篇一 學(xué)期期初工作檢查反饋報告
為深化“四帶活動”，貫徹落實新學(xué)期校長會議精神，有序推進各項工作，促進學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，落實教育強縣各項工作部署，進一步提升我縣教育教學(xué)辦學(xué)水平， XX年9月11日至9月13日檢查小組一行四人在官副帶領(lǐng)下對南陽中心小學(xué)、南陽中學(xué)、鄭湖中心小學(xué)、鄭湖中學(xué)、沙縣六中和城南初級中學(xué)進行“兩訪兩創(chuàng)”和“三走三查”活動暨期初工作檢查，通過聽、問、查、看、談、訪等多種方式，按文件要求逐項進行認(rèn)真檢查?，F(xiàn)將本人檢查的情況匯報如下：
一、期初工作主要成績
1、教學(xué)常規(guī)工作情況：
（1）從檢查情況看，各校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，各校加強了行政值日和教師值日的巡課工作，教學(xué)秩序井然，各項教學(xué)活動正常開展。檢查過程中未發(fā)現(xiàn)教師擅自脫崗、上課時間接聽或撥打手機、體罰或變相體罰學(xué)生等情況。學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，課堂教學(xué)秩序正常。
（2）新學(xué)期各學(xué)校都認(rèn)真制定了學(xué)校工作計劃，各處室、教研組等部門也能依據(jù)學(xué)校的總體要求制定出相應(yīng)的各部門計劃。
（3）各校都有嚴(yán)格的教案檢查制度，老師們都有編寫教案，有的學(xué)校還每月安排一次檢查，我們巡課中沒有發(fā)現(xiàn)上課未帶教案的現(xiàn)象。
（4）各校都能貫徹落實沙委教〔XX〕11號文件精神，認(rèn)真實施“333”校本教研模式，領(lǐng)導(dǎo)帶頭上公開課，并制定計劃安排出開設(shè)公開課的時間表。
（5）各校都有一整套嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量考評考核體系來落實教學(xué)質(zhì)量管理，學(xué)校要把教育教學(xué)責(zé)任目標(biāo)分解至年段、班級，并延伸到每個教師，每學(xué)年考評一次，形成一級對一級負(fù)責(zé)的質(zhì)量管理模式。各校還注意加強教師教學(xué)過程的管理，把教師教學(xué)成績作為年度考核、評聘晉升、提拔使用、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。
2、規(guī)范辦學(xué)行為情況：
（1）各校教務(wù)處能按省頒課程設(shè)置開足、開齊各類課程，合理安排課程表等日常表冊，并能及時上墻，課程表上均能體現(xiàn)出課間操、眼保健操等活動。
（2）各校能規(guī)范作息時間，科學(xué)制定學(xué)生在校作息時間表，確保課外有足夠的活動時間。
（3）各校能結(jié)合課程改革嚴(yán)格控制各學(xué)段的考試方式、科目和次數(shù)，建立建全學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，不以學(xué)科成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差，不按考試成績給班級、教師和學(xué)生排列名次。各校能開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生從不同層面展示自己的優(yōu)點，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，注重過程評價。
例如各校開展的藝術(shù)節(jié)活動，沙縣六中開展的科藝節(jié)活動和小記者組織。
（4）各校能堅持免試就近入學(xué)，沒有出現(xiàn)違規(guī)招生行為，不設(shè)立重點班，體現(xiàn)義務(wù)教育階段的公平性、公正性，并做好學(xué)生的學(xué)籍管理。
（5）各校均能嚴(yán)格教材的選用程序，規(guī)范教學(xué)用書的征訂行為，嚴(yán)格按照“市審核推薦，縣責(zé)任管理，學(xué)校確定版本，學(xué)生自愿購買，發(fā)行單位上門服務(wù)”的運行模式規(guī)范教輔資料的使用，不另行推薦和組織學(xué)生訂購教輔資料。
（6）南陽中心小學(xué)附設(shè)的幼兒班各鄭湖幼兒園教學(xué)秩序正常，沒有發(fā)現(xiàn)幼兒小學(xué)化教學(xué)的情況。
3、學(xué)生文明禮儀情況
（1）各學(xué)校都很重視學(xué)校學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，有自己的校歌激勵學(xué)生奮發(fā)上進。
（2）各學(xué)校團組織和少先隊組織均能積極組織開展學(xué)雷鋒活動，制定了活動方案，學(xué)生能把學(xué)雷鋒活動的情況以日記形式體現(xiàn)，
（3）各校食堂衛(wèi)生整潔，在校住宿生的用膳秩序很好，能有序排隊領(lǐng)取飯菜，講究衛(wèi)生，爭創(chuàng)“文明餐桌”。
（4）各校能因地制宜加強學(xué)校的文化建設(shè)，學(xué)校四周的圍墻很有特色，營造了學(xué)校特有的風(fēng)貌，有的班級走廊也布置的很有氣色，凸顯出學(xué)校濃厚文化的主題，有的學(xué)校學(xué)生宿舍也布置的很別致，使人感到舒心。例如鄭湖中心小學(xué)在校園文化方面打造的很有特色，給我們留下深刻印象，有一個班級的學(xué)生桌角上寫上座佑銘。
二〇一二年九月十五日
篇二 第一學(xué)期期初教學(xué)工作督導(dǎo)報告
第一學(xué)期期初教學(xué)工作督導(dǎo)報告
20xx年9月11日，大豫鎮(zhèn)李xx2名責(zé)任督學(xué)和張xx教研員對xx小學(xué)的期初教學(xué)工作進行了檢查。通過察看校園、深入課堂、檢查六認(rèn)真，聽取匯報等形式對桂芝小學(xué)“教學(xué)情況、校園環(huán)境、食堂管理、規(guī)范辦學(xué)、學(xué)校黨建”等方面進行了重點督查，并及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行了反饋?，F(xiàn)將檢查情況匯報如下：
一、 成績與亮點
1. 嚴(yán)格依法辦學(xué)，管理規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時。繼續(xù)開發(fā)校本課程和心理健康教育。教師均能按照鎮(zhèn)上要求，提前備足一周課時，有明顯集體備課的痕跡。學(xué)校對勞動紀(jì)律等有關(guān)制度重新進行了修訂，有一定的針對性和操作性。
2. 查看學(xué)校黨建工作，黨員教師能佩戴黨徽，辦公桌上有亮身份的牌子，在教學(xué)業(yè)務(wù)、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量等方面樹形象。
3.學(xué)校制定了少先隊工作計劃，加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。全方位部署學(xué)校德育工作，以重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日為契機進行主題教育。對學(xué)生收看開學(xué)第一課有明確要求。教學(xué)工作繼續(xù)以“行知—真學(xué)課堂”作為關(guān)鍵點和突破口，進一步明確課堂三環(huán)節(jié)：做前問做中學(xué)做后思，實施行政蹲點跟蹤。重視體育、美育，“2+1”興趣小組活動、校園足球落實專人負(fù)責(zé)，制定相應(yīng)目標(biāo)。扎實開展“陽光體育運動”，全面實施校園足球運動項目，將校園足球納入到“陽光體育運動”之中。
4.食堂環(huán)境整潔、人員著裝、器械裝備、進出庫臺賬規(guī)范；伙食支出規(guī)范，注意教師伙食費記賬的'專項支出。加強安全教育和防范，始終把校舍安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、師生交通安全、校園周邊環(huán)境安全等放在突出位置，明確安全工作目標(biāo)。
5.著手準(zhǔn)備“行知文化課程基地”的申報“行知文化課程基地”的建設(shè)，完善行知特色生態(tài)環(huán)境，并建構(gòu)適合學(xué)校教育與學(xué)生發(fā)展的行知課程體系，增強學(xué)校的課程建設(shè)能力。從實踐基地、環(huán)境熏陶、課程實施等多方面提升學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生形成善于學(xué)習(xí)、勇于探究、勤于勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。
二、 問題與不足
1.部分教室“三表”未齊全，格式不一;教師門口信息欄沒有更新到位，黑板報待完善；部分空教室雜亂無章。
2.辦公室物品擺放凌亂，有些櫥柜門關(guān)不緊;建議知博樓辦公室合三為二，這樣辦公室緊湊而又能提供一個功能室。
3.部分教師的課和教案兩張皮，上課前不能充分研讀教參，吃透教材意思，課堂存在知識性的錯誤。
4.學(xué)校的治安探頭不能正常使用;滅火器需要重新充氣整理
第一學(xué)期期初教學(xué)工作督導(dǎo)報告
篇三 春季學(xué)期初中語文教研組工作計劃報告
本學(xué)期，初中語文教研組的工作將在我校教科室和學(xué)校分管教學(xué)的書記的指導(dǎo)下，積極進取，勇于創(chuàng)新，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，開展同課異構(gòu)活動，探索建設(shè)高效課堂模式?，F(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)教研工作計劃如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論
新課程改革在很大程度上反映在語文的課堂教學(xué)變革上，語文教研組作為學(xué)校的學(xué)科組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了教科室在上半年所提出的“課改樣板?！钡慕ㄗh和思路，初三備課組總結(jié)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的經(jīng)驗;初二備課組也談?wù)摿硕爬煽谥袑W(xué)課堂教學(xué)模式的實踐心得體會。這兩種課堂教學(xué)模式各有千秋，由此，初一備課組，將改變教學(xué)思想，建立全新的課堂觀：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，開展課堂教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新。因此，本學(xué)期，我們語文將更加堅定課堂教學(xué)改革的決心，不跟風(fēng)，不追尾，冷靜分析教師和學(xué)生的實際情況，思考探索適合我們自己的課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效益。
二、結(jié)合“同課異構(gòu)”活動
本學(xué)期，我們將組織“同課異構(gòu)”活動，這對于我們的課堂教學(xué)探索來說是一個良好的契機。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課、評課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我們語文組搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們將認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，認(rèn)真評課，反思總結(jié)。本學(xué)期，初三備課組將組織三場示范課，分別由林霞老師、宋劍萍老師和梁博光老師授課。初二備課組全體成員將參加“同課異構(gòu)”活動，探索更適合我校學(xué)生學(xué)情的高效的課堂教學(xué)模式。初一備課組則在學(xué)習(xí)初二、初三備課組的成功經(jīng)驗后，積極探索實踐符合學(xué)生學(xué)情的課堂教學(xué)模式，力爭不斷完善我們語文組的課堂教學(xué)，爭取探索出適合學(xué)生實際需要的有效的課堂教學(xué)模式。
另外，我們將組織語文教師認(rèn)真反思教學(xué)歷程，撰寫自己的教育故事，積極參加學(xué)校組織的“教師風(fēng)采”征文活動和教師演講比賽，爭取獲得理想的成績。我們還將不斷地發(fā)現(xiàn)和推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓我們的?？肚印忿k得更好更實用，極大地豐富我們的校園文化。
三、抓好教學(xué)常規(guī)
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，使老師們形成良好的工作習(xí)慣，每個月的檢查，將注重落實，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。在這些工作中，我們將突出聽課、評課和落實等環(huán)節(jié)。對于聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵全體教師積極發(fā)表意見，各備課組和講課教師要認(rèn)真總結(jié)，做好課后反思，并寫成博文供大家借鑒，然后落實到自己的課堂教學(xué)改革中去。通過這樣的措施，力爭達(dá)到促進教師提高課堂效率，提高授課水平的目的。
四、進一步落實集體備課制度
結(jié)合同課異構(gòu)活動，本學(xué)期我們將認(rèn)真落實教科室有關(guān)規(guī)定，加強年級組內(nèi)的集體備課管理，使年級組內(nèi)部集體備課形成習(xí)慣、形成制度，促進同一年級教師之間的交流和溝通，也促進教師素質(zhì)和教學(xué)水平的整體提高。嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)要求實行統(tǒng)一課題、統(tǒng)一時間、全體參加，力求統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，提高集體備課的質(zhì)量。在教學(xué)中，每個人都有他的長處和短處，在集體備課中我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，特別是在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中難點和學(xué)生練習(xí)、教學(xué)方法時，通過集體交流，集思廣益，取長取短。同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
年級組的老師們溝通交流方便，且具備很多教育教學(xué)中的共性話題，對于教學(xué)中的疑難之處可以隨時進行溝通和討論，這方面我們充分鼓勵各位老師積極發(fā)表意見，求同存異，通過這樣的活動，我們語文組整體的課堂教學(xué)水平將有所提高。
五、積極開展校本教研活動
在初三備課組研發(fā)校本補充教材的基礎(chǔ)上，我們教研組的全體教師將致力于校本課程的研究和實踐，積極地、科學(xué)地研究學(xué)生學(xué)情，力爭探索出適合學(xué)生學(xué)情的、高效的課堂教學(xué)模式，探究行之有效的具有三中特色的高效課堂和校本教材。
