培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿(15篇)

更新時(shí)間：2024-11-20 查看人數(shù)：15

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第1篇高三班主任培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿第2篇班主任培訓(xùn)會(huì)的發(fā)言稿范文第3篇新學(xué)年培訓(xùn)會(huì)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿：為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而繼續(xù)奮斗第4篇校本研修第二階段培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿第5篇教師培訓(xùn)會(huì)的發(fā)言稿第6篇培訓(xùn)會(huì)員工的代表發(fā)言稿范文第7篇新教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿第8篇陽(yáng)光社團(tuán)培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿范文第9篇一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿第10篇青年教師培訓(xùn)會(huì)議發(fā)言稿第11篇在研究性學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)會(huì)上發(fā)言稿第12篇支教團(tuán)培訓(xùn)會(huì)議發(fā)言稿范文第13篇青年教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿第14篇班主任培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿：擔(dān)當(dāng)與付出第15篇生育關(guān)懷行動(dòng)培訓(xùn)會(huì)議上的典型發(fā)言稿范文

培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

第1篇高三班主任培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿

高三班主任培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿

標(biāo)題：做一個(gè)有思想、有方法、負(fù)責(zé)任的品牌班主任。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，班主任工作面對(duì)的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無(wú)具細(xì)都涉及到班主任，所以說(shuō)做班主任難，做個(gè)好的班主任更難，但我們只要樂(lè)于此道，用心去做，多學(xué)習(xí)，多研究，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，做一個(gè)讓學(xué)校、家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生對(duì)你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件很困難的事。

一、做一個(gè)有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向

我特別欣賞中央電視臺(tái)中的一句公益廣告，“思想走讀多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。”是的，深圳特區(qū)的成功不就是很好的例子嗎。關(guān)鍵是我們的思想必須開(kāi)放，觀念必須更新。我覺(jué)得班主任工作更應(yīng)如此。俗話說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任來(lái)自什么呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級(jí)要有一種理念與思路，要時(shí)刻研究現(xiàn)代的學(xué)生與心態(tài)。對(duì)于班級(jí)的管理制定出整體的思路與目標(biāo)，然后才能夠指引著我們前行以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教育中，以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為受到壓抑，學(xué)生的潛能難以被發(fā)揮出來(lái)，所以我們教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律最大限度地幫助學(xué)生發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮其個(gè)性與特長(zhǎng)。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時(shí)光的流逝、由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的未來(lái)在哪里而陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長(zhǎng)進(jìn)卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰(zhàn)的心驚甚至更會(huì)有莫名的恐慌；有些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢(mèng)醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標(biāo)該伸向何處呢？實(shí)際上，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是痛苦大于快樂(lè)，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長(zhǎng)時(shí)間緊張或過(guò)分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。所以，我們教師要及時(shí)找他們談心，用我們的熱心和耐心及對(duì)他們的信心，讓他們感知愛(ài)拚才能贏，努力過(guò)不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的思想，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來(lái)，不要再對(duì)青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時(shí)光。

二、做一個(gè)有方法的班主任：學(xué)法指導(dǎo)，系統(tǒng)科學(xué)，步步為營(yíng)

要想改變一個(gè)人你必須先改變一個(gè)人的魂，在某種程度上講，一個(gè)人的成功取決于這個(gè)人的思想與認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力?；诖耍覀儗?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求先是從學(xué)習(xí)的理念與思路上著手，然后才是方法與技巧，最后才落到具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略、答題策略等等問(wèn)題上?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規(guī)劃，全面合理地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)試策略，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有法可依，有章可循，學(xué)起習(xí)來(lái)才有方向、才有動(dòng)力。

1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)，自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，主動(dòng)地尋求知識(shí)、利用知識(shí)，做出自己的發(fā)明與創(chuàng)造。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識(shí)的整理上也不能一味等老師歸納，而應(yīng)主動(dòng)去整理、歸納與小結(jié)，即使沒(méi)有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。這方面的關(guān)鍵是：我們老師要教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課、如何記筆記、如何整理等等的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)我采取了全面指導(dǎo)與個(gè)別師范相結(jié)合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學(xué)錄取的侯超同學(xué)，被南京航空航天大學(xué)錄取的宋博同學(xué)，被全國(guó)最牛水利專業(yè)錄取的閆秀同學(xué)，（全世界水利第一為荷蘭的奈梅亨大學(xué)，河海大學(xué)為世界第二，武漢大學(xué)第三）他們?nèi)说墓P記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實(shí)踐證明，清晰地思路比什么都重要。

2、教材是起點(diǎn)，創(chuàng)新是目的。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是創(chuàng)造的過(guò)程，要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，就要敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢試，因?yàn)楂@得結(jié)論的過(guò)程比結(jié)論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，去判斷、去分析、去評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識(shí)與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程．重視創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法和探究精神的培養(yǎng)。我們?cè)谘芯拷鉀Q問(wèn)題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒(méi)有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲?、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。這是我們課堂教學(xué)遵循的最主要的指導(dǎo)思想。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到了很好的體現(xiàn)，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。最為突出的便是學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學(xué)獲得多個(gè)一等獎(jiǎng)，自主招生與報(bào)送方面也取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)突破，有3人被保送浙江大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等全國(guó)知名高校。

3、學(xué)習(xí)要接受，更要選擇。接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而選擇才是創(chuàng)造的開(kāi)始。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章；在做習(xí)題時(shí)，我們要有選擇，習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的；（班主任 www.banzhuren.cn）我們培養(yǎng)的應(yīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的人才，而不是只會(huì)做題目的機(jī)器，我們要的是能力，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。比如臨近高考一個(gè)月的時(shí)間里，高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過(guò)的試卷，同樣要有選擇，先選出相對(duì)較好，代表性強(qiáng)的試卷或?qū)W案，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯(cuò)題、新情境題等），確保復(fù)習(xí)的高效性和針對(duì)性，要時(shí)刻反思自己在原來(lái)試卷上曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)睹“錯(cuò)”思情，引以為戒，時(shí)刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的復(fù)習(xí)才有效果。

4、分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科；擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己。考前做適量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會(huì)解題思路，形成自己的答題策略與考試風(fēng)格。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸筆記、回歸錯(cuò)題，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向已知要分?jǐn)?shù)，向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)，從而形成精細(xì)化的備考方案。這樣的備考符合知識(shí)的規(guī)律、心理的特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機(jī)的備考網(wǎng)絡(luò)。這就何愁考不出好成績(jī)？

三、做一個(gè)有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待

社會(huì)主義建設(shè)事實(shí)告訴我們，民主與科學(xué)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)和發(fā)展高端科技的動(dòng)力。班級(jí)建設(shè)也是如此，可以這樣說(shuō)，民主與科學(xué)是構(gòu)建和諧班級(jí)的基礎(chǔ)和發(fā)展高端成績(jī)與人才的動(dòng)力源泉。

營(yíng)造寬松民主和諧的育人環(huán)境，現(xiàn)代教育實(shí)踐要求教師對(duì)學(xué)生給予更多的激勵(lì)、平等和寬容，建立新型的師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)交換信任，注意到高三學(xué)生的思想、心理和生活實(shí)際情況。只有做中愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。其次，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。在多次的班會(huì)上我就講，對(duì)我來(lái)說(shuō)，老師、同學(xué)只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學(xué)是一種昵稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學(xué)知識(shí)，課下的時(shí)間里，我向你學(xué)習(xí)智慧，彼此學(xué)習(xí)，班級(jí)中的事情，我們一起商量，共同來(lái)探討，一起去完成?；诖朔N管理的理念，每一個(gè)周末我都要“問(wèn)計(jì)于學(xué)生”，學(xué)生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會(huì)上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并記入班志，鼓勵(lì)了每一位同學(xué)為班級(jí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策的積極性。這樣你開(kāi)誠(chéng)布公的相信每一位同學(xué)，同學(xué)也會(huì)相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來(lái)。不管是學(xué)習(xí)上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說(shuō)，我們班高中三年沒(méi)有一位因鬧矛盾而打動(dòng)干戈于班內(nèi)的，道有合起伙來(lái)抵御外來(lái)干擾的現(xiàn)象（我深感欣慰，因?yàn)檫@是團(tuán)結(jié)的象征）。44位同學(xué)形同一個(gè)家，有難大家?guī)?，有福大家享。我班的同學(xué)始終有這樣一個(gè)信念：因?yàn)槲覀兪莾?yōu)秀的，所以必修優(yōu)秀；允許自己對(duì)我們的班級(jí)挑一萬(wàn)個(gè)毛病，不允許別人說(shuō)我們一點(diǎn)不是。這讓我非常感動(dòng)。正是我們這樣優(yōu)秀的班級(jí)引來(lái)了兄弟班級(jí)同學(xué)的羨慕，提出申請(qǐng)要加入我們的班級(jí)。我對(duì)這些同學(xué)逐一進(jìn)行了介紹后，由全體同學(xué)投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來(lái)，很多的同學(xué)都非常感動(dòng)，感到自己是這個(gè)班集體的主人，以后的班級(jí)事務(wù)更加的主動(dòng)與團(tuán)結(jié)。班級(jí)的工作也就更容易開(kāi)展了。多次為我班獻(xiàn)言獻(xiàn)策的“智多星”姚慧慧同學(xué)也以640分的高分被大連理工大學(xué)學(xué)錄取。

四、做一個(gè)有策略的班主任：關(guān)鍵時(shí)期，非常策略，特殊指導(dǎo)

著名作家柳青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生的道路雖然很漫長(zhǎng)，但當(dāng)緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時(shí)候。高中，對(duì)于人一生來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折，而高三就是這期中的關(guān)鍵幾步之一。

高三的最后十天是整個(gè)高三過(guò)程中最重要的時(shí)間段之一，最后十日的進(jìn)攻與防守，最后十日的心態(tài)調(diào)整，最后十日黑馬的發(fā)現(xiàn)與提升，最后十日的整體爆發(fā)力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最后十天才能使得學(xué)生在高考中出現(xiàn)考試的高潮，出現(xiàn)應(yīng)試的最佳狀態(tài)，從而導(dǎo)致高考的大面積豐收。

高三最后十日，號(hào)角更加嘹亮。有人認(rèn)為到了臨近高考的時(shí)候，學(xué)生高考成績(jī)已成定局，可以回家自己看看書，自己復(fù)習(xí)一下就行了。我認(rèn)為這是一個(gè)很大的誤區(qū)，一旦進(jìn)入這個(gè)誤區(qū)，情況將非常危險(xiǎn)。這意味著一本學(xué)生可能掉到二本，更可怕的是班級(jí)整體成績(jī)將會(huì)大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無(wú)法覺(jué)察的情況下悄然發(fā)生。更危險(xiǎn)的是即使班主任發(fā)現(xiàn)了，由于離高考太近，其造成的損失將不可逆轉(zhuǎn)，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生在臨考前的幾天休整，讓學(xué)生失去了解題的感覺(jué)，可以說(shuō)最后十天的放松就等于失敗。

在今年高考的最后幾天，面對(duì)學(xué)生問(wèn)我最后幾天是做題還是看書這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過(guò)班會(huì)課，我向?qū)W生提出了我的看法，我把這十天的時(shí)間分為進(jìn)攻與防守，所謂的進(jìn)攻就是不停地做卷子，通過(guò)做來(lái)積聚力量，積聚慣性，以培養(yǎng)高考興奮點(diǎn)，所謂的防守就是看和背，看就是看過(guò)去的試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，背就是背知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到微觀上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學(xué)生制訂了十日復(fù)習(xí)計(jì)劃，把剩下的時(shí)間幾乎計(jì)劃到了小時(shí)。按我的計(jì)劃學(xué)習(xí)的同學(xué)，考試結(jié)果都很好。

習(xí)慣已經(jīng)形成，最后十天改變學(xué)習(xí)習(xí)慣將是非常危險(xiǎn)的行為。不管是學(xué)生自己改變，還是老師要求改變，都會(huì)造成嚴(yán)重的后果。因?yàn)槲覀円恳研纬傻牧?xí)慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學(xué)生希望在家看書。甚至晚自習(xí)不來(lái)，自以為在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率在不知不覺(jué)中降低，高考結(jié)果可想而知。習(xí)慣就是習(xí)慣，臨近高考時(shí)改變習(xí)慣是一大忌，刻意地改變習(xí)慣反而適得其反。在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，班主任作出的任何一個(gè)新決定，甚至是不經(jīng)意的一句話，都有可能改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，那怕是調(diào)動(dòng)一個(gè)座位，都會(huì)造成一個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生的心理不穩(wěn)定。為了大面積豐收，班主任必須要注意學(xué)生臨考前每一次成績(jī)的變化。而學(xué)科進(jìn)步20名左右的同學(xué)，更是要特別關(guān)注。尤其是那些平常默默無(wú)聞的非擇優(yōu)生。黑馬并不是自然產(chǎn)生的，首先是要去發(fā)現(xiàn)黑馬，當(dāng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)步20名左右的時(shí)候，你卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他，也許很快就會(huì)在你的視線中消失。因此當(dāng)你發(fā)現(xiàn)黑馬的時(shí)候，你必須去養(yǎng)護(hù)他，必須去鼓勵(lì)他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。

五、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任：志愿填報(bào)，師生探討，共謀前途

“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學(xué)子的夢(mèng)想，讓孩子如愿以償走進(jìn)象牙塔，接受最好的大學(xué)教育又是多少家長(zhǎng)的期盼。正所謂高考“七分成績(jī)定，三分志愿拼”在這整個(gè)的高考過(guò)程中，高考成績(jī)無(wú)疑至關(guān)重要，但考生的最終去向不僅取決于成績(jī)，更取決于志愿填報(bào)。幾年來(lái)高分低就者相當(dāng)普遍，上線落榜者更不在少數(shù)，即是進(jìn)了大學(xué)校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績(jī)每一分的取得都凝聚著師生家長(zhǎng)多少辛勤的汗水，而志愿填報(bào)稍有不慎就會(huì)輕易浪費(fèi)幾

十、甚至上百分！而我們的學(xué)生大多都來(lái)自于農(nóng)村，高中三年也未對(duì)大學(xué)有所了解，其父母是老實(shí)的農(nóng)民，對(duì)大學(xué)及專業(yè)更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對(duì)大學(xué)有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學(xué)以及其專業(yè)的就業(yè)前景，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)、性格與愛(ài)好對(duì)學(xué)生志愿填報(bào)一個(gè)合理的建議，與學(xué)生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學(xué)生會(huì)盲目跟風(fēng)亂填一氣而導(dǎo)致失敗。我們當(dāng)班主任的要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不管是學(xué)習(xí)還是為人，更重要的是他的前途也就是學(xué)生的志愿指導(dǎo)問(wèn)題。不要只管教，不管報(bào)，出來(lái)成績(jī)后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對(duì)的。就像我們農(nóng)民賣力的種莊稼一樣，到了收獲的季節(jié)而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學(xué)生而到了成才報(bào)考志愿的季節(jié)而卻不管不問(wèn)，這是很不好的。“送佛要送到西天去”，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們?yōu)槿藥煴淼淖黠L(fēng)。我始終相信：“學(xué)的好不如考的好，考的好不如報(bào)的好，報(bào)的好不如取的巧”，所以，這幾年來(lái)我一直深入研究大學(xué)的專業(yè)與錄取，報(bào)考的志愿也都能如學(xué)生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點(diǎn)本科中，除3位沒(méi)聽(tīng)我建議報(bào)高而調(diào)劑外，其他34位全部都以最少的分?jǐn)?shù)余量進(jìn)入了自己理想的大學(xué)與專業(yè)，讓每一分都充分發(fā)揮了其作用。我也被學(xué)生們戲稱為“報(bào)考諸葛亮”。

其實(shí)，我還對(duì)一些普通高中及高三年級(jí)進(jìn)一步分析研究，發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的現(xiàn)象：有的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量非常好，高考成績(jī)明顯高于其他班級(jí)，但實(shí)際錄取情況卻沒(méi)能達(dá)到與其教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)乃?。更有甚者，有的高分得主竟然?huì)名落孫山，與大學(xué)失之交臂！我的高考分?jǐn)?shù)比他高，但就讀的大學(xué)卻沒(méi)他好；我班各批次上線人數(shù)比他班多，但各批次錄取卻比他少，為什么呢？等等這些現(xiàn)象都與志愿的填報(bào)有關(guān)。班級(jí)如此，學(xué)校又何嘗不是呢？只要我們認(rèn)真研究、合理填報(bào)，這種現(xiàn)象差距就會(huì)減小的。我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量衡量，不僅是考上了多少學(xué)生，而更重要的是考上了多少好大學(xué)、出了多少對(duì)社會(huì)有用的人才，這才是關(guān)鍵。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。“春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”只有把自己融入與學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長(zhǎng)，如果你的管理是有愛(ài)心、有激情、有責(zé)任心的、是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽(tīng)你，何愁班級(jí)管不好？何愁學(xué)生不永遠(yuǎn)記住你呢？

第2篇班主任培訓(xùn)會(huì)的發(fā)言稿范文

尊敬的各位老師:

大家好!

非常榮幸也非常忐忑來(lái)跟大家做這個(gè)交流，其實(shí)我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，只有6年，帶了兩屆，在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今天，受雷主任之托，我還是盡我的力，把自己的點(diǎn)滴積累跟大家分享，希望能給大家的工作帶來(lái)一絲有益的啟發(fā)或者是認(rèn)同。

今天雷主任給我規(guī)定話題是談?wù)劙嗉?jí)的引領(lǐng)力，我認(rèn)為，談到引領(lǐng)力，班主任首先必須得明確自己在班級(jí)中的位置——班主任是班級(jí)管理的核心人物，是整個(gè)班級(jí)的直接指揮者，在目前階段，班級(jí)所有的事務(wù)，除了上課，其他是事情都是班主任分內(nèi)的事情。所以，班級(jí)的好與壞，別人也不會(huì)去評(píng)價(jià)任課老師，甚至任課老師還會(huì)抱怨說(shuō)你這個(gè)班級(jí)沒(méi)有管好。有了這樣的心理準(zhǔn)備，工作中的問(wèn)題和困難我們才不會(huì)去回避，不去拖延，不去敷衍，才會(huì)拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問(wèn)題。而有了這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，有了這樣的工作態(tài)度，工作中的所有問(wèn)題都不是問(wèn)題，都只是暫時(shí)的一只紙老虎了。

擺正位置、明確責(zé)任后，我想，我們可以從以下幾個(gè)方面引領(lǐng)班級(jí)，提升班級(jí)教學(xué)效益。

1.從嚴(yán)抓課堂紀(jì)律入手，提高課堂效益

紀(jì)律是課堂的保證，這是我們的共識(shí)，但是紀(jì)律完全靠任課教師“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”，可能在目前，在初中學(xué)生心性不穩(wěn)和教師流動(dòng)大、年輕教師多、經(jīng)驗(yàn)不足的條件下，難以保證效果。既然班主任是班級(jí)的第一責(zé)任人，所以，課堂的所有紀(jì)律，班主任就要首先負(fù)起責(zé)來(lái)。我記得我第一屆當(dāng)班主任的時(shí)候，辦公室在靠近球場(chǎng)的這邊的生活老師現(xiàn)在住的宿舍，我的班級(jí)教室則在現(xiàn)在的一樓靠近圖書館最里頭的位置，每堂課上課前的兩分鐘，年級(jí)組長(zhǎng)戴老師就交代我們?nèi)フ泻魧W(xué)生做課前準(zhǔn)備，長(zhǎng)期是一頓小跑，趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當(dāng)時(shí)的必修課。鈴聲響起，任課老師若沒(méi)有進(jìn)堂，就通知課代表飛奔去請(qǐng)老師，直到老師開(kāi)講，進(jìn)入正題，全班同學(xué)都已經(jīng)正襟危坐，聚精會(huì)神了，才偷偷離開(kāi)。除了課前，上課盯梢也是每日必做的，后門不能關(guān)緊，隨時(shí)等候班主任到場(chǎng)抓現(xiàn)場(chǎng)，上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書籍的、走神的、甚至沒(méi)有坐姿，東倒西歪、腿伸得老長(zhǎng)的、上課不認(rèn)真做筆記的等等，班主任眼中要容不得沙子，所有沒(méi)有正經(jīng)投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)精力與狀態(tài)的不良行為，都要提醒、登記，課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請(qǐng)假上廁所的行為都要制止，因?yàn)楦咝У恼n堂必須不是熱鬧的浮華，他必須有深入的思考、傾聽(tīng)的過(guò)程，有心靈的安靜，所以，我絕不允許學(xué)生在課堂上大喊大叫，談笑風(fēng)生，當(dāng)然，這一點(diǎn)，也許有人有其他的看法，認(rèn)為限制了學(xué)生課堂上的自由，壓抑了他們的思維，甚至打消他們學(xué)習(xí)的積極性。但是，我們仔細(xì)觀察，那些習(xí)慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人，這種輕率的行為對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展不利，若能慢慢習(xí)慣多想兩下、想全了答案，舉手清晰表達(dá)、有序表達(dá)，不是更好嗎?所有的人都得益，老師的感覺(jué)也更好更有序。

當(dāng)然，單就紀(jì)律這塊的問(wèn)題來(lái)講，初中階段的班主任工作三分之一的時(shí)間都是在管紀(jì)律，三分之一的時(shí)間都是在與他們的違紀(jì)行為做殊死的斗爭(zhēng)，初中生的心性不穩(wěn)，紀(jì)律表現(xiàn)會(huì)時(shí)好時(shí)壞，好幾天，又會(huì)反彈，打擊幾下，又會(huì)好一點(diǎn)。如果長(zhǎng)期這樣，勢(shì)必消耗老師相當(dāng)多的精力，為了保證效果，我們也要總結(jié)規(guī)律，總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，找到突破的方法。通過(guò)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)最喜歡違紀(jì)的問(wèn)題學(xué)生是哪些，他們會(huì)有哪些特點(diǎn)，他們一般喜歡在哪些時(shí)間段和場(chǎng)合違紀(jì)，他們最反感什么，什么樣的人的話他最聽(tīng)等等，這樣，我們就可以對(duì)癥下藥了，安排座位的時(shí)候給他安一個(gè)不愛(ài)講話甚至不喜歡別人吵鬧的學(xué)生在他旁邊，他一開(kāi)聲，就馬上被制止了;他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾，那就讓他違紀(jì)后倒垃圾好了，搞得幾次，他也會(huì)記得的等等諸如此類的方法，一定要讓學(xué)生慢慢修改心性，變得如你所期待的那樣守紀(jì)、上進(jìn)。當(dāng)然，為了不讓學(xué)生對(duì)你的嚴(yán)加管教產(chǎn)生反感，我們也要注意方式方法，比如開(kāi)展主題班會(huì)分析班上問(wèn)題，讓同學(xué)點(diǎn)出不足，再探討這樣下去的后果，甚至進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更換角色模擬表演，讓學(xué)生更感同身受，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而與老師保持思想的一致，達(dá)到快速整治紀(jì)律，全班共同整治的效果。

2.關(guān)注過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

除了自己的學(xué)科，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)班主任都寄托在了其他任課老師的身上了，這是天經(jīng)地義的，但是，要想最大限度保證班級(jí)的學(xué)習(xí)效果，提升班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任還必須學(xué)會(huì)借力促力，也來(lái)助力班級(jí)成績(jī)的提高，因?yàn)楹玫某煽?jī)能讓班級(jí)形成更多的自豪感和凝聚力，從而使班級(jí)走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是，借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個(gè)學(xué)科都有課代表，課代表是這個(gè)學(xué)科的總負(fù)責(zé)人，我給他們的權(quán)利和地位是和班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員同等的，甚至在某些人看來(lái)，他們更顯得更容易出風(fēng)頭。一次考試后，課代表要調(diào)查分析班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，要總結(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上沒(méi)有突破到位的地方，作業(yè)布置的問(wèn)題等等，然后課代表先單獨(dú)跟我交流，我先分析他的話說(shuō)的是否在理，如果是苛刻片面的，就跟他做通工作，如果是中肯的，就要他將意見(jiàn)交給任課老師，我再班上整體關(guān)注其中的問(wèn)題，或給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)法，或者做通思想工作。這里要保證的一點(diǎn)原則是，班主任要站在任課老師的一邊，愛(ài)護(hù)和保護(hù)任課老師的權(quán)威，但是適當(dāng)?shù)暮侠淼?，學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是可以提的，因?yàn)榧词挂粋€(gè)再有經(jīng)驗(yàn)的教師，他面對(duì)的學(xué)生群體特點(diǎn)不同，采取的方式如果不恰當(dāng)，可能也會(huì)影響效果，這是我們的共識(shí)，所有我們?nèi)娴乜偨Y(jié)，友好地向任課老師提醒，這些環(huán)節(jié)是給任課老師以更多思考的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)教學(xué)。

第3篇新學(xué)年培訓(xùn)會(huì)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿：為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而繼續(xù)奮斗

張萍萍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天站在這里，我心中總有些不安，因?yàn)槲业某煽?jī)不夠輝煌，我無(wú)法慷慨激昂；因?yàn)槲业氖论E不夠感人，我無(wú)法追求語(yǔ)言的華麗。所以我想，樸實(shí)的語(yǔ)言最適合樸實(shí)的我。

時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)到長(zhǎng)興學(xué)校已經(jīng)五年了。五年中有淚有辛酸，但更多的是幸福和快樂(lè)。在這個(gè)溫馨的大家庭中，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)懷，我感受到了學(xué)生的愛(ài)戴和自己的成長(zhǎng)。這里是一片希望的沃土，在這片沃土中我汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng)，快樂(lè)的成長(zhǎng)著。

還記得剛剛走進(jìn)長(zhǎng)興校門的那天，我便默默地給自己定下了三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)就是做學(xué)生喜歡的好老師。因?yàn)槲覉?jiān)信，只有學(xué)生喜歡自己，才會(huì)喜歡自己的課。然而在工作中我卻發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生喜歡并不難，難的是讓學(xué)生一直都喜歡自己。我們班的許琳然同學(xué)曾私下對(duì)我說(shuō)：'老師，你知道嗎？學(xué)生都在說(shuō)你上學(xué)期像天使，下學(xué)期卻變成了魔鬼'.當(dāng)時(shí)我心中一陣酸痛，為什么我不能得到學(xué)生一直的愛(ài)戴呢？接連幾天，我心情都很沉重。后來(lái)我換角度思考了一下，頓時(shí)豁然開(kāi)朗。心想學(xué)生能告訴我，就說(shuō)明學(xué)生對(duì)我還有希望，對(duì)我還有信任，我應(yīng)該緊緊抓住這僅存的信任，努力的去改變自己，爭(zhēng)取學(xué)生一直的喜愛(ài)。所以，從那以后，我特別注重與學(xué)生的交流和溝通。

記得有一個(gè)最讓我牽掛的學(xué)生，他性格怪癖，做事莽撞，不計(jì)后果，無(wú)心學(xué)習(xí)。多次對(duì)他進(jìn)行細(xì)心的勸說(shuō)均無(wú)效，后來(lái)我嘗試著給他寫了一封信，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，都飽含著我深深的期望。可是過(guò)了很久，卻沒(méi)有收到他的一點(diǎn)回音。我失望過(guò)，生氣過(guò)，但我沒(méi)有放棄，又重新拿起筆寫了第二封。幾天后終于盼來(lái)了他的回信。在信中他是這樣說(shuō)的：'對(duì)不起，老師，我不是不想給你寫信，是因?yàn)槲也恢涝撛趺凑f(shuō)?，F(xiàn)在我明白了，知道你是真的為我好。我會(huì)記住你的話，努力的去試一試，拼一拼。相信走到這個(gè)社會(huì)上我并不比別人差，請(qǐng)您一定要相信我……'看到信我流淚了，是為自己的執(zhí)著而感動(dòng)，是為看到他的希望而流淚。

我的第二個(gè)目標(biāo)是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的老師。學(xué)校交給我的工作我都會(huì)盡心盡責(zé)的去完成，同事需要我的幫助，我也會(huì)熱心地去幫助。自己能取得優(yōu)異的成績(jī)也，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)心和照顧，所以，我想用最真誠(chéng)的心對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說(shuō)聲'謝謝'.

我的第三個(gè)目標(biāo)是做課堂的好老師。'情感'是一切興趣的源泉。上課時(shí)，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。因此在走進(jìn)課堂之前，我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著微笑，帶著童心走上講臺(tái)。

我要用我的陽(yáng)光和快樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進(jìn)課堂，我都能做到丟棄煩惱，因?yàn)榻淌沂莻鞑ブR(shí)和愛(ài)的地方，我沒(méi)有理由將陰霾帶入這片凈土，更沒(méi)有權(quán)利讓學(xué)生因我的憂傷而憂傷。在天真爛漫的季節(jié)，他們需要的是快樂(lè)！

這三個(gè)目標(biāo)是沒(méi)有止境的，所以我會(huì)用我的光和熱繼續(xù)為之奮斗，因?yàn)槲蚁嘈派磉吥敲炊嗟暮妙I(lǐng)導(dǎo)好老師，他們會(huì)給我永無(wú)止境的幫助。

看雷厲風(fēng)行的陳艷琳老師，兢兢業(yè)業(yè)的衛(wèi)志線老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕蛊G玲老師，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生的田同文老師，給學(xué)生一片愛(ài)心的孟鳳娥老師……他們都是我心中的榜樣！在他們的身上，我看到了長(zhǎng)興老師的崇高，看到了長(zhǎng)興學(xué)校的希望！讓我們共同攜手，齊心協(xié)力，用勤奮和汗水，用智慧和熱情，抓住寶貴的今天，去創(chuàng)造長(zhǎng)興學(xué)校美好的明天！

最后，祝全體長(zhǎng)興人在新的學(xué)期里工作順利，身體安康，家庭幸福！祝愿我們的長(zhǎng)興集團(tuán)蒸蒸日上，燦爛輝煌！

謝謝大家！

長(zhǎng)興學(xué)校：張萍萍 2022年9月1日

第4篇校本研修第二階段培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

校本研修第二階段培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編整理的校本研修第二階段培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位同仁、專家：

不想占用大家寶貴的時(shí)間，關(guān)于本次培訓(xùn)我簡(jiǎn)單講幾句：

一：古人云“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，站在教育的`高度而言，要求我們廣大教師要樹(shù)立正本清源的意識(shí)，更新觀念，拓寬知識(shí)視野，才能有所建樹(shù)。

二：古人常講不學(xué)無(wú)術(shù)，因此我們說(shuō)“學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；德如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。”校本研修是一個(gè)漫長(zhǎng)的教育朝圣的過(guò)程，也是一個(gè)自我洗禮、自省、反思的成長(zhǎng)過(guò)程。

三：大會(huì)期間，我偶發(fā)感慨，草擬一副對(duì)聯(lián)與大家共勉：

上聯(lián)：終南蒼蒼，八水泱泱，昌教興邦，建國(guó)立章。嘆教壇頹廢，失衡不公，學(xué)術(shù)浮躁，師德滑坡，民生教育，學(xué)子負(fù)重，師體不康，名利薰心，死水半塘，信仰失真，迷局混沌，積重難返。外有列寇窺伺，磨刀霍霍；內(nèi)有貧富天懸，貪腐叢生。捫心自省：山重水復(fù)，敢問(wèn)路在何方？

下聯(lián)：秋雨綿綿，學(xué)風(fēng)郁郁，業(yè)區(qū)富民，教壇輝映。喜校本八校，各彰其能。一校一品，示范引領(lǐng)，師生共進(jìn)，內(nèi)外兼修。校本研修，專業(yè)成長(zhǎng)。踏雪尋梅，學(xué)海導(dǎo)航，求諸反省，立德樹(shù)人。德為教之首，良師濟(jì)濟(jì)；能乃學(xué)相長(zhǎng)，樹(shù)魂揚(yáng)鞭。高瞻遠(yuǎn)矚：柳岸花明，這邊獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷！

謝謝大家的聆聽(tīng)，最后祝各位老師學(xué)有所獲，工作愉快。

第5篇教師培訓(xùn)會(huì)的發(fā)言稿

各位老師：

大家上午好。今天是個(gè)一定要寫入師范附小《校志》的日子，我們的崇文校區(qū)教師隊(duì)伍正式組建，31位新教師加入師范附小這個(gè)大家庭，拉開(kāi)了崇文校區(qū)蓬勃發(fā)展的序幕，開(kāi)啟了附小教育跨越發(fā)展的嶄新篇章。

藉此機(jī)會(huì)，和大家交流幾個(gè)方面的問(wèn)題。

一是關(guān)于學(xué)?；I建情況和發(fā)展思路。

自7月份縣領(lǐng)導(dǎo)決定將原崇文小學(xué)劃歸師范附小統(tǒng)一管理后，學(xué)校積極介入，配合縣教育局參與學(xué)校籌建工作?，F(xiàn)在，教學(xué)樓及附屬工程已經(jīng)竣工，招生工作基本就緒，內(nèi)部配置的各項(xiàng)招標(biāo)工作有序進(jìn)行中。崇文校區(qū)總投資5000萬(wàn)元，按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，占地50畝，主建筑面積13380平方米，教學(xué)、辦公設(shè)備及各功能室內(nèi)部配置均達(dá)到省級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)，可容納36個(gè)教學(xué)班，1620個(gè)學(xué)生席位。校園總體上分為教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)，分區(qū)合理，功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，富有人文氣息。教學(xué)區(qū)主體建筑為e字型教學(xué)樓，寬敞明亮，大氣典雅。運(yùn)動(dòng)區(qū)300米環(huán)形跑道，各類活動(dòng)場(chǎng)地、器材齊全，可開(kāi)展大型文體活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，崇文校區(qū)的建設(shè)是高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)我縣最高標(biāo)準(zhǔn)。

因此，崇文校區(qū)的發(fā)展寄托著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，寄托著社會(huì)各界的觀望，寄托著廣大家長(zhǎng)的期望，寄托著崇文學(xué)子的希望，眾望所歸，萬(wàn)般矚目，責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。

因此，崇文校區(qū)的發(fā)展必須是高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、高質(zhì)量，以實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)殷殷期盼，化解各方質(zhì)疑。

學(xué)校發(fā)展思路是——（學(xué)習(xí)《臨邑師范附小崇文校區(qū)發(fā)展思路》）。

二、關(guān)于教師管理工作。

面對(duì)新學(xué)生、新家長(zhǎng)、新搭檔，如何更好的適應(yīng)、融入、提升，服務(wù)學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)呢？

（一）提升自我修養(yǎng)，學(xué)會(huì)在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)

提升自我修養(yǎng)，主要指的是提升道德修養(yǎng)，包含社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德。這四者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，難以想象，一個(gè)個(gè)人品德低下的人，能夠融入社會(huì)、熱愛(ài)本職、家庭和諧。在此，想結(jié)合我校實(shí)際談一談職業(yè)道德修養(yǎng)的問(wèn)題。

只要從事教育工作，師德永遠(yuǎn)是第一標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)是一票否決的零容忍?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2022年）》對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)是“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)教師的基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”。同樣都是16字要求，同樣把師德放在第一位，可見(jiàn)師德是教師職業(yè)的基本要求?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出師德的六項(xiàng)要求：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，是我們從事教師行業(yè)的職業(yè)綱領(lǐng)。其實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》只要細(xì)細(xì)分析，并不難理解，也不枯燥，更不是高不可攀。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)和終身學(xué)習(xí)，是對(duì)所有職業(yè)的要求；愛(ài)國(guó)是公民的義務(wù)，守法是公民的底線；只有真正熱愛(ài)、敬畏這個(gè)職業(yè)，才愿意為之付出、奉獻(xiàn)；在現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的理念和行動(dòng)，必定會(huì)落伍、被淘汰。關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人和為人師表，是教師行業(yè)的特定要求；“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”（《愛(ài)的教育》），“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”(教育家高震東)，當(dāng)真正愛(ài)你的學(xué)生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的教育奇跡；教書育人是教育工作者的雙重職責(zé)，課堂教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，班主任、行管人員、工勤崗位更多承擔(dān)育人的職能;身教勝于言教，教師的身體力行是學(xué)生最后的典范。

建校伊始，千頭萬(wàn)緒，大家既要完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，面臨確保教學(xué)質(zhì)量的巨大壓力，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)設(shè)各種學(xué)生社團(tuán)，還要參與學(xué)生管理，迎接各類檢查評(píng)估，肯定非常辛苦。這既是對(duì)大家的考驗(yàn)，也是大家積累經(jīng)驗(yàn)提升自我的大好機(jī)會(huì)。

柳校長(zhǎng)經(jīng)常和我們交流，要樹(shù)立精品意識(shí)，把工作升華為事業(yè)去奮斗。馬云曾說(shuō)過(guò)：“能力決定你所在的位置，品格決定你能在這個(gè)位置上待多久?！毕Ｍ蠹冶帧把鐾强盏呐炫燃で椤焙汀澳_踏實(shí)地的實(shí)干熱情”這兩大優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)定“有思路才有出路，有眼界才有境界、有作為才有地位、有實(shí)力才有魅力”的工作信念，努力做“想干事，會(huì)干事，干成事，不出事，好共事”的附小人。

請(qǐng)相信：決定今天的不是今天，而是昨天對(duì)人生的態(tài)度；決定明天的不是明天，而是今天對(duì)事業(yè)的作為；我們的今天由過(guò)去決定，我們的明天由今天決定！

請(qǐng)記住：如果事情無(wú)法改變，那就改變自己；如果無(wú)法說(shuō)服他人，那就說(shuō)服自己；如果山過(guò)不來(lái)，那我就過(guò)去！

（二）提升專業(yè)技能，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)

教師的專業(yè)能力主要包括課堂教學(xué)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、教育科研能力、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用能力、學(xué)術(shù)交流能力、管理能力這六大技能。（我們也邀請(qǐng)了縣教育局的小學(xué)教研員為大家作專題講座，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽(tīng)，做好記錄。）

專業(yè)技能的提升不是孤立的，應(yīng)融入日常的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中——（學(xué)習(xí)《臨邑師范附小崇文校區(qū)教師一日常規(guī)》）。

（三）提升合作水平，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)

咱們師范附小從來(lái)就是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)、特別能戰(zhàn)斗的集體，自82年建校起，歷任領(lǐng)導(dǎo)和教師都心系學(xué)校發(fā)展，堅(jiān)定質(zhì)量第一信念，老帶新，共成長(zhǎng)，將附小的優(yōu)良傳統(tǒng)一代代繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)，才有了附小今天在全縣基礎(chǔ)教育的龍頭地位，才有了附小在社會(huì)上的良好口碑，才有了廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。這些成績(jī)的取得來(lái)之不易，倍當(dāng)珍惜。

希望大家弘揚(yáng)附小優(yōu)良傳統(tǒng)，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，增強(qiáng)五關(guān)（大局觀、協(xié)作觀、精細(xì)觀、執(zhí)行觀、學(xué)習(xí)觀），強(qiáng)化四能（務(wù)實(shí)、高效、擔(dān)當(dāng)、協(xié)同），團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共創(chuàng)佳績(jī)。

特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。金杯銀杯不如老百姓的口碑，辦人民滿意教育，首先是辦家長(zhǎng)滿意的教育。我們的學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜，家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，可能很多是爺爺奶奶照料孩子，這就需要我們付出更大的熱情，更多的耐心，以更扎實(shí)細(xì)致的工作，更好的業(yè)績(jī)，去贏取家長(zhǎng)的信任和支持。這里面還有很多的策略、方法和技巧，我們以后安排專門會(huì)議研討。

三、關(guān)于學(xué)生管理工作

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是我們當(dāng)前工作的重中之重。先從最基本的站、立、坐、走、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫八項(xiàng)動(dòng)作規(guī)范抓起，分主題對(duì)禮儀、衛(wèi)生、課堂、課間、兩操、路隊(duì)、集會(huì)等提出明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，使之在正式上課前初步達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)——（學(xué)習(xí)《臨邑師范附小崇文校區(qū)學(xué)生一日常規(guī)》）。

四、關(guān)于近期的幾項(xiàng)工作

1、教師培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核，考核合格方可上崗；不合格者補(bǔ)考；補(bǔ)考仍不合格者不能安排工作崗位。考核內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師一日常規(guī)》《學(xué)生一日常規(guī)》和縣教育局教研員專題講座內(nèi)容。

2、學(xué)生培訓(xùn)結(jié)束后，開(kāi)展各班隊(duì)形隊(duì)列比賽。

第6篇培訓(xùn)會(huì)員工的代表發(fā)言稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位同事們:

下午好!我是本次培訓(xùn)的員工代表xx，很高興今天站在這里作為員工代表發(fā)言。同時(shí)，也很感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我們這個(gè)難得的機(jī)會(huì)參與到工廠的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。

一年前我們很榮幸的加入了lng這個(gè)光榮的集體，明確了奮斗目標(biāo)，邁出了我們職業(yè)生涯精彩的第一步。在此，我代表本次川培訓(xùn)的全體員工向公司領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)中心的老師們致以最崇高的謝意，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這必將引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)更加輝煌的人生目標(biāo)，成就我們更加卓越的人生價(jià)值!

隨著十幾年求學(xué)生涯的結(jié)束，我們的身份也發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變，從學(xué)生到員工，水到渠成但卻又有些突然，心情很激動(dòng)也很感激。激動(dòng)的是，從這里出發(fā)，我們即將走上屬于我們職業(yè)發(fā)展的道路;感激的是公司幾位領(lǐng)導(dǎo)能百忙之中抽出寶貴的時(shí)間為我們舉辦這樣的動(dòng)員大會(huì);更感激公司在業(yè)務(wù)繁忙，從上到下一心搞發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，能給予我們這么難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這必將為我們順利走上崗位，做一名優(yōu)秀的石油人起到極為關(guān)鍵的作用。

剛剛從象牙塔中走出來(lái)的我們也許經(jīng)綸滿腹，但畢竟社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何盡快褪掉學(xué)生時(shí)代的散漫天真，盡快融入到工作環(huán)境中，如何將在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)更好地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，如何將自己個(gè)人的發(fā)展與公司的發(fā)展相統(tǒng)一，這些都是我們所需要思考的問(wèn)題。lng是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，是埋下我們青春與夢(mèng)想的地方，現(xiàn)如今正乘著國(guó)家相關(guān)政策的高速列車飛速發(fā)展者，我看到了lng事業(yè)的輝煌前景，也為此而感到自豪和信心十足。經(jīng)過(guò)幾代石油人的艱苦創(chuàng)業(yè)，青海油田正處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的騰飛階段。環(huán)保清潔能源需求的急劇增長(zhǎng)，給我們帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也向我們提出了更高挑戰(zhàn)，在這樣一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，我們有責(zé)任更有義務(wù)抓住這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)武裝自己，爭(zhēng)取盡快在

專業(yè)技術(shù)上取得更高突破，在思想意識(shí)上盡快融入公司企業(yè)文化，通過(guò)這次培訓(xùn)使我們成為lng行業(yè)的高素質(zhì)合格人才!

我相信，這些都將激勵(lì)著我們?cè)谂嘤?xùn)、學(xué)習(xí)階段更加嚴(yán)格要求自己，刻苦努力，不負(fù)公司重托。在此我代表所有員工向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師表態(tài)，在接下來(lái)的培訓(xùn)階段我們定將做到以下幾點(diǎn)：

一、自覺(jué)遵守各項(xiàng)紀(jì)律，不遲到，不早退，嚴(yán)格遵守六條禁令，在嚴(yán)格自律的前提下開(kāi)展培訓(xùn)工作。

二、集中精力，刻苦學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)間，高效，緊張的做好操作工作(這有點(diǎn)不通順)。

三、在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深刻理解lng企業(yè)文化，為做一名名副其實(shí)的石油人而不懈努力。

相信在領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持幫助下，本次實(shí)習(xí)將會(huì)取得圓滿成功，我們必將成為一名優(yōu)秀員工，成為lng行業(yè)的優(yōu)秀人才!

謝謝大家!

第7篇新教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

各位師弟、師妹：

你們好！歡迎你們來(lái)到百花，你們的到來(lái)讓我很開(kāi)心，因?yàn)槲以诎倩ㄟ@個(gè)溫馨的大家庭里又多了幾位親人。今天能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到很榮幸。但是，我今天的發(fā)言不能算傳經(jīng)送寶，因?yàn)槲椰F(xiàn)在仍然是一副稚氣未脫的面貌，可以說(shuō)沒(méi)經(jīng)沒(méi)寶。今天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我就把入職一年來(lái)工作中的一些體會(huì)總結(jié)為幾句話，與各位師弟師妹共勉。

一、好好學(xué)習(xí)，天天向上。

我們新時(shí)代的老師不要再做蠟燭，而要做手電筒。蠟燭燃燒完了就沒(méi)有了，我們要像手電筒，不斷地為自己充電，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。所以，我們務(wù)必要不斷學(xué)習(xí)，努力處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。怎么學(xué)習(xí)呢？我覺(jué)得一定要把握住以下四點(diǎn)：

1、主動(dòng)向師父、向辦公室老師請(qǐng)教。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校會(huì)舉行隆重的師徒結(jié)對(duì)儀式，為每位新老師配一位師父。到時(shí)候大家一定要主動(dòng)地向師父和辦公室老師請(qǐng)教，因?yàn)閹煾钙鋵?shí)也并不完全知道我們哪些方面不懂。這就要求師弟師妹們一定要留心工作中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并在師父的指導(dǎo)下解決問(wèn)題。

2.做好工作筆記。以后的工作中，你們肯定會(huì)有很多感觸，大家一定要及時(shí)把工作中發(fā)生的事以及感觸及時(shí)記錄下來(lái)。英國(guó)哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言的邊界就是思想的邊界。一些感觸在腦海里是模糊的，只有用語(yǔ)言文字表述出來(lái)才是清晰的。另外，工作筆記是成長(zhǎng)的紀(jì)錄，還是我們說(shuō)話的依據(jù)。例如，去年我班一個(gè)孩子的紅花很少，家長(zhǎng)疑惑不解，我就把工作筆記翻出來(lái)讓家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)也就理解了，不致于誤認(rèn)為我們對(duì)小孩有偏見(jiàn)。其實(shí)，以后我們寫教育故事或者寫教育教學(xué)論文的時(shí)候，工作筆記也將會(huì)派上大用場(chǎng)。所以，我建議各位師弟、師妹每人準(zhǔn)備一本工作筆記，記錄下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷地在工作中反思，在反思中進(jìn)步。

3.務(wù)必堅(jiān)持讀書，寫讀書筆記。工作以后，我就感覺(jué)到再也不能像大學(xué)那樣靜下心來(lái)讀書了。我建議每天臨睡至少有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，每人再準(zhǔn)備一本讀書筆記。多讀教育教學(xué)方面的書籍，我認(rèn)為以下出版社的書籍，大家一定要多看看：華東師大出版社（大夏書系）、山西教育出版社、西南師大出版社、上海教育出版社、北師大出版社。

4.禪宗拈花一笑，佛不度佛，以心會(huì)之。'悟'是中國(guó)古代文化的核心思想之一，我們現(xiàn)代的人也要學(xué)會(huì)悟。在教師專業(yè)發(fā)展的道路上，很多東西不是經(jīng)過(guò)別人指點(diǎn)就能學(xué)會(huì)的，一些細(xì)節(jié)、一些竅門要靠我們用心去觀察，用心去體悟。

二、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

1、孩子們從一年級(jí)開(kāi)始，我們也是從一年級(jí)開(kāi)始。要學(xué)的東西真的還很多。在一年級(jí)帶班這一年中，我發(fā)覺(jué)自己有時(shí)候真的不太懂兒童的內(nèi)心世界，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常耍賴、班上的特殊學(xué)生經(jīng)常會(huì)讓我焦頭爛額、手足無(wú)措……我覺(jué)得真的有很多東西要學(xué)，尤其是特殊教育、學(xué)前教育、兒童心理學(xué)、班級(jí)管理學(xué)等方面的知識(shí)。除了知識(shí)要學(xué)，還要汲取老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，一些事情理念你懂，但涉及到具體的操作層面就困難了，這也要求我們擺正心態(tài)、從零做起。

2、充滿信心。學(xué)校會(huì)很有耐心地培訓(xùn)你、鍛煉你。記得上學(xué)期賽課的時(shí)候，熊校長(zhǎng)和劉主任專門用了很長(zhǎng)時(shí)間跟我討論，指導(dǎo)我哪些地方重點(diǎn)講、哪些地方該深入講。在磨課的過(guò)程中，劉主任甚至還一句一句地指導(dǎo)我?？梢哉f(shuō)，學(xué)校對(duì)我這個(gè)新人確實(shí)是很有耐心。另外，無(wú)數(shù)的老師會(huì)支持你、幫助你。學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)那陣子，一到我手忙腳亂的時(shí)候就會(huì)有老師自發(fā)地來(lái)幫助我。有時(shí)候出去學(xué)習(xí)兩三天，級(jí)組的老師會(huì)自愿無(wú)償代我看班。所以，希望各位師弟師妹一定要信心十足地把愛(ài)心和責(zé)任心投注在孩子們身上。

三、永遠(yuǎn)不要單打獨(dú)斗。

1.遇到問(wèn)題跟辦公室老師站在一起。集體的智慧和力量是無(wú)窮的。尤其是在應(yīng)對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)這方面。明天你們就要面對(duì)家長(zhǎng)了，不要害怕，不要心急，有學(xué)校跟你在一起，有那么多老師和你在一起。咱們跟家長(zhǎng)言談不僅不必心存畏懼，而且要理直氣壯。我覺(jué)得家長(zhǎng)其實(shí)是咱們的朋友，我去年也開(kāi)了那么多家長(zhǎng)會(huì)、驀然回首我的感覺(jué)就是：回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴（蘇軾《定風(fēng)波》）。

2.工作中的創(chuàng)新，一定要跟老教師討論可行性。文人相輕，自古而然（曹丕《典論·論文》）。文人的這種劣根性也有可能會(huì)傳染給我們教師，那就是在工作中你看不起我，我看不起你。年輕教師心中涌動(dòng)著創(chuàng)新的熱情固然是好的，然而創(chuàng)新從來(lái)就伴隨著風(fēng)險(xiǎn)。年輕教師尤其容易自以為是，老以為老教師保守，自己做的是對(duì)的。我希望師弟、師妹們?cè)趧?chuàng)新的時(shí)候一定要跟老教師討論是否可行，切勿閉門造車、自鳴得意。心是好的，都為孩子著想，為家長(zhǎng)方便著想，然而有時(shí)候好心真的會(huì)成為驢肝肺。去年購(gòu)買語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)用書的時(shí)候，其他班都是讓每位家長(zhǎng)自己去購(gòu)書中心買，我覺(jué)得這樣讓家長(zhǎng)很麻煩，加之家長(zhǎng)呼吁統(tǒng)一購(gòu)買，我就代收家長(zhǎng)的書費(fèi)交給家長(zhǎng)理事會(huì)統(tǒng)一購(gòu)買。這件事表面上看似乎沒(méi)有什么問(wèn)題，然而仔細(xì)一想，'錢'經(jīng)過(guò)我手了，這是違規(guī)甚至丟飯碗的事?。∥蚁Ｍ蠹叶家詾榻?，一定要在做好工作的同時(shí)保護(hù)好自己，做事務(wù)必謹(jǐn)慎。

3.與家長(zhǎng)站到一起，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中來(lái)。大家務(wù)必謹(jǐn)記，班級(jí)不是你一個(gè)人的，也是學(xué)校的，也是孩子們的，也是家長(zhǎng)的。家長(zhǎng)在班級(jí)經(jīng)營(yíng)中的作用不容小覷，這幾乎已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。我們班的家長(zhǎng)一直很配合我的工作，他們會(huì)和我一起想怎么樣讓班級(jí)經(jīng)營(yíng)得更好。他們跟我一起找班級(jí)合唱用的配樂(lè)，跟我一起制定《一（1）班紅花獎(jiǎng)懲細(xì)則》，自發(fā)在校外組織六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)并邀請(qǐng)全班家長(zhǎng)和科任老師參加……這一切讓我嘗到了家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的甜頭。魏書生老師說(shuō)過(guò)，經(jīng)營(yíng)班級(jí)一要靠科學(xué)，一要靠民主。我覺(jué)得這民主也應(yīng)該讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。

4.慢慢培養(yǎng)起班干部來(lái)。一個(gè)班那么多孩子，加之一年級(jí)孩子規(guī)則意識(shí)還不很強(qiáng)，靠你一個(gè)人管真的是很困難。為此，大家一定要慢慢培養(yǎng)起得力的班干部，作為你的得力助手。管理學(xué)中有句話說(shuō)得好，管理的本質(zhì)就是學(xué)會(huì)借力打力。

四、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

這是我?guī)煾咐畲合祭蠋熕鶐б唬?）班的班級(jí)寄語(yǔ)，也是我的一本書的書名。每個(gè)人都要有成為名師的夢(mèng)想。優(yōu)秀是一種習(xí)慣（亞里士多德）。想著優(yōu)秀固然很好，但務(wù)必腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、從小事做起，有職業(yè)生涯規(guī)劃但不要好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。天下大事，必作于細(xì)（老子）。先做合格老師，再做優(yōu)秀老師、骨干老師，再成為名師。

五、文武之道，一張一弛。

才開(kāi)始可能會(huì)遇到很多煩惱（大學(xué)與工作的強(qiáng)烈反差、工作中的手忙腳亂、茫然無(wú)措），希望你們多與同學(xué)、同事溝通，說(shuō)出來(lái)就好了。希望大家一定要處理好生活與工作的關(guān)系。熊校長(zhǎng)曾在餐廳跟我說(shuō)，要像李玖梅老師那樣通過(guò)閱讀、運(yùn)動(dòng)等方式努力在工作中收集陽(yáng)光、尋找快樂(lè)。校長(zhǎng)的話我現(xiàn)在還記憶猶新，希望你們也能從這話中受到啟發(fā)。

倉(cāng)促間就想到這些，對(duì)此我深表歉意。咱們私下里好好交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。最后再送大家一句話：惟草木之零落兮，恐美人之遲暮（屈原《離騷》）。希望你們把握住青春年華，把教師當(dāng)作一項(xiàng)偉大的事業(yè)，努力在教師行業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。祝愿你們?cè)诎倩üぷ饔淇欤钣淇?！謝謝大家！

第8篇陽(yáng)光社團(tuán)培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿范文

各位同學(xué)：

下午好！

首先歡迎七年級(jí)新加入陽(yáng)光社團(tuán)的陽(yáng)光使者朋友們。今天，我們利用中午時(shí)間舉辦一個(gè)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)會(huì)，目的就是讓我們每一位陽(yáng)光使者盡快了解自己的工作職責(zé)，更好地開(kāi)展工作，為班級(jí)、學(xué)校作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，希望每一位陽(yáng)光使者在工作的同時(shí)，得到更多的鍛煉，提高自己的綜合能力。因此，今天的培訓(xùn)會(huì)我主要講三個(gè)方面：一是了解學(xué)校的陽(yáng)光社團(tuán)，二是陽(yáng)光使者應(yīng)如何發(fā)揮好作用，三是爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀陽(yáng)光使者。

一是關(guān)于我們學(xué)校的陽(yáng)光社團(tuán)

我校陽(yáng)光社團(tuán)成立于xx年9月，目的就是為了體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)每一位學(xué)生心理健康的高度重視，是落實(shí)生命教育和構(gòu)建和諧校園的重要舉措，因?yàn)闃?gòu)建和諧校園,不是把校園建設(shè)得富麗堂皇，而是需要校園內(nèi)人與人，人與環(huán)境的和諧共生、共存，和諧的心理環(huán)境需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程才能形成。而我校心理輔導(dǎo)室雖然擁有三名教師，均已擁有相應(yīng)的資格證書，雖然平時(shí)能加大對(duì)團(tuán)體心理的輔導(dǎo)和相應(yīng)活動(dòng)的開(kāi)展，定期舉辦一些講座等，但初中學(xué)生思想活躍，富于幻想，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，感情豐富而極不穩(wěn)定，焦慮、自卑、抑郁、交往障礙、暴力傾向等問(wèn)題在不同的個(gè)體身上表現(xiàn)突出，而且當(dāng)今我國(guó)對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)仍是起步階段。大家都知道我們每個(gè)人的健康不僅是身體健康，更重要的是心理要保持健康，而由于廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的忙碌，或者我們傳統(tǒng)上的認(rèn)識(shí)，不少人對(duì)心理健康還不夠重視，很少有人主動(dòng)走進(jìn)心理輔導(dǎo)室尋求心理咨詢，因此，學(xué)校特此成立了“陽(yáng)光社團(tuán)”，以盡可能盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的一些不良心理，并及時(shí)進(jìn)行有效的溝通疏導(dǎo)，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，其次，陽(yáng)光社團(tuán)還創(chuàng)辦了相應(yīng)的刊物《陽(yáng)光驛站》，定期出版分發(fā)到每個(gè)班級(jí)，對(duì)同學(xué)們心理教育展開(kāi)具體的指導(dǎo)，共同構(gòu)建和諧校園。陽(yáng)光社團(tuán)雖然成立時(shí)間不長(zhǎng)，但是由于我們廣大陽(yáng)光使者的共同努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心，大家的工作受到了廣大師生和社會(huì)各界的一致?lián)碜o(hù)和好評(píng)。金壇電視臺(tái)、金壇教育報(bào)、江蘇教育報(bào)等媒體獲息后，專門對(duì)我校的做法進(jìn)行了專題報(bào)道。

二是陽(yáng)光使者應(yīng)如何發(fā)揮好作用

同學(xué)們，年復(fù)一年，今天我們陽(yáng)光社團(tuán)又迎來(lái)了嶄新的一批陽(yáng)光朋友---每班4名七年級(jí)的陽(yáng)光使者，所以我首先代表學(xué)校歡迎你們的加入。回顧幾年來(lái)，我們陽(yáng)光使者以積極的、卓有成效的工作贏得了領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任的一致好評(píng)，這是我們陽(yáng)光社團(tuán)全體成員的驕傲。同時(shí)，我們也越來(lái)越感到我們工作的重要意義，這是因?yàn)樵谖覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中，人們的傳統(tǒng)觀念還根深蒂固，大多數(shù)人還不能主動(dòng)走進(jìn)心理咨詢室排解心理上的一些困惑和煩惱，這就要求我們變公開(kāi)為“地下工作”，更好地為我們廣大同學(xué)服務(wù)。我相信，我們?cè)S多陽(yáng)光使者在不久的工作中會(huì)深深地喜愛(ài)上這一有意義的工作，正如以前有的陽(yáng)光使者所說(shuō)的“幫助別人就是幫助自己”，還有的同學(xué)堅(jiān)信“心理咨詢?cè)诼浜髧?guó)家是奢侈品，在發(fā)展中國(guó)家是營(yíng)養(yǎng)品，而在發(fā)達(dá)國(guó)家則是生活的必需品”的說(shuō)法，確立了自己的理想，將來(lái)成為一名心理醫(yī)生，畢竟隨著社會(huì)的發(fā)展，心理咨詢將被越來(lái)越多的人需要。那么陽(yáng)光使者應(yīng)如何發(fā)揮好作用？

第一、懂得一些基本的心理知識(shí)，例如：了解青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題

處于現(xiàn)代化、信息化與網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)中的青少年，大多聰明伶俐，思維敏捷，興趣廣泛，但也存在一些不容忽視的心理素質(zhì)問(wèn)題。例如，近年來(lái)時(shí)有發(fā)生的中小學(xué)生輟學(xué)、輕生、暴力指向家庭等悲劇事件，使得青少年心理素質(zhì)成為全社會(huì)密切關(guān)注的大問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)大城市中，約有17%到20%的學(xué)生存在各種類型的心理問(wèn)題。這些心理問(wèn)題盡管表現(xiàn)形式不同，但歸納起來(lái)大致可分為四類，即：情緒問(wèn)題、智力問(wèn)題、意志問(wèn)題和人格問(wèn)題。

第一大方面，情緒問(wèn)題。主要表現(xiàn)為人際交往上，比如，青少年和同伴的交往，包括和異性的交往；和老師的交往，師生溝通是現(xiàn)在中小學(xué)生教育方面突出的問(wèn)題。很多同學(xué)怕老師，很難和老師建立起一種良好的關(guān)系；學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，也就是親子關(guān)系。小學(xué)階段，親子關(guān)系比較平穩(wěn)，但是到了青春期，父母?jìng)冏铑^疼的問(wèn)題就是孩子不和我溝通怎么辦？孩子一回家第一件事就是進(jìn)自己的屋，把房間門關(guān)上。親子問(wèn)題也是家長(zhǎng)和學(xué)生們比較困擾的問(wèn)題，學(xué)生們總喊“家長(zhǎng)們不理解我”、“理解萬(wàn)歲”。情緒問(wèn)題指情緒不穩(wěn)定、喜怒無(wú)常、不能控制；攻擊性行為是一種目的在于使他人或自己受到傷害或引起痛楚的行為；進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)生，最顯著的特點(diǎn)則是“逆反”性增強(qiáng)。老師和家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，不知從何時(shí)起，學(xué)生變得不聽(tīng)話了，你要他向東，他卻偏要向西。心理學(xué)上將這個(gè)時(shí)期稱之為“心理斷乳期”，將這種現(xiàn)象稱之為“逆反心理”。還有學(xué)生的焦慮癥是最常見(jiàn)的學(xué)生情緒障礙，具體表現(xiàn)為心神不寧、心煩意亂，還常有腹痛、惡心和頭痛等植物神經(jīng)功能紊亂癥狀。

第二大方面，智力問(wèn)題。今天學(xué)生面臨的重大壓力就是學(xué)習(xí)，學(xué)生的智力問(wèn)題主要表現(xiàn)為多動(dòng)癥（注意力不能集中，總是忙碌不停，靜不下來(lái)）、學(xué)習(xí)技能障礙、智力異常（個(gè)別學(xué)生智力可能發(fā)育不良，智商比較低）、注意力渙散（表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不能集中與持久）、厭學(xué)、創(chuàng)新能力不足、動(dòng)手能力差等，問(wèn)題比較嚴(yán)重的存在學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)障礙，一些學(xué)生有不同程度的厭學(xué)與逃學(xué)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了恐懼的心理，嚴(yán)重甚至達(dá)到了“學(xué)校恐怖癥”的程度。當(dāng)然原因有老師教育教學(xué)方法存在一些有待改進(jìn)的問(wèn)題外，主要問(wèn)題出在學(xué)生的人生理想和生活目標(biāo)不明確，內(nèi)驅(qū)力不足，對(duì)所學(xué)課程缺乏興趣，不愿學(xué)，不好好學(xué)，因而學(xué)業(yè)成績(jī)很差，令老師和家長(zhǎng)極為痛心。

第三大方面，意志問(wèn)題。主要表現(xiàn)為意志薄弱，感情沖動(dòng)時(shí)無(wú)法控制自己、經(jīng)不住外界誘惑、特別是經(jīng)不住強(qiáng)烈誘因的引誘，容易上當(dāng)受騙。還表現(xiàn)在日常生活中優(yōu)柔寡斷、膽小怕事、易受暗示和容易動(dòng)搖。許多學(xué)生不愿意承擔(dān)責(zé)任，難以承受挫折，感情脆弱，在生活中遇到挫折就悲觀泄氣、打退堂鼓，在學(xué)習(xí)中碰到困難就退縮或逃避。有的學(xué)生在學(xué)校或家庭中與人發(fā)生沖突后，因一點(diǎn)點(diǎn)小事，動(dòng)輒就離家出走，甚至尋短見(jiàn)。這些與中小學(xué)生如何看待自己、評(píng)價(jià)自己、接納自己這是一個(gè)非常突出的問(wèn)題，我們可以看到，今天很多中小學(xué)生出現(xiàn)行為問(wèn)題，和他不能很好地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我有很大的關(guān)系。

第四方面，人格問(wèn)題。主要表現(xiàn)為自控力差、怯懦、自我中心、自卑、自閉、不合群、不善于合作等。自私是以自我為中心的性格特點(diǎn)；有些學(xué)生非常任性，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少想到別人，也不愿與人分享任何東西，缺乏同情心，缺乏寬容精神，不愿幫助別人；有些學(xué)生平時(shí)在與同學(xué)相處時(shí)，常常為一點(diǎn)小事而鬧意氣、泄私憤；不合群的學(xué)生大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人，另一類則表現(xiàn)為愛(ài)哭鬧、愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、愛(ài)惹是生非。這樣的學(xué)生以后很難與人合作，因而也很難適應(yīng)社會(huì)。比如：

1、自信心欠缺。他們?nèi)狈Ρ匾淖孕判?不能客觀地評(píng)價(jià)自己。他們尤其害怕別人對(duì)自己的否定評(píng)價(jià),并容易給自己身上貼上“我不行”“我沒(méi)用”等標(biāo)簽。為了逃避別人的批評(píng)和指責(zé),他們往往選擇了退縮,將自己封閉起來(lái)等方法,而這些方法所帶來(lái)的負(fù)面效果又加重了他們的自卑心理,由此形成一種惡性循環(huán)。有些因自信問(wèn)題而表現(xiàn)出沮喪、生氣、焦慮、抑郁等消極情緒情感反應(yīng)。

2、挫折心理方面。學(xué)習(xí)中的挫折。表現(xiàn)為一些學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀的學(xué)生在遇到一兩次學(xué)業(yè)上的失敗后,就變得一蹶不振,有的甚至偶爾作業(yè)時(shí)遇到難題不能解決,便懷疑自己的能力,喪失信心;也有的在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中遇到理解障礙或分析受阻,便否定自己的智力水平。而有的學(xué)生因沒(méi)有機(jī)會(huì)顯示自己的才能和興趣而感到苦惱,有的則因求知欲望得不到滿足而煩惱等等。

3、情感上的挫折。主要表現(xiàn)在一些中學(xué)生越到高年級(jí),同學(xué)之間的交流得越少,各自都在拼命讀書,好像都很緊張,無(wú)心去顧及別的,但心理上都感到苦悶,要找人傾訴,可又擔(dān)心別人會(huì)嘲笑自己脆弱,所以把情感轉(zhuǎn)向“日記”,同學(xué)之間情感交流越來(lái)越少,形成自我封閉,情感空白而痛苦。

4、性挫折。表現(xiàn)為:部分男女中學(xué)生對(duì)發(fā)生在他們身體內(nèi)部和外部的變化,第一、第二性征的出現(xiàn),特別是月經(jīng)、遺精等現(xiàn)象不理解,感到困惑不安,驚慌失措,甚至有的以為自己病了,形成心理上的壓力;而有的學(xué)生對(duì)在與異性相處中的好奇和愛(ài)慕不知所措,有的將這種青春初期的異性吸引誤認(rèn)為是愛(ài)情,過(guò)早地陷入情網(wǎng)而無(wú)力自拔,而有的又過(guò)分迷惑和矛盾,造成性壓抑。

5、自負(fù)心理。有這種心態(tài)的中學(xué)生，表現(xiàn)出一種過(guò)份的高傲、自滿、目中無(wú)人，無(wú)論什么事情，處處都想高出別人一頭，不懂得虛心，不知道謙讓，光想著自己，從不考慮別人，我行我素，自以為是。有的在學(xué)習(xí)方面，容不得別人超過(guò)自己，嫉妒心強(qiáng)；有的整天陶醉于自己的體育、藝術(shù)、甚至長(zhǎng)相等方面的某些特長(zhǎng)，自以為很了不起，沾沾自喜，不思進(jìn)??；有的言談舉止總想引起別人注意，同學(xué)之間處處想占上風(fēng)，稍有不隨自己心意時(shí)，便使臉色，發(fā)脾氣，甚至破口謾罵，動(dòng)手打架。

6、依附心理?；蛘呓幸蕾囆孕睦?。往往表現(xiàn)在獨(dú)生子女身上，或者老一代親人撫養(yǎng)長(zhǎng)大的學(xué)生中。

7、盲從心理。即盲目崇拜，盲目跟隨。這種心理目前在青少年學(xué)生中較為普遍。他們整天耗費(fèi)大量精力，熱衷于收集這些“崇拜偶像”的各種信息，并刻意模仿，從穿著打扮，到言談舉止，唯明星是從，不管得體與否，一概“東施效顰”。還有的不管自己是不是這塊料，一味盲目地試圖從文藝、體育方面尋求出路，找突破口，今天學(xué)唱歌，明天學(xué)書法，后天又學(xué)繪畫，忙忙碌碌。這些人不切合實(shí)際、一味地盲目追求，本末倒置，其結(jié)果只能是事與愿違，得不償失，既影響了學(xué)業(yè)，又耽誤了前程。

影響青少年心理不健康的因素主要有四個(gè)部分

第一個(gè)因素，就是環(huán)境的因素，其中包括家庭因素。小孩子出生到長(zhǎng)大，家庭是他成長(zhǎng)最重要的一個(gè)環(huán)境。孩子6歲之前，是兒童心理、人格發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期。父母的教育方式如何、父母和孩子之間的關(guān)系如何？包括父母的期望、家庭的結(jié)構(gòu)。我們可以想象，離婚家庭和正常家庭的孩子成長(zhǎng)會(huì)有一些差異，盡管這些差異不是絕對(duì)的。但我們看到，離婚家庭的中小學(xué)生存在的心理問(wèn)題相對(duì)更高一點(diǎn)。

第二個(gè)因素，學(xué)校因素。學(xué)校里師生關(guān)系如何、學(xué)校的規(guī)章制度怎么樣、學(xué)生在學(xué)校里是不是被班級(jí)體所接納，在被班級(jí)體接納的過(guò)程中要形成一種歸屬感。如果學(xué)生在班級(jí)中沒(méi)有歸屬感，會(huì)有被排斥、遺棄的心理。這對(duì)成長(zhǎng)中的中小學(xué)生具有很大的沖擊。學(xué)校里的師生關(guān)系、人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生的心理健康也會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。

第三個(gè)因素，同伴的影響。同伴是小學(xué)階段、中學(xué)階段都是影響青少年行為最重要的因素之一。所以，青少年和同伴之間的關(guān)系如何，能否被同伴所接納、認(rèn)可，對(duì)中小學(xué)生的心理健康也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

第四個(gè)因素，個(gè)體因素。比如青少年的氣質(zhì)類型，我們不能絕對(duì)說(shuō)哪一種類型是好的，哪一種類型是不好的，但是氣質(zhì)類型如果和環(huán)境因素交互發(fā)生作用的時(shí)候，我們?cè)O(shè)想一個(gè)氣質(zhì)類型比較內(nèi)向、膽小的孩子，他正好遇到了非常嚴(yán)厲、苛刻的父母，在環(huán)境和個(gè)體交互發(fā)生作用的時(shí)候，這個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。一些父母指責(zé)孩子，甚至在指責(zé)他行為的同時(shí)，也在貶低他的人格。父母和他說(shuō)“你不行”、“你很笨”，對(duì)孩子人格進(jìn)行貶低，孩子慢慢就覺(jué)得我不行，我不如別人，我很笨，逐漸他的自我會(huì)發(fā)生一些偏差。

再比如：很多學(xué)生偏科很厲害，數(shù)學(xué)老師很喜歡他，他數(shù)學(xué)學(xué)的非常好；語(yǔ)言老師不喜歡他，他很討厭學(xué)習(xí)語(yǔ)文。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把老師喜歡不喜歡他、認(rèn)可不認(rèn)可他作為他自己對(duì)自我的一種評(píng)價(jià)，作為他去從事活動(dòng)的最重要因素。這在很大程度上影響了學(xué)生。學(xué)生會(huì)覺(jué)得“我學(xué)習(xí)是為了老師學(xué)，而不是我自己愿意去學(xué)、喜歡去學(xué)”。本質(zhì)上發(fā)生了變化。我們一定要幫助學(xué)生注意到這個(gè)問(wèn)題。心理健康的核心是自尊，是心理健康教育問(wèn)題一個(gè)重中之重的方面。

第二、懂得一些心理疏導(dǎo)的基本方法，心理輔導(dǎo)的常用方法和技巧

一、貫注貫注是心理輔導(dǎo)關(guān)系的首要條件之一。它要求輔導(dǎo)教師在心理輔導(dǎo)過(guò)程中全神貫注地傾聽(tīng)學(xué)生講話，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒與體態(tài)的變化，并做出積極的回應(yīng)。它還要求輔導(dǎo)教師運(yùn)用其言語(yǔ)與體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生講述內(nèi)容的關(guān)注與理解，以使學(xué)生感到他講的每一句話，表露的每一情感都受到了輔導(dǎo)教師的充分重視，藉以加深學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)教師的信任，并強(qiáng)化其繼續(xù)講話的欲念。

二、傾聽(tīng) 傾聽(tīng)是貫注的關(guān)鍵。心理輔導(dǎo)條件下的傾聽(tīng)不同于一般談話中的傾聽(tīng)，它要求輔導(dǎo)教師認(rèn)真地聽(tīng)對(duì)方講話，認(rèn)同其內(nèi)心體驗(yàn)，接受其思維方式，以求設(shè)身處地的思考與反饋之功。因此，它不可以像在日常談話中那樣可以隨意插嘴講話、任加是非評(píng)論及至爭(zhēng)辯。臺(tái)灣心理學(xué)專家鄧?yán)^強(qiáng)說(shuō)：“在輔導(dǎo)過(guò)程中，傾聽(tīng)包括五個(gè)條件：不批評(píng)、不判斷、尊重、敏銳、對(duì)方中心?！辈慌u(píng)和不判斷主要是鼓勵(lì)當(dāng)事人深入表露自己，這樣輔導(dǎo)教師才能真正了解當(dāng)事人的看法和處境。

三、沉默心理輔導(dǎo)既是聽(tīng)與說(shuō)的藝術(shù)，也是沉默的藝術(shù)，沉默可以是尊重與接納的表示，也可以是受導(dǎo)人自我反省的需要。在心理輔導(dǎo)中，沉默一般具有兩個(gè)功能：一個(gè)是暗示功能；一個(gè)是同感功能。前者通常表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的講話及其停頓不做言語(yǔ)回應(yīng)，以暗示對(duì)方繼續(xù)講話；后者則通常在學(xué)生講述精神創(chuàng)傷事件或做深入的自我表露時(shí)，以沉默來(lái)確保其自我宣泄與反省的時(shí)間與空間，并表現(xiàn)輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生此時(shí)此刻心情的由衷理解。沉默還可以因?qū)W生對(duì)輔導(dǎo)的態(tài)度而分為思考性的沉默與對(duì)抗性的沉默。其中前者是學(xué)生在輔導(dǎo)談話中進(jìn)行自我反省的表現(xiàn)，是對(duì)輔導(dǎo)的積極反應(yīng)；后者則是學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)缺乏信任的表現(xiàn)，是對(duì)輔導(dǎo)的消極反應(yīng)。對(duì)此，輔導(dǎo)教師要善加區(qū)別，靈活處理，特別是對(duì)于后一種情況，輔導(dǎo)教師更需要耐心，不要強(qiáng)迫學(xué)生講話。

四、宣泄宣泄指學(xué)生將淤積已久的情緒煩惱與精神苦惱傾訴給輔導(dǎo)教師的過(guò)程。它是一種發(fā)泄痛苦的方式，可給學(xué)生帶來(lái)極大的精神解脫，使學(xué)生感到由衷的舒暢。因此，它可使學(xué)生擺脫其惡劣心境，尋找其癥結(jié)，并強(qiáng)化其戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。

五、探討探討指輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生積極認(rèn)識(shí)、思考其挫析與障礙的過(guò)程。它是心理輔導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，其意義在于“幫助學(xué)生在解決困難當(dāng)中認(rèn)清個(gè)人的愿望及克服困難的方法”。它要求輔導(dǎo)教師在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與思考其當(dāng)前的困難、挫忻時(shí)，多提問(wèn)題、少加評(píng)論；多做啟發(fā)、少做說(shuō)教；多鼓勵(lì)對(duì)方講話，少講個(gè)人意見(jiàn)；多提開(kāi)放式問(wèn)題，少提封閉式問(wèn)題。

六、面質(zhì) 面質(zhì)指輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知方式與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過(guò)程。其目的在于推動(dòng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)其生活中的困難與挫折，消除其認(rèn)知方式中的某些片面性與主觀性。美國(guó)心理輔導(dǎo)專家伊根指出：面質(zhì)巳日益成為心理輔導(dǎo)的核心部分，它促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其言行中的種種自我挫敗表現(xiàn)，并努力加以克服。面質(zhì)的意義不在于否定對(duì)方，貶低對(duì)方，教訓(xùn)對(duì)方；而在于開(kāi)啟對(duì)方，激勵(lì)對(duì)方，使對(duì)方學(xué)會(huì)辯證地看待當(dāng)前所面臨的問(wèn)題。

七、行為操縱行為操縱指輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生自找向善與自我改變的努力給予獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的過(guò)程。其目的在于幫助學(xué)生消除其成長(zhǎng)中的不良意向與不妥行為，模仿有助于個(gè)人成長(zhǎng)的行為，樹(shù)立良好的自我形象。具體地說(shuō)，輔導(dǎo)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)與處理生活中遇到困惑與挫折中所表現(xiàn)出的自我發(fā)展與自強(qiáng)自立的意向與努力，井予以適時(shí)的鼓勵(lì)與支持，以幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng)。因此，行為操縱的意義在于強(qiáng)化學(xué)生自我向善的努力。

再比如：較為常見(jiàn)的攻擊性行為、逆反心理、不合群?jiǎn)栴}，作些簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)的解決辦法。

1、攻擊性行為。心理學(xué)認(rèn)為，攻擊是宣泄緊張和不滿情緒的消極方式。攻擊可分為兩種方式：一是直接攻擊，二是轉(zhuǎn)向攻擊。前者是將憤怒直接發(fā)泄到構(gòu)成挫折的對(duì)象上，而后者則是把憤怒發(fā)泄到其他的對(duì)象上。自我折磨或自戕也屬于轉(zhuǎn)向攻擊，其特點(diǎn)是把攻擊對(duì)象轉(zhuǎn)向自己。由于青少年承受挫折能力較差，很容易把挫折的原因歸結(jié)為自身，把自己作為發(fā)泄憤怒的對(duì)象，傷害自己，甚至產(chǎn)生輕生的念頭，或進(jìn)而采取自殺行為。

顯然，攻擊性行為是極其有害的，必須嚴(yán)加預(yù)防與及時(shí)糾正。事實(shí)上，學(xué)生有異常行為發(fā)生，通常不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是長(zhǎng)久積壓的情緒得不到安慰、支持與宣泄，才轉(zhuǎn)到毀滅自己或傷害他人的極端做法上去，做出令父母無(wú)法接受的事情。老師和家長(zhǎng)可以采用“轉(zhuǎn)移注意”法，對(duì)有攻擊性行為的學(xué)生給予較多的關(guān)注，在日常生活中多用一些有趣的事來(lái)轉(zhuǎn)移其注意力，這樣可以培養(yǎng)興趣、陶冶性情以達(dá)到“根治”的目的。例如：消耗能量，在學(xué)生情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步、打球或進(jìn)行棋類活動(dòng)；培養(yǎng)文化興趣，如繪畫、音樂(lè)等愛(ài)好，是陶冶性情的最佳途徑。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)其心理平衡，乃至逐漸減少或轉(zhuǎn)移攻擊性行為。

2、逆反心理。處于“心理斷乳期”的青少年學(xué)生強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)老師和家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，就會(huì)引起他們的厭煩，并產(chǎn)生反抗的心理和對(duì)立的情緒。處于“心理斷乳期”的青少年學(xué)生的自我意識(shí)獲得空前發(fā)展，但自我控制能力還比較差，他們會(huì)有意或無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律，他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足；喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準(zhǔn)；喜歡懷疑或攻擊別人，但又容易片面與缺乏事實(shí)論據(jù)。

“心理斷乳期”是學(xué)生從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，青少年隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái)，開(kāi)始自己判斷和解決所面臨的新問(wèn)題，這是一個(gè)人的社會(huì)化進(jìn)程；要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和成熟，尊重學(xué)生的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友式的關(guān)系；要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難或失敗的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)更應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事物、明辨是非。與此同時(shí)，老師和家長(zhǎng)又不能遷就學(xué)生的不合理要求和不良行為，以防學(xué)生以后總是用反抗的方式來(lái)要挾老師和父母。

3、不合群現(xiàn)象。目前，在青少年甚至成人中都普遍地存在著一意孤行、缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。父母和祖輩的溺愛(ài)和嬌寵，使得學(xué)生從小就以自我為中心，凡事只考慮自己，不為別人著想。眾多的獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹為伴，也缺少與其他小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)機(jī)會(huì)，不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，也缺少競(jìng)爭(zhēng)性，可能形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向。另一個(gè)重要原因就是在學(xué)校教育中缺乏對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，可以從以下四個(gè)方面做起：

一是在游戲與文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體榮譽(yù)而努力的精神。比如，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的競(jìng)賽游戲，賽后分析獲勝和失敗的原因，讓學(xué)生知道只要有利于集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。

二是要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、愛(ài)心、責(zé)任心以及合群意識(shí)。在日常生活中，老師和家長(zhǎng)要注意這些素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)生活中要讓學(xué)生互相幫助；對(duì)有困難的同學(xué)要有同情心并給予熱情幫助；值日生要負(fù)責(zé)任。對(duì)于孤僻的學(xué)生，首先要消除他和其他學(xué)生的疏遠(yuǎn)感，使之真正融入團(tuán)隊(duì)之中，然后才有可能進(jìn)一步培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

三是要樹(shù)立學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，幫助學(xué)生樹(shù)立“爭(zhēng)第一”的意識(shí)是必要的，這有助于使學(xué)生用較高標(biāo)準(zhǔn)要求自己；但同時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生明白，在“爭(zhēng)第一”的過(guò)程中要使用正當(dāng)手段，要具有正確的心態(tài)，不能走極端。

四是要在各種教育活動(dòng)中使學(xué)生受到潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合群、合作精神。在這方面，老師和家長(zhǎng)要以身作則，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境，要讓學(xué)生在互敬互愛(ài)的班級(jí)氣氛和家庭氣氛中形成合群與合作的品格。

4、如何應(yīng)對(duì)青少年“偶像崇拜”的問(wèn)題。

楊麗娟現(xiàn)象網(wǎng)上炒得很熱。從心理學(xué)角度講，這是一個(gè)很復(fù)雜的心理和社會(huì)問(wèn)題。從這個(gè)現(xiàn)象中，我看到很重要的一點(diǎn)，就是青少年的“偶像崇拜”，這是一個(gè)很極端的“偶像崇拜”的例子。撇開(kāi)楊麗娟個(gè)人人格上的問(wèn)題，僅僅從青少年的“偶像崇拜”這方面，我們要分辨的是“偶像崇拜”對(duì)青少年來(lái)講是一種正常的現(xiàn)象，還是不正常的現(xiàn)象呢？老師常常說(shuō)，你們這群學(xué)生只懂得追星，不知道把更多的心思放到學(xué)習(xí)上。當(dāng)老師傳遞給學(xué)生這樣的信息時(shí)，孩子更多的感受是你不理解我，我們之間有代溝。前幾年流行“哈韓”、“哈日”，很多父母有這樣一種反饋，會(huì)說(shuō)我的孩子為什么會(huì)對(duì)韓劇、日劇如此崇拜，他們不能理解。孩子們也不能理解，為什么我們的父母不喜歡這些。

其實(shí)，第一，偶像崇拜是青少年、兒童階段出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。它和青少年自身心理發(fā)展的特點(diǎn)有很大的關(guān)系。青少年是屬于自我意識(shí)高漲，想要成為成人，想要成為理想中的“我”。但他暫時(shí)無(wú)法達(dá)成理想，他會(huì)尋找自己喜歡的偶像，作為他影響自我的替代。

第二，青少年——我們也把它稱為“心理斷乳期”，青少年想成為成人，不想再依賴父母。當(dāng)他急于和父母劃清界限的時(shí)候，不想依賴父母的時(shí)候，他要找到一個(gè)替代品。從這個(gè)角度講，“偶像”就成為了父母的替代品。

第三，和環(huán)境有很大的關(guān)系。比如我的周圍人都崇拜劉德華，我想表現(xiàn)我不落伍，和他們有共同的興趣、愛(ài)好，可能會(huì)不自覺(jué)地去崇拜劉德華。這是環(huán)境、群體壓力產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。

“偶像崇拜”到底是積極的，還是消極的，父母如何應(yīng)對(duì)青少年“偶像崇拜”問(wèn)題？“偶像崇拜”有兩種，有些青少年崇拜的是偶像的外表、動(dòng)作，如果這種模仿過(guò)多，可能就會(huì)陷入到一個(gè)誤區(qū)里。一種是崇拜偶像人格中的內(nèi)涵，盡管偶像遇到很多壓力、困難，他的偶像克服種種困難，最后取得了成功。這樣的堅(jiān)持、毅力、努力，不到最后關(guān)頭絕不放棄的信念，如果這些是青少年崇拜的對(duì)象，那么，偶像身上的內(nèi)涵是對(duì)青少年是具有積極的影響的。

老師、父母對(duì)待青少年“偶像崇拜”的時(shí)候，我們首先要看成是正常的現(xiàn)象，不要一味壓制。即使這些青少年已經(jīng)在“偶像崇拜”的外表上已經(jīng)到了癡迷的程度，我們不能一味地用指責(zé)，壓制，否則會(huì)適得其反，即使父母、老師再好心，也不會(huì)被孩子所接受。

回到楊麗娟這一個(gè)例案上，我們不能對(duì)“偶像崇拜”過(guò)于嚴(yán)厲，但過(guò)于放松“偶像崇拜”，一味去順從孩子的“偶像崇拜”也是不對(duì)的。楊麗娟的父母是完全以孩子為中心，孩子想干什么干什么，過(guò)于順從孩子的想法，而沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行引導(dǎo)，使楊麗娟在崇拜劉德華這一問(wèn)題上一步一步走到現(xiàn)在，走到大家都不愿意看到的結(jié)局上?！芭枷癯绨荨笔墙裉炖蠋?、父母和孩子沖突比較大的一方面，我們要從以上角度看待“偶像崇拜”問(wèn)題。

四、做自己情緒的主人——向自己的消極情緒挑戰(zhàn)

做自己情緒的主人“是指要學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，而不是聽(tīng)任自己情緒的擺布，成為情緒的奴隸?！背踔猩幱谏倌昶?，這個(gè)時(shí)期的孩子的情緒是豐富、強(qiáng)烈而多變的。這多變的情緒常使他們不能專心致志，善始善終地做好每一件事，學(xué)習(xí)、生活也因此而受到干擾。那些自控力較弱的學(xué)生，很容易成為不良情緒的俘虜。有的學(xué)生就是因?yàn)椴荒軘[脫不良情緒的干擾，嚴(yán)重影響了自己的精神狀態(tài)和身心健康。

尤其是目前進(jìn)入初三畢業(yè)班的學(xué)生，大多都承受來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)及自身的種種精神壓力。在精神重壓下有些學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑、厭倦等消極情緒，這些情緒如得不到及時(shí)地調(diào)節(jié)和控制、將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率，也將對(duì)學(xué)生的身心造成較大的傷害。

可見(jiàn)，“做自己情緒的主人”是多么重要，正如馬卡連柯所說(shuō)：“不會(huì)抑制自己的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器。”

人的情緒有積極與消極之分。積極的情緒能提高人的活動(dòng)能力，充實(shí)人的體力和精力，并且可以使人體驗(yàn)到生活的美好和可愛(ài)，激勵(lì)人們勇敢地面對(duì)艱難困苦，成為人們活動(dòng)的推動(dòng)力。

例：德國(guó)著名的化學(xué)家?jiàn)W斯特瓦爾德的情緒變化對(duì)科學(xué)論文的影響。ぁ∮幸惶歟德國(guó)著名的化學(xué)家?jiàn)W斯特瓦爾德由于牙病，疼痛難忍，情緒很壞。他拿起一位不知名的青年寄來(lái)的稿件粗粗看了一下，覺(jué)得滿紙都是奇談怪論，順手就把這篇論文丟進(jìn)了紙簍。幾天以后，他的牙痛好了，情緒也好多了，那篇論文中的一些奇談怪論又在他在腦海中閃現(xiàn)。于是，他急忙從紙簍里把它撿出來(lái)重讀一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這篇論文很有科學(xué)價(jià)值。他馬上寫信給一科學(xué)雜志，加以推薦。這篇論文發(fā)表后轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，該論文的作者后來(lái)獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

可以想象，如果奧斯特瓦爾德的情緒沒(méi)有很快好轉(zhuǎn)，那篇閃光的科學(xué)論文的命運(yùn)就將在紙簍里結(jié)束了。

例：毛澤東同志就是一位充滿樂(lè)觀態(tài)度和積極情緒的偉大領(lǐng)袖。

請(qǐng)看他寫下的詩(shī)句，“歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光?！薄安还茱L(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步?！闭沁@種積極的態(tài)度和情緒使他對(duì)待艱難困苦從不悲觀失望，越是艱險(xiǎn)越向前。

與積極情緒相反，一切消極情緒都會(huì)使人覺(jué)得難受。消極情緒一般具有減力的效應(yīng)，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降，以致做了一些不該做的事情。

例：《黛玉葬花》

曹雪芹筆下的林黛玉多愁善感，郁郁寡歡，深陷孤獨(dú)的泥潭而不能自拔。面對(duì)落花她傷心落淚，認(rèn)為這就是她自己命運(yùn)的寫照，于是便去葬花。由于她長(zhǎng)期處于哀愁憂傷的情緒之中，最終她的生命也被消極的情緒埋葬。

自然界有潮漲潮落，我們的情緒也會(huì)像潮汐一樣，有高有低，如果我們以消極的情緒面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，那么，我們就會(huì)不斷地品嘗失敗的苦果。

為了生活得快樂(lè)，為了能有收獲，請(qǐng)記住這句話：凡是允許不良情緒控制其行動(dòng)的人，是弱者；凡是迫使行動(dòng)控制其不良情緒的人，是強(qiáng)者。

我們要快樂(lè)，我們要成功，讓我們做自己情緒的主人。

文章引用自：

第三、懂得保持心理健康的基本方法

當(dāng)然，我們陽(yáng)光使者在開(kāi)展工作的過(guò)程中難免自己的情緒受到影響，這就需要增強(qiáng)免疫力，我認(rèn)為主要做到兩點(diǎn)：

一是增強(qiáng)耐挫折能力。人生之事不如意者十之八九。的確，古今中外，任何一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折。挫折是一種普遍存在的心理現(xiàn)象。所謂“挫折”就是當(dāng)人們追求既定目標(biāo)的過(guò)程中，遭遇種種干擾和障礙，致使無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而產(chǎn)生的一種消極的情緒狀態(tài)。

挫折在人的一生中各個(gè)階段都存在，只是表現(xiàn)不同而已，處在身心發(fā)育時(shí)期的大學(xué)生表現(xiàn)尤為明顯。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生的心理挫折主要存在于四個(gè)方面：(1) 學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到自己的目標(biāo)；沒(méi)能考取理想學(xué)校；留級(jí)；無(wú)機(jī)會(huì)顯示自己的才能和興趣；求知欲得不到滿足等。

(2) 人際關(guān)系方面。不受老師喜愛(ài)，經(jīng)常受到批評(píng)；經(jīng)常受到同學(xué)的排斥、諷刺；交不到可以講心里話的朋友；父母的教育方式不當(dāng)；親子關(guān)系不良等。

(3) 興趣、愿望方面。自己的興趣得不到成人的支持，而受到過(guò)多的限制和責(zé)備；或由于生理?xiàng)l件的限制，不能達(dá)到自己的愿望等。

(4) 自我尊重方面。得不到老師和同學(xué)的信任，常受輕視和委屈；自感多方面表現(xiàn)都很好而沒(méi)評(píng)上“三好生”、沒(méi)選上班干部；個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)都不如別人等。（5）不良消極情緒的影響力，有時(shí)有殺傷力。

二是懂得保持心理健康的基本方法，自我更好調(diào)節(jié)。首要任務(wù)是預(yù)防，而預(yù)防就是從理智上找出一些辦法來(lái)解除心理上的壓力。下面這十一種方法，可以使人保持心理健康，能夠預(yù)防心理疾病，也可以治療心理疾病，有更多的精力投入到學(xué)習(xí)、生活中去。

具體的要求和做法是：

1、坦率地交談。找你所信任的、談得來(lái)的、頭腦冷靜的人交談，把你的喜怒哀樂(lè)盡情地向他傾吐，彼此思想交流，感情共鳴。君憂我悲，我喜君樂(lè)，因同情而相對(duì)流淚，因高興而相對(duì)開(kāi)懷大笑，不讓內(nèi)心積存任何消極不良的情感情緒。

2、暫時(shí)地逃避。如果你遇到了緊張的刺激沖擊，或遇到挫折、困難、失敗而陷入深深的自我煩惱之中，那么這種自我煩惱無(wú)異于一種自我懲處。這種懲罰也是于事無(wú)補(bǔ)，不解決問(wèn)題的。自我詛咒、賭氣不吃飯、躺倒不干等等，都是沒(méi)有用的。一個(gè)有效的辦法是不妨?xí)簳r(shí)離開(kāi)你所厭煩的情境，轉(zhuǎn)移一下注意力，過(guò)段時(shí)間后，就會(huì)恢復(fù)心理上的平靜，或者把心理創(chuàng)傷填平。

3、把思想感情轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上。當(dāng)你的情感遇到激烈震蕩的時(shí)候，你可以把思想暫時(shí)放在謀求“第二職業(yè)上”，比如專心致志地寫字、繪畫、逛街、洗衣服等，總之去“忘我”地?zé)嶂杂谝患憧梢愿傻氖虑?。這就可以把你的苦悶、煩惱、憤怒、憂愁、焦慮等情緒轉(zhuǎn)移換掉。

4、對(duì)人謙讓。一個(gè)人如果總是好自我表現(xiàn)，干什么都拋頭露面，那就會(huì)使他忙碌不堪。如果你經(jīng)常地甘當(dāng)配角或后臺(tái)工作人員，那你就會(huì)感到時(shí)間充裕，就會(huì)享受到從緊張里解脫出來(lái)的樂(lè)趣。

5、為別人服務(wù)。多為別人著想，多為別人服務(wù)，可以幫助你消除自己的煩惱。做好事，幫助弱者會(huì)使你心安理得，心滿意足。

6、做一件事要善始善終。當(dāng)你面臨很多難題的時(shí)候，先解決一個(gè)問(wèn)題，且要從最容易解決的問(wèn)題下手。有了成果，就會(huì)有信心，成果越多、越大，信心也就會(huì)更足、更強(qiáng)。

7、避免超乎常態(tài)的行為。不要做力不從心的事，不要一個(gè)一個(gè)連續(xù)承擔(dān)難題，否則你會(huì)一事無(wú)成。認(rèn)為“沒(méi)關(guān)系”，什么事都一古腦兒包攬下來(lái)，結(jié)果會(huì)招架不住。這不僅是“大傷腦筋”，而且使你感到非常緊張、煩躁，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)呦蚓癖罎⒌倪吘墶?/p>

8、對(duì)別人要寬宏大量。不要對(duì)別人要求過(guò)甚，讓別人一定要執(zhí)照你自己的想法去做。對(duì)別人的批評(píng)、責(zé)難要合情合理，給別人一個(gè)考慮反省的機(jī)會(huì)。否則，會(huì)增加自己的煩惱、憤怒、焦慮等消極情緒。

9、給對(duì)方機(jī)會(huì)。有時(shí)你可以處于被動(dòng)的守勢(shì)狀態(tài)，給對(duì)方一個(gè)表現(xiàn)他自己的機(jī)會(huì)。這樣做可以避免因人際關(guān)系緊張而使自己煩惱苦悶。

10、自己動(dòng)手。不要總是停留在觀望階段，不要推諉說(shuō)“我忽視了”，或者說(shuō)“我正想去做”等。路是要人走的，應(yīng)該自己動(dòng)手去做，要破除依賴心理。

11、制訂一份休閑計(jì)劃。如果你能制訂一份既愉快而又切實(shí)可行的休閑計(jì)劃，那么在這個(gè)時(shí)間還沒(méi)到來(lái)之前，你的心情是愉快的，有盼頭的。而一旦實(shí)施，更會(huì)受益不淺。

第9篇一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位一年級(jí)的同仁們：

大家晚上好！

一年級(jí)，是兒童成長(zhǎng)的特殊敏感期，也是教師和家長(zhǎng)最為辛勞焦灼的時(shí)期。最近在巡班的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的師生正在經(jīng)歷最艱難的秩序生成期，聽(tīng)到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺(jué)我們一年級(jí)的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費(fèi)力，又加之大部分老師來(lái)自幼兒園，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)的不同都給我們莫大的挑戰(zhàn)。工作的辛勞我們感同身受，但是我們堅(jiān)信具有高度責(zé)任感的你們一定會(huì)在最短的時(shí)間度過(guò)這個(gè)艱難的秩序生成期，帶領(lǐng)孩子和我們其他年級(jí)同步參與到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。一年級(jí)教學(xué)如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級(jí)的老師要更加看重自己，要在教學(xué)中有更大作為。當(dāng)前，我深深的感到，如何讓一年級(jí)學(xué)生更好地建立良好的學(xué)習(xí)秩序，如何從源頭抓起培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)的孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是眼下的當(dāng)務(wù)之急和迫在眉睫的事。為此我們實(shí)行了二年級(jí)老師示范課，一年級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)，一年級(jí)班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)、一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，目的只有一個(gè)就是在培、研、訓(xùn)、賽的系列活動(dòng)中，幫助我們新轉(zhuǎn)崗的教師盡快適應(yīng)新的工作崗位，協(xié)同彼此的力量建立較好的課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)一年級(jí)生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規(guī)范有序合格的小學(xué)生。

一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園

19年小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任的教學(xué)生涯中，每次接班，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)那一顆顆純凈的心靈，面對(duì)孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺(jué)得肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教室門口總站著一些家長(zhǎng)，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個(gè)怎樣的孩子呢？是啊，每一個(gè)孩子都是抱著學(xué)好的心愿來(lái)到學(xué)校。他們把無(wú)限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對(duì)新生，我都會(huì)從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別，可是，幾年之后，你們將多么不同。'不同'的原因有很多，其中之一就是幼小銜接得好不好。

幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，其中包括許多轉(zhuǎn)折與變化。如果轉(zhuǎn)折得不好，將會(huì)影響孩子的身心健康，對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成障礙。

有一部分孩子在過(guò)渡期間適應(yīng)很快，自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，上一年級(jí)后，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關(guān)口的不適應(yīng)問(wèn)題。但也有的孩子上小學(xué)后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到學(xué)校的大門就發(fā)抖、嘔吐；有的孩子學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、焦慮；有的孩子甚至放棄了小學(xué)的學(xué)習(xí)重新回到了幼兒園。

孩子在入小學(xué)后大致會(huì)出現(xiàn)以下四種不適應(yīng)的癥狀：

一是沒(méi)有紀(jì)律觀念：上小學(xué)后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會(huì)控制自己，想玩就玩，想說(shuō)就說(shuō)，想走就走，不懂課堂教學(xué)常規(guī)，擾亂了正常教學(xué)秩序，不僅自己學(xué)不好，影響得其他同學(xué)也學(xué)不好。有的孩子即使不敢亂說(shuō)亂動(dòng)，也不會(huì)聽(tīng)講，胡思亂想，三心二意。一節(jié)課四十分鐘，老師有一半時(shí)間是在組織教學(xué)，所以，一年級(jí)老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學(xué)工作過(guò)的老師都知道，一年級(jí)老師的嗓子時(shí)常是啞的。學(xué)生的事故多，告狀之聲不絕于耳：'老師，他打了我一下。''老師，我的橡皮不見(jiàn)了。''老師，他尿褲了。'……老師非常辛苦，所以有人說(shuō)，千萬(wàn)不敢讓孕婦代一年級(jí)，因?yàn)槟菚?huì)出人命的。一年級(jí)的重要性和艱難程度沒(méi)有親身感受的人是不知道的。

二是不想上學(xué)：上課時(shí)間長(zhǎng)，一節(jié)課40分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個(gè)別孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦感。

三是煩躁暴力：遇到問(wèn)題后，老師沒(méi)有及時(shí)與孩子、與家長(zhǎng)溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。

四是情緒憂郁：久而久之，產(chǎn)生憂郁情緒。

針對(duì)上述情況，作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子做好哪些準(zhǔn)備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活呢？我想，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，根據(jù)各階段的工作重點(diǎn)和具體需要，每周給家長(zhǎng)寫一封信、每月一次家長(zhǎng)會(huì)。建議每個(gè)班級(jí)建立博客，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該成為班級(jí)博客的?？停谶@里，家長(zhǎng)能及時(shí)了解班級(jí)情況、孩子情況以及自己應(yīng)該做的工作。一年級(jí)老師經(jīng)常性地、誠(chéng)懇地和家長(zhǎng)交流是必不可少的，我們要明確地向家長(zhǎng)提出一些要求：

首先，要樹(shù)立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。二是要培養(yǎng)最起碼的文明禮貌習(xí)慣。應(yīng)鞏固和加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行文明行為和禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。禮多人不怪，油多菜不壞。培養(yǎng)孩子良好的儀態(tài)儀表，學(xué)會(huì)彬彬有禮、落落大方，對(duì)別人提出的問(wèn)題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽(tīng)老師的話，有禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。三是要培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣。要教育孩子掌握一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨(dú)立完成，切忌包辦。如定時(shí)睡覺(jué)，早睡早起，保證有充足的睡眠時(shí)間；自己脫穿衣服；自己整理床鋪，一人單獨(dú)睡小床；自覺(jué)地早晚刷牙，飯后漱口；學(xué)會(huì)正確地使用筷子，吃飯時(shí)不要發(fā)出聲音；定時(shí)大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服等。著名教育家魏書生就說(shuō)過(guò)：孩子能做的事情家長(zhǎng)代替的話，那家長(zhǎng)是在犯賤。話雖有點(diǎn)過(guò)火，但是卻一針見(jiàn)血。四要和孩子一起閱讀。告訴家長(zhǎng)，在沒(méi)有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個(gè)充滿歡樂(lè)和痛苦的世界，我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。還要告訴他們，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)。所以，我們當(dāng)父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道安安靜靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？大量實(shí)踐告訴我們：所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。當(dāng)然，你也可以舉出文盲父母'培養(yǎng)出'優(yōu)秀子弟的例子來(lái)反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的才俊可以名噪一時(shí)，恰是因?yàn)槟菢拥那闆r太少啊。書香門第出學(xué)者——誰(shuí)會(huì)為此而驚訝呢？剛上小學(xué)的孩子讀啥書呢？讀《新編365夜兒歌》，一天一首，循序漸進(jìn)，由讀到背再到寫，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風(fēng)，他們就會(huì)捧給我們一個(gè)春天。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。五是家長(zhǎng)要帶孩子一起準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。在課前準(zhǔn)備方面，孩子要先整理好書包。如：書包、鉛筆盒、本子等，并訓(xùn)練孩子使用和保管這些學(xué)習(xí)用品，要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)，有些不善于經(jīng)營(yíng)自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習(xí)慣一旦輻射到學(xué)習(xí)上，后果不難想像。我們建議家長(zhǎng)最好為孩子準(zhǔn)備雙肩背式書包。這種書包可以使兩肩受力均勻，同時(shí)促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準(zhǔn)備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應(yīng)選擇標(biāo)有hb字樣的，因?yàn)檫@種筆的筆芯硬度適中，寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準(zhǔn)備一個(gè)文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會(huì)發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過(guò)于花哨復(fù)雜，否則圖案吸引著孩子，會(huì)分散他上課聽(tīng)講的注意力。六是要訓(xùn)練孩子的自我保護(hù)意識(shí)。教育孩子要有安全意識(shí)，首先是游戲安全：小學(xué)活動(dòng)器械高而大、場(chǎng)地硬、學(xué)生多，老師不可能隨時(shí)呵護(hù)在孩子左右，所以家長(zhǎng)一定要教育孩子活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點(diǎn)，叮囑孩子，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重復(fù)講地點(diǎn)路標(biāo)及安全注意事項(xiàng)，教育孩子遵守交通規(guī)則；最后是飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。

老師們，讓我們和家長(zhǎng)攜手，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣對(duì)待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生??！

提請(qǐng)我們一年級(jí)的老師，幼小銜接還要注意：

一是要多關(guān)心，少責(zé)罵。孩子剛上小學(xué)，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不要責(zé)罵孩子：你真不爭(zhēng)氣！而是要耐心疏導(dǎo)，幫助孩子解決問(wèn)題。不要讓孩子在責(zé)罵聲中變得越來(lái)越自卑、頑皮。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，甚至是很艱辛的，是一個(gè)爬坡過(guò)程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是為了將來(lái)的少扶或者不扶，否則問(wèn)題越來(lái)越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。

在起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)，興趣是最好的老師。比分?jǐn)?shù)更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，老師們要有足夠的耐心和信心。一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是老師綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不鉆研，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。所以，老師們一定要心平氣和，不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生？當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情的時(shí)候，適當(dāng)?shù)膽徒溥€是應(yīng)該有的，不過(guò)一定要把握好方式與分寸。魏書生處罰學(xué)生用三種方式：犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重的錯(cuò)誤，要去做一件好事來(lái)補(bǔ)償；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，寫一份500字的說(shuō)明書。說(shuō)明書不是檢討書，犯錯(cuò)誤的學(xué)生可以為自己辯護(hù)，寫明犯錯(cuò)誤的心理活動(dòng)過(guò)程就行了。

二是要多溝通，少誤會(huì)。當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，要多與孩子溝通，與家長(zhǎng)溝通，預(yù)防勝于治療。通過(guò)多種渠道去了解孩子，向家長(zhǎng)、同學(xué)了解，以判斷學(xué)生是否正常發(fā)展。

三是要多放手，少代替。相信孩子的能力，放手讓孩子做自己該做的、可以做到的事情。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生而言，好習(xí)慣多了就是好孩子；對(duì)于成人而言，好習(xí)慣多了就是好人生。一年級(jí)是良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)黃金期，便永久的錯(cuò)過(guò)了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據(jù)說(shuō)一個(gè)好習(xí)慣，至少要重復(fù)21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級(jí)抓起，從每一件小事，每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學(xué)生，一點(diǎn)一滴嚴(yán)格訓(xùn)練，扎實(shí)培養(yǎng)。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計(jì)劃地去培養(yǎng)孩子各方面良好的習(xí)慣，希望從你自己班級(jí)里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個(gè)小紳士，女孩子像個(gè)小淑女。

我想，一年級(jí)老師應(yīng)該努力培養(yǎng)他們10個(gè)好習(xí)慣：

一是培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律的習(xí)慣。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里是唯我獨(dú)尊，我行我素，特別任性。制度不全，事故難免。我們要帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)校規(guī)，制定班規(guī)，要求他們必須遵守規(guī)則。

針對(duì)剛升入一年級(jí)的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹(shù)榜樣、家校聯(lián)系等方式來(lái)幫助他們盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。下面從五個(gè)方面講良好紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、明確要求。在晨會(huì)或者班會(huì)課上，要明確告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀念更明確，但光有是非觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要讓每個(gè)孩子明確我應(yīng)該怎樣做，做到什么要求。從而自覺(jué)地遵守紀(jì)律。課堂上對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)：'這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的。'對(duì)一年級(jí)小朋友可以把話說(shuō)淺顯一些：'你一說(shuō)話，就會(huì)影響別人聽(tīng)講、做作業(yè)，所以請(qǐng)你不要隨便講話。' 課堂上，一年級(jí)老師說(shuō)的最多的話是組織教學(xué)的話。'苦口婆心'這個(gè)成語(yǔ)，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫照。

有一個(gè)行之有效的辦法，就是：結(jié)合本班的情況和孩子的心理特點(diǎn)，把各個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰(zhàn)士們每天行動(dòng)前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。

簡(jiǎn)單明了的口令是調(diào)控注意力的法寶。有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長(zhǎng)的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會(huì)走神，這時(shí)，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長(zhǎng)帶動(dòng)大家邊拍邊唱：①同學(xué)們，我問(wèn)你，上課應(yīng)該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進(jìn)教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。'上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。課上守紀(jì)律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒。' '鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽(tīng)。要發(fā)言，先舉手。站起來(lái)，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽(tīng)。有問(wèn)題，要補(bǔ)充。' 課堂養(yǎng)成習(xí)慣：課上不亂說(shuō)，有話要舉手，指令聽(tīng)得準(zhǔn)，動(dòng)作緊跟上。傾聽(tīng)最重要，學(xué)習(xí)全靠它。'一二三四，坐好姿勢(shì)。五六七八，閉上嘴巴。''要發(fā)言，先舉手，起立站直再開(kāi)口。老師講課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)整齊又干凈。'師生一呼一應(yīng)，'師：拍拍手，生：快坐好。師：一二三，生：坐端正。師：小嘴巴，生：不說(shuō)話。師：小眼睛，生：看黑板。師：小耳朵，生：認(rèn)真聽(tīng)。師：誰(shuí)坐得最直？生：我坐得最直。師：請(qǐng)你跟著小棍讀，生：我就跟著小棍讀。'

再如：下課收拾習(xí)慣：下課了，同起立，收用品，收凳子，彎彎腰，拾碎紙。課間習(xí)慣：輕邁步，不亂跑，不打架，不推擠等等。通過(guò)訓(xùn)練，孩子們對(duì)課堂調(diào)控口令就會(huì)形成條件反射。利用孩子們齊聲說(shuō)的集體效應(yīng)，那些分神的孩子會(huì)很快回過(guò)神來(lái)重新投入學(xué)習(xí)。真的，對(duì)付一年級(jí)的孩子，喊口令的效果要比老師批評(píng)說(shuō)教有效得多。說(shuō)來(lái)也奇怪，孩子就吃這一套。

課間休息必須要有。一年級(jí)的孩子生性活潑，有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂(lè)伴奏下，讓孩子站起來(lái)舒展舒展筋骨。也可以下達(dá)口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。清代的馮班說(shuō)：'師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。'意思是說(shuō)，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會(huì)被教愚笨，個(gè)性強(qiáng)的孩子變得暴戾。什么事過(guò)了頭，都會(huì)走向反面。

要像孔子說(shuō)的那樣：做到'溫而厲。威而不猛，恭而安'.

如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他。至少要主動(dòng)和他說(shuō)話，好像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。

2、寓教于樂(lè)。一年級(jí)學(xué)生畢竟只有6、7歲，無(wú)意注意占主體地位，注意力很難長(zhǎng)久地集中，課堂上難免會(huì)開(kāi)小差，為了讓孩子們的注意力跟著教學(xué)進(jìn)度走，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng)新。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲往往就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往是游戲。動(dòng)靜交替，勞逸結(jié)合。最簡(jiǎn)單實(shí)惠的就是開(kāi)火車、猜猜猜、摘蘋果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng)新，因?yàn)楹⒆佣际窍残聟捙f的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經(jīng)常使用課件，創(chuàng)設(shè)情境，投其所好，讓動(dòng)畫世界中的人物帶領(lǐng)他們暢游知識(shí)的海洋。比如，讓《西游記》里的孫悟空帶領(lǐng)他們進(jìn)入拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友，去天線寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子扮演角色進(jìn)行對(duì)話。

老師們，音樂(lè)對(duì)心靈的滋養(yǎng)如同文字對(duì)心靈的滋養(yǎng)——有則快意，無(wú)則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂(lè)、兒童歌曲等請(qǐng)進(jìn)自己的課堂中，讓孩子在音樂(lè)聲中朗讀、寫字、休息。當(dāng)音樂(lè)的陪伴成為孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，一種看不見(jiàn)、摸不著的修養(yǎng)在慢慢形成。孩子那顆動(dòng)蕩、不安的心在音樂(lè)聲中漸漸安靜、平和下來(lái)。培養(yǎng)孩子的靜氣很重要。愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著一個(gè)人的心門是閉塞的。他的眼里只看見(jiàn)自己，他的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣的人，怎么可能從書本、從生活中有所吸納和汲?。咳绻⒆訍?ài)吵愛(ài)鬧，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)的話，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是令人擔(dān)憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是教師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因?yàn)樵胍羰侵橇Πl(fā)展的第一大殺手。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地說(shuō)話。讓孩子能夠'靜若處子，動(dòng)若脫兔'.

一定要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級(jí)學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語(yǔ)不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級(jí)易犯這個(gè)毛?。?。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書'大'和'小',故意把'大'寫得大大的，把'小'寫得小小的。如此，學(xué)生一定發(fā)出會(huì)心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個(gè)詞則請(qǐng)他們以動(dòng)作表示；這個(gè)詞請(qǐng)學(xué)生用它說(shuō)句話——在應(yīng)用中理解，那個(gè)詞則請(qǐng)他們查查詞典?？梢援嫼?jiǎn)筆畫；還可以讓學(xué)生看圖片。這都叫'變化'.沒(méi)有變化。學(xué)生會(huì)生厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)。

3、樹(shù)立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣。學(xué)生是老師的影子。小學(xué)生具有向師性、模仿性等特點(diǎn)，因此，我們老師在課堂內(nèi)外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學(xué)生，不用臟話罵學(xué)生。經(jīng)常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。發(fā)掘表現(xiàn)突出的個(gè)體，表?yè)P(yáng)的是一個(gè)，受益的是一大片，這個(gè)辦法確實(shí)能立竿見(jiàn)影，但持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。可以把目光投到學(xué)習(xí)小組，可把全班分為幾個(gè)組（如四個(gè)組），上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組下面畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋果。下課時(shí)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的組。用小組的榮譽(yù)感來(lái)讓孩子們自我約束，樹(shù)立榜樣小組。

這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對(duì)子的評(píng)選。多種榜樣的樹(shù)立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個(gè)孩子自發(fā)的形成規(guī)則意識(shí)。

4、恰當(dāng)評(píng)價(jià)。（蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：'給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)等，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。'）

老師一旦進(jìn)入課堂，就要像演員一樣，精氣神十足。要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說(shuō)的學(xué)生?？梢哉?qǐng)他們做點(diǎn)事——比如讀拼音、讀兒歌、表演、到黑板上寫字等。這叫'以動(dòng)治動(dòng)'.最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生。但話要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。

表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。'你做作業(yè)總是那么細(xì)心。很少有錯(cuò)誤。''你回答問(wèn)題不但對(duì)。而且口齒清楚。'——這樣說(shuō)就具體了。

恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。如摸摸頭、握握手、貼貼臉蛋、擁抱等等。

要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，不經(jīng)意地說(shuō)出某一個(gè)孩子做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會(huì)感到吃驚，而且受到的鼓舞也會(huì)特別大。

這樣的表?yè)P(yáng)會(huì)更有效：

'第二組同學(xué)坐得最端正。'——如果班級(jí)里某一角落出現(xiàn)'騷動(dòng)'.

'李勇的眼睛一直看著老師。'——如果李勇的同桌走神了，或者在做小動(dòng)作。

'小強(qiáng)同學(xué)善于思考。'——如果小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉。

要把問(wèn)題消滅在'萌芽'狀態(tài)。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下。'請(qǐng)小勇和李麗對(duì)調(diào)一下座位。'最好把個(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。

對(duì)此類問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)為什么。

最不得已的手段是懲罰——罰站、停課。對(duì)特別好動(dòng)的孩子，最好當(dāng)眾這樣說(shuō)：'孫浩同學(xué)，下節(jié)語(yǔ)文課你必須到我辦公室去，因?yàn)槟闾绊懘蠹伊耍@是老師迫不得已做出的決定。'

懲罰盡量少用。千萬(wàn)不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無(wú)可挽回的。

每個(gè)班都要形成一套評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立競(jìng)賽和獎(jiǎng)懲制度。每節(jié)課，每天、每周、每月都有優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組，傾聽(tīng)天使，最佳對(duì)子的評(píng)選，可以用小紅花、五角星、小扣章來(lái)體現(xiàn)，可以用獎(jiǎng)狀、喜報(bào)來(lái)表?yè)P(yáng)，可以把這些孩子的照片貼到教師后面的文化墻上。多種評(píng)價(jià)方法的使用，一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生爭(zhēng)先趕優(yōu)的積極性。

5、融洽關(guān)系。親其師信其道。要密切生生關(guān)系。肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。老師講的故事，學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你要利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。

學(xué)校的教育沒(méi)有家長(zhǎng)的配合就難以產(chǎn)生效果，家校聯(lián)系相當(dāng)重要。通過(guò)個(gè)別訪談，家校聯(lián)系冊(cè)、班級(jí)博客等途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起做好班級(jí)工作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好紀(jì)律和行為習(xí)慣。對(duì)所有學(xué)生家長(zhǎng)都要以禮相待。不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。對(duì)任何學(xué)生都要首先肯定他的長(zhǎng)處，把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生的家長(zhǎng)樹(shù)立信心。'羅森塔爾效應(yīng)'同樣適用于學(xué)生家長(zhǎng)。

盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家去。老師踏進(jìn)學(xué)生家門。而且心平氣和、推心置腹地和家長(zhǎng)交談，學(xué)生和家長(zhǎng)該是一種什么感覺(jué)、一種什么心情?。≡谶@種情況下，我想，無(wú)論談什么，學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)接受的。

另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓(xùn)練學(xué)生無(wú)論是拿文具還是站起來(lái)回答問(wèn)題，都不能弄出響聲來(lái)。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時(shí)間訓(xùn)練，要有效果。

面對(duì)一年級(jí)的孩子，我們老師必須要有愛(ài)心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯(cuò)誤，這樣才能忍受得住那時(shí)不時(shí)失控和充滿'自由主義'的課堂，只有這樣，你才能當(dāng)一位快樂(lè)的一年級(jí)老師。如果你真的愛(ài)他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯(cuò)的他們其實(shí)也很可愛(ài)。

老師們，對(duì)一年級(jí)課堂紀(jì)律調(diào)控方法的探索當(dāng)然還要繼續(xù)。

二是培養(yǎng)孩子耐心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，剛上一年級(jí)的孩子，回答問(wèn)題的積極性特別高，課堂上老師提出一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)看到小手如林，一旦讓其中一個(gè)回答，其他孩子立刻發(fā)出嘆息，并表現(xiàn)出深深的遺憾，根本無(wú)心去聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，所以當(dāng)你真正把他挑起來(lái)回答時(shí)，他卻重復(fù)著前一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤，盡管老師在此前已經(jīng)糾正過(guò)，但是他一丁點(diǎn)兒都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。所以老師要經(jīng)常告訴孩子：'傾聽(tīng)是一種美德。要專心傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并能針對(duì)同伴的發(fā)言發(fā)表自己不同的看法。'老師要善于引導(dǎo)。如：'老師喜歡積極發(fā)言的孩子，老師也同樣喜歡專心傾聽(tīng)他人發(fā)言的孩子。''一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。''聽(tīng)也是讀，是用耳朵讀。'評(píng)選'傾聽(tīng)小能手、忠實(shí)聽(tīng)眾'等，訓(xùn)練方法很多，比如：非常重要的事情老師可以用最小的聲音講。

三是培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣。首先要有正確的握筆姿勢(shì)，因?yàn)楹⒆硬徽_的握筆姿勢(shì)對(duì)視力危害很大：孩子剛剛開(kāi)始學(xué)寫字，姿勢(shì)很重要，這不是班主任、語(yǔ)文老師一個(gè)人的事情，所有代課老師都有這個(gè)義務(wù)和責(zé)任，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要及時(shí)改正。如果現(xiàn)在形成了錯(cuò)誤姿勢(shì)，以后就很難改正。正確握筆的姿勢(shì)是：食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著（躺在虎口上）。寫字要做到三個(gè)一：一尺一寸一拳頭。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺（一胳膊肘），手到筆尖一寸（兩個(gè)手指頭寬）。提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平。生接：漢字寫得好，老師夸我行！

四是培養(yǎng)孩子敢于提問(wèn)和善于提問(wèn)的習(xí)慣。能提出問(wèn)題就說(shuō)明孩子在思考狀態(tài)。我們的課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，一步一步來(lái)培養(yǎng)，一開(kāi)始，學(xué)生很多問(wèn)題提的沒(méi)水平，別急，慢慢引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提出更具有思維含量和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。課堂因問(wèn)題而精彩！'提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要',這個(gè)觀念一定要轉(zhuǎn)變成我們的教育教學(xué)行為。真誠(chéng)地希望老師們把培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力放到舉足輕重的地位，讓課堂因孩子們的問(wèn)題而活力四射、大放光彩！

五是培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書的習(xí)慣。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。書籍可以改變命運(yùn)。老師現(xiàn)在要做的是培養(yǎng)孩子讀書的興趣，要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)孩子的讀書興趣。一開(kāi)始，老師每天固定一個(gè)時(shí)間和孩子一起讀，這叫'師生共讀'.閱讀的內(nèi)容多是短小精悍的、圖文并茂的注音讀物，慢慢的，隨著識(shí)字量的增加，孩子自己能在課外閱讀的大海里航行了——那才是我們的目的所在。養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。天天閱讀，在枕邊放書，不讀上幾頁(yè)就不習(xí)慣。

六是用過(guò)的東西放回原處的習(xí)慣。作家葉永烈寫過(guò)一本書，名叫《放回原處》。東西用完一定要放回原處，不要隨手亂放，再用時(shí)怎么也找不著，不僅浪費(fèi)了時(shí)間、破壞了心情，而且由于隨手亂放，把周圍生存環(huán)境搞得雜亂無(wú)章，很糟糕。

七是培養(yǎng)孩子及時(shí)感謝別人的幫助的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子總覺(jué)得父母、他人給自己做事是應(yīng)該的，不懂得感恩。要在日常點(diǎn)滴小事中讓孩子學(xué)會(huì)感激他人、心疼父母。

八是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。不要總覺(jué)得是為父母而學(xué)。適當(dāng)給孩子布置一些事情來(lái)培養(yǎng)他的責(zé)任心。

九是培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的習(xí)慣。從現(xiàn)在起就應(yīng)該讓孩子懂得時(shí)間比金子還要寶貴，金子可以用錢買，而時(shí)間一旦失去花多少錢也買不來(lái)。記得往孩子的書包里裝課外書，以培養(yǎng)他們利用點(diǎn)滴時(shí)間看書的習(xí)慣。大多數(shù)孩子，寫完作業(yè)就安靜地看書，他們多么可愛(ài)！少數(shù)孩子呢？沒(méi)事可干，總是找同學(xué)說(shuō)話，總是被老師點(diǎn)名，他們太可憐了。

十是培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃的習(xí)慣。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。吃不窮穿不窮，計(jì)劃不周一世窮。有計(jì)劃地做事情，會(huì)提高做事請(qǐng)的效率，不能一會(huì)想干這，一會(huì)想干那，結(jié)果半天下來(lái)啥也沒(méi)做好。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸形成的過(guò)程，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，堅(jiān)持不懈的結(jié)果，所謂'冰凍三尺，非一日之寒',讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，只要堅(jiān)持不懈，循循善誘，必將水到渠成。

三、以學(xué)定教，有效教學(xué)

所謂以學(xué)定教就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。

教學(xué)的起點(diǎn)在哪里？這是好多教師把握不準(zhǔn)的。有相當(dāng)多的教師教學(xué)往往從零起點(diǎn)開(kāi)始，他們認(rèn)為新知理應(yīng)從零開(kāi)始，忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如一年級(jí)教漢語(yǔ)拼音，好多學(xué)生已經(jīng)掌握得很不錯(cuò)了，都已會(huì)認(rèn)會(huì)讀甚至?xí)懥?，可是老師仍把學(xué)生當(dāng)作一無(wú)所知，教學(xué)從頭開(kāi)始，試想，那樣的課堂該多么令學(xué)生失望啊！課前，老師要了解孩子們上小學(xué)之前到底有多少人學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，老師問(wèn)全班同學(xué)：'你們學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的舉手。'如果半數(shù)以上學(xué)過(guò)，我建議老師們調(diào)整你的教學(xué)思路，既然大部分學(xué)生已學(xué)過(guò)，能否在此起點(diǎn)上讓孩子們做小老師，展示學(xué)習(xí)成果，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學(xué)得更主動(dòng)，更快樂(lè)一些呢？

我們老師備課習(xí)慣于備教案、備教材、備教法，但卻常常不備學(xué)生。因此，我建議老師們備課欄中增設(shè)'學(xué)情'一欄。'學(xué)情'如何備？可找好中差幾位學(xué)生了解，可在班上普遍問(wèn)詢。其實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，就是憑經(jīng)驗(yàn)也該知曉學(xué)生的大致情況今天大班授課，一班48人再講因材施教確實(shí)難以操作，但老師適當(dāng)分層施教，還是可行的。

各位老師，我們的孩子就像一張白紙，老師和家長(zhǎng)就像是五彩繽紛的油畫棒，孩子們?nèi)螒{'畫家們'在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美麗的風(fēng)景線。反之，就是垃圾。我們?cè)谧拿總€(gè)老師都希望學(xué)生能健康茁壯成長(zhǎng)，沒(méi)有哪個(gè)老師情愿以犧牲孩子的健康和快樂(lè)為代價(jià)去換取功名利祿，試想，如果孩子功成了、名就了，卻病病歪歪的，那會(huì)失去生活中的多少樂(lè)趣！教育孩子是一門藝術(shù)，需要一些技巧。我相信，年輕就是資本。一個(gè)好老師必須是敬業(yè)的、溫潤(rùn)的、智慧的、能干的。請(qǐng)記?。航逃锹L(zhǎng)而美麗的事業(yè)，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔(dān)當(dāng)辛勞，一起享受快樂(lè)。梅花香自苦寒來(lái)，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個(gè)個(gè)成人、成才！

第10篇青年教師培訓(xùn)會(huì)議發(fā)言稿

青年教師培訓(xùn)會(huì)議發(fā)言稿

聽(tīng)了青年教師們的交流，我仿佛又回到了剛畢業(yè)那會(huì)兒，作為一名非師范生走上這條為師之路，注定要比別人付出更多的艱辛與努力。

記得第一節(jié)課，當(dāng)我踏上講臺(tái)，真的是手足無(wú)措了，我真的不會(huì)講課，面對(duì)著那一雙雙純真的眼睛，是這些一年級(jí)的孩子們鼓勵(lì)了我，掩飾了我初登講臺(tái)的尷尬。從此我的生活再也離不開(kāi)孩子，是他們讓我慢慢喜歡上了這個(gè)職業(yè)。

當(dāng)我踏上工作崗位，是一位老教師先為我上了一堂示范課，她以言傳身教告訴我怎樣去面對(duì)孩子，教育孩子，而我教一年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)很多都得益于她。當(dāng)方夕霞老師從武校高中來(lái)到我們小學(xué)教一年級(jí)時(shí)，正是以前的積累才會(huì)讓我給方老師一些力所能及的幫助。我們學(xué)校無(wú)論哪位青年教師遇到困難，只要我能做到的，我都會(huì)全力幫助，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，因?yàn)槲夷贻p時(shí)，無(wú)助時(shí)，也曾得到過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師的很多幫助。所以我覺(jué)得青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)導(dǎo)師的幫扶與引領(lǐng)。

上周跟孩子們一起坐校車，一個(gè)三年級(jí)的孩子問(wèn)我多大了，我告訴她我四十了，孩子睜大眼睛，有些不相信地說(shuō)：“老師，我媽媽三十六了，看著比你還大！”后來(lái)，孩子們中午吃飯時(shí)還為我的年齡打賭呢！傍晚放學(xué)，這孩子又問(wèn)我：“老師，你別騙我，你跟俺說(shuō)實(shí)話，你真的四十了嗎？”我說(shuō)：“是啊，我不騙你的！我的孩子都上初中了呢！”孩子還有些不相信地問(wèn)：“那你為什么看起來(lái)比我媽媽都年輕??？”我回答說(shuō)：“孩子，因?yàn)槲液湍銈冊(cè)谝黄?！”是啊，正是因?yàn)檫@份職業(yè)，讓我每天都和這些可愛(ài)的孩子們打交道，才會(huì)保持著一顆永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的心。只有保持一顆童心，才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。作為一名青年教師，一定要記?。鹤屪约旱男拈L(zhǎng)不大，才會(huì)更容易接近孩子，讓孩子接受你！

有句話說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華”，就像我們學(xué)校的方老師，她讀過(guò)很多書，所以寫的文章、說(shuō)出的話就優(yōu)于別人，是書籍給了她深厚的根基。我從小也喜歡看書，什么樣的書都會(huì)涉獵，唯獨(dú)不喜歡教育類書籍。當(dāng)我剛踏上工作崗位，一位同事送給我一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，雖然書已經(jīng)破舊，但它卻在教學(xué)上給予我高度的理論指導(dǎo)，至今我還保留著這本書。所以我覺(jué)得作為青年教師，應(yīng)該多看一些教育類的書籍，才會(huì)更有益于自己的成長(zhǎng)！

讀寫相結(jié)合，而博客是我們積淀與反思的最好方式。雖然當(dāng)初建博時(shí)是迫于領(lǐng)導(dǎo)的壓力，但后來(lái)慢慢地喜歡上了寫博，就像寫日記一樣，把我們工作與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，有助于我們反思自己的教學(xué)行為。其實(shí)一開(kāi)始寫材料，我也是從網(wǎng)上下載粘貼，可是我們的吳校長(zhǎng)很嚴(yán)格，不合格的材料總是退回重寫，后來(lái)我慢慢懂得，要踏踏實(shí)實(shí)地去做，實(shí)實(shí)在在地去寫，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中才會(huì)引起思考，在這樣的思考中才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)成長(zhǎng)！

《青年教師培訓(xùn)會(huì)議發(fā)言稿》出自：酷貓寫作范文網(wǎng)

第11篇在研究性學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)會(huì)上發(fā)言稿

在研究性學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)會(huì)上發(fā)言稿

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的在研究性學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)會(huì)上發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

老師們：

“研究性學(xué)習(xí)”作為一門必修課程，從xxxx年開(kāi)始已被列入高中課程計(jì)劃，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，是素質(zhì)教育的要求，也是新課程教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，近兩年，我校在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施方面，取得了一定的成績(jī)，但我認(rèn)為，我們的力度還不夠。不少老師在觀念上還沒(méi)有完全接納它，在行動(dòng)上也缺乏應(yīng)有的重視。

這個(gè)學(xué)期，我們要加大研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的力度。除了學(xué)科課堂教學(xué)要繼續(xù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用的探索和實(shí)踐，在非學(xué)科內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)方面，也要力爭(zhēng)取得更大的成效。這就要求我們老師必須首先以思想上重視這門課程，從觀念上理解接納這門課程，否則的話，我們就會(huì)成為新時(shí)代的落伍者。

學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，需要教師的指導(dǎo)，這就要求我們教師掌握研究性學(xué)習(xí)的理論和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究所必需的相關(guān)知識(shí)和實(shí)際操作技能，在此，我希望老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)和操作技能，使自己在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中所得心應(yīng)手，游刃有余。在此向大家推薦一些學(xué)習(xí)資料：一本是《研究性學(xué)習(xí)百法》（講組織管理）；一本是《讓教師走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》（介紹江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)情況）。還有就是我們?nèi)ツ臧l(fā)的教師培訓(xùn)教材《新課程的教學(xué)改革》、《課程改革簡(jiǎn)明讀本》、《研究性學(xué)習(xí)與研究型教師》（新教師可向老教師借閱）。這些書對(duì)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理論，操作方法都作了介紹，對(duì)我們的指導(dǎo)工作很有借鑒價(jià)值。

作為指導(dǎo)教師，我們應(yīng)該在哪些環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)指導(dǎo)呢？下面我提出一些意見(jiàn)和要求。

1、在學(xué)生“選題”上給予指導(dǎo)

選擇課題很關(guān)鍵，過(guò)大的課題完成不了，太小的課題也達(dá)不到我們的課程目標(biāo)，所以我們指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生選好課題，選擇適合我們的學(xué)生知識(shí)水平和研究能力的，經(jīng)努力可以完成的課題，而且最好是有一定創(chuàng)新價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值的課題。

2、在研究思路上給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定研究實(shí)施計(jì)劃

學(xué)生選定了課題，往往不知從何著手，腦子沒(méi)有一個(gè)清晰的研究思路，這個(gè)時(shí)候就要求我們指導(dǎo)老師幫助學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行分解，把大題目分成幾個(gè)方面的問(wèn)題（也可以說(shuō)是子課題），然后再指導(dǎo)學(xué)生擬出一個(gè)計(jì)劃。

3、在研究方法上予以指導(dǎo)

研究?jī)?nèi)容不同，方法也不同，有的需要用文獻(xiàn)研究方法，有的要用調(diào)查法，有的要用實(shí)驗(yàn)法。而各種研究方法在具體運(yùn)用時(shí)又有各自具體的做法。這都需要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。比如查資料，如何去查？查哪方面的資料？都要給學(xué)生指點(diǎn)；又比如：這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？要注意些什么？也要指點(diǎn)；再比如：這個(gè)調(diào)查研究，應(yīng)該用實(shí)地考察，還是訪問(wèn)有關(guān)部門？是問(wèn)卷調(diào)查，還是實(shí)地觀察？這些都需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4、在結(jié)題報(bào)告的撰寫方面進(jìn)行指導(dǎo)

結(jié)題報(bào)告是課題研究成果的綜合表述，它在課題研究中占有非常重要的地位。從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)、文字的表述都需要教師的指導(dǎo)，審查和修改。

5、除了以上幾點(diǎn)，還要求指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供其他方面的幫助，如學(xué)生上網(wǎng)查詢，我們可以為學(xué)生提供辦公室的電腦，幫助它們學(xué)會(huì)使用搜索引擎（一年級(jí)有的學(xué)生可能還不會(huì)使用電腦）；為他們提供一些參考書或其他資料；利用自己的人事關(guān)系為學(xué)生對(duì)有關(guān)部門或個(gè)人進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)提供幫助。

6、要求老師們?cè)谥笇?dǎo)工作中做到熱情、耐心，要對(duì)自己的指導(dǎo)課題進(jìn)展情況進(jìn)行了解，檢查和督促。

為了便于課題管理，我們每個(gè)班安排一名教師擔(dān)任課題管理負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)各班的課題管理工作。希望這些教師認(rèn)真履行組織、協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)的責(zé)職，使學(xué)生的課題研究能按計(jì)劃完成。

老師們，我知道大家的學(xué)科教學(xué)工作非常繁重，一些學(xué)科的老師已是超負(fù)荷工作。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，更加重了老師們的負(fù)擔(dān)。我希望老師們理解，這是一門必修課程，必須實(shí)施，并不是學(xué)校額外給老師們?cè)黾尤蝿?wù)。希望我們克服困難，千方百計(jì)，盡心盡力做好這項(xiàng)工作。

第12篇支教團(tuán)培訓(xùn)會(huì)議發(fā)言稿范文

親愛(ài)的鄉(xiāng)仔們：

大家晚上好。剛才張xx同學(xué)的故事感染了我，她說(shuō)得很好，做得更好。她是xx支教團(tuán)志愿者的榜樣。張藝丹同學(xué)只是xx支教團(tuán)志愿者中的一個(gè)代表，我相信咱們支教團(tuán)中還有很多表現(xiàn)得很優(yōu)秀的鄉(xiāng)仔，以后希望有機(jī)會(huì)和大家一起分享更多這樣的故事。

會(huì)長(zhǎng)給我說(shuō)，讓我和大家分享一下xx團(tuán)隊(duì)文化，其實(shí)剛才鄉(xiāng)仔藝丹和俐蘋已經(jīng)和大家分享了很多。文化這個(gè)東西，很難用一兩句話說(shuō)明白的，但凡好的東西都可以往文化的壇子里放。

當(dāng)初創(chuàng)立xx支教團(tuán)的時(shí)候，也學(xué)著給這個(gè)組織貼上一些好的標(biāo)簽，使之看起來(lái)有點(diǎn)文化，而不被別人說(shuō)是野蠻人的聚集。

以前我覺(jué)得組織文化大同小異，都只不過(guò)是想告訴別人，我們立志做到最好。組織文化不僅是組織的行動(dòng)指南，更是團(tuán)隊(duì)的奮斗方向。其中體現(xiàn)了組織的倫理觀念，是組織成員共識(shí)價(jià)值觀的體現(xiàn)。

xx支教團(tuán)文化就只有八個(gè)字。“團(tuán)結(jié)、感恩、愛(ài)心、責(zé)任”。

xx團(tuán)隊(duì)文化這四個(gè)詞，八個(gè)字并不是亂排列的，而是結(jié)合xx支教團(tuán)這個(gè)組織的行動(dòng)而確定的。“團(tuán)結(jié)：甘苦與共，在愛(ài)的道路上你我攜手同行；感恩：飲水思源，以虔誠(chéng)的態(tài)度詮釋人間美德；愛(ài)心：春風(fēng)化雨，使干涸的心靈得到雨水滋潤(rùn)；責(zé)任：腳踏實(shí)地，用行動(dòng)踐行曾經(jīng)許下的承諾。”

當(dāng)初為什么選這八個(gè)字作為xx支教團(tuán)的團(tuán)隊(duì)文化，行動(dòng)指南呢？

不知道有多少人看過(guò)這篇《xx支教說(shuō)》，不管有沒(méi)有看過(guò)，希望看過(guò)的再認(rèn)真看一遍，沒(méi)有看過(guò)的一定要要認(rèn)真看看。大家最好把這篇小短文讀出來(lái)，投入感情地讀。

今支教盛況，若春筍遇雨，方興未艾。然吾華夏廣袤之西部，紛列之諸省，青峰秀嶺，潺潺澗溪，育世代于崇山之中，哺鄉(xiāng)民以清江之水。吾輩生長(zhǎng)其間，希知其況，然教育乏而人才稀，志愿者往之少矣！鄰邑百姓無(wú)方以教子女，無(wú)力以育嬌兒，使其三代兒郎見(jiàn)絀于群英之中，疏知都市之菁華，負(fù)其胸中之遠(yuǎn)志，此乃教育失衡之故也。故我“xx”之支教重地，西部當(dāng)為也。

“xx”者，集志同之青年，聚眾人之偉力，以促教育之公平也。方今西部之病態(tài)，有心者獲之，有志者憂之，有成者助之，然此非長(zhǎng)久之計(jì)，療治之方。圖其長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)者，當(dāng)以外力輔之而內(nèi)自強(qiáng)也。自強(qiáng)之道，興教也！設(shè)教育不興，鄉(xiāng)兒郎百十年后亦不能與四海英才并立也。然吾西部父老，皆知教育之缺，與闕教之害，然彀中人堪憐者，謀私利而顧全者少，為眼前而棄長(zhǎng)遠(yuǎn)多矣！吾輩有幸求學(xué)于山外，閱新知而痛感西部之閉塞。發(fā)起組織，旨在支教，助我邑人洞開(kāi)眼界，廣知世事，豐富人生，成其心愿。成之，乃我輩之夙愿也。故同道之青年，當(dāng)精誠(chéng)至善，自強(qiáng)播薪，育人才于當(dāng)世，興教育于千秋，此責(zé)皆在余等之身耳。

想昔時(shí)歡會(huì)清談，吾輩侃侃中華千年文化，其要育人先；熙熙今人，尚有幾分神州之魂，前賢之理性豈盡失乎？觀以吾輩學(xué)子，頹然喪志者不計(jì)其數(shù)，或求個(gè)人安逸富貴之志也。豈不知囚山之中，窮困甚于己者，何止萬(wàn)千，明眸之澈，無(wú)以解涸。迫于貧者欲翻山，求活路于世界，然慮資財(cái)之匱乏，畏迷途而止步。當(dāng)是時(shí)，“xx”應(yīng)運(yùn)而生，攜吾邑人之手，共商破困之策，較愚叟之計(jì)，不若云泥乎？

天下興亡，匹夫有責(zé)。興達(dá)鄉(xiāng)土，首當(dāng)育人。是故“xx”集天下思想激蕩，行動(dòng)激昂之士，同心合德，惟愿助我鄉(xiāng)鄰之進(jìn)步，兼濟(jì)天下也。謹(jǐn)以此文示有志者，但凡應(yīng)者，愿與之共進(jìn)退?；d薄之力，聚小愛(ài)同行，接踵入山，則熒熒之光必滿照山間之路，星星之火必成燎原之勢(shì)，行大愛(ài)者，將遍之天下。

這篇短文闡釋了xx的起源和行動(dòng)。接下來(lái)，我就簡(jiǎn)單講講那八個(gè)字的團(tuán)隊(duì)文化了。

團(tuán)結(jié)。一開(kāi)始xx就要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)，我認(rèn)為這是最重要的。參加過(guò)xx支教團(tuán)活動(dòng)的鄉(xiāng)仔對(duì)xx支教團(tuán)了解應(yīng)該更加深入了。咱們的活動(dòng)不是一個(gè)人能夠完成的，興教的大任需要更多地人去擔(dān)當(dāng)，而且大家必須配合好，勁往一處使才能夠完成好這個(gè)艱巨的任務(wù)。一個(gè)人的力量是不夠的，即使像陳光標(biāo)這樣的人，他一個(gè)人也解決不了這些事情。公益活動(dòng)需要更多的人參與，更需要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互配合才能辦好活動(dòng)。咱們都知道，散兵游勇是打不了大勝仗的。xx的每一次活動(dòng)都會(huì)有很多人參與，大家暑期能順順利利去支教，背后不知道有多少鄉(xiāng)仔花掉自己平時(shí)用來(lái)看書，娛樂(lè)的時(shí)間，甚至是上課的時(shí)間換來(lái)的。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只希望支教的同學(xué)安安心心支教，把孩子們教好。如果不是大家這么團(tuán)結(jié)，怎么能完成這么多繁雜的任務(wù)呢。

團(tuán)結(jié)還有另外一層含義。xx支教團(tuán)是一個(gè)公益組織，更是一個(gè)交際平臺(tái)。茫茫人海中，大家好不容易聚在了一起，為了同一個(gè)目標(biāo)去奮斗，不希望你只是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的過(guò)客。我們不是坐火車，目的達(dá)到了就各自離去，再也不聯(lián)系。希望大家永遠(yuǎn)都記得，我們是xx，我們可以相隔很遠(yuǎn)，但感情上不會(huì)有距離。以后的生活中，事業(yè)上還希望大家能時(shí)常聯(lián)系，互幫互助，才不枉一起奮斗的今天。

感恩。感恩可以換成另外一個(gè)詞，那就是回報(bào)。我們每個(gè)人從來(lái)到這個(gè)世界上的那一刻開(kāi)始，都在不斷索取?，F(xiàn)在大家都長(zhǎng)大了吧，可以開(kāi)始回報(bào)這個(gè)社會(huì)了。xx支教團(tuán)文化中的感恩有特殊的涵義。

xx支教團(tuán)中很多同學(xué)，包括我，在求學(xué)的過(guò)程中，得到了很多愛(ài)心人士的幫助，我們今天雖然不能向他們幫助我們一樣去幫助別人，但我們可以用另外的方式去回報(bào)社會(huì)，這也算是對(duì)那些幫助過(guò)我們的人的一點(diǎn)回報(bào)吧。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。另外，有很多人認(rèn)為xx支教團(tuán)是由貴州人參與的，回報(bào)家鄉(xiāng)的一個(gè)愛(ài)心組織，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)并沒(méi)有錯(cuò)，但不是很準(zhǔn)確。今天大家也看到了，xx的鄉(xiāng)仔們遍布全國(guó)各地，并不是由只有貴州人參與?；貓?bào)家鄉(xiāng)是對(duì)的，我希望每位鄉(xiāng)仔的家鄉(xiāng)都是xx的家鄉(xiāng)，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，凝聚各方力量，才能把家鄉(xiāng)建設(shè)好。

前幾次活動(dòng)都是在貴州開(kāi)展，而且要求貴州籍的同學(xué)占有一定的比例。這是活動(dòng)的需要，并非排斥外省的同學(xué)。xx支教團(tuán)的活動(dòng)是鄉(xiāng)土化和開(kāi)放性相結(jié)合而進(jìn)行的，鄉(xiāng)土化讓我們更加

第13篇青年教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

青年教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編為大家整理的青年教師培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。

教師怎么與學(xué)生相處，這個(gè)問(wèn)題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是初中學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有任何兩個(gè)人是一模一樣的，更何況是半人性半猴性的初中生，所以同樣的方法對(duì)甲適用，對(duì)乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說(shuō)見(jiàn)招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些經(jīng)驗(yàn)，與各位年輕的朋友分享。

首先，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當(dāng)我剛?cè)肼?，偶然看?jiàn)一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對(duì)待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰(shuí)的名人名言，但多年以來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)這實(shí)在是太精辟不過(guò)的一句話。當(dāng)他做錯(cuò)時(shí)，給他耐心，期待他的修正；當(dāng)他的修正遲遲不到時(shí)，給他耐心，相信他一定會(huì)有開(kāi)花的季節(jié)；當(dāng)我們所有的努力都不見(jiàn)結(jié)果的時(shí)候，給他耐心，聽(tīng)聽(tīng)他的故事；當(dāng)他訴說(shuō)時(shí)，給他耐心，我們所要做的`只有傾聽(tīng)和追隨，共情與悲憫，因?yàn)槟切┬跽Z(yǔ)中，往往會(huì)有讓我們找到癥結(jié)的關(guān)鍵?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人驚喜！可是，我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學(xué)生平等和尊重。成績(jī)好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績(jī)差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們也曾經(jīng)是學(xué)生，當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無(wú)端的呵斥?？鬃诱f(shuō)“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要??！如果我們工作中有失誤，要敢于真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)一聲“抱歉”。請(qǐng)給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛(ài)，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，欲實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，是無(wú)從談起的。當(dāng)然，平等和尊重絕不意味著老師的忍讓甚至禮下于人委曲求全，因?yàn)閷W(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”。遇見(jiàn)冥頑不化非常無(wú)禮的學(xué)生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在課堂上辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說(shuō)具體方法，因?yàn)槟且苍S不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見(jiàn)到我時(shí)主動(dòng)跑來(lái)說(shuō)我是他最佩服的老師時(shí)，我明白了“戰(zhàn)爭(zhēng)締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女，而一個(gè)老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過(guò)培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來(lái)的人格魅力和豐富的學(xué)識(shí)去征服他們，讓他們將信賴教師的情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；以溫和、豁達(dá)、誠(chéng)懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠(chéng)的語(yǔ)言解決師生之間的矛盾；時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖，感到一種無(wú)形的吸引力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì)起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的小文：記得早年學(xué)醫(yī)的時(shí)候，一天課上先生問(wèn)題：“大家想想，用酒精消毒的時(shí)候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當(dāng)然是越高越好啦！先生說(shuō)：“錯(cuò)了。太高濃度的酒精，會(huì)使細(xì)菌的外壁在極短的時(shí)間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的灑精就再也殺不進(jìn)去了，細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透進(jìn)去效果才佳?！?/p>

于是我明白了，柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅(jiān)守，一種不曾劍拔弩長(zhǎng)，依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠(chéng)意；我們的身體柔和了，就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。

只可嘆，我對(duì)教育上的這些認(rèn)知，已是姍姍來(lái)遲。到如今，白了少年頭，對(duì)以往教育工作中的錯(cuò)誤和失敗，沒(méi)有機(jī)會(huì)再去修正和彌補(bǔ)。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅(jiān)守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方。

最后祝愿各位小朋友，個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。

第14篇班主任培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿：擔(dān)當(dāng)與付出

班主任培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿：擔(dān)當(dāng)與付出

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

陽(yáng)春三月，姹紫嫣紅。

今天，全校60多位級(jí)長(zhǎng)、班主任相聚碧嶺山莊，集思廣益，暢所欲言，共同交流班級(jí)管理的策略，共同研究教育教學(xué)提升年的方略，共同探討培養(yǎng)高素養(yǎng)中國(guó)人的韜略。白發(fā)青絲，心系龍高。

我作為高一年級(jí)年邁的班主任，忝列這次盛會(huì)，幸運(yùn)，幸甚！我發(fā)言的題目是《擔(dān)當(dāng)與付出》，旨在和各位同仁交流我當(dāng)甲1班班主任后兩方面的感受，以就教于方家。

一、當(dāng)班主任就是一種擔(dān)當(dāng)

班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，擔(dān)當(dāng)全班，承載著學(xué)生成人、成才、成名的責(zé)任。

第

一、學(xué)生成人的擔(dān)當(dāng)

當(dāng)班主任的首要任務(wù)就是教育學(xué)生成人。一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。教育學(xué)生成人，我一是思想引導(dǎo)，教育學(xué)生胸懷大志，志存高遠(yuǎn)；追求名校，崇尚大師;做人第一，德才兼?zhèn)?。二是活?dòng)引導(dǎo)，班會(huì)形成專題，板報(bào)形成啟迪，把植樹(shù)捐款上升為前人栽樹(shù)，后人乘涼的高度，把每日掃地上升為不掃一屋，焉能掃天下的平臺(tái)，培養(yǎng)上善若水、虛懷若谷的高素質(zhì)當(dāng)代人。

第

二、學(xué)生成才的擔(dān)當(dāng)

當(dāng)班主任的根本任務(wù)就是教育學(xué)生成才。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。去年１１月，班主任交替，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生均有松懈的狀態(tài)，我們提煉了“戰(zhàn)勝自我，追求卓越”的口號(hào)，出板報(bào)一期，渲染氣氛；１２月，針對(duì)九科學(xué)習(xí)狀況，我們提煉了“穩(wěn)固語(yǔ)數(shù)外，突破文理綜”的口號(hào)，夯實(shí)基礎(chǔ),挖掘潛力；目前，為應(yīng)對(duì)期中考試，我們又提煉了“奮力苦學(xué)兩周，確保躋身重點(diǎn)”的口號(hào)，鼓舞士氣，鞭策前進(jìn)。在心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了。張書源同學(xué)早起晚睡，廢寢忘食，矢志不渝，期末考試總分由期中的27名上升為第7名；不少同學(xué)早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進(jìn)出教室，每天擠出一個(gè)小時(shí)做練習(xí)，期中、期末考試全班學(xué)業(yè)成績(jī)上升喜人，學(xué)生成才初露端倪。

第

三、學(xué)生成名的擔(dān)當(dāng)

二、當(dāng)班主任就是一種付出

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。領(lǐng)跑全班，擔(dān)負(fù)著班級(jí)強(qiáng)化常規(guī)管理、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)建和諧班級(jí)的責(zé)任。

第

一、強(qiáng)化常規(guī)管理

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。抓班級(jí)常規(guī)，一要依照班級(jí)常規(guī)管班，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。一抓外貌端莊，包括理發(fā)、剪指甲、穿校服；二抓內(nèi)宿潔凈，包括洗漱、床鋪、衛(wèi)生間；三抓鍛煉過(guò)關(guān)，包括早晚鍛煉、眼保健、課間操；四抓早晚自習(xí)，早晨書聲瑯瑯，晚上筆聲沙沙?；诖?，我們制定班規(guī)五章二十條，幾個(gè)月來(lái)，我們班無(wú)一人在學(xué)校、年級(jí)違紀(jì)違規(guī)。（班主任 www.banzhuren.cn）12月班級(jí)以年級(jí)最高分被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。二要依照質(zhì)量常規(guī)管班，內(nèi)斂班級(jí)向心力。一抓深化成績(jī)反思，重點(diǎn)反思弱科、成績(jī)目標(biāo)與整改措施；二抓學(xué)科做好分析，分析均分、優(yōu)良率、對(duì)口率；三抓班級(jí)做好總結(jié)，班主任寫出質(zhì)量分析報(bào)告，召集班級(jí)聯(lián)系會(huì)；四抓做好家長(zhǎng)溝通，共同培育學(xué)生成長(zhǎng)。一系列措施的落實(shí)，造就了班級(jí)奮發(fā)向上的生動(dòng)局面。

第

二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

華羅庚曾說(shuō)，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。因此，我一是抓勤奮刻苦教育，吃得苦中苦，方為人上人，我用樸實(shí)無(wú)華的事例感召學(xué)生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學(xué)已成為學(xué)習(xí)的排頭兵。我常說(shuō)，我引導(dǎo)苦讀，也許是我錯(cuò)誤一陣子，但只要你幸福一輩子，我就樂(lè)在其中。二抓座位友情，我當(dāng)班主任后，一反班主任排位的常態(tài)，采取學(xué)科互補(bǔ)的方式，讓學(xué)生自由組合，且前后變化由班長(zhǎng)按照一定的方式輪換。經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)踐，班級(jí)呈現(xiàn)三個(gè)方面的可喜局面。首先是學(xué)生平等，都能有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)；其次是增進(jìn)了相互間的了解，增加了彼此間的友誼；更重要的是學(xué)習(xí)上形成了互補(bǔ)的態(tài)勢(shì)。座位的優(yōu)化，促成了學(xué)生學(xué)科成績(jī)的大幅提升，鐘學(xué)銘、肖智威等同學(xué)已成為班級(jí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁。

第

三、創(chuàng)建和諧班級(jí)

班級(jí)和諧是高素質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧班級(jí)，一靠班主任愛(ài)心、責(zé)任、奉獻(xiàn)精神的感召。我出任甲1班，年過(guò)半百，又是中途接手，當(dāng)時(shí)班上紀(jì)律、衛(wèi)生和作業(yè)學(xué)科老師常有微詞。從我接手的那一天起，我早讀7點(diǎn)40分以前到，晚修6點(diǎn)40分以前到，分層次找學(xué)生談話，了解情況，正本清源；同時(shí)，我身先士卒，以身示范，和同學(xué)們一起做衛(wèi)生，一起做作業(yè)。不到兩周，我贏得了同學(xué)們的尊重和信任。班級(jí)工作完全走上正軌。二靠各科教師關(guān)愛(ài)、悉心、誘導(dǎo)育人的協(xié)作。課堂有摩擦，作業(yè)有拖交、成績(jī)有起伏等，我們春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；嚴(yán)愛(ài)有加，張馳有度。三靠班委會(huì)帶頭、示范、引領(lǐng)作風(fēng)的給力。班委每月一次班委會(huì)，每周一次工作小結(jié)。同學(xué)生病，班干部主動(dòng)幫助；同學(xué)做衛(wèi)生，班干部一起動(dòng)手；同學(xué)作業(yè)有難度，班干部主動(dòng)釋義解難。班干部的熱心、友情溫暖了班集體，創(chuàng)建了班級(jí)和諧。

成績(jī)的取得，得力于全班56名學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏，得力于13位學(xué)科教師的通力協(xié)作，得力于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是高一年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，得力于學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明卓越。

作為班主任，我的擔(dān)當(dāng)與付出微不足道，但是，甲1班是我的樂(lè)趣，是我的愿景，是我的責(zé)任！

最后。我真誠(chéng)的說(shuō)出我的心聲：龍城高級(jí)中學(xué)和甲1班永駐我心中！

謝謝大家！

第15篇生育關(guān)懷行動(dòng)培訓(xùn)會(huì)議上的典型發(fā)言稿范文

__市位于山東中部、泰山西麓，總面積1277平方公里，轄14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處，1個(gè)省級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，607個(gè)行政村（居），總?cè)丝?6.3萬(wàn)。1988年成立計(jì)劃生育協(xié)會(huì)組織，現(xiàn)已發(fā)展基層協(xié)會(huì)635個(gè)，擁有會(huì)員11.3萬(wàn)。按照會(huì)議的安排，就我市生育關(guān)懷行動(dòng)的開(kāi)展情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

20__年以來(lái)，深入貫徹落實(shí)中宣部、國(guó)家人口計(jì)生委、中國(guó)計(jì)生協(xié)等十部委聯(lián)合通知精神，從籌集生育關(guān)懷基金入手，突出經(jīng)濟(jì)優(yōu)撫和精神慰撫兩個(gè)關(guān)鍵，整合社會(huì)資源，動(dòng)員各方力量，扎實(shí)開(kāi)展“生育關(guān)懷?桃鄉(xiāng)雙撫”行動(dòng)，共籌集資金686萬(wàn)元，對(duì)4066戶計(jì)劃生育特困家庭落實(shí)了關(guān)懷措施，其中長(zhǎng)期優(yōu)撫211戶、一次性救助381戶、資金扶持2886戶、納入低保627戶、走訪慰問(wèn)1540戶，收到了較好效果，被確定為全國(guó)和全省生育關(guān)懷行動(dòng)試點(diǎn)市。

一、建立“三會(huì)合一”機(jī)構(gòu)，多渠道募集生育關(guān)懷基金

市計(jì)生協(xié)面向社會(huì)，多渠道籌集資金，為生育關(guān)懷行動(dòng)的開(kāi)展提供保障。一是建立“三會(huì)合一”籌資模式。20__年以來(lái)，先后建立了以市鄉(xiāng)財(cái)政投資為主的“計(jì)劃生育公益金會(huì)”，以社會(huì)募捐為主的“__市慈善總會(huì)?生育關(guān)懷分會(huì)”，以人口計(jì)生事業(yè)費(fèi)資助、計(jì)劃生育“三產(chǎn)”捐助和計(jì)生隊(duì)伍捐獻(xiàn)為主的“生育關(guān)懷基金會(huì)”?！叭龝?huì)”所募資金統(tǒng)一由市計(jì)生協(xié)管理，全部用于生育關(guān)懷行動(dòng)。二是拓寬資金募集渠道。從每年征收的計(jì)劃生育社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)中拿出一部分，用于支持生育關(guān)懷行動(dòng)；將隸屬市人口計(jì)生局的計(jì)劃生育宣教中心交由市計(jì)生協(xié)管理，每年所創(chuàng)收入納入生育關(guān)懷行動(dòng)基金。三是建立“三級(jí)四方”管理制度。生育關(guān)懷募集資金全部計(jì)入市慈善總會(huì)總賬，由慈善總會(huì)?生育關(guān)懷分會(huì)單獨(dú)設(shè)賬、專戶儲(chǔ)存。實(shí)行村協(xié)會(huì)報(bào)計(jì)劃，鄉(xiāng)協(xié)會(huì)當(dāng)出納，市協(xié)會(huì)當(dāng)會(huì)計(jì)，財(cái)政、審計(jì)、計(jì)生部門和慈善總會(huì)當(dāng)監(jiān)理的“三級(jí)四方”管理機(jī)制，保障基金的安全高效運(yùn)行。

二、打造“五個(gè)載體”，扎實(shí)落實(shí)生育關(guān)懷措施

1、計(jì)生隊(duì)伍帶頭，開(kāi)展“生育關(guān)懷?國(guó)策人愛(ài)心奉獻(xiàn)”活動(dòng)。去年初，市人口計(jì)生局和市計(jì)生協(xié)面向計(jì)生系統(tǒng)，聯(lián)合發(fā)出了“捐一筆錢，獻(xiàn)一顆心，積極參與生育關(guān)懷行動(dòng)”的倡議，計(jì)生系統(tǒng)廣大干部職工和協(xié)會(huì)會(huì)員積極響應(yīng)，共捐贈(zèng)16萬(wàn)元，救助計(jì)劃生育特殊特困家庭80戶。

2、文明單位帶頭，開(kāi)展“生育關(guān)懷?真情牽手”活動(dòng)。市委宣傳部、市文明辦、市人口計(jì)生局、市計(jì)生協(xié)四家聯(lián)合行動(dòng)，組織全市文明機(jī)關(guān)、文明單位開(kāi)展了生育關(guān)懷?真情牽手活動(dòng)。活動(dòng)把從全市篩選出的211戶計(jì)劃生育特殊特困家庭作為首批長(zhǎng)期優(yōu)撫對(duì)象，由文明單位和文明機(jī)關(guān)給予每人每月50元的優(yōu)撫金。全市68個(gè)文明機(jī)關(guān)、文明單位捐款57.9萬(wàn)元，承擔(dān)了長(zhǎng)期優(yōu)撫對(duì)象的優(yōu)撫任務(wù)。

3、適應(yīng)基層特點(diǎn)，組織開(kāi)展“生育關(guān)懷?扶持救助”活動(dòng)。按照“鎮(zhèn)村出資，滾動(dòng)扶持，常年開(kāi)展”的工作思路，指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)自主開(kāi)展生育關(guān)懷行動(dòng)，共籌集資金190多萬(wàn)元，扶持計(jì)劃生育困難家庭869戶，其中60以上的家庭創(chuàng)辦了致富項(xiàng)目。

4、立足持續(xù)發(fā)展，啟動(dòng)“生育關(guān)懷?春暖20__”活動(dòng)。今年1月份，啟動(dòng)了“生育關(guān)懷?春暖20__”活動(dòng)，舉行了“生育關(guān)懷?春暖20__”救助金發(fā)放儀式。儀式上，市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、阿斯德化工公司、市人口計(jì)生局和市計(jì)生協(xié)等6家單位，捐贈(zèng)救助金14.25萬(wàn)元，救助各類計(jì)劃生育特殊特困家庭381戶、獨(dú)生子女貧困大學(xué)生20名。

5、搶抓有利時(shí)機(jī)，開(kāi)展“生育關(guān)懷?共享和諧”活動(dòng)。結(jié)合每年春節(jié)期間開(kāi)展的訪貧問(wèn)苦活動(dòng)，組織市直機(jī)關(guān)和各大企業(yè)6000多名干部職工，個(gè)人出資到全市1500多戶計(jì)劃生育特殊特困家庭走訪慰問(wèn)，送去慰問(wèn)金慰問(wèn)品價(jià)值100多萬(wàn)元。

三、拉緊“五個(gè)聯(lián)手”，廣泛開(kāi)展生育關(guān)懷?精神慰撫活動(dòng)

1、與市總工會(huì)聯(lián)手，開(kāi)展“生育關(guān)懷?情暖職工”活動(dòng)。今年1月份，市委宣傳部、市總工會(huì)、市計(jì)生協(xié)聯(lián)合制定了《關(guān)于開(kāi)展生育關(guān)懷?情暖職工活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，指導(dǎo)和督促企業(yè)工會(huì)和企業(yè)計(jì)生協(xié)會(huì)，大力開(kāi)展面向獨(dú)生子女的“幫扶送教育”、“計(jì)生特殊家庭送溫暖”等活動(dòng)，共募集資金150多萬(wàn)元，對(duì)計(jì)劃生育困難職工家庭進(jìn)行了走訪慰問(wèn)。

2、與團(tuán)市委聯(lián)手，開(kāi)展“生育關(guān)懷?青春閃光”活動(dòng)。去年5月份，市委宣傳部、團(tuán)市委和市計(jì)生協(xié)聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展生育關(guān)懷?青春閃光活動(dòng)的實(shí)施方案》，組織團(tuán)員青年積極參與生育關(guān)懷行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)溫暖計(jì)劃生育困難家庭。全市共組織1200多名青年志愿者，組成衛(wèi)生醫(yī)療、衛(wèi)生清掃、心理陪護(hù)、煤氣和自來(lái)水管道及家電維修等志愿服務(wù)隊(duì)，進(jìn)村入戶，為獨(dú)生子女及其父母死亡傷病殘的家庭提供義務(wù)服務(wù)。

3、與市婦聯(lián)聯(lián)手，開(kāi)展“生育關(guān)懷?巾幗愛(ài)心”活動(dòng)。去年3月份，市委宣傳部、市婦聯(lián)、市計(jì)生協(xié)聯(lián)合制定了《關(guān)于開(kāi)展生育關(guān)懷?巾幗愛(ài)心活動(dòng)的實(shí)施方案》。全市1000名率先致富的女會(huì)員與計(jì)劃生育困難家庭的婦女結(jié)成幫扶對(duì)子，捐款兩萬(wàn)多元，無(wú)償提供致富信息和技術(shù)800多條；全市女會(huì)員為計(jì)劃生育困難家庭的學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品和衣服1萬(wàn)多件，到敬老院為老人義務(wù)服務(wù)600多人次。

4、與人武部聯(lián)手，開(kāi)展“生育關(guān)懷?安心國(guó)防”活動(dòng)。去年8月份，市計(jì)生協(xié)與市人民武裝部聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于在全市開(kāi)展生育關(guān)懷?安(來(lái)源：）心國(guó)防活動(dòng)的意見(jiàn)》，發(fā)動(dòng)廣大民兵和會(huì)員，為獨(dú)生子女軍人家庭搞好生產(chǎn)、生活和精神陪護(hù)服務(wù)，使獨(dú)生子女軍人安心服役、獻(xiàn)身國(guó)防?；顒?dòng)的開(kāi)展得到了部隊(duì)和廣大現(xiàn)役軍人的廣泛支持和積極響應(yīng)，到目前，已收到由部隊(duì)和獨(dú)生子女軍人發(fā)來(lái)的感謝信300多封。

5、與民政、衛(wèi)生聯(lián)手，搞好“兩個(gè)救助”。在民政部門的積極配合下，全市627戶符合低保條件的計(jì)劃生育困難家庭納入了低保范圍，并按照有關(guān)規(guī)定積極落實(shí)了低保待遇。在衛(wèi)生部門的大力支持下，將全市所有計(jì)劃生育特困家庭納入了醫(yī)療優(yōu)先救助范圍，由市鄉(xiāng)財(cái)政出資，為這些家庭辦理了新型農(nóng)村合作醫(yī)療。

四、做到“三個(gè)傾斜”，為生育關(guān)懷行動(dòng)開(kāi)展提供保障

一是在政策上傾斜。市鄉(xiāng)兩級(jí)都把生育關(guān)懷行動(dòng)列入了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，并寫進(jìn)了年度政府工作要點(diǎn)；市委、市政府把這項(xiàng)行動(dòng)的開(kāi)展情況，作為對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市直部門工作考核的重要內(nèi)容，加大了考核力度；市人口和計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組制定出臺(tái)了《關(guān)于深入落實(shí)中央十部委聯(lián)合通知精神，扎實(shí)有效地開(kāi)展生育關(guān)懷行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了生育關(guān)懷的任務(wù)、方法和各級(jí)各方面的職責(zé)。

二是在資金上傾斜。去年，市財(cái)政[文秘站－您的專屬秘書！]撥付50萬(wàn)元?？钭鳛樯P(guān)懷基金，專項(xiàng)用于生育關(guān)懷行動(dòng)；農(nóng)、林、水、畜牧等農(nóng)業(yè)扶持資金優(yōu)先用于幫扶計(jì)劃生育特殊特困家庭；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合本地實(shí)際，出臺(tái)了促進(jìn)生育關(guān)懷行動(dòng)開(kāi)展的資金傾斜措施。

三是在領(lǐng)導(dǎo)精力上傾斜。去年，市委常委會(huì)、市政府常務(wù)會(huì)多次研究計(jì)劃生育和生育關(guān)懷工作；市里的主要領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)村調(diào)研，也多次了解和詢問(wèn)生育關(guān)懷行動(dòng)的開(kāi)展情況；特別是市領(lǐng)導(dǎo)把今年春節(jié)走訪慰問(wèn)活動(dòng)的主題確定為生育關(guān)懷，在全市營(yíng)造了關(guān)心計(jì)生協(xié)會(huì)工作，關(guān)懷計(jì)劃生育特殊特困家庭的良好氛圍。

生育關(guān)懷活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的支持幫助和計(jì)生系統(tǒng)廣大干部職工的積極努力下，取得了良好效果。一是加快了群眾生育觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步穩(wěn)定了低生育水平。20__年，全市晚婚率、晚育率、符合政策生育率分別達(dá)到了89、96和99；全市符合二孩生育政策、自愿報(bào)名終生只要一個(gè)孩子的夫婦達(dá)到了6612對(duì)。二是密切了黨群干群關(guān)系，促進(jìn)了和諧__建設(shè)。20__年，全市沒(méi)有出現(xiàn)重點(diǎn)計(jì)劃生育上訪事件，群眾對(duì)計(jì)生工作的滿意程度大幅度提高。三是擴(kuò)大了協(xié)會(huì)影響，促進(jìn)了協(xié)會(huì)建設(shè)。去年的村集體換屆選舉中，128名村級(jí)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)被推選為村支部書記、村主任和村兩委成員。

兩年來(lái)，我們?cè)谏P(guān)懷方面做了大量的工作，也取得了一定的成效，但與上級(jí)要求相比，與計(jì)劃生育特殊特困家庭的需求相比，還有很大的差距。下一步，我們將以這次會(huì)議為動(dòng)力，進(jìn)一步拓寬資金籌集渠道，提高扶持救助標(biāo)準(zhǔn)，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，動(dòng)員社會(huì)各方力量組織實(shí)施好生育關(guān)懷行動(dòng)，為社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)！