篇一 《讓生活充滿陽光》科技實(shí)踐活動報告
《讓生活充滿陽光》科技實(shí)踐活動報告范文
一、活動背景
如今，我們生活在高樓大廈林立的時代，擁有燦爛的陽光成了生活的奢侈。住房的采光問題也成了建筑商首要考慮的問題。作為小學(xué)生，總是對周圍的一切充滿了興趣，當(dāng)家中或者周圍的建筑物缺少陽光的時候，總會跟隨家長想方設(shè)法把陽光引進(jìn)住室，去探究采光的方法和途徑，讓我們的生活中充滿陽光。大象出版社小學(xué)科學(xué)教材六年級上冊第二單元《讓生活充滿陽光》，正好為我們的探究建筑物采光活動提供了很好材料和證據(jù)。
從小培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，小學(xué)科學(xué)課擔(dān)負(fù)著這項艱巨的任務(wù)，而開展科技實(shí)踐活動又是實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo)的重要途徑。
二、活動目的
在活動中學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)求實(shí)精神。
在活動中學(xué)會制定實(shí)驗方案，反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識。
在反復(fù)實(shí)驗驗證中，讓學(xué)生學(xué)會正確面對挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀、自信、愈挫愈勇精神品質(zhì)。
通過一系列實(shí)驗操作和設(shè)計自己的“陽光小屋”活動，讓學(xué)生享受科學(xué)學(xué)科獨(dú)特的魅力，體驗通過實(shí)踐操作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的快樂。
三、活動內(nèi)容
學(xué)生通過閱讀科學(xué)日記,回顧生活中關(guān)于采光的問題,記錄自己觀察到的現(xiàn)象，開始對采光設(shè)計進(jìn)行研究,制定研究計劃。
設(shè)計實(shí)驗，對建筑物采光不足的問題進(jìn)行分析研究，找出問題的原因。
提出解決問題的各種方法，并對這些方法進(jìn)行實(shí)驗，重點(diǎn)對“光的反射”現(xiàn)象進(jìn)行驗證，制訂出方案，畫出示意圖。
根據(jù)實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)的新問題，改進(jìn)實(shí)驗方案，反復(fù)進(jìn)行研究，找出解決問題的最佳方法。
設(shè)計自己的陽光小屋，實(shí)施“人工彩虹”計劃，讓我們的生活充滿陽光。
四、活動對象：周莊小學(xué)六年級兩個班級共86名同學(xué)。
五、活動時間：20xx年10月--20xx年11月
六、活動地點(diǎn)：實(shí)驗室 教室 家中
七、活動用品：課件、平面鏡,黑板,紙板,凸透鏡、模擬建筑物(紙箱),電筒,彎管吸管等。
八、活動步驟：
本次實(shí)踐活動《讓生活充滿陽光》包括四個步驟：
第一步：閱讀科學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)生活中類似的問題，并著手制定“
醫(yī)院長通道采光設(shè)計研究計劃”。
第二步：探尋光的路線，利用光的反射原理解決背陰房間的采光問題。第三步：把光請進(jìn)來，反復(fù)實(shí)驗背陰房間的采光問題，不斷改進(jìn)設(shè)計方案，做到始終都能把陽光引進(jìn)背陰房間來。
第四步：設(shè)計自己的“陽光小屋”，用實(shí)驗驗證部分設(shè)想----人工彩虹實(shí)驗計劃。
八、活動過程：
(一)模擬實(shí)驗:建筑物采光問題的原因。 （活動地點(diǎn)：實(shí)驗室）
1、提出研究問題：醫(yī)院的長通道為什么會出現(xiàn)采光問題
(喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗和猜想。學(xué)生提出:因為醫(yī)院的通道不能通過陽光;建筑物擋住了光線)。
2、實(shí)驗探究光傳播的路線
(1)演示實(shí)驗：利用身邊的廢舊材料(紙箱)做建筑物,手電筒做光源,探究部分建筑物內(nèi)部采光不足的原因。
(2)思考:光是怎樣傳播的為什么光照不到建筑物的內(nèi)部為什么會出現(xiàn)影子
在這一環(huán)節(jié)學(xué)生能根據(jù)模擬實(shí)驗,觀察到光傳播的路線,開始思考影子形成的原理。
(3)學(xué)生實(shí)驗:我們用彎管吸管能看見日光燈嗎為什么
師生共同利用彎管吸管觀察日光燈,燈光不能透過彎管進(jìn)入我們的眼睛,說明了光是沿著直線傳播的。
(4) 得出結(jié)論：光的傳播路線----沿著直線傳播。
3、閱讀資料（活動地點(diǎn)：教室）
知識鏈接:閱讀課文第17頁;課件演示:光是沿直線傳播的'、影子的形成、小孔成像等。
（教師在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上,利用課件直觀地演示光直線的傳播的現(xiàn)象,了解古人怎樣研究和利用光直線傳播原理的）。
（二）實(shí)驗探究 解決問題 （活動地點(diǎn)：實(shí)驗室）
1、研究問題:光是沿著直線傳播的,能不能讓光改變方向，解決背陰房間的采光問題(改變光的傳播路線,改變建筑物的構(gòu)造)
2、學(xué)生自己嘗試實(shí)驗，使用鏡子改變光的傳播路線。
（在此之前，學(xué)生沒有思考過光的傳播這個問題，提出改變光的傳播方向,就是喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗。 ）
3、分組進(jìn)行實(shí)驗探究:利用手中的鏡子,會讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎利用其他材料能不能呢
篇二 小學(xué)科技實(shí)踐活動報告
小學(xué)科技實(shí)踐活動報告
小學(xué)科技實(shí)踐活動報告
一、活動的意義
通過本次實(shí)踐活動，讓學(xué)生知道環(huán)境受到嚴(yán)重的污染，一方面讓學(xué)生從環(huán)境污染的方面了解認(rèn)識到今天我們周邊環(huán)境的情況，一方面讓學(xué)生對生活廢品的處理進(jìn)行思考，從而利用廢品做成一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具等等，希望能引起學(xué)生對環(huán)境問題的反思，激發(fā)學(xué)生珍惜我們的有限資源，形成一種健康、進(jìn)取、負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高審美的能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動的對象、規(guī)模、時間、地點(diǎn)
對象:三四年級全體學(xué)生。
規(guī)模:三四年級全體學(xué)生共235人，占全校學(xué)生的33%。
時間:20xx年1月4 日--2月31日，活動具體時間為綜合實(shí)踐活動課時間及上學(xué)、放學(xué)、放假的課余時間。
地點(diǎn):學(xué)校活動室、學(xué)校周邊及社區(qū)。
三、實(shí)踐活動目的和方法
(一)活動目標(biāo):
1、學(xué)生能夠認(rèn)識到利用廢舊物品的意義，并發(fā)表自己的看法。
2、學(xué)會運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行重新組合，制作一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具等等，學(xué)會裝飾等手法。
3、能發(fā)現(xiàn)和欣賞用廢舊物料而制成的物品的美，提高審美的能力，提高環(huán)保意識，并體驗創(chuàng)作活動的艱辛，形成克服困難的勇氣和毅力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
(二)活動方法:
1.學(xué)會采用多種方式、途徑收集資料，為利用廢舊物品做好準(zhǔn)備。
2、以研究性為活動重點(diǎn)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法，能自己制作一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具等等。
3.以合作性為活動手段，小組合作學(xué)習(xí)，初步學(xué)會如何與人交際、與人協(xié)作。
4.以創(chuàng)造性為出發(fā)點(diǎn)，以自主性為活動主線，指導(dǎo)學(xué)生完成制作。
5、以自主性為活動主線，說說對自己作品的看法。
6、在鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造時要注意多鼓勵，少批評 ，多提建議，少做結(jié)論。自主性貫穿在整個活動中，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想。
四、活動內(nèi)容及過程:
第一階段:動員和培訓(xùn)
1、接觸、討論問題。
2、了解本次活動的學(xué)習(xí)目的。
3、學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動的步驟、方法、要求。
第二階段:準(zhǔn)備階段:
(一)提出問題認(rèn)識問題
1、討論了解現(xiàn)時生活環(huán)境臟亂差的現(xiàn)象，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行改善呢?
2、從身邊的廢舊物品想起，討論并舉例我們生活中的廢品有哪些。
3、收集材料，并篩選材料。
(二)成立小組
1、根據(jù)學(xué)生意愿，自由組合，形成實(shí)踐小組。
2、各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。
3、進(jìn)行小組分工。
(三)形成小組實(shí)施方案
各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細(xì)分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。
第三階段:活動實(shí)施階段
(一)、收集資料活動本活動采取的形式多樣:走訪、上網(wǎng)下載、上圖書館查閱等。
(二)、制作生活小物品的活動
1、相關(guān)生活廢品材料的準(zhǔn)備。
2、分小組合作進(jìn)行廢物利用的制作，將廢品制作一些生活用品、一些小飾物、一些小玩具。3、各小組把制好的生活小物品集中起來，在小組長的組織下進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作，指導(dǎo)教師主動向各組了解制作的情況。
4、各活動小組行動結(jié)束后，如實(shí)地向同學(xué)們展示活動中的不足之處，再將所有材料進(jìn)行綜合整理。列出活動主要內(nèi)容，寫出簡單的活動體會。
第四階段:評價、總結(jié)與反思階段
1、各小組匯報自己的制作成果，可以把成果制作成照片、手抄報、調(diào)查報告等。2、各成員進(jìn)行自我評價，由小組長收集，整理匯報。
3、教師根據(jù)整個活動過程的'情況，給出評價意見和指導(dǎo)意見。
五、活動的措施
1、呈現(xiàn)學(xué)校周圍環(huán)境臟亂差的圖片，引起學(xué)生的思考。
2、組織學(xué)生就問題談感受，提問題。利用多媒體介紹本次實(shí)踐活動的步驟、方法、要求。
3、教師提出問題，布置活動的要求，能否運(yùn)用廢舊材料，通過奇思妙想，作成一些生活小物品?教師運(yùn)用已有的資料，介紹一些廢物利用的例子，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識。
4、根據(jù)學(xué)生意愿，自由組合的前提下，合理分配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。制定合作學(xué)習(xí)規(guī)則提供給學(xué)生。組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。
5、組織學(xué)生進(jìn)行資料收集活動。給學(xué)生一些制作的重點(diǎn)提示。給組長發(fā)放“活動記錄表”，以用作小組活動結(jié)束后收集整理有關(guān)的生活小物品。及時跟蹤了解各小組活動進(jìn)行的情況，為學(xué)生出謀獻(xiàn)策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能順利地完成利用廢物制成生活小物品的活動。
六、總結(jié)與反思
在這次《生活垃圾中廢舊物品的回收再用》的活動中，學(xué)生對主題活動比較感興趣，學(xué)生利用廢品制作的生活小物品比較新穎、獨(dú)特。通過這次活動能引起學(xué)生對環(huán)境問題的反思，激發(fā)學(xué)生珍惜我們的有限資源，形成一種健康、進(jìn)取、負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美能力，還提高了學(xué)生獨(dú)立設(shè)計活動、開展活動的能力，啟發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并讓學(xué)生體驗到了創(chuàng)作活動的艱辛，形成了克服困難的勇氣和毅力，但在開展活動的過程中不難發(fā)現(xiàn)，仍有部分學(xué)生查閱資料技能、整理材料能力、運(yùn)用工具的能力、交往與表達(dá)能力較薄弱，需要教師進(jìn)行作一步的指引及輔導(dǎo)，另外，開展活動的準(zhǔn)備工作做得還不足夠，下一次需改善。
小學(xué)科技實(shí)踐活動報告
一、活動選題:節(jié)約用水
活動實(shí)施小組:五年級
輔導(dǎo)教師:趙勝利
二、活動目的:
1、認(rèn)識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響;養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。
2、知道浪費(fèi)水資源會對環(huán)境造成破壞;了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。
3、正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào);提出節(jié)約用水的途徑和方法。
三、活動實(shí)施過程和內(nèi)容
(一)、活動計劃
1、要求學(xué)生觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，搜集有關(guān)“節(jié)約用水”技巧和方法的資料;
2、調(diào)查個人、家庭、村社用水的情況(包括個人用水量、家庭成員用水總量、住戶數(shù)量和人口數(shù)量);
3、調(diào)查學(xué)校水龍頭的數(shù)量和當(dāng)?shù)刈詠硭M(fèi)價格。
(二)、活動記錄
1、通過介紹我國淡水缺乏的現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識到淡水缺乏的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識。
據(jù)水利部統(tǒng)計，全國有400多座城市供水不足，110座城市嚴(yán)重缺水。在32個百萬人口以上的特大城市中，有30個長期受缺水困擾。在46個重點(diǎn)城市中，45.6%的水質(zhì)較差，14個沿海開放城市中有9個嚴(yán)重缺水。北京、天津、青島、大連等城市缺水最為嚴(yán)重。
中國最缺水的10個省市
(依據(jù)每年人均淡水資源量排名。單位:立方米)
目前全國城市缺水總量達(dá)60億立方米。我省水資源總量為305.82立方米，居全國各省(直轄市、自治區(qū))倒數(shù)第4位，人均水資源占有量為344立方米，不到全國平均水平的1/6。全省一般年份缺水100億立方米，每年因缺水減產(chǎn)糧食30億千克，有300多萬人吃水困難。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流搜集的大量資料，如我國淡水資源總量的數(shù)據(jù)資料，我國不同地區(qū)淡水資源的數(shù)據(jù)資料、我國不同地區(qū)缺水程度的資料等等。提醒學(xué)生認(rèn)識我國淡水資源總量有限，而且我國不同地區(qū)的淡水資源分布極不均衡，有的地區(qū)較為豐富，有的地區(qū)卻極為貧乏。通過分析比較，認(rèn)識到我國不同的地區(qū)缺水程度不一樣，特別是西部地區(qū)，已經(jīng)到了人畜飲水困難的嚴(yán)重程度，通過這些數(shù)據(jù)和事實(shí)，啟
發(fā)學(xué)生認(rèn)識到:在淡水資源不能增加的前提下，要讓人人有淡水可以飲用，就必須要節(jié)約用水。
3、調(diào)查一:生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象
圖片一:兩個學(xué)生在用水槍打水仗;
圖片二:洗菜的時候，把水龍頭開得很大，水浪費(fèi)嚴(yán)重; 圖片三:沖洗拖把時，用水流沖著洗，水龍頭開得很大。
通過圖片，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多的浪費(fèi)水的行為和現(xiàn)象，反思自己的行動，意識到不合理的用水習(xí)慣會浪費(fèi)大量的水資源。
在活動中，可以先讓學(xué)生列舉身邊的用水行為，然后針對學(xué)生列舉的用水行為進(jìn)行逐一分析，辨析哪些用水行為是不節(jié)約用水的行為，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識節(jié)約用水的行為。
4、調(diào)查二:“流淚”的水龍頭
要求學(xué)生調(diào)查水龍頭滴水所造成的浪費(fèi)情況。
1、按照一個滴水水龍頭每分鐘滴水60毫升計算，計算1小時、1天、1月、1年的滴水?dāng)?shù)量。
小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、或其他單位每月的用水量及水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表:
要求學(xué)生根據(jù)自己家的用水量、學(xué)校師生的用水量襯托以上浪費(fèi)水的數(shù)量。用1個水龍頭1年的滴水量946080升，計算夠一個家庭用多久?計算學(xué)校每個水龍頭都滴水1年，學(xué)校要多交多少水費(fèi)?
通過活動，讓學(xué)生意識到:一滴水看似平常，但可以積少成多，當(dāng)浪費(fèi)的時間長了，浪費(fèi)的人多了，地球上就會有大量的水資源被浪費(fèi)掉，從而使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約用水的意識。
5、環(huán)保在行動
活動一:改正不良用水習(xí)慣。
長流水洗臉大約只用水龍頭流水的1/8左右，也就是4千克左右的水，28千克的水會白白流掉。而洗臉盆洗臉僅用4千克左右的水。
比較之后發(fā)現(xiàn):不合理的用水習(xí)慣會浪費(fèi)富貴的水資源，所以要改正不良的用水習(xí)慣。
活動二:循環(huán)用水
圖示:用淘米水澆花、用洗衣服后的水刷洗拖把。
循環(huán)用水，充分利用水資源，既可以減少日常生活開支，又可以節(jié)省國家的水資源，既利小家，又利國家。
但循環(huán)用水在目前的日常生活中并不普遍，學(xué)生調(diào)查報告顯示:經(jīng)?！皩⑻悦姿?、洗菜水澆花”的只占34.9%，經(jīng)?！皩⑾床怂⑾匆路乃疀_廁”的只占48.4%，經(jīng)常將“洗衣服的水用來拖地”的只占35.7%。所以，我們要大力提倡循環(huán)用水，達(dá)到節(jié)約用水的目的。
6、節(jié)約用水，人人有責(zé)。
節(jié)約用水是這么重要，我們大家要齊心協(xié)力注意節(jié)水，水荒才會
遠(yuǎn)離我們，生活才會安定和諧，環(huán)境才會優(yōu)美舒適。要做到這一點(diǎn)，我們自己不但要身體力行，還要做好宣傳工作，發(fā)動大家都來做節(jié)水的模范。
出示學(xué)生制定的節(jié)約用水宣傳提綱。
節(jié)約用水宣傳提綱
1、宣傳水法，宣傳節(jié)水措施與方法，提高人們節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識，并使之轉(zhuǎn)化為行動。
2、用完水后，要及時擰緊水龍頭。
3、使用節(jié)水設(shè)備，如節(jié)水型抽水馬桶。
4、一水多用:如洗衣機(jī)里放出的水可以用來沖廁所、拖地板，洗菜用過的水、頭一天喝剩下的水用來澆花等等，做到廢水再利用。
5、發(fā)現(xiàn)漏水的水龍頭，要及時報告維修部門。
四、活動總結(jié)
在調(diào)查節(jié)約用水的實(shí)踐活動中，五年級的同學(xué)踴躍參加，認(rèn)真調(diào)查研究，并認(rèn)真填寫各種表格，相互交流節(jié)水經(jīng)驗和心得，認(rèn)識到了生活中浪費(fèi)水的嚴(yán)重性并提出了如何改正不良的用水習(xí)慣，討論交流如何在日常生活中做到循環(huán)用水及節(jié)約用水，最后同學(xué)們還一起制定了節(jié)約用水的宣傳提綱，發(fā)動大家都來做節(jié)約用水的模范。
篇三 青少年科技實(shí)踐活動項目報告
青少年科技實(shí)踐活動項目報告
一、活動背景：
大門鎮(zhèn)是一個海島，海洋資源十分豐富，海鮮的養(yǎng)殖更為大門鎮(zhèn)帶來了極大的經(jīng)濟(jì)效益。而我們平時雖然生活在海鮮的世界，但是對于海鮮的了解還是比較淺薄的。為了更多的了解海鮮，了解家鄉(xiāng)的養(yǎng)殖文化，激發(fā)大家熱愛家鄉(xiāng)的情感，我們覺得開展一次養(yǎng)殖文化的.研究活動也是挺好的，再加上島上豐富的養(yǎng)殖資源，也為我們的活動提供了有利的條件，跟老師討論后，我們共同設(shè)計了此次活動。
二、活動目標(biāo)：
此次活動，旨在了解更多的養(yǎng)殖知識，激發(fā)大家熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。雖然分的小組比較多，但是每個小組都要圍繞以下幾個目標(biāo)開展活動：
1.了解、收集有關(guān)養(yǎng)殖的一些小知識。
2.學(xué)會通過采訪獲得更多的科技養(yǎng)殖小知識并設(shè)計簡單的采訪記錄表。
3.學(xué)會整理資料。
4.通過采訪、參觀、討論等途徑提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
三：活動對象和人數(shù)：
502班43位同學(xué)
目標(biāo)制定好以后，我們將要開展活動了，不過有了上個學(xué)期的經(jīng)驗，我們大家都跟自己小組的同學(xué)商量，制定了一個活動方案，這是從各個小組中選出來的一份，大家都覺得挺不錯的！
四：活動方案
(一) 活動內(nèi)容：
a.收集有關(guān)科學(xué)養(yǎng)殖海鮮等的知識
b.參觀養(yǎng)殖場
c.訪問養(yǎng)殖人員，獲得更多科學(xué)養(yǎng)殖的知識
（二）活動過程
a．知識收集階段
（1）以小組為單位上網(wǎng)搜集養(yǎng)殖的圖文資料。
（2）啟發(fā)同學(xué)們對生活中的養(yǎng)殖知識進(jìn)行了解關(guān)注，并開展相關(guān)的電腦手抄報、手抄報、手抄繪本、收集圖文資料等。
（4）各班召開主題班會，討論交流自己所了解的養(yǎng)殖知識，分享所收集的資料，并選出自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查和研究。
b、活動體驗階段：
（1）聘請校外指導(dǎo)師（老師說學(xué)校已經(jīng)幫我們聘請好了）
（2）制定外出計劃，參觀養(yǎng)殖場。
（3）在現(xiàn)場訪問，收集相關(guān)資料。
（4）學(xué)會使用照相機(jī)，記錄活動過程。
（5）整理資料，做成幻燈片或?qū)懗尚蟾妫诎嗉壚镒鼋榻B。
c、活動拓展階段
（1）組織同學(xué)們撰寫活動心得體會。
（2）研究大門其他的養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，如：梅花鹿、孔雀等。
d、總結(jié)匯報階段
1.組織同學(xué)們向其他班級的同學(xué)做介紹
2.進(jìn)行幻燈片制作、調(diào)查報告評比活動。
3.預(yù)期的成果展出形式：小報告、電子文稿
在老師的提醒下，我們覺得要給同學(xué)們一定的獎勵，所以又商量討論出了“效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式”：
此次活動的開展情況，將進(jìn)行多維度的評價，以便全方位檢驗同學(xué)們在此項科技活動當(dāng)中獲得的收獲和體驗。
① 進(jìn)行成果展示，評價同學(xué)們的各類作品。
②聘請校外科技輔導(dǎo)員、家長、學(xué)校科技輔導(dǎo)教師、開展活動學(xué)生代表等對此項活動效果進(jìn)行評價。
③結(jié)合通過其他班級同學(xué)的評價。
