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篇一 愛的教育讀書報(bào)告
愛的教育讀書報(bào)告1
《愛的教育》是一部我們一生必讀的教育經(jīng)典,使我們能夠?qū)W到許多在課堂上無法體會的東西。
它以日記體的形式,通過小學(xué)生安利柯的眼光來看周圍所發(fā)生的事,觀察他身邊的老師、同學(xué)以及周圍的社會環(huán)境,細(xì)膩生動地刻畫了各種高貴的品質(zhì),每一章節(jié)都把愛表現(xiàn)的淋漓盡致,每一個(gè)感人肺腑的小故事都催人淚下,又帶給了我們深刻的哲理和無限的思考。
讀了《愛的教育》之后,我的感觸頗深。在這本書中講述了許多關(guān)于親情的小故事,閱讀之后,我不禁想到了自己在生活中與父母的相處。
安利柯的母親勸誡安利柯要好好對待他的父親,不要在父親責(zé)罵他的時(shí)候頂嘴使父親傷心,這些行為一定會使他在父親去世之后的某一天后悔,增加自己對父親的想念與后悔。安利柯母親的話觸碰到了我的內(nèi)心深處。在平常生活中,雖然父母很愛我們,我們也同樣深愛著父母,但我們依然免不了有矛盾發(fā)生。畢竟我們擁有不同的人生觀念,對同一件事情也會有各自不同的看法。我們也會因?yàn)槟承┬∈屡c父母生氣,甚至是吵架、冷戰(zhàn),可是我們對對方的愛是永遠(yuǎn)都不會改變的。
以前自己也曾頂撞父母,說過一些令父母傷心的話,做過一些令父母痛心的事,現(xiàn)在回想起來,就會對自己當(dāng)時(shí)的做法感到不可思議,覺得那時(shí)的自己真的很幼稚。如今不停地后悔卻再也無法使那些過往改變。
在這世上,我們要感謝的人有很多,要感謝老師、感謝同學(xué)、感謝朋友、感謝……但我覺得最應(yīng)該感謝的人是父母。父母從我們出生的那一刻便開始陪伴在我們的身邊,一生為我們操勞,為我們著想,為了能夠給我們提供良好的生活條件辛勤地工作。父母教導(dǎo)了我們許多的人生道理,是我們生命中的啟蒙老師,幫助我們度過人生道路中一個(gè)又一個(gè)的坎坷,安慰著我們走出人生中的不如意。父母是這世上最愛我們的人,我們最該感謝的人也是父母。
父母的一生都是在為我們付出,為我們勞苦。父母為我們操勞了大半輩子,但是當(dāng)我們長大,學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng),真正學(xué)會了該如何回報(bào)父母的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)父母已是滿臉皺紋,滿頭白發(fā)了。伴隨著我們的長大,父母也漸漸地老去了。隨著年齡的慢慢增長,我漸漸地明白了父母的嘮叨都是為了我們,父母常常會在嘮叨中教給我們許多人生的經(jīng)驗(yàn),希望我們能少走一些人生中的彎路。雖然以前每當(dāng)父母開始喋喋不休的時(shí)候就會不耐煩地隨便應(yīng)付幾句之后便離開,但是現(xiàn)在我學(xué)會了認(rèn)真聆聽父母的教誨,即使有的時(shí)候不愿意聽那些重復(fù)了許多遍的話,我也不會再表現(xiàn)得像以前那樣不耐煩。在讀了《愛的教育》以后,我感悟出在平常的生活中如何與父母相處才是正確的方法,怎么做才會既不傷害父母又讓自己過的快樂,我從這本書中學(xué)到了許多。
閱讀了《愛的教育》之后,我感受到了親子之愛、師生之情、朋友之誼和愛國之心,從中獲得了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),這些能使我受益一生!
愛的教育讀書報(bào)告2
看了《愛的教育》這本書我感受很深,它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí),讓我看得入神入肺,《愛的教育》讀書心得。沒有任何虛偽的說教,并且教會了我許多道理,所以,我特別喜歡看這本書。
《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品,1866年出版后即暢銷不衰,目前已經(jīng)成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了:一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯的一年來的經(jīng)歷,描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對兒女的愛有多深呀!在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下,同學(xué)之間互相幫助的氛圍里,朋友間的關(guān)愛都無不流溢于紙上,真是動人心弦??!
愛,像人的靈魂,每天陪伴在我們身邊,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛,不說操勞奔波,單是穿衣洗臉,督促孩子看書學(xué)習(xí),往書架上放一本孩子愛看的書,一有頭疼發(fā)燒,問寒問暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無法形容的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪伴在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡,別熬壞身子。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。
親情是我們生活中最普遍的感情,也是我體會最深的感情。但我需要的不是單純的無條件的溺愛,而是互相的尊敬。家長的行為是最能夠作為表率,成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長要從日常小事中注意自己的言行,打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的,他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩,心得體會《《愛的教育》讀書心得》。這一點(diǎn)對我同樣也很有幫助,它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。
還有孩子之間的最純潔的友誼,這也是這本書的重點(diǎn)。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的`衣著,而是應(yīng)該從他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說出來的,而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手,那當(dāng)你面對障礙的時(shí)候,你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼,也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。
中國的文圣孔子有一句名言:仁者愛人??梢娪腥收咧牡娜?,首先要具備的就是愛心。 作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié),把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈:對父母的愛、對老師的崇敬對周圍人的愛,對同學(xué)們的關(guān)心,面對出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與幫助、像四川汶川縣等多個(gè)地區(qū),出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害,災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng),對第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰,這一切的一切,同樣也看到我們?nèi)袊嗣裢膱F(tuán)結(jié)力量,充分體現(xiàn)了祖國人民一方有災(zāi)難,八方支援的崇高精神,讓我從中明白了不少的道理。
讀完這本書我感悟到:愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受,愛就在我們身邊。作為一名教師,我們的愛則愛在平凡的工作與生活中,愛在點(diǎn)滴之處。愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中,我將努力對學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容,讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。我手寫我心,把真心亮給學(xué)生看,用真情訴給學(xué)生聽,把真心帶給學(xué)生讀,我相信作為教師的我,從中也會獲取到無窮的動力與愛……我堅(jiān)信孩子未來一定會回報(bào)祖國的。
愛的教育讀書報(bào)告600字
篇二 《愛的教育》讀書報(bào)告
讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸,那就是——愛。
這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。
《愛的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。
這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因?!稅鄣慕逃犯嬖V我們:高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已。
一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心就好痛。我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會忽略周圍的愛,這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。但是如果你加以體會,你會感覺到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西??!如果人生是一場戲,我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。
盡管我知道時(shí)間不會給我多余膠卷,這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間,永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但,我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫?!稅鄣慕逃纷屛腋袆拥耐瑫r(shí),也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。
愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你微笑地面對生活,使你倔?qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。
最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。
他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。
而面對現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。
篇三 教育見習(xí)報(bào)告:愛的詮釋
在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校為期一周的教育見習(xí)結(jié)束了??偟膩碚f,在這一個(gè)星期里,給我留下最深刻的一個(gè)字就是愛。
周二上午實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長李先啟先生為我們開了一場講座,對他的“教育就是播種愛”的教育理念進(jìn)行了清晰的界說和詮釋。他對“愛”從不同的哲學(xué)背景、不同的歷史環(huán)境,以及“愛”這個(gè)字本身的變化情況進(jìn)行了解釋。但是對于一個(gè)教育工作者來說,“愛”究竟代表著什么呢?李校長在他的教育理念中為愛撒下了八顆種子:愛人、愛大自然、愛學(xué)習(xí)、愛生命、愛夢想、愛真、愛善、愛美。我不禁由衷欽佩。對于啟蒙階段的孩子來說,這八個(gè)方面是那么的具體、全面,而又實(shí)際可行。我相信,將這八顆種子植入孩子們的內(nèi)心深處,他們不僅能夠?qū)W到真正的學(xué)識修養(yǎng),而且,更重要的是我們會培養(yǎng)出健全的人格。最近網(wǎng)上非?;鸨囊粋€(gè)視頻是那個(gè)被13所高校勒令退學(xué)的學(xué)生所作的演講。他在演講中的一句話讓我也同樣感到非常沉重——老師啊,你為什么不教我道德?我相信在李校長的愛的教育理念下,孩子們的童年一定會是幸福的、美好的、充實(shí)的,不會給人生留下空白。
深圳是中國改革開放的先鋒城市,是新時(shí)代下迅速成長的新興城市,這里聚集了大批的高素質(zhì)高學(xué)歷人才。當(dāng)然,處于新世紀(jì)新生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質(zhì)。這些父母面臨社會巨大的競爭壓力和快速的發(fā)展革新,肯定會對孩子提出更高的期望,希望他們能夠適應(yīng)社會的生存競爭條件甚至斬獲更大的成功。這些客觀的和主觀的條件對孩子性格的養(yǎng)成和身心的發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。父母是孩子第一任老師,他們的言傳身教會給孩子帶來直接的影響。當(dāng)然,有些家長對孩子的溺愛和寵護(hù)也會塑造孩子刁鉆甚至跋扈的性格特征;或者孩子由于各種原因無法經(jīng)常與父母在一起使孩子變得孤僻膽小,等等。孩子從小的成長環(huán)境和性格養(yǎng)成都是老師在教育過程中必須注意的。在鼎太小學(xué)部,熊老師就講述了這樣一個(gè)被嬌慣壞了的孩子的故事,使他由衣來伸手飯來張口的小少爺變成樂于為班級服務(wù)的稱職的生活委員。
孩子的家庭環(huán)境除了影響其性格以外,也對孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力發(fā)展水平有作用。深圳的孩子已經(jīng)不像當(dāng)年的我甚至交不起學(xué)費(fèi),更別提高科技的學(xué)習(xí)用具、便利的市政資源了。而這些,深圳的孩子都可以輕松擁有,這些有力條件對于他們智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)資源的獲得很有利。
周一下午,周美英老師到深大向我們大致介紹了xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)情況,特別是孩子們的學(xué)習(xí)情況。說實(shí)在的,我真的是又驚又愧,覺得這樣的孩子自己真的教不起。同時(shí)也在思考,這樣高素質(zhì)的學(xué)生需要什么樣的老師呢?老師需要具備哪些素質(zhì)才能勝任教師小學(xué)教師這份工作呢?從幾天的見習(xí)中,我似乎找到了答案。
歷屆的畢業(yè)生都說很難在深圳的小學(xué)找到合適的教師崗位。從這次見習(xí)中我也體會到實(shí)際情況必然如此。一方面,我們本科所學(xué)的知識所讀的書與小學(xué)教育的需求是脫節(jié)的。我們雖是中文系的學(xué)生,讀了些書,但所讀的書卻很少是能夠與孩子的趣味相聯(lián)系的。正如周老師所說,我們需要在文本中讀懂孩子??煞从澈⒆优d趣愛好和個(gè)性心理特征的兒童文學(xué)讀物卻經(jīng)常在我們的閱讀視野之外。我們的知識結(jié)構(gòu)沒能與孩子的需要掛鉤。
除了知識水平以外,更重要的是我們要有愛的奉獻(xiàn)精神。“有了愛,你就會想出很多辦法去引導(dǎo)孩子。”對于孩子,最重要最有效的教育方法也是愛。孩子并非無知,他們對事情特別是對情感尤其的敏感。一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)輕輕地?fù)崦紩o他們以鼓舞。每一個(gè)孩子都需要肯定的暗示,這就是李校長所說的皮革馬列翁效應(yīng)吧。愛學(xué)生,不是一味地寵著慣著,那是部分家長的做法。作為一個(gè)老師,要用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生。心中有愛,還要會愛。在見習(xí)的過程中,老師講了很多這方面的例子。王艷老師的學(xué)生朱丹宇,感動于老師一句“兒子”的呼喚而改變。孩子的頑劣有時(shí)候是由于不受重視而產(chǎn)生的逆反心理。如果你真心愿意去接納他包容他親近他,他就會因?yàn)閻勰愣鴲勰愕恼n堂。只要孩子知道你在意他、關(guān)注他,他就懂得了尊重和回報(bào)。還有一位沈老師因?yàn)橐淮巫魑亩共恢v衛(wèi)生的萬雨辰的自尊心受到傷害,于是他就與老師作對起來了。孩子的這種表現(xiàn)不是幼稚,是因?yàn)樗嬲诤跄銓λ目捶āC鎸@些天真的坦蕩蕩的孩子,解決所有問題的方法只有一個(gè):愛。使他們體會到老師的愛,師生之間就沒有了距離,心與心的交流才能使他們共同進(jìn)步。
新的教育環(huán)境下,老師們不再可能具有高高在上的姿態(tài)。我們面對的是一群無拘無束甚至有時(shí)候有點(diǎn)兒無法無天的孩子,以及高高在上的家長。在見習(xí)中,我體會到,做好學(xué)生的工作一定要取得家長們的認(rèn)同和支持。就像鼎太部年輕的王悅老師,由于年輕,家長不信任怎么辦?由于家長對孩子的過分呵護(hù),唯恐孩子在學(xué)校得不到保護(hù)和關(guān)愛而頻頻投訴怎么辦?
我想,家長和老師一樣,圍繞的中心都是孩子。同樣地,孩子也是架設(shè)在老師和家長之間的橋梁。周五下午,熊老師介紹了他們班一個(gè)學(xué)生在活動的時(shí)候臉部受傷,老師擔(dān)心家長對找上門來,結(jié)果就是因?yàn)閷W(xué)生的一句話使家長轉(zhuǎn)變了念頭,相信了老師。孩子相信和愛戴老師,那家長還能責(zé)備什么呢?有時(shí)候,和家長的聯(lián)合,才能使教學(xué)工作有效推進(jìn),是孩子獲得更大的進(jìn)步,如親子閱讀、南頭一位班主任老師的科學(xué)探究的嘗試。總之,家長的疑惑在于能夠使孩子獲得好的成長教育。如果老師也是想努力做好這一點(diǎn),我想家長總會支持老師的。就像朱丹宇的媽媽對王艷老師一聲聲的“王姐”那樣,就像那位給老師寫了34頁長信的父親那樣,家長和老師就是同志。
老師是什么樣的一個(gè)角色?韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”在傳統(tǒng)觀念中,教師是教學(xué)活動的主體,為師是尊。可是如今,老師們已經(jīng)不再獨(dú)具權(quán)威。在教學(xué)過程中,老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。而教學(xué)活動的主體是孩子們。有時(shí)候,老師反而是學(xué)生。在對教育的認(rèn)識態(tài)度上,我從見習(xí)中獲得了一些想法。我查閱了一些老師的網(wǎng)上互動平臺,在平臺上師生就某些問題展開的討論令人驚訝。比如對三國人物性格的分析,有的學(xué)生能夠旁征博引地?fù)?jù)理說出,甚至高出老師的見解。之前我總覺得這樣的學(xué)生作為本科生的我沒法教,可能要具有研究生學(xué)歷和知識水平的人才有資格。這是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,孩子可以多角度多方面的接觸知識,在知識水平上老師已經(jīng)很難凌越于學(xué)生之上了。教育,已經(jīng)不是由教到學(xué)的單向傳遞,而變?yōu)榻虒W(xué)互進(jìn)的雙向過程。老師只能在掌握了知識與技能的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法,并在此過程中,啟迪他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。而后者,是更為重要的任務(wù),也是當(dāng)今老師最能體現(xiàn)其價(jià)值的所在,是愛的種子萌芽的土壤。
孩子們渴望了解世界,更需要在世界上作為一個(gè)獨(dú)立自由的存在。而對老師來說,第一位的責(zé)任就是要培養(yǎng)他們健全的人格,在他們成長的心靈中播下愛的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經(jīng)歷令人感動。一群沒有夢想的孩子,很難想象他們以后的世界會多么的乏味。老師啟發(fā)了他們,讓他們知道自己可以擁有夢想。當(dāng)醫(yī)生,不讓家人再因疾病而離開;當(dāng)建筑師建造震不跨的房子……有了夢想作翅膀,他們的人生將會高翔。在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上,處處體現(xiàn)著愛的啟迪,鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、激發(fā)孩子對夢想的追求、教會孩子們學(xué)會感恩……老師們用心詮釋愛,這也是他們校園文化中最亮麗的一道風(fēng)景。
然而,無論是對基本知識和基本技能的教學(xué),還是對孩子的愛的教育,都需要老師在課堂上出色的表現(xiàn)。老師的執(zhí)教水平是這些內(nèi)容能夠被孩子接受的關(guān)鍵。xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高水平高素質(zhì)的教師的高超的執(zhí)教水平值得我們學(xué)習(xí)。
老師們根據(jù)不同年級不同孩子的不同特點(diǎn)在課堂上采用不同的教學(xué)方法,使得課堂教學(xué)掌控自如,并且能夠使孩子們在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)??诹罱虒W(xué)對中低年級的孩子來說是很不錯(cuò)的方法,可以使低年級的學(xué)生集中注意力,并且養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。游戲式的學(xué)習(xí)方法易于為學(xué)生接受,能夠使其對所學(xué)知識記憶深刻,并且鍛煉團(tuán)體的協(xié)作能力,如“打靶游戲”、“接力棒”等。在課堂上,老師能夠顧及到全班每一個(gè)學(xué)生,根據(jù)問題的難易程度請不同水平的學(xué)生回答,并且給成績稍差的學(xué)生多一些鼓勵(lì)和支持。在教態(tài)方面,老師能夠始終保持微笑,用恰當(dāng)?shù)目谖情喿x說話,不時(shí)用手撫摸孩子給以鼓勵(lì)和暗示,并用不同的話語夸獎(jiǎng)學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容方面,對于基礎(chǔ)知識中的字詞學(xué)習(xí)和閱讀,由學(xué)生自主解決,老師只是引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主合作的教學(xué)觀念。而對較深層的教學(xué)內(nèi)容理解及拓展,由老師引導(dǎo),啟發(fā)孩子思考;或小組討論,體現(xiàn)合作探究的學(xué)習(xí)方法。老師能夠采用不同的方法控制課堂節(jié)奏,完成課時(shí)任務(wù)。教學(xué)活動真正使三個(gè)維度有機(jī)融合,教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)突出且能夠較好地被學(xué)生接受,如字詞的難點(diǎn)由學(xué)生指出并由學(xué)生幫助解決,并通過游戲的方式反復(fù)學(xué)習(xí),使孩子能夠牢固掌握。再如對于文章內(nèi)容的理解牽涉到價(jià)值觀導(dǎo)向的,老師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例子深入淺出地引起孩子思考。
一周的教育見習(xí)時(shí)間很短促,但作為見習(xí)生,我從能力經(jīng)驗(yàn)和思想認(rèn)識層面對小學(xué)教育有了更加深入明確的認(rèn)識。從教學(xué)實(shí)踐方面讓我體會到應(yīng)該如何成為一個(gè)合格的教師,以后的學(xué)習(xí)也有了明確的努力方向。