篇一 中學生消費狀況調(diào)查與研究結(jié)題報告
中學生消費狀況調(diào)查與研究結(jié)題報告
研究班級：高二 244班
研究成員：鹿如強、張璇、張浩、張帆、郝旺
組 長：胡拯綱
人員分工：
胡拯綱——整體負責、設(shè)計問卷、組織座談、采訪、整理并完成調(diào)查報告.。
張浩、郝旺——上網(wǎng)調(diào)查資料、分發(fā)和收集調(diào)查問卷、打字、撰寫。
鹿如強——整理問卷和調(diào)查的數(shù)據(jù)、實地采訪。
張帆——組織座談會，實地采訪校園內(nèi)的教師及同學、整理資料。
胡拯綱——采訪、整理資料、撰寫報告和論文并打印成果。
指導老師：陳云
研究方式：理論學習、上網(wǎng)搜索、查閱資料、問卷調(diào)查、訪問調(diào)查、座談會等
研究背景：
伴隨著改革開放和市場經(jīng)濟的深入，國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，人民生活走向全面小康，傳統(tǒng)的家庭生活模式已發(fā)生著轉(zhuǎn)型。生活在這樣一個信息通訊發(fā)達、科技先進、經(jīng)濟繁榮時代的——高中生的消費已成為商家爭奪的生產(chǎn)經(jīng)營新動力。琳瑯滿目的飾品、漂亮的服裝、款式新穎的文具，所有的一切無時無刻不在吸引著我們，刺激著我們的消費欲望。面對現(xiàn)代市場的誘惑，我們高中生的消費出現(xiàn)超常，觸發(fā)我們學習小組的極大關(guān)注與思考，為更深入的調(diào)查、分析高中生消費現(xiàn)狀，幫助同學們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣，。
研究目的：
（1）從榆社中學學生的消費額、消費準則、消費對象等方面，了解目前榆社中學學生的普遍的消費狀況，進而透視高中生的消費現(xiàn)狀。
（2）幫助同學們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣。
（3）在研究性學習過程中培養(yǎng)和提高實踐、自主學習、團隊合作的能力。
研究過程：
2023年1月立題、(酷貓寫作范文網(wǎng) http://fanwen.)制定計劃方案
2023年1月分工布置任務(wù)、搜尋資料和理論學習
根據(jù)我們寄宿制學校實際及調(diào)研的安全，我們把調(diào)查對象鎖定在自己的學校，經(jīng)過分工，相關(guān)理論的學習，設(shè)計調(diào)查問卷、網(wǎng)上搜索、整理資料、采訪、座談等研究性學習活動緊鑼密鼓地展開了。
我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，該問卷包括二十三個選擇題以及三個開放題，我們共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷96份，效果良好。
研究結(jié)果分析：
一．理性分析榆社中學學生消費狀況：
1．你認為你家的經(jīng)濟狀況是：0.5%的同學認為非常富有，1%的同學認為富有，43%的同學認為中等，55.5%的同學認為一般。這表明三中學生普遍認為自家的經(jīng)濟并非十分富有。
3．每個月零花錢的數(shù)目：
其中200元以上者，41%是男生，59%是女生，女生的零花錢較男生多些。
4．對零花錢的使用：52％的同學有計劃，１9％的同學不堅持計劃，48％的同學無計劃但有節(jié)制， 36%的女生無計劃有節(jié)制，64%的男生有計劃，相對而言男生的計劃性較強。對零花錢不能夠很好地安排及管理，消費較自由，容易造成盲目消費、隨意性強。
5．對零花錢的自主支配程度：
45%能夠支配
17%偶爾能
6．零花錢的開銷結(jié)構(gòu)
零花錢的流向構(gòu)圖：
排序
選項
百分比
（1）
零食/飲料
48．8%
（2）
學習輔助書籍
32．4％
（3）
服裝／鞋子
26．６％
（4）
社會交往
25．4％
（5）
課外書報
（6）
vcd/dvd/影帶／mp3
15．8％
（7）
電腦軟件／上網(wǎng)娛樂
13．5％
（8）
其他
在消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占絕對優(yōu)勢，精神投資比重少。零用錢用途中排在首位的是“買零食”，而購買學習資料、課外書報的比重較低?！罢埧退投Y”與友情交往的開支居第四，同學生日、節(jié)日互贈禮物日趨高級，甚至在飯店擺酒祝福。對于無任何經(jīng)濟來源的學生來說，這種消費明顯是不合理的。
此外，我們還設(shè)置了三道開放題
如，其中問及如果你有一大筆錢會如何使用。多數(shù)同學認為要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入銀行
《中學生消費狀況調(diào)查與研究結(jié)題報告》出自：酷貓寫作范文網(wǎng)
篇二 大學生消費調(diào)查研究報告
大學生是社會消費的一個特殊群體，大學生的消費一直都是我們大家關(guān)注的熱點問題，我們來一起研究一下大學生的消費到底是怎樣子的呢?小編和大家一起看看這份調(diào)查報告。
一、大學生消費的特點
大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以蘇醒的看出大學生消費存在著以下特點。
1、 學生對品牌的虔誠度很高
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，假如使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好，終究構(gòu)成使用習慣，保持對此產(chǎn)品良好的虔誠度。比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下往。
2、 消費觀念復(fù)雜，感性消費占上風
大學生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與本錢進行衡量。大學生沒有構(gòu)成完全的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。具有手機的大學生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟條件答應(yīng);另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部份是既無通訊需要又無家庭經(jīng)濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示范效應(yīng)，攀比心理致使的。
3、 消費偏向多樣化
21世紀是物資生活與精神生活日趨豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調(diào)生活。文娛、運動、手機、電腦和新型的it產(chǎn)品都成了大學生消費的熱門。大學生的消費已顯現(xiàn)明顯的多元化趨勢。假如經(jīng)濟條件答應(yīng)，大部份學生會往旅游，往歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學生具有走出校園、融進社會、具有高質(zhì)量生活的渴看。
二、大學生消費的結(jié)構(gòu)和層次分析
大學生的錢從哪里來，到哪里往? 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面, 有75%的同學依托父母，13%的同學依托貸款，8%的同學取得了獎學金，9%的同學通過打工補貼平常開消，另有1%的同學還需減免學費。因而可知, 同學們主要的經(jīng)濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個大頭加上往，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。
對大學生的消費往向題目，調(diào)查表明大學生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓其實不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。
手機已成為現(xiàn)代人必不可少的交換工具，高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺大學有47.2%的大學生具有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛進校唯一6%的學生具有手機，而大四學生中具有手機者已高達82%，遠遠高于社會群體手機均勻具有率。約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。固然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。
因此，大學生消費結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出類似于正立錐形的結(jié)構(gòu)。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機等珍貴物品;家庭清貧的同學則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現(xiàn)了大學生消費的層次性。
三、大學生消費對家庭和社會的影響
大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，均勻每一年約一萬元的用度對一個家庭來講，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來講，滿足一個大學生一年的消費將花往家庭收進的大部份，特別對農(nóng)村的家庭而言，愈甚。固然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村和城市居民的收進都得到了相應(yīng)的進步，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍降落，但降落緩慢且比重之大已是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收進的45%左右，特別是農(nóng)村，可占到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已給學生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的用度了。由于山東省經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收進水平比大學生家庭的收進水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數(shù)目還要偏高一些，影響可謂深遠。
大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相干，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經(jīng)濟。目前，大學生消費市場已構(gòu)成，這是高等教育發(fā)展的結(jié)果，也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必要。它已成為我國社會主義市場經(jīng)濟的一個有機組成部份，隨著社會的發(fā)展，高等教育的普及，它將會發(fā)揮更大的作用。
四、有關(guān)大學生消費的幾點建議
大學生消費不單單關(guān)系到自己、學校，而且還是關(guān)系到整個社會的題目?，F(xiàn)從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。的指導目的。
(一)對社會而言，要積極開辟大學生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟條件大學生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。不管從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校四周地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。
(二)學校應(yīng)加強對學生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有構(gòu)成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀和課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相干的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分展開，從而也難以到達真實
(三)對大學生來講還應(yīng)加強公道儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主羅伯特清崎曾說過：理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢和能讓這些錢為你工作多久的能力。在調(diào)查時，當問及對理財?shù)氖煜r，很多同學表示陌生。當問及一學期結(jié)束后經(jīng)濟情況如什么時候，大部份同學都安然承認自己的消費已超越計劃范圍，乃至有些同學還需要向他人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。
(四)對大學生而言，要建立自己公道的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經(jīng)濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要斟酌到家庭的經(jīng)濟狀態(tài)，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地墮入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近很多大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以致影響到自己的學業(yè)。另外，大學生也要具有消費者的維權(quán)意識，進進大學，已開始漸漸地融進社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛紛復(fù)雜的社會，大學生要學會維護自己的正當權(quán)利。
篇三 大學生消費研究課題開題報告
一、問題提出
時代在進步。人們的生活水平提高了，消費水平也隨之提高。那么我們中學生消費水平又是怎樣的呢?其實，對于大多數(shù)同學來說，“消費”這一概念還不是非常明確，從而導致不能合理消費、正確消費。
二、研究目的
通過調(diào)查了解同學們的消費狀況，并為同學們提出一些合理消費的建議。
三、研究意義
有利于增強同學們的消費認知能力。
四、研究方法
(一)文獻研究法：上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。
(二)問卷調(diào)查法：制定調(diào)查問卷并進行問卷調(diào)查。
(三)采訪法：對同學們進行采訪。
五、實施步驟
(一)準備階段
邀請指導老師參加，首先對研究的問題進行討論、分析，根據(jù)成員的自身情況進行分工并制定一套良好的實施方案。同時小組成員自籌經(jīng)費由組長保管。
(二)實施階段
每個成員根據(jù)自己的任務(wù)和方案進行實際操作。
1.圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。制定調(diào)查問卷，設(shè)置采訪問題，對問卷調(diào)查和記錄采訪做好準備;
2.到學校發(fā)放調(diào)查問卷;
3.負責采訪的同學深入學生進行采訪，根據(jù)設(shè)置的采訪問題對一部分同學進行實際采訪。捕捉真實信息并隨時記錄采訪的信息;
4.從小組成員處將填好的問卷和采訪途中記錄的信息資料進行初步整理;
5.把數(shù)據(jù)交由組長進行進一步的整理和總結(jié)。
(三)總結(jié)階段
邀請指導老師參加，全組成員討論收集到的數(shù)據(jù)信息并得出結(jié)論，由組長負責將討論的結(jié)果撰寫成研究報告。
六、預(yù)期成果
完成調(diào)查報告和研究報告
七、條件分析
(一)主觀條件：全組成員對課題十分感興趣、十分積極，團結(jié)協(xié)作;
(二)客觀條件：成員家中有電腦方便查閱資料，實驗器材容易找到，實驗方案可行，老師十分配合我們。
(三)經(jīng)費來源：本課題經(jīng)費由小組成員自籌
