起跑評課稿(2篇)

第1篇 小學體育站立式起跑評課稿

小學體育站立式起跑評課稿

聽魏老師的體育課，感覺新教師很有激情，《站立式起跑》是水平二的教學內(nèi)容，是水平二學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng)，對提高學生快速奔跑能力，發(fā)展學生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義 。魏老師能根據(jù)小學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)情景教學，以“賽爾號”的船員活動貫穿始終，進行故事化、形象化教學，在學習中體驗正確的姿勢和跑步方法。

開始激趣階段，通過扮演船長和船員來引入本節(jié)課，通過賽爾“采集物資”的游戲（喊數(shù)抱團）來激發(fā)學生的積極性，通過信號燈游戲紅燈（原地提踵），黃燈（原地擺臂）綠燈（快速跑）的專項練習。為本節(jié)課的教學打下基礎(chǔ)。

基本學習部分，首先以小賽爾學習“移形換位”技能的游戲來建立學生初步的站立式起跑的'雛形，同時在游戲中培養(yǎng)安全意識。然后引導學生認識站立式起跑，把站立式起跑的動作比喻成小賽爾們離開飛船進入外太空的發(fā)射動作，通過起跑信號講解，起跑動作示范，口訣概括，原地和一定距離的跑的練習來教授學生站立式起跑技術(shù)。最后通過游戲情報傳遞（迎面接力）來鞏固和拓展所學技術(shù)。

結(jié)束放松部分，經(jīng)過我們及時的情報傳遞我們的飛船抵御了敵人的進攻。帶領(lǐng)學生在賽爾號的主題曲中進行放松，同時在放松過程中回憶技術(shù)口訣。學生學生、學生老師之間相互評價。

第2篇 《蹲踞式起跑》評課稿

《蹲踞式起跑》評課稿

從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設(shè)計，還算比較成功。蹲踞式起跑是在短跑中常用的起跑方式，有三個動作組成：各就位、預備、跑。“各就位”：站在起跑線后，兩腳前后開立（有力腳在前）；前腳尖距起跑線約一腳半，后腳尖離前腳中部約一小腿長，兩腳內(nèi)側(cè)相距約15厘米；兩膝屈膝，后膝跪地；兩手拇指相對，其余四指稍并攏，虎口向前，撐于起跑線后，約與肩同寬，兩臂伸直，頸部放松?！邦A備”：臀部平穩(wěn)抬起，稍高于肩，重心前移?！芭堋被虬l(fā)令槍聲：兩手迅速推離地面，兩臂用力前后擺動，兩腳用力蹬地，后腿以膝領(lǐng)先積極前擺，前腿髖、膝、踝充分蹬直跑出，身體有較大前傾。在教學中，陳教師先進行了親身示范，然后讓學生模仿老師的動作起跑。結(jié)果，大部分學生起跑動作很慢。只有個別學生的爆發(fā)力好一點，跑的相對來講快一點。究其原因，一是由于的動作不熟練而造成的；二是不會做專門的動作練習。對此陳老師便采取多種形式，讓學生加以練習，先是兩人一組互相發(fā)令練習，接著三四個人一組，一人發(fā)令，其他人一起起跑，比一比看誰的起動速度快。在練習的過程中，陳教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，并讓動作標準的學生到前面給同學做示范。通過小組練習使同學很快的掌握了起動腿和起動線的距離。并且起動速度也相應(yīng)的有了提高。 在游戲部分教學內(nèi)容的.合理搭配，學生學習興趣濃厚。

整個課堂學生狀態(tài)非常好，練習的強度、密度、運動量都很合適，達到了教學目標的要求。在課堂上學生體會到了運動的樂趣，讓課堂真正體現(xiàn)了《新課標》：“汗、會、樂”的要求！如果教師能在語言更上應(yīng)接近學生的年齡，或許就更好了。