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第1篇 《齊白石》評(píng)課稿
《齊白石》評(píng)課稿
《齊白石》設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊扣連貫，語(yǔ)言生動(dòng)有趣又有親和力。一開(kāi)始他讓學(xué)生看了生活中的蝦，延伸到齊白石的水墨畫(huà)蝦，了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的工蟲(chóng)花卉作品，然后通過(guò)研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的工蟲(chóng)花卉形象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與分析，開(kāi)展感受與表現(xiàn)活動(dòng)。給學(xué)生呈現(xiàn)的是齊白石的肖像和幾幅工蟲(chóng)花卉作品，意在讓學(xué)生在了解齊白石生平及其作品的主要特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步建立起對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的感受與理解。
蔬菜與水果是學(xué)生生活中常見(jiàn)的`題材，學(xué)生都比較熟悉教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)筆墨語(yǔ)言的欣賞與表現(xiàn)，使學(xué)生提高藝術(shù)審美的能力與表現(xiàn)的水平。課堂上，讓學(xué)生各自分析自己喜歡的蔬果在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆墨技法？不明白的，學(xué)生也可提問(wèn)，讓老師來(lái)示范，這充分體現(xiàn)了課堂的以生為本，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，討論、分析，有的還相互交流。老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，在宣紙上即興的演示講解用筆、用墨、用色的方法，這樣既避免了教師示范的弊端：大多數(shù)學(xué)生照老師的樣子畫(huà)，作業(yè)單一，沒(méi)有新意；又讓學(xué)生學(xué)到了更多的方法。這樣，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)具有了充分的自主權(quán)，學(xué)生便學(xué)得主動(dòng)、愉快、有創(chuàng)造,也提高了課堂效率。
在表現(xiàn)上，施老師既使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)方法，又通過(guò)欣賞與臨摹，掌握表現(xiàn)的一些技法與步驟，同時(shí)又不要拘泥于畫(huà)家特有的藝術(shù)審美觀點(diǎn)下的技法與步驟，可以通過(guò)感受的加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的臨摹，如變化構(gòu)圖，自由選擇一些更多更好的表現(xiàn)題材等。
在課中也存在著一些問(wèn)題，在對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的講解上，教師講得布局還可以豐富多樣些，課后延伸以點(diǎn)帶面，欣賞其他名家蔬果或代表作，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握落到實(shí)處，同時(shí)為孩子們課后學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第2篇 齊白石筆下的蔬的評(píng)課稿
齊白石筆下的蔬的評(píng)課稿
《齊白石筆下的蔬果》這課真的讓我受益非淺。
讓學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)來(lái)引出齊白石大師。然后欣賞齊白石的畫(huà)，引領(lǐng)孩子們感受水墨畫(huà)獨(dú)特的水墨的韻味之美，通過(guò)擺一擺來(lái)了解水墨的構(gòu)圖美，在教師的范畫(huà)當(dāng)中解決中鋒和側(cè)峰的知識(shí)點(diǎn)。品味這樣的課，可以說(shuō)是一種享受，讓我樂(lè)不思蜀。下面說(shuō)說(shuō)幾個(gè)亮點(diǎn)的地方：
1.蔬果寄鄉(xiāng)思，在蔬果中，齊白石最愛(ài)畫(huà)各種蔬菜，如白菜、蘿卜、絲瓜、竹筍、菌子、辣椒、南瓜、芋頭等。這些都是他從小就吃過(guò)、種過(guò)的東西，牽系著他的兒時(shí)記憶與鄉(xiāng)思。齊白石選擇了最具人民性的蔬果作為寄情之物，而歷史上從未有任何畫(huà)家具有齊白石這種罕見(jiàn)的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的熱情。老師在介紹齊白石的環(huán)節(jié)上講到情感美。
2，課的重點(diǎn)是對(duì)齊白石及其作品的了解，并學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)的.方式表現(xiàn)蔬果題材。老師就讓學(xué)生各自分析自己喜歡的蔬果在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆墨技法？這體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，討論、分析，有的還相互交流。老師根據(jù)學(xué)生的回答，在宣紙上即興的演示講解用筆、用墨、用色的方法，這樣既避免了教師示范的弊端：大多數(shù)學(xué)生照老師的樣子畫(huà)，作業(yè)單一，沒(méi)有新意；又讓學(xué)生學(xué)到了更多的方法。這樣，讓學(xué)生具有了充分的自主權(quán)，學(xué)生便學(xué)得主動(dòng)、愉快、有創(chuàng)造,也提高了課堂效率。
3，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，便學(xué)得主動(dòng)、愉快、有創(chuàng)造。
