世界評(píng)課稿(15篇)

第1篇 五年級(jí)美術(shù)《色彩的世界》評(píng)課稿

五年級(jí)美術(shù)《色彩的世界》評(píng)課稿

謝老師這節(jié)《色彩的世界》真是讓人耳目一新，主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面，作業(yè)表現(xiàn)方式、謝老師從容的教態(tài)，以及精彩的課堂教學(xué)語(yǔ)言，下面談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的一些體會(huì)。

1、 作業(yè)表現(xiàn)形式獨(dú)特，有創(chuàng)新。

本學(xué)期出去觀看了幾節(jié)美術(shù)課，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術(shù)作業(yè)方式真是多種多樣，同樣的課例，可以采取多種多樣的.作業(yè)方式，不過(guò)這些作業(yè)方式的表現(xiàn)，都要以學(xué)生的發(fā)展為本。同時(shí)，我也不得不佩服這些上課老師的用心?！渡实氖澜纭愤@是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，我在上這節(jié)課的時(shí)候，想到的只是用水粉來(lái)表現(xiàn)，而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進(jìn)行拼貼，拼貼出類(lèi)似色和對(duì)比色。這真是一種創(chuàng)新，這樣的作業(yè)既簡(jiǎn)單又有效。如果用水粉表現(xiàn)非常費(fèi)時(shí)，操作有難度。本節(jié)課的重點(diǎn)不是掌握水粉的用色用筆，而是了解色彩的知識(shí)，因此這樣的作業(yè)方式并不影響學(xué)生的知識(shí)掌握。

2、 作業(yè)要求明確，評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求非常明確，不會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手。出示一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用色塊來(lái)拼擺，非常簡(jiǎn)單。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，往往是我們忽略的環(huán)節(jié)，而謝老師不僅讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，而且給出了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓評(píng)價(jià)有針對(duì)性。

3、 教態(tài)從容，課堂教學(xué)語(yǔ)言精簡(jiǎn)準(zhǔn)確

謝老師的教態(tài)端莊，從容，整堂課一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面帶微笑的對(duì)學(xué)生說(shuō)話。感覺(jué)特別親切。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)都是恰到好處，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有效。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先認(rèn)識(shí)色輪，再是欣賞圖片，哪幅是類(lèi)似色，哪幅師對(duì)比色。接著將這些知識(shí)聯(lián)系到生活實(shí)際中，找一找你穿的衣服是什么色調(diào)？欣賞畫(huà)家的作品，找一找色調(diào)。

本節(jié)課我也有自己的一點(diǎn)點(diǎn)的想法，這樣的作業(yè)要求對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是不是太低了？

第2篇 語(yǔ)文s版三年級(jí)《奇異的植物世界》的評(píng)課稿

語(yǔ)文s版三年級(jí)《奇異的植物世界》的評(píng)課稿

今天，聽(tīng)了雷老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《奇異的植物世界》一課。這篇課文緊緊扣住一個(gè)“奇”字，主要寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^的植物園中所看到的幾種植物，向大家展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。

在課堂教學(xué)中，雷老師以奇異的植物——豬籠草，切入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著，在板書(shū)課題后，抓住課題中的關(guān)鍵詞——奇異，讓學(xué)生找出文中介紹了幾種奇異的植物。因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)基本相同，老師采用了“先扶后放”的方法，借助多媒體，學(xué)習(xí)文中植物奇異的地方。最后，學(xué)生交流課前收集的資料，讓孩子們認(rèn)識(shí)了解更多具有奇異之處的植物。

這節(jié)課給人感覺(jué)就是安靜而樸實(shí)。教師沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程也并不復(fù)雜，但卻足以吸引所有前來(lái)聽(tīng)課的老師。

一、甜美的嗓音。

雷老師有一副令人羨慕的好嗓音，特別是我。課堂上一張嘴，那優(yōu)美的聲音，清新的語(yǔ)調(diào)，就像磁鐵般一樣把學(xué)生和在座的老師緊緊地抓住。

二、閃光的思維。

文中介紹的幾種植物，都各有各的奇異之處。雷老師大膽的設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題貫穿在每種植物教學(xué)中：假如你有一棵這樣的樹(shù)（植物），你會(huì)有什么想法？從學(xué)生的回答中，可以深深地感受到了孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)家人濃濃的愛(ài)。例如：在學(xué)習(xí)“哈哈樹(shù)”時(shí)，老師提出這個(gè)問(wèn)題后，孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)種在自己家里，讓爸爸媽媽永遠(yuǎn)快樂(lè)；有的說(shuō)送給朋友當(dāng)生日禮物；還有的說(shuō)送給汶川的孩子們，讓他們忘記痛苦。多善良的孩子們呀！老師趁勢(shì)小結(jié)：把哈哈樹(shù)種在世界的每個(gè)角落，讓世界少些痛苦，多些快樂(lè), 到處洋溢著歡樂(lè)的笑聲。這樣閃耀著愛(ài)心光芒的思維，在這節(jié)課上多次出現(xiàn)。我想這和老師平日里對(duì)學(xué)生的教育是分不開(kāi)的。

三、奇異的'圖片

文中這些奇異的植物，連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，更是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。雷老師在課堂上竟然帶來(lái)了大量的圖片和視頻材料，別說(shuō)是孩子們，也滿足了我們聽(tīng)課老師的強(qiáng)烈好奇心，忍不住地嘖嘖稱(chēng)奇?？吹某隼桌蠋煘榱诉@節(jié)課費(fèi)了一番功夫。

總以為課文不夠煽情、設(shè)計(jì)不夠新穎的課堂是不能引起大家共鳴的。但今天，雷老師的這堂課卻讓我真正感受到了“安靜而熱烈”的課堂魅力，也正是我要學(xué)習(xí)的地方。如有不足之處，那就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不是很到位，特別是朗讀后的點(diǎn)評(píng)。

看到今天身著紅衣為我們帶來(lái)新的教學(xué)啟迪的雷老師，讓我不由地想到這兩年我們學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，猶如一股清新的春風(fēng)吹遍了整個(gè)校園，吹進(jìn)每個(gè)老師的心田。青年教師在這種思潮的帶動(dòng)下，紛紛展露才華，用智慧裝點(diǎn)十三小這個(gè)百花園。而雷老師正如其中一朵嬌艷的紅杏，默默吐露著自己獨(dú)特的芬芳，這正是“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。

第3篇 海底世界評(píng)課稿

海底世界評(píng)課稿

《海底世界》是有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。張老師的'課給我留下了深刻的印象。

一、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確

《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累”。張老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語(yǔ)言積累，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

張老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。例如她在導(dǎo)入時(shí)說(shuō)：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并以此點(diǎn)燃情感，呼喚悟性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探求。能正確、流利、有感情地朗讀課文。想知道就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)來(lái)讀，了解課文的大意，這樣過(guò)渡語(yǔ)言樸素，自然得體。

三、以生為本、朗讀感悟。

在以學(xué)生為本的新課改中，提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革?！白灾?、合作、探究”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在《海底世界》一課的執(zhí)教中，如：張老師講到海底很寧?kù)o，但并不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的這一環(huán)節(jié)，張老師能針對(duì)聲音，注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感．

總之，張老師的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過(guò)直觀的錄像去感知，初步喚起了學(xué)生的海洋意識(shí)。

第4篇 《走進(jìn)廣告世界》評(píng)課稿

《走進(jìn)廣告世界》評(píng)課稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好。剛才我們共同觀摩了那校長(zhǎng)扎實(shí)靈動(dòng)的課堂教學(xué)，那校長(zhǎng)以獨(dú)特的視角，精妙的安排，充滿激情的引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，和孩子們一起演奏出了富有生命活力的精彩樂(lè)章。

語(yǔ)文是為學(xué)生生命奠基的課程，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的必備要素。葉圣陶老先生說(shuō)“語(yǔ)文”是口頭語(yǔ)文和書(shū)面語(yǔ)文的和合指。語(yǔ)文一詞涵蓋了人們語(yǔ)文交際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的行為和語(yǔ)言運(yùn)用的結(jié)果。語(yǔ)文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的核心。語(yǔ)文課對(duì)人的心靈的關(guān)注和培養(yǎng)不是空洞的，必須通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的塑造。

那校長(zhǎng)的課堂丟棄虛化的浮躁，拋棄表面的熱鬧，關(guān)注生本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，巧妙地將廣告語(yǔ)的欣賞創(chuàng)作引入小學(xué)語(yǔ)文課堂，在愉悅的語(yǔ)言實(shí)踐中，在情趣盎然的教學(xué)環(huán)境中，教師引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)通過(guò)對(duì)典型言語(yǔ)作品的品味、模仿、創(chuàng)作，學(xué)生在這樣的閱讀實(shí)踐中，增長(zhǎng)了豐富的知識(shí)，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特征，精神空間不斷擴(kuò)大的同時(shí)，感受語(yǔ)言的巨大魅力，增加語(yǔ)言的積累，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，有助于培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，不失為一次提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有益嘗試。

在本課《走進(jìn)廣告世界》教學(xué)前，那校長(zhǎng)首先從富有情趣的“熱身運(yùn)動(dòng)”開(kāi)始，出示三組九對(duì)詞語(yǔ)，讓學(xué)生尋找詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣，激活學(xué)生的思維，為新課學(xué)習(xí)做了有力的鋪墊。教師從“三碗不過(guò)岡”的圖像引入，讓學(xué)生了解廣告的初期形式，讓我們不由聯(lián)想起“水村山郭酒旗風(fēng)”的詩(shī)句。教師出示精心篩選的幾組廣告語(yǔ)讓學(xué)生猜猜看，這些廣告語(yǔ)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，涉及面廣，由淺入深，使學(xué)生易于產(chǎn)生共鳴。接著學(xué)生交流經(jīng)典廣告語(yǔ)，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)好在哪里，交流搜集的廣告語(yǔ)，感知廣告的作用和廣告語(yǔ)的基本特點(diǎn)。教師進(jìn)行總結(jié)提升，讓學(xué)生對(duì)廣告語(yǔ)的理解從感性的層面上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。在賞析評(píng)改活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)廣告語(yǔ)在語(yǔ)言、句式、音韻、修辭等方面的認(rèn)識(shí)深入，為自主創(chuàng)作掃清道路。

學(xué)生的實(shí)踐是課堂的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我們看到學(xué)生在輕松的氛圍中，被簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字感染，思維在生活中放飛，不時(shí)迸發(fā)出靈感的火花，可見(jiàn)學(xué)生心中充滿對(duì)美的欣賞和體驗(yàn)，展示給我們一個(gè)富有創(chuàng)造的世界，語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

今天的'教學(xué)環(huán)境變得開(kāi)放自由，憑借網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)支撐起來(lái)的龐大知識(shí)世界，為師生的教學(xué)活動(dòng)提供十分豐富的資源。語(yǔ)文的外延就是生活的外延，生活中的許多文化特色資源是語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充，不管是童謠、繞口令、繪本、廣告語(yǔ)，還是古典詩(shī)詞、成語(yǔ)、文言文等，在有心的語(yǔ)文老師眼里，都是信手拈來(lái)的好素材，從而建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。那校長(zhǎng)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，采用活化課堂來(lái)喚醒學(xué)生，對(duì)課程資源的積極探索精神很值得我們學(xué)習(xí)。

本堂課，那校長(zhǎng)關(guān)注語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全方位感悟和運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在新奇、競(jìng)爭(zhēng)中思考，在自悟、賞析中明辨，在體驗(yàn)、創(chuàng)作中沉淀，感受到漢語(yǔ)言文字編織的美妙意境，也給了我許多的啟示。課堂設(shè)計(jì)四個(gè)容量大的活動(dòng)，如果能將活動(dòng)二三中的時(shí)間向活動(dòng)四創(chuàng)編廣告語(yǔ)環(huán)節(jié)傾斜，教學(xué)效果會(huì)更好。

最后借用一句大家耳熟能詳?shù)膹V告語(yǔ)與所有辛勤奮斗在語(yǔ)文教學(xué)崗位上的老師們共勉——“激情成就夢(mèng)想”。

不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

第5篇 七年級(jí)歷史《從地球儀上看世界》評(píng)課稿

七年級(jí)歷史《從地球儀上看世界》評(píng)課稿

今天，我聽(tīng)了厲光通老師執(zhí)教的綜合探究二《從地球儀上看世界》，給我感觸頗深，有很好的借鑒。

首先，這堂課結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)思路清晰。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，引出本課的主題——從地球儀上看世界，通俗易懂。

其次，教材處理豐富，知識(shí)落實(shí)到位。厲老師在課堂中運(yùn)用了“圖片展示”、小組合作探究，形式多樣豐富，避免了課堂的枯燥、乏味，把知識(shí)教學(xué)與活動(dòng)開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了新課改的“多維互動(dòng)”。此外，厲老師還狠抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

這堂課的教學(xué)活動(dòng)非常成功，師生們體驗(yàn)到了他們共同創(chuàng)造性勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅，課堂效果良好。厲老師大膽采用研究性學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，深入挖掘?qū)W生的'潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并通過(guò)研究分析解決問(wèn)題，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的興趣態(tài)度，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第6篇 走進(jìn)廣告世界的評(píng)課稿

走進(jìn)廣告世界的評(píng)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好。剛才我們共同觀摩了那校長(zhǎng)扎實(shí)靈動(dòng)的課堂教學(xué)，那校長(zhǎng)以獨(dú)特的視角，精妙的安排，充滿激情的引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，和孩子們一起演奏出了富有生命活力的精彩樂(lè)章。

語(yǔ)文是為學(xué)生生命奠基的課程，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的必備要素。葉圣陶老先生說(shuō)“語(yǔ)文”是口頭語(yǔ)文和書(shū)面語(yǔ)文的和合指。語(yǔ)文一詞涵蓋了人們語(yǔ)文交際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的行為和語(yǔ)言運(yùn)用的結(jié)果。語(yǔ)文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的核心。語(yǔ)文課對(duì)人的心靈的關(guān)注和培養(yǎng)不是空洞的，必須通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的塑造。

那校長(zhǎng)的課堂丟棄虛化的浮躁，拋棄表面的熱鬧，關(guān)注生本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，巧妙地將廣告語(yǔ)的欣賞創(chuàng)作引入小學(xué)語(yǔ)文課堂，在愉悅的語(yǔ)言實(shí)踐中，在情趣盎然的教學(xué)環(huán)境中，教師引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)通過(guò)對(duì)典型言語(yǔ)作品的品味、模仿、創(chuàng)作，學(xué)生在這樣的閱讀實(shí)踐中,增長(zhǎng)了豐富的知識(shí)，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特征，精神空間不斷擴(kuò)大的同時(shí)，感受語(yǔ)言的巨大魅力，增加語(yǔ)言的積累，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有助于提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，有助于培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，不失為一次提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有益嘗試。

在本課《走進(jìn)廣告世界》教學(xué)前，那校長(zhǎng)首先從富有情趣的“熱身運(yùn)動(dòng)”開(kāi)始，出示三組九對(duì)詞語(yǔ)，讓學(xué)生尋找詞語(yǔ)之間的`聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣，激活學(xué)生的思維，為新課學(xué)習(xí)做了有力的鋪墊。教師從“三碗不過(guò)岡”的圖像引入，讓學(xué)生了解廣告的初期形式，讓我們不由聯(lián)想起“水村山郭酒旗風(fēng)”的詩(shī)句。教師出示精心篩選的幾組廣告語(yǔ)讓學(xué)生猜猜看，這些廣告語(yǔ)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，涉及面廣，由淺入深，使學(xué)生易于產(chǎn)生共鳴。接著學(xué)生交流經(jīng)典廣告語(yǔ)，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)好在哪里，交流搜集的廣告語(yǔ)，感知廣告的作用和廣告語(yǔ)的基本特點(diǎn)。教師進(jìn)行總結(jié)提升，讓學(xué)生對(duì)廣告語(yǔ)的理解從感性的層面上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。在賞析評(píng)改活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)廣告語(yǔ)在語(yǔ)言、句式、音韻、修辭等方面的認(rèn)識(shí)深入，為自主創(chuàng)作掃清道路。

學(xué)生的實(shí)踐是課堂的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我們看到學(xué)生在輕松的氛圍中，被簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字感染，思維在生活中放飛，不時(shí)迸發(fā)出靈感的火花，可見(jiàn)學(xué)生心中充滿對(duì)美的欣賞和體驗(yàn)，展示給我們一個(gè)富有創(chuàng)造的世界，語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

今天的教學(xué)環(huán)境變得開(kāi)放自由，憑借網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)支撐起來(lái)的龐大知識(shí)世界，為師生的教學(xué)活動(dòng)提供十分豐富的資源。語(yǔ)文的外延就是生活的外延，生活中的許多文化特色資源是語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充，不管是童謠、繞口令、繪本、廣告語(yǔ)，還是古典詩(shī)詞、成語(yǔ)、文言文等，在有心的語(yǔ)文老師眼里，都是信手拈來(lái)的好素材，從而建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。那校長(zhǎng)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，采用活化課堂來(lái)喚醒學(xué)生，對(duì)課程資源的積極探索精神很值得我們學(xué)習(xí)。本堂課，那校長(zhǎng)關(guān)注語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全方位感悟和運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在新奇、競(jìng)爭(zhēng)中思考，在自悟、賞析中明辨，在體驗(yàn)、創(chuàng)作中沉淀，感受到漢語(yǔ)言文字編織的美妙意境，也給了我許多的啟示。課堂設(shè)計(jì)四個(gè)容量大的活動(dòng)，如果能將活動(dòng)二三中的時(shí)間向活動(dòng)四創(chuàng)編廣告語(yǔ)環(huán)節(jié)傾斜，教學(xué)效果會(huì)更好。

最后借用一句大家耳熟能詳?shù)膹V告語(yǔ)與所有辛勤奮斗在語(yǔ)文教學(xué)崗位上的老師們共勉——“激情成就夢(mèng)想”。

第7篇 車(chē)的世界的評(píng)課稿

車(chē)的世界的評(píng)課稿

在聽(tīng)完胡老師的課后，我覺(jué)得胡老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，語(yǔ)文基本功扎實(shí)，對(duì)課程把握到位的教師。她大膽地用《車(chē)的世界》來(lái)作為公開(kāi)課足可見(jiàn)其勇氣可嘉，有積極探索的精神，就這一點(diǎn)就是我們學(xué)習(xí)的。胡老師這堂課的整體設(shè)計(jì)上思路明確，難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，以學(xué)定教，須學(xué)而導(dǎo)。突破了以往學(xué)生被老師牽著鼻子走的情形，學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式的學(xué)習(xí)，具有實(shí)效性，課堂中出現(xiàn)很多兩點(diǎn)：

一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)成功之處在于重視“人”的發(fā)展，以人為本。

眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí)，又可得到情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格，這也正是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)乃至各科教學(xué)都應(yīng)做到的。

除此之外，我認(rèn)為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是“促進(jìn)者”而非“帶領(lǐng)者”。在整節(jié)課中，我的活動(dòng)雖不很多，但并不清閑，我要積極地看，積極地聽(tīng)，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，并且給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這里的關(guān)鍵在于如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、研究、探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 一是從聽(tīng)覺(jué)入手。教學(xué)中，教師從各種車(chē)的聲音導(dǎo)入，讓學(xué)生憑著生活中對(duì)各種車(chē)的認(rèn)識(shí)，辨別車(chē)的聲音。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到熟悉的各種車(chē)的聲音時(shí)，仿佛真的走進(jìn)了車(chē)的世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很自然地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。二是從視覺(jué)入手。課前教師和同學(xué)們都收集了大量的車(chē)的圖片，根據(jù)學(xué)生們?cè)谏钪卸荚羞^(guò)看展覽經(jīng)歷，教師建議辦一個(gè)各種車(chē)的展覽。學(xué)生的積極性都很高，提出了辦車(chē)展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學(xué)生們的意見(jiàn)，在課堂上把車(chē)展活動(dòng)辦得有聲有色，并貫穿于整個(gè)認(rèn)字過(guò)程中。

二、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料，處理資料的'能力。

課前學(xué)生們利用多種方法查閱了與車(chē)有關(guān)的資料，有的上網(wǎng)下載車(chē)的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車(chē)票，還有的帶來(lái)了車(chē)的模型，總之，學(xué)生們收集的資料五花八門(mén)。這些資料的收集不但為本單元的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，而且還充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)生們收集資料和小組交流收集資料的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了許多書(shū)本以外的車(chē)，如：賽歐車(chē)、甲殼蟲(chóng)車(chē)、威馳車(chē)等等，而且還認(rèn)識(shí)了許多書(shū)本以外的字。

三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)。

貼近學(xué)生生活實(shí)際，引出生詞，激發(fā)學(xué)生興趣，便于學(xué)生記憶。課前教師帶著學(xué)生深入生活實(shí)際，領(lǐng)他們乘坐公共汽車(chē)，在繁華的十字路口讓他們認(rèn)識(shí)與交通有關(guān)的人和物，并把整個(gè)過(guò)程用攝像機(jī)記錄下來(lái)，在課堂上播放。每當(dāng)播到涉及課文中生詞的人或物時(shí)，教師就把錄像暫停、定格，讓學(xué)生們說(shuō)出是什么，然后拿出對(duì)應(yīng)的生詞卡片，引導(dǎo)他們認(rèn)讀。此項(xiàng)活動(dòng)加深了學(xué)生的記憶，使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。

四、教學(xué)中注意三個(gè)維度，融育人于教學(xué)之中。

授課過(guò)程中，我注重把知識(shí)與能力、學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感價(jià)值觀三個(gè)方面融為一體，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、方法，又認(rèn)識(shí)了車(chē)的功用，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過(guò)綜合性的活動(dòng)整體推進(jìn)。例如：在看錄像的過(guò)程中，當(dāng)播放到馬路上車(chē)水馬龍的景象時(shí)，教師提醒學(xué)生注意交通安全。在乘坐公共汽車(chē)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，才成為一個(gè)懂文明講禮貌的小學(xué)生。

五、改變教師角色，使教師從講壇走近學(xué)生生活。

傳統(tǒng)教學(xué)是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學(xué)生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起收集資料，共同參與教學(xué)活動(dòng)，注重師生平等對(duì)話，擺正師生關(guān)系，教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，也是教學(xué)活動(dòng)的合作者，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生覺(jué)得教師是他們中的一員，拉近了教與學(xué)的距離。

六、與未來(lái)美好生活接軌，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)中，教師不拘泥于課本知識(shí)，從課本知識(shí)開(kāi)拓出去，告訴學(xué)生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽(yáng)能車(chē)、酒精車(chē)、衛(wèi)星導(dǎo)航車(chē)等先進(jìn)的車(chē)輛，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，在未來(lái)生活中你將發(fā)明什么樣的車(chē)，鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)和做模型等多種方式把自己的愿望表達(dá)出來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

這節(jié)課還充分利用圖畫(huà)，訓(xùn)練兒童看圖，想象和說(shuō)話，對(duì)思維的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，都有很大的利用。

第8篇 真善美的小世界評(píng)課稿

真善美的小世界評(píng)課稿

首先從活動(dòng)方案來(lái)看。活動(dòng)方案條理清楚、步驟明確，整個(gè)過(guò)程清晰明了，讓拿到活動(dòng)方案的人立即能對(duì)整節(jié)課有了大概的了解。教材分析詳細(xì)，重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)把握很準(zhǔn)。

在教學(xué)的過(guò)程中，陸老師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)，欣賞歌曲、分析樂(lè)段、朗讀歌詞、視唱樂(lè)譜，解決難點(diǎn)樂(lè)句，處理歌曲，一步一步的帶領(lǐng)學(xué)生掌握了歌曲的演唱，并在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行了簡(jiǎn)單的音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚，陸老師在教學(xué)中對(duì)作品的`分析講解、示范彈奏，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿?，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)很好，教學(xué)效果比較明顯，學(xué)生都達(dá)成了教師的教學(xué)目標(biāo)，基本掌握了歌曲的演唱。最后的拓展部分，將音樂(lè)的學(xué)習(xí)延伸到更深的層次，讓學(xué)生的知識(shí)面能更加拓展，是非常好的想法，但是稍有些敷衍的成分，講解比較匆忙，使得拓展部分的作用沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。

但是，考慮到本次活動(dòng)面向海娃藝術(shù)團(tuán)合唱2隊(duì)的同學(xué)開(kāi)設(shè)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置筆者認(rèn)為有些偏弱了。作為校外教育機(jī)構(gòu)，音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)是半專(zhuān)業(yè)的教育活動(dòng)，和校內(nèi)教育應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，尤其是聲樂(lè)活動(dòng)，如果依然和校內(nèi)的音樂(lè)課一樣，僅僅是唱會(huì)了這首歌、了解了歌曲含義、能夠有感情的演唱，那么校外的教育又有什么意義呢？校外教育的專(zhuān)業(yè)性又體現(xiàn)在哪里呢？

當(dāng)然，這一節(jié)課如果撇開(kāi)這一因素來(lái)說(shuō)，應(yīng)該還算是成功的，但是筆者希望陸老師在今后要多考慮他作為合唱2隊(duì)的指導(dǎo)教師，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)性和技巧性教學(xué)，這樣，才能更好的為校外教育服務(wù)。

第9篇 漫步廣告世界評(píng)課稿

漫步廣告世界評(píng)課稿范文

麗老師執(zhí)教的《漫步廣告世界》一課，下面我就蔣老師的課談?wù)勛约旱淖疽?jiàn) 。

濃濃的語(yǔ)文氣息

這堂課的一個(gè)典型特色是具有濃厚的語(yǔ)文氣息。

在教學(xué)目標(biāo)的制定上，蔣麗老師明確地定位在“明確了解幾種常見(jiàn)修辭手法，了解其作用、并能夠加以靈活運(yùn)用”上，整堂課圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)，方式多樣，新穎而不顯突兀。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置井然有序，激趣導(dǎo)入后，層層推進(jìn)，在一系列師生間的互動(dòng)，教師一次次的精心預(yù)設(shè)下，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的真正領(lǐng)悟，達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的要求。

語(yǔ)文，語(yǔ)文，“文”的氣息是一堂好課必不可少的，蔣老師在這點(diǎn)上就做的恰到好處。語(yǔ)文新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>

本次活動(dòng)的主題為“修辭”，我想對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生有興趣去學(xué)是本堂課設(shè)計(jì)的難點(diǎn)所在。

這一點(diǎn)，蔣老師做得非常好，由廣告中修辭的運(yùn)用引入，由淺入深，讓學(xué)生從關(guān)注廣告到關(guān)注到修辭手法的作用，充分地強(qiáng)調(diào)了“生活中處處有語(yǔ)文”的這一思想，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一箭雙雕。在播放完公益廣告之后，教師自然過(guò)渡“文美在于有了修辭”，在座學(xué)生的注意力成功地由關(guān)注廣告轉(zhuǎn)移到了對(duì)修辭的興趣，此時(shí)，蔣老師因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)置了極具語(yǔ)文氣息的“我來(lái)猜猜”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)、來(lái)辨析修辭方法，恰到好處地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于修辭作用的主觀感知。為了讓學(xué)生明確修辭運(yùn)用的特點(diǎn)——“鮮明貼切”，教師別出心裁地設(shè)計(jì)了“點(diǎn)評(píng)廣告語(yǔ)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情不自禁之時(shí)已經(jīng)領(lǐng)悟到了修辭的特征和作用。

各種各樣的方法，獨(dú)具匠心的引領(lǐng)，讓學(xué)生由生活中的語(yǔ)文，感受到了濃濃的語(yǔ)文氣息，讓學(xué)生在體驗(yàn)參與中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

深厚的語(yǔ)文功底

語(yǔ)文教師自身要有深厚的語(yǔ)文功底，才能在課堂教學(xué)中靈活發(fā)揮課堂機(jī)智，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言的海洋里遨游。蔣麗老師在整堂課的教學(xué)中，積極關(guān)注學(xué)生的每一次回答，點(diǎn)評(píng)到位，不放過(guò)一處細(xì)節(jié)。這些都給人留下了深刻的印象。學(xué)生在課堂上，不單單完成了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，對(duì)課外知識(shí)、語(yǔ)文生活的實(shí)際應(yīng)用有了更廣的良性遷移。

例如：在教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，如何使廣告語(yǔ)言語(yǔ)言具有表現(xiàn)力時(shí)，一位學(xué)生意外地提到了“回環(huán)”這一修辭手法，“回環(huán)”并不是新課標(biāo)中提到的八種常見(jiàn)修辭格，明顯并不在教師的課前預(yù)設(shè)之內(nèi)。而蔣麗老師緊接著學(xué)生的回答，將回環(huán)的概念結(jié)合具體的例子向?qū)W生娓娓道來(lái)，給了學(xué)生十分到位的`解答。

在最后“為學(xué)校藍(lán)圖設(shè)計(jì)一個(gè)廣告詞”這一環(huán)節(jié)，蔣老師讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課主題，巧用修辭，加以設(shè)計(jì)。幾位同學(xué)都寫(xiě)的非常出色，而教師也都結(jié)合自己的感悟，給予了到位的評(píng)價(jià)，言辭不多，褒貶之意、激勵(lì)之情已經(jīng)為學(xué)生所領(lǐng)悟。

看得出，教師確實(shí)具備了深厚的語(yǔ)文功底，帶給學(xué)生的已不再是一堂普通的語(yǔ)法修辭課了。

結(jié)語(yǔ)：那一瞬的永恒

整堂課給人的感覺(jué)是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出的，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有序、合理，十分符合新課標(biāo)理念。教師以大方的教態(tài)、流利的教學(xué)語(yǔ)言，借助多媒體教學(xué)手段，親切自然的學(xué)生互動(dòng)對(duì)話，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由感性—理性—實(shí)踐的跨越，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

教師的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，課堂教學(xué)反饋優(yōu)異。如果要說(shuō)有值得商榷的地方，可能就是對(duì)于幾位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)的量和度并不是非常到位，課堂技巧方面還需精益求精。

瑕不掩瑜，這堂具備了濃厚的語(yǔ)文氣息，任課教師凸顯深厚語(yǔ)文功底的好課讓本人受益良多、回味無(wú)窮。雖然只有短短的25分鐘，但如此美好的一堂課，不能不讓人久久難忘，引用課堂上蔣麗老師預(yù)設(shè)的一句廣告語(yǔ)——“那一瞬的永恒”應(yīng)是最恰當(dāng)不過(guò)的！

第10篇 走進(jìn)原子的世界評(píng)課稿

走進(jìn)原子的世界評(píng)課稿范文

對(duì)于原子的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生已有所掌握，但原子對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)畢竟太抽象，在學(xué)習(xí)上還存在一定的難度，那如何引起他們興趣，讓他們更好的復(fù)習(xí)、鞏固、提升這些內(nèi)容呢？周三，有幸聽(tīng)了韓老師執(zhí)教的《走進(jìn)原子的'世界》，將所聽(tīng)、所感、所悟記錄如下：

眾所周知，實(shí)驗(yàn)、故事等都能引起學(xué)生的興趣。韓老師在課堂上以原子的發(fā)現(xiàn)史開(kāi)篇，課堂氣氛很好，收到了意想不到的效果。在以后的教學(xué)中有必要多多聯(lián)系 化學(xué)史的知識(shí)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

對(duì)于原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，韓老師設(shè)計(jì)了一小節(jié)微課——原子你到底長(zhǎng)啥樣？設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生聽(tīng)得興趣盎然。物質(zhì)的構(gòu)成是中考的熱點(diǎn)也是難點(diǎn)，

為了解決這個(gè)問(wèn)題，韓老師又設(shè)計(jì)了一小節(jié)微課——原子是如何構(gòu)成物質(zhì)? 由于圖文并茂，形象生動(dòng)，再結(jié)合教師設(shè)計(jì)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)效果，使抽象知識(shí)具體化、復(fù)雜知識(shí)明了化，此時(shí)學(xué)生便能體驗(yàn)原子是如何構(gòu)成物質(zhì)的。

由于本節(jié)是復(fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在很多活動(dòng)上韓老師主要采用讓學(xué)生分組活動(dòng)，然后交流展示的方法，把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充分展示得機(jī)會(huì)。另外，在教學(xué)中需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從全方位、多角度來(lái)考慮問(wèn)題、描述問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從宏觀現(xiàn)象想象微觀世界的想象能力和創(chuàng)新能力。

第11篇 世界是運(yùn)動(dòng)的評(píng)課稿

世界是運(yùn)動(dòng)的評(píng)課稿范文

這節(jié)課的課堂目標(biāo)完成比較好，老師講課干凈利落，通過(guò)身邊熟悉的例子講解概念，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，淺顯易懂，有利于學(xué)生掌握運(yùn)用。中間穿插游戲等活動(dòng)讓學(xué)生有切實(shí)體驗(yàn)，符合“實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→實(shí)踐”的.認(rèn)識(shí)規(guī)律。這樣，學(xué)生能真正地掌握“運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性”這一概念并能準(zhǔn)確運(yùn)用。這種教學(xué)方式充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的從生活走向物理，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)的轉(zhuǎn)化，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

我覺(jué)得老師講課要做到知識(shí)內(nèi)容講解到位，重點(diǎn)要突出，思路要清晰，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，要想上成一節(jié)好課，那需要深入加工，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)琢磨，好好推敲，要做到引導(dǎo)有方，要導(dǎo)得適時(shí)、適度，過(guò)渡銜接自然，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，點(diǎn)撥恰到好處，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體?？傊?，好課就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

第12篇 《世界表層洋流分布》評(píng)課稿

《世界表層洋流分布》評(píng)課稿

評(píng)課內(nèi)容：

1、教學(xué)課題：

《世界表層洋流分布》

2、教學(xué)目標(biāo)：

①、理解世界表層洋流分布模式圖；

②、閱讀世界表層洋流的分布圖；

3、教學(xué)方法：討論法、讀圖分析法、演練法、游戲法

4、教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程：

①、教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)精巧，環(huán)環(huán)緊扣。傳統(tǒng)教具與多媒體相結(jié)合。

②、能將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定教學(xué)任務(wù)，并取得了良好的收效。

③、在地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，并把信息技術(shù)作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程差異優(yōu)化，基本達(dá)到了信息技術(shù)與地理學(xué)科的整合理念。

④、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。（在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮）。

⑤、理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了實(shí)際生活氣象問(wèn)題，又解決了現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象。

⑥、講練結(jié)合，相得益彰。尤其難能可貴的是她能將課后的`練習(xí)融入到課堂的教學(xué)中，當(dāng)堂過(guò)手；還有對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)（如：利用flash課件讓學(xué)生掌握情況等。）這是中學(xué)賽課中極難把握的，但他做到了。

⑦、教學(xué)內(nèi)容容量適當(dāng)，短時(shí)高效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的符號(hào)?？炊鞖忸A(yù)報(bào)圖，能正確區(qū)分天氣、氣候的概念，以及閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。

5、教學(xué)中存在的不足與努力的方向：

①、作為青年教師上課略顯緊張。（如引入的語(yǔ)速太快）

②、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓展（例：霧凇與霧、與霜的）

第13篇 九年級(jí)第八課《改變世界面貌的蒸汽革命》評(píng)課稿

九年級(jí)第八課《改變世界面貌的蒸汽革命》評(píng)課稿

孫老師指執(zhí)教的九年級(jí)第八課《改變世界面貌的蒸汽革命》，主體鮮明：情境教學(xué)法在提高歷史課堂的有效性的探討。這對(duì)避免過(guò)于隨意的公開(kāi)課確定方式在很大程度上使公開(kāi)課蛻變?yōu)榻處煹膫€(gè)人秀，提高公開(kāi)課的效能，指導(dǎo)教師的教育理念和教學(xué)行為起到了很好的幫助，也為聽(tīng)課的老師提供了明確了探討的方向性。

從教學(xué)思想上看，孫老師在位置的安排上采用了圍坐的方式，拉近了與學(xué)生的距離，改變了以往教師在講臺(tái)一站高高在上的感覺(jué)，體現(xiàn)了“一切教育為了一切學(xué)生”的民本主義教學(xué)思想。

從教材的處理上看，知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)性和趣味性做到了有機(jī)集合，采用情境創(chuàng)設(shè)的`方式突破了重難點(diǎn)，結(jié)尾教師創(chuàng)新型試題的編制讓歷史走進(jìn)了生活，讓教育為生活服務(wù)，這才是歷史教學(xué)的真諦。但對(duì)于工業(yè)革命為什么會(huì)發(fā)生這部分內(nèi)容的闡述比較簡(jiǎn)略，不利于為后面蒸汽機(jī)的發(fā)明和1851年倫敦世博會(huì)做有效的鋪墊。北師大版的教材在知識(shí)體系的構(gòu)建上有所缺陷，教師可以在本課小結(jié)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生做好這一工作，更好的理解知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系。

從教學(xué)方法上，教師在材料、圖標(biāo)、圖片的分析上大多還是采用的講授法。對(duì)于工業(yè)革命這樣與時(shí)事、與生活實(shí)踐緊密相結(jié)合的、與理化等學(xué)科相互滲透的、學(xué)生已經(jīng)有一定知識(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)探究式的教學(xué)方法、談話法等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，各教學(xué)環(huán)節(jié)用問(wèn)題串進(jìn)行串聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，用情境的創(chuàng)設(shè)一步步推進(jìn)，教學(xué)過(guò)程比較流暢。在每個(gè)提問(wèn)以后教師應(yīng)該留給足夠的思考的空間和充分的發(fā)言時(shí)間，只有這樣才能碰撞出思維的火花，教師通過(guò)總結(jié)和引導(dǎo)推進(jìn)教學(xué)不斷深入。

總的來(lái)說(shuō)，這還是一堂資源豐富、發(fā)人深思的公開(kāi)課，有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

第14篇 小學(xué)語(yǔ)文《海底世界》評(píng)課稿

小學(xué)語(yǔ)文《海底世界》評(píng)課稿

《海底世界》是有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面，有詳有略地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

顧歲琴老師這節(jié)課上得很成功，她挖掘語(yǔ)言文字，處理教材得當(dāng)，講課詩(shī)情畫(huà)意，語(yǔ)言規(guī)范流暢，設(shè)計(jì)與眾不同。她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以興趣為起點(diǎn)、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中探索、讀中拓展，豐富語(yǔ)言積累。

一、解讀教材，目標(biāo)明確

教師與文本的深入對(duì)話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對(duì)話。師生只有與文本作深層次的對(duì)話，教學(xué)才能入情入境。因此“語(yǔ)文教師最好的備課方法就是讀書(shū)?！鳖櫪蠋焾?zhí)教本節(jié)課，老師與文本的對(duì)話是充分的，對(duì)教材目標(biāo)把握準(zhǔn)確。課堂上，教師的情感是真摯的'。

《海底世界》許多地方都可以作為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)。顧老師在本課教學(xué)中目標(biāo)明確，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，通過(guò)清晰的板書(shū)引領(lǐng)學(xué)生理清楚文章脈絡(luò)：課文分兩大部分，一部分是介紹海底的動(dòng)物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師對(duì)文章中部分段落采用引讀的方式作略處理，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教，對(duì)我們教學(xué)篇幅長(zhǎng)的文章很有借鑒意義。

二、教學(xué)方法靈活運(yùn)用

教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中，顧老師巧妙運(yùn)用了多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。

1．情境教學(xué)法：顧老師抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂中運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課伊始，“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”以一段海底錄象把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。在學(xué)生自由地朗讀課文，了解課文的大意后，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容讀讀，問(wèn)問(wèn)，這樣過(guò)渡自然得體。

2．媒體演示法：顧老師修改了教學(xué)與多媒體課件，那繽紛直觀的畫(huà)面，再配以柔和的音樂(lè)，“100米，200米，500米。。。。。?！卑褜W(xué)生帶入了奇異的海底世界中，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

3．朗讀感悟法：朱熹曾說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也”，他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段.本節(jié)課還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在顧老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩。顧老師精心設(shè)計(jì)朗讀，很有創(chuàng)造性。課堂中以范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、引讀等多種形式，引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，實(shí)實(shí)在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫(xiě)法之巧、構(gòu)思之妙。落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性。例如：關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)在中年級(jí)要滲透，教師就是以引讀法不著痕跡地教學(xué)，這是句子訓(xùn)練和內(nèi)涵理解通過(guò)朗讀的有機(jī)整合。又如，中年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)是重點(diǎn)，課堂中運(yùn)用了換詞、朗讀等方法辨析、積累近義詞。

三、實(shí)踐活動(dòng)、拓展運(yùn)用

顧老師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)踐語(yǔ)言的平臺(tái)。學(xué)生們讀寫(xiě)結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一寫(xiě)海底動(dòng)物的活動(dòng)方法，還以“景色奇異，物產(chǎn)豐富”為開(kāi)頭寫(xiě)段，以小小探究卡的形式延伸課堂，拓展了思維，培養(yǎng)了語(yǔ)言能力。

這節(jié)課，讓我看到了教師的主導(dǎo)作用，“導(dǎo)而不牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)。顧老師以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。在推進(jìn)二期課改，深化課堂改革的今天，這樣的課給我很多的借鑒。

第15篇 《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》評(píng)課稿

《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器 》評(píng)課稿

聽(tīng)了王老師《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》一課，下面談?wù)勎业母邢搿?/p>

1、質(zhì)疑中激趣導(dǎo)學(xué)：

教學(xué)開(kāi)始，先熱身運(yùn)動(dòng)，拉近師生關(guān)系，然后，通過(guò)出示的“聽(tīng)診器”圖片引出課題，激起學(xué)生對(duì)課文的興趣，帶著解疑的愿望去閱讀，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的愿望，提高了讀書(shū)、學(xué)習(xí)的興趣。

2、教學(xué)過(guò)程完整，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散：

教學(xué)目標(biāo)明確，從板書(shū)課題到新授到小結(jié)，教學(xué)過(guò)程完整。同時(shí)抓住一系列重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)：世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣？是怎樣發(fā)明？有什么用處？從引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，體會(huì)雷奈克的心情入手，一步步深入，收到了較好的效果。

3、閱讀對(duì)話中有效訓(xùn)練。

在教學(xué)過(guò)程中，抓住了課文中的一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，如“如果……就……”。在指導(dǎo)“如果……就……”造句時(shí)，先抓住文中句子——“一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常?！边@句話，讓學(xué)生先理解句子間的`關(guān)系，了解關(guān)聯(lián)詞的用法，再進(jìn)行填空式的造句訓(xùn)練，最后讓學(xué)生獨(dú)立造句，可謂循序漸進(jìn)、層層深入，最后造句是水到渠成。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，收到了“一石二鳥(niǎo)”之功效。

當(dāng)然，在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，值得商榷的是：

1、在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

2、要繼續(xù)加強(qiáng)讀書(shū)，讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟、在讀書(shū)中提高。

3、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系收尾太倉(cāng)促。課后忘了作業(yè)設(shè)計(jì)。