愛(ài)的教育讀書(shū)報(bào)告（12篇范文）

篇一 愛(ài)的教育讀書(shū)報(bào)告

讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。

《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。

這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因?！稅?ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。

一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。

“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西?。∪绻松且粓?chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。

盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。

一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。

愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢？我思考著。

最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎？《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。

他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。

而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

篇二 大學(xué)生寒假踐行三愛(ài)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

近日，教育部發(fā)布了《關(guān)于在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”教育的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》指出，要把“三愛(ài)”教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。各地各學(xué)校要組織學(xué)生走出校園，積極參加勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)并在制度化上下功夫，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。

為了踐行“三愛(ài)”教育，傳承雷鋒精神，近日，大連理工大學(xué)電信學(xué)部學(xué)楷模，踐行三愛(ài)教育寒假社會(huì)實(shí)踐團(tuán)來(lái)到汽車(chē)士官學(xué)校，和勇救落水女大學(xué)生的見(jiàn)義勇為英雄高杰松進(jìn)行了座談交流。跟隨蚌埠電視臺(tái)“百姓大舞臺(tái)”節(jié)目組一起到蚌埠市老年休養(yǎng)所看望老年人們，給他們送去新年的禮物和祝福。

20xx年xx月5日，正在休假的高杰松與朋友一起在滇池游玩，突然聽(tīng)到一女孩落水呼救的聲音，他當(dāng)機(jī)立斷，跳入水中將女孩救起后悄然離去，返校后，他沒(méi)有告訴任何人，直到感謝信寄到學(xué)校，高杰松的壯舉才被大家知曉。

春節(jié)將至，回家過(guò)年的大連理工大學(xué)的蚌埠籍學(xué)生在寒假實(shí)踐中想見(jiàn)一見(jiàn)這位英雄。大學(xué)生們來(lái)到了蚌埠汽車(chē)士官學(xué)校，與他們心目中的英雄進(jìn)行了座談交流?？吹胶妥约耗挲g相仿的高杰松，大學(xué)生們倍感親切。從生活習(xí)慣到待人接物的方式，從興趣愛(ài)好到對(duì)新事物的看法，大學(xué)生們?cè)诤陀⑿鄣慕涣髦蓄I(lǐng)悟到了當(dāng)代的雷鋒精神。

活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們?yōu)楦呓芩傻挠職馍钌钫鄯脖凰男袨樯钌畲騽?dòng)，對(duì)他的敬佩之情油然而生。我們決定將這種精神付諸于行動(dòng)之中。我們跟隨蚌埠電視臺(tái)“百姓大舞臺(tái)”節(jié)目組一起，到蚌埠市老年休養(yǎng)所當(dāng)起了志愿者。同學(xué)們參與了演出現(xiàn)場(chǎng)的布置工作，攙扶行動(dòng)不便的老人們到會(huì)場(chǎng)就座。陪老人們聊起了他們年輕時(shí)的故事，還為他們送去了新年禮物。在大家的歡聲笑語(yǔ)中，本次實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束。

這次的活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們會(huì)帶著見(jiàn)義勇為的雷鋒精神繼續(xù)前進(jìn)。

篇三 留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告

留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告1

為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，切實(shí)抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我校前一階段留守兒童工作開(kāi)展情況進(jìn)行了一次前面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報(bào)如下：

（一）、主要做法和成效

一、摸清現(xiàn)狀，分析實(shí)情

xx小學(xué)位于沈家畈村。我校有61名學(xué)生，學(xué)生來(lái)源自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開(kāi)展了“留守兒童”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)?！傲羰貎和笨倲?shù)為23人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的32%，其中男12人，女11人，但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動(dòng)著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為三類(lèi)：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占82.7%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù)，屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占13%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類(lèi)型的“留守兒童”約占4.3%?！凹彝ソ逃娜蔽弧薄ⅰ案笎?ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長(zhǎng)吳斌組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任楊坤任副組長(zhǎng)，各班主任擔(dān)任小組成員，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們采取了一系列積極措施，營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。在學(xué)校，黨員、教干與貧困生建立結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，實(shí)行一對(duì)一的幫扶。在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)組織中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制

學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。

四、拓寬思路，活動(dòng)育人，開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)

1、建好一個(gè)“留守兒童之家”，學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書(shū)，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開(kāi)發(fā)活動(dòng)。

2、開(kāi)通一部親情電話。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開(kāi)，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

3、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書(shū)。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。三年級(jí)以上學(xué)生寫(xiě)讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書(shū)評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫(xiě)一封親情書(shū)信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

9、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案，要大力開(kāi)展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫(xiě)生日感言、送一句生日祝福，形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。在各級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

（二）、存在的問(wèn)題

1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施落后，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

2、經(jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)開(kāi)展還不令人滿意。

3、家長(zhǎng)打工地點(diǎn)不定，聯(lián)系方式就不定，再聯(lián)系起來(lái)十分困難。我校留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)向留守兒童開(kāi)放，但是我?！傲羰貎和摇笔切陆ㄔO(shè)的。如何發(fā)揮“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長(zhǎng)，還有待于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持，更有待于自我加壓、自我探索。

（三）、努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

2、我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍(lán)天下做學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)者，營(yíng)造快樂(lè)成長(zhǎng)天地。讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告2

我校在留守兒童的教育管理方面進(jìn)行了大膽探索，深入貫徹省、市、區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善了我校留守兒童的學(xué)習(xí)生活發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)了我校留守兒童健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，初步解除了外出務(wù)工家長(zhǎng)的后顧之憂?，F(xiàn)就將我校關(guān)愛(ài)留守兒童各項(xiàng)工作進(jìn)行匯報(bào)：

一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全校留守兒童情況

開(kāi)學(xué)初，對(duì)全校父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸，全校共1924人，留守兒童占102人，其中父母雙方外出有45人，父母單方外出有57人，分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清、情況明，建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中大部分兒童留在家里隔代看護(hù)，少數(shù)留守兒童寄托給親戚看護(hù)。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)

我校根據(jù)區(qū)教育局文件精神，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)，并制定《梅列區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守兒童，學(xué)校成立由校長(zhǎng)、主任和班主任組成關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)

1、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師、社會(huì)等各方面力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為留守兒童尋找“愛(ài)心媽媽”、使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，通過(guò)關(guān)愛(ài)人員與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同活動(dòng)等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、針對(duì)留守兒童學(xué)生心理比較脆弱，我校有計(jì)劃地加大心理健康教育的力度，通過(guò)心理健康教育講座及按年級(jí)設(shè)計(jì)的分層活動(dòng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)留守兒童堅(jiān)韌不拔的意志和健康的心理，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

3、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。老師與貧困留守兒童結(jié)對(duì)資助，確保留兒學(xué)業(yè)正常。還組織一些老師慰問(wèn)貧困留守兒童。

4、建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回家之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專(zhuān)門(mén)知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

5、開(kāi)展“留守兒童”人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類(lèi)趣味活動(dòng)，如組織留守兒童參加文化演出、兒童畫(huà)比賽、寫(xiě)字比賽等。班主任、老師和愛(ài)心媽媽利用假期，親自登門(mén)或用電話對(duì)所結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童進(jìn)行家訪，詳細(xì)了解留守兒童家庭情況，留守兒童在家表現(xiàn)等，同時(shí)將留守兒童在校內(nèi)的表現(xiàn)告知留守兒童家長(zhǎng)。

6、強(qiáng)化宣傳。通過(guò)校園廣播、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。

四、“留守兒童”教育管理存在的主要問(wèn)題

在對(duì)留守兒童的教育上，我們采取了一定的措施，也取得了一些的效果，但仍存在許多讓人頭痛的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）家長(zhǎng)管理存在的問(wèn)題

學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工生活，價(jià)值觀發(fā)生改變；學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象尤為突出，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育、上學(xué)問(wèn)題淡薄、漠視，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，考大學(xué)成本高、工作難找，只要識(shí)文斷字就可以了，打工賺錢(qián)才是最重要的。

（二）留守兒童自身心理、行為存在的問(wèn)題

1．自卑孤僻，不愛(ài)說(shuō)話、沉默寡語(yǔ)，缺乏愛(ài)心、熱情，缺乏上進(jìn)心和責(zé)任感，不主動(dòng)與人溝通交流不敢當(dāng)眾發(fā)言、回答問(wèn)題，不愿參加集體活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上、交往上的挫折影響較大。

2．妒忌心強(qiáng)，處事多疑。留守兒童渴求父母的愛(ài)，卻無(wú)法得到滿足，心里失衡感到痛苦；那些由親戚帶養(yǎng)的留守兒童總覺(jué)得寄人籬下，總認(rèn)為親戚另眼相看，心情不好，時(shí)常感到他人對(duì)自己的淡??；只有親生父母才處處事事原諒自己，而親戚卻處處為難自己，最后什么人的話也不聽(tīng)。

3．性格內(nèi)向，自控能力差，認(rèn)識(shí)能力有限，精神空虛。

4．無(wú)感恩意識(shí)。父母是孩子的第一任教師，留守兒童從小就缺少父母的愛(ài)和教育；自我封閉，對(duì)別人的關(guān)心和照顧認(rèn)為是應(yīng)該的，不必感恩。

五、對(duì)“留守兒童”教育的建議

1、學(xué)校教師要經(jīng)常和留守學(xué)生交心談心，充分了解他們的心靈世界，給予他們一定的支持和照顧。

2、盡可能地和留守學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，和他們思想達(dá)成一致，共同教育留守學(xué)生，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)一線牽。

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告3

我?！读羰貎和瘜W(xué)業(yè)不良常見(jiàn)表現(xiàn)及教育對(duì)策的研究》是國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心“xxx”重點(diǎn)課題《中小學(xué)留守兒童心理健康研究》的子課題，xx年九月立項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)研究已進(jìn)行一年，現(xiàn)自查如下：

我們于xx年6月制定了課題實(shí)驗(yàn)方案，后又根據(jù)評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)對(duì)方案進(jìn)行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實(shí)踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。之后，召開(kāi)了課題組全體成員參加的課題會(huì)，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進(jìn)的策略，課題研究有序展開(kāi)。

1、課題的準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)的第一階段為準(zhǔn)備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實(shí)驗(yàn)方案，成立課題組，明確職責(zé)分工和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中，實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是這一階段的工作重點(diǎn)。

（1）組建課題組

成立由校長(zhǎng)室、教科室和實(shí)驗(yàn)教師組成的'課題組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的組織落實(shí)、課題的管理，實(shí)驗(yàn)教師具體負(fù)責(zé)各自班級(jí)的實(shí)驗(yàn)工作。

（2）教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)

首先，課題立項(xiàng)后，我們召開(kāi)了課題組實(shí)驗(yàn)工作專(zhuān)題會(huì)議，向?qū)嶒?yàn)教師宣講實(shí)驗(yàn)方案，使教師對(duì)本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，開(kāi)展教育理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，向教師推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為課題研究的開(kāi)展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準(zhǔn)備。

2、課題的實(shí)施過(guò)程

第二階段為課題研究初步實(shí)施階段，從本階段開(kāi)始，研究進(jìn)入實(shí)踐操作階段。

（1）資料準(zhǔn)備。實(shí)施之前，我們首先進(jìn)行了相關(guān)的資料準(zhǔn)備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比分析做準(zhǔn)備。

（2）會(huì)議動(dòng)員。9月底，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次實(shí)驗(yàn)動(dòng)員會(huì)，就實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展做了布置并相互交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以利于實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。

（3）課例研討。通過(guò)開(kāi)設(shè)研究課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研討，分別于10月、11月、12月份各進(jìn)行了一次研究課，實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)互助研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中的問(wèn)題，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作起到了有效的推進(jìn)作用。

（4）經(jīng)驗(yàn)交流。20xx年1月份我們舉行了實(shí)驗(yàn)人員的專(zhuān)題交流，實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)交流共同分享研究成果。

（5）檢測(cè)分析。進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查對(duì)比分析，學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)對(duì)比分析，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。

（6）積累資料。一年的實(shí)驗(yàn)，我們積累了諸如實(shí)驗(yàn)課例、實(shí)驗(yàn)論文、數(shù)據(jù)資料等實(shí)驗(yàn)資源，為以后更好的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

（7）階段總結(jié)。課題組于20xx年二月初進(jìn)行了階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，為下一階段的實(shí)驗(yàn)工作做準(zhǔn)備。

通過(guò)本階段的實(shí)驗(yàn)研究，我們逐步理清了實(shí)驗(yàn)思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)工作取得了初步成效。

課題實(shí)驗(yàn)成果：

1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實(shí)驗(yàn)課例、教學(xué)論文，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

2、建立了留守兒童檔案，并根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)修改。

課題實(shí)驗(yàn)的基本經(jīng)驗(yàn)：

1、留守兒童通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。

2、實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

教師的不斷學(xué)習(xí)是開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)的保證。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究要求教師具有全面、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)研究能力。

需進(jìn)一步研究的問(wèn)題：

1、初步實(shí)驗(yàn)階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項(xiàng)具體內(nèi)容的研究上還不夠深入，這是我們下一階段要認(rèn)真考慮的主要問(wèn)題，把實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)一步推向深入。

2、教師各方面的能力還需進(jìn)一步提高。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師實(shí)施的能力還是今后工作中的關(guān)鍵問(wèn)題。

根據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》在《他們是當(dāng)下中國(guó)最容易受傷害的人》的報(bào)道中說(shuō)，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場(chǎng)特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個(gè)“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%，且父母打工年限越長(zhǎng)，孩子的心理問(wèn)題越嚴(yán)重。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰(shuí)又能無(wú)視他們的存在和將來(lái)對(duì)社會(huì)的影響？留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個(gè)時(shí)代的孤兒，他們的成長(zhǎng)與中國(guó)的未來(lái)也息息相關(guān)。

留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢(qián)，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣铮蜃陨黼y保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開(kāi)自己的工作，不能輕易的離開(kāi)城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。

這個(gè)時(shí)代的孤兒由于長(zhǎng)期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛(ài)容易導(dǎo)致心里缺陷，由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)，孩子是未來(lái)、是希望，中國(guó)不能無(wú)視他們的存在。他們關(guān)乎整個(gè)農(nóng)村教育和社會(huì)進(jìn)步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時(shí)候了。

篇四 教師入黨思想報(bào)告：教育的真正源泉在于愛(ài)

尊敬黨組織:

教育的真正源泉在于愛(ài)，輔導(dǎo)員必須真正地?zé)釔?ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)自己的學(xué)生，要舍得投入時(shí)間和精力，甘于犧牲節(jié)假日和一些利益，放下老師的架子，深入宿舍、教室等活動(dòng)場(chǎng)所和學(xué)生平等地交流，摸爬滾打在一起，主動(dòng)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，真正做到言傳身教、潛移默化、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。”

記得大一的時(shí)候，去圣兵愛(ài)心社面試時(shí)看了一個(gè)視頻 ，知道了***老師的事跡，看到了這個(gè)社團(tuán)的所做，真的很感動(dòng)。感動(dòng)于在那么艱苦的條件下，***老師可以自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí);感動(dòng)于他還能記著其他需要幫助的人，即使他的生活條件也很艱苦;感動(dòng)于工作之后，他還任然踐行著自己助人理念，將更多的愛(ài)奉獻(xiàn)給了他親愛(ài)的學(xué)生。記得當(dāng)時(shí)填報(bào)免費(fèi)師范生志愿的時(shí)候，媽媽問(wèn)我，如果到時(shí)候把你分到山區(qū)里面怎么辦，我說(shuō)分到就分到唄。那個(gè)時(shí)候，我有去山區(qū)支教的想法，一生呆在那個(gè)地方。所以到現(xiàn)在我也不覺(jué)得到農(nóng)村支教兩年是什么不好的事情，畢竟國(guó)家為培養(yǎng)我們付出了很多，兩年算什么。我記得一句話，是一個(gè)馬來(lái)西亞信奉佛教的居士講的。她說(shuō)：“我?guī)偷亩际歉F人，我怎么能穿那么好、吃那么好。”而我自己也很同意她的想法。所以大一的時(shí)候，有段時(shí)間當(dāng)我很糾結(jié)。我不知道物質(zhì)和精神要怎么去權(quán)衡，我希望可以給父母帶來(lái)很好的生活，報(bào)答他們，但是我真的去支教了，又怎么給夠給他們提供好的生活。我問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)窍Ｍ页蔀橐粋€(gè)奉獻(xiàn)的、受人尊重的人，還是一個(gè)擁有很多錢(qián)的人。她笑了笑，選擇了前者。我知道，如果我做了這個(gè)決定，他們一定會(huì)支持我的。后來(lái)，我覺(jué)得自己一個(gè)人的力量怎么能長(zhǎng)久的幫助到他們呢，所以最后決定，現(xiàn)在先不多想，好好學(xué)習(xí)，努力充實(shí)、提升自己，到時(shí)候要發(fā)動(dòng)更多的力量一起幫助那些孩子。

可是最讓自己慚愧的就是，即使我有像老師那樣的意愿，但是我卻沒(méi)有像他一樣行動(dòng)起來(lái)，即使是很小的，自己現(xiàn)在力所能及的事情也一直沒(méi)有做過(guò)。我總是覺(jué)得自己還沒(méi)有能力不能幫助到他們很多，我總是想等我工作了……或許這就是凡人與偉人的具大的區(qū)別吧。

我希望也一定不能讓這些只是空話，一定要實(shí)現(xiàn)我的理想。

當(dāng)一個(gè)老師是發(fā)自內(nèi)心愛(ài)自己的學(xué)生的時(shí)候，他希望他可以看著學(xué)生走好人生的每一步，指引著他們前行，而不是像完成任務(wù)一樣，一個(gè)階段結(jié)束了就和學(xué)生再也沒(méi)有聯(lián)系了。

篇五 愛(ài)打報(bào)告的幼兒教育隨筆

愛(ài)打報(bào)告的幼兒教育隨筆1

“老師，李樹(shù)祥又搶我的玩具了，浩浩又抓我的臉了！”不用猜，這又是我班的張靜文在打小報(bào)告了。每當(dāng)聽(tīng)到這些，我心里總是特別煩。因此，我不太喜歡愛(ài)打小報(bào)告的孩子。

可是，今天發(fā)生了一件事，卻讓我對(duì)張靜文小朋友有了截然不同的看法。

今天下午離園時(shí)，小朋友們陸續(xù)走出活動(dòng)室，突然，靜文大喊一聲：“老師，你看李樹(shù)祥！”我回頭一看，嚇出了一身冷汗，只見(jiàn)李樹(shù)祥雙手抓著樓梯扶手，兩腳在半空中亂蹬，真危險(xiǎn)！我趕緊跑了過(guò)去，把他從樓梯扶手上抱了下來(lái)，那顆懸著的心才落了地。

一場(chǎng)意外傷害事故避免了，我轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)張靜文說(shuō)：“好孩子，老師謝謝你！”此刻，我的耳邊又響起了一個(gè)個(gè)小報(bào)告，我忽然覺(jué)得這些小報(bào)告不能忽視，因?yàn)樗鼮槲姨峁┝苏鎸?shí)鮮活的教育素材又為我敲響了警鐘，同時(shí)這也是孩子們關(guān)心他人的表現(xiàn)，所以，我決定以后要多留心我班的“小報(bào)告”。

愛(ài)打報(bào)告的幼兒教育隨筆2

愛(ài)打小報(bào)告的小朋友，真是令幼兒園老師又愛(ài)又惱。惱的是，他們把芝麻綠豆大的事情都夸張的不得了，讓老師花費(fèi)許多精力去解決小朋友之間無(wú)關(guān)緊要的“錯(cuò)誤”與糾紛；愛(ài)的是，某些時(shí)候孩子的“通風(fēng)報(bào)信”也是必要的，因?yàn)橛辛诉@些小眼線的監(jiān)督，老師會(huì)更迅速的了解到孩子的狀況，更好的保證他們的安全。在幼兒園，幾乎每個(gè)班都有一兩個(gè)愛(ài)打小報(bào)告的小朋友，那么，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)他們愛(ài)打小報(bào)告的現(xiàn)象呢？

觀察一：

今天給小朋友上音樂(lè)課的時(shí)候，我正在彈琴教小朋友學(xué)唱新歌，其他小朋友學(xué)的很認(rèn)真，就在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)旁邊有個(gè)怯怯喏喏的聲音：方方姐姐，璇璇正在玩發(fā)卡，沒(méi)有跟著唱歌！”“噢，是嗎?我很高興你告訴我！那灝灝你學(xué)會(huì)了嗎？”灝灝說(shuō)：“我也沒(méi)有！”“那老師先教你們唱歌好不好?'

觀察二：

這天，我們剛做完早操回來(lái)，小朋友們都在自行整理自己的外套，這時(shí)灝灝跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“方方姐姐，你看我疊的衣服，整不整齊？”“嗯，不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)灝灝，衣服疊的又快又整齊！”這時(shí)其他小朋友也相繼跑過(guò)來(lái)向我展示他們疊好的衣服，我一一表?yè)P(yáng)后，這時(shí)灝灝又跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“方方姐姐，你看我疊的衣服就放在這，整齊嗎？”邊說(shuō)著邊拉我走到他的柜子跟前，“整齊！”邊說(shuō)著我邊對(duì)他豎起了大拇指。

觀察三：

準(zhǔn)備午睡時(shí)，小朋友們有的在脫衣服，有的在蓋被子，這時(shí)灝灝跑過(guò)來(lái)給我說(shuō)：“方方姐姐，政陽(yáng)他揪我的被子，還打我的手！”我走過(guò)去，抬起他的手檢查了一下，“沒(méi)事，你的小手還是又白又嫩的，一點(diǎn)也沒(méi)受傷！”這時(shí)，政陽(yáng)爬起來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起……”“好啦，大家都是好朋友，睡覺(jué)起來(lái)以后我們?cè)僖黄鹜婧貌缓?？”邊說(shuō)著邊給他們蓋好被子，這時(shí)他們也都乖乖的閉著眼睛躺著。

觀察分析：孩子們打小報(bào)告有各種各樣的原因。有時(shí)候小報(bào)告的內(nèi)容幼稚的令老師很是無(wú)奈。其實(shí)很多時(shí)候，孩子在老師面前打小報(bào)告更多的是想讓老師注意到他們，與老師親近，以及被別人關(guān)注。但也有時(shí)候，有些孩子是在尋求幫助，特別是被人欺負(fù)后，想尋求老師的保護(hù)；有的孩子則是希望被老師看到他好的一面，給他更多的肯定。這會(huì)使他得到滿足感，自豪感。

觀察指導(dǎo)：首先，對(duì)于他給別的小朋友告狀時(shí)，我們要耐心的聆聽(tīng)，清楚事情的來(lái)龍去脈。隨便的敷衍，這樣對(duì)孩子是不尊重的、不禮貌的。不管孩子打小報(bào)告是出于什么樣的原因，我們都要告訴孩子，很高興他愿意將這件事與我們分享。

其次，在弄清事情真相后，我們不急著告訴孩子的做法是對(duì)是錯(cuò)，而是要幫助他們分析這件事，讓他們獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們自己去解決。如果他們自己解決了事情，那我們也不吝嗇贊揚(yáng)他們，給他們一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，或者親吻。

最后，讓他多學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)。能夠指正別人的缺點(diǎn)這是對(duì)的，但是如果能多多發(fā)現(xiàn)別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)就更好了，比如：你看小毅跌倒了，都沒(méi)有哭，這是勇敢！你看雯雯吃飯又快有干凈……等等。

愛(ài)打小報(bào)告的孩子，身體其實(shí)都有很多閃光點(diǎn)：他們有分辨是非的能力，很關(guān)心班集體，而且他們做事都很認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。但是，他們畢竟已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)要處理一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，這樣才能使他們逐漸堅(jiān)強(qiáng)、更加懂事。

愛(ài)打報(bào)告的幼兒教育隨筆3

小磊在升入大班后，愛(ài)打小報(bào)告的毛病還是一點(diǎn)也沒(méi)有改，周三到了衛(wèi)生大掃除的日子，我在忙著擦桌子……小磊又來(lái)打小報(bào)告了，我在一旁忙沒(méi)有理他，他見(jiàn)我沒(méi)有理他就回去了，誰(shuí)知從那次之后他就沒(méi)有再打過(guò)小報(bào)告。

其實(shí)，小磊愛(ài)打小報(bào)告的原因就是為了吸引老師的注意力，對(duì)于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)這種不理不睬的教育方式很有效，孩子打小報(bào)告時(shí)如果你表現(xiàn)得很在意，他就不會(huì)就此罷休，因?yàn)樗摹靶￡幹\”得逞了！反之，如果你不理不睬，他就不會(huì)再用這種方式來(lái)吸引你的注意力了，因?yàn)樗麄冎滥歉緵](méi)有用，但不理不睬并不代表不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離等‘冷暴力’對(duì)待方式。

用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言感化孩子的心靈，無(wú)論是老師還是孩子的父母，若想取得好的教育效果，必須因材施教，關(guān)注好每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。

愛(ài)打報(bào)告的幼兒教育隨筆4

班里有個(gè)叫琦琦的小女孩，聰明伶俐、活潑開(kāi)朗，而且愛(ài)唱愛(ài)跳，就像一只小黃鶯，十分活躍，深受小朋友的喜愛(ài)。琦琦很有能力，常常組織其他小朋友一起玩游戲，下課后還會(huì)主動(dòng)幫老師收拾玩具。但就是這么一個(gè)老師和小朋友都很喜歡的女孩，卻有一個(gè)連老師都有點(diǎn)兒“犯怵”的習(xí)慣——愛(ài)打小報(bào)告。

琦琦對(duì)其他小朋友的行為似乎很敏感，小朋友一有做得不好的地方，她就會(huì)馬上跑去告訴老師：一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友打人，一會(huì)兒又說(shuō)那個(gè)小朋友搶別人的玩具;一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友把圖畫(huà)貼反了，一會(huì)兒又說(shuō)那個(gè)小朋友把桌子弄臟了……

琦琦媽聽(tīng)說(shuō)自己的寶貝在幼兒園經(jīng)常告小朋友的`狀，很擔(dān)心這樣時(shí)間長(zhǎng)了，琦琦會(huì)被其他小朋友孤立，也擔(dān)心琦琦太過(guò)傲慢，反而不利于她今后的成長(zhǎng)。

在幼兒園，幾乎每個(gè)班都有一兩個(gè)像琦琦一樣愛(ài)打小報(bào)告的小朋友，那么，我們?cè)撛鯓涌创麄兊臓罡嫘袨槟?

她的心思：

1、渴望被關(guān)注。很多時(shí)候，寶寶打小報(bào)告的目的并不是讓老師懲罰其他小朋友，只不過(guò)是想借機(jī)在老師面前表現(xiàn)自己，滿足自己的表現(xiàn)欲罷了。寶寶很喜歡被別人關(guān)注，尤其現(xiàn)在都是獨(dú)生子女家庭，寶寶在家時(shí)，父母長(zhǎng)輩都是以他為中心，在幼兒園時(shí)，他同樣想借助老師的力量來(lái)維持自己的中心地位。

2、關(guān)心班集體。仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，愛(ài)打小報(bào)告的寶寶，身體都有很多閃光點(diǎn)：他們具有分辨是非的能力，很關(guān)心班集體、富于正義感，而且他們做事普遍都很認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。從這個(gè)角度看，寶寶打小報(bào)告其實(shí)都是出于善意。

3、尋求解決問(wèn)題的辦法。寶寶還很小，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，常常不知道該怎樣解決。雖然寶寶打小報(bào)告的方式欠佳，但卻是他們想出來(lái)的一個(gè)能解決問(wèn)題的辦法，畢竟老師是一個(gè)班集體中最權(quán)威的人物，遇到問(wèn)題找老師解決也很正常。

解決方法：

1、別太以他(她)為中心?，F(xiàn)在的家庭，寶寶從出生起就是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圍著轉(zhuǎn)，儼然成了家里的“小太陽(yáng)”，這樣很容易使寶寶形成依賴(lài)思想。對(duì)于過(guò)于依賴(lài)別人關(guān)注的寶寶，在家庭生活中，不去特別關(guān)注他(她)，或許是個(gè)好辦法。可以不用每次都陪他(她)玩游戲，而是讓他(她)學(xué)會(huì)自己待一段時(shí)間。要教育寶寶，寶寶有自己想做的事情，爸爸媽媽也有啊，如果寶寶只顧自己，那爸爸媽媽的事情就沒(méi)法做了。

2、引導(dǎo)他(她)自己解決問(wèn)題。當(dāng)寶寶打小報(bào)告時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)他(她)先自己解決問(wèn)題。爸爸媽媽可以在家里和寶寶一起玩模擬告狀的游戲：比如爸爸把圖畫(huà)貼反了，可以引導(dǎo)寶寶幫爸爸正過(guò)來(lái);爸爸把桌子弄臟了，告訴寶寶，可以提醒爸爸注意，并跟爸爸一起把桌子擦干凈，而不是向媽媽告狀。這樣，寶寶可以學(xué)到很多解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，還要讓寶寶體會(huì)到，這樣解決問(wèn)題的效果要好于打小報(bào)告。

3、給他(她)一點(diǎn)小挫折。有些寶寶能力很強(qiáng)，在同齡小朋友中很強(qiáng)勢(shì)，他們像“小大人”一樣，總覺(jué)得自己比其他小朋友優(yōu)秀，做什么事都喜歡指揮別的小朋友，這樣的寶寶很容易形成驕傲心理。我們知道，在寶寶以后的人生道路上，不可能永遠(yuǎn)是第一、永遠(yuǎn)強(qiáng)勢(shì)，這樣的寶寶一旦被別人比下去，往往會(huì)遭受很大的心理打擊，不利于其成長(zhǎng)。對(duì)于這樣的寶寶，家長(zhǎng)可以在家庭生活中有意給他們安排一些比較艱巨的任務(wù)，讓小困難不時(shí)挫一挫他們的傲氣，讓他們感受到自己其實(shí)跟別的小朋友一樣，也有做不來(lái)的事情。

4、讓他(她)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。能夠指正別人的錯(cuò)誤當(dāng)然不錯(cuò)，但如果能多多地發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)就更好了。對(duì)于愛(ài)打小報(bào)告的寶寶，爸爸媽媽可以有意識(shí)地當(dāng)著他(她)的面夸獎(jiǎng)別的小朋友：小唯真乖，媽媽來(lái)接她晚了，她都不哭;豆豆真懂事，知道把自己的玩具讓給別的小朋友玩……寶寶也能做到嗎?

家長(zhǎng)要教育寶寶，每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，寶寶要多學(xué)習(xí)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于小朋友的缺點(diǎn)，也要盡量包容，要學(xué)會(huì)處理與小朋友之間的矛盾，不能只知告狀。

愛(ài)打報(bào)告的幼兒教育隨筆5

最近一段時(shí)間，經(jīng)常有孩子到我這里來(lái)報(bào)告，“老師，xx小朋友褲子沒(méi)有塞緊，我提醒他，他還不塞好”“老師，xx小朋友在廁所里講話”“老師，xx小朋友跟人家在吵架”等等。聽(tīng)得多了，我就開(kāi)始注意起這個(gè)問(wèn)題來(lái)了。照理說(shuō)，中班階段出現(xiàn)這樣的情況是很正常的，但是為何在大班階段依舊頻繁出現(xiàn)呢？對(duì)此，我對(duì)經(jīng)常報(bào)告的孩子名字進(jìn)行了梳理，并決定對(duì)他們的行為進(jìn)行了追蹤，希望找到真正的原因和對(duì)策。

片段一：這天，孩子們?cè)趲锶绯５仡孪?，我則悄悄地躲在門(mén)邊觀察，不一會(huì)兒就情況出現(xiàn)了。嘉曄小朋友三下兩下就把手洗好了，給值日生檢查。小藝檢查的非常認(rèn)真，他仔細(xì)看了嘉曄的手，馬上指出來(lái)說(shuō)：“你的手沒(méi)有抹肥皂，而且手很濕，沒(méi)有擦干凈。”嘉曄無(wú)奈的說(shuō)：“好吧。”于是他又胡亂地洗了一通，結(jié)果可想而知，第二次又被值日生退了回來(lái)，于是嘉曄失去了信心，開(kāi)始耍起脾氣來(lái)了說(shuō)：“是這樣的呀，我已經(jīng)洗好了。”說(shuō)完不顧值日生的反對(duì)就要跑出來(lái)，值日生當(dāng)然不肯，兩人由此發(fā)生了矛盾。

片段二：自由活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們分散在各個(gè)地方盡情的玩。哲哲和一凡兩人一起在玩“變形魔尺”，哲哲提議來(lái)比賽：看誰(shuí)變得像，一凡同意了。一番變形后，哲哲變出了一座樓梯，而一凡則變出了數(shù)字“2”，到底誰(shuí)變得好呢？于是兩人爭(zhēng)吵起來(lái)，哲哲就用手去戳戳一凡的額頭，一凡不樂(lè)意了，也用小手去還擊他……。哲哲看自己占不了便宜，于是向老師來(lái)報(bào)告。

片段三：午睡時(shí)，小朋友做好盥洗活動(dòng)后陸續(xù)進(jìn)房間。杰杰一看老師還沒(méi)進(jìn)房間，于是他圍著小床來(lái)回的奔跑，一邊跑一邊還開(kāi)心的笑著，引起了其他小朋友的不滿，于是有小朋友來(lái)向老師報(bào)告了。

大班的孩子，他們的自控能力和辨別是非的能力明顯增強(qiáng)了，在日常生活中能很好的約束自己、控制自己，從而較好的遵守游戲規(guī)則和集體生活規(guī)則。但是班中總會(huì)有一部分孩子，行為習(xí)慣偏差，和其他孩子有所差距。對(duì)此我們老師要正視這樣的情況，面對(duì)這樣一些孩子采取了一些措施：

1、舉一反三。事情發(fā)生后，讓這些孩子一起來(lái)說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，問(wèn)題出在哪里？應(yīng)該用怎樣的一種方法來(lái)解決是妥當(dāng)?shù)摹Ｎ覀冎溃@些孩子還缺乏一些自我解決的能力，因此我們采取通過(guò)同伴榜樣示范的方法，老師闡明道理等來(lái)幫助孩子建立起一些規(guī)則意識(shí)，解決問(wèn)題的能力；同時(shí)在生活中舉一反三，引發(fā)孩子對(duì)問(wèn)題的思考，從而能較理性分析，做出正確的判斷和舉動(dòng)，從內(nèi)心形成自律，學(xué)習(xí)與人和諧在一起的處世之道。當(dāng)然要形成他們良好的個(gè)性，需要反復(fù)進(jìn)行，堅(jiān)持不懈。

2、擴(kuò)大范圍。我發(fā)現(xiàn)：往往習(xí)慣類(lèi)似的孩子喜歡在一起，而正因?yàn)檫@樣，他們產(chǎn)生的矛盾或是問(wèn)題也越大。我們可以要有意的幫助孩子擴(kuò)大一些交往的范圍，有時(shí)可以特意的在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲等環(huán)節(jié)中安排，通過(guò)與不同個(gè)性孩子的接觸，同伴孩子的良好特質(zhì)慢慢會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響，久而久之改變孩子一些習(xí)慣。

3、關(guān)注引導(dǎo)。作為教師，對(duì)這樣的孩子要在各個(gè)環(huán)節(jié)給予關(guān)注，多用肢體語(yǔ)言來(lái)暗示孩子，如：一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)動(dòng)作等，讓孩子有意的控制和約束自己的行為，從而能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改變經(jīng)常打“小報(bào)告”情況。

打“小報(bào)告”可能不是一件壞事，他是孩子成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵期。我們教師要善于觀察，有針對(duì)性的采取策略，讓孩子在環(huán)境中習(xí)得交往表達(dá)等能力，為他們今后適應(yīng)新環(huán)境而提前做準(zhǔn)備。

篇六 愛(ài)國(guó)主義教育基地調(diào)研報(bào)告

按照省委宣傳部的要求，結(jié)合部?jī)?nèi)調(diào)研工作部署，我們第四調(diào)研組利用一周的時(shí)間，通過(guò)座談、書(shū)面調(diào)查、實(shí)地考察等方式，對(duì)全市愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)、管理和使用現(xiàn)狀進(jìn)行了集中調(diào)研?，F(xiàn)將相關(guān)情況報(bào)告如下：

一、我市愛(ài)國(guó)主義教育基地基本情況

我市現(xiàn)有市級(jí)以上愛(ài)國(guó)主義教育基地12個(gè)，其中省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地4個(gè)，分別是松原市檔案館、扶余市大金得勝陀頌碑、扶余市烈士陵園、前郭縣博物館;市級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地8個(gè)，分別是寧江區(qū)烈士陵園、前郭縣圖書(shū)館、前郭縣烈士陵園、長(zhǎng)嶺縣烈士陵園、扶余市大獾子洞慘案遺址、扶余市高家粉房慘案遺址、乾安縣烈士陵園、乾安縣九連遺址。通過(guò)調(diào)研我們了解到，這些愛(ài)國(guó)主義教育基地在推動(dòng)全市思想道德建設(shè)、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮了積極的作用，取得了較好成效。

(一)有基本的維護(hù)管理，日常運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常。這些基地大部分以民政、文化、檔案部門(mén)管理為主，有基本的維護(hù)人員和維護(hù)費(fèi)用。如松原市檔案館已經(jīng)達(dá)到國(guó)家二級(jí)檔案館的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，屬于全額撥款的事業(yè)單位;扶余市專(zhuān)門(mén)成立了大金得勝陀頌碑管理委員會(huì)，劃定了保護(hù)區(qū);前郭縣博物館每年能得到國(guó)家撥付專(zhuān)項(xiàng)資金30萬(wàn)元，用于日常維護(hù)和支出;寧江區(qū)烈士陵園、前郭縣烈士陵園、扶余市烈士陵園、長(zhǎng)嶺縣烈士陵園、乾安縣烈士陵園均由當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)管理，近年來(lái)都有不同程度的投入、更新與維護(hù)。

(二)有基本的陳列與展覽，教育內(nèi)容相對(duì)完整。大部分基地都能按照自身的特色和歷史內(nèi)容，把握好展出重點(diǎn)，充實(shí)完善陳列物品。如扶余市大金得勝陀頌碑管委會(huì)先后投入800多萬(wàn)元用于完善保護(hù)區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施改造，修建了大金展覽館、阿骨打銅像等景點(diǎn)設(shè)施。前郭縣博物館在不斷豐富民族民俗文物的同時(shí)，大力開(kāi)展遼金文化的研究、挖掘和整理工作，目前館藏文物已達(dá)5000多件。扶余市烈士陵園、寧江區(qū)烈士陵園和長(zhǎng)嶺縣烈士陵園均有單獨(dú)展館，展館的實(shí)物、圖片、影音資料也在日趨完善。

(三)有正常的社會(huì)活動(dòng)，教育功能較好發(fā)揮。每年清明節(jié)、八一建軍節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間，每個(gè)烈士陵園及紀(jì)念遺址都會(huì)有大批單位、學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體前來(lái)開(kāi)展祭掃活動(dòng)，人數(shù)平均在萬(wàn)人左右。平時(shí)，在市區(qū)內(nèi)的各個(gè)陵園都會(huì)有部分群眾和青少年自發(fā)開(kāi)展憑吊先烈、觀瞻遺像遺物等活動(dòng)。特別是前郭縣博物館，每年利用五一黃金周、世界博物館日和寒暑假期與教育部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展可愛(ài)的郭爾羅斯走進(jìn)博物館、我愛(ài)家鄉(xiāng)郭爾羅斯小講解員活動(dòng)，讓青少年在深入了解家鄉(xiāng)歷史文化的同時(shí)，不斷增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)之志和愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

二、我市愛(ài)國(guó)主義教育基地目前存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)調(diào)研我們了解到，由于各種因素導(dǎo)致我市愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)、管理和使用與目前城市的發(fā)展水平、形勢(shì)發(fā)展要求和廣大群眾期盼相比，明顯存在很多不適應(yīng)的地方，教育功能呈現(xiàn)相對(duì)弱化的趨勢(shì)，已經(jīng)不能很好滿足全市開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的需求。主要有以下幾個(gè)方面：

(二)管理機(jī)制不夠健全，隊(duì)伍建設(shè)滯后?，F(xiàn)在我市愛(ài)國(guó)主義教育基地管理有以下幾種情況：一是文廣新局管理，二是民政部門(mén)管理，三是所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理。各單位在管理制度建設(shè)上也良莠不齊，只有少部分基地有相對(duì)完善的的工作機(jī)制和管理辦法。同時(shí)，基地管理隊(duì)伍中既有公務(wù)員、事業(yè)編制人員、也有臨時(shí)聘任人員，部分遺址所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府有的甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的管理人員，而且這些管理人員普遍文化水平偏低，幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的管理人才。目前，只有寧江區(qū)、扶余市、長(zhǎng)嶺縣的烈士陵園有固定的講解員，缺少專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，服務(wù)水平相對(duì)不高。

(三)經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，展示手段陳舊落后。經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足是目前全市基地的整體現(xiàn)狀，這種情況嚴(yán)重制約了基地的軟件和硬件建設(shè)。除圖書(shū)館、檔案館外，所有陵園類(lèi)紀(jì)念設(shè)施都是自籌建設(shè)資金，根本無(wú)法滿足日常的維護(hù)和建設(shè)，導(dǎo)致部分紀(jì)念設(shè)施損毀嚴(yán)重，展出物品不夠全面。如前郭縣博物館雖然有維護(hù)費(fèi)用，但由于館舍面積小，近千件文物無(wú)法展出;前郭縣烈士陵園無(wú)維護(hù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，管理上相對(duì)滯后，致使園區(qū)墓碑破裂、墓區(qū)積水嚴(yán)重，場(chǎng)地面積無(wú)法滿足大型團(tuán)體的祭拜需求。特別是各個(gè)散落鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遺址類(lèi)紀(jì)念設(shè)施，基本沒(méi)有日常維護(hù)費(fèi)用，損毀特別嚴(yán)重。而且有場(chǎng)館的紀(jì)念設(shè)施也因資金問(wèn)題無(wú)法配備聲光電等現(xiàn)代展示手段，這些都嚴(yán)重影響了基地教育功能的發(fā)揮。

(四)活動(dòng)開(kāi)展不平衡，宣傳推介力度不夠。在這些基地中，除博物館、圖書(shū)館經(jīng)常自主組織開(kāi)展一些活動(dòng)外，其他基地平時(shí)主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)的很少，陵園和遺址類(lèi)基地每年只有清明、六一等特定節(jié)日才有團(tuán)體和群眾來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，個(gè)人自發(fā)參觀的相對(duì)很少，部分陵園平時(shí)連門(mén)都不開(kāi)，特別是紅色旅游目前在我市還是一塊空白。同時(shí)，各基地普遍宣傳推介力度不夠，宣傳方式簡(jiǎn)單，宣傳手段不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致市民對(duì)這些基地的內(nèi)容特色、活動(dòng)開(kāi)展情況知之甚少，基地的吸引力和影響力有待進(jìn)一步提高。

三、加強(qiáng)我市愛(ài)國(guó)主義教育基地的意見(jiàn)和建議

愛(ài)國(guó)主義教育基地是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推動(dòng)德潤(rùn)松原建設(shè)必不可少的途徑和平臺(tái)，必須從管理體制和投入機(jī)制等多方面進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

一是突出建設(shè)重點(diǎn)，堅(jiān)持推陳出新。梁士英烈士是全國(guó)戰(zhàn)斗英雄和特等功臣，在全省乃至全國(guó)都具有很大的影響力。建議以扶余市陵園為重點(diǎn)，將扶余市烈士陵園和寧江區(qū)烈士陵園內(nèi)的梁士英烈士紀(jì)念設(shè)施進(jìn)行整合，增加必要投入，擴(kuò)大園區(qū)規(guī)模，合力將其打造成全國(guó)紅色旅游和國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地。同時(shí)，針對(duì)市本級(jí)沒(méi)有烈士陵園的現(xiàn)狀，建議將寧江區(qū)烈士陵園劃歸市民政部門(mén)管理，成為市屬烈士陵園，進(jìn)行必要的改建和擴(kuò)建，以滿足市區(qū)內(nèi)群團(tuán)祭拜的需求。在此基礎(chǔ)上，要研究制定《松原市愛(ài)國(guó)主義教育基地評(píng)選辦法》，對(duì)那些教育輻射面小、無(wú)人管理的遺址類(lèi)教育基地進(jìn)行合并、轉(zhuǎn)遷或者淘汰，將市圖書(shū)館等一些已經(jīng)具備教育功能的場(chǎng)所增選為新的愛(ài)國(guó)主義教育基地，有效滿足開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)需求。

二是理順管理體制，完善運(yùn)行機(jī)制。建議由市委宣傳部牽頭，聯(lián)合民政、文化、財(cái)政、國(guó)土等部門(mén)成立全市愛(ài)國(guó)主義教育基地專(zhuān)項(xiàng)工作小組，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)我市愛(ài)國(guó)主義基地建設(shè)、管理和使用，形成聯(lián)合指導(dǎo)、統(tǒng)一考核、分工負(fù)責(zé)的工作體系;要健全完善各類(lèi)教育基地管理辦法，配齊配全專(zhuān)職管理人員，開(kāi)展必要的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，不斷提升管理人員的服務(wù)水平，確保我市基地建設(shè)走上良性循環(huán)的發(fā)展軌道，教育效果不斷得到鞏固和加強(qiáng)。

三是明確投入標(biāo)準(zhǔn)，廣泛募集資金。在主動(dòng)爭(zhēng)取中央、省級(jí)資金支持的同時(shí)，各級(jí)黨委和政府要站在促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的高度，切實(shí)重視愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)與發(fā)展，要以項(xiàng)目投入為手段，以激發(fā)活力為目標(biāo)，將這些教育基地納入財(cái)政全額撥款管理，制定具體的愛(ài)國(guó)主義教育基地扶持辦法，根據(jù)不同的基地建設(shè)水平，每年市縣鄉(xiāng)三級(jí)財(cái)政按照不同的比例進(jìn)行配套扶持。同時(shí)，要鼓勵(lì)社會(huì)各界向基地進(jìn)行募捐，嘗試和探索采取市場(chǎng)化的方式多渠道籌措資金，整合一切社會(huì)資源共同打破制約基地發(fā)展建設(shè)的瓶頸。

四是加大宣傳力度，擴(kuò)大社會(huì)影響。要在松原宣傳網(wǎng)、文化網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地建立愛(ài)國(guó)主義教育基地網(wǎng)頁(yè)，大力提倡開(kāi)展網(wǎng)上紀(jì)念先烈活動(dòng)。要鼓勵(lì)各類(lèi)基地根據(jù)自己的特點(diǎn)，制作折頁(yè)、光盤(pán)等特色鮮明的宣傳品向社會(huì)推介。要協(xié)調(diào)報(bào)紙、廣播、電視等媒體把宣傳介紹本市愛(ài)國(guó)主義教育基地作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，及時(shí)報(bào)道基地開(kāi)展活動(dòng)的情況和效果，反映社會(huì)各界的建議和呼聲。市委宣傳部要謀劃制作《松原市愛(ài)國(guó)主義教育基地簡(jiǎn)介》等宣傳品，以圖文并茂的方式向群眾和域外游客進(jìn)行宣傳和展示。要組織撰寫(xiě)和拍攝關(guān)于梁士英烈士的書(shū)籍和影片，深入細(xì)致地展示英雄人物的光輝事跡，形成品牌效應(yīng)，增強(qiáng)教育效果。

篇七 教育局愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作自查自評(píng)報(bào)告

對(duì)照《“自治區(qū)級(jí)百面紅旗單位”檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，我局對(duì)本單位的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作進(jìn)行了自查自評(píng)，自評(píng)總得分為96分?，F(xiàn)將自查自評(píng)情況報(bào)告如下

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全（賦分20分，自查得分20分）

1、局黨政領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了愛(ài)衛(wèi)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室，辦公室成員分工明確，各負(fù)其責(zé)。本項(xiàng)賦分7分，自評(píng)7分。

2、有衛(wèi)生檢查評(píng)比制度，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生的檢查評(píng)比工作，并將檢查評(píng)比結(jié)果予以公示。室內(nèi)衛(wèi)生由各股室人員負(fù)責(zé)，室外衛(wèi)生實(shí)行分片包干。本項(xiàng)賦分6分，自評(píng)6分。

3、制定和落實(shí)局機(jī)關(guān)衛(wèi)生制度，獎(jiǎng)懲分明，并有經(jīng)費(fèi)保障。本項(xiàng)賦分7分，自評(píng)7分。

二、室內(nèi)衛(wèi)生（賦分15分，自查得分15分）

1、各股室辦公用品始終保持整潔，不設(shè)煙灰缸，室內(nèi)為采光、通氣、照明好，有痰盂、紙簍、無(wú)蠅。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

2、辦公樓內(nèi)設(shè)有水沖式廁所，有專(zhuān)人定期消毒保潔。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

3、辦公樓內(nèi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，并設(shè)有垃圾桶，樓道墻壁布置合理，無(wú)亂貼亂畫(huà)現(xiàn)象，門(mén)窗無(wú)破損。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

三、環(huán)境衛(wèi)生（賦分15分，自查得分14分）

1、局機(jī)關(guān)內(nèi)庭院內(nèi)整潔，規(guī)劃合理，做到綠化、美化、硬化、凈化，無(wú)暴露垃圾，無(wú)衛(wèi)生死角。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

2、衛(wèi)生區(qū)責(zé)任標(biāo)志明顯，設(shè)有果皮箱，衛(wèi)生設(shè)施完善，垃圾定期清理。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

3、車(chē)輛停放有序，自行車(chē)有車(chē)棚，擺放整齊。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)4分。

四、衛(wèi)生宣傳（賦分15分，自查得分14分）

1、利用板報(bào)經(jīng)常開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生知識(shí)宣傳，定期更換內(nèi)容。本項(xiàng)賦分8分，自評(píng)7分。

2、有永久性衛(wèi)生宣傳標(biāo)牌。本項(xiàng)賦分7分，自評(píng)7分。

五、廁所衛(wèi)生（賦分20分，自查得分19分）

1、積極開(kāi)展除四害活動(dòng)，防治措施落實(shí)。辦公樓內(nèi)廁所均為水沖式，有專(zhuān)人定期消毒、保潔。本項(xiàng)賦分10分，自評(píng)10分。

2、廁所內(nèi)有洗手設(shè)施，便器清潔，通風(fēng)好，無(wú)蠅、無(wú)明顯臭味。本項(xiàng)賦分10分，自評(píng)9分。

六、除四害（賦分15分，自查得分14分）

1、積極開(kāi)展除四害活動(dòng)，防治措施落實(shí)。有滅鼠投藥員，內(nèi)外環(huán)境毒餌和合理放置，定期投藥。本項(xiàng)賦分8分，自評(píng)7分。

2、定期噴灑藥物，做到無(wú)蟑、無(wú)蚊（蠅）。本項(xiàng)賦分7分，自評(píng)7分。

篇八 最新四愛(ài)教育自查材料報(bào)告

按照開(kāi)展以“四講四愛(ài)四力”為主線的武定精神學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)要求，根據(jù)政管局的要求和部署，我認(rèn)真對(duì)照“四愛(ài)”主旨結(jié)合自身實(shí)際排查存在問(wèn)題，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開(kāi)展工作。

一、存在問(wèn)題及原因分析

(一)政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。表現(xiàn)在：對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，分析問(wèn)題不透，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。

(二)服務(wù)意識(shí)不夠牢固。從思想上來(lái)看，自己對(duì)為人民服務(wù)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，總認(rèn)為能做好本職工作，完成任務(wù)已經(jīng)不錯(cuò)了，不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，以致自己為民服務(wù)的公仆意識(shí)淡化，未切實(shí)做到為群眾所想，急群眾所急。

(三)業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。表現(xiàn)在：對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦，未把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，只要還過(guò)得去就可以了，特別是對(duì)招投標(biāo)的法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，遇到問(wèn)題的時(shí)候常常感覺(jué)無(wú)從下手。

(四)工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在：對(duì)待工作有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。

二、整改目標(biāo)及措施

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一是加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的十八大和中紀(jì)委全會(huì)精神，學(xué)習(xí)省州縣黨委的相關(guān)文件，準(zhǔn)確把握黨的路線、方針和政策，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀以及科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績(jī)觀、馬克思主義群眾觀，不斷提高自身的政治敏銳性和洞察力，增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感和緊迫感;二是加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)及業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)前重點(diǎn)學(xué)好《憲法》、《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》、《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)實(shí)施條例》、《云南省招標(biāo)投標(biāo)條例》等，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力。

2、在今后的工作中，注重提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力，要善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，在工作實(shí)踐中不斷的提高領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力，從而更好地做好本職工作。

3、弘揚(yáng)踐行“武定精神”要求真務(wù)實(shí)，關(guān)鍵在行動(dòng)。在實(shí)際工作和生活中我們可以努力做到：一是把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)。以愛(ài)國(guó)愛(ài)家情感凝聚人，把忠于祖國(guó)、忠于黨和人民統(tǒng)一起來(lái)，把愛(ài)國(guó)精神化作努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的滿腔熱血和實(shí)際行動(dòng)。二是把孝心獻(xiàn)給父母。三是把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)。四是把誠(chéng)心獻(xiàn)給他人。以誠(chéng)信道德意識(shí)塑造人。以誠(chéng)實(shí)守信為核心，弘揚(yáng)干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的敬業(yè)精神，增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)，做到遵守諾言、恪守信用，構(gòu)建公平、公正、誠(chéng)信的社會(huì)關(guān)系。五是把信心留給自己。以?shī)^發(fā)向上的信念引導(dǎo)人。以自信自強(qiáng)為核心，弘揚(yáng)銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越和發(fā)展。

4、要努力學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)做人是立身之本、為人之道、處事之基，是黨員干部工作的“生命線”。

通過(guò)學(xué)習(xí)——查找——剖析——整改，我進(jìn)一步懂得：報(bào)黨恩，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)親人，就要從自己的本職工作做起，恪盡職守，廉潔自律，勤勤懇懇，努力工作，以高尚的道德品質(zhì)搞好本質(zhì)工作。作為新時(shí)期的建設(shè)者，一定要牢記黨的理想與信念，為建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗，為將來(lái)最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗，這就是我們的理想與信念。愛(ài)黨，愛(ài)國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)親人，這就是為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的奠基石。

篇九 愛(ài)民鄉(xiāng)教育自查自評(píng)報(bào)告

一、基本情況

愛(ài)民鄉(xiāng)地處德安縣西北部。面積55平方公里，耕地8993畝，轄4個(gè)行政村,65個(gè)村民小組，常住戶1461戶，總?cè)丝?381人，其中農(nóng)業(yè)人口6154人。二、自查情況

1、履行職責(zé)

積極落實(shí)教育職責(zé)，每年將教育工作納入工作目標(biāo)，在年末要聽(tīng)取教育工作匯報(bào)，并定期召開(kāi)教育專(zhuān)題會(huì)，做到“教育必議，學(xué)校必到，教師必訪”?？h政府與鄉(xiāng)政府、縣教育局與學(xué)校、鄉(xiāng)政府與村委會(huì)、學(xué)校與村小、學(xué)校與班級(jí)層層簽訂了教育工作目標(biāo)責(zé)任狀。

2、普及程度

①學(xué)前三年教育階段：2023年全鄉(xiāng)學(xué)前三年適齡幼兒總?cè)藬?shù)207人，其中學(xué)前一年幼兒人數(shù)8之人，入園人數(shù)95人，學(xué)前三年入園率為85％。在學(xué)前班8工人，學(xué)前一年入園率98．8%。③初中教育階段：2023年全鄉(xiāng)共有12-14周歲的適齡少年171人，已入學(xué)169人，(其中初中就讀人數(shù)124人，小學(xué)就讀33人，初中畢業(yè)12人)適齡少年入學(xué)率79．5%(不含在小學(xué)就讀的人數(shù))。初中近三年招生數(shù)：本學(xué)年59人，前一年74人，前二年43人，合計(jì)176人?，F(xiàn)在初中學(xué)生164人，其中初三年級(jí)45人，初中三年保留率為93．2%，初三年級(jí)鞏固率為104.7%。

④輟學(xué)情況：小學(xué)輟學(xué)率為口，初中輟學(xué)6人，年輟學(xué)率為3．57％。

3、教師隊(duì)伍：

①學(xué)校共有正、副校長(zhǎng)3人，培訓(xùn)合格3人，持證上崗率為100％。③在職教師全員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念和課改精神，均持有繼續(xù)教育證書(shū)，持證率100％。

④初中取得教師資格證人數(shù)16人。持證率94．1%。小學(xué)取得教師資格證人數(shù)為40人，持證率為l00%。

4、辦學(xué)條件：②圖書(shū)館建設(shè)：學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室齊備，面積達(dá)標(biāo)。藏書(shū)6523冊(cè)(教學(xué)點(diǎn)420冊(cè))，生均冊(cè)數(shù)達(dá)標(biāo)。

③遠(yuǎn)程教育，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備情況：現(xiàn)學(xué)校配備多媒體教室、遠(yuǎn)程教育室、計(jì)算機(jī)教室等。

④學(xué)校音、體、美器材教學(xué)儀器設(shè)備均按2000年部頒標(biāo)準(zhǔn)備足、備齊。達(dá)三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

5、教育投入：

財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)投入做到“三個(gè)增長(zhǎng)”預(yù)算內(nèi)小學(xué)生均經(jīng)費(fèi)達(dá)40元以上，預(yù)算內(nèi)初中生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)60元以上。

6、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)情況：

鄉(xiāng)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校一所，有教室、圖書(shū)、電視、放像機(jī)等設(shè)備，定期開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，做到：“有教材教案、有活動(dòng)記錄、有學(xué)員作業(yè)”。

7、學(xué)校安全：

成立了縣、鄉(xiāng)、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安全機(jī)構(gòu)，縣、鄉(xiāng)、學(xué)校班級(jí)層層簽訂了安全責(zé)任狀。學(xué)校經(jīng)常組織安全檢查，并做好安全記錄。學(xué)校對(duì)學(xué)生定期開(kāi)展日常安全教育，并做好記錄。建立食堂、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生安全管理制度。

三、王要做法

百年大計(jì)，教育為本?！皟苫惫ぷ魇侨嫣岣邍?guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程，為此，我鄉(xiāng)十分重視，在“兩基”的鞏固提高方面做了大量的工作。

l、納入規(guī)劃，履行職責(zé)

成立了以鄉(xiāng)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，專(zhuān)干為成員的迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將教育工作列入政府工作目標(biāo)管理，建立了政府與各行政村、政府與學(xué)校的雙向責(zé)任制，管理上目標(biāo)明確，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)教育工作情況常規(guī)性的督導(dǎo)檢查。

2、提高認(rèn)識(shí)，加大宣傳

充分利用種種輿論工具，大力宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》等教育法律、法規(guī)精神。2003年以來(lái)，先后共刷寫(xiě)永久標(biāo)語(yǔ)2口多條，播發(fā)宣傳稿70篇，召開(kāi)各種宣傳會(huì)議土00余次，全鄉(xiāng)上下形成了“人民教育為民辦，辦好教育為人民”的濃厚風(fēng)氣，營(yíng)造了教育發(fā)展的良好氛圍。

3、強(qiáng)化措施，狠抓“控流”

根據(jù)《義務(wù)教育法》的有關(guān)條款，針對(duì)我鄉(xiāng)“兩基”工作中的不足之處，制定了“保學(xué)控流”等一系列規(guī)章制度和鄉(xiāng)規(guī)民約。在動(dòng)員輟學(xué)生返校復(fù)學(xué)工作中，我們采取了鄉(xiāng)、村干部教師責(zé)任包干制度。定人員、定任務(wù)、限時(shí)間一包到底，從而大大降低了輟學(xué)率，鞏固和發(fā)展了中、小學(xué)基礎(chǔ)教育。

4、全面推行素質(zhì)教育，全面實(shí)施新課程改革。

加強(qiáng)德育課程建設(shè)，中小學(xué)都要保證“兩課”的師資和規(guī)定的課程，教學(xué)中做到“五有”：有教師、有教材、有教案、有作業(yè)、有考試，并要以思品課和政治課為主渠道，全面實(shí)施新課程改革以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活等綜合素質(zhì)為目的，改革課堂教學(xué)方法，取消小學(xué)升初中的統(tǒng)一考試，不搞分?jǐn)?shù)排隊(duì)，對(duì)學(xué)生成績(jī)一律采取等級(jí)評(píng)估，不以分?jǐn)?shù)高低為衡量教育工作業(yè)績(jī)唯一標(biāo)準(zhǔn)，下力氣減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決控制了中小學(xué)亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課的不良現(xiàn)象，使基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。

5、科學(xué)設(shè)置教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)，合理配置教學(xué)資源

2002 年，針對(duì)全鄉(xiāng)教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)分散，教學(xué)資源配置不平衡情況，根據(jù)上級(jí)的有關(guān)要求，我鄉(xiāng)對(duì)全鄉(xiāng)教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行了全面調(diào)整，中小學(xué)合并為九年一貫制學(xué)校。村小4、5、 6年級(jí)集中到中心讀書(shū)。并撤掉了南山、土塘、西泉三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，全部到中心讀書(shū)。僅保留柏樹(shù)教學(xué)點(diǎn)，。學(xué)校重新配置師資力量和教學(xué)設(shè)施，這樣一來(lái)，既減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)和政府財(cái)政壓力，又最大限度的發(fā)揮了教學(xué)資源的作用。學(xué)校利用學(xué)校師資和校舍創(chuàng)辦了一所中心幼兒園，為愛(ài)民鄉(xiāng)學(xué)前教育建立了良好的基礎(chǔ)。

6、注重科普教育，提高全民素質(zhì)

堅(jiān)持以鄉(xiāng)農(nóng)民技術(shù)學(xué)校為中心，全面開(kāi)展農(nóng)民科學(xué)技術(shù)教育，由鄉(xiāng)長(zhǎng)為校長(zhǎng)，由學(xué)校校長(zhǎng)為副校長(zhǎng)。2001年以來(lái)，先后聘請(qǐng)了專(zhuān)(兼)職教師工10人，開(kāi)展特色種養(yǎng)技術(shù)方面的科技方面的科技培訓(xùn)班，講座)18期，參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)達(dá)540余人次。

7、抓好安全，維護(hù)校園穩(wěn)定

為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)安全工作的督導(dǎo)，鄉(xiāng)政府專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了學(xué)校安全工作條例，會(huì)同公安、工商等部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了全面整治，為中小學(xué)提供了一個(gè)良好的育人環(huán)境，穩(wěn)定了正常的教學(xué)秩序。一是健全安全責(zé)任制，鄉(xiāng)與學(xué)校，學(xué)校與班主任簽訂了安全工作責(zé)任狀：二是大力開(kāi)展安全宣傳工作，利用各種宣傳媒體經(jīng)常向?qū)W生宣傳安全條例，從校舍安全、飲食安全、防火安全、防爆安全、交通安全、下河洗澡安全諸方面作好防范，確保學(xué)生身心健康。三是實(shí)施安全措施，要求學(xué)生不吃“三無(wú)”食品，不喝生水，各學(xué)校創(chuàng)造條件供應(yīng)開(kāi)水，嚴(yán)禁學(xué)生玩火；每學(xué)期鄉(xiāng)、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教室、寢室進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，消除安全隱患；要求學(xué)生不到深水中游泳等。由于措施得力，工作到位，多年來(lái)沒(méi)有一所學(xué)校發(fā)生過(guò)安全事故。

四、幾點(diǎn)體會(huì)

我鄉(xiāng)之所以能在“兩基”工作中取得了一定成績(jī)，幾年來(lái)“兩基”工作成果能夠鞏固提高，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，感受是深刻的。

第一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。多年來(lái)，鄉(xiāng)黨委、政府始終把教育當(dāng)做重中之重的工作抓，把發(fā)展愛(ài)民基礎(chǔ)教育和振興愛(ài)民的經(jīng)濟(jì)緊緊聯(lián)系在一起，堅(jiān)持“兩全”的辦學(xué)宗旨。始終把教育工作列入年度管理之中。專(zhuān)門(mén)分派得力領(lǐng)導(dǎo)抓教育，抓學(xué)校黨支部的建設(shè)，開(kāi)展緊張有序的工作。

第二，齊抓共管是關(guān)鍵。由于建立和健全了崗位責(zé)任制，鄉(xiāng)、村、校三方面都發(fā)揮了積極性和創(chuàng)造力，對(duì)“兩基”工作能夠齊抓共管、各盡其職，各盡其責(zé)，促使教育事業(yè)出成效、出戰(zhàn)果。

第三，依法治教是保證。多年來(lái)，我們?nèi)尕瀼亍读x務(wù)教育法》，依靠人民辦教育，采取領(lǐng)導(dǎo)帶頭、干部分片包干的辦法，多層次、多渠道開(kāi)展宣傳教育，明確青少年接受九年義務(wù)教育的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，還制定了有關(guān)教育方面的鄉(xiāng)規(guī)民約，進(jìn)行監(jiān)督和制約，從而推動(dòng)了我鄉(xiāng)“普九”工作的健康、穩(wěn)步的向前發(fā)展。

總之，我們的工作雖然取得了一些成績(jī)，但離上級(jí)的要求和形勢(shì)發(fā)展的需要，還有很大距離，我們決心加倍努力，進(jìn)一步抓好“兩基”工作，使我鄉(xiāng)新世紀(jì)建設(shè)人才素質(zhì)不斷提高，為鑄造愛(ài)民鄉(xiāng)，發(fā)展新輝煌提供4優(yōu)秀人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇十 最新的教育局愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作自查自評(píng)報(bào)告

對(duì)照《自治區(qū)級(jí)百面紅旗單位檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，我局對(duì)本單位的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作進(jìn)行了自查自評(píng)，自評(píng)總得分為96分。現(xiàn)將自查自評(píng)情況的報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全（賦分20分，自查得分20分）

1、局黨政領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了愛(ài)衛(wèi)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室，辦公室成員分工明確，各負(fù)其責(zé)。本項(xiàng)賦分7分，自評(píng)7分。

2、有衛(wèi)生檢查評(píng)比制度，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生的檢查評(píng)比工作，并將檢查評(píng)比結(jié)果予以公示。室內(nèi)衛(wèi)生由各股室人員負(fù)責(zé)，室外衛(wèi)生實(shí)行分片包干。本項(xiàng)賦分6分，自評(píng)6分。

3、制定和落實(shí)局機(jī)關(guān)衛(wèi)生制度，獎(jiǎng)懲分明，并有經(jīng)費(fèi)保障。本項(xiàng)賦分7分，自評(píng)7分。

二、室內(nèi)衛(wèi)生（賦分15分，自查得分15分）

1、各股室辦公用品始終保持.潔，不設(shè)煙灰缸，室內(nèi)為.光、通氣、照明好，有痰盂、紙簍、無(wú)蠅。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

2、辦公樓內(nèi)設(shè)有水沖式廁所，有專(zhuān)人定期消毒保潔。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

3、辦公樓內(nèi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，并設(shè)有垃圾桶，樓道墻壁布置合.，無(wú)亂貼亂畫(huà)現(xiàn)象，門(mén)窗無(wú)破損。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

三、環(huán)境衛(wèi)生（賦分15分，自查得分14分）

1、局機(jī)關(guān)內(nèi)庭院內(nèi).潔，規(guī)劃合.，做到綠化、美化、硬化、凈化，無(wú)暴露垃圾，無(wú)衛(wèi)生死角。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

2、衛(wèi)生區(qū)責(zé)任標(biāo)志明顯，設(shè)有果皮箱，衛(wèi)生設(shè)施完善，垃圾定期清.。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)5分。

3、車(chē)輛停放有序，自行車(chē)有車(chē)棚，擺放.齊。本項(xiàng)賦分5分，自評(píng)4分。

四、衛(wèi)生宣傳（賦分15分，自查得分14分）

1、利用板報(bào)經(jīng)常開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生知識(shí)宣傳，定期更換內(nèi)容。本項(xiàng)賦分8分，自評(píng)7分。

2、有永久性衛(wèi)生宣傳標(biāo)牌。本項(xiàng)賦分7分，自評(píng)7分。

五、廁所衛(wèi)生（賦分20分，自查得分19分）

1、積極開(kāi)展除四害活動(dòng)，防治措施落實(shí)。辦公樓內(nèi)廁所均為水沖式，有專(zhuān)人定期消毒、保潔。本項(xiàng)賦分10分，自評(píng)10分。

2、廁所內(nèi)有洗手設(shè)施，便器清潔，通風(fēng)好，無(wú)蠅、無(wú)明顯臭味。本項(xiàng)賦分10分，自評(píng)9分。

六、除四害（賦分15分，自查得分14分）

1、積極開(kāi)展除四害活動(dòng)，防治措施落實(shí)。有滅鼠投藥員，內(nèi)外環(huán)境毒餌和合.放置，定期投藥。本項(xiàng)賦分8分，自評(píng)7分。

2、定期噴灑藥物，做到無(wú)蟑、無(wú)蚊（蠅）。本項(xiàng)賦分7分，自評(píng)7分。

篇十一 2023年918愛(ài)國(guó)主題教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

初到村時(shí)時(shí)，支部書(shū)記召開(kāi)全村黨員大會(huì)，向與會(huì)的全體黨員介紹我基本情況的同時(shí)要求我多向老黨員、老干部們學(xué)習(xí)工作方法與經(jīng)驗(yàn)，以后能更多地為村的村民辦些實(shí)事、做些好事和解些難事。然而就在會(huì)議結(jié)束后，我不小心聽(tīng)到一位老黨員對(duì)村民們說(shuō)“他就是到我們村來(lái)鍍金的!要他為我們辦實(shí)事我可不信，只要他不給我們?nèi)浅鍪裁绰闊﹣?lái)，我們就燒高香了!”聽(tīng)到這些我什么話也沒(méi)說(shuō)，但心里卻暗暗地下決定一定要做出成績(jī)來(lái)讓他們看看。

隨后，支部書(shū)記帶著我到村的村民家中走訪，讓我盡快了解村里的基本情況，更快的地進(jìn)入到工作角色中去。那段時(shí)間雖然很累、很辛苦，但我每天通過(guò)接觸不同的村民，了解到村民們所想、所需和所求。也讓我明白，其實(shí)村民們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單、很樸實(shí)，可能就是家里能通上電、喝上自來(lái)水更或者是能有一條好路走等等，但正是有了來(lái)自全國(guó)各地“村”村民們的“小夢(mèng)想”，才得以匯聚成驚天動(dòng)地的“中國(guó)夢(mèng)”。當(dāng)我們?cè)跒榇迕竦?ldquo;小夢(mèng)想”奔波時(shí)，其實(shí)也正實(shí)現(xiàn)著我當(dāng)初對(duì)本身許下的諾言，也更是走在圓“中國(guó)夢(mèng)”的道路上。

還記得剛到村里不久，村里有兩個(gè)村民小組原因是一塊山林使用權(quán)，產(chǎn)生糾紛。我得知這件事情后沒(méi)有多想，馬上把兩位村民小組組長(zhǎng)叫到一起，商量解決辦法。但讓我始料未及的是兩位小組長(zhǎng)一見(jiàn)面就吵得不可開(kāi)交，幾乎就要?jiǎng)邮帧Ｋ掖逯Р繒?shū)記及時(shí)趕到，費(fèi)了很大勁才把他們勸回去。事后支部書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小崔啊!我知道你們小青年有夢(mèng)想、有理想，但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想先要有能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)力和能力啊!舉個(gè)實(shí)例這次，‘兩頭牛’本來(lái)就不和，你把他們牽到一起肯定會(huì)鬧起來(lái)的!”。

的確實(shí)，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)雖然只有一步之遙，但單憑一股子干勁是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有堅(jiān)定的信念，通過(guò)實(shí)踐不斷積累社會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)處理事情的方法，才能聚集起乘勢(shì)而上、逆勢(shì)上揚(yáng)、順勢(shì)有為把夢(mèng)想質(zhì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大力量。

讓我記憶猶新的是2023年的夏天，當(dāng)?shù)匕l(fā)生大旱災(zāi)，村農(nóng)田無(wú)水灌溉，村民們個(gè)個(gè)心急如焚。為了心中樸素的夢(mèng)想，我每天我騎著自行車(chē)奔波20余公里往返于村鎮(zhèn)，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)災(zāi)情、民意，更好為上級(jí)部門(mén)制定減災(zāi)方案提供數(shù)據(jù)參考，最后旱災(zāi)在我們的共同努力下，使旱災(zāi)損失得以減輕。雖然在這個(gè)過(guò)程中人被曬黑了，體重也從200斤，降到140多斤，但我所做的村民看在眼里、記在心里，最終得到了村民的認(rèn)可。而當(dāng)初對(duì)我有意見(jiàn)的老黨員也豎起大拇指對(duì)我說(shuō)：“這小伙子，不錯(cuò)!”。

雖然在當(dāng)農(nóng)村工作實(shí)踐期間有過(guò)面對(duì)困難地退縮;有左右搖擺另?yè)袼镜孛悦?有不知所措、勞心勞力地苦悶，但看到、聽(tīng)到村民們對(duì)我評(píng)價(jià)，頓時(shí)心里感覺(jué)到無(wú)比的甘甜。同時(shí)本身也慢慢的明白了，當(dāng)村民們以滿懷期待看我的一剎那，他們就在那一刻把本身的“小夢(mèng)想”注入到我的夢(mèng)想中，讓我夢(mèng)想的內(nèi)容從此更加有血有肉，讓我在“圓夢(mèng)”的道路上飛奔更有力量!

篇十二 教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告：愛(ài)的詮釋

在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校為期一周的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了?？偟膩?lái)說(shuō)，在這一個(gè)星期里，給我留下最深刻的一個(gè)字就是愛(ài)。

周二上午實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)李先啟先生為我們開(kāi)了一場(chǎng)講座，對(duì)他的“教育就是播種愛(ài)”的教育理念進(jìn)行了清晰的界說(shuō)和詮釋。他對(duì)“愛(ài)”從不同的哲學(xué)背景、不同的歷史環(huán)境，以及“愛(ài)”這個(gè)字本身的變化情況進(jìn)行了解釋。但是對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”究竟代表著什么呢？李校長(zhǎng)在他的教育理念中為愛(ài)撒下了八顆種子：愛(ài)人、愛(ài)大自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生命、愛(ài)夢(mèng)想、愛(ài)真、愛(ài)善、愛(ài)美。我不禁由衷欽佩。對(duì)于啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，這八個(gè)方面是那么的具體、全面，而又實(shí)際可行。我相信，將這八顆種子植入孩子們的內(nèi)心深處，他們不僅能夠?qū)W到真正的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，而且，更重要的是我們會(huì)培養(yǎng)出健全的人格。最近網(wǎng)上非?；鸨囊粋€(gè)視頻是那個(gè)被13所高校勒令退學(xué)的學(xué)生所作的演講。他在演講中的一句話讓我也同樣感到非常沉重——老師啊，你為什么不教我道德？我相信在李校長(zhǎng)的愛(ài)的教育理念下，孩子們的童年一定會(huì)是幸福的、美好的、充實(shí)的，不會(huì)給人生留下空白。

深圳是中國(guó)改革開(kāi)放的先鋒城市，是新時(shí)代下迅速成長(zhǎng)的新興城市，這里聚集了大批的高素質(zhì)高學(xué)歷人才。當(dāng)然，處于新世紀(jì)新生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質(zhì)。這些父母面臨社會(huì)巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和快速的發(fā)展革新，肯定會(huì)對(duì)孩子提出更高的期望，希望他們能夠適應(yīng)社會(huì)的生存競(jìng)爭(zhēng)條件甚至斬獲更大的成功。這些客觀的和主觀的條件對(duì)孩子性格的養(yǎng)成和身心的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。父母是孩子第一任老師，他們的言傳身教會(huì)給孩子帶來(lái)直接的影響。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)和寵護(hù)也會(huì)塑造孩子刁鉆甚至跋扈的性格特征；或者孩子由于各種原因無(wú)法經(jīng)常與父母在一起使孩子變得孤僻膽小，等等。孩子從小的成長(zhǎng)環(huán)境和性格養(yǎng)成都是老師在教育過(guò)程中必須注意的。在鼎太小學(xué)部，熊老師就講述了這樣一個(gè)被嬌慣壞了的孩子的故事，使他由衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小少爺變成樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)的稱(chēng)職的生活委員。

孩子的家庭環(huán)境除了影響其性格以外，也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力發(fā)展水平有作用。深圳的孩子已經(jīng)不像當(dāng)年的我甚至交不起學(xué)費(fèi)，更別提高科技的學(xué)習(xí)用具、便利的市政資源了。而這些，深圳的孩子都可以輕松擁有，這些有力條件對(duì)于他們智力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)資源的獲得很有利。

周一下午，周美英老師到深大向我們大致介紹了xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)情況，特別是孩子們的學(xué)習(xí)情況。說(shuō)實(shí)在的，我真的是又驚又愧，覺(jué)得這樣的孩子自己真的教不起。同時(shí)也在思考，這樣高素質(zhì)的學(xué)生需要什么樣的老師呢？老師需要具備哪些素質(zhì)才能勝任教師小學(xué)教師這份工作呢？從幾天的見(jiàn)習(xí)中，我似乎找到了答案。

歷屆的畢業(yè)生都說(shuō)很難在深圳的小學(xué)找到合適的教師崗位。從這次見(jiàn)習(xí)中我也體會(huì)到實(shí)際情況必然如此。一方面，我們本科所學(xué)的知識(shí)所讀的書(shū)與小學(xué)教育的需求是脫節(jié)的。我們雖是中文系的學(xué)生，讀了些書(shū)，但所讀的書(shū)卻很少是能夠與孩子的趣味相聯(lián)系的。正如周老師所說(shuō)，我們需要在文本中讀懂孩子?？煞从澈⒆优d趣愛(ài)好和個(gè)性心理特征的兒童文學(xué)讀物卻經(jīng)常在我們的閱讀視野之外。我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)能與孩子的需要掛鉤。

除了知識(shí)水平以外，更重要的是我們要有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神?！坝辛藧?ài)，你就會(huì)想出很多辦法去引導(dǎo)孩子?！睂?duì)于孩子，最重要最有效的教育方法也是愛(ài)。孩子并非無(wú)知，他們對(duì)事情特別是對(duì)情感尤其的敏感。一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)輕輕地?fù)崦紩?huì)給他們以鼓舞。每一個(gè)孩子都需要肯定的暗示，這就是李校長(zhǎng)所說(shuō)的皮革馬列翁效應(yīng)吧。愛(ài)學(xué)生，不是一味地寵著慣著，那是部分家長(zhǎng)的做法。作為一個(gè)老師，要用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生。心中有愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，老師講了很多這方面的例子。王艷老師的學(xué)生朱丹宇，感動(dòng)于老師一句“兒子”的呼喚而改變。孩子的頑劣有時(shí)候是由于不受重視而產(chǎn)生的逆反心理。如果你真心愿意去接納他包容他親近他，他就會(huì)因?yàn)閻?ài)你而愛(ài)你的課堂。只要孩子知道你在意他、關(guān)注他，他就懂得了尊重和回報(bào)。還有一位沈老師因?yàn)橐淮巫魑亩共恢v衛(wèi)生的萬(wàn)雨辰的自尊心受到傷害，于是他就與老師作對(duì)起來(lái)了。孩子的這種表現(xiàn)不是幼稚，是因?yàn)樗嬲诤跄銓?duì)他的看法。面對(duì)這些天真的坦蕩蕩的孩子，解決所有問(wèn)題的方法只有一個(gè)：愛(ài)。使他們體會(huì)到老師的愛(ài)，師生之間就沒(méi)有了距離，心與心的交流才能使他們共同進(jìn)步。

新的教育環(huán)境下，老師們不再可能具有高高在上的姿態(tài)。我們面對(duì)的是一群無(wú)拘無(wú)束甚至有時(shí)候有點(diǎn)兒無(wú)法無(wú)天的孩子，以及高高在上的家長(zhǎng)。在見(jiàn)習(xí)中，我體會(huì)到，做好學(xué)生的工作一定要取得家長(zhǎng)們的認(rèn)同和支持。就像鼎太部年輕的王悅老師，由于年輕，家長(zhǎng)不信任怎么辦？由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分呵護(hù)，唯恐孩子在學(xué)校得不到保護(hù)和關(guān)愛(ài)而頻頻投訴怎么辦？

我想，家長(zhǎng)和老師一樣，圍繞的中心都是孩子。同樣地，孩子也是架設(shè)在老師和家長(zhǎng)之間的橋梁。周五下午，熊老師介紹了他們班一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候臉部受傷，老師擔(dān)心家長(zhǎng)對(duì)找上門(mén)來(lái)，結(jié)果就是因?yàn)閷W(xué)生的一句話使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了念頭，相信了老師。孩子相信和愛(ài)戴老師，那家長(zhǎng)還能責(zé)備什么呢？有時(shí)候，和家長(zhǎng)的聯(lián)合，才能使教學(xué)工作有效推進(jìn)，是孩子獲得更大的進(jìn)步，如親子閱讀、南頭一位班主任老師的科學(xué)探究的嘗試?？傊议L(zhǎng)的疑惑在于能夠使孩子獲得好的成長(zhǎng)教育。如果老師也是想努力做好這一點(diǎn)，我想家長(zhǎng)總會(huì)支持老師的。就像朱丹宇的媽媽對(duì)王艷老師一聲聲的“王姐”那樣，就像那位給老師寫(xiě)了34頁(yè)長(zhǎng)信的父親那樣，家長(zhǎng)和老師就是同志。

老師是什么樣的一個(gè)角色？韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹趥鹘y(tǒng)觀念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，為師是尊?？墒侨缃?，老師們已經(jīng)不再獨(dú)具權(quán)威。在教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。而教學(xué)活動(dòng)的主體是孩子們。有時(shí)候，老師反而是學(xué)生。在對(duì)教育的認(rèn)識(shí)態(tài)度上，我從見(jiàn)習(xí)中獲得了一些想法。我查閱了一些老師的網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，在平臺(tái)上師生就某些問(wèn)題展開(kāi)的討論令人驚訝。比如對(duì)三國(guó)人物性格的分析，有的學(xué)生能夠旁征博引地?fù)?jù)理說(shuō)出，甚至高出老師的見(jiàn)解。之前我總覺(jué)得這樣的學(xué)生作為本科生的我沒(méi)法教，可能要具有研究生學(xué)歷和知識(shí)水平的人才有資格。這是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，孩子可以多角度多方面的接觸知識(shí)，在知識(shí)水平上老師已經(jīng)很難凌越于學(xué)生之上了。教育，已經(jīng)不是由教到學(xué)的單向傳遞，而變?yōu)榻虒W(xué)互進(jìn)的雙向過(guò)程。老師只能在掌握了知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，并在此過(guò)程中，啟迪他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。而后者，是更為重要的任務(wù)，也是當(dāng)今老師最能體現(xiàn)其價(jià)值的所在，是愛(ài)的種子萌芽的土壤。

孩子們渴望了解世界，更需要在世界上作為一個(gè)獨(dú)立自由的存在。而對(duì)老師來(lái)說(shuō)，第一位的責(zé)任就是要培養(yǎng)他們健全的人格，在他們成長(zhǎng)的心靈中播下愛(ài)的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經(jīng)歷令人感動(dòng)。一群沒(méi)有夢(mèng)想的孩子，很難想象他們以后的世界會(huì)多么的乏味。老師啟發(fā)了他們，讓他們知道自己可以擁有夢(mèng)想。當(dāng)醫(yī)生，不讓家人再因疾病而離開(kāi)；當(dāng)建筑師建造震不跨的房子……有了夢(mèng)想作翅膀，他們的人生將會(huì)高翔。在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，處處體現(xiàn)著愛(ài)的啟迪，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、激發(fā)孩子對(duì)夢(mèng)想的追求、教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)感恩……老師們用心詮釋愛(ài)，這也是他們校園文化中最亮麗的一道風(fēng)景。

然而，無(wú)論是對(duì)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)，還是對(duì)孩子的愛(ài)的教育，都需要老師在課堂上出色的表現(xiàn)。老師的執(zhí)教水平是這些內(nèi)容能夠被孩子接受的關(guān)鍵。xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高水平高素質(zhì)的教師的高超的執(zhí)教水平值得我們學(xué)習(xí)。

老師們根據(jù)不同年級(jí)不同孩子的不同特點(diǎn)在課堂上采用不同的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)掌控自如，并且能夠使孩子們?cè)诳鞓?lè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。口令教學(xué)對(duì)中低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的方法，可以使低年級(jí)的學(xué)生集中注意力，并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。游戲式的學(xué)習(xí)方法易于為學(xué)生接受，能夠使其對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻，并且鍛煉團(tuán)體的協(xié)作能力，如“打靶游戲”、“接力棒”等。在課堂上，老師能夠顧及到全班每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)問(wèn)題的難易程度請(qǐng)不同水平的學(xué)生回答，并且給成績(jī)稍差的學(xué)生多一些鼓勵(lì)和支持。在教態(tài)方面，老師能夠始終保持微笑，用恰當(dāng)?shù)目谖情喿x說(shuō)話，不時(shí)用手撫摸孩子給以鼓勵(lì)和暗示，并用不同的話語(yǔ)夸獎(jiǎng)學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)中的字詞學(xué)習(xí)和閱讀，由學(xué)生自主解決，老師只是引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主合作的教學(xué)觀念。而對(duì)較深層的教學(xué)內(nèi)容理解及拓展，由老師引導(dǎo)，啟發(fā)孩子思考；或小組討論，體現(xiàn)合作探究的學(xué)習(xí)方法。老師能夠采用不同的方法控制課堂節(jié)奏，完成課時(shí)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)真正使三個(gè)維度有機(jī)融合，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)突出且能夠較好地被學(xué)生接受，如字詞的難點(diǎn)由學(xué)生指出并由學(xué)生幫助解決，并通過(guò)游戲的方式反復(fù)學(xué)習(xí)，使孩子能夠牢固掌握。再如對(duì)于文章內(nèi)容的理解牽涉到價(jià)值觀導(dǎo)向的，老師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例子深入淺出地引起孩子思考。

一周的教育見(jiàn)習(xí)時(shí)間很短促，但作為見(jiàn)習(xí)生，我從能力經(jīng)驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)層面對(duì)小學(xué)教育有了更加深入明確的認(rèn)識(shí)。從教學(xué)實(shí)踐方面讓我體會(huì)到應(yīng)該如何成為一個(gè)合格的教師，以后的學(xué)習(xí)也有了明確的努力方向。