班組人員的“保命工具”的觀念，深植于每個班組成員心中。工作前，班組長要深入一線，認真勘察現場存在的安全隱患和不安全因素，確定危險點，拿出具體可行的防范措施，并及時交代給工作負責人與工作班成員，讓每個工作人員都知道危險點在哪里，應該如何防范，然后再開始工作。班組長在工作中還要注意“察顏觀色”，時刻注意班員的思想動態(tài)，不能讓班員帶著包袱和情緒工作，因為我們屬高危行業(yè)，線路工經常要面對高空作業(yè)，所以要合理安排班組工作，隨時了解和掌握班員思想動態(tài)和精神狀態(tài)，才能遏制事故和異常的發(fā)生，將不安全事件消滅在萌芽狀態(tài)。
第二、要提高管理水平。
1、班組長的管理水平決定著班組的安全水平，所以班組長必須提高自身的管理水平，在處理日常事務時，必須做到對事不對人，做事講方法，心平氣和，以誠待人。工作中，要做到身先士卒，勇挑重擔，對工作中的失誤要勇于承擔責任，樹立良好的榜樣與威信。
2、班組管理工作要采取人性化的管理方式，要以人為本。。班組管理工作，除了利用好安全管理制度外，更重要的是要做好員工的思想工作，即采用人性化的管理方式，這樣才能把員工的精力凝聚到班組工作的中心任務上來，不管是獎勵還是批評都要讓當事人以及班組員工心服口服，決不能以壓代管。
3、班組管理必須要“管”、“理”并舉。“管”是治理監(jiān)督，也就是約束，“理”是事物的規(guī)律，也包含制度、法理、思路，要提高班組安全管理水平，“管”和“理”必須并舉。只“管”不“理”就會頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，眉毛胡子一把抓，安全生產必然會陷入混亂狀態(tài)，只“理”不“管”就會出現制度、規(guī)定千千萬，照樣我行我素的情況，思路、方法層出不窮，卻總是有始無終，令不行禁不止，就會出現一條也得不到落實的情況。因此，我們要通過嚴格考核來規(guī)范，約束人的行為，引導并促進威脅安全生產的問題得到根本解決。
第三、要完善制度的落實，建立個人安全技術檔案。
班組是執(zhí)行安全規(guī)程、各項規(guī)章制度的主體，是貫徹實施各項安全技術措施的主體，也是杜絕違章和事故的主體。班組成員所從事的絕大多數工作都是現場一線的工作，我們通過加強班組安全教育、技術培訓，使他們不折不扣地嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，剎住各類違章。定期進行安規(guī)考試，成績記入個人安全檔案，成績不及格者要停止其工作，從而激發(fā)全體員工的安全意識和安規(guī)學習的積極性。
班組安全管理是企業(yè)安全生產的基石，是各項工作的重中之重，這就要求班組長不斷進取，全面做好班組安全管理工作，努力降低線路跳閘率，確保分公司所轄線路和贛西電網安全經濟穩(wěn)定運行。
第11篇 強化煤礦企業(yè)班組安全管理工作
企業(yè)生產經營環(huán)境的重要內容是為了加強煤礦企業(yè)安全管理，而企業(yè)安全管理的基礎是班組安全管理。搞好班組安全管理必須切實解決班組安全管理中存在的一些問題，落實好安全管理制度，采取制度化、科學化、規(guī)范化、人性化的管理方式，才能真正有效防止各種事故的發(fā)生。
一、制定透明、科學的管理制度
安全管理制度是指導、維護安全管理、安全作業(yè)的依據，制定安全管理制度必須具有較強的透明性和可操作性。要一視同仁絕不能遷就特殊員工。目前煤礦企業(yè)班組管理基本上是班組長個人說了算，管理獨斷專行，班組制度說變就變，說改就改，既影響了班組長的管理權威性，又影響了安全制度的連續(xù)性。更有甚者，有些班組的制度對上一套，對下又是一套，對一些特殊員又是另一套，長久以往，嚴重破壞了安全管理的中心地位，打擊了職工參與安全管理的積極性，導致消極怠工等現象發(fā)生。因此，班組管理制度要透明，這樣才有利于制度執(zhí)行。另外還要爭得區(qū)隊等各級領導的參與支持，加之制度本身要科學合理，更重要的是班組長要提高自身素質。
二、堅持班組安全教育、培訓全員化
班組全員安全培訓教育是搞好班組安全管理的基礎。班組的安全培訓教育應針對本班組生產實際和職工的作業(yè)安全需求，采取集中與分散、班前會、專業(yè)會、脫產送培等多種形式，分析典型經驗或事故案例，對要害崗位、特種作業(yè)人員、新上崗或換崗人員進行經常性安全業(yè)務和操作技能培訓，不斷增強職工自保、互保和聯保責任意識。提高處理和防范事故能力和自我保護能力，從而避免和杜絕各類事故發(fā)生。
目前，煤礦班組安全教育培訓存在諸多問題，首先表現為班組長參加脫產培訓人員少、次數少，有的甚至沒有參加過一次安全培訓，主要原因一是煤礦企業(yè)認識不足，認為班組長作為班組核心，生產骨干脫產后會影響生產，二是個別班組長只顧眼前利益，認為脫產培訓期間收入降低而派人冒名頂替培訓。班組長不參加安全脫產培訓，不僅不利于班組長本身業(yè)務能力提高，也挫傷了職工學習業(yè)務的積極性，對班組安全管理的危害是顯而易見的。其次是不按需送培職工，對核心崗位人員、生產骨干成員不愿送培。班前會講安全也是一句注意安全;了事。以上種種，若不糾正，搞好班組安全管理就是一句空話。
三、嚴格落實班組安全管理措施
從嚴從細落實各項安全措施是搞好班組安全管理的重要保障。班組首先要嚴格貫徹規(guī)章制度，執(zhí)行好各種安全獎罰措施，做到鐵面無私，平等對待。有的班組，在落實安全措施上，對外一套，應付檢查一套；對上級一套，而對下、對內、不檢查又是一套，注重面子活，不講實際效果，措施落實成為空中樓閣。有的班組，制度定了，并不落實，落實時聽之任之，放任自流。制度不從嚴從細落實，就會危及制度、措施的嚴肅性、權威性。長此下來，班組安全管理也就隨風而逝。
四、經常注重班組安全檢查
注重班組安全檢查是搞好班組安全管理的重要一環(huán)。班組要經常以自查互查、專項檢查等多種形式，對生產現場各類隱患進行及時查處和治理，糾正違規(guī)違章行為，堵塞管理上存在的漏洞，制定嚴密的監(jiān)護措施，徹底消除事故隱患，以促進班組安全管理工作。各級執(zhí)法人員、群監(jiān)網員、青監(jiān)崗員、班組長要切實負起責任，經常性、不定期地深人生產現場監(jiān)督查處各類隱患和問題，確保生產過程中各個環(huán)節(jié)的安全運作。有些班組安全檢查的主要問題也就是某些班組長們的經驗，就是如何應付上級單位和部門的安全生產檢查。他們摸清了檢查規(guī)律，例如月檢、季檢、年檢，檢查前大搞突擊，班組安全臺賬補得整整齊齊，各種隱患整改完畢，工作場所干凈整齊，生產停工準備迎接檢查。其實，這種自以為聰明的做法既不利于檢查，又不利于整改，給班組安全管理帶來了極大隱患。
五、建立科學的班組安全管理體系
班組要結合自身實際，建立一套科學的、有效的、相互制約的安全管理體系和嚴密的安全管理網絡；加強對各種設備設施的全方位管理和班組生產方式施工的全過程管理，加大安全管理的投入，提高班組生產中安全防護的科技含量。就煤礦生產而言，各種安全制度、措施不可謂不全，各種安全設施不可謂不多，但如何組合成一個科學系統(tǒng)的班組安全管理體系，是一個煤礦人員面臨的而且應引起高度關注的重要課題。
第12篇 班組安全管理的主要工作
一、班組目標管理
（一）安全目標管理的概念
目標管理是企業(yè)推行的種現代化管理方法，廣泛應用于安全生產的數量、質量、成本和安全管理等方面的管理。安全目標管理就是它在安全工作中的具體應用。這種管理是首先調動全體員工共同將一定時期內應該完成的工作任務轉化為安全總目標，并將其分解為各部門、各工區(qū)、各班組和每位職工的分目標，以明確彼此的安全工作成果，責任和職權。每個人根據確定的目標，自覺工作，自我控制，管理者依靠這些目標來計劃、指導、協(xié)調和控制安全工作，定期進行考核評價，實行目標責任信息反饋，從而確保安全工作任務順利完成。因為在由總目標與各層次分目標組成的體系中，組織總目標是依靠每個人完成自己的分目來實現的，這種體系能使員工清楚自己對組織的貢獻，引起員工的工作動機和興趣，發(fā)現工作的價值，使員工個人在享受工作滿足感和成就感的同時圓滿完成組織總目標。在這種管理中，上級對下級的關系是平等、尊重、依賴和支持，下級在承諾目標和被授權之后是自覺、自主和自治工作的。因此，這種管理的實質是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度，也是一種把個人需求與組織目標結全起來的管理制度。
通常用安全目標管理是依據實際情況制定的年度安全總目標，并合理地層層分解、最后落實到每個班組以至每個成員工作上。因此，班組長必須充分認識班組在企業(yè)安全目標管理中的重要作用，自覺按照目標管理的要求制定明確、科學的目，提出具體、可行的措施，依靠目標指揮、指導、檢查、控制和評價班組及其成員的安全工作，不斷提高班組安的管理水平。
（二）班組安全目標管理的步驟和要求
安全目標管理遵循閉環(huán)原則，用螺旋上升式循環(huán)的bdca四個步履直接善始善終的管理，具體如下：
1、安全目標的制定（b階段）
1）企業(yè)年度安全管理的總目標是制訂班組安全管理目標的基本依據。即班組安全管理目標的分目標必須服從企業(yè)安全管理的總目標。
（2）確定班組安全目標要符合實際。安全目標值是班組技術水平與管理水平的綜合反映，應從班組的實際出發(fā)，恰如其分地確定?？捎砂嘟M長和安全員根據班組專業(yè)性質和近年安全實際業(yè)倆績、安全管理基礎、人員素質、電網、設備狀況擬訂班組安全目標初步設想，將控制要求分解，具體列出目標限額。例如：確定不發(fā)生的差錯及違章和以安全目標同期內總計違章扣分的控制指標；確定“兩票”合格率；確定班組分管的主要送變電設備對安全有影響的指標控制；運行班組缺陷上報率、定期巡視檢查到位率、線路跳閘率、配電線路非計劃停電次數時間等；檢修班組的消缺率、檢修率、送變電設備可靠性等；施工班組的設備、材料、機具、儀器，千元以上經濟損失事件的控制，安全工作為票的合格率等；安全工器具的數量、配套率及完好率；全年度的安全活動、運行分析、反事故演習、消防、急救培訓的目標次數等，交給班組全體成員討論并訂出本班組安全目標，書寫上墻。例如某班組1998年的安全目：
1）全年不發(fā)生人身傷害事故，努力做到人身無輕傷；
2）全年不發(fā)生人為原因引起的設備損壞事故或責任性障礙；
3）全年不發(fā)生火災事故；
4）全年不發(fā)生責任性交通事故；
5）杜絕習慣性違章，一發(fā)生惡性未遂事故；
6）不發(fā)生特大、重大責任性設備損壞事故，包括做到班組設備無異常；
7）“工作票”合格率“兩措”完成率100%。
（3）在班組安全目標的基礎上，班組成員應制訂出自己的年度安全目標和措施。在制訂中，應根據每個成員的實際情況，如安全意意識、業(yè)務技術水平、和種、制度熟悉情況、實際工作中的安全狀況、所管轄設備的實際狀況等提出問題，加以解決。
1、安全目標的實施（d階段）
要保證安全管理目標的實現，必須有相應的實施措施計劃，具體解決“人、物、環(huán)境”三者之間存在的問題，即提出問題和解決問題，媽提出問題和解決問題。
（1）“人”的方面，如何提高班組成員安全意識、工作責任心和業(yè)務技術水平；如何落實”四不傷害“；如何減少違章；在安全管理上如何提高兩票合格率，做好開工安全交底，中期安全檢查和收工安全小結；如何抓好班組安全評價，計分考核等。
（2）“物”的方面。如何提高設備安全可靠性，如何落實“工藝質量標準”和加強設備巡回檢查、加強工具器使用管理、提高設備消缺率，認真制定安措、反措計劃并及時上報，對已批準的安措、反措計劃立即著手實現。安措是安全技術勞動保護措施計劃，是電力企業(yè)為消除生產過程中的不安全套因素、防止傷害和職業(yè)危害、改善勞動條件和保證安全生產所采取的技術組織措施。反措是反事故技術措施計劃，是企業(yè)以防止設備事故發(fā)生及由此誘發(fā)的人身事故。保證設備安全可靠運行為目的所采取的技術組織措施。
（3）“環(huán)境”方面。如何加強現場安全和文明生產管理；如何提高現場安全設施可靠性；做到現場不留隱患等。
2、安全目標實施中的檢查）c階段）
目標實施中應定期或不定期地進行自我檢查和指導性檢查，暢通信息反饋渠道，及時糾正不當措施，協(xié)調工作接口關系，必要時可按規(guī)定提出修正目標方案等具體做法，對實現目標的過程加以控制，確保目標的最終實現。
3、安全目標成果的評估（d階段）
這是目標管理的最后階段，應根據上級批準頒發(fā)的目標，對班組及其成員實現的目標進行全面檢查、比較、分析、總結。找出經驗，找出不足，將成功的經驗和慘痛的教訓納入標準或規(guī)程中，使經驗標準化、制度化，以此同時，還要把安全管理目標的執(zhí)行情況與獎懲掛鉤，更好地激勵全班成員參與安全管理目標的積極性，不斷提高班組安全目標管理水平。
案例1：張強的難題（一）
今年初，張強擔任班長，當時正趕上實行班組計劃管理，制定班組年度安全管理目標，。于是，他冥思苦想了好幾天，準備工作了個初步意見，交給大家討論，大家卻說：“這目標定得太高，無法實現?！睆垙娭缓米隽诵薷??？纱蠹矣终f：“這目標定得太低，現在就已經達到了?！闭垓v瞎折騰去，張強感覺自己是黔驢技窮了。請你幫他出出主意，究竟怎樣才能制定出比較合乎實際的班組安全管理目標呢？
案例分析：
實行安全目標管理，是在傳統(tǒng)安全管理的基礎上開拓和發(fā)展起來的，是加強班組安全管理的有效措施。安全目標管理可分為兩個階段，即目標的確定與目標的實現。這兩個階段緊密聯系，缺一不可。只有制定出切實可行的目標，才能把大家的積極性和創(chuàng)造性調動起來，同心協(xié)力地爭取目標的實現。同時，也只有扎扎實實地開展工作，保證目標的實現，才能把預定的目標變?yōu)楝F實。班組制定安全管理目標，應注意把據這磁一些環(huán)節(jié)：
（1）企業(yè)年度安全管理的總目標，是制定班組安全管理目標的基本依據，也就是說，企業(yè)安全管理總目標與班組安全管理子目標，是全局與避部的關系，局部必須服從全局，班組安全管理的子目標必須服從企業(yè)安全管理的總目標，所以，班組在制定安全管理目標時，首先應了解企業(yè)安全管理總目標是什么，有哪些要求，然后，再規(guī)劃班組安全管理子目標。
（2）確定安全目標值要符合實際。安全目標值是班組技術水平與管理水平的綜合反映，應從班組的實際出發(fā)，恰如其分地確定。如果定低了，不費力氣即可以達到，便失去鼓舞作用，喚不起為之奮斗的激情；定得太高，則會脫離實際，無法實現，也容易使大家失去信心。比如，有一個班組1999年提出的目標是“0004”（人身傷害事故、設備事故和火災事故三者為零，實現第四個班組安全年），他們之所以敢干提出這樣的目標植，是因為該班組技術熟練的工人多，并且已有連續(xù)3逐步形成安全年的基礎，他們經過努力這個目標值實現了。
（3）既確定合理的安全管理目標，又要分析有利回素和不利因素，提出保證目標實現的各種措施。
（4）要發(fā)動群眾來制定安全管理目標。能否做到這一點，不僅是個方法問題，而且是個態(tài)度問題，即是否尊重職工的主人翁地位。安全管理是群眾的事業(yè)，制定安全目標，必須發(fā)動群眾和依靠邊群眾；實現安全目標，也必須發(fā)動和依靠群眾。
（5）要對安全管理目進行分析，落實到每個人，要使每個人都明白自己在目標體系中所處的地位和作用，以及為實現班組集體目標所承擔的責任。
案例2：張強的難題（二）
班長張強最終在領導的幫助下，在收集大家意見的基礎上，制定出了比較合乎實際的班組安全目標。然后，又根據每個工人的實際情況，把班組目標分解到每個人頭上。但是，新的問題又出現了：安全管理的子目標有了，張強卻不知道如何圍繞目標的實現開展工作。想來想去，張強決定求助于安監(jiān)處的宋處長。假如你是宋處長，你會給張強提出哪些建議？
案例分析：
安全管理目標確定之后，關鍵在于抓好落實。所以，確定好安全管理目標中是萬里長征走完了第一步，大量的工作還在后面。如果不付出艱苦的努力，安全管理目標就有落空的危險。從一些班組的經驗教訓來看，要保證安全管理目標的實現，主要應抓好以下幾方面的工作：
（1）把安全教育跟上去。在爭取年度安全管理目標實現的過程中，由于各種因素的影響，職工很可能產生這樣或那樣的思想波動，放松對實現安全管理目標的努力。比如，有的職工發(fā)生了不安全行為，甚至造成事故，思想情緒消沉，認為“再努力也白搭”，干脆破罐子破摔。有的職工做出成績受到獎勵，可能滋長驕傲自滿情緒，止步不前。班組長應摸清職工的思想情況，有針對性地開展工作，引導他們克服消極心理，激發(fā)奮勇進取的精神。
（2）要把做好每一項工作都與實現年度安全管理目標聯系起來。實現年度安全管理的目標，不是一朝一夕的事，而要通過一步步的努力，一步一步地靠近，抓好每個階段或各項工作任務的安全管理工作，實際上就等于向年度安全管理目靠近了一步。所以，班組長必須通過高標準地抓好好安全管理工作，來保證年度安全管理目標的實現。
（3）要搞好目標成果的評估。年度安全管理目標是否達到了，當然應在年終時來評估，但定期檢查實現目標的情況，總結經驗，找出不足。明確繼續(xù)努力的方向也很必要。班組應堅持每月、每季和每半年對目標成果進行評估，看哪些方面達到了解到了，經驗是什么？哪些方面還沒有達到，教訓是什么？并制定出具體的整改措施，作為下一步的工作重點和努力方向。
（4）要把安全管理目標的執(zhí)行情況與獎懲掛鉤。獎勵先進，鞭策后進，也是保證年度安全管理目標實現的一種激勵，并大力宣揚優(yōu)勝者的先進事跡，號召大家向他們學習。對發(fā)生事故、未完成目標任務者，應視具體情況給予相應的處罰。經常進行表揚與批評，把外在壓力變?yōu)槁毠さ膬仍趧恿?，對實現年度安全目標具有相當大的促進作用。
二、安全教育
《勞動法》規(guī)定企業(yè)必須對員工進行安全教育，它是職工培訓的重要內容，也是安全管理的主要工作之一。因為人的意識、情緒、態(tài)度、心理素質和行為具有一定的可塑性。能夠通過適當的教育和培訓來改變，使其符合安全生產客觀規(guī)律。所以，班組安全教育和訓練是提高班組全體人員安全理念，強化安全意識，具體貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”方針的需要；是養(yǎng)成正確的安全行為和作業(yè)習慣，提高組員掌握安全操作能力、專業(yè)安全技術和降低事故發(fā)生率的需要；是完成生產任務和確保安全生產的需要。
（一）安全教育的內容與分類
、安全思想教育
思想是指人們受外界的某種刺激，為了對此做出反應而考慮和判斷應如何行動的心理活動。它受人們生活和社會環(huán)境，以及知識和經驗的影響。因此，安全思想教育的實質是用親的理論和觀念更換人們頭腦中那些早已形成的不正確理論和觀念，使組員腦子中形成安全行動的愿望，在思想上充分認識到安全工作的重要性，牢固樹立高度的安全意識，端正安全態(tài)度，建立良好的安全風氣，從而在生產中自覺形成認真執(zhí)行安全法規(guī)制度、學習安全知識、掌握安全技術的安全習慣。所以，安全思想教育是安全教育的核心和基礎，是了根本的安全教育。它主要包括安全方針、政策、紀律教育，法規(guī)制度教育，職業(yè)道德教育，安全生產先進經驗教育和管理教育等內容。
1、安全知識教育
安全知識教育主要包括一般生產技術知識、工業(yè)衛(wèi)生知識、一般安全技術、專業(yè)安全技術知識和現代安全管理知識等內容。安全知識是生產技術知識的組成部分，因而需要掌握與安全知識相應的生產技術知識。例如，企業(yè)基本生產概況，本班組生產技術過程，作業(yè)方法及工藝流程，所用各種相具設備的構造、原理和性能，操作技能和經驗，以及產品構造、質量和規(guī)格等知識。
一般工業(yè)衛(wèi)生和安全技術是員工必須具備的、最基本的應知應會的安全常識。主要包括企業(yè)內的危險源及安全防護基本知識和注意事項；生產中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)有毒有害物質的安全防護基本知識；企業(yè)中一般消防制度和規(guī)則；個體防護用品的正確使用等。
專業(yè)安全技術教育是不同專業(yè)、不同工種員工必須具備的專業(yè)安全知識，主要是指本專業(yè)和相關專業(yè)的各種安全技術知識、工業(yè)衛(wèi)生技術知識以及根據這些知識和經驗制定的各種安全技術操作規(guī)程等的教育。其內容廣泛，包括電氣安全知識，防火2、防爆、防塵、防毒、噪聲控制、起重、焊接、轉動機械設備的安全知識，登高作業(yè)和其他各種危險作業(yè)的安全知識等。
與此同時，還需要不斷進行安全系統(tǒng)工程、安全行為科學、事故模式理論等現代安全管理知識的教育，不斷更新職工的安全理念，推進新的安全管理方法，不斷提升班組安全管理水平。
3、安全技能教育
安全技能教育主要是通過示范教學和多次反復指導學習者進行同樣動作的訓練或模擬訓練，使其在生理上形成一種條件反射，一旦出現某種情況，使本能地產生某種反應的教學活動，主要包括安全操作技能、安全防護技能、安全避險技能、安全救護技能及安全應急技能等。
（二）班組級安全教育
班組級安全教育是企業(yè)三級安全教育中最具體的、最重要的一種教育、它常分為兩類：
1）對新員工的安全教育，主要內容是介紹本班組的概況、生產特點、作業(yè)環(huán)境、危險區(qū)域、設備狀況、安全（消防）設施等；講解本工種安全工作規(guī)程和崗位職責、安全生產責任制，指出危險作業(yè)地點的安全注意事項；講解正確使用防護用品和文明生產的要求；學習掌握必要的安全技術、工業(yè)衛(wèi)生知識和傷亡事故發(fā)生的原因，教訓和預防的基本知識，安全心護設施的性能和作用；組織重視安全、技術熟練、富有經驗的老員工進行安全作業(yè)示范，并講解安全操作要領，說明怎樣操作是危險的，怎樣操作是安全的；強調不遵守操作規(guī)程將會帶來的危害性；強調不違章冒險，不擅自單獨操作，并加以實例說明。
2）貫穿于生產活動之中的日常用安全教育，主要包括安全思想教育、安全紀律教育、安全法制教育、新員工班組安全教育、復工安全教育、“調崗”安全教育、經常性安全教育、對外包人員的安全教育等到。日常安全教育尤其應該注意根據事故發(fā)生規(guī)律進行。例如：老員工容易憑經驗辦事，產生麻痹思想；新員工容易冒險作業(yè)；節(jié)假日前后，員工情緒易產生波動，月末、報末、周末、收工時易出現搶任務、忽視安全等。掌握這些規(guī)律，及時地把思想教育工作和安全措施做在前面，就可以取得安全生產的主動權，真正做到防范于未然。班組安全教育的方法與步驟可參見班組教育培訓篇的有關內容。
三、安全教育必須注意的心理效應
國內外事故統(tǒng)計表明，引起事故的原因是多方面的，其中有設備的因素、環(huán)境的因素、規(guī)章制度的因素、人的因素等、人的因素除了生理因素還有心理因素。而人的心理因素往往是造成事故的主要原因。所謂心理效應是指由于心理作用而產生的效果。在進行安全教育中有如下幾種心理效應必須引起特別注意。
（1）優(yōu)先效應，也稱第一印象。在實際生活中，人們初次接觸所形成的印象，情境總是難以遺忘的。因此，班組長要抓好新員工的安全教育。因為這時他們注意力比較集中，觀察比較細致，留下的印象比較深刻。
（2）近因效益。指最近給人留下的印象往往比較強烈。這與優(yōu)先效應的作用有所不同，前者在陌生情況下起作用，后者在熟透情況下起作用，對員工經常性的安全教育，成其是要抓住現實的、影響大的案例，結合班組生產實際和人員的心理狀況進行，做到警鐘長鳴。
（3）心理暗示。即用含蓄的、間接的手法，對別人的心理和行為產生影響的一種作用，暗示需講究藝術性。因此，在安全教育中，要特別注意方式，運用現實中的典型和藝術中的典型感染力，使受教育的人獲得現定真切的認識和感謝受。
案例：心理暗示的力量
英國心理學家哈德飛曾經給兩組志愿者進行過不同的催眠。他對第一組人說“你現在身體非常虛弱，你已經變成嬰兒了，你全身都很瘦小，你的手指像小鳥爪子那么瘦…”，慢慢地，這些人真的相信了。這時，給他們一個握手器，受測者的平均據力是29磅。然后，他又對第二組人進行了催眠，并說：“我現在你們口中滴的是營養(yǎng)液，是泰森服用的那種，所以，你會像泰森一樣強壯，越來越強壯?！贝藭r，他又讓這些人去握力器，結果，平均握力是142磅。而事實上，這兩組人在清醒狀態(tài)下的正常平均握力皆是101磅。
這個實驗讓我們清楚地看到了心理暗示的強大力量。而這種力量既可能是正面的，也可能是負面的。
（4）逆反心理。即在一定條件下，對方產生和當事人意志及愿望背道而馳的一種心理行為。逆反心理往往是由自我為中心、厭倦、對立等原因所形成的。在安全教育中，要掌握具有逆反心理都的特點，引導他們認清自我，進行自我教育。同時注意教育方式和方法，減少產生逆反心理的外界因素?？梢栽趯Ψ角榫w不佳時，主動從行動上給予關懷，或干脆不理他，別嘮嘮叨叨，防止因心煩而產生逆反心理，繼而產生逆反行為。
心理學認為，人的行為是受其心理因素支配的，人的心理問題已成為一種不可忽視的社會現象。一般來說，人總是處于某種心理狀態(tài)下的，在生產過程中，當心境不佳時進行操作和作業(yè)，常不能集中注意力，違章行為增多而導致事故的發(fā)生。可見，人的不良心理狀態(tài)對安全生產工作的影響是比較大的，即心理因素在事故致因中占有重要地位。為了減少事故，保證安全生產，需要研究班組成員的心理特點，有針對性地開展思想教育是極其重要的。
四、安全工器具、勞動防護用品用具管理
工器具是重要的勞動手段、其先進程度是保證企業(yè)生產正常安全進行、提高產品質量和勞動生產率的一個重要因素。工器具的質量也標志著一個企業(yè)、一個國家科學技術水平和工業(yè)發(fā)達的程度。安全工器具和勞動防護用品用具質量的可靠性關系到勞動者的生命安全和設備安全問題。因此，強化安全工器具是勞動防護用品用具管理已成為企業(yè)管理的一個重要內容。
企業(yè)班組生產通常都需要使用大量的安全工器具，但是，常常因管理不善，造成積壓、丟失、失效、損壞，至直接傷人。釀成事故的也不鮮見。因此，班組應根據專業(yè)、工種等生產實際情況，按規(guī)定和需要配備足夠的、合格的安全工器具、勞動防護用品用具，并按有關規(guī)定進行管理、使用、檢查和維修，要定期試驗，不合格的要及時報修或更換。班組長和班組安全員應教會班組成員如何正確使用安全工器具，講解其原理和性能，使安工器具發(fā)揮應有的作用。
（一）班組工器具管理的基本要求
由于各班組專業(yè)、特點不同，所采用的工器具也不同，所以管理的要求也不同，一般應做到以下幾點：
（1）大型工器具、專用工器具、精密工器具等，一般都集中管理。要根據企業(yè)有關制度分層次保管的原則，該由班組管理的工具，應由班組長指定專人負責保管或兼管，要有領取制度，并有適當的存放地點。
（2）零星工器具由個人保管，放入個人工具箱內，要求擺放整齊、清潔，丟失和損壞要賠償。
（3）班組所有工器具，不論個人保管還是集中保管，都要建立臺帳，做到帳物相符。
（4）做好工器具的檢查、維護、保養(yǎng)工作，防止變形、銹蝕或損壞。
（5）定期做好工器具的送檢工作，以保證使用精度和安全性。不合格的要及時報修或更換。
（二）常用安全工器具的管理要求
1、絕緣安全工器具
絕緣安全工器具是指用以防止觸電或被電弧灼傷的事故發(fā)生，保障工作人員人身安全的和種專用工具和器具，包括絕緣手套、絕緣靴（鞋）、絕緣膠墊、絕緣棒、絕緣鉗、絕緣隔板、絕緣罩、核相器、高壓驗收器、驗電筆、攜帶式行燈變壓器、接線盤（包括漏電保護器）等。對這類工器具的管理應做到以下幾點：
（1）必須存放在干燥通風的室內場所，并有專門的鉤、架、櫥柜或專用的箱、袋等，用于安放各種絕緣安全工器具、防護用品用具和警告安全工器具等。
（2）同類型的安全工器具（如漏電保安器、行燈變壓器、接地線、絕緣靴等）應實行全廠統(tǒng)一順序編號，按號入座。
（3）每次使用前，必須進行下列檢查：是否清潔、完好；連接部分可靠緊固、無銹蝕、斷裂；無機械損傷、變形、老化、炭化等現象；是否符合設備的電壓等級；是否在有效期內。
（4）按規(guī)定定期進行交流耐壓、泄漏電流試驗，不合格的應作明顯的標志，嚴禁使用。
（5）發(fā)現有明顯的缺陷時，應做出標志，停止使用，并上交車間或廠部按規(guī)定處理。
（6）新購置（含新領用）、檢修過或更換零部件后的安全工器具，均由企業(yè)指定的“安全工器具檢驗部門”或電氣試驗部門進行檢驗，合格后方可使用。
2、登高作業(yè)安全工器具
登高安全工器具是登高往返過程中的專用工器具，或高處作業(yè)時為防止高處墜落的防護用品用具，如竹（木）梯、軟梯、升降板、腳扣、安全帽、安全帶、安全繩、安全網、鋁合金梯等。對這類工器具的管理一般應做到以下幾點：
（1）安放于室內干燥通風場所，不能日曬夜露或受潮。
（2）同一類型要統(tǒng)一編號。
（3）定期做好靜荷試驗。
（4）每次使用前進行外表檢查。竹木梯有防滑措施，牢固無松散、無裂斷；金屬梯各部鉚接牢固、無裂紋，無嚴重變形、有完好絕緣墊；人字梯腿間固定牢固、無松股、木檔無裂紋；安全帶各部接口及鉚接處完整牢固、金屬卡子和掛鉤保險牢固、無銹蝕；尼龍繩無磨損、脆裂、斷股；安全帽處觀無破損，并有四種永久標記：制造廠名稱、商標、制造年、月、生產合格證、生產許可證編號。
3、手持電動工器具
（1）手持式電動工器具（如電鉆、沖擊鉆、電鋸、手提砂輪、角向砂輪等）應根據不同工作場所，合理使用。
（2）由于電動工器具的保管和使用條件比較嚴格，故一般不宜由班組自行保管，多數企業(yè)均由車間一級工器具庫保管，并統(tǒng)一登記造冊，進行定期測試，貼上標簽。
（3）手持式電動工器具的定期檢查，至少應包括以下項目：外殼、手柄無裂縫和破損；保護接地或接零線是否正確、牢固可靠；軟電纜或軟線是否完好無損；插頭是否完整無缺；斷線器動作是否正常、靈活，有無缺陷、破損；電氣保護裝置是否良好；機械裝置是否完好；工器具轉動部分是否轉動靈活、無障礙；是否接在漏電保護器后，漏電保護器動作是否良好。
4、常用起重工器具
（1）定期檢查。
（2）手拉鏈條葫蘆、千斤頂等統(tǒng)一編號。
（3）領用起重工器具，必須進行外觀檢查，應無裂紋、破損、銹蝕、嚴重變形；轉動部分應轉動靈活，無障礙；保險牢固；繩索類應無磨損、脆裂、斷股；并核對起重量與工器具是否配套。
5、個人防護用品
這類防護用品包括安全帽、安全帶、防紫外線眼鏡、防護眼鏡、絕緣電工鞋、登高作業(yè)鞋等。它們的特點是按工種發(fā)放給個人保管使用。對這類防護用品的管理要做到以下幾點：
（1）建立個人賬卡，按規(guī)定期限發(fā)新換舊。
（2）核對安全帶編號，并定期試驗。
（3））使用前要按上述有關要求進行檢查，是否完好。
（三）個人勞動防護用品管理要求
勞動保護是依據國家勞動法規(guī)，從技術上、組織上采取各種措施，改善職工的勞動條件，減輕勞動強度，預防各種事故、職業(yè)中毒和職業(yè)病，保護員工在生產勞動中的安全和健康。
個人勞動防護用品主要有工作服、工作帽、手套、口罩、耳塞等，有些特殊工種還要用帆布制工作服。
班組成員是勞動防護用品直接使用都，管好、用好個人勞動防護用品是班組勞動保護的一項重要具體內容。班組長在領導生產的同時，要抓好勞動保護和安全工作，要教育員工正確使用符合規(guī)定的個人勞動防護用品，班組長要注意以下幾點：
（1）根據勞動者從事的工種、作業(yè)條件和接觸有毒特質的情況，按企業(yè)管理部門的規(guī)定，領取所需勞動防護用品用具，要防止將勞動用品變相成為人人都有的福利待遇。
（2）供應的個人防護用品要在生產中使用，實現它的效用，并做好督促檢查。
（3）為在有毒、有害、高溫作業(yè)場所工作的班組成員領取保健食品。
五、事故現場處理與調查分析上報管理
人、物、環(huán)境和管理四種因素中始終潛藏著不安全因素，盡管從上到下都在抓安全，但事故（包括障礙、異常和人身輕傷等）仍然有可能發(fā)生。一般事故，班組長應做好以下工作：
（1）在做好人搶救、由于事故處理的同時立即向上級匯報，并按規(guī)定做好事故現場的保護工作。
（2）立即布置有關人員分別寫出書面匯報，內容包括事故過程、有關人民工作內容、設備和器材當時狀態(tài)等。在做這項工作時，切忌預先相互統(tǒng)一口徑，將事故調查引入歧途。
（3）接受事故調查組調查，一般規(guī)定當事人不得參加事故調查組。
對于班組成員人身擦傷、扭傷等尚未構成輕傷及以上事故和班組工作中發(fā)生異常、差錯等，班組長作為安全第一責任人，必須按“四不放過”原則對有關人員（包括本人）進行教育，按規(guī)定進行考核，并做好記錄。
第13篇 對搞好班組安全管理工作的探討
安全問題一直是各個企業(yè)密切關注的敏感話題，在鋼鐵行業(yè)尤其要增強安全意識，提高自我防范能力，把“安全第一，預防為主”的方針落到實處。作為生產第一線的煉鋼班組，如何把班組的安全工作做深入、做徹底，則是提高班組安全技能和管理水平的關鍵。
一、 班組安全工作存在的問題
1、定期安全活動的認識不足
往往有這樣的想法：認為安全活動只是一種形式上的需要，是領導布置的任務，走走過場就行了，久而久之，有了麻痹大意的思想，致使班組安全活動不能定期進行或弄虛作假，編造活動記錄的現象也屢見不鮮。
2、安全活動的內容形式缺乏多樣化
在煉鋼各班組的安全活動中，活動內容單一、無針對性是普遍現象。大部分班組只是一味地學習事故或聽取領導講話等，而不習慣于到現場結合實際進行現場分析、危險點評估，不注重現場討論和彼此的思想溝通。
3、對班組安全活動的檢查不嚴
班組的工作可以說每一天都在和安全打交道。能否把安全貫徹到人心，安全活動的質量是至關重要的。有關領導應該經常下到班組，與人員溝通思想，交換意見，形成思想互動模式，監(jiān)督安全活動的開展。
因此要從班長做起重視安全工作。班長作為班組安全的第一責任人，對班組的安全管理工作負主要責任。首先要從思想上端正態(tài)度，不搞形式主義，以身作則把安全制度、組織措施落實到施工中去。哪怕一向很簡單的工作也不要忽略了安全的重要性，做到工作中有安全檢查，違章糾錯，之后有安全小結、安全評估，使班組的安全工作形成制度化。其次作為安全員的安全責任不容忽略。身為安全員要具備比較全面的安全知識和技能，要有很強的安全知識認知度。在實際工作中不斷地對班組生產安全提出合理的建議，始終有與時俱進的安全思想，確保安全管理常抓不懈，安全措施有效落實。安全員對安全工作是否負責直接關系到班組安全責任意識的整體水平。
二、.班組安全管理要堅持以人為本，要認識到位
一切管理活動的核心是人，班組要實現有效的安全管理，必須以人為本。抓安全，抓根本，就是要抓“人”。所以，班組安全管理的首要任務就是教育班組成員，認真學習領會有關安全的規(guī)程制度，遵守規(guī)章制度，接受已有事故教訓，克服麻痹思想，樹立“我要安全”的思想意識。要深刻認識安全生產的重要性、緊迫性和艱巨性，堅持“以人為本”開展安全教育是搞好安全生產的關鍵，始終堅守“安全第一，預防為主”的指導思想。在此基礎上，制定和實施有效的政策與規(guī)章，確保安全實踐活動的正確性。平常的班組安全管理存在以下情況：班組長一手抓安全，一手抓技術，并且還承擔具體的生產任務，如果面臨班組點多線廣的工作點，往往會出現顧此失彼。因此，班組安全管理是班組其它各項活動的前提和保證，搞好班組安全管理，對完成企業(yè)生產目標，提高企業(yè)整體素質，保持企業(yè)旺盛活力，提高企業(yè)安全管理水平有著十分重要的意義。
要選擇好合格的班組長人選。班組長是企業(yè)基層組織的工作核心，他們是聯結上下關系的橋梁，號稱“兵頭將尾”，是班組安全生產的第一責任人，企業(yè)大部分安全策略都由他們來具體組織實施。
要落實好班組的安全責任制。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。安全責任制是企業(yè)各項安全制度的核心，班組是最基層的生產組織，因而落實好班組的安全責任制是是搞好企業(yè)安全生產的基石。首先要在制度上明確班組長是班組的安全生產第一責任人，對班組的安全生產工作負全面領導責任。通過建立一崗一責制，明確班組成員在安全工作中的責任和權利，理順關系，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統(tǒng)，做到人人各負其責，班組的安全生產才能真正落到實處；其次層層落實安全生產責任制，簽訂安全責任書。把企業(yè)安全工作任務，分解落實到每個崗位，有個性化、有差異化地制定安全生產責任書，按照三級崗位責任制（單位與部門、部門與班組、班組與個人）的原則簽訂，使每位職工明確了安全工作中的具體任務，牢固樹立起責任和權利意識，為安全生產打下堅實的基礎。
第三，嚴格加強班組現場管理。企業(yè)把班組安全工作的重點放在現場，是企業(yè)把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。班組現場管理嚴格按照三抓（抓早、抓小、抓苗頭）的原則從源頭上治理“三違”（違章操作、違章指揮、違反勞動紀律），做好崗位日檢和班組周檢工作，通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段從根本上預防和消除各類危險源。班組現場安全生產按照6s（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全）管理的要求進行
第四要抓好班組安全學習制度。工段要對各班組安全日活動次數，活動日學習的內容，因事未到者補課的辦法以及出勤考核等方面作具體的規(guī)定并確保實施，做到學習有計劃、記錄有檢查、評比有標準、激勵有機制。廣泛開展“我為安全生產敬一言”安全合理化建議活動和“遵章守紀保安全”承諾簽名活動，充分激發(fā)職工做好安全活動的主人翁意識，實現“要我安全”到“我要安全”的思想轉變。
第五，做好各種臺帳的記錄工作。班組應對重大危險源加強安全監(jiān)督和檢查，特種設備的年檢和特種作業(yè)人員的取證過程進行控制和管理，交接班記錄、設備檢查表、安全活動日學習等記錄要建立詳細準確的臺帳。對安全檢查時發(fā)現的問題、時間、整改情況以及安全學習的討論發(fā)言等都要認真記錄，這不僅是設備出現異常和發(fā)生事故后第一手的資料，也充分體現了一個班組的管理水平。
第六，抓好反習慣性違章工作. “安全第一，預防為主、綜合治理”是安全生產的總方針，是反習慣性違章的基本準則。反習慣性違章應根據預防為主的原則，在了解、摸清習慣性違章根源的情況下，提前做出防范措施，才能防止事故或將事故減少到最低限度。首先進行提前預防，在新職工上崗前要做好三級安全教育工作，對其進行安全思想、安全技術及安全規(guī)程教育，樹立安全第一的思想，提高他們的安全意識和技術素質，培養(yǎng)他們自覺遵守規(guī)章制度的好習慣，從而為反習慣性違章打下良好的基礎。其次抓住不安全苗頭，把習慣性違章消滅在萌芽狀態(tài)。由于習慣性違章作業(yè)的形成，有一個滋生和蔓延的過程，在其滋生階段就予以糾正，比已形成習慣性后再糾正容易的多。因此，班組管理人員應具有很強的預見性，善于發(fā)現習慣性違章的苗頭，本著“四不放過”的原則，早抓快抓，盡快根除。
做好班組安全管理工作，思想上應當牢固樹立“安全責任重于泰山”的觀念，實施中注重從“嚴”、從“細”、從“實”，確保班組成員做到“三不傷害”(我不傷害別人，我不傷害自己，我不被別人傷害)，堅持以人為本，防范于未然，實現安全生產。
新區(qū)天車：孫樹
2011-7-17
搞好班組安全文化建設的意義
要搞好班組安全文化建設離不開企業(yè)領導的高度重視以及一個良好的氛圍，還有班組管理采取的各種安全活動，教育培訓等等形式，它對一個企業(yè)的發(fā)展壯大有著重大的意義。
1. 班組安全文化建設是企業(yè)安全生產管理的基礎
班組安全文化建設在企業(yè)安全生產管理建設中顯示出舉足輕重的作用。安全事故常發(fā)生在班組，因此，班組要提高安全意識，把安全生產放在各項工作的首要位置，作為頭等大事來抓。班組安全文化建設就是通過各種載體、手段或有效形式，把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地融入每個職工的頭腦中，使每位員工樹立安全意識和正確的安全價值觀，從而使安全管理人人參與，做到橫到邊、縱到底，不留死角，就會使大家站在每個人的立場和工作崗位角度，主動發(fā)掘其所在作業(yè)場所中可能存在的一切危險因素，確保班組安全生產，從而推進企業(yè)安全管理。
2. 搞好班組安全文化建設是搞好班組管理的前提首先要
重視安全文化能極大地促進安全管理，而安全管理的水平又決定著安全文化的開展是否具有成效。班組管理的目標，是如何充分調動全員的積極性和主動性，共同搞好安全生產這個系統(tǒng)工程，這也是營建安全文化工作目的所在。優(yōu)秀的班組安全文化，可以不斷完善和健全制度文化建設，充分調動職工的工作積極性，增強責任感和榮譽感。
3. 搞好班組安全文化建設有利于企業(yè)安全生產奮斗目標的實現
由于班組成員對崗位都很熟悉，容易對潛在隱患事先辨識出來，加以控制和解決，有利于隱患排查和整改，從根本上防止事故的發(fā)生。任何員工都不愿意受到傷害，都希望安全。如果把這種愿望化作一種精神財富，提倡“大家一起來向零事故、零傷害挑戰(zhàn)”，成為班組人員的共同意志，就容易得到班組成員的一致擁護，有利于企業(yè)安全生產奮斗目標的順利實現。
4. 積極促進員工隊伍素質的整體提高
在安全管理中，人是第一要素，在安全生產中起著決定性作用。因此，杜絕人的不安全行為，控制物的危險狀態(tài)是安全管理的重要環(huán)節(jié)。班組安全文化建設就是采用有效形式和工作方法，使安全管理全員參與，通過安全教育、安全培訓、安全活動的進行，讓員工了解安全文化的內涵及作用，使廣大員工成為安全文化的傳承者，增強安全事故的控制和解決能力，提高安全事故預防能力,才能防范事故于未然。
5. 推進企業(yè)安全工作不斷邁上新臺階
班組安全管理水平直接反映了企業(yè)安全生產管理的水平。同時班組處在基層施工一線，扎實有效地搞好班組安全管理，對企業(yè)安全生產局勢的穩(wěn)定起到了關鍵的作用。與此同時，班組安全管理和安全文化也在不斷創(chuàng)新和改進，在總結經驗基礎上，積極借鑒和吸收先進的管理方式，會不斷得到充實、完善和提高，從而體現出班組安全文化的真正內涵和重要作用。
班組安全文化的建設是企業(yè)安全管理的核心，有效地創(chuàng)造安全生產環(huán)境和事故預防機制，使安全管理科學發(fā)展、提高和升華，是企業(yè)安全管理工作的重要舉措，是企業(yè)安全生產邁上新臺階的一項基礎性、戰(zhàn)略性工程。只有將人的行為可靠性提高到安全文化的高度來認識，才能提高員工的安全自我保護意識，增強員工的自我保護的能力，達到最佳水平的安全結果，從而促進企業(yè)安全生產狀況的持續(xù)穩(wěn)定和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第14篇 創(chuàng)新班組安全管理工作
班組是企業(yè)的基本單位，企業(yè)的各項工作任務和目標都要通過班組來落實，因此，企業(yè)的安全管理必須從班組抓起。但班組安全管理在繼承傳統(tǒng)管理方法的基礎上，還要根據實際，不斷創(chuàng)新。
一、創(chuàng)新班組安全管理理念，以人為本，樹立班組安全管理的核心。
班組長是班組的核心，既是生產者，又是管理者，具備承上啟下的特殊作用。因此，要抓好班組安全管理，必須從班組長抓起。班組長要牢固樹立安全第一責任人的形象。要樹立對企業(yè)和職工安全高度負責的態(tài)度，要起模范表率作用，身體力行，嚴格遵守各項規(guī)章制度，在此基礎上認真抓好“三違”控制，及時制止不安全行為；班組長要確立技術權威的地位，努力提高安全管理水平；要善于學習，在技術上能夠獨當一面；在班組管理中不墨守成規(guī)，能夠不斷提出新的設想和辦法，并帶領班組成員進行實踐；要有良好的群眾基礎，善于做群眾工作，掌握班組成員的思想動態(tài)，及時幫助有困難的職工，把大家團結在自己身邊。安全員要強化安全監(jiān)督的作用。安全員要有高度的責任心，踏實嚴謹的工作作風。作風要實、標準要高，了解情況要細、檢查管理要嚴，傳達信息要快、落實文件要及時，思考問題要多、檢查交流要勤。安全員要有良好的心態(tài)，開闊的胸懷。在班組安全管理中，安全員經常會得不到別人的理解，甚至會得罪人，因此安全員要不怕委屈，善于在逆境中開展工作。再者，班組成員要落實安全崗位責任，安全工作直接關系到班組每位成員的切身利益，歸根結底是廣大職工自己的事情。為了使每位職工都能認識到安全生產的重要性，并能自覺地參加管理，堵塞事故發(fā)生的漏洞，必須落實安全責任，明確崗位職責，實現自我管理，自我約束。
二、創(chuàng)新班組安全教育、培訓的方式方法。
安全教育要突出實效。據統(tǒng)計，煤炭行業(yè)發(fā)生的事故絕大多數與人的因素有關。因此，必須把安全教育工作放到首位，使職工從被動的要我安全轉變?yōu)橹鲃拥奈乙踩０踩逃獜恼磧煞矫嫒胧?，樹立先進典型，以先進人物為榜樣，促使職工自覺增強安全責任心。以事故案例為教材，使職工牢記血的教訓，時刻引以為戒。同時要注重進行獎懲教育，對工作認真負責、遵章守紀、制止“三違”行為、及時發(fā)現和排除隱患、避免人身傷亡和重大設備損壞事故的有功人員，要大力宣傳、表彰，并給予重獎、重用。對因工作失職、自由散漫、麻痹大意或有“三違”行為者，要嚴格按照規(guī)章制度給予處罰和處分；技術培訓要重在實用。對新參加工作的人員要進行嚴格的崗前技術培訓，合格后才能跟班見習。班組整體技術水平的高低，體現在班組成員對本崗位實用技術的掌握和運用能力上。因此班組要對全體職工進行業(yè)務技術培訓，落實安全管理的效果重在實踐。提高班組安全管理水平，安全規(guī)章制度的貫徹落實極其重要。要嚴格執(zhí)行國家和本企業(yè)的安全工作規(guī)程和管理制度。對于生產一線的班組來說，它是實現安全生產的根本保證。要結合班組的工作實際，積極開展各項安全活動，如崗位練兵、反事故演習、事故預想等，加深班組成員對有關規(guī)章制度的理解和認識。要分解管理任務，明確個人責任，以班組六大員為基礎，按照全員參與、全員管理的原則將安全制度管理的目標分解到班組每一位成員，從而提高班組成員參與管理的普遍性和積極性。
三、創(chuàng)新班組安全管理思路，不斷提升安全管理水平。
班組安全管理要正確處理三個關系：正確處理安全與效益的關系。煤炭企業(yè)生產中任何一個環(huán)節(jié)出現問題，都會或多或少地給企業(yè)帶來損失。事實證明，事故是最大的浪費，是對效益的一種損害，而安全出效益，安全本身就是效益。因此在班組生產中，要樹立全局觀念，明確安全與效益的辯證關系，在安全與效益發(fā)生矛盾時，堅定不移地把安全放在第一位。正確處理安全與進度的關系。安全是進度的保證，進度是效益的前提，沒有良好的安全局面，進度不可能提高，效益也無從談起。在班組生產中，要在安全第一的方針指導下，糾正單純向錢看的思想，完成任務時要堅持實事求是的原則，不可貪多、求快。正確處理安全與穩(wěn)定的關系。煤炭企業(yè)安全生產不僅關系到企業(yè)的經濟效益和社會影響，還關系到每一位職工的切身利益和家庭幸福，可見安全對促進穩(wěn)定具有重要的意義。
第15篇 狠抓傷害預知預警kyt推進班組安全管理工作
安全責任重于泰山，安全生產不僅影響著社會穩(wěn)定，經濟效益，而且直接關系著生命的存亡。在經濟迅猛發(fā)展的今天，安全事故呈上升趨勢。一個個同類型事故的反復重演，一幕幕無形的殺手，已嚴重地阻礙著我們的生產，這是一個不容忽視的信號。我們應該深刻地反思：為什么職工不重視自己的生命安全？為什么職工不能嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程？誰都知道生命是最寶貴的，可是在具體的生產作業(yè)中，卻總有人對愛惜生命缺乏自覺性，這似乎是個怪圈。關鍵還是在于我們的職工缺少安全管理的參與意識。以往都是被動地接受管理，缺乏對工作現場安全隱患的認識水平和對危險管理的警覺性。因此，我們應當狠抓傷害預知預警，提高每位職工對危險的警覺性、集中集體的智慧來了解、發(fā)現并最終消除潛藏在工作場所和工作中的危險因素，控制傷害事故的發(fā)生，從而推進班組安全管理工作。
“傷害預知預警”是日本工業(yè)安全與健康協(xié)會（jisha）于1973年創(chuàng)立的“零事故整體參與戰(zhàn)役”的管理方法。“傷害預知預警”能夠增強一個人對隱患的認識，激發(fā)每一個人對傷害預知預警的工作熱情，從而創(chuàng)造一個期望的工作場所氛圍。我們班組作為（kyt）活動的試點班組已經有近兩年的時間，從實施效果來看切實提高了每位職工對危險的警覺性，很大程度上杜絕了安全事故的發(fā)生。在工作現場為了防止由于人為的錯誤而引起的安全事故，狠抓“傷害預知預預警”工作是非常必要的。主要應從以下四方面進行。
一、狠抓職工對“傷害預知預警”的認識，全面提高班組所有成員的安全意識和技能。通過結合事故案例深入地教育，使每位職工認識到搞好安全工作是為自己而不是為別人。充分利用班前會和安全日活動加強對職工（kyt）教育，使大家掌握相關的知識并在工作中反復實踐，提高每位職工對（kyt）的熟練性。不厭其煩地給大家反復強調“安全第一，預防為主”的思想。讓大家時時刻刻都繃緊安全這根“弦”，以達到增強人的敏感性和注意力，激發(fā)工作熱情的目的，創(chuàng)造一種期望的工作場所氛圍。
二、狠抓“傷害預知預警”的責任落實，杜絕各種習慣性違章發(fā)生的可能性。為確保每位職工都能按照查找的問題去認真消除并做好措施，不違章作業(yè)。進一步加強對（kyt）小組責任人的檢查及考核，通過不斷強化制度的約束力來加大對（kyt）工作的保障力度，杜絕各種（kyt）活動中弄虛作假的現象。每天的工作具體落實到哪個工作小組，哪個工作小組的負責人就必須要召集該工作組成員在工作現場前召開一次（kyt）短會，并做好記錄，使大家都知道有這么一個危險因素存在，從而清楚地認識到自己的行為是否屬違章現象，該怎樣去消除這些危險因素。
三、狠抓“傷害預知預警”中安全防范措施的落實，切實把事故消滅在萌芽之中。各（kyt）小組負責人都必須把安全工作擺到首位，正確處理好生產與安全，搶修與安全，進度與安全的關系，不能為了生產、搶修、進度而忽視了對安全措施的落實。要始終把危險因素和安全防范措施緊緊地聯系在一起，使安全防范措施的布置和落實有針對性。
四、狠抓“傷害預知預警”的活動評審，不斷解決班組安全管理工作中存在的問題。根據實際情況制定適合本班組的方法及對策，才能防止在（kyt）活動中各種弊端的蔓延，完善班組安全管理工作。
狠抓傷害預知預警就是為了確保人身安全和工業(yè)安全，而不僅僅是單純的書面形式。狠抓傷害預知預警需要每一位職工都積極地參與，只有這樣，班組的安全工作才能越做越好；只有這樣，安全生產的大堤才能越筑越牢。
