第1篇 《時(shí)間像小馬車(chē)》評(píng)課稿
《時(shí)間像小馬車(chē)》評(píng)課稿
王老師執(zhí)教的《時(shí)間像小馬車(chē)》一課從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的音樂(lè)課，是一堂很有創(chuàng)意的音樂(lè)課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：作為一名年輕的音樂(lè)教師，扎實(shí)的教學(xué)基本功，新穎別致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的課堂教學(xué)技藝，親切自然的教態(tài)，彈唱自如的音樂(lè)，為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的唱歌課教學(xué)課例。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)設(shè)定合理，注重使用了電教手段，知識(shí)傳授準(zhǔn)確無(wú)誤，課堂氣氛活躍。
一、 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡表演的心理特點(diǎn)和音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，王老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的課前小活動(dòng)，課前師生互動(dòng)融洽了師生感情也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌曲的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
二、在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到了音樂(lè)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，注意學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，上課、下課利用音樂(lè)。既使課堂開(kāi)始和結(jié)束有序，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。王老師在這方面做得很好，音樂(lè)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生很感興趣。品嘗到了音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
三、如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。我們都感受到了王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
四、老師還很注意與學(xué)生的情感交流,隨時(shí)用肢體語(yǔ)言,表情,以及夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)的語(yǔ)言給學(xué)生以暗示,既可以掌握課堂的節(jié)奏,給每個(gè)同學(xué)以練習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給學(xué)生被關(guān)注的感覺(jué),與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系,教師的語(yǔ)言充滿(mǎn)了親切感。老師在一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的言語(yǔ)和動(dòng)作，給學(xué)生很大的自我效能感。比如，王老師上課時(shí)始終面帶微笑，給學(xué)生一種親切感和安全感，而且拉近了師生之間的距離，師生間形成了一種默契， 這是課堂教學(xué)達(dá)到良好教學(xué)效果的有效保證。
《時(shí)間像小馬車(chē)》這首歌并不難唱，加上在教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)多次聆聽(tīng)，學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中就很容易。同時(shí)，王老師還設(shè)計(jì)了歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在唱歌曲時(shí)進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)編，歌表演的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和模仿力，也讓學(xué)生在演唱歌曲和表演歌曲時(shí)真正感受到了藝術(shù)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。
這次活動(dòng)，我們最大的收獲是通過(guò)磨課，教師更關(guān)注細(xì)節(jié)了。磨課中，教師由原先對(duì)教材整體粗枝大葉的把握，到后來(lái)關(guān)注到設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到教師的每一次引導(dǎo)，細(xì)到教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。我想，教師這一意識(shí)的形成是本次活動(dòng)中最大的收獲。“細(xì)節(jié)決定成敗”，這是我們不容忽視的。
一堂好課它不一定需要華麗的課件，需要的是深入揣摩目標(biāo)，反復(fù)琢磨教案，一次次試教磨煉，在不斷反思中精益求精的“磨課精神”。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。磨課是演繹精彩課堂的過(guò)程，它是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。
以上發(fā)言是我對(duì)本次教研的粗淺認(rèn)識(shí)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。我們將虛心接受。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師。
第2篇 小學(xué)音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》評(píng)課稿
小學(xué)音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》評(píng)課稿
《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，24拍，f大調(diào)式。歌曲中采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分，八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘滴滴答答走動(dòng)的聲響，旋律流暢入口，多為級(jí)進(jìn)，并在幾處采用了曲調(diào)的模進(jìn)，節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒活潑，歡快。
歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們?cè)谕瑯拥腵時(shí)間內(nèi)人們各自做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人卻一事無(wú)成，說(shuō)明時(shí)間珍貴而緊迫，我們要愛(ài)惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。
這首歌曲中用襯詞“嗒嗒”形容鐘表走動(dòng)聲音，在兩處出現(xiàn)，每次數(shù)個(gè)。演唱時(shí)容易出現(xiàn)吐字含混不清，可提醒學(xué)生運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱的輕快而富有彈性。以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
老師能根據(jù)藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，確定合適的教學(xué)目標(biāo)，正確確定本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程完整且思路清晰：從“聽(tīng)一聽(tīng)”各種鐘表的聲音導(dǎo)入新課，緊接著“看一看”各種鐘表的外型，了解各種鐘表的外型特征；通過(guò)“練一練”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生了解秒針、分針、時(shí)針的特點(diǎn)；然后帶領(lǐng)學(xué)生“唱一唱”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用輕松而富有彈性的聲音演唱《時(shí)間象小馬車(chē)》，正確表達(dá)出歌曲的情緒；最后，通過(guò)游戲“和時(shí)間賽跑”學(xué)生出教室，結(jié)束課堂。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)不知不覺(jué)滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂氣氛融洽。
