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第1篇 四年級品德《集體處處有規(guī)則》評課稿
四年級品德《集體處處有規(guī)則》評課稿
學校又一輪的研討課，這次我聽取了同校老師的一節(jié)品社課，更加領(lǐng)悟了品社課的定位：20xx版《品德與社會》課程標準將品德與社會的課程性質(zhì)定位在:“在小學中高年級開設(shè)的一門以學生生活為基礎(chǔ)、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。”教育要回歸生活,要重視關(guān)注兒童正在進行中的現(xiàn)實生活。從而知道了今后品社課的價值取向?，F(xiàn)將這次品社課感受總結(jié)如下：
感悟一：注重學生情感的有效激發(fā)
情感在品德課課堂教學中起著重要的作用，只有實現(xiàn)知識與情感交融，才能開啟學生的心靈之門。這部分的內(nèi)容對于每個在校的學生而言都非常熟悉，如何把這些熟悉的.內(nèi)容通過巧妙的設(shè)計，挖掘教材中的情感點，使教師、教材和學生的情感在課堂上和諧涌動是品德課教學的一個難點。
本課的教學難點就是如何激發(fā)學生萌發(fā)自覺遵守規(guī)則的愿望。為達到目標，我在本堂課中讓學生去探討學校、家庭、生活中有哪些遵守規(guī)則的表現(xiàn)，并聯(lián)系《你必須把這條魚放掉》這篇文章，讓學生感受到遵守規(guī)則的重要。
感悟二：活動的開展目地在于更好的服務(wù)于學生
活動是教和學的中介，品德課中活動的開展是否有效直接決定了課堂教學效果的好壞。
本堂課中開始環(huán)節(jié)，為引出“規(guī)則”的概念，老師設(shè)計了一個“傳球”的游戲，通過游戲活動，學生深切的體會到，游戲離不開規(guī)則，老師就很自然的引出我們的生活和學習也離不開規(guī)則。
感悟三：教師的引導和點撥能力提高品德課堂教學的關(guān)鍵
教師想要提高品德課堂教學的關(guān)鍵在于教師的引導點撥能力，而教師的引導和點撥能力更多在于教師備課是否充分，所以教師在備課時，就要充分預(yù)測課堂上可能出現(xiàn)的問題，設(shè)計好這些問題的應(yīng)對辦法。同時，還需要教師不斷優(yōu)化并積累自己課堂教學的語言，在課堂中，教師的課堂教學語言盡量的精簡，因為課堂中學生才是主角。當然，最重要的還是教師要將自己融入與課堂，善于捕捉即時發(fā)生的具有價值的生成問題。這樣，從幾個方面去努力，才能夠靈活、有效的把握課堂，學生才能學得實在，學得有效，課堂也才會有活力。
第2篇 大班集體舞評課稿歡樂鼓
大班集體舞評課稿 歡樂鼓
聽完李老師的這一音樂活動，第一感覺是將音樂與舞蹈完美的融合，孩子們在音樂中學得開心，跳得開心。
一、目標明確，達成度高
活動目標是開展教育活動的出發(fā)點和歸宿。干教師在整個教學活動中，心中不禁有活動的小目標，還有音樂活動的的大目標。她在引導幼兒傾聽音樂時總是要求幼兒帶著任務(wù)聽的，目標非常明確。如“編了哪些動作”、“先跳什么動作、再跳什么動作？變了幾次？”正因為教師心中有目標，所以能在活動中引導幼兒更生動、主動的活動，從而達到活動目標。
教師制定的三個目標分別從知識、能力與情感方面來體現(xiàn)出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會性逐漸發(fā)展，有非常強烈的育人合作的愿望，本次活動充分提供了這樣的機會。在活動中可見目標大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂的音樂氛圍中。
二、環(huán)節(jié)遞進，由淺入深
整個教學活動環(huán)節(jié)設(shè)計清晰：第一步整體感受音樂曲風（活潑、喜悅）。第二步開始請幼兒欣賞舞蹈，觀察有哪些動作，利用圖譜將無形的音樂變?yōu)橛行蔚膭幼?，突破了重難點，為接下去的`舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環(huán)環(huán)相扣，難度由簡到繁、由易到難。
三、多種策略，建立支架
藝術(shù)是多元、融合的，李老師這節(jié)《歡樂鼓》活動充分將音樂與舞蹈融合在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對于幼兒而言在短短的時間內(nèi)既要學動作又要記音樂是有一定難度的，教師在活動中運用了多種教學策略進行突破。首先在整個活動中運用圖譜、動作、觀察等方法，調(diào)動多種感官，使幼兒融進快樂、有趣的舞蹈中，不知不覺已將樂曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時區(qū)分角色和挑錯方向，教師以紅色和藍色手腕花為提示，輕松的解決了難點。
但是，課堂是一門遺憾的藝術(shù)，本次活動中我覺得還有一些值得商榷的地方：目標中提到“能根據(jù)音樂來創(chuàng)編各種鼓的造型”，可在活動中這些都是教師創(chuàng)編的，幼兒創(chuàng)編的較少，我覺得可以在開始做動作時讓幼兒說說可以有怎樣的造型，然后教師嘗試將幼兒的動作便如到舞蹈中，解決幼兒先入為主的問題。
第3篇 《集體力量大》評課稿
《集體力量大》評課稿范文
陸老師這節(jié)課給我很大的啟發(fā)，值得我學習的地方很多。
一、咬定青山不放松——教學核心價值高度統(tǒng)一
陸老師執(zhí)教的《集體力量大》一課，是四年級《品德與社會》課本第三單元的第四個主題。陸老師將教學目標確定為
認知： 懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。讓學生知道社會國家更需要團結(jié)合作的精神。
情感：在活動中體驗團結(jié)合作成功的喜悅。
能力：使學生具有初步的團結(jié)合作意識和能力。
三個維度的關(guān)鍵詞都是“團結(jié)合作”，目標明確統(tǒng)一，而教學活動更是緊緊圍繞著“團結(jié)合作”展開。折筷子游戲?qū)胱寣W生初步明白集體力量大，記圖片比賽感知人多力量大，串氣球游戲體驗人多要心齊，觀看《值日》視頻，明白合作時要學會合理分工重要性，聯(lián)系班級取得榮譽實例，證實團結(jié)協(xié)作的重要性，拓展社會上體現(xiàn)集體力量大的事例深化提升主題。
二、直掛云帆濟滄?！詫W生發(fā)展為本
1、教學活動遵循學生認識能力發(fā)展的順序，按照由近到遠、由淺入深的梯度呈現(xiàn)，不斷引導學生的認識向縱深發(fā)展，深刻體會到從小組到班級到學校再上升到社會大家庭，處處都需要團結(jié)協(xié)作。
2、充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的新課程理念。剖析故事《運水果》為什么失敗，引導學生辨析并給出正確的做法，以反面案例教育學生，再以正面活動引導，總結(jié)串氣球游戲成功的原因，使學生上升到正確的行為，為學生指出明確的方向，積極引導學生的知情意行的發(fā)展，使學生從情感體驗的基礎(chǔ)層面上升到理性的認識。在學習過程中，學生通過自己的體驗和感悟去進行積極的道德構(gòu)建，使學習過程成為有意義的生命過程，不僅明白要團結(jié)一致，而且發(fā)展了團結(jié)合作的能力，最終指導其以后的行為與生活，為學生的幸福人生奠基，使之終生受益。
三、處處源頭活水來——內(nèi)容開放而又高效整合
品德與社會課程是一種開放的，期待著使用者自己去完成的課程。教材是開放的，給教學留下空間，陸老師能創(chuàng)造性的使用教材，內(nèi)引外聯(lián)，將教材附設(shè)的光盤素材，網(wǎng)絡(luò)資源，學生的生活實際，社會中涌現(xiàn)的感人事例有機高效地整合在一起，形成合力，創(chuàng)設(shè)出一個個富有教育意義的情境，使小小的'課堂成為大社會的縮影，為學生構(gòu)建了一個真實而生動的生活世界。課堂以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，但它不是生活的簡單的“翻版”，來源于生活又高于生活。讓學生在一個個鮮活的教育情境中，不斷生成活生生的體驗。
四、寓教于樂趣無窮——教學形式豐富新穎
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 陸老師非常用心，采取多種教學形式，豐富思維探究活動，折筷子游戲，記圖片比賽，串氣球游戲，觀看《值日》視頻，說班級取得榮譽實例，圖片展示社會上體現(xiàn)集體力量大的事例，讀小詩《我喜歡》等讓學生多學多思多動多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生充分“動起來”、“活起來”、“參與起來”，學生在課堂上主動說、主動議、主動探究，情緒處于主動、積極、興奮、活躍、穩(wěn)定、持久的不同狀態(tài)之中。學生有了情感體驗，自然就有話說，這是教師空洞說教無法做到的。
第4篇 可愛的班集體評課稿
可愛的班集體評課稿
一、組織教學
二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？
導出課題：可愛的班集體
1、引導：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。
2、引導想象：現(xiàn)在同學們可以把設(shè)計的'方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授
1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。
2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）
三、制作裝飾用品
1、請你根據(jù)實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）
2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價：
1、作品展示。
2、學生相互評價、交流。
五、課堂小結(jié)：
簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。
