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篇一 研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告
結(jié)題報(bào)告是課題研究的“收官”階段，旨在反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料。通過結(jié)題報(bào)告在同學(xué)之間進(jìn)行交流培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。
結(jié)題報(bào)告的要素:結(jié)題報(bào)告主要是介紹自己的研究過程和結(jié)果。報(bào)告將以下幾個(gè)問題介紹清楚：
做了什么事情(研究的題目)。
是誰做的(課題組成員--課題負(fù)責(zé)人、組員是誰?)。
為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。
怎樣做的(課題研究的過程)。
做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。
討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。
參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱；如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。
結(jié)題報(bào)告的一般格式： 一般由標(biāo)題、摘要、研究背景、正文、參考文獻(xiàn)等部分組成。
（一）標(biāo)題
標(biāo)題是課題研究內(nèi)容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點(diǎn)睛”作用。標(biāo)題名稱要注意以下幾點(diǎn)：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準(zhǔn)確表達(dá)研究內(nèi)容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會” 、“淺談” 、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡練明了。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要少，直奔主題，使人一目了然。若標(biāo)題偏長，可增設(shè)副標(biāo)題。⑶便于分類。標(biāo)題要表明研究的主要變量，能看出研究內(nèi)容的學(xué)科范圍和課題類型。
篇二 研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告的寫作
研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告的寫作
⒈結(jié)題報(bào)告的一般格式
研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報(bào)告形式多樣，有文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究等，但基本格式大同小異，一般由標(biāo)題、摘要、研究背景、正文、參考文獻(xiàn)等部分組成。
⒈⒈標(biāo)題
標(biāo)題是課題研究內(nèi)容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點(diǎn)睛”作用。標(biāo)題名稱要注意以下幾點(diǎn)：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準(zhǔn)確表達(dá)研究內(nèi)容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會” 、“淺談” 、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡練明了。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要少，直奔主題，使人一目了然。若標(biāo)題偏長，可增設(shè)副標(biāo)題。⑶便于分類。標(biāo)題要表明研究的主要變量，能看出研究內(nèi)容的學(xué)科范圍和課題類型。
⒈⒉摘要
摘要是課題研究的內(nèi)容提要和研究成果的簡短總結(jié)，能直接說明研究的問題、方法、過程和主要結(jié)論。使讀者看了摘要后能了解結(jié)題報(bào)告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準(zhǔn)確完整、嚴(yán)謹(jǐn)流暢，一般不要越過300字。
⒈⒊研究背景
研究背景又稱提出問題、前言、引言，這是研究報(bào)告的開頭部分 ，其重點(diǎn)是提出研究問題和研究假說。引言的邏輯結(jié)構(gòu)為：闡述問題的前后聯(lián)系→提出研究問題→形成研究假說。其主要內(nèi)容：⑴介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問題及研究進(jìn)展。⑵簡介本課題的研究方法。⑶概述本課題研究成果的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
⒈⒋正文
正文是研究者表達(dá)研究成果和研究過程的主體部分，在研究報(bào)告中占絕大部分篇幅。要求詳細(xì)闡述本課題所采用的研究方法、過程，說明產(chǎn)生結(jié)果的條件及相關(guān)因素，對一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結(jié)果和討論三部分。
⒈⒋⒈方法
研究方法是研究報(bào)告的主體部分之一，其主要內(nèi)容包括：①對課題出現(xiàn)的主要概念的定義與闡述。②研究對象的條件、數(shù)量、取樣方式及研究的時(shí)間安排。③各變量間的關(guān)系分析。④研究的操作設(shè)計(jì)與研究成效的比較方式。這部分內(nèi)容與方案設(shè)計(jì)中的“研究方法與研究過程”基本相同，其實(shí)就是將設(shè)計(jì)方案在研究實(shí)施中的調(diào)整說明[2]。
⒈⒋⒉結(jié)果
結(jié)果是總結(jié)課題研究的數(shù)據(jù)和有關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析或調(diào)查結(jié)論，這是研究報(bào)告的另一個(gè)主體部分。其主要內(nèi)容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)量資料和經(jīng)過歸納的定性資料。②用邏輯學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等技術(shù)手段得出結(jié)果或結(jié)論。③簡要說明結(jié)果或結(jié)論與研究假說的聯(lián)系。在撰寫這部分內(nèi)容時(shí)要注意三點(diǎn)：一是選取數(shù)據(jù)和現(xiàn)象描述要實(shí)事求是。數(shù)據(jù)或取樣要準(zhǔn)確、具有代表性，事實(shí)材料要有典型性，決不能按主觀意愿任意舍取數(shù)據(jù)或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡捷明了。借助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結(jié)果，故圖表要精心設(shè)計(jì)、使人一目了然，但不宜過多，一般不要超過3--4個(gè)。三是結(jié)果或結(jié)論要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。分析問題要遵循認(rèn)識論規(guī)律，所得結(jié)論要經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。寫結(jié)論時(shí)措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，內(nèi)容要具體，不能使用“也許” 、“可能” 、“大概” 、“前茅” 等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“達(dá)到國際先進(jìn)水平” 、“國內(nèi)領(lǐng)先” 等。
⒈⒋⒊討論
討論是研究者對研究結(jié)果的主觀認(rèn)識與分析，其作用在于從理論上加深對研究結(jié)果的認(rèn)識，并對研究結(jié)果不完善之處作補(bǔ)充說明，對研究本身的局限性進(jìn)行探討，并指出需要進(jìn)一步研究的問題。
⒈⒌參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)列于研究報(bào)告的末尾，應(yīng)注明報(bào)告中直接引用或提到的文獻(xiàn)資料來源。這不僅反映了作者科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，而且是對他人勞動的尊重，同時(shí)也是一種文獻(xiàn)資料的積累方式，今后要使用同樣資料時(shí)，參考文獻(xiàn)目錄無疑是查找的索引。參考文獻(xiàn)一般引用正規(guī)期刊雜志和正式出版物，未經(jīng)出版的資料、網(wǎng)上資料和報(bào)紙不宜引用。資料引用應(yīng)列出文獻(xiàn)的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁碼、發(fā)表（或出版）時(shí)間等。參考文獻(xiàn)目錄排序有3種方式：⑴按研究報(bào)告所提到或引用的順序。⑵按文獻(xiàn)發(fā)表（或出版）的時(shí)間順序。⑶按姓氏筆劃排序。
⒉撰寫結(jié)題報(bào)告的注意事項(xiàng)
撰寫結(jié)題報(bào)告（即科學(xué)論文）是一項(xiàng)嚴(yán)肅、慎重的工作，必須要認(rèn)真對待。除了上述的要求外，還應(yīng)注意下列問題。
⒉⒈論文撰寫要注意科學(xué)性、真實(shí)性和新穎性
科學(xué)性是指題目與結(jié)論的合理程度，要做到書寫規(guī)范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。真實(shí)性是指原始材料是否完整，論文是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。原始材料完整是指有原始記錄（應(yīng)由學(xué)生本人填寫），并附有必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、照片、標(biāo)本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數(shù)據(jù)或素材，為自己的觀點(diǎn)報(bào)務(wù)。研究性學(xué)習(xí)論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導(dǎo)是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨(dú)創(chuàng)性，論文中結(jié)果與有關(guān)數(shù)據(jù)是通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查獲得，是他人所沒有的。以往的學(xué)生論文存在“假大空”現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其它原始材料，或從報(bào)刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中通過檢驗(yàn)并加以推廣，若發(fā)現(xiàn)問題可以進(jìn)行下一輪的探究活動，進(jìn)行滾動式研究。
⒉⒉要善于運(yùn)用和圖表來說明問題
研究結(jié)果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時(shí)還不容易表達(dá)清楚。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，如卡方檢驗(yàn)。有時(shí)為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計(jì)圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運(yùn)用量表和常模，必須標(biāo)出名稱，并簡述使用方法[1]。
⒉⒊論文的篇幅不宜過長
論文字?jǐn)?shù)與學(xué)術(shù)價(jià)值不成正比，故要避免文章繁瑣冗長。要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導(dǎo)、一般常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達(dá)的，就不必列表格?？傊?，要做到刪繁就簡，字無廢言。但也不是越短越好，若無一定的篇幅，也不能將問題說明清楚。根據(jù)我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一篇研究性的結(jié)題報(bào)告（不包括附件）以XX--3000字為宜。
怎樣撰寫結(jié)題報(bào)告
結(jié)題報(bào)告是課題研究人員撰寫的，旨在反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料。研究人員通過撰寫結(jié)題報(bào)告向上級匯報(bào)開展研究工作的情況和成果，取得上級的承認(rèn)、支持和理解；通過結(jié)題報(bào)告在同行或同學(xué)之間進(jìn)行交流；在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自己的研究成果以擴(kuò)大影響。此外，中學(xué)生撰寫結(jié)題報(bào)告可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。
一、結(jié)題報(bào)告的要素
由于結(jié)題報(bào)告主要是向讀者介紹自己的研究過程和結(jié)果，是以把事情表述清楚為目的，不一定拘泥于固定的模式。但報(bào)告的基本要素應(yīng)該具備，也就是以下幾個(gè)問題要介紹清楚。
①做了什么事情(研究的題目)。
②是誰做的(課題組成員——課題負(fù)責(zé)人、組員是誰?)。
③為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。
④怎樣做的(課題研究的過程)。
⑤做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。
⑥討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。
⑦參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱、著作或刊物的名稱、出版社名稱、期刊號及發(fā)表或再版時(shí)間以及文章所在頁碼，如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。
二、結(jié)題報(bào)告的種類
結(jié)題報(bào)告的種類很多，主要根據(jù)課題類型和讀者對象進(jìn)行選擇。如果為在學(xué)術(shù)會議上交流或在刊物上發(fā)表，一般采用論文的形式；如果是向上級匯報(bào)自己的研究工作則一般采用研究報(bào)告的形式。而報(bào)告的種類很多，有綜合研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)研究報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告和讀書報(bào)告等。
幾種常用結(jié)題報(bào)告的形式及結(jié)構(gòu)
(一)論文
1．論文的主要特點(diǎn)
論文和研究報(bào)告相比最大區(qū)別在于研究報(bào)告突出的是研究的過程性，而論文著重體現(xiàn)研究的結(jié)論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點(diǎn)和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。通過周密的推理，論 證自己的結(jié)論和觀點(diǎn)的正確性和實(shí)際價(jià)值。
2．論文的結(jié)構(gòu)
①題目
②作者
③內(nèi)容摘要
④緒論
⑤本論
⑥結(jié)論
⑦參考文獻(xiàn)
(二)綜合研究報(bào)告
綜合研究報(bào)告適用于在課題研究過程中采用了多種研究方法或手段的課題。
1．綜合研究報(bào)告的特點(diǎn)
綜合研究報(bào)告與論文相比在于它能很好地展示研究的過程，同時(shí)它又與科研報(bào)告和調(diào)查報(bào)告不同，它不像后者個(gè)性那樣鮮明，所以它體現(xiàn)報(bào)告的綜合性和一般性，其著重點(diǎn)在于介紹研究的過程。
2．綜合研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)
①題目
②作者
③課題的由來
④課題的目的、意義
⑤人員分工
⑥方法、步驟
⑦研究的過程
⑧研究的結(jié)果
⑨結(jié)論
⑩對上級的意見或建議
⑾體會
⑿參考文獻(xiàn)
(三)科研報(bào)告
此類報(bào)告適用于用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究的課題。
1．科研報(bào)告的特點(diǎn)
科研報(bào)告的個(gè)性比較鮮明，它主要適用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)類的研究。它不僅體現(xiàn)了研究的過程性，更應(yīng)體現(xiàn)其科學(xué)性和周密性。其著重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在原理的科學(xué)性，過程的完整性、周密性，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，結(jié)論正確性。
2．科研報(bào)告的結(jié)構(gòu)
①課題名稱
②項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及課題組成員
③課題的由來
④課題的目的、意義
⑤人員分工
⑥方法、步驟
⑦實(shí)驗(yàn)的原理及預(yù)期結(jié)果
⑧實(shí)驗(yàn)的器材、物品
⑨實(shí)驗(yàn)的過程
⑩實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
⑾關(guān)于結(jié)果的討論
⑿結(jié)論
⒀參考文獻(xiàn)
(四)調(diào)查報(bào)告
此類報(bào)告適用于用調(diào)查的方法研究的課題。
1．調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)
調(diào)查報(bào)告不僅要反映調(diào)查的過程，還必須明確調(diào)查的要素(時(shí)間、對象、范圍、內(nèi)容、方法等)，其著重點(diǎn)應(yīng)反映調(diào)查方法的科學(xué)性，范圍覆蓋性和對象的代表性，突出表現(xiàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過調(diào)查者透徹的分析找出規(guī)律，使讀者正確認(rèn)識事物的本來面目，為決策者提供有價(jià)值的建議。
2．調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)
①題目
②調(diào)查組負(fù)責(zé)人及組內(nèi)成員
③概述
④事實(shí)描述
⑤事實(shí)分析
⑧結(jié)論
⑦處理意見或建議
3．撰寫調(diào)查報(bào)告的注意事項(xiàng)
調(diào)查報(bào)告的一些基本要素(調(diào)查目的意義、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容等)應(yīng)在概中表達(dá)清楚。事實(shí)描述要實(shí)事求是，材料要真實(shí)，數(shù)據(jù)材料可以用圖表。事實(shí)分析指的是造成事實(shí)的原因分析，分析要全面、透徹，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要找出規(guī)律性的東西。結(jié)論是通過定量分析到定性評價(jià)的過程，結(jié)論要力求準(zhǔn)確。意見或建議是對決策部門提的，是改變現(xiàn)狀，使事物向好的方向發(fā)展。建議要具有科學(xué)性和可行性。
4．調(diào)查報(bào)告范文
中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查
朱 黎 勞如穎 鄒小華 張宇靖 倪 鼓
一、調(diào)查目的
書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，閑暇時(shí)間開始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項(xiàng)研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個(gè)中原因，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達(dá)結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(見表3、表4，表略)。
在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中，男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位，這對我們來說并不意外，因?yàn)檫@一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)扣人心弦等特點(diǎn)，它們對好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42％和51．6％，它的廣受歡迎，符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青?？磥恚⑿酆澜荀攘Κq存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識性”等選項(xiàng)卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性，可傳媒影響力也著實(shí)不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小，受到師長引導(dǎo)的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受矚目，也有41．2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化，得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降；此外，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn)。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
教師推薦課外讀物，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，竟有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，有過之而無不及。其實(shí)師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個(gè)不客忽視的環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項(xiàng)調(diào)查，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：
(1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。
(2)由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
(3)多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
(4)部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點(diǎn)建議：
(1)在全面貫徹“減負(fù)”方針的同時(shí)，要提倡擴(kuò)展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
(2)加大傳媒的宣傳力度，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用。
(3)學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
參考文獻(xiàn)：（略）
5．點(diǎn)評
該報(bào)告比較全面地反映了調(diào)查報(bào)告的要素，作者對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了合理的加工處理，使結(jié)果得以直觀展現(xiàn)，結(jié)果分析到位，建議合理；調(diào)查時(shí)間沒有體現(xiàn)，調(diào)查結(jié)果和事實(shí)分析應(yīng)該用標(biāo)題分得更清楚些。
(五)設(shè)計(jì)報(bào)告
設(shè)計(jì)報(bào)告適用于設(shè)計(jì)類的課題。
1．設(shè)計(jì)類研究報(bào)告的特點(diǎn)設(shè)計(jì)類研究報(bào)告的特點(diǎn)不僅在于過程性，還在于其創(chuàng)造性，由于此類報(bào)告大多研制的是新產(chǎn)品，所以其報(bào)告要向讀者介紹產(chǎn)品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性和適用性。外產(chǎn)品介紹一定要體現(xiàn)直觀性、全面性和先進(jìn)性。
2．設(shè)計(jì)類研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)
a.研究的題目
b.課題組成員
c.課題由來
d.課題的目的、意義
e.研制的原理
f.人員分工
g.研究的方法、步驟及所用時(shí)間
h.研究所需條件
i.研制的過程
j.研制的結(jié)果
k.產(chǎn)品介紹
l.參考文獻(xiàn)
3．撰寫設(shè)計(jì)研究報(bào)告的注意事項(xiàng)
由于此類研究創(chuàng)造性比較強(qiáng)、難度大，讀者在理解設(shè)計(jì)原理上難免有一定的困難，所以作者在介紹原理和產(chǎn)品時(shí)要深入淺出、淺顯易懂，切忌故弄玄虛。產(chǎn)品介紹要直觀，最好能結(jié)合實(shí)物或圖示。產(chǎn)品特性介紹要實(shí)事求是，不能夸大其詞。
(六)讀書報(bào)告
讀書報(bào)告則是讀書的體會文章，只要把自己的讀書體會說清楚即可。
1．讀書報(bào)告的特點(diǎn)
讀書報(bào)告和其他報(bào)告相比其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，變通性也比較強(qiáng)，只要把作者讀書內(nèi)容(包括收獲和體會)和文獻(xiàn)來源反映出來即可。
2．讀書報(bào)告的結(jié)構(gòu)
①報(bào)告的題目
②作者
③正文
④文獻(xiàn)來源
3．撰寫讀書報(bào)告的注意事項(xiàng)撰寫讀書報(bào)告往往作者要加進(jìn)自己的體會，但不能破壞作品的科學(xué)性。讀書報(bào)告結(jié)構(gòu)要清晰，條理要清楚。
總之，結(jié)題報(bào)告把自己的工作過程和成果展示給別人，只要是有利于表述，格式上是可以變通的。
篇三 研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告寫作
⒈結(jié)題報(bào)告的一般格式
研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題報(bào)告形式多樣，有文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究等，但基本格式大同小異，一般由標(biāo)題、摘要、研究背景、正文、參考文獻(xiàn)等部分組成。
⒈⒈標(biāo)題
標(biāo)題是課題研究內(nèi)容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點(diǎn)睛”作用。標(biāo)題名稱要注意以下幾點(diǎn)：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準(zhǔn)確表達(dá)研究內(nèi)容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會” 、“淺談” 、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡練明了。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要少，直奔主題，使人一目了然。若標(biāo)題偏長，可增設(shè)副標(biāo)題。⑶便于分類。標(biāo)題要表明研究的主要變量，能看出研究內(nèi)容的學(xué)科范圍和課題類型。
⒈⒉摘要
摘要是課題研究的內(nèi)容提要和研究成果的簡短總結(jié)，能直接說明研究的問題、方法、過程和主要結(jié)論。使讀者看了摘要后能了解結(jié)題報(bào)告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準(zhǔn)確完整、嚴(yán)謹(jǐn)流暢，一般不要越過300字。
⒈⒊研究背景
研究背景又稱提出問題、前言、引言，這是研究報(bào)告的開頭部分 ，其重點(diǎn)是提出研究問題和研究假說。引言的邏輯結(jié)構(gòu)為：闡述問題的前后聯(lián)系→提出研究問題→形成研究假說。其主要內(nèi)容：⑴介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問題及研究進(jìn)展。⑵簡介本課題的研究方法。⑶概述本課題研究成果的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
⒈⒋正文
正文是研究者表達(dá)研究成果和研究過程的主體部分，在研究報(bào)告中占絕大部分篇幅。要求詳細(xì)闡述本課題所采用的研究方法、過程，說明產(chǎn)生結(jié)果的條件及相關(guān)因素，對一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結(jié)果和討論三部分。
⒈⒋⒈方法
研究方法是研究報(bào)告的主體部分之一，其主要內(nèi)容包括：①對課題出現(xiàn)的主要概念的定義與闡述。②研究對象的條件、數(shù)量、取樣方式及研究的時(shí)間安排。③各變量間的關(guān)系分析。④研究的操作設(shè)計(jì)與研究成效的比較方式。這部分內(nèi)容與方案設(shè)計(jì)中的“研究方法與研究過程”基本相同，其實(shí)就是將設(shè)計(jì)方案在研究實(shí)施中的調(diào)整說明。
⒈⒋⒉結(jié)果
結(jié)果是總結(jié)課題研究的數(shù)據(jù)和有關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析或調(diào)查結(jié)論，這是研究報(bào)告的另一個(gè)主體部分。其主要內(nèi)容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)量資料和經(jīng)過歸納的定性資料。②用邏輯學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等技術(shù)手段得出結(jié)果或結(jié)論。③簡要說明結(jié)果或結(jié)論與研究假說的聯(lián)系。在撰寫這部分內(nèi)容時(shí)要注意三點(diǎn)：一是選取數(shù)據(jù)和現(xiàn)象描述要實(shí)事求是。數(shù)據(jù)或取樣要準(zhǔn)確、具有代表性，事實(shí)材料要有典型性，決不能按主觀意愿任意舍取數(shù)據(jù)或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡捷明了。借助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結(jié)果，故圖表要精心設(shè)計(jì)、使人一目了然，但不宜過多，一般不要超過3--4個(gè)。三是結(jié)果或結(jié)論要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。分析問題要遵循認(rèn)識論規(guī)律，所得結(jié)論要經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。寫結(jié)論時(shí)措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，內(nèi)容要具體，不能使用“也許” 、“可能” 、“大概” 、“前茅” 等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“達(dá)到國際先進(jìn)水平” 、“國內(nèi)” 等。
篇四 研究性學(xué)習(xí)結(jié)題的報(bào)告會總結(jié)
研究性學(xué)習(xí)結(jié)題的報(bào)告會總結(jié)
5月22日晚上我校研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會在梯教舉行，參加者為每個(gè)班選出的比較優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告?？偟膩碚f這個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動比以前有所進(jìn)步，但問題仍然很多。
一、與以前相比，有比較多的小組已經(jīng)在進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研究，而不僅僅是簡單地完成任務(wù)。
二、問題主要有以下幾個(gè)方面：
1.很多指導(dǎo)教師以及學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識還處在一個(gè)比較淺的程度，很多學(xué)生還根本不知道研究性學(xué)習(xí)是什么，有的小組簡單地把研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告弄成了一個(gè)書本知識的總結(jié)，而從教師的提問評價(jià)也可以看出，有些教師對研究性學(xué)習(xí)的基本知識認(rèn)識不清，問的問題與結(jié)題報(bào)告無關(guān)，也不知道如何對研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
2.具體的問題有：題目太大，題目與內(nèi)容不對應(yīng)，結(jié)題報(bào)告的內(nèi)容步驟不對，。
三、要有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)要解決的問題:
1.要增加師生對研究性學(xué)習(xí)的基本認(rèn)識。
2.要減輕指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。
四、對策：
1.就研究性學(xué)習(xí)加強(qiáng)對教師的校本培訓(xùn)，可利用每個(gè)學(xué)年開學(xué)前的`準(zhǔn)備時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。
2.對學(xué)生的指導(dǎo)要集中指導(dǎo)和分散指導(dǎo)相結(jié)合。對一些理論性的共性問題，如研究性的意義，如何選題，如何進(jìn)行開題，可以由一個(gè)教師集中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以大大減輕其他指導(dǎo)教師的負(fù)擔(dān)。而對一些個(gè)別性的問題如具體到某個(gè)課題的開題則由相應(yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
